Методика организации летнего отдыха

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
ФИЛИАЛ ТЮМГУ В Г. ТОБОЛЬСКЕ
Социально-гуманитарный факультет
Кафедра педагогики и социального образования
УТВЕРЖДАЮ
Директор
_________________ Короткова Е.А.
«___» __________ 2015 г.
Рабочая программа учебной дисциплины
«Методика организации летнего отдыха»
Код и направление подготовки
040400.62 «Педагогическое образование»
Профиль подготовки
Безопасность жизнедеятельности
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
Очная
Тобольск
2015
ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ
от ____.____.2014
Содержание: Программа по дисциплине «Методика организации летнего отдыха» для
студентов 040400.62 «Безопасность жизнедеятельности» профиль подготовки «Биология,
химия», очной формы обучения
Автор: Шигорина Е.В.
Объем 70 стр.
Должность
ФИО
Заведующий
кафедрой педагогики
и социального
образования
Начальник УМО
филиала
Директор ИБЦ
Дата
согласования
Результат
согласования
Примечание
Доронина
Н.А.
__.__.2014
Рекомендовано
к электронному
изданию
Протокол заседания
кафедры от __.__.2014
Боркова Е.В.
__.__.2014
Согласовано
Короткова
Е.А.
__.__.2014
Согласовано
№ __
1. Цели и задачи освоения дисциплины
Цель освоения дисциплины: формирование у студентов теоретической и
практической готовности к творческому применению знаний, умений и навыков в
организации досуговой деятельности детей и подростков.
Задачи:
- ознакомить студентов с современными теоретическими положениями о досуговой
деятельности, формах и возможностях её организации;
- создать условия для развития навыков планирования, организации и проведения
мероприятий досугового характера;
- популяризировать
досуговую деятельности как средство социального воспитания и
развития творческого потенциала личности в сфере свободного времени.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Дисциплина
«Организация
досуговой
деятельности
детей
и
подростков»
относиться к вариативной части профессионального цикла. Данная дисциплина опирается
на знания в области таких наук как: «Социальная педагогика», « Общая психология»,
«Педагогика» и др.
3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих
компетенций в соответствии с ФГОС ВПО и ООП ВПО по данному направлению
подготовки:
способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК6)
способен
разрабатывать
и
реализовывать
культурно-просветительские
программы для различных категорий населения, в том числе с использованием
современных информационно-коммуникационных технологий (ПК-8)
способен профессионально взаимодействовать с участниками культурнопросветительской деятельности (ПК-9)
способен выявлять и использовать возможности региональной культурной
образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности
(ПК-11)
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
- основные понятия и категории курса;
-
характеристики
младшего
школьного,
младшего
подросткового, старшего подросткового возрастов;
подросткового,
среднего
- основные направления государственной политики в области организации
досуговой деятельности детей и подростков.
Уметь:
- ориентироваться в учебной информации;
- проводить исследования в области досуговой деятельности детей и подростков;
- использовать информацию в решении проблемных ситуаций по вопросам организации
досуговой деятельности.
Владеть:
- навыками работы со специальной литературой;
- навыками самоанализа и самооценки деятельности;
- навыками общения с различными категориями детей и др.
- навыками проведения доступных педагогических исследований в области досуговой
деятельности детей и подростков;
- навыками оформления результатов исследований в виде методических разработок;
-навыками применения знаний и умений в ходе семинаров, при моделировании занятий со
студентами;
- навыками применения технологий и методик в области организации досуга детей и
подростков;
- навыками осуществления рефлексивной деятельности, корректировки цели и хода своего
профессионального образования.
Приобрести опыт деятельности
- взаимодействия с коллегами;
- планирования, проектирования и организации мероприятий различных форм и
направлений.
4 Содержание и структура дисциплины.
4.1 Содержание разделов дисциплины
№
разд
ела
Наименование
Содержание раздела
текущего
раздела
1
2
1.
Методологические
Форма
контроля
3
Понятие досуга, свободного времени.
Определение функций, задач и особенности
4
Т
основы досуговой
деятельности
2.
Досуговая
деятельность детей и
подростков.
3.
Учреждения,
специализирующиеся
на организации
досуговой
деятельности.
4.
Диагностика в сфере
досуговой
досуга.
Досуговая
деятельность.
Социально-педагогическое
обоснование
досуговой деятельности. Направления и
формы досуговой деятельности
Характеристики младшего школьного,
младшего
подросткового,
среднего
подросткового, старшего подросткового
возрастов. Возрастные предпочтения в
проведении досуга. Роль семьи в
формировании
досуговых
интересов
подрастающего поколения.
Молодежные субкультуры.
Т
Инфраструктура досуга в городе, поселке.
Школа как досуговый центр. Дворовые
клубы;
социально-педагогические
комплексы, Дома творчества, студии,
театры,
молодежные
объединения.
Особенности организации детского досуга
в микрорайоне.
Т
Исследования в области досуговой
деятельности детей и подростков.
Методики исследования.
П
деятельности детей и
подростков.
4.2 Структура дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 6 зачетных единиц ( 216 часов) .
