Информатика - Schools.by

Учебно-методический кабинет
отдела образования, спорта и туризма
Лидского райисполкома
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ПО ОРГАНИЗАЦИИ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
В 2013/2014 УЧЕБНОМ ГОДУ
(информатика, иностранный язык, химия, биология,
астрономия, физика, математика, физическое
воспитание, основы безопасности жизнедеятельности,
допризывная и медицинская подготовка, 1 ступень
образования)
Часть 2
Лида
2013
ББК 74.202.6
М 64
Рекомендовано районным учебно-методическим
кабинетом отдела образования, спорта и туризма Лидского
райисполкома.
Составители: И.И.Рубцевич, заведующая учебнометодическим кабинетом отдела образования, спорта и
туризма, М.З.Тункель, А.В.Мисевич, В.В.Тарасевич,
Е.Н.Завало,
И.Ю.Шостко,
методисты
учебнометодического кабинета отдела образования, спорта и
туризма.
Рецензент: И.И.Рубцевич, заведующая учебнометодическим кабинетом отдела образования, спорта и
туризма Лидского райисполкома,.
М 64 Методические рекомендации по организации
образовательного процесса в 2013/2014 учебном году /
сост.:
И.И.Рубцевич,
М.З.Тункель,
А.В.Мисевич,
В.В.Тарасевич, Е.Н.Завало, И.Ю.Шостко, 2013. - 130 с.
В
сборнике
представлены
методические
рекомендации по организации образовательного процесса в
учреждениях образования.
Адресован учителям информатики, иностранного
языка, химии, биологии, астрономии, физики, математики.
Для служебного пользования.
ББК 74.202.6
М 64
© составление, 2013
© УМК ООСиТ Лидского райисполкома, 2013
2
Содержание
Методические рекомендации по организации
образовательного процесса по учебному предмету
«Информатика» в 2013/2014 учебном году……….
Методические рекомендации по организации
образовательного процесса по учебному предмету
«Иностранный язык» в 2013/2014 учебном году….
Методические рекомендации по организации
образовательного процесса по учебному предмету
«Химия»………………………………………………
Методические рекомендации по организации
образовательного процесса по учебному предмету
«Биология»…………………………………………..
Методические рекомендации по организации
образовательного процесса по учебному предмету
«Астрономия» в 2013/20134учебном году…………
Методические рекомендации по организации
образовательного процесса по учебному предмету
«Физика» в 2013/2014 учебном году………………
Методические рекомендации по организации
учебного процесса по учебному предмету
«Математика» в 2013/2014 учебном году…………
Методические рекомендации по организации
образовательного процесса по учебному предмету
«Физическая культура и здоровье» в 2013/2014
учебном году…………………………………………
Методические рекомендации по организации
образовательного процесса по учебному предмету
“Основы безопасности жизнедеятельности” в
2013/2014 учебном году……………………………..
Методические рекомендации по организации
образовательного процесса по учебному предмету
“Допризывная и медицинская подготовка“ в
2013/2014 учебном году»…………………………...
Методические рекомендации по организации
образовательного процесса на 1 ступени
образования в 2013/2014 учебном году…………….
3
4
15
22
27
30
37
54
69
100
106
116
Методические рекомендации
по организации образовательного процесса
по учебному предмету «Информатика»
в 2013/2014 учебном году
Рубцевич
И.И.,
заведующая
учебно-методическим кабинетом
отдела образования, спорта и
туризма
В соответствии с Типовым учебным планом
учреждений общего среднего образования, утвержденным
постановлением Министерства образования Республики
Беларусь от 26 августа 2011 г. № 241, отводится один час в
неделю, т.е. 35 учебных недель.
6
7
8
9
10
11
2013/2014
класс класс класс класс класс класс
К-во часов
1
1
1
1
1
1
К-во
контрольных
1
1
1
1
1
1
работ
Деление класса на группы осуществляется при
наполняемости класса 25 и более учащихся. В остальных
случаях - за счёт часов, отведённых на проведение
факультативных занятий.
Учебная программа предмета «Информатика»
нацелена на формирование знаний и умений учащихся по
основным направлениям:
-алгоритмическое;
-технологическое.
Цели:
-формирование компьютерной грамотности;
-развитие
логического
и
алгоритмического
мышления;
-воспитание информационной культуры.
Задачи:
-формирование теоретических знаний и практических
умений в области информатики, алгоритмики и
4
программирования,
информационных
и
коммуникационных технологий;
-развитие
познавательных
интересов,
интеллектуальных и творческих способностей;
-формирование
умений
индивидуальной
и
коллективной работы;
-воспитание трудолюбия, ответственного отношения
к соблюдению эстетических и нравственных норм при
использовании информационных и коммуникационных
технологий.
Программы и учебные пособия
Программа для учреждений общего среднего
образования с белорусским и русским языками обучения.
Информатика. VI–XI классы. – Минск: НИО, 2012.
Все
темы
учебной
программы
являются
обязательными для изучения.
Изучение
информатики
осуществляется
по
учебникам и учебным пособиям, рекомендованным к
использованию в 2013/2014 учебном году и имеющиеся в
школьных библиотечных фондах.
Электронные средства обучения
При
организации
образовательного
процесса
рекомендуется использовать электронные средства
обучения (ЭСО) по информатике, отмеченные дипломами
и похвальными отзывами конкурса «Компьютер.
Образование. Интернет» в 2008-2013 гг.:
-«Алгоритмические этюды». Практическое пособие
по информатике для 7 класса»;
«School educational net» (Школьная образовательная
сеть);
-«Мультимедийный учебник по Паскалю»;
-«Основы веб-конструирования. HTML+CSS»;
-«Основы анимации в Macromedia Flash»;
-«Обучающая программа «Экскурсия по системному
блоку»;
-«Конструктор заданий для развития мышления»;
-«Информатика: развивающие задачи»;
5
-«Система дистанционного обучения по школьному
курсу «Информатика»;
-Электронный учебник «История создания и развития
вычислительной техники»;
-«Интересные числа и алгоритмы целочисленной
арифметики»;
-«Видеоадаптер»;
-«Мультимедийный учебник по логике»;
-интерактивное пособие «Информатика, 6»;
-сайт «Готовимся к экзамену по информатике»;
-электронный практикум по теме «Алгоритмизация и
программирование»;
-Pascal Helper;
-электронно-развивающий практикум «Мир сказки»;
-электронный практикум по факультативному курсу
«Развивающая информатика 1-4 классы»;
-«Интерактивное обучение школьников методам
алгоритмизации при изучении информатики (программный
продукт «Прамень»)»;
-«Интерактивное
пособие
для
9
класса
«Программируем с увлечением»;
-«Построение
информационной
среды
образовательного учреждения с использованием Google
Apps»;
-«Основы алгоритмизации и программирования.
Разноуровневые поурочные задания для 6-11 классов в 4-х
вариантах».
Факультативные занятия
Проведение факультативных занятий необходимо
осуществлять по программам, рекомендованным научнометодическим учреждением «Национальный институт
образования Министерства образования», размещенных на
сайтах НИО, Министерства образования, опубликованных
в сборнике «Программы факультативных занятий по
естественно-математическому
направлению
для
общеобразовательных учреждений» (Минск: НИО, 2009).
А так же для проведения факультативных занятий
предлагается руководствоваться учебно-методическими
6
комплексами для учителя и учащегося, рекомендованными
Научно-методическим
учреждением
«Национальный
институт
образования» Министерства
образования
Республики Беларусь:
I - IV класс
«Развивающая информатика» (авторы-составители
Л.И. Калита, А.И. Павловский, В.В. Сташенко).
VI–VII класс
«Занимательная информатика» (авторы-составители
С.Л. Глухарева, Г.В. Кирись, А.А. Мещерякова).
VIII–IX класс
«Информатика в задачах» (авторы-составители
О.Л. Сапун, Е.В. Пазюра, А.И. Лапо).
X класс
«Информационно-образовательные ресурсы сети
Интернет» (автор-составитель В.З. Сулейманов).
XI класс
«Мультимедиа в современной жизни» (авторысоставители А.Е. Пупцев, А.А. Козинский).
Тексты учебных программ факультативных занятий
по информатике размещены на сайтах Министерства
образования Республики Беларусь (www.edu.gov.by) и
Научно-методического
учреждения
«Национальный
институт образования» (www.adu.by).
Наполняемость групп:
Классы
Для
Для
сельских
городских
школ
школ
Кружок
1-11
15
15
Факультатив
1-11
3
5
Стимулирующие,
1-11
3
3
поддерживающие
занятия
Итоговая аттестация
-По завершении учебного года: выставление оценок
за год с учётом результатов промежуточной аттестации.
-По завершении обучения и воспитания на 3 ступени
7
общего среднего образования: выставление итоговой
оценки с учётом годовой и экзаменационной, если
учащийся сдавал экзамен.
Выпускной экзамен по информатике за период
обучения на уровне общего среднего образования по
выбору учащегося проводится в устной форме по билетам,
утверждённым Министррством образования Республики
Беларусь.
Контрольные и практические работы
Практические работы по информатике проводятся
в целях обучения, тренинга и контроля знаний и умений
учащихся. Учебные и тренировочные практические работы
проверяются учителем и оцениваются выборочно по его
усмотрению. Оценки за практические работы, которые
проводятся с целью контроля, выставляются в классный
журнал всем учащимся.
Объем и сложность контрольных работ должны
соответствовать содержанию учебной программы и
требованиям к знаниям и умениям учащихся.
Контрольные работы должны проводиться в
соответствии с требованиями учебных программ,
графиком, утвержденным руководителем учреждения
образования. Запрещается проведение контрольных работ в
понедельник, пятницу и на последних учебных занятиях
(СанПин, п.110, гл.7).
Контрольные работы по учебному предмету
«Информатика» могут включать теоретические вопросы,
ответы на которые даются в письменной форме (или тесты
в электронном виде при проведении тестирования на
компьютере), и (или) практические задания, которые
выполняются на компьютере.
Результаты ответов на теоретические вопросы
оформляются на бумажном носителе, практические
задания – на компьютере. Итоговая отметка за
контрольную работу выставляется с учетом выполнения
предложенных теоретических и практических заданий.
Типичные ошибки, допущенные при выполнении
контрольной работы, обсуждаются учителем фронтально.
8
Конрольные работы проверяются у каждого ученика к
следующему уроку, отметка выставляется каждому
ученику, писавшему контрольную работу. Контрольные
работы хранятся в течение года в учреждении образования.
Тетради
Для выполнения контрольных работ на бумажном
носителе необходим двойной листок в клеточку.
Для выполнения всех видов учебных работ
(классных, домашних, оформления практических работ)
учащемся необходимо иметь одну тетрадь в клетку.
Использование рабочих тетрадей и опорных
конспектов на печатной основе является необязательным.
Записи в рабочих тетрадях осуществляются с
использованием
шариковой
ручки
(корректор
запрещается), с соблюдением красной строки. Дата
записывается на полях (02.09.2013). В тетрадях для
контрольных работ отводить поля с внешей стороны
тетради, в рабочих – на усмотрение учителя. Запись
«Классная работа» не производится, напротив даты сразу
записывается тема занятия.
Проверка наиболее значимых обучающих работ,
которые оформлены в рабочих тетрадях, осуществляется
учителем у каждого ученика не менее одного раза в
четверть. Ошибки в тетрадях, в том числе и
орфографические, исправляются либо подчеркиваются
красным стержнем. Оценка, по решению учителя, может
быть выставлена в журнал.
Подпись рабочей тетради
Каждое учреждение образование выбирает свой
образец подписи тетрадей
Тетрадь
для работ
по информатике
учащейся 7 ,,А’’ класса
средней школы №20 г. Лиды
Ивановой Елены
9
Подпись бумажного носителя для контрольной
работы:
Контрольная работа
по информатике
учащегося 7 ,,А’’ класса
средней школы №20 г. Лиды
Иванова Андрея
Обратная сторона листа:
Дата проведения контрольной работы
Тема «……»
Вариант 1 (или I)
Требования к ведению классного журнала
Требования к заполнению классного журнала
содержатся в указаниях к оформлению и ведению журнала.
При оформлении страниц журнала, отведенных для
записей факультативных занятий, указывается название
факультативного занятия (с маленькой буквы, без
кавычек), а не учебного предмета. Если в качестве
названия факультатива используется цитата, то она
пишется с большой буквы и заключается в кавычки.
Учитель, выставляя отметку в классный журнал,
обязан выставить ее и в дневник учащегося.
На левой стороне классого журнала учителем
вертикально записывается дата урока, отмечаются
отсутствующих (“н”), выставляются оценки учащимся.
На правой странице классного журнала записывается
тема урока, домашнее залание. Каждая тема урока и
домашнее задание записывается с большой буквы. В
классный журнал записывается обязательное домашнее
задание, которое должно быть выполнено каждым
учеником. При задании повторения необходимо это
указать в журнале:
Пример: §§ 15 – 16, с.34 – 39. Задачи № 1 – 3, с. 18.
Повторение. Устройство компьютера
На правой странице в начале каждой четверти
учебного года делается запись «Правила безопасного
поведения в компьютерном классе».
10
Отметка за практические работы, которые проводятся
с целью контроля, выставляются в классный журнал всем
учащимся. На правой стороне журнала делается
соответствующая запись. Допускается сокращение записи
вида работы, но обязательное указание темы:
Например: Практическая работа «ТЕМА» или Пр.р.
«ТЕМА»
Отметка за каждую четверть выставляется учителем
после записи последнего урока без пропуска клеток.
Первый урок следующей четверти также записывается без
пропуска клеточек.
В случае неправильного выставления отметки
исправление проводится следующим образом: неправильно
поставленная отметка в клетке зачеркивается, рядом
выставляется правильная, внизу страницы делается запись:
“Отметка ученику Иванову Петру исправлена с 7 на 8”,
дальше ставится подпись учителя и дата.
Домашнее задание по информатике, задаётся с
учётом возможностей его выполнения по всем предметам:
6 кл – 2 часа, 7-8 кл. – 2,5 часов, 9-11 кл. – 3 часа.
Домашнее задание по информатике, требующее
использование компьютера, не задаётся, но может быть
выполнено учащимися на добровольной основе.
Письменные ответы на вопросы, размещённые в учебнике,
в тетради не пишутся.
При
организации
учебной
деятельности
по
информатике в соответствии с Санитарными правилами и
нормами длительность работы за компьютером не
должна превышать:
-на развивающих игровых занятиях:
-для детей 6 лет – 10 минут;
-для учащихся 2-4 классов – 15 минут;
-для учащихся 5-7 классов – 20 минут;
-на уроках информатики:
-для учащихся 5-7-х классов – 20 минут;
-для учеников 8- 9-х классов – 25 минут;
-для учащихся 10-11-х классов – 40 минут.
11
Занятия в кружках с использованием компьютерной
техники должны проводиться не чаще 2 раз в неделю.
Продолжительность
непосредственной
работы
с
компьютером не должна превышать:
-у детей младшего школьного возраста на игровых
занятиях в заданном темпе – 10 минут, смешанных
занятиях с отвлечениями от работы с компьютером, в
свободном режиме – 30 минут;
-для детей среднего школьного возраста с 5 (6) класса
на игровых занятиях в заданном темпе – 30 минут,
смешанных занятиях – 60 минут.
Недопустимо время всего занятия использовать для
проведения компьютерных игр с навязанным ритмом.
Разрешается их проводить в конце занятия длительностью
до 10 минут для учащихся 2-5 классов и 15 минут для
учащихся старших классов. Кружковые и факультативные
занятия с использованием ПК следует проводить через час
после окончания учебных занятий.
Нормы
минимальной
загрузки
одного
компьютерного класса:
-для городской школы - 60 часов в неделю;
-для средней сельской школы – 45 часов в неделю;
-для базовой сельской школы – 35 часов в неделю.
Рекомендации по организации методической
работы с учителями.
Для работы методических формирований в 2013/2014
учебном году предлагается сделать акцент на
совершенствование
образовательного
процесса
по
информатике, повышение профессионального мастерства
педагогов, подготовку педагогов к аттестации.
На протяжении года рекомендуется провести четыре
заседания методических объединений с участием учителей
информатики.
На заседаниях методических объединений учителей
рекомендуется обсудить следующие вопросы:
-учебно-методическое обеспечение образовательного
процесса по информатике в 2013/2014 учебном году;
12
-возможности
дистанционного
обучения
в
сопровождении учебного процесса по информатике;
-особенности подготовки учащихся к участию в
республиканской олимпиаде по информатике;
-реализация творческих идей учащихся на уроках
информатики;
-организация
эффективного
обучения
на
факультативных занятиях по информатике.
При рассмотрении перечисленных вопросов на
заседаниях методических объединений следует обратить
особое внимание на представление результатов работы
учителей по самообразованию или на обобщение
собственного педагогического опыта.
Нормативное правовое и учебно-методическое
обеспечение.
-Кодекс Республики Беларусь об образовании.
-Положение об учреждении общего среднего
образования,
утвержденное
постановлением
Министерства образования Республики Беларусь от
20.12.2011 № 283..
-Типовые учебные планы учреждений общего
среднего образования, утвержденные постановлением
Министерства образования Республики Беларусь от 26
августа 2011 г. № 241.
-Инструктивно-методическое письмо о преподавании
учебного предмета «Информатика» в 2013/2014 учебном
году.
-Правила проведения аттестации учащихся при
освоении содержания образовательных программ общего
среднего образования, утвержденные постановлением
Министерства образования Республики Беларусь от
20.06.2011 №38.
-Методические рекомендации по формированию
культуры устной и письменной речи в учреждениях,
которые реализуют образовательные программы общего
среднего образования.
-Инструктивно-методическое
письмо
по
13
использованию
информационно-коммуникационных
технологий и электронных средств обучения в
образовательном процессе.
-Санитарные нормы и правила «Требования для
учреждений общего среднего образования», утвержденные
постановлением
Министерства
здравоохранения
Республики Беларусь от 27.12.2012 № 206.
-Концепция учебного предмета «Информатика».
-Образовательный стандарт учебного предмета
«Информатика».
-Нормы оценки результатов учебной деятельности и
критериев
оценки
поведения
учащихся
общеобразовательных учреждений.
-Учебная программа для учреждений общего
среднего образования с белорусским и русским языком
обучения. Информатика. 6-11 классы. – 2012 год.
-Информатика. 6-11 классы. Примерное календарнотематическое планирование. 2013/2014 учебный год.
На сайтах Министерства образования (www.
edu.gov.by), Национального института образования
(www.adu.by), Академии последипломного образования
(www.academy.edu.by), Гродненского областного института
развития образования (www.groiro.by)
в научнометодическом журнале «Информатизация образования»
публикуются
учебные
программы,
программы
факультативных занятий и другие методические
материалы, необходимые педагогу в ходе работы, а также
основные
нормативные
правовые
документы,
обеспечивающие
преподавание
информатики
в
учреждениях образования в 2013/2014 учебном году.
14
Методические рекомендации
по организации образовательного процесса
по учебному предмету «Иностранный язык»
в 2013/2014 учебном году
Тункель М.З., методист учебнометодического кабинета отдела
образования, спорта и туризма
Основными иностранными языками в учреждениях
общего
среднего
образования
района,
являются
английский,
немецкий,
французский,
испанский.
Обязательный
для
изучения
иностранный
язык
определяется учредителем учреждения общего среднего
образования с учетом потребностей государства и
возможностей учреждения образования. Во исполнение
приказа управления образования от 27 июля 2012 года №
674 п. 1.4 необходимо обеспечить сохранение изучения
немецкого, французского, испанского языков.
Нормативную правовую базу учебного предмета
«Иностранный язык» составляют:
-Кодекс Республики Беларусь об образовании;
-Положение об учреждении общего среднего
образования, утвержденное постановлением Министерства
образования Республики Беларусь от 20.12.2011 № 283
(далее – Положение);
-Правила проведения аттестации учащихся при
освоении содержания образовательных программ общего
среднего образования, утвержденные постановлением
Министерства образования Республики Беларусь от
20.06.2011 № 38;
-Санитарные нормы и правила ”Требования для
учреждений общего среднего образования“, утвержденные
постановлением
Министерства
здравоохранения
Республики Беларусь от 27.12.2012 № 206.
В целях повышения качества учебной и научнометодической работы необходимо продолжить реализацию
Плана мероприятий по совершенствованию организации
образовательного процесса по иностранным языкам на
15
уровнях дошкольного, общего среднего, профессиональнотехнического, среднего специального и высшего
образования на 2010 – 2015 годы, утверждённого
Министерством образования Республики Беларусь 24
ноября 2009 года, Плана…, утверждённого управлением
образования Гродненского облисполкома 12 февраля 2010
года, Плана…, утверждённого управлением образования
Лидского райисполкома 14 апреля 2010 года, Плана…,
утверждённого на уровне учреждения образования.
Целесообразным и необходимым является письменный
анализ выполнения Плана, реализуемого на уровне
учреждения образования.
К 2013/2014 учебному году доработано примерное
календарно-тематическое планирование по иностранным
языкам для учреждений общего среднего образования.
Учитель иностранного языка может перераспределять
предлагаемое количество учебных часов между темами в
зависимости от конкретных условий учреждения общего
среднего образования.
Примерное календарно-тематическое планирование
по английскому, немецкому, французскому, испанскому
издано и реализуется в книготоргующих организациях.
В 2013/2014 учебном году используются учебные
программы ”Замежныя мовы: англійская, нямецкая,
французская, іспанская, кітайская“ для III–XI класаў
устаноў агульнай сярэдняй адукацыі з беларускай мовай
навучання. – Мінск: Нацыянальны інстытут адукацыі,
2012;
”Иностранные
языки:
английский,
немецкий,
французский, испанский, китайский“ для III–XI классов
учреждений общего среднего образования с русским
языком обучения. – Минск: Национальный институт
образования, 2012.
С 2013/2014 учебного года в соответствии с
Методическими рекомендациями по организации изучения
отдельных учебных предметов на повышенном уровне в
средней школе, утвержденными Министром образования
Республики Беларусь 29.03.2013 № И-06-19/28, по
16
желанию законных представителей учащихся и решению
учредителя учреждения образования можно организовать
изучение учебного предмета ”Иностранный язык“ на
повышенном уровне в X классе (размещены на сайте
Министерства
образования
Республики
Беларусь,
напечатаны в ”Настаўніцкай газеце“ от 04.04.2013 и в
Сборнике нормативных документов №9, 2013 год).
При организации изучения учебного предмета
”Иностранный язык“ на повышенном уровне в X классе
средней школы количество учебных часов в учебную
неделю составит 5 учебных часов (филологическое
направление).
При организации изучения учебного предмета
”Иностранный язык“ на повышенном уровне в X классе
средней школы используется примерное календарнотематическое
планирование,
предназначенное
для
гимназий и лицеев (филологическое направление).
В соответствии с пунктом 77 Положения для
продолжения изучения учащимися V–XI классов ранее
изучаемого иностранного языка, который не изучается в
данном учреждении образования, при наличии в каждом
классе от одного до пяти учащихся выделяется не менее 3
часов в неделю на класс. Учащиеся, которые продолжают
изучение ранее изучаемого иностранного языка, не
учитываются при определении количества групп при
делении соответствующего класса на группы для
проведения учебных занятий по иностранному языку,
который изучается в данном учреждении образования.
Формирование
групп
для
организации
факультативных, стимулирующих и поддерживающих
занятий осуществляется в соответствии с пунктом 62
Положения.
Образовательный процесс по иностранному языку
осуществляется в группах. Формирование групп
осуществляется в соответствии с пунктом 54 Положения об
учреждении общего среднего образования, утвержденного
постановлением Министерства образования Республики
Беларусь от 20.12.2011 № 283, в котором предусмотрено
17
деление класса на три группы с наполняемостью каждой
группы не менее шести и не более десяти учащихся. В
случае, если невозможно сформировать три группы с
наполняемостью каждой из них не менее шести учащихся,
допускается деление класса на две группы, но с
наполняемостью каждой из них не менее шести учащихся
(Зборнік нарматыўных дакументаў Міністэрства адукацыі
Рэспублікі Беларусь № 8, 2012 г.).
В помощь учителю изданы учебно-методические
комплексы для проведения факультативных занятий,
контрольно-измерительные
материалы,
электронные
средства обучения, перечень которых прописан в
Инструктивно-методическом
письме
Министерства
образования Республики Беларусь ”Об организации
преподавания иностранного языка в учреждениях общего
среднего образования в 2013/2014 учебном году”.
Итоговая аттестация по учебному предмету
”Иностранный язык“ по завершении обучения и
воспитания на III ступени общего среднего образования
проводится в форме обязательного выпускного экзамена,
который призван оценить уровень практического владения
выпускниками изучаемым иностранным языком в пределах
требований, определенных образовательным стандартом и
учебной программой. Объектом итоговой аттестации
учащихся является коммуникативная компетенция,
уровень сформированности которой определяется на
обязательном
выпускном
экзамене
по
билетам,
утвержденным Министерством образования Республики
Беларусь.
При подготовке к экзамену учитель должен
руководствоваться методическими рекомендациями по
организации и проведению обязательного выпускного
экзамена по учебному предмету ”Иностранный язык“ по
завершении обучения и воспитания на III ступени общего
среднего образования.
Для подготовки учащихся учреждений общего
среднего образования к выпускному экзамену по учебному
предмету ”Иностранный язык“ изданы сборники
18
материалов, имеются материалы работы районной
творческой группы учителей иностранного языка.
Требования к ведению документации по предмету
содержатся в Метадычных рэкамендацыях па фарміраванні
культуры вуснага і пісьмовага маўлення ва ўстановах
адукацыі, якія рэалізуюць адукацыйныя праграмы агульнай
сярэдняй адукацыі.
Для выполнения классных и домашних работ
учащиеся III–XI классов должны иметь 2 рабочие тетради в
линейку. Дополнительно допускается использование
рабочих тетрадей на печатной основе.
При выполнении письменных работ учащиеся
должны соблюдать красную строку, писать аккуратно,
разборчивым почерком, пользоваться шариковой ручкой с
пастой синего или фиолетового цвета. Между видами
работ в тетрадях пропускаются 2 линейки для выставления
отметки учителем.
В тетрадях для проведения классных и домашних
работ по иностранному языку записи ”Классная работа“,
”Домашняя работа“ не производятся.
Обложка тетради для классных и домашних работ
оформляется по образцу:
English
Français
Deutsch
Español
Galina
Svetlana
Anna Petrova Anna Ivanova
Sedova
Ivanova
Form 3*
classe de
Klasse 5 ”B“
grado 4 ”A“
”B“
7ème ”A“
School
école № 20
Schule Nr. 20 escuela № 20
No. 20
Английский язык
Немецкий язык
Французский язык
Испанский язык
Китайский язык
October 10, 2012
6. Dezember 2012
Lundi 6 septembre 2012
7 de diciembre de 2012
2012年4月12日
19
С III по IX класс учащиеся ведут тетради-словари по
усмотрению учителя, в X–XI классах ведение тетрадейсловарей осуществляется по желанию учащихся.
В III–VII классах тетради, в которых выполняются
классные и домашние работы, проверяются после каждого
учебного занятия у всех учащихся с выставлением
отметки; в VIII–IX классах – один раз в неделю; в X–XI
классах – наиболее значимые работы, но с таким расчетом,
чтобы один раз в две недели проверялись тетради всех
учащихся.
При проверке классных, домашних работ учитель
подчеркивает, зачеркивает и исправляет ошибки ручкой с
пастой красного цвета, пишет сверху правильный вариант
слова, выражения. Ошибки на правила, которые не
изучались, учитель исправляет, но не учитывает при
выставлении отметки. Исправленные ошибки на полях не
обозначаются.
Отметка за выполнение обучающих письменных
работ выставляется в журнал по усмотрению учителя.
Основные виды обучающих работ учащихся определены в
учебной программе.
Домашние задания должны задаваться учащимся с
учетом возможности их выполнения в III–IV классах за 1,5
часа, V–VI классах – 2 часа, VII–VIII классах – 2,5 часа,
IX–XI классах – 3 часа (временные нормы указаны с
учетом подготовки домашних заданий по всем учебным
предметам одного учебного дня). Учитель не задает
домашнее задание учащимся III–IV классов на выходные
дни, всем учащимся на каникулярный период.
Страницы классного журнала заполняются на том
языке, на котором осуществляется обучение и воспитание в
учреждении общего среднего образования. При заполнении
графы ”Содержание учебного занятия“ записывается один
раз название темы согласно учебной программе, а на
последующих учебных занятиях поэтапно обозначаются
конкретная ситуация общения и вид речевой деятельности
учащихся (говорение, чтение, восприятие и понимание
речи на слух, письмо/письменная речь). Допускается
20
записывать на иностранном языке языковой материал,
представленный в учебных программах. Например:
Семья. Восприятие и понимание речи на слух
Я и моя семья. Диалогическая речь
Распределение обязанностей в семье. Говорение
Генеалогическое древо моей семьи. Письменная речь
Роль семьи в обществе. Present Simple
Основные проблемы семьи. Чтение
Семейный бюджет. Говорение
Проблемы воспитания детей. Восприятие и
понимание речи на слух
Семейные праздники и традиции. Монологическая
речь
Большая семья: за и против. Диалогическая речь
Семья в Республике Беларусь и Великобритании.
Чтение
При выставлении отметки в графу классного журнала
учитель одновременно выставляет ее в дневник и заверяет
подписью.
Название факультативных занятий записывается в
журнале с маленькой буквы в соответствии с названием
соответствующей программы. Например:
художественно-речевая
деятельность
на
иностранном языке
культура речевого общения
второй иностранный язык (английский)
Для
развития
творческих
способностей
и
совершенствования речевых навыков учащихся с учетом
их индивидуальных особенностей необходимо эффективно
использовать
факультативные,
стимулирующие
и
поддерживающие занятия, что поможет системно
развивать и поддерживать у учащихся интерес к
иностранному языку.
С целью повышения мотивации учащихся к изучению
иностранного языка в 2013/2014
учебном году
планируется
проведение
республиканских
мероприятий:
республиканской
олимпиады
по
английскому, немецкому, французскому, испанскому
21
языкам, конкурса исследовательских работ учащихся
(ноябрь-декабрь, 2012), игры-конкурса по иностранным
языкам ”Лингвистенок“ (апрель, 2013),
фестиваля
франкофонных любительских театров (май, 2014),
международной олимпиады по немецкому языку
(с
03.08.2014 по 16.08.2014).
В школьных библиотеках необходимо обеспечить
наличие не менее 1 экземпляра каждого из наименований
учебно-методических
комплексов
для
проведения
факультативных занятий по иностранным языкам, учебнометодических пособий для учителей с электронными
приложениями, а также подписного издания научнометодического журнала ”Замежныя мовы ў Рэспубліцы
Беларусь“.
Методические рекомендации
по организации образовательного процесса
по учебному предмету «Химия»
в 2013/2014 учебном году
Мисевич А.В., методист учебнометодического кабинета отдела
образования, спорта и туризма
Нормативные правовые документами:
–Кодекс РБ об образовании.
–Положение об учреждении общего среднего
образования, утвержденное постановлением Министерства
образования Республики Беларусь от 20.12.2011 № 283.
–Правила проведения аттестации учащихся при
освоении содержания образовательных программ общего
среднего образования, утвержденные постановлением
Министерства образования Республики Беларусь от
20.06.2011 № 38.
–Санитарные нормы и правила «Требования для
учреждений общего среднего образования», утвержденные
22
постановлением
Министерства
здравоохранения
Республики Беларусь от 27.12.2012 № 206.
–Правила
безопасности
при
организации
образовательного процесса по учебным предметам
(дисциплинам) «Химия» и «Физика» в учреждениях
образования
Республики
Беларусь,
утвержденные
постановлением Министерства образования Республики
Беларусь от 26.03.2008 № 26.
Согласно
инструктивно-методического
письма
Министерства образования Республики Беларусь «О
преподавании учебного предмета «Химия» в 2013/2014
учебном году для составления календарно-тематического
планирования используется учебная программа для
учреждений общего среднего образования с русским
(белорусским) языком обучения. Химия. VII–XI классы. –
Минск: НИО, 2012.
-Примерное календарно-тематическое планирование
«Химия. VII – XI классы». – Минск: Аверсэв, 2013.
-Примерное календарно-тематическое планирование
учебного материала по учебному предмету «Химия»,
изучаемому
на
повышенном
уровне
(химикобиологическое направление) «Химия. X – XI классы»
(размещено
на
сайте
Национального
института
образования www.adu.by).
-Примерное календарно-тематическое планирование
«Химия. X – XI классы». – Минск: НИО, 2013, для лицеев
и гимназий (химико-биологическое направление), X – XI
классы.
Учитель может использовать примерное календарнотематическое планирование, разработанное Национальным
институтом образования, без изменений либо вносить в
планирование изменения с учетом особенностей
конкретного класса.
Количество учебных часов, отводимое учебной
программой на изучение темы, носит рекомендательный
характер. При необходимости учитель может увеличить
или уменьшить количество часов на изучение темы.
23
Предусмотренные учебной программой резервные
часы могут быть использованы для увеличения количества
часов на изучение теоретических вопросов, проведения
химического эксперимента, решения расчетных задач.
Для
проведения
факультативных
занятий
используются программы факультативных занятий для
общеобразовательных учреждений по естественноматематическому направлению (Минск: Национальный
институт образования, 2009; www.adu.by); учебнометодические комплексы для проведения факультативных
занятий,
рекомендованные
Научно-методическим
учреждением «Национальный институт образования»
Министерства образования Республики Беларусь.
В 2012 году утверждены учебные программы
факультативных занятий:
-«Химия неметаллов и жизнь» для 9 класса
учреждений общего среднего образования автора составителя Е.В.Храмцевич;
-«Обобщающий факультативный курс по химии для
X - XI классов» для учреждений общего среднего
образования (www.adu.by).
Перечень
учебников и
учебно-методических
изданий,
рекомендуемых
для
использования
в
образовательном процессе на уроках химии в 2013/2014
учебном году, указан в инструктивно-методическом
письме.
Для соблюдения правил безопасности при
организации образовательного процесса по химии учителя
руководствуются
Правилами
безопасности
при
организации образовательного процесса по учебным
предметам (дисциплинам) «Химия» и «Физика» в
учреждениях
образования
Республики
Беларусь,
утвержденные
постановлением
Министерства
образования Республики Беларусь от 26.03.2008 № 26;
рекомендациями,
указанными
в
инструктивнометодическом письме.
Приобретаемые для кабинета химии оборудование и
химические
реактивы,
подлежащие
обязательному
24
подтверждению соответствия в Республике Беларусь,
должны сопровождаться соответствующими документами
об оценке соответствия техническим нормативным
правовым актам.
В каждом кабинете химии должны быть:
-инструкция по охране труда;
-средства индивидуальной защиты;
-аптечка первой медицинской помощи;
-первичные средства пожаротушения.
На первом уроке в кабинетах химии преподаватель
должен провести обучение учащихся общим мерам
безопасности при нахождении в кабинете
и
зарегистрировать его в классном журнале в графе «Что
пройдено на уроке» перед основной темой полным текстом
«Обучение правилам безопасности (ОПБ)». Перед началом
выполнения лабораторного опыта, практической работы
необходимо проводить обучение учащихся безопасным
приемам их проведения с одновременной записью в
классном журнале. В графе «Что пройдено на уроке»
необходимо записать вид лабораторной, практической
работы и сделать запись об обучении мерам безопасности в
сокращенном виде - ОПБ.
Практическая работа № 2
«Реакции между
растворами электролитов». ОПБ или Пр. р. № 2 «Реакции
между растворами электролитов» ОПБ
Растворы электролитов. Лабораторный опыт № 3.
ОПБ или Растворы электролитов. Л. о. № 3. ОПБ
Также необходимо обратить внимание на следующие
требования безопасности:
-необходимо исключить доступ учащихся к местам
хранения химических реактивов, не допускать пребывания
учащихся в лаборантской;
-поддерживать правильность хранения реактивов по
группам хранения;
-не допускать хранение реактивов в таре без этикеток,
с надписями, сделанными на прежних этикетках или
сделанными карандашом по стеклу;
-уничтожение реактивов в таре без этикеток следует
25
производить в соответствии с инструкцией.
Количество и назначение ученических тетрадей:
согласно Методическим рекомендациям Министерства
образования Республики Беларусь по формированию
устной и письменной речи, для выполнения обучающих
работ во время учебных занятий в учреждении общего
среднего образования и дома, а также выполнения
контрольных работ учащемуся необходимо иметь 3
тетради (1 тетрадь - для обучающих работ и лабораторных
опытов, 1 тетрадь - для практических и 1 тетрадь - для
контрольных работ). В тетради для обучающих работ
учащиеся могут выполнять самостоятельные работы,
которые проводятся в рамках поурочного контроля, а в
тетради для контрольных работ - самостоятельные работы,
которые проводятся в рамках тематического контроля.
Разрешается использовать для обучающих работ,
практических, лабораторных работ тетради на печатной
основе. В тетрадях для обучающих видов работ слова
«Классная работа» не пишутся.
В тетради для практических, контрольных работ
после слов «Практическая работа», «Контрольная работа»
указывается ее тема, а затем по центру следующей строки –
номер варианта (Вариант 1 (I)).
Между видами работ в тетрадях пропускаются 4
клетки для выставления отметки.
Контрольные работы, отчёты по результатам
выполнения практических работ в VII–XI классах
проверяются к следующему учебному занятию (при
большом их количестве - через одно-два учебных занятия)
у каждого учащегося и отметки вносятся учителем в
классный журнал и дневники учащихся.
Наиболее значимые обучающие виды работ должны
быть проверены у каждого учащегося не менее одного раза
в месяц.
Работа над ошибками выполняется учащимися на
учебных занятиях после контрольных работ обязательно и
при необходимости после обучающих и практических
работ в соответствующих тетрадях по усмотрению
26
учителя. По итогам проверки рабочих тетрадей, работы над
ошибками и других видов письменных работ может быть
выставлена отметка в тетрадь и классный журнал.
Методические рекомендации
по организации образовательного процесса
по учебному предмету «Биология»
в 2013/2014 учебном году
Мисевич А.В., методист учебнометодического кабинета отдела
образования, спорта и туризма
Нормативные правовые документы:
1.Кодекс Республики Беларусь об образовании.
2.Положение об учреждении общего среднего
образования, утвержденное постановлением Министерства
образования Республики Беларусь от 20.12.2011 № 283.
3.Правила проведения аттестации учащихся при
освоении содержания образовательных программ общего
среднего образования, утвержденные постановлением
Министерства образования Республики Беларусь от
20.06.2011 № 38.
4.Санитарные нормы и правила ”Требования для
учреждений общего среднего образования“, утвержденные
постановлением
Министерства
здравоохранения
Республики Беларусь от 27.12.2012 № 206.
5.Правила по охране труда для кабинетов
(лабораторий) биологии общеобразовательных учреждений
Министерства
образования
Республики
Беларусь,
утвержденные
приказом
Министра
образования
Республики Беларусь от 05.02.1998 № 47.
Для
составления
календарно-тематического
планирования
необходимо
использовать
учебную
программу для учреждений общего среднего образования
с белорусским (русским) языком обучения. Биология. VI–
XI классы Минск: НИО, 2012.
В помощь учителю разработано календарнотематическое планирование по учебному предмету
27
«Биология»,
в
котором
предлагается
примерное
распределение учебных часов по темам:
-Примерное календарно-тематическое планирование
«Биология. VI -XI классы». – Минск: НИО, Аверсэв, 2012.
-Примерное календарно-тематическое планирование
«Биология.
VI-XI классы»
//
Біялогія:
праблемы
выкладання. – 2010. – № 4, 5.
-Примерное календарно-тематическое планирование
учебного материала по учебному предмету «Биология»,
изучаемом на повышенном уровне (химико-биологическое
направление) «Биология». X–XI классы» (размещено на
сайте Национального института образования www.adu.by).
-Примерное календарно-тематическое планирование
по биологии для лицеев и гимназий (химикобиологическое направление), X–XI классы // Біялогія:
праблемы выкладання. – 2010. – № 4, 5.
-Примерное календарно-тематическое планирование
для
лицеев
и
гимназий
(химико-биологическое
направление), «Биология, X–XI классы». – Минск: НИО,
Аверсэв, 2012.
Учитель может использовать данное планирование
без изменений (в этом случае календарно-тематическое
планирование не нужно переписывать). В то же время он
имеет право в пределах учебных часов, отведенных на
изучение темы, вносить в планирование изменения с
учетом особенностей конкретного класса.
Перечень учебно-методических комплексов для
проведения
факультативных
занятий
указан
в
инструктивно-методическом
письме
Министерства
образования «О преподавании учебного предмета
«Биология» в 2013/2014 учебном году, на сайте
Национального института образования (www.adu.by), в
сборнике «Программы факультативных занятий для
общеобразовательных учреждений по естественноматематическому направлению». (Минск: НИО, 2009).
В инструктивно-методическом письме указано на
необходимость соблюдения правил по охране труда для
кабинетов (лабораторий) биологии. (Правила по охране
28
труда
для
кабинетов
(лабораторий)
биологии
общеобразовательных
учреждений
Министерства
образования
Республики
Беларусь,
утвержденные
приказом Министра образования Республики Беларусь от
05.02.1998 № 47, сборник нормативных документов № 9,
1998 год).
В каждом кабинете биологии должны быть:
-инструкции по охране труда при работе в кабинете
(лаборатории) биологии;
-инструкции по охране труда во время экскурсий;
-инструкции по охране труда во время работы на
учебно-опытном участке (при наличии учебно-опытного
участка);
-средства индивидуальной защиты;
-аптечки первой медицинской помощи;
-первичные средства пожаротушения.
На первом уроке в кабинетах биологии преподаватель
должен провести обучение учащихся общим мерам
безопасности при нахождении в кабинете
и
зарегистрировать его в классном журнале в графе «Что
пройдено на уроке» перед основной темой полным текстом
«Обучение правилам безопасности (ОПБ)». Перед началом
выполнения лабораторного опыта, практической работы
необходимо проводить обучение учащихся безопасным
приемам их проведения с одновременной записью в
классном журнале. В графе «Что пройдено на уроке»
необходимо записать вид лабораторной, практической
работы и сделать запись об обучении мерам безопасности в
сокращенном виде - ОПБ.
Количество и назначение ученических тетрадей.
Для выполнения обучающих работ во время учебных
занятий в учреждении общего среднего образования и
дома, а также контрольных работ учащемуся необходимо
иметь 2 тетради (1 тетрадь для обучающих, лабораторных
работ и практических работ, 1 тетрадь для контрольных
работ).
29
Разрешается использовать для обучающих работ,
практических, лабораторных работ тетради на печатной
основе.
В тетради для обучающих работ учащиеся могут
выполнять самостоятельные работы, которые проводятся в
рамках поурочного контроля, а в тетради для контрольных
работ – самостоятельные работы, которые проводятся в
рамках тематического контроля.
Тетрадь для контрольных работ хранится на
протяжении учебного года в учреждении общего среднего
образования и выдаётся учащимся для выполнения
соответствующей работы.
Наиболее значимые обучающие виды работ должны
быть проверены у каждого учащегося не менее одного раза
в месяц.
Требования к оформлению классного журнала.
Основные требования к заполнению журнала
содержатся в указаниях к оформлению и ведению
классного журнала.
Методические рекомендации
по организации образовательного процесса
по учебному предмету «Астрономия»
в 2013/20134 учебном году
Тарасевич В.В., методист учебнометодического
кабинета
отдела
образования, спорта и туризма
Типовыми учебными планами учреждений общего
среднего образования соответствующих видов на изучение
учебного предмета «Астрономия»в XI классе установлен 1
учебный час в неделю.
В своей педагогической деятельности учителя,
осуществляющие образовательный процесс по учебному
предмету «Астрономия», руководствуются:
30
-учебной программой для учреждений общего
среднего образования с белорусским (русским) языком
обучения и воспитания «Астрономия, XI класс» из
сборника «Учебные программы для учреждений общего
среднего образования с белорусским (русским) языком
обучения. Физика, VI–XI классы. Астрономия, XI класс»
(Минск: Национальный институт образования, 2012);
-примерным
календарно-тематическим
планированием «Астрономия, XI класс» из сборника
«Примерное
календарно-тематическое
планирование.
Физика.
Астрономия:
VI–XI
классы»
(Минск:
Национальный
институт
образования.
«Аверсэв».).
Учитель может использовать предлагаемое планирование
без изменений (в этом случае календарно-тематическое
планирование не нужно переписывать), а при
необходимости разрешается перераспределять между
темами количество учебных часов, отведённое на их
изучение
в
примерном
календарно-тематическом
планировании;
-Нормами оценки результатов учебной деятельности
учащихся по учебному предмету «Астрономия»,
определенными образовательными стандартами общего
среднего образования, образовательным стандартом
учебного предмета «Астрономия»;
-Правилами проведения аттестации учащихся при
освоении содержания образовательных программ общего
среднего образования, утвержденными постановлением
Министерства образования Республики Беларусь от
20.06.2011 № 38 (Зборнік нарматыўных дакументаў
Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь № 17, 2011 г.).
Тематический контроль осуществляется посредством
проведения самостоятельных письменных и контрольных
работ. В течение учебного года проводятся 2 контрольные
работы, которые должны проводиться в соответствии с
графиком, утверждённым руководителем учреждения
общего среднего образования, не более чем по одному
учебному предмету в день в одном классе. Проведение
31
контрольных работ в понедельник и на последних уроках
запрещается.
Домашние задания должны задаваться учащимся XI
класса с учётом возможности их выполнения за 3 часа.
При планировании работы по организации
астрономических наблюдений в первом полугодии
учебного года рекомендуется использовать материалы
статьи «Астрономические наблюдения в 2013году» авторов
В.А.Голубева, И.В.Галузо (научно-методический журнал
«Фізіка: праблемы выкладання», № 6, 2012).
В помощь учителям Национальным институтом
образования и издательством «Аверсэв» в 2013 году
изданы
контрольно-измерительные
материалы
«Астрономия. Контрольные и самостоятельные работы. 11
класс».
В целях формирования культуры устной и
письменной речи учащихся рекомендуется:
-учить работать с книгой, электронными и иными
средствами
обучения,
пользоваться
справочной
литературой, каталогами и картотекой, подбирать
источники информации по определённой теме, правильно
оформлять результаты самостоятельной работы с
источниками информации, составлять тезисы, конспекты и
т.д.;
-формировать умения работать со справочной
литературой
при
проведении
астрономических
наблюдений, комментировать различные информационные
сообщения об астрономических явлениях, которые
появляются в научно-популярной литературе и средствах
массовой информации;
-формировать умения составлять диаграммы, схемы,
аналитические и обобщающие таблицы; описывать,
характеризовать, сравнивать, анализировать учебный
материал;
вести
диалог,
дискуссию,
приводить
необходимые доказательства, делать выводы и обобщения;
-повышать культуру устной и письменной речи,
логичность высказываний, тактично исправлять ошибки в
соответствии с нормами литературного языка, на котором
32
осуществляются обучение и воспитание в учреждении
общего среднего образования.
Для выполнения обучающих работ во время учебных
занятий в учреждении общего среднего образования и
дома, а также выполнения контрольных работ учащемуся
необходимо иметь 2 тетради (рабочую тетрадь для
обучающих работ и тетрадь для контрольных работ). Для
обучающих работ допускается использование рабочей
тетради на печатной основе.
В тетради для обучающих работ учащиеся могут
выполнять самостоятельные работы, которые проводятся в
рамках поурочного контроля, а в тетради для контрольных
работ – самостоятельные работы, которые проводятся в
рамках тематического контроля.
Тетради для контрольных работ хранятся на
протяжении учебного года в учреждении общего среднего
образования и выдаются учащимся для выполнения
соответствующих работ.
Надпись на обложке тетради должна содержать
информацию: о классе (римскими или арабскими
цифрами), предназначении тетради (для работ по
астрономии, для контрольных работ по астрономии), об
учреждении образования (в соответствии с его уставом), а
также фамилию и имя собственное (полностью) учащегося
в родительном падеже.
При оформлении надписи на обложке тетради
допускается написание предназначения тетради и
наименования учреждения образования в две строки.
Каждое учреждение общего среднего образования
определяет единый образец надписи. Например:
Тетрадь
Сшытак
для работ
для работ
по астрономии
па астраноміі
учащегося 11”А“ класса
вучаніцыXI”Б“класа
гимназии №71 г.Гомеля
сярэдняй школы №2
Петрова Виталия
г. Наваполацка
Богдан Алены
33
Тетрадь
Сшытак
для контрольных работ
для кантрольных работ
по астрономии
па астраноміі
учащейся 11”А“ класса
вучаніцы XI класа
лицея БГУ
Засульскай СШ
Дроздовой Светланы
ФёдаравайАляксандры
С внешней стороны страницы тетрадей для
обучающих и контрольных работ отводятся поля. Дата
выполнения обучающей или контрольной работы
записывается цифрами на поле тетради. Н а п ри м е р:
01.09.2013
При выполнении обучающих работ на учебных
занятиях в учреждениях общего среднего образования
слова «Классная работа» в рабочей тетради не пишутся, а
записывается тема учебного занятия на той же строке, на
которой на поле записана дата.
Слова «Домашняя работа» в рабочей тетради для
обучающих работ и слова «Контрольная работа» в тетради
для контрольных работ записываются на той же строке, на
которой записана дата выполнения соответствующей
работы. В тетради для контрольных работ после слов
«Контрольная работа» указывается её тема, а затем по
центру следующей строки – номер варианта (Вариант 1
или Вариант I).
При выполнении различных видов работ учащиеся
должны соблюдать красную строку, писать аккуратно,
разборчивым почерком, пользоваться шариковой ручкой с
пастой синего, фиолетового или черного цвета. При
выполнении рисунков, таблиц, графиков и схем учащиеся
могут использовать как простой карандаш, ручку с пастой
синего, фиолетового или черного цвета, так и цветные
карандаши, кроме красного.
Обучающие работы проверяются выборочно, однако
они должны быть проверены у каждого учащегося ХІ
класса не менее одного раза в месяц.
Контрольные работы проверяются у каждого
учащегося. На поле тетради для контрольных работ против
34
каждого задания записывается количество баллов, которым
оценён результат выполнения задания. После последнего
задания записывается суммарное количество баллов за
выполнение всех заданий, которое переводится в
соответствующую отметку. Данная отметка выставляется в
тетради и заносится в классный журнал и дневник
учащегося.
Контрольные
работы
проверяются
к
следующему учебному занятию.
При проверке обучающих и контрольных работ
учитель зачёркивает ошибку, записывает правильный
вариант выполнения задания ручкой с красными
чернилами или пастой красного цвета, а также исправляет
допущенные
учащимися
орфографические,
грамматические, пунктуационные и иные ошибки.
Анализ выполнения контрольной работы проводится
учителем на учебном занятии. Работа над ошибками
выполняется учащимися на учебном занятии в тетради для
контрольных работ. По итогам проверки работы над
ошибками может быть (по усмотрению учителя)
выставлена отметка, которая заносится в классный журнал
и дневник учащегося.
В классном журнале тема учебных занятий, вид
работы могут записываться в две строки в отведенной для
этого строке, допускается сокращение слов в соответствии
с правилами орфографии и пунктуации. Точка не ставится
после названия темы, вида работы. В строках графы «Змест
вучэбных заняткаў» записывается тема или тема и вид
работы, а в графе «Дамашняе заданне» – номер раздела,
параграфа учебного пособия, номера вопросов и заданий с
указанием страницы, на которой они размещены в учебном
пособии.
При организации образовательного процесса в
2013/2014 учебном году используются учебные пособия:
-Астрономия: учебное пособие для 11 класса
общеобразовательных
учреждений
с
русским
(белорусским) языком обучения / И.В. Галузо, В.А.
Голубев, А.А. Шимбалёв. – Минск: Народная асвета, 2009;
35
-атлас «Астрономия»: учебное пособие для
общеобразовательных
учреждений
с
русским
(белорусским) языком обучения / А.А. Шимбалёв, И.В.
Галузо, В.А. Голубев. – Минск: Белкартография, 2010;
-карта звёздного неба:учебное наглядное пособие для
общеобразовательных
учреждений
с
русским
(белорусским) языком обучения / А.А. Шимбалёв, И.В.
Галузо, В.А. Голубев. – Минск: Белкартография, 2010.
Для проведения факультативных занятий необходимо
руководствоваться
учебно-методическим
комплексом
(учебная программа, дидактические материалы для
учащихся, методические рекомендации для учителей)
«Физика космоса» (авторы – И.В.Галузо, В.А.Голубев,
А.А.Шимбалёв).
При организации факультативных занятий могут
быть также реализованы, начиная с VI класса, учебные
программы факультативных занятий, утвержденные в
установленном порядке и размещенные на сайте
Национального института образования.
Перечень
электронных
средств
обучения,
рекомендуемых для использования в образовательном
процессе
Открытая астрономия 2.6
Российская Федерация /
Физикон, 2004–2008
*Астрофизический портал Автор–В.И.Грабцевич
(http://www.afportal.ru)
(Могилёвский
государственный областной
лицей №1)
Перечень статей, материалы которых актуальны для
совершенствования методического мастерства учителя,
использования в образовательном процессе (на учебных,
факультативных занятиях):
-Внукович Г.В., В.Н.Герцик В.Н., Сорока Е.Л. Урок
по теме «Малые тела Солнечной системы» / Г.В.Внукович,
В.Н.Герцик, Е.Л.Сорока // Фізіка: праблемы выкладання. –
2010. - № 1.
36
-Голубев В.А., Галузо И.В. Астрономические
наблюдения в 2012 году / В.А.Голубев, И.В.Галузо //
Фізіка: праблемы выкладання. – 2011. - № 6.
-Сорока Е.Л. Урок по теме «Основные сведения о
Солнечной системе» / Е.Л.Сорока // Фізіка: праблемы
выкладання. – 2010. - № 2.
-Маслов И.С. Условия и средства развития
творческих способностей школьников на уроках
астрономии / И.С.Маслов // Фізіка: праблемы выкладання.
– 2011. - № 6.
-Малышчыц
В.В.
Як
павысіць
матывацыю
школьнікаў да вывучэння астраноміі? / В.В.Малышчыц //
Фізіка: праблемы выкладання. – 2011. - № 2.
На
заседаниях
методических
объединений
учителей, осуществляющих образовательный процесс по
астрономии, с участием учителей смежных учебных
предметов рекомендуется обсудить следующие актуальные
вопросы:
-современные требования к учебному занятию по
астрономии как основной форме организации обучения;
-специфика деятельности учителя при комплексном
использовании
традиционных
и
современных
информационных технологий обучения астрономии;
-использование возможностей кабинета физики и
астрономии для повышения качества образования;
-особенности формирования наблюдательных и
практических навыков при проведении астрономических
наблюдений;
-методы стимулирования и мотивации учебнопознавательной деятельности учащихся по астрономии.
Методические рекомендации
по организации образовательного процесса
по учебному предмету «Физика»
в 2013/2014 учебном году
37
Тарасевич
В.В.,
методист
методического
кабинета
образования, спорта и туризма
учебноотдела
Типовыми учебными планами учреждений общего
среднего
образования
соответствующих
видов,
утвержденными
постановлением
Министерства
образования республики Беларусь от 26.08.2011 №241
(Зборнік нарматыўных дакументаў Міністэрства адукацыі
Рэспублікі Беларусь № 18, 2011 г.), на изучение учебного
предмета«Физика» установлено следующее количество
учебных часов внеделю по классам:
Вид
Количество учебных часов в учебную
учреждения
неделю по классам
общего
VI VII VIII IX
X
XI
среднего
образования
базовая
1
2
2
2
2
2
школа
средняя
школа
гимназия
1
2
2
2
лицей
–
–
–
–
38
2 (4 –
для
физикоматематического
направления)
2 (4 –
для
физикоматематического
направления)
2 (4 –
для
физикоматематического
направления)
2 (4 –
для
физикоматематического
направления)
Дополнительные учебные часы, установленные
Типовыми учебными планами гимназии, лицея на изучение
учебного предмета «Физика» на повышенном уровне в X и
XI
классах
физико-математического
направления,
предназначены для более глубокого изучения тем,
определенных учебной программой.
С 2013/2014 учебного года в соответствии с
Методическими рекомендациями по организации изучения
отдельных учебных предметов на повышенном уровне в
средней
школе,
утверждёнными
Министерством
образования Республики Беларусь от 29.03.2013 года, по
желанию законных представителей учащихся и решению
учредителя учреждения образования возможно изучение
учебного предмета «Физика» на повышенном уровне в X
классе в объёме 4 учебных часов.
Согласно пунктам 54 и 57 Палажэння аб установе
агульнай
сярэдняй
адукацыі,
утвержденного
постановлением Министерства образования Республики
Беларусь от 20.12.2011 № 283 (Зборнік нарматыўных
дакументаў Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь №
8, 2012г.) при реализации образовательных программ
общего базового и общего среднего образования по
учебному предмету «Физика» осуществляется деление
класса на 2 группы.
В своей педагогической деятельности учителя физики
руководствуются:
-учебной программой для учреждений общего
среднего образования с белорусским (русским) языком
обучения и воспитания для соответствующего класса из
сборника «Учебные программы для учреждений общего
среднего образования с белорусским (русским) языком
обучения. Физика, VI–XI классы. Астрономия, XI класс»
(Минск: Национальный институт образования, 2012);
-примерным
календарно-тематическим
планированием «Физика, VI–XI классы» из сборника
«Примерное
календарно-тематическое
планирование.
Физика.
Астрономия:
VI–XI
классы»
(Минск:
39
Национальный институт образования, «Аверсэв», 2013.
Учитель может использовать предлагаемое планирование
без изменений (в этом случае календарно-тематическое
планирование не нужно переписывать). В то же время он
имеет право в пределах учебных часов, отведенных на
изучение учебного предмета, вносить в планирование
изменения с учетом особенностей класса;
-при изучении учебного предмета «Физика» на
повышенном уровне в X классах средних школ
необходимо
использовать
календарно-тематическое
планирование для X класса гимназии, лицея (физикоматематическое направление);
-Нормами оценки результатов учебной деятельности
учащихся
по
учебному
предмету
«Физика»,
определяемыми образовательными стандартами общего
среднего
образования.
Тематический
контроль
осуществляется посредством проведения письменных
самостоятельных и контрольных работ. Количество
контрольных работ в течение учебного года: 2
контрольные работы в VI классе и по 4 контрольные
работы в остальных классах. В любой проверяемой работе
по физике исправляются все допущенные учащимися
ошибки.
-Санитарными нормами, правилами «Требования для
учреждений
общего
среднего
образования»,
утвержденными
постановлением
Министерства
здравоохранения Республики Беларусь от 27.12.2012 №
206;
-Правилами проведения аттестации учащихся при
освоении содержания образовательных программ общего
среднего образования, утвержденными постановлением
Министерства образования Республики Беларусь от
20.06.2011 № 38 (Зборнік нарматыўных дакументаў
Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь № 17, 2011г.).
В целях формирования культуры устной и
письменной речи учащихся рекомендуется:
-уделять внимание на учебных, факультативных,
стимулирующих,
поддерживающих
занятиях
на
40
полноценное восприятие обучаемыми учебного текста и
слова учителя, которые являются не только основными
источниками учебной информации, но и образцами
правильно оформленной речи;
-учить работать с книгой, электронными и иными
средствами
обучения,
пользоваться
справочной
литературой, каталогами и картотекой, подбирать
источники информации по определённой теме, правильно
оформлять результаты самостоятельной работы с
источниками информации, составлять тезисы, конспекты и
т.д.;
-проводить систематическую работу по обогащению
словарного
запаса
обучаемых,
ознакомлению
с
терминологией физики;
-формировать умения составлять диаграммы,
схемы, аналитические и обобщающие таблицы, описывать,
характеризовать, сравнивать, анализировать учебный
материал,
вести
диалог,
дискуссию,
приводить
необходимые доказательства, делать выводы и обобщения;
-следить за аккуратным ведением тетрадей,
грамотным оформлением записей в них;
-повышать культуру устной и письменной речи,
логичность высказываний, тактично исправлять ошибки в
соответствии с нормами литературного языка, на котором
осуществляются обучение и воспитание в учреждении
общего среднего образования.
Для выполнения обучающих работ во время
учебных занятий в учреждении образования и дома, а
также выполнения контрольных работ учащемуся
необходимо иметь 3 тетради (рабочую тетрадь для
обучающих работ, тетрадь для лабораторных работ и
экспериментальных
исследований,
тетрадь
для
контрольных работ). Для обучающих работ, лабораторных
работ и экспериментальных исследований допускается
использование тетрадей на печатной основе.
В тетради для обучающих работ учащиеся могут
выполнять самостоятельные работы, которые проводятся в
рамках поурочного контроля, а в тетради для контрольных
41
работ – самостоятельные работы, которые проводятся в
рамках тематического контроля.
Тетради для контрольных работ, лабораторных
работ (лабораторных работ и экспериментальных
исследований) хранятся на протяжении учебного года в
учреждении образования и выдаются учащимся для
выполнения соответствующих работ.
Надпись на обложке тетради должна содержать
информацию о классе (римскими или арабскими цифрами),
предназначении тетради (для работ по физике, для
лабораторных работ (для лабораторных работ и
экспериментальных исследований) по физике, для
контрольных работ по физике), об учреждении
образования (в соответствии с его уставом), а также
фамилию и имя собственное (полностью) учащегося в
родительном падеже. При оформлении надписи на обложке
тетради допускается написание предназначения тетради и
краткого наименования учреждения образования в две
строки. Каждое учреждение образования определяет
единый образец надписи.
Например:
Тетрадь
Сшытак
для работ по физике
для работ па фізіцы
учащегося 6 “Б” класса
вучня VIII “А” класа
гимназии № 71 г.Гомеля
сярэдняй школы № 2
Петрова Виталия
г.Наваполацка
Богдана Аляксея
Тетрадь
для лабораторных работ
по физике
учащегося 6 “Б” класса
гимназии № 71 г.Гомеля
Петрова Виталия
Тетрадь
для лабораторных работ
Сшытак
для лабараторных работ
па фізіцы
вучня VI “А” класа
сярэдняй школы № 2
г.Наваполацка
Богдана Аляксея
Сшытак
для лабараторных работ
42
и экспериментальных
исследований по физике
учащейся 7 “А” класса
средней школы № 2 г.Минска
Дроздовой Светланы
і
эксперыментальных
даследаванняў па фізіцы
вучаніцы 7 “Б” класа
Засульскай
сярэдняй
школы
Фёдаравай Аляксандры
Тетрадь
для контрольных работ
по физике
учащегося 11 “А” класса
Белоушской средней школы
Белоуса Дмитрия
Сшытак
для кантрольных работ
па фізіцы
вучаніцы 7 класа
Выгалавіцкай
базавай
школы
Данільчык Вольгі
С внешней стороны страницы рабочих тетрадей для
обучающих
работ,
лабораторных
работ
и
экспериментальных исследований, а также контрольных
работ отводятся поля. Дата выполнения обучающей
работы, лабораторной работы или экспериментального
исследования, а также контрольной работы записывается
цифрами на поле тетради.
Например: 01.09.2013
При выполнении обучающих работ на учебных
занятиях в учреждениях образования слова «Классная
работа» в рабочей тетради не пишутся, а записывается тема
учебного занятия на той же строке, на которой на поле
записана дата.
Например:
Сила упругости
23.09.2013
Слова «Домашняя работа» в рабочей тетради для
обучающих работ и слова «Контрольная работа» в тетради
для контрольных работ записываются на той же строке, на
которой
на
поле
записана
дата
выполнения
соответствующей работы. В тетради для контрольных
работ после слов «Контрольная работа» указывается тема,
а ниже по центру строки – номер варианта (Вариант 1 или
Вариант I).
43
Например:
Контрольная работа «Давление»
13.09.2013
Вариант 1
В
тетради
для
лабораторных
работ
и
экспериментальных
исследований
после
слов
«Лабораторная
работа»
или
«Экспериментальное
исследование» указывается тема. Между видами работ в
тетради пропускаются четыре строки.
Например:
Лабораторная работа ”Изучение выталкивающей
силы“
При выполнении различных видов работ учащиеся
должны соблюдать красную строку, писать аккуратно,
разборчивым почерком, пользоваться шариковой ручкой с
пастой синего или фиолетового цвета. При выполнении
рисунков, таблиц, графиков и схем учащиеся могут
использовать как простой карандаш, ручку с пастой синего,
фиолетового или черного цвета, так и цветные карандаши,
кроме красного.
Обучающие работы проверяются выборочно, однако
они должны быть проверены у каждого учащегося VI–ХІ
классов не менее одного раза в месяц.
Отчеты по результатам выполнения фронтальных
лабораторных работ (экспериментальных исследований) в
VI–XI классах проверяются к следующему учебному
занятию
(при
большом
количестве
учащихся,
выполняющих контрольную работу, – не позже чем через
два учебных занятия) у каждого учащегося, и отметки
заносятся учителем в классный журнал и дневники
учащихся.
Контрольные работы проверяются у каждого
учащегося. На поле тетради для контрольных работ
напротив каждого задания записывается количество
баллов, которым оценен результат выполнения задания.
После последнего задания записывается суммарное
количество
баллов,
которое
переводится
в
соответствующую отметку. Данная отметка выставляется в
тетради и заносится в классный журнал и дневник
44
учащегося.
Контрольные
работы
проверяются
к
следующему учебному занятию, а при большом их
количестве – не позже чем через два учебных занятия.
При проверке обучающих и контрольных работ,
отчётов по результатам выполнения фронтальных
лабораторных работ (экспериментальных исследований)
учитель подчёркивает ошибку, записывает правильный
вариант ручкой с красными чернилами или пастой
красного цвета, а также исправляет допущенные
учащимися
орфографические,
грамматические,
пунктуационные и иные ошибки.
Анализ выполнения контрольной работы проводится
учителем на учебном занятии. Работа над ошибками
выполняется учащимися на учебном занятии в тетради в
которой выполнялась работа. По итогам проверки работы
над ошибками может быть (по усмотрению учителя)
выставлена отметка, которая заносится в классный журнал
и дневник учащегося.
В классном журнале тема учебных занятий, вид
работы могут записываться в две строки в отведенной для
этого строке. Точка после названия темы, вида работы не
ставится. При записи темы, вида работы допускается
сокращение слов в соответствии с правилами орфографии
и пунктуации.
При оформлении страниц журнала, отведенных для
записей факультативных занятий, указывается название
факультативного занятия (с маленькой буквы, без
кавычек), а не учебного предмета. Если в качестве
названия факультатива используется цитата, то она
пишется с большой буквы и заключается в кавычки.
Если на выполнение контрольной или фронтальной
лабораторной работы отводится два учебных занятия, то
запись необходимо оформлять так: Контрольная работа
«…» (Лабораторная работа «…») и Контрольная работа
«…» (Лабораторная работа «…»).
Отметка выставляется в графу второго учебного
занятия. Учитель, выставляя отметку в классный журнал,
45
обязан выставить ее и в дневник учащегося, заверив
подписью.
В 2013/2014 учебном году для учреждений общего
среднего образования с белорусским и русским языками
обучения рекомендованы следующие учебные пособия:
VI класс
Физика:
учебное
пособие
для
6
класса
общеобразовательных
учреждений
с
русским
(белорусским) языком обучения / Л.А. Исаченкова, И.Э.
Слесарь. – Минск: Народная асвета, 2010.
VII класс
Физика: учебник для 7 класса общеобразовательных
учреждений с русским (белорусским) языком обучения /
Л.А.
Исаченкова,
Ю.Д.Лещинский;
под
ред.
Л.А.Исаченковой. – Минск: Народная асвета, 2009.
Сборник задач по физике: учебное пособие для 7
класса учреждений общего среднего образования с
русским (белорусским) языком обучения / Ю.И.Гладков [и
др.]. – Минск: Национальный институт образования, 2012.
VIII класс
Физика: учебник для 8 класса общеобразовательных
учреждений с русским (белорусским) языком обучения /
Л.А.
Исаченкова,
Ю.Д.Лещинский;
под
ред.
Л.А.Исаченковой. – Минск: Народная асвета, 2010.
Сборник задач по физике: учебное пособие для 8
класса учреждений общего среднего образования с
русским (белорусским) языком обучения / Л.А.Исаченкова,
И.Э.Слесарь.
–
Минск:
Национальный
институт
образования, 2012.
IX класс
Физика:
учебное
пособие
для
9
класса
общеобразовательных
учреждений
с
русским
(белорусским) языком обучения / Л.А.Исаченкова,
Г.В. Пальчик, А.А.Сокольский; под ред. А.А.Сокольского.
– Минск: Народная асвета, 2010.
46
Сборник задач по физике: учебное пособие для 9
класса учреждений общего среднего образования с
русским (белорусским) языком обучения / Л.А.Исаченкова,
Г.В.Пальчик, В.В.Дорофейчик. – Минск: Национальный
институт образования, 2012.
X класс
Физика: учебное пособие для 10 класса учреждений
общего среднего образования с русским (белорусским)
языком обучения / Е.В.Громыко [и др.]. – Минск:
Адукацыя і выхаванне, 2013.
XI класс
Физика:
учебное
пособие
для
11
класса
общеобразовательных
учреждений
с
русским
(белорусским)
языком
обучения
/
В.В.Жилко,
Л.Г.Маркович. – Минск: Народная асвета, 2007, 2008 – для
изучения темы «Ускорители заряженных частиц».
Физика:
учебное
пособие
для
11
класса
общеобразовательных
учреждений
с
русским
(белорусским)
языком
обучения
/
В.В.Жилко,
Л.Г.Маркович. - Минск: Народная асвета, 2009.
Для
проведения
факультативных
занятий
необходимо руководствоваться учебными программами и
учебно-методическими комплексами для учителя и
учащегося, рекомендованными Научно-методическим
учреждением «Национальный институт образования»
Министерства образования Республики Беларусь:
Е.В. Захаревич. «Измерять – значит познавать», VI
класс;
Л.А. Исаченкова, Г.В. Пальчик, З.И. Мороз.
«Наблюдай и исследуй сам», VII класс;
Л.А. Исаченкова, Г.В. Пальчик, З.И. Мороз. «Физика
вокруг нас», VIII класс;
В.А. Пенязь, В.В. Дорофейчик. «Простые решения
сложных задач», IX класс;
В.В. Жилко, Л.Г. Маркович. «Решение творческих
задач», X класс;
В.И. Анцулевич. «Повторяя физику, проверяю себя»,
XI класс.
47
Учебные программы и методические рекомендации
для учителей указанных учебно-методических комплексов
изданы в 2010, 2011, 2012, 2013 годах издательством
«Аверсэв» в двух сборниках (Факультативные занятия.
Физика.
6-8
классы:
пособие
для
учителей;
Факультативные занятия. Физика. 9-11 классы: пособие
для учителей), а дидактические материалы для учащихся –
отдельно для каждого класса в виде рабочей тетради.
С целью повышения качества образования при
проведении
факультативных
занятий
необходимо
соблюдать преемственность в системе двух форм учебной
работы: учебных занятий, на которых учебный материал
рассматривается на базовом уровне, и факультативных
занятий, призванных обеспечить повышенный уровень
владения знаниями.
Кроме указанных выше учебно-методических
комплексов, при организации факультативных занятий
могут быть реализованы иные учебные программы
факультативных занятий, утвержденные в установленном
порядке и размещенные на сайте Национального института
образования.
Перечень статей научно-методического журнала
«Фізіка: праблемы выкладання», научно-популярной
литературы по физике, материалы которых актуальны для
совершенствования методического мастерства учителя,
использования в образовательном процессе (на учебных и
факультативных
занятиях,
при
реализации
образовательной программы дополнительного образования
детей и молодёжи по естественно-математическому
профилю):
Анцулевич В.И., Горовая Н.Ф., Громыко Е.В.,
Захаревич Е.В., Исаченкова Л.А., Киселева А.В.,
Полудеткина Н.А. Учет методологических подходов при
разработке дидактических сценариев уроков по физике –
2011. – № 2;
Ананчикова
Е.А.
Формирование
навыков
самостоятельного анализа учебного материала через
48
дискретный подход к обучению и усвоению знаний – 2011.
– № 5;
Галузо, И.В. Комплексные межпредметные связи
физики, техники и биологии, или Что человек подсмотрел
в живой природе – 2011. – № 2;
Запрудский Н.И. Технология исследовательской
деятельности: сущность и практическая реализация – 2009.
– №4, № 5, № 6; – 2010. – № 1;
Запрудскі М.І. Як эфектыўна арганізоўваць
самастойную дзейнасць вучняў – 2011. – № 5;
Запрудскі М.І. Аб крытэрыях ацэнкі пазнавальнай
дзейнасці вучняў і яе вынікаў – 2012. - № 3;
Запрудскі М.І. Пытанні настаўніка да вучняў як
сродак навучання – 2012. - № 4;
Плетнев А.Э., Гусев С.В., Сугакевич А.Г. Мастер–
класс «Организация исследовательской деятельности
учащихся» – 2011. –№ 5;
Сечко К.Д. Как найти интересную тему для
исследовательской работы? – 2011. – № 1;
Слесарь И.Э., Пенязь В.А. Межпредметные связи
курса физики с естественно-научными дисциплинами и
математикой – 2010. – № 1;
Луцэвіч А.А., Федаркоў Ч.М. Эксперыментальныя
задачы ў сістэме навучання фізіцы – 2011. – №4;
Якубовская Э.Н. Домашний эксперимент учащихся –
2011. – №5.
Статьи, материалы которых актуальны для
использования в образовательном процессе:
VI класс
Орехова
Н.А.,
Яскович
А.Г.
Система
дифференцированных домашних заданий по физике для VI
класса – 2011. – №5;
VII класс
Войтехович Ж.Г. Урок по теме «Применение
сообщающихся сосудов:шлюзы, водопровод, фонтан.
Гидростатический парадокс» – 2008. – №2;
Гаврукович Е.В. Механическое движение. VII класс –
2011. – №3;
49
VIII класс
Изюмова Е.В. Урок по теме «Единица сопротивления.
Расчет сопротивления» – 2011. – №5;
Хилич В.А. Абагульняючы урок «Цеплавые з’явы
(VIII клас)» – 2011. – №2;
IX класс
Борисенок Н.Э. Шесть способов определения массы
тела (факультативное занятие в IX классе) – 2010. – №1;
Жилко В.В., Маркович Л.Г. Закон сложения
скоростей при поступательном и непоступательном
движении подвижной системы отсчета – 2009. – №5;
Редькин В.П., Равуцкая Ж.И. Методология изложения
механики в школьном курсе физики: изучение первого
закона Ньютона – 2008. – №3;
Редькин В.П., Равуцкая Ж.И. Методология изложения
механики в школьном курсе физики: изучение второго
закона Ньютона – 2008. – №6;
Редькин В.П., Равуцкая Ж.И. Методология изложения
механики в школьном курсе физики: изучение третьего
закона Ньютона. Сила тяжести. Сила веса ) – 2009. – №1;
Редькин В.П., Равуцкая Ж.И. Методология изложения
механики в школьном курсе физики: Сила упругости. Сила
трения – 2009. – №5;
Редькин В.П., Равуцкая Ж.И. Методология изложения
механики в школьном курсе физики: Закон сохранения
импульса – 2010. – №3;
Редькин В.П., Равуцкая Ж.И. Методология изложения
механики в школьном курсе физики: Закон Архимеда –
2010. – №2;
Редькин В.П., Равуцкая Ж.И. Методология изложения
механики в школьном курсе физики: Работа силы. Закон
сохранения и превращения механической энергии – 2011. –
№1;
Лещинский Ю.Д. Об использовании понятия веса
тела – 2011. – №4;
Луцевич А.А., Януть В.И.Учебный эксперимент по
механике в средней общеобразовательной школе – 2010. –
№5;
50
Сакович А.Л. Движение под действием нескольких
сил. Механика. Рекомендации по решению задач – 2008. –
№5, №6;
Сакович А.Л. Эффективное ускорение – 2011. – №6;
Костяная Р.М. Урок по теме «Сила трения» – 2009. –
№3;
Апанасевич И.К. Урок обобщения и систематизации
знаний по теме «Движение тела под действием силы
тяжести» – 2009. – №3;
Петрович Г.И. Взаимопревращения кинетической и
потенциальной
энергии
при
абсолютно
упругих
столкновениях тел – 2010. – № 1;
Шмидт М.П. Статика. Решение статистически
неопределимых задач – 2009. – №1;
Ситникова И.А. Два урока на одну тему (Движение
жидкостей и газов. Основы гидродинамики) – 2009. – №3;
Петров К.А., Сакович А.Л., Якубовская Э.Н. Учебные
материалы по организации обобщающего повторения по
физике – 2009. – № 2;
Петров К.А., Развина Т.И. Законы сохранения
импульса и энергии в задачах – 2011. – №1;
Петров К.А., Развина Т.И., Чертина М.И. Динамика
движения материальной точки по окружности с
постоянной по модулю скоростью – 2012. – №2;
Якавенка У.А., Луцэвіч А.А., Федаркоў Ч.М.
Асноўныя ўяўленні аб неінерцыяльных сістэмах адліку ў
курсе фізікі агульнаадукацыйнай школы – 2011. – №6;
X класс
Гребень В.М. Конденсатор с диэлектриком – 2011. –
№1;
Громыко Е.В., Слесарь И.Э. Урок по теме
«Изотермический, изобарный и изохорный процессы в
идеальном газе – 2012. - № 4;
Жидкевич В.И. Электрическое поле плоскости– 2009.
– №6; Решение задач на электрическое поле сфер – 2010. –
№1;
Звонцова О.А. Основные положения молекулярнокинетической теории строения вещества – 2011. – №4;
51
Петров
К.А.,
Развина
Т.И.
«Явление
электромагнитной индукции в курсе физики средней
школы» – 2013. - №1;
Слободянюк А.И., Филиппенко О.С. Энергия
электрического
поля
и
энергия
взаимодействия
электрических зарядов – 2012. – №1;
Лещинский Ю.Д.О расчете работы электрического
тока– 2010. – №6;
Купрацевич О.А. Особенности работы с графиками
при решении задач по теме «Основы термодинамики» –
2010. – №5;
Харазян О.Г.
Урок по теме «Проводники в
электростатическом поле» – 2011. – №6;
XI класс
ГавруковичЕ.В., Сугакевич А.Г., Тищенко И.Г.,
Ковганко С.А. Урок по теме «Гармонические колебания»–
2010. – №1;
Годлевская А.Н., Куприянова Н.А., Лебединская
О.У.Два урока по теме «Интерференция волн» – 2009. – №
5, №6;
Дорофейчик В.В., Пенязь В.А. Дидактический
сценарий урока физики в 11 классе с использованием
задачного подхода – 2012. – №1;
В.В.Жилко, В.В. Исаченкова, Л.А., Киселева А.В.,
Маркович Л.Г. Дидактический сценарий урока физики в 11
классе с использованием игрового подхода – 2012. – №1;
Петров К.А., Сакович А.Л., Якубовская Э.Н.
Учебные материалы по организации обобщающего
повторения по физике – 2009. – №2.
Статьи, материалы которых актуальны для
организации различных мероприятий по физике:
Барашков В.В. Эксперимент на районной олимпиаде
по физике – 2012. -№ 6;
Дашковская Е.М., Хомец Г.В. Материалы для
внеклассного мероприятия «Неделя космонавтики в
школе» – 2011. – №1;
52
Слободянюк А.И. Подготовка школьной олимпиады
по физике – 2008. – № 5; Как победить на олимпиаде –
2010. – № 3;
Слободянюк А.И. Экспериментальные задачи
физической олимпиады – продолжение следует? – 2010. –
№6;
Капецкая Г.А., Кулаковская, Л.М. Эрудицион–
интеллектуальная игра по химии и физике– 2010. – №1;
Рак Ю.П. Физико-спортивный биатлон: игра по
физике и физкультуре– 2010. – №1;
Флерик И.Н. Неделя физики в школе– 2010. – №3;
Плетнев А.Э., Гусев В.С., Сугакевич А.Г.
Педагогический проект «Клуб юных физиков» – 2011. –
№2;.
Электронные средства обучения, рекомендуемые
для использования в образовательном процессе:
Физика. 7 класс*
Физика. 8 класс*
Физика. Волновая оптика.
Комплект компьютерных
моделей*
Физика. Электричество.
Виртуальная
лаборатория*
ПМК«Наглядная физика.
9 класс»
ПМК «Наглядная физика.
Часть 2»
ПМК «Квантовая физика.
11 класс» *
Уроки физики КиМ для 5–
6 классов
Уроки физики КиМ для 7–
8 классов
Республика
Беларусь.
МедиуМ, 2005
Республика Беларусь.
МедиуМ, 2006
Полоцкий государственный
университет, 2008
Полоцкий государственный
университет, 2008
Республика
Беларусь.
Инфотриумф, 2007
Республика
Беларусь.
Инфотриумф, 2009
Республика
Беларусь.
Инфотриумф, 2011
Российская Федерация /
КиМ
Российская Федерация /
КиМ
53
Уроки физики КиМ для 9
класса
Уроки физики КиМ для 10
класса
Уроки физики КиМ для 11
класса
Открытая физика 2.6.
Часть 1. Часть 2
REDSHIFT
Российская Федерация /
КиМ
Российская Федерация /
КиМ
Российская Федерация /
КиМ
Российская Федерация /
Физикон, 2000–2008
Российская Федерация /
Новый диск
На заседаниях методических объединений учителей
физики рекомендуется обсудить следующие актуальные
вопросы:
нормативная грамотность как одна из составляющих
профессиональной компетенции педагога;
деятельность педагога по реализации современных
подходов к организации образовательного процесса по
физике на различных этапах и уровнях обучения физике;
современные требования к учебному занятию по
физике как основной форме организации обучения;
специфика деятельности учителя при комплексном
использовании
традиционных
и
современных
информационных технологий обучения физике;
использование возможностей кабинета физики для
повышения качества образования;
методика обучения решению задач на различных
этапах и уровнях обучения физике;
организация деятельности педагога по коррекции
знаний
и
умений,
совершенствованию
навыков
самоконтроля и самооценки учащихся.
Методические рекомендации
по организации образовательного процесса
по учебному предмету «Математика»
в 2013/2014 учебном году
54
Тарасевич В.В., методист учебнометодического
кабинета
отдела
образования, спорта и туризма
Типовыми учебными планами учреждений общего
среднего
образования
соответствующих
видов,
утвержденными
постановлением
Министерства
образования Республики Беларусь от 26 августа 2011г.
№241 (Зборнік нарматыўных дакументаў Міністэрства
адукацыі Рэспублікі Беларусь № 18, 2011г.), на изучение
учебного предмета «Математика» установлено следующее
количество учебных часов в неделю по классам:
Вид
Количество учебных часов в неделю по классам
учрежде V VI VII VIII IX
X
XI
-ния
общего
среднего
образова
-ния
базовая
5
5
4
4
4
4
4
школа
средняя
школа
гимна5
5
5
5
5 4 (5 – для 4 (5 – для
зия
физикофизикоматемати- математического
ческого
направле- направления)
ния)
лицей
–
–
–
–
– 4 (5 – для 4 (5 – для
физикофизикоматемати- математического
ческого
направле- направления)
ния)
Дополнительный учебный час, установленный
Типовыми учебными планами гимназии, лицея на изучение
учебного предмета «Математика» в VII–IX классах, в X и
55
XI
классах
физико-математического
направления
отводится на решение задач.
В соответствии с пунктами 54 и 57 Палажэння аб
установе агульнай сярэдняй адукацыі, утвержденного
постановлением Министерства образования Республики
Беларусь от 20.12.2011 № 283 (Зборнік нарматыўных
дакументаў Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь №
8, 2012г.), при реализации образовательной программы
среднего образования X и XI классы с изучением на
повышенном уровне учебных предметов «Математика» и
«Физика» осуществляется деление класса на две группы.
С 2013/2014 учебного года в соответствии с
Методическими рекомендациями по организации изучения
отдельных учебных предметов на повышенном уровне в
средней школе, утвержденными Министром образования
Республики Беларусь от 29.03.2013 № І-06-19/28, по
желанию законных представителей учащихся и решению
учредителя учреждения образования возможно изучение
учебного предмета «Математика» на повышенном уровне в
X классе в объеме 5 учебных часов (размещены на сайте
Министерства
образования
Республики
Беларусь,
напечатаны в Настаўніцкай газеце 04.04.2013).
В своей педагогической деятельности учителя
математики руководствуются:
-учебной программой для учреждений общего
среднего образования с белорусским (русским) языком
обучения для соответствующего класса из сборника
«Учебные программы для учреждений общего среднего
образования с белорусским (русским) языком обучения.
Математика, V–XI классы» (Минск: Национальный
институт образования, 2012), при постановке целей
учебного занятия учитель должен ориентироваться на
реализацию задач, определенных учебными программами;
цель зависит от темы и содержания каждого занятия;
-примерным
календарно-тематическим
планированием. Математика, V–XI классы (Минск:
Национальный институт образования, «Аверсэв», 2013).
Учитель может использовать предлагаемое планирование
56
без изменений (в этом случае календарно-тематическое
планирование не нужно переписывать). В то же время
учитель имеет право в пределах учебных часов,
отведенных на изучение учебного предмета, вносить в
планирование изменения с учетом особенностей класса.
При изучении учебного предмета «Математика» на
повышенном уровне в X классах средних школ
необходимо
использовать
календарно-тематическое
планирование для X класса гимназии, лицея (физикоматематическое направление);
-Нормами оценки результатов учебной деятельности
учащихся по учебному предмету «Математика»,
определяемыми образовательными стандартами общего
среднего
образования.
Тематический
контроль
осуществляется посредством проведения письменных
самостоятельных и контрольных работ. При этом
количество контрольных работ в течение учебного года
составляет: в V–VII классах – 6 контрольных работ; в VIII–
ХI классах – 8 контрольных работ;
-Санитарными нормами и правилами «Требования
для
учреждений
общего среднего образования»,
утвержденными
постановлением
Министерства
здравоохранения Республики Беларусь от 27.12.2012 №
206;
-Правилами проведения аттестации учащихся при
освоении содержания образовательных программ общего
среднего образования, утвержденными постановлением
Министерства образования Республики Беларусь от
20.06.2011 № 38 (Зборнік нарматыўных дакументаў
Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь № 17, 2011 г.).
В целях формирования культуры устной и
письменной речи учащихся рекомендуется:
-использовать в V и VI классах выразительное чтение
вслух как один из приемов формирования культуры устной
речи;
-уделять вниманиена учебных, факультативных,
стимулирующих,
поддерживающих
занятиях
57
полноценному восприятию обучаемыми учебного текста,
осмыслению и пониманию логики изучаемого;
-учить работать с книгой, электронными и иными
источниками информации, пользоваться справочной
литературой, каталогами и картотекой, подбирать
источники информации по определенной теме, правильно
оформлять результаты самостоятельной работы с
источниками информации, составлять тезисы, конспекты и
т.д.;
-проводить систематическую работу по обогащению
словарного
запаса
обучаемых,
ознакомлению
с
терминологией математики, обращая особое внимание на
правильность и точность определений математических
терминов;
-формировать умения составлять диаграммы, схемы,
аналитические и обобщенные таблицы, описывать,
характеризовать, сравнивать, анализировать учебный
материал,
вести
диалог,
дискуссию,
проводить
необходимые доказательства, делать выводы и обобщения;
-следить за аккуратным ведением тетрадей,
грамотным оформлением записей в них;
-повышать культуру устной и письменной речи
учащихся, логичность их высказываний, тактично
исправлять ошибки в соответствии с нормами
литературного языка, на котором осуществляется обучение
и воспитание в учреждении общего среднего образования.
Для выполнения обучающих работ во время учебных
занятий в учреждении образования и дома, а также
выполнения контрольных работ учащемуся необходимо
иметь 3 тетради (две рабочих тетради для обучающих
работ и тетрадь для контрольных работ). Для обучающих
работ допускается использование рабочих тетрадей на
печатной основе. В тетрадях для обучающих работ
учащиеся могут выполнять самостоятельные работы,
которые проводятся в рамках поурочного контроля, а в
тетради для контрольных работ – самостоятельные работы,
которые проводятся в рамках тематического контроля.
58
Тетради для контрольных работ хранятся на
протяжении учебного года в учреждении общего среднего
образования и выдаются учащимся для выполнения
контрольной работы или работы над ошибками.
Надпись на обложке тетради должна содержать
информацию: о классе (римскими или арабскими
цифрами), предназначении тетради (для работ по
математике, для контрольных работ по математике), об
учреждении образования (в соответствии с его уставом), а
также фамилию и имя собственное (полностью) учащегося
в родительном падеже. При оформлении надписи на
обложке тетради допускается написание предназначения
тетради и наименования учреждения образования в две
строки. Каждое учреждение общего среднего образования
определяет единый образец надписи. Например:
Тетрадь
Сшытак
для работ
для работ
по математике
па матэматыцы
учащегося 5 ”Г“ класса
вучня 8 ”А“ класа
гимназии № 61 г. Минска
сярэдняй школы № 2
Петрова Виталия
г.Наваполацка
Фёдарава Аляксандра
Тетрадь
для контрольных работ
по математике
учащейся X ”А“ класса
лицея № 1 г. Могилева
Дроздовой Светланы
Сшытак
для кантрольных работ
па матэматыцы
вучаніцы VIII класа
Засульскай сярэдняй школы
Пятровай Ірыны
С внешней стороны страницы тетрадей для
обучающих и контрольных работ отводятся поля. Дата
выполнения обучающей или контрольной работы
записывается цифрами на полях тетрадей. Например:
21.10.2013
Слова «Классная работа» или «Домашняя работа» в
рабочих тетрадях для обучающих работ и слова
«Контрольная работа» в тетради для контрольных работ
59
записываются на той же строке, на которой на поле
записана дата выполнения соответствующей работы. В
тетради для контрольных работ после слов «Контрольная
работа» указывается тема контрольной работы, а затем,
отступив строку, по центру следующей строки номер
варианта (Вариант 1 или Вариант I).
При выполнении различных видов работ учащиеся
должны соблюдать красную строку, писать аккуратно,
разборчивым почерком, пользоваться шариковой ручкой с
пастой синего или фиолетового цвета. При построении
геометрических фигур, графиков функций, выполнении
рисунков, таблиц, графиков и схем учащиеся могут
использовать простой и цветные карандаши, кроме
красного.
В V–VІІ классах обучающие работы проверяются
выборочно, один раз в неделю у всех учащихся, в VІІІ–ІХ
классах – один раз в две недели у всех учащихся, в Х–ХІ
классах – один раз в месяц у всех учащихся. Контрольные
работы проверяются у каждого учащегося. На поле тетради
для контрольных работ против каждого задания
контрольной работы отмечается количество баллов,
которым оценено это задание. После последнего задания
записывается суммарное количество баллов, которое
переводится в соответствующую отметку. Данная отметка
выставляется в тетради и заносится в классный журнал и
дневник учащегося. Контрольные работы проверяются к
следующему учебному занятию. В случае большого
количества учащихся, выполнивших контрольную работу,
допускается проверка контрольной работы не позже, чем
через два учебных занятия.
При проверке обучающих и контрольных работ
учитель исправляет математическую ошибку ручкой с
красными чернилами или пастой красного цвета, а также
исправляет допущенные учащимися орфографические,
грамматические, пунктуационные и иные ошибки.
Анализ выполнения контрольной работы проводится
учителем на учебном занятии. Работа над ошибками
выполняется учащимися на учебном занятии в тетради для
60
контрольных работ. По итогам проверки работы над
ошибками может быть (по усмотрению учителя)
выставлена отметка, которая заносится в классный журнал
и дневник учащегося.
В классном журнале тема учебных занятий, вид
работы могут записываться в две строки в отведенной для
этого строке. Точка не ставится после названия темы, вида
работы. При записи темы, вида работы допускается
сокращение слов в соответствии с правилами орфографии
и пунктуации.
Например:
Самостоятельная работа «Прямая и ее части»
или
Сам. раб. «Прямая и ее части»
Если объединяются два урока, то дважды
записываются дата, тема или тема и вид работы. При
заполнении
строк
графы
«Дамашняе
заданне»
записываются номера пунктов (разделов и параграфов)
учебного пособия и номера заданий.
В 2013/2014 учебном году при осуществлении
образовательного процесса используются следующие
учебные пособия.
V класс
учебное пособие «Математика» / «Матэматыка» для 5
класса
учреждений общего среднего образования с
русским (белорусским) языком обучения авторов
Л.А.Латотина, Б.Д.Чеботаревского (Мн.: Адукацыя і
выхаванне, 2013);
учебное пособие «Математика» / «Матэматыка» для 5
класса учрежденийобщего среднего образования с русским
(белорусским) языком обучения авторов Е.П.Кузнецовой,
Г.Л.Муравьевой,
Л.Б.Шнепермана,
Б.Ю.Ящина,
Ю.К.Войтовой
/
под
редакцией
профессора
Л.Б.Шнепермана
(Мн.:
Национальный
институт
образования, 2013).
VI класс
учебное пособие «Математика» / «Матэматыка» для 6
класса общеобразовательных учреждений с русским
61
(белорусским) языком обучения авторов Л.А.Латотина,
Б.Д.Чеботаревского (Мн.: Народная асвета, 2010);
учебное пособие «Математика» / «Матэматыка» для 6
класса общеобразовательных учреждений с русским
(белорусским) языком обучения авторов Е.П.Кузнецовой,
Г.Л.Муравьевой,
Л.Б.Шнепермана,
Б.Ю.Ящина,
Ю.К.Войтовой
/
под
редакцией
профессора
Л.Б.Шнепермана
(Мн.:
Национальный
институт
образования, 2010).
VII класс
учебное пособие «Математика» / «Матэматыка» для 7
класса общеобразовательных учреждений с русским
(белорусским) языком обучения авторов Л.А.Латотина,
Б.Д.Чеботаревского (Мн.: Народная асвета, 2009);
учебное пособие «Алгебра» / «Алгебра» для 7 класса
общеобразовательных
учреждений
с
русским
(белорусским) языком обучения авторов Е.П.Кузнецовой,
Г.Л.Муравьевой, Л.Б.Шнепермана, Б.Ю.Ящина / под
редакцией профессора Л.Б.Шнепермана (Мн.: Народная
асвета, 2009);
учебное пособие «Геометрия» / «Геаметрыя» для 7
класса общеобразовательных учреждений с русским
(белорусским) языком обученияавтора В.В.Шлыкова (Мн.:
Народная асвета, 2011).
VIII класс
учебное пособие «Математика» / «Матэматыка» для 8
класса общеобразовательных учреждений с русским
(белорусским) языком обучения авторов Л.А.Латотина,
Б.Д.Чеботаревского (Мн.: Народная асвета, 2010);
учебное пособие «Алгебра» / «Алгебра» для 8 класса
общеобразовательных
учреждений
с
русским
(белорусским) языком обучения авторов Е.П.Кузнецовой,
Г.Л.Муравьевой, Л.Б.Шнепермана, Б.Ю.Ящина / под
редакцией профессора Л.Б.Шнепермана (Мн.: Народная
асвета, 2010);
учебное пособие «Геометрия» / «Геаметрыя» для 8
класса общеобразовательных учреждений с русским
62
(белорусским) языком обучения автора В.В.Шлыкова (Мн.:
Народная асвета, 2011).
IX класс
учебное пособие «Математика» / «Матэматыка» для 9
класса общеобразовательных учреждений с русским
(белорусским) языком обучения авторов Л.А.Латотина,
Б.Д.Чеботаревского (Мн.: Народная асвета, 2008);
учебное пособие «Алгебра» / «Алгебра» для 9 класса
общеобразовательных
учреждений
с
русским
(белорусским) языком обученияавторов Е.П.Кузнецовой,
Г.Л.Муравьевой, Л.Б.Шнепермана, Б.Ю.Ящина / под
редакцией профессора Л.Б.Шнепермана (Мн.: Народная
асвета, 2008);
учебное пособие «Геометрия» / «Геаметрыя» для 9
класса учрежденийобщего среднего образования с русским
(белорусским) языком обучения автора В.В.Шлыкова (Мн.:
Народная асвета, 2012).
X класс
учебное пособие «Математика» / «Матэматыка» для
10 класса учреждений общего среднего образования с
русским (белорусским) языком обучения авторов
Л.А.Латотина, Б.Д.Чеботаревского (Мн.: Адукацыя і
выхаванне, 2013);
учебное пособие «Алгебра» / «Алгебра» для 10 класса
учрежденийобщего среднего образования с русским
(белорусским) языком обученияавторов Е.П.Кузнецовой,
Г.Л.Муравьевой, Л.Б.Шнепермана, Б.Ю.Ящина / под
редакцией профессора Л.Б.Шнепермана (Мн.: Народная
асвета, 2013);
учебное пособие «Геометрия» / «Геаметрыя» для 10
класса учрежденийобщего среднего образования с русским
(белорусским) языком обучения автора В.В.Шлыкова (Мн.:
Народная асвета, 2013).
XI класс
учебное пособие «Математика» / «Матэматыка» для
11 класса учреждений общего среднего образования с
русским (белорусским) языком обучения авторов
63
Л.А.Латотина, Б.Д.Чеботаревского (Мн.: Народная асвета,
2013);
учебное пособие «Алгебра» / «Алгебра» для 11 класса
учрежденийобщего среднего образования с русским
(белорусским) языком обученияавторов Е.П.Кузнецовой,
Г.Л.Муравьевой, Л.Б.Шнепермана, Б.Ю.Ящина / под
редакцией профессора Л.Б.Шнепермана (Мн.: Народная
асвета, 2013);
учебное пособие «Геометрия» / «Геаметрыя» для 11
класса учрежденийобщего среднего образования с русским
(белорусским) языком обучения автора В.В.Шлыкова (Мн.:
Народная асвета, 2013).
Для
проведения
факультативных
занятий
необходимо руководствоваться учебными программами и
учебно-методическими комплексами для учителя и
учащегося, рекомендованными Научно-методическим
учреждением «Национальный институт образования»
Министерства образования Республики Беларусь:
V класс
«Тропинками математики» (авторы – С.А.Гуцанович,
Н.В.Костюкович);
«Решение текстовых задач» (автор – В.Д.Герасимов);
«Математика после уроков» (автор – Т.С.Безлюдова).