Вид работы
Общая трудоемкость
Аудиторная работа:
Лекции (Л)
Практические занятия (ПЗ)
Самостоятельная работа:
Реферат (Р)
Самостоятельное изучение разделов
Самоподготовка (проработка и повторение
лекционного материала и материала учебников и
учебных пособий, подготовка к лабораторным и
практическим занятиям, коллоквиумам,
рубежному контролю и т.д.),
Контрольная срезовая работа
Трудоемкость, часов
1 семестр
36
2
6
60
Всего
72
36
2
6
60
12
12
4
4
Вид работы
Вид итогового контроля (зачет, экзамен)
Трудоемкость, часов
1 семестр
зачет
Всего
Количество часов
№
раз-
Ауд.работа
Наименование разделов
Всего
дела
Внеауд.
Л
Пр
работа
СР
1
2
3
1
Методологические основы досуговой
деятельности
Досуговая деятельность детей и
подростков.
Учреждения, специализирующиеся на
организации досуговой деятельности.
Диагностика в сфере досуговой
деятельности детей и подростков.
18
2
10
36
2
10
9
2
15
Итого:
72
2
3
4.
2
10
9
15
6
60
4.3 Лабораторные работы – не предусмотрены.
4.4 Практические занятия (семинары)
№
№
разде Тема, содержание
занятия
ла
1
2
1-3
1
4,5
1
3
Досуговая деятельность.
1.Понятие досуга, свободного времени.
2. Определение функций, задач и особенности досуга.
3.Социально-педагогическое обоснование досуговой
деятельности.
4.Взаимосвязь понятий сферы досуговой деятельности
5.
Законодательная
база и
организации
досуга.деятельности.
.Основные
направления
формы досуговой
1. Взаимосвязь понятий «досуговая деятельность» и
«воспитательная работа».
2.Направления досуговой деятельности.
3.Формы досуга.
Кол-во
часов
4
6
4
№
разде
ла
№
занятия
6-9
2
10-13
2
14
2
15-16
3
17-18
4
Тема, содержание
Досуговая деятельность детей и подростков.
1.Характеристики младшего школьного, младшего
подросткового, среднего подросткового, старшего
подросткового возрастов.
2. Возрастные предпочтения в проведении досуга.
3.Роль семьи в формировании досуговых интересов
подрастающего поколения.
Проектирование
мероприятий и программ для детей и
4.Молодежные субкультуры.
подростков.
1.Требования к организации детских и подростковых
досуговых программ и мероприятий.
2. Проектирование мероприятий различных форм и
Здоровый
образ жизни (ЗОЖ) и досуг
направлений.
1.Роль физической культуры и спорта в профилактике
вредных привычек у детей и подростков.
2. Формы организации досуга детей и подростков,
ориентированного на ЗОЖ.
Учреждения основного и дополнительного образования как
досуговые центры.
1.Школы как досуговые центры. Национальная инициатива
«Наша новая школа».
2. Учреждения дополнительного образования.
Диагностика
1.Исследования в области досуговой деятельности
детей и подростков.
2. Методики исследования.
Кол-во
часов
8
8
2
4
4
4.5 Курсовой проект (курсовая работа) – не предусмотрена.
4.6 Самостоятельное изучение разделов дисциплины
№
раздел
а
Вопросы, выносимые на самостоятельное изучение
Кол-во
часов
1
2
3
1.
Проблема употребления психотропных веществ в детской среде.
6
2.
Влияние телевидения на детей и подростков.
6
3.
Проблематика времяпрепровождения детей и подростков за
компьютером.
6
4.
Положительные и отрицательные для подростков стороны
информационной сети Интернет.
6
5.
Вопросы просвещения в области взаимоотношения полов.
6
6.
Народные традиции в организации досуговой деятельности.
6
5. Образовательные технологии – моделирование и решение педситуаций,
ролевые игры, тренинги, дебаты, кейс , Вэб Квест, портфолио и др.
5.1 Интерактивные образовательные технологии, используемые в аудиторных
занятиях
Семестр
I семестр
Вид
занятия
(Л, ПР, )
ПР
Используемые интерактивные
образовательные технологии
Количество
часов
Диспут, дебаты, ролевые игры,
моделирование, проектирование, кейс
.
20 часов
Итого:
20 часов
6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной
аттестации
Вопросы к зачету
1. Определение, функции, задачи и особенности досуговой деятельности.
2. Взаимосвязь понятий сферы досуговой деятельности.
3. Направления досуговой деятельности.
4. Формы досуговой деятельности.
5. Характеристики младшего школьного возраста, предпочтения в организации
досуга.
6. Характеристики младшего подросткового возраста, предпочтения в организации
досуга.
7. Характеристики среднего подросткового возраста, предпочтения в организации
досуга.
8. Характеристики старшего подросткового возраста, предпочтения в организации
досуга.
9. Роль семьи в формировании досуговых интересов подрастающего поколения.
10. Молодежные субкультуры.
11. Формы организации досуга детей и подростков, ориентированного на ЗОЖ.
12. Причины и профилактика употребления алкоголя и психотропных веществ в
подростковой среде.