VI класс
«Путешествия
с
математикой»
(авторы
–
С.А.Гуцанович, Н.В.Костюкович);
«Решение текстовых задач» (автор – В.Д.Герасимов);
«Математика после уроков» (автор – Т.С.Безлюдова).
VII класс
«Алгебра
учит
рассуждать»
(авторы
–
К.О.Ананченко, Л.Г.Королева);
«Школьная геометрия: многообразие идей и методов»
(авторы
–
Н.М.Рогановский,
Е.Н.Рогановская,
О.И.Тавгень);
«Решение текстовых задач» (автор – В.Д.Герасимов);
«Математика после уроков» (автор – Т.С.Безлюдова).
VIII класс
64
«Алгебра
учит
рассуждать»
(авторы
–
К.О.Ананченко, И.А.Корнеева);
«Школьная геометрия: многообразие идей и методов»
(авторы
–
Н.М.Рогановский,
Е.Н.Рогановская,
О.И.Тавгень).
IX класс
«Алгебра
учит
рассуждать»
(авторы
–
К.О.Ананченко, А.И.Караневская);
«Школьная геометрия: многообразие идей и методов»
(авторы
–
Н.М.Рогановский,
Е.Н.Рогановская,
О.И.Тавгень);
«Угадай и докажи» (автор – Т.О. Пучковская);
«Повторяем математику» (автор – И.Г.Арефьева,
И.Ю.Семина, Т.В.Ячейко).
X класс
«Алгебра
учит
рассуждать»
(авторы
–
К.О.Ананченко, В.Н.Криштапович);
«Школьная геометрия: многообразие идей и методов»
(авторы
–
Н.М.Рогановский,
Е.Н.Рогановская,
О.И.Тавгень);
«Повторяем математику» (автор – И.Г.Арефьева,
И.Ю.Семина, Т.В.Ячейко).
XIкласс
«Алгебра
учит
рассуждать»
(авторы
–
К.О.Ананченко, Т.Т.Талькова);
«Школьная геометрия: многообразие идей и методов»
(авторы
–
Н.М.Рогановский,
Е.Н.Рогановская,
О.И.Тавгень).
С целью повышения качества образования при
проведении факультативных занятий рекомендуется
соблюдать преемственность в системе двух форм учебной
работы: учебных занятий, на которых учебный материал
рассматривается на базовом уровне, и факультативных
занятий, призванных обеспечить повышенный уровень
владения знаниями.
Тексты учебных программ факультативных занятий
по математике размещены на сайте Научно-методического
65
учреждения «Национальный институт образования»
(www.adu.by).
Кроме указанных выше учебно-методических
комплексов, при организации факультативных занятий
могут быть реализованы иные учебные программы,
размещенные на сайте Национального института
образования.
Итоговая аттестация по учебному предмету
«Математика» по завершении обучения и воспитания на II
(III) ступени общего среднего образования в 2013/2014
учебном году будет проводиться в форме контрольной
работы.
Перечень
электронных
средств
обучения,
рекомендуемых для использования в образовательном
процессе.
Математика.
Стереометрия*
Математика. Текстовые
задачи*
Математика. 10 класс.
Стереометрия*
Универсальный учебный
графопостроитель
Математика.
Информационносправочная система
Симметрия
Республика Беларусь/ IBA,
2008
Республика Беларусь / IBA,
2008
Республика Беларусь / IBA,
2010
Республика
Беларусь
/
Инфотриумф, 2007
РБ / Софт-Перспектива, 2007
Авторы: Анисько А.И., Гуров
В.В.,
Кравченко
А.Б.
(Гимназия №4 г. Витебска)
ПК ”Наглядная алгебра. Республика
Беларусь
/
9 класс“
Инфотриумф, 2007
Математика. Подготовка Республика
Беларусь
/
к ЦТ
Инфотриумф, 2012
Перечень
методическом
статей, опубликованных
журнале
«Матэматыка:
66
в
научнопраблемы
выкладання», рекомендуемых для использования в
образовательном процессе:
Тухолко
Л.Л.,
Шлыков
В.В.
«Содержание
конструктивной геометрической деятельности учащихся в
курсе стреометрии» – № 1, 2011;
Рогановский Н.М., Рогановская Е.Н., Тавгень О.И.
«Об
изучении
площадей
поверхностей
тел на
факультативных занятиях» – № 1, 2011;
Шилинец В.А. «Использование понятия области
значений функции при решении уравнений» – № 1, 2011;
Цесарев А.Г. «Компьютер на уроках геометрии» – №
1, 2011;
Корлюкова И.А., Романовский Ю.Я. «Особенности
организации работы с одарёнными и способными
учащимися в школе точных наук» – № 1, 2011;
Старовойтова Е.Л. «Применение межпредметных
задач на уроках математики для осуществления
прикладной направленности обучения» – № 2, 2011;
Пирютко О.Н. «Задачи с «изюминкой» (по
материалам конкурсных испытаний)» – № 2, 2011;
Тюко
В.В.
«Формирование
общеучебных
интеллектуальных умений школьников на уроках
математики» – № 3, 2011;
Шилинец В.А. «Уравнения и неравенства с
аркфункциями» – № 3, 2011;
Канашевич Т.Н. «О развитии математических
способностей учащихся в условиях перехода с I на II
ступень общего среднего образования» – № 3, 2011;
Цымбаревич
И.В.
«О
внедрении
приёмов
деятельности интеллектуального клуба в учебные занятия
по математике» – № 4, 2011;
Прохоров
Д.И.
«Особенности
использования
информационно-образовательных ресурсов при обучении
математике» – № 5, 2011;
Гуцанович С.А., Костюкович Н.В. «Теоретические и
прикладные аспекты разработки дидактических сценариев
уроков по математике» – № 5, 2011;
67
Гуцанович С.А., Костюкович Н.В. «Реализация
сценарного подхода при обучении учащихся математике в
условиях современной образовательной среды» – № 6,
2011;
Новик
И.А.,
Лакша
Е.И.
«Формирование
конструктивных математических умений учащихся при
практико-ориентированном обучении алгебре в VIII–IX
классах» – № 5, 2011;
Новик И.А., Зенько С.И. «Предупреждение
математических ошибок учащихся при обучении в
подвижных группах» – № 6, 2011;
Тишковец Л.С. «Математические диктанты (К темам
учебного пособия «Математика, 5» под редакцией
Л.Б.Шнепермана)» – № 6, 2011;
Якименко И.В. «Роль практико-ориентированных
задач в развитии личности школьника» – № 6, 2011;
Лисова М.И., Карневич О.Н. «О формировании
математической компетентности учащихся» – № 1, 2012;
Пучковская Т.О. «Как развивать математическую
интуицию учащихся» – № 1, 2012;
Пирютко О.Н., Ковгореня Л.В. «Использование
производной для решения уравнений, доказательства и
решения неравенств» – № 1, 2012;
Зенько С.И. «Реализация коррекционного этапа
комплексной методики превентивной деятельности
учителя математики при работе со слабоуспевающими
учащимися в подвижных группах» – № 2, 2012;
Шилинец В.А. «Использование графического метода
при решении уравнений и неравенств» – № 2, 2012.
Бычковский
О.А.,
Саттарова
М.О.
Новый
рациональный метод решения некоторых типов уравнений
– 2012. – № 3.
Забавская, А.В. Математические задачи как средство
формирования познавательного интереса учащихся – 2012.
– № 4.
Чернявская С.В., Холтобина Н.И. Геометрический
подход в решении нестандартных задач по алгебре – 2012.
– № 4.
68
Гуляева Т.В., Рудко Д.В. Проверка знаний и умений
учащихся в форме общественного смотра знаний – 2012. –
№ 6.
Пирютко О.Н. Обобщающее повторение на уроках и
факультативных занятиях – 2012. – № 6.
Методические рекомендации
по организации образовательного процесса
по учебному предмету «Физическая культура и
здоровье» в 2013/2014 учебном году
Завало
Е.Н.,
методист
учебнометодического
кабинета
отдела
образования, спорта и туризма
Образовательной
целью
учебного
предмета
”Физическая культура и здоровье“ является формирование
физической культуры личности в процессе решения
взаимосвязанных педагогических, гигиенических и
прикладных задач.
Преподавание учебного предмета ”Физическая
культура и здоровье“ в новом учебном году включает в
себя:
-формирование у учащихся здорового образа жизни
средствами физической культуры и спорта;
-создание условий и содействие учащимся в
сохранении и улучшении здоровья средствами физической
культуры и спорта;
-подготовку учащихся выпускных классов к сдаче
выпускного экзамена по выбору по учебному предмету
”Физическая культура и здоровье“ с учетом их ориентации
на выбор профессии в сфере физической культуры и
спорта.
69
Основной задачей физкультурно-оздоровительных
мероприятий в режиме учебного дня учреждения общего
среднего образования является создание условий для
восстановления
физической
и
умственной
работоспособности учащихся. Решение указанной задачи
возможно
при
полном
соблюдении
санитарногигиенических норм и требований, обеспечивающих
оздоровительный эффект каждого мероприятия.
Организация
каждого
физкультурнооздоровительного мероприятия должна сопровождаться
строгим выполнением правил безопасности проведения
занятий физической культурой и спортом. Наиболее
оптимальным
местом
проведения
физкультурнооздоровительных мероприятий с учащимися являются
пришкольные участки и спортивные игровые площадки.
Нормативное правовое обеспечение организации
физического воспитания учащихся
1.Кодекс Республики Беларусь об образовании.
2.Положение об учреждении общего среднего
образования, утвержденное постановлением Министерства
образования Республики Беларусь от 20.12.2011 № 283.
3.Правила проведения аттестации учащихся при
освоении содержания образовательных программ общего
среднего образования, утвержденные постановлением
Министерства образования Республики Беларусь от
20.06.2011 № 38.
4.Положение о специализированных по спорту
классах и порядке приема лиц для получения начального
образования, базового образования, среднего образования
в специализированных по спорту классах учреждений
общего
среднего
образования,
утвержденное
постановлением Министерства образования Республики
Беларусь, Министерства спорта и туризма Республики
Беларусь и Министерства обороны Республики Беларусь
от 18.07.2011 №79/18/40.
5.Санитарные нормы и правила ”Требования для
учреждений общего среднего образования“, утвержденные
70
постановлением
Министерства
здравоохранения
Республики Беларусь от 27.12.2012 № 206.
6.Санитарные нормы, правила и гигиенические
нормативы ”Гигиенические требования к устройству,
оборудованию и эксплуатацииплавательных бассейнов и
аквапарков“, утвержденные постановлением Министерства
здравоохранения Республики Беларусь от 22.09.2009 № 105
(с изменениями и дополнениями 2010 г., 2011 г.).
7.Санитарные правила и нормы 2.1.2.12-19-2006
”Гигиенические требования к устройству и эксплуатации
спортивных сооружений“, утвержденные постановлением
Министерства здравоохранения Республики Беларусь от
08.11.2006 № 134 (с изменениями и дополнениями 2011
г.).
8.Правила
безопасности
проведения
занятий
физической культурой и спортом, утвержденные
Министерством спорта и туризма Республики Беларусь от
21.12.2004 № 10.
9.Постановление Министерства здравоохранения
Республики Беларусь от 09.07.2010 №92 ”Об установлении
форм ”Медицинская справка о состоянии здоровья“,
”Выписка из медицинских документов“ и утверждении
Инструкции о порядке их заполнения“.
Перечисленные
нормативные
правовые
акты
размещены
на
сайте
Министерства
образования
Республики
Беларусь
(edu.gov.by),
Научнометодического
учреждения ”Национальный институт
образования“(www.adu.by), учреждения ”Республиканский
центр физического воспитания и спорта учащихся и
студентов“ (www.sporteducation.by).
В соответствии с пунктом 1 статьи 154 Кодекса
Республики Беларусь об образовании требования к
содержанию
учебно-программной
документации
образовательных программ общего среднего образования,
организации образовательного процесса, максимальному
объему учебной нагрузки учащихся, уровню подготовки
выпускников
определяются
образовательными
стандартами общего среднего образования.
71
1.Учебно-программная
документация
образовательных программ общего среднего образования
1.1.Типовые учебные планы учреждений общего
среднего образования, утвержденные постановлением
Министерства образования Республики Беларусь от 26
августа 2011 г. № 241 Типовыми учебными планами
учреждений общего среднего образования на изучение
учебного предмета ”Физическая культура и здоровье“
на I, II, III ступенях общего среднего образования (за
исключением специализированных по спорту классов)
предусматривается 2 учебных часа в учебную неделю.
Учебные планы учреждений общего среднего
образования для специализированных по спорту классов
не включают в себя учебные часы по учебному предмету
”Физическая культура и здоровье“.
В целях реализации постановления коллегий
Министерства спорта и туризма Республики Беларусь и
Министерства образования Республики Беларусь от
07.06.2013 № 8/19 и в соответствии с приказом
Министерстваобразования Республики Беларусь от
27.06.2013 № 560 ”О взаимодействии органов управления
физической культурой, спортом и туризмом с органами
управления образованием, перспективах дальнейшего
совершенствования физического воспитания детей,
учащейся молодежи и развития спорта в Республике
Беларусь“ в учреждениях общего среднего образования
наряду с двумя учебными занятиями (уроками)
по
учебному предмету ”Физическая культура и здоровье“,
проводимыми в соответствии с типовым учебным планом
общего среднего образования, необходимо организовать
проведение обязательных для каждого учащегося I-XI
классов учебных занятий ”Час здоровья и спорта“.
Условия и особенности организации и проведения данного
занятия изложены в отдельном разделе настоящего
инструктивно-методического письма.
1.2.Учебные программы:
Учебная программа для учреждений общего среднего
образования с русским (белорусским) языком обучения
72
”Физическая культура и здоровье. I–IV классы“. – Минск:
НИО, 2012;
Учебная программа для учреждений общего среднего
образования с русским (белорусским) языком обучения
”Физическая культура и здоровье. V – XI классы“. –
Минск: НИО, 2012;
Учебная программа для специальных медицинских
групп общеобразовательных учреждений с русским
(белорусским) языком обучения ”Физическая культура и
здоровье. I–XII классы“. – Минск: НИО, 2007.
2.Учебно-методическая документация:
В помощь учителю разработано календарнотематическое планирование по учебному предмету
”Физическая культура и здоровье“, в котором предлагается
примерное распределение учебных часов по темам.
Учителю необходимо в пределах учебнх часов, отведенных
на изучение учебного предмета, вносить в планирование
изменения с учетом особенностей класса.
Рекомендовано руководсвоваться:
-примерным
календарно-тематическим
планированием ”Физическая культура и здоровье. I–IV
классы“: пособие для учителей общеобразовательных
учреждений. – Минск: НИО, 2009;
-примерным
календарно-тематическим
планированием ”Физическая культура и здоровье. V–IX
классы“: пособие для учителей общеобразовательных
учреждений. – Минск: НИО, 2009;
-примерным
календарно-тематическим
планированием ”Физическая культура и здоровье. X–XI
классы“: пособие для учителей общеобразовательных
учреждений. – Минск: НИО, 2009.
Ежегодно до 1 сентября на основании медицинских
справок о состоянии здоровья, выданных организацией
здравоохранения
в
порядке,
установленном
законодательством Республики Беларусь, учащиеся
распределяются на медицинские группы для учебных
занятий по учебному предмету ”Физическая культура и
73
здоровье“: основная, подготовительная, специальная,
лечебной физкультуры.
Учащиеся, не прошедшие медицинское обследование,
к учебным занятиям по учебному предмету ”Физическая
культура и здоровье“ не допускаются.
У каждого учителя, который проводит учебные
занятия по учебному предмету ”Физическая культура и
здоровье“, должны быть следующие документы по
планированию учебного материала:
-календарно-тематическое планирование;
-планы-конспекты учебных занятий;
-годовой план-график распределения учебного
материала (для учителей, работающих в V-XI классах).
Перечисленные документы ежегодно обновляются с
внесением в них необходимых изменений или дополнений
согласно изменениям содержания и требований учебных
программ, с учетом введения в действие новых
нормативных правовых актов.
Годовой план-график и календарно-тематическое
планирование согласовываются директором (заместителем
директора) учреждения общего среднего образования на
каждый учебный год.
Форму написания планов-конспектов учебных
занятий определяет учитель, который проводит учебные
занятия по учебному предмету ”Физическая культура и
здоровье“ (учитель физической культуры, учитель
начальных классов). При этом их содержание должно
включать в себя дату и место проведения учебного
занятия, систему соподчиненных учебных
задач,
соответствующих этапам формирования двигательных
умений и навыков, перечень используемых на учебном
занятии упражнений, оборудования и инвентаря, методы
проведения учебного занятия, дозировку физических
нагрузок, формы, методы и критерии контроля учебных
достижений учащихся и др. Планы-конспекты
не
согласовываются
руководителями
учреждения
образования.
Примерная форма плана-конспекта
74
План-конспект урока
№ ____ в ___ кл. СШ ______________
«____»__________ 20____ года
1._________________________________________________
2._________________________________________________
3._________________________________________________
Место проведения __________________________________
Инвентарь и оборудование____________________________
№
Содержание
учебного
материала
Дозировка
I. Подготовительная
часть
1
2
3
4
5
II. Основная часть
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
III. Заключительная
часть
75
Организационн
о-методические
указания
1
2
3
4
Перечисленные документы
по планированию
учебного материала должны храниться в учреждении
образования у учителя, который проводит занятия по
учебному предмету ”Физическая культура и здоровье“, в
течение всего учебного года.
При проведении учебных занятий в Х и ХІ классах
по учебному предмету ”Физическая
культура
и
здоровье“ классы делятся на группы юношей и девушек
в порядке, определяемом Положением об учреждении
общего
среднего
образования,
утвержденном
постановлением Министерства образования Республики
Беларусь от 20 декабря 2011 г. № 283.
В учреждениях общего среднего образования можно
планировать и проводить
факультативные
занятия
спортивной направленности с учащимися IX–XI классов в
шестой школьный день.
Для проведения факультативных занятий спортивной
направленности в I–XI классах используются учебные
программы, методические и дидактические материалы,
рекомендованные Министерством образования Республики
Беларусь:
Атлетическая гимнастика. VII-XI классы;
Аэробика. V-XI классы;
Основы дзюдо – ”Гибкий путь“. V-XI классы;
Играем в футбол. I-IV классы;
Играем в футбол. V-XI классы;
Туризм. VIII-XI классы;
Баскетбол. V-XI классы;
Черлидинг. III-VIII классы;
Основы олимпийских знаний. X класс;
Корфбол. V-XI классы;
Волейбол. V-XI классы;
Плавание и здоровье. V-XI классы.
76
Указанные программы размещены на сайтах
научно-методического
учреждения
”Национальный
институт образования“ (www.adu.by) и учреждения
”Республиканский центр физического воспитания и
спорта учащихся и студентов“ (www.sporteducation.by).
В целях создания условий для организации
спортивной подготовки одаренных в спорте учащихся в
учреждениях общего среднего образования по инициативе
руководителей специализированных учебно-спортивных
учреждений
(ДЮСШ, СДЮШОР) могут создаваться
специализированные по спорту классы.
Порядок создания и организации работы указанных
классов
регламентируется
Положением
о
специализированных по спорту классах и порядке приема
лиц для получения начального образования, базового
образования, среднего образования в специализированных
по спорту классах учреждений общего среднего
образования, утвержденным Министерством образования
Республики Беларусь, Министерством спорта и туризма
Республики
Беларусь,
Министерством
обороны
Республики Беларусь от 18.07.2011 № 79/18/40.
Особенности
организации
и
проведения
организации и проведения
учебного занятия «Час
здоровья и спорта» на I-III ступенях общего среднего
образования
Учебные занятия ”Час здоровья и спорта“ являются
обязательными для всех учащихся I-XI классов
учреждений общего среднего образования. Данные занятия
планируются и проводятся за счет учебных часов,
предусмотренных в типовом учебном плане общего
среднего образования на проведение факультативных
занятий. Проведение занятия ”Час здоровья и спорта“
включается в учебную нагрузку учителя. Учебный час,
выделяемый на проведение ”Часа здоровья и спорта“, по
согласованию с Министерством здравоохранения (письмо
от 20.09.2012 №10-27/16-1284) не учитывается при
определении максимально допустимой учебной нагрузки
в неделю на одного учащегося в каждом классе. Учебное
77
занятие ”Час здоровья и спорта“ в обязательном порядке
вносится в расписание учебных занятий учреждения
общего среднего образования.
На посещение учебного занятия ”Час здоровья и
спорта“ заявления законных представителей учащихся не
требуются. При проведении данного занятия в X, XI
классах деление класса на группы (группу мальчиков и
группу девочек) не осуществляется.
К проведению ”Часа здоровья и спорта“
предъявляются
такие
же
организационные,
педагогические, санитарно-гигиенические требования, как
и к проведению учебного занятия по учебному предмету
”Физическая культура и здоровье“. При этом сохраняется
тот же порядок разработки и утверждения документов
планирования учебного материала. То есть у каждого
учителя, который проводит в I – XI классах учебные
занятия ”Час здоровья и спорта“, должны быть следующие
документы по планированию учебного материала для
данного занятия:
-календарно-тематическое планирование;
-планы-конспекты учебных занятий;
годовой план-график распределения учебного
материала (для учителей, работающих в V-XI классах).
В связи с тем, что названные учебные занятия
являются обязательными для посещения каждым
учащимся, как и урок физической культуры, учащиеся,
отнесенные по состоянию здоровья к СМГ и группе ЛФК, а
также временно освобожденные от учебных занятий по
учебному предмету ”Физическая культура и здоровье“,
обязаны присутствовать на нем и могут быть привлечены
учителем к не противопоказанным им видам учебной
деятельности.
По-своему содержанию учебные занятия ”Час
здоровья и спорта“ являются продолжением уроков
физической культуры и тесно взаимосвязаны с ними
общими задачами, средствами обучения, а также методами
организации занятий с учащимися. Поэтому при
78
разработке планирования учебных занятий ”Час здоровья
и спорта“ рекомендуется использовать:
в I-IV классах:
содержание учебной программы для учреждений
общего среднего образования с русским (белорусским)
языком обучения ”Физическая культура и здоровье. I–IV
классы“ (Минск: НИО, 2012);
методические материалы для проведения занятия
”Час здоровья и спорта“, включающие перечень и
содержание подвижных игр для I-IV классов, которые
разработаны Министерством образования совместно с
учреждением
”Республиканский
центр физического
воспитания и спорта учащихся и студентов“, направлены
в управления образования облисполкомов, комитет по
образованию Мингорисполкома (письмо Министерства
образования от 28.09.2012 № 06-18/85) и размещены на
сайте учреждения ”Республиканский центр физического
воспитания
и спорта учащихся и студентов“
(www.sporteducation.by);
в V-XI классах:
содержание вариативного компонента учебной
программы для учреждений общего среднего образования
с русским (белорусским) языком обучения ”Физическая
культура и здоровье. V – XI классы“ (Минск: НИО, 2012);
учебный материал по спортивным играм (футбол,
баскетбол, волейбол) для V-XI классов, который
разработан Министерством образования совместно с
учреждением ”Республиканский центр физического
воспитания и спорта учащихся и студентов“, направлен
в управления образования облисполкомов, комитет по
образованию Мингорисполкома (письмо Министерства
образования от 28.09.2012 № 06-18/85) и размещен на
сайте учреждения ”Республиканский центр физического
воспитания
и
спорта
учащихся
и
студентов“
(www.sporteducation.by);
Содержание
рекомендованных
Министерством
образования учебных программ факультативных занятий
физкультурно-спортивного
направления,
которые
79
размещены на сайтах Научно-методического учреждения
”Национальный институт образования“ (www.adu.by),
учреждения
”Республиканский
центр
физического
воспитания
и
спорта
учащихся
и
студентов“
(www.sporteducation.by).
При выборе содержательного наполнения учебного
занятия ”Час здоровья и спорта“ в каждом из V – XI
классов количество и перечень изучаемых видов спорта
не регламентируется. Например, в 1-ой и 4-ой четвертях
учебного года можно обучать учащихся элементам игры
в футбол или волейбол, а во 2-ой и 3-ей четвертях – в
баскетбол или элементам аэробики и атлетической
гимнастики.
На учебных занятиях ”Час здоровья и спорта“
учащиеся V – XI классов аттестуются на общих
основаниях. Критерии оценки учебных достижений
учащихся должны соответствовать общепедагогическим
требованиям, предъявляемым к учащимся при освоении
учебного материала по учебному предмету ”Физическая
культура и здоровье“.
Учет проведенных занятий и их посещаемость
учащимися ведется в классных журналах на страницах
учебного предмета ”Физическая культура и здоровье“ в
соответствии с указаниями по его заполнению. При этом в
графе с указанием даты проведения занятия рядом делается
запись ”Час здоровья и спорта», например, ”12.09. ЧЗС“.
При отсутствии учащегося на занятии вносится
запись ”н“.
Несмотря на то, что при проведении занятий «Час
здоровья и спорта» в X-XI классах не осуществляется
деление на группы, запись в классных журналах делается
дважды – в группе юношей и группе девушек. При этом
в одной из групп занятие записывается с датой проведения,
а во второй группе – без указания даты.
I-IХ классы
80
05.09. ЧЗС
03.09
01.09
0 01.09 ……….
0 03.09 ………
05.09
ЧЗС.
05.09. ЧЗС
03.09
01.09
Х-ХI классы
0 01.09 ……….
0 03.09 ………
ЧЗС.
03.09
01.09
05.09
0 01.09 ……….
0 03.09 ………
ЧЗС.
....
Аттестация учащихся учреждений общего среднего
образования осуществляется в соответствии с Правилами
проведения
аттестации
учащихся
при
освоении
содержания образовательных программ общего среднего
образования,
утвержденными
постановлением
Министерства образования Республики Беларусь от
20.06.2011 № 38.
81
В 2013/2014 учебном году аттестация учащихся IIV классов по учебному предмету ”Физическая культура и
здоровье“ осуществляется на содержательно-оценочной
основе, которая предусматривает словесную оценку
результатов учебных достижений учащихся
без
выставления отметок в баллах.
Учащиеся при освоении содержания учебных
программ по учебному предмету ”Физическая культура и
здоровье“ проходят текущую, промежуточную и итоговую
аттестацию.
В целях определения соответствия результатов
учебной деятельности учащихся требованиям учебных
программ учитель проводит текущую аттестацию
учащихся по разделам ”Знания“, ”Основы видов спорта“,
”Уровень физической подготовленности“, ”Домашние
задания“ с выставлением соответствующих текущих
отметок.
При изучении раздела ”Знания“ оцениваются знания
общих теоретических сведений о социальной сущности,
медико-биологических основах и истории физической
культуры, спорта и Олимпийских играх; знания
теоретических сведений об основных видах движений,
правил подвижных, народных и спортивных игр, правил
соревнований по видам спорта; соблюдение правил
безопасного поведения на учебных занятиях физической
культуры, самостоятельных физкультурных занятиях.
Учитель физической культуры разрабатывает
дидактические материалы для изучения теоретических
разделов учебной программы и использует их на учебных
занятиях. Контроль усвоения знаний осуществляется
только в устной форме.
При изучении раздела ”Основы видов спорта“
оцениваются не только результаты, но и процесс
формирования двигательных умений и навыков (освоение
учащимися техники физических упражнений).
Отметка может выставляться как за законченное
движение, так и за отдельные его элементы. Отметки за
результаты выполнения учебных нормативов (например,
82
бег 60, 100 м, прыжки в высоту и длину с разбега и т.д.)
выставляются в данный раздел.
Учащимся, успешно выполнившим требования
Государственного
физкультурно-оздоровительного
комплекса Республики Беларусь на соответствующий их
возрасту значок, может быть выставлена текущая отметка
”10“ баллов.
Раздел ”Уровень физической подготовленности“
предполагает использование в образовательном процессе
тестовых упражнений, включенных в содержание учебных
программ, критериев оценки их результатов и методик
тестирования. Наряду с итоговой отметкой за уровень
физической
подготовленности
учащихся
учитель
физической культуры может выставлять в классный
журнал в качестве текущих отметки за результаты,
показанные в отдельных тестовых упражнениях.
Учащимся V-XI классов, начиная с 2012/2013
учебного года, предоставлено право самостоятельно
выбирать тестовые упражнения для определения уровня
физической подготовленности из предложенных в учебной
программе.
Раздел ”Домашние задания“ предусматривает
выставление учащимся отметок за самостоятельное
закрепление и совершенствование техники отдельных
упражнений и различных комплексов, а также выполнение
упражнений тренировочного характера. Конкретные
домашние задания определяет учитель физической
культуры в соответствии с требованиями учебных
программ.
Промежуточная аттестация учащихся выражается в
выставлении им отметок за четверть с учетом результатов
текущей аттестации.
Результаты текущей, промежуточной и итоговой
аттестации учащихся V-XI классов оцениваются отметками
в баллах по 10-балльной шкале, в том числе отметкой 0
(ноль) баллов, отметками ”зачтено“, ”не зачтено“, ”не
аттестован(а)“, или делается запись ”освобожден(а)“.
83
Положительными являются отметки от 1 (одного) до
10 (десяти) баллов, ”зачтено“ и запись ”освобожден (а)“.
Годовая отметка
выставляется как
среднее
арифметическое отметок, выставленных по результатам
промежуточной аттестации, с учетом личных достижений
учащегося. Аттестация за учебный год проводится при
наличии положительных отметок не менее чем в одной
четверти. Например, в I четверти ученик получил отметку
9 баллов, во II, III и IV четвертях – ”зачтено“. Годовая
отметка – 9 баллов.
Итоговая аттестация по завершении обучения и
воспитания на III ступени общего среднего образования
предусматривает выставление итоговой отметки с учетом
годовой и экзаменационной (если учащийся сдавал
выпускной экзамен по выбору по учебному предмету
”Физическая культура и здоровье“).
В 2013/2014 учебном году сохраняется прежний
порядок подготовки к выпускному экзамену по выбору
по учебному предмету ”Физическая культура и здоровье“.
Методические материалы для организации и проведения
указанного выпускного экзамена размещены на сайте
учреждения
”Республиканский
центр
физического
воспитания
и
спорта
учащихся
и
студентов“
(www.sporteducation.by).
При проведении промежуточной и итоговой
аттестации за год по учебному предмету ”Физическая
культура и здоровье“ учащиеся, отнесенные по состоянию
здоровья к специальной медицинской группе или группе
лечебной физической культуры, аттестуются в форме
”зачтено“, ”не зачтено“, ”не аттестован(а)“.
Учащимся, которые по состоянию здоровья временно
или постоянно освобождены от учебных занятий по
учебному предмету ”Физическая культура и здоровье“, за
четверть, год вносится запись ”освобожден(а)“.
Виды учебной деятельности учащихся, отнесенных
по
состоянию здоровья
к
подготовительной
медицинской группе, определяются учителем физической
культуры в соответствии с медицинскими показаниями.
84
При этом из программы исключаются требования и
контрольные
нормативы,
которые
учащимся
противопоказаны. Для учащихся, отнесенных к данному
контингенту, указанные исключения не должны влиять на
отметку за четверть и год.
Требования к заполнению классного журнала
Порядок ведения и оформления классных журналов
определяется в соответствии с указаниями по их ведению.
Запись учебного материала в графе ”Содержание
учебных занятий“ должна соответствовать одной или
нескольким образовательным задачам плана-конспекта
учебного занятия, быть краткой и лаконичной.
Допускается делать сокращение в отдельных словах.
На первом учебном занятии каждой четверти или
раздела учебной программы учитель физической культуры
планирует часть времени для изучения (повторения) с
учащимися правил безопасного поведения на учебных
занятиях с учетом изучаемого материала учебной
программы с обязательной краткой записью в классном
журнале. Например: П. б. на уроках л/атл.
На первом учебном занятии при изучении каждого
раздела программы следует указывать соответствующий
ему вид спорта, например: Гимнастика. Два кувырка
вперед слитно; Л/а. Низкий старт. Бег 60 м.
Последующие записи содержания учебного занятия
производятся без указания вида спорта.
При
разработке
календарно-тематического
планирования на четверть следует предусматривать
домашние задания, которые по своей направленности
могут быть трех видов:
1)задания,
связанные
с
освоением
техники
отдельных упражнений или комплексов упражнений;
2)задания, связанные с развитием одного или
нескольких физических качеств;
3)задания, связанные с самостоятельным усвоением
теоретических сведений.
В зависимости от вида задания сроки, на которые
они задаются, могут составлять от одной-двух недель
85
(первый и третий виды) до одного-двух месяцев (второй
вид).
Содержание
домашних
заданий
должно
соответствовать требованиям учебных программ.
В графе ”Домашние задания“ учитель физической
культуры кратко записывает словами задание или номер
карточки (при наличии картотеки) с обязательным
указанием сроков контроля этого задания. Например:
Сгибание и разгибание рук в упоре лежа от пола – до
16.12.2013; или Упр. № 12 (мальчики), № 9 (девочки) – до
16.02.2014.
Оценка домашнего задания осуществляется в
соответствии
с
действующими
нормами
оценки
результатов учебной деятельности по учебному предмету
”Физическая культура и здоровье“.
Учащиеся, отнесенные по состоянию здоровья к
основной и подготовительной медицинским группам, в
первой и последней четвертях выполняют тестовые
упражнения для определения уровня физической
подготовленности. Следует отметить, что учащиеся I
класса в I четверти не тестируются.
В конце классного журнала отведены две страницы
для записи уровня физической подготовленности. Их
заполняет учитель, который преподает учебный предмет
”Физическая культура и здоровье“. Первая страница
должна быть заполнена до конца сентября, вторая страница
– не позднее последней учебной недели учебного года.
Учащимся, освобожденным по состоянию здоровья
от выполнения одного
или
нескольких
тестовых
упражнений, в графе ”результат“ делается запись ”осв.“,
то есть ”освобожден(а)“, а графа ”уровень развития
физических качеств“ (I ступень общего среднего
образования), ”отметка“ (II, III ступени общего среднего
образования) остается незаполненной.
На I ступени общего среднего образования итоговый
уровень физической подготовленности учащихся не
определяется. Результаты каждого из шести тестовых
упражнений и соответствующий им уровень развития
отдельных физических качеств (низкий, ниже среднего,
86
средний, выше среднего, высокий) заносятся учителем в
классный журнал в соответствующие графы.
Учащимся V-XI классов, которые выполнили все
тестовые упражнения, в классный журнал записывается
словесная отметка уровня физической подготовленности.
Цифровая отметка уровня физической подготовленности
определяется по среднему баллу, указанному в таблице.
Таблица
Оценка уровня физической подготовленности
учащихся учреждений общего среднего образования
Уровень
физической
подготовленности
Соответствие
Средний балл
10-балльной
шкале
0,4 и менее
0
Низкий
0,5–1,4
1
1,5–2,4
2
2,5–3,4
3
Ниже среднего
3,5–4,4
4
4,5–5,4
5
Средний
5,5–6,4
6
6,5–7,4
7
Выше среднего
7,5–8,4
8
8,5–9,4
9
Высокий
9,5–10
10
Учащимся, не выполнившим по уважительной
причине одно или несколько тестовых упражнений,
отметка за уровень физической подготовленности не
выставляется.
В V–VIII классах итоговый уровень физической
подготовленности учащихся определяется и заносится в
классный журнал, но не учитывается при проведении
промежуточной и итоговой аттестации.
В классных журналах V-VIII классов в каждой
четверти, а также в классных журналах IX-XI классов во
87
II и III четвертях перед отметкой за четверть без указания
даты
проведения
учебного
занятия
учащимся
выставляются отметки за освоение содержания разделов
учебной программы ”Знания“ (в графу ”Знания“), ”Основы
видов спорта“ (в графу ”ОВС“), ”Домашние задания“ (в
графу ”Д/з“). В IX-XI классах в I и IV четвертях к
вышеуказанным разделам добавляется раздел учебной
программы ”Уровень физической подготовленности“ (в
графу ”УФП“).
Требования к организации учебных занятий с
учащимися, имеющими отклонения в состоянии
здоровья
В соответствии с планом работы учреждения общего
среднего образования на год администрация учреждения
общего среднего образования совместно с медицинским
работником осуществляет контроль за организацией и
проведением всех форм физического воспитания
учащихся.
Учебные занятия по учебному предмету ”Физическая
культура и здоровье“ с учащимися, отнесенными по
состоянию здоровья к подготовительной медицинской
группе, проводятся вместе с учащимися основной
медицинской группы согласно рекомендациям врача.
Учебные занятия по учебному предмету ”Физическая
культура и здоровье“ с учащимися, отнесенными по
состоянию здоровья к специальной медицинской группе
(далее – СМГ), проводятся педагогическими работниками,
прошедшими специальную подготовку на курсах
повышения квалификации.
Учебные занятия с учащимися СМГ могут
планироваться в расписании учебного дня до или после
учебных занятий. При наличии необходимых условий
(материально-техническая база, педагогические кадры)
учебные занятия с учащимися СМГ могут быть
организованы одновременно с учебными занятиями по
учебному предмету ”Физическая культура и здоровье“.
Например, один учитель проводит учебное занятие с
учащимися класса по учебному предмету ”Физическая
88
культура и здоровье“, а другой – учебное занятие с
учащимися СМГ этого же класса.
Учебные занятия с учащимися СМГ должны быть
организованы с начала учебного года и продолжаться в
течение всего учебного года.
Недопустимо объединять учебные занятия СМГ или
проводить их два дня подряд.
Занятия
специальных
медицинских
групп
организуются в соответствии с учебной программой для
специальных медицинских групп общеобразовательных
учреждений с русским языком обучения ”Физическая
культура и здоровье. I-XII классы“ (Минск: НИО, 2007).
Комплектование СМГ на начало учебного года
проводится медицинским работником на основании
результатов предыдущего медицинского обследования
учащихся (в прошедшем учебном году) с учетом
изменений, произошедших за период летних каникул.
Наполняемость СМГ составляет не более 12
учащихся.
Количество и списочный состав СМГ на начало
каждого полугодия утверждается приказом директора
учреждения общего среднего образования на основании
сведений, представляемых медицинским работником.
Часы, отведенные на проведение учебных занятий с
учащимися СМГ, входят в объем учебной нагрузки
учителя физической культуры.
Учет занятий с учащимися СМГ ведется в классном
журнале любого класса на страницах, отведенных для
факультативных занятий. Все записи делаются в
соответствии с указаниями по ведению классных
журналов.
При отсутствии учащихся на занятиях СМГ им в
журнале вносится запись ”н“.
Занятия с учащимися, отнесенными по состоянию
здоровья к группе ЛФК, проводятся
медицинскими
работниками в лечебно-профилактическом учреждении.
Учащиеся, отнесенные по состоянию здоровья к СМГ
и группе ЛФК, а также временно освобожденные от
89
учебных занятий по учебному предмету ”Физическая
культура и здоровье“, присутствуют на данных занятиях
и
могут
быть
привлечены
учителем
к
не
противопоказанным им видам учебной деятельности.
В классном журнале в начале каждой четверти
напротив фамилии учащихся, которые отнесены по
состоянию здоровья к СМГ или группе ЛФК, в
клеточках для отметок делается запись ”СМГ“ или ”ЛФК“.
Учащимся, полностью освобожденным по состоянию
здоровья от учебных занятий по учебному предмету
”Физическая культура и здоровье“ и не отнесенным ни к
одной из указанных медицинских групп, в классном
журнале в графах для четвертных, годовых отметок
вносится запись ”освобожден(а) “.
У каждого учителя, который проводит занятия в
СМГ, должны быть следующие документы по
планированию учебного материала:
-календарно-тематическое планирование;
-планы-конспекты учебных занятий.
Календарно-тематическое
планирование
согласовывается директором (заместителем директора по
основной деятельности) учреждения общего среднего
образования на каждый учебный год. Форму написания
планов-конспектов учебных занятий определяет учитель
физической культуры.
Указанные документы хранятся в учреждении
образования в течение всего учебного года.
Физкультурно-оздоровительные мероприятия с
учащимися
1.Физкультурно-оздоровительные мероприятия с
учащимися в режиме учебного дня.
Двигательный режим учащихся учреждений общего
среднего
образования
обеспечивается
системой
взаимосвязанных, организованных форм физического
воспитания. Физкультурно-оздоровительные мероприятия
в режиме учебного дня включают, кроме учебных занятий
по учебному предмету ”Физическая культура и здоровье“ и
”Час здоровья и спорта“, гимнастику до занятий,
90
физкультурные минутки на учебных занятиях и во время
выполнения домашних заданий, подвижные и народные
игры в перерывах между учебными занятиями.
Недопустимо во время перерывов между учебными
занятиями привлекать учащихся к спортивным играм,
высокоэмоциональным эстафетам с элементами видов
спорта, к упражнениям с использованием сложного
гимнастического
оборудования
и
отягощений.
Запрещается
использовать
в
физкультурнооздоровительных
мероприятиях
между
учебными
занятиями игры и упражнения в исходном положении сидя
и лежа на полу.
В случае проведения физкультурно-оздоровительных
мероприятий в коридорах учреждений общего среднего
образования,
холлах,
рекреациях,
других
приспособленных
для
физкультурных
занятий
помещениях
необходимо
максимально
обеспечить
выполнение санитарно-гигиенических норм и требований
и создать безопасные условия для двигательной активности
учащихся.
Учителя
физической
культуры
оказывают
организационную и методическую помощь учителямпредметникам и классным руководителям в подготовке и
проведении физкультурно-оздоровительных мероприятий в
режиме учебного дня.
2.Физкультурно-оздоровительные
и
спортивномассовые мероприятия с учащимися.
В соответствии с пунктом 1 статьи 32 Кодекса
Республики
Беларусь
об
образовании
учащиеся
учреждений общего среднего образования обязаны
заботиться о своем здоровье, стремиться к нравственному,
духовному
и
физическому
развитию
и
самосовершенствованию. В этих целях в учреждениях
образования организуются и проводятся спортивномассовые и физкультурно-оздоровительные мероприятия,
аналогичные
по
содержанию
проводимой
ранее
внеклассной
физкультурно-оздоровительной
работе,
которые являются частью образовательного процесса
91
(пункт 4 статьи 158 Кодекса Республики Беларусь об
образовании).
Указанные мероприятия призваны решать следующие
задачи:
-создание условий для оздоровления учащихся
средствами физической культуры и спорта;
-вовлечение учащихся в систематические занятия
физической культурой и спортом;
-отбор перспективных и талантливых в видах спорта
учащихся, которым рекомендуются занятия
в
специализированных учебно-спортивных учреждениях;
-тесное
взаимодействие
с
учреждениями
дополнительного образования детей и молодежи,
специализированными
учебно-спортивными
учреждениями по формированию здорового образа жизни
учащихся средствами физической культуры и спорта.
Учреждения
общего
среднего
образования
обеспечивают охрану здоровья обучающихся, которая,
кроме оказания медицинской помощи, включает в себя
пропаганду и обучение навыкам здорового образа жизни,
организацию оздоровления, создание условий для занятий
физической культурой и спортом.
Программами и планами воспитательной работы
учреждения
общего
среднего
образования
предусматриваются мероприятия по реализации основных
направлений воспитания учащихся, в том числе и
воспитание культуры здорового образа жизни, осознание
значимости
здоровья
как
ценности,
физическое
самосовершенствование.
В 2013/2014 учебном году в учреждениях общего
среднего
образования
рекомендуется
проведение
следующих физкультурно-оздоровительных и спортивномассовых мероприятий с учащимися:
-физкультурные минутки, физические упражнения
и игры в перерывах между учебными занятиями и
физкультурные занятия во время спортивного часа в
группах продленного дня;
92
-физкультурные праздники ”Папа, мама, я –
спортивная
семья“,
”Белорусская
снежинка“,
”Хрустальный конек“, ежемесячные Дни здоровья (каждую
вторую субботу месяца);
-участие на первом этапе в республиканских
спортивных
соревнованиях
”Стремительный
мяч“,
”Снежный снайпер“, ”Золотая шайба“, ”Кожаный мяч“,
”Кубок наций Данон“, ”Школиада“, летнем и зимнем
многоборьях ”Защитник Отечества“ среди юношей
допризывного и призывного возраста, летнем и зимнем
многоборьях ”Здоровье“ Государственного физкультурнооздоровительного комплекса Республики Беларусь;
-соревнования
по
выполнению
требований
Государственного
физкультурно-оздоровительного
комплекса Республики Беларусь на получение значков
”Олимпийские
надежды“,
”Спортивная
смена“,
”Физкультурник Беларуси“, ”Защитник Отечества“;
-организация и проведение занятий (в том числе и для
учащихся I–IV классов) в секциях, группах и кружках по
видам спорта;
-участие в республиканских акциях ”Олимпизм и
молодежь“, ”Неделя спорта и здоровья“, ”Футбольные
каникулы“, республиканских конкурсах ”Лето - пора
спортивная!“, ”Алiмпiѐнiк“ и др.;
-участие в школьных лигах по игровым видам спорта;
-подготовка и участие сборных команд учреждения
образования в районных, городских, областных и
республиканских соревнованиях;
-соревнования по видам спорта круглогодичной
спартакиады учреждения общего среднего образования.
При организации и проведении круглогодичной
спартакиады обязательными являются:
-баскетбол;
-волейбол;
-легкая атлетика;
-лыжные гонки;
-футбол для учащихся VIII-IX классов;
-мини-футбол для учащихся V-VII классов.
93
Кроме перечисленных видов спорта, в программу
круглогодичной спартакиады необходимо включать
следующие физкультурно-оздоровительные мероприятия:
-соревнования по летнему и зимнему многоборьям
”Здоровье“
Государственного
физкультурнооздоровительного комплекса Республики Беларусь;
-соревнования по летнему и зимнему многоборьям
”Защитник Отечества“ среди юношей допризывного и
призывного возраста Государственного физкультурнооздоровительного комплекса Республики Беларусь;
-соревнования по видам испытаний на получение
значков ”Олимпийские надежды“, ”Спортивная смена“,
”Физкультурник
Беларуси“
Государственного
физкультурно-оздоровительного комплекса Республики
Беларусь;
-соревнования по биатлону, лыжным гонкам и
стрельбе из пневматического оружия ”Снежный снайпер“;
-детские
подвижные
игры
”Вас
вызывает
Спортландия!“, ”Мама, папа, я – спортивная семья!“.
В
программу спартакиады с учетом
наличия
материально-технической базы могут быть включены
такие виды спорта, как весенний или осенний кросс,
теннис настольный, теннис, аэробика, плавание,
конькобежный спорт, туризм.
Участие команд учреждений общего среднего
образования в районных (городских) спортивных
соревнованиях
и
физкультурно-оздоровительных
мероприятиях, не вошедших в указанный перечень,
согласовывается с отделами (управлениями) образования
местных исполнительных и распорядительных органов и
регламентируется Положением о районной (городской)
спартакиаде учащихся.
К занятиям в спортивных секциях, участию в
спортивных соревнованиях учащиеся допускаются с
разрешения врача-педиатра (врача общей практики), к
туристским походам – с разрешения медицинского
работника учреждения общего среднего образования.
94
В каждом учреждении общего среднего образования
к началу учебного года разрабатывается и утверждается
в установленном порядке
Положение
о
круглогодичной
спартакиаде
учреждения общего среднего образования, которое должно
соответствовать примерному Положению о проведении
спортивного
соревнования,
утвержденному
постановлением Министерства спорта и туризма
Республики Беларусь от 29.12.2004 № 12.
При проведении физкультурно-оздоровительных
мероприятий и спортивных соревнований следует
использовать национальную символику и атрибутику в
порядке, установленном законодательством.
Внутришкольные,
городские
и
районные
соревнования и мероприятия планируются равномерно в
течение учебного года и проводятся во внеучебное время,
в том числе во время осенних, зимних и весенних каникул
в форме физкультурных праздников, Дней здоровья и
спорта, туристских слетов, фестивалей и т.п. В целях
повышения эффективности физкультурно-оздоровительной
и спортивно-массовой работы с учащимися рекомендуется
большую часть соревнований и мероприятий проводить в
шестой школьный день.
В целях формирования здорового образа жизни
учащихся в сентябре следует проводить День здоровья и
спорта, посвященный началу учебного года, а в мае –
физкультурный праздник, посвященный окончанию
учебного года, с подведением итогов круглогодичной
спартакиады и награждением ее победителей.
По проведению физкультурно-оздоровительных и
спортивно-массовых
мероприятий
с
учащимися
учреждений общего среднего образования рекомендуется
наличие следующей документации:
-план физкультурно-оздоровительных и спортивномассовых мероприятий учреждения общего среднего
образования;
95
-ежемесячный план физкультурно-оздоровительных
и спортивно-массовых мероприятий каждого учителя
физической культуры;
-журнал учета внеклассной спортивно-массовой и
физкультурно-оздоровительной работы;
-положение
о
круглогодичной
спартакиаде
учреждения общего среднего образования;
-календарь
физкультурно-оздоровительных
мероприятий и спортивных соревнований круглогодичной
спартакиады учреждения общего среднего образования на
учебный год;
-приказы об организации и проведении соревнований
круглогодичной спартакиады учреждения общего среднего
образования, о поощрении лучших спортсменов и
учителей;
-протоколы спортивных соревнований, сценарные
планы проведения
физкультурно-оздоровительных и
спортивно-массовых мероприятий;
-журнал учета материальных ценностей;
-акты обследования спортивного оборудования, акт
готовности учебно-материальной базы по физической
культуре и спорту учреждения образования к новому
учебному году.
Министерство
образования
рекомендует
рассматривать многократное привлечение учащихся в
течение учебного года к участию в физкультурнооздоровительных и спортивно-массовых мероприятиях как
один из основных критериев оценки работы учреждения
общего среднего образования в вопросах физического
воспитания учащихся. Результаты выступления команд
учреждений общего среднего образования в районных и
городских соревнованиях по видам спорта, количество
завоеванных медалей, кубков, занятых призовых мест
могут выступать в качестве одного из показателей при
подведении итогов региональных смотров-конкурсов на
лучшую организацию и проведение физкультурнооздоровительной и спортивно-массовой работы с
учащимися.
96
Для
повышения
уровня
информированности
педагогических работников, учащихся и их родителей по
вопросам
организации образовательного процесса по
учебному предмету ”Физическая культура и здоровье“ и
проведения физкультурно-оздоровительных и спортивномассовых мероприятий в учреждениях общего среднего
образования рекомендуется оформлять следующие стенды
наглядной агитации:
-календарный план физкультурно-оздоровительных
и спортивно-массовых мероприятий на учебный год;
-экран
хода
круглогодичной
спартакиады
учреждения общего среднего образования;
-10-балльные шкалы оценки уровня развития
двигательных качеств учащихся;
-10-балльные шкалы оценки учебных нормативов
по освоению умений, навыков, развитию двигательных
качеств учащихся;
-нормативы
оценки
уровня
физической
подготовленности
учащихся
Государственного
физкультурно-оздоровительного комплекса Республики
Беларусь;
-экран хода спартакиады по программе летнего и
зимнего многоборий ”Защитник Отечества“ среди юношей
допризывного и призывного возраста Государственного
физкультурно-оздоровительного комплекса Республики
Беларусь;
-нормативы и требования на получение значков
”Олимпийские
надежды“,
”Спортивная
смена“,
”Физкультурник
Беларуси“
Государственного
физкультурно-оздоровительного комплекса Республики
Беларусь;
-домашние задания и критерии их оценки;
-спортивные рекорды учреждения общего среднего
образования;
-лучшие спортсмены учреждения общего среднего
образования;
-спортивная жизнь учреждения общего среднего
образования и др.
97
Оплату за проведение спортивно-массовых и
физкультурно-оздоровительных мероприятий до внесения
изменений в постановление Министерства труда от
21.01.2000 № 6 следует производить на условиях,
предусмотренных для оплаты педагогических работников
за проведение внеклассной физкультурно-оздоровительной
работы (письмо Министерства образования Республики
Беларусь от 21.10.2011 № 11-02-15/п169 ”О некоторых
вопросах оплаты труда“).
Перечень
учебных
изданий,
методических
материалов, рекомендуемых для использования в
образовательном процессе
1.Балябо В.В., Канищев А.Д., Овчаров В.С.
Организация и проведение урока футбола (часа футбола)
в общеобразовательном учреждении. Методические
рекомендации. – Минск, 2008.
2.Барков В.А., Овчаров В.С., Косянок Н.М.
Физическая культура и здоровье: контроль за учебной
деятельностью учащихся: 5-11
классы: пособие для
учителей учреждений общего среднего образования с
белорусским и русским языками обучения. – Мн.: Аверсэв,
2013. 24
3.Белявский Г.А., Громыко Д.С., Давидович В.А.
Гибкий путь (основы дзюдо). 5-11 классы. Учебная
программа факультативных занятий: пособие для учителя.
– Минск: Асар, 2010.
4.Белявский Г.А., Громыко Д.С., Давидович В.А.
Гибкий путь (основы дзюдо). 5-11 классы. Пособие для
учащихся общеобразовательных учреждений. – Минск:
Асар, 2010.
5.Митрахович С.С. Туризм. 8-11 классы. Учебная
программа факультативных занятий для 8-11 классов
общеобразовательных учреждений: пособие для учителя. –
Минск: Асар, 2010.
6.Митрахович С.С. Туризм. 8-11 классы. Пособие
для учащихся общеобразовательных учреждений. – Минск:
Асар, 2010.
98
7.Овчаров
В.С.
Настольная
книга
учителя
физической культуры. Методическое пособие. – Минск:
Сэр-Вит, 2008.
8.Овчаров В.С. Играем в футбол. Учебная программа
факультативных
занятий
для
5-11
классов
общеобразовательных учреждений. – Минск: Асар, 2010.
9.Овчаров В.С. Играем в футбол. 5-11 классы.
Пособие для учителей общеобразовательных учреждений
с белорусским и русским языками обучения. – Минск:
Асар, 2010.
10.Овчаров В.С. Играем в футбол. 5-11 классы.
Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений.
– Минск: Асар, 2010.
11.Садовникова В.В. Аэробика. Учебная программа
факультативных
занятий
для
5-11
классов
общеобразовательных учреждений: пособие для учителя. –
Минск: Асар, 2010.
12.Садовникова В.В. Аэробика. 5-11 классы. Пособие
для учащихся общеобразовательных учреждений. – Минск:
Асар, 2010.
13.Травин А.В. Атлетическая гимнастика. 7-11
классы. Учебная программа факультативных занятий:
пособие для учителя. – Минск: Асар, 2010.
14.Травин А.В. Атлетическая гимнастика. 7-11
классы. Пособие для учащихся общеобразовательных
учреждений. – Минск: Асар, 2010.
Электронные средства обучения, рекомендуемые
для использования в образовательном процессе
Храмов В.В. и др. Электронные средства обучения:
учебно-методические пособия для учителей физической
культуры:
”Уроки физической культуры и здоровья. Баскетбол.
5-11 классы“;
”Уроки физической культуры и здоровья. Аэробика.
5-11 классы“;
”Уроки физической культуры и здоровья. Легкая
атлетика. 1-11 классы“;
99
”Уроки
физической
культуры
и
здоровья.
Атлетическая гимнастика. 9-11 классы“;
”Уроки физической культуры и здоровья. Волейбол.
5-11 классы“;
”Уроки физической культуры и здоровья. Футбол. 511 классы“.
Методические рекомендации
по организации образовательного процесса
по учебному предмету “Основы безопасности
жизнедеятельности” в 2013/2014 учебном году
Завало
Е.Н.,
методист
методического
кабинета
образования, спорта и туризма
учебноотдела
Важнейшими
задачами
образования
основам
безопасности жизнедеятельности являются:
-обучение учащихся умению распознавать и
оценивать опасности окружающей среды;
-раскрытие системы знаний об опасностях различного
происхождения, мерах по их предотвращению, ликвидации
их последствий;
-привитие учащимся навыков защиты и самозащиты,
помощи и взаимопомощи в ситуациях, опасных для их
физического, психологического здоровья и жизни.
Нормативное правовое обеспечение деятельности
учреждений образования, реализующих образовательные
программы общего среднего образования.
1.Кодекс Республики Беларусь об образовании.
2.Указ Президента Республики Беларусь от
28.11.2005 №551 «О мерах по повышению безопасности
дорожного движения».
3.Правила дорожного движения, утвержденные
Указом Президента Республики Беларусь от 28.11.2005 №
100
551.
4.Закон Республики Беларусь от 05.01.2008 «О
дорожном движении».
5.Закон Республики Беларусь от 05.05.1998 «О
защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций
природного и техногенного характера».
6.Закон Республики Беларусь от 27.11.2006 «О
гражданской обороне».
7.Концепция обеспечения безопасности дорожного
движения,
утверждённая
постановлением
Совета
Министров Республики Беларусь от 14.06.2006 № 757.
8.Постановление Совета Министров Республики
Беларусь от 10.04.2001 № 495 «О Государственной системе
предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций».
9.Постановление Совета Министров Республики
Беларусь от 11.12.2009 № 1623 «О внесении изменений и
дополнений в Устав республиканского государственнообщественного
объединения
“Белорусское
республиканское общество спасания на водах” и
утверждении Правил охраны жизни людей на водах
Республики Беларусь”.
10.Положение об учреждении общего среднего
образования, утвержденное постановлением Министерства
образования Республики Беларусь от 20.12.2011 № 283.
11.Правила проведения аттестации учащихся при
освоении содержания образовательных программ общего
среднего образования, утвержденные постановлением
Министерства образования Республики Беларусь от
20.06.2011 № 38.
12.Санитарные нормы и правила ”Требования для
учреждений общего среднего образования“, утвержденные
постановлением
Министерства
здравоохранения
Республики Беларусь от 27.12.2012 № 206.
Научно-методическое
обеспечение
образовательного
процесса
по
обязательному
факультативному
курсу
«Основы
безопасности
жизнедеятельности».
101
1.Учебно-программная
документация
образовательных программ общего среднего образования.
1.1.В соответствии с Положением об учреждении
общего
среднего
образования,
утвержденным
постановлением Министерства образования от 20.12.2011
№283, обязательное изучение всеми учащимися «Основ
безопасности жизнедеятельности» (далее – ОБЖ)
осуществляется в следующем объеме учебных часов в год
по классам:
Класс
Всего
№ Раздел
II
III IV V VI VII VIII IX часов
1 Правила
дорожного
7
7
7
10 10 10
10
10
71
движения
2 Правила
пожарной
7
7
7
10 10 10
10
10
71
безопасности
3 Защита
населения от
чрезвы–
–
–
8
8
8
10
10
44
чайных
обстоятельств
4 Охрана
жизни и
2
2
2
7
7
7
5
5
37
здоровья
В
16 16 16 35 35 35
35
35
223
Всего
В учреждениях общего среднего образования,
расположенных на территории радиационного загрязнения,
проводятся занятия по радиационной безопасности в
следующем объеме: в І–ІV классах – по 4 занятия, в V–ІХ
102
классах – по 8 занятий.
1.2.Учебные программы
Программа для учреждений общего среднего
образования с белорусским (русским) языком обучения
«Основы безопасности