13. Национальная инициатива «Наша новая школа».
14. Учреждения дополнительного образования.
15. Законодательная база организации досуга.
16. Влияние телевидения на детей и подростков.
17. Проблематика времяпрепровождения за компьютером.
18. Требования к организации детских и подростковых досуговых
программ и мероприятий.
19. Положительные и отрицательные для подростков стороны
информационной сети Интернет.
20. Народные традиции в организации досуговой деятельности.
7. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
Созонова С.Д. От педагогического взаимодействия к социальному партнёрству в
современном образовательном пространстве : учебно-методическое пособие / С. Д.
Созонова.- Тобольск: ТГСПА, 2013.- 164
Иванова
О.А.
Организация
социально-педагогического
взаимодействия
в
современном социуме : учебно-методическое пособие для студ. вузов / О. А. Иванова, Н.
А. Доронина ; ред. З. И. Колычева. - Тобольск : ТГСПА, 2012. - 204 с. - (Дистанционное
образование)
Психолого-педагогическое взаимодействие участников образовательного процесса:
учебно-методическое пособие / автор-составитель Доронина Н.А. - Тобольск: ТГСПА им.
Д.И. Менделеева, 2012. – 200 с. - (Дистанционное образование)
Коротаева Е. В.
Основы
педагогики
взаимодействий.
Теория
и
практика.
Екатеринбург: Уральский государственный педагогический университет, 2013. .- 203с.
http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=141303
Губанова М. И. Педагогическое взаимодействие: учебное пособие Кемерово:
Кемеровский
государственный
университет,
http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=232496&sr=1
2010.
–
96с.
Асанова И.М. Организация культурно-досуговой деятельности : учебник для
студ. учреждений высш. проф. образования / И. М. Асанова, С. О. Дерябина, В.
Игнатьева. - 2-е изд. - Москва : Академия, 2012. - 192 с. - (Высшее профессиональное
образование). - (Бакалавриат)
Басов Н. Ф. , Басова В. М. , Бойцова С. В. , Карпова Е. М. Социальная работа с
молодежью:
учебное
пособие
М.:
Дашков
и
Ко,
2012.
–
327с.
http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=116011&sr=1
Еремин В.А. Отчаянная педагогика : организация работы с подростками М.:
Гуманитарный
издательский
центр
ВЛАДОС,
2013.
–
с.176
http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=260781&sr=1
Социальное воспитание в учреждениях дополнительного образования детей: Учеб.
пособ. для вузов /Б.В. Куприянов и др.; Под ред. А.В. Мудрика.- М.: Академия, 2004.
Евладова Е.Б., Логинова Л.Г., Михайдлва Н.Н. Дополнительное образование детей
М.:
Гуманитарный
издательский
центр
ВЛАДОС,
–
2002.
350с.
http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=63096&sr=1
7.1 Основная литература
Дополнительная литература
1. Кузнецова, В. Ф. Просветительская деятельность публичной библиотеки / В. Ф.
Кузнецова // Библиотековедение. – 2010. – № 4. – С. 27-32.
2. Петрова, З.А. Методология и методика социологических исследований культурнодосуговой деятельности: Учебное пособие. – М.: МГИК, 2000.- С.92-108.
3. Стрельцов, Ю. А. Культурология досуга: учебное пособие для студентов вузов
культуры и искусств / Ю. А. Стрельцов. – М.: МГУКИ, 2003 .— 297 с.
4. Тульчинский, Г.Л. Менеджмент в сфере культуры: учебное пособие для студентов
вузов / Г.Л. Тульчинский, Е.Л. Шекова. – СПб. и др.: Лань, 2003 .– 527 с.
7.3 Периодические издания
1. Журнал «Вопросы культурологи».
7.4 Интернет-ресурсы
1. URL: http://o-dosuge.ru
2. URL: http://yaro-nik.narod.ru
3. URL: http://www.twirpx.com/file/445672
7.5 Методические указания к лабораторным занятиям – лабораторные
занятия не предусмотрены.
7.6 Методические указания к практическим занятиям
Дисциплина характеризуется большим количеством часов, выделенных на
практические занятия, что позволяет реализовать деятельностный подход
7.7 Методические указания к курсовому проектированию и другим видам
самостоятельной работы.
Программа предусматривает кроме аудиторных занятий самостоятельную работу
студентов по усвоению теоретико-практических знаний и умений в рамках учебной
дисциплины. На самостоятельное изучение выносятся темы: «Проблема употребления
психотропных веществ в детской среде», «Влияние телевидения на детей и подростков»,
«Проблематика времяпрепровождения детей и подростков за компьютером»,
«Положительные и отрицательные для подростков стороны информационной сети
Интернет», «Вопросы просвещения в области взаимоотношения полов»,
«Народные традиции в организации досуговой деятельности».
Рекомендации по организации самостоятельной работы студентов, формах и
графике отчетов дается преподавателем на первом лекционном занятии.
7.7 Программное обеспечение современных информационнокоммуникационных технологий
8 Материально-техническое обеспечение дисциплины
Для обеспечения данной дисциплины необходимы: ПК, проекционная аппаратура
(проектор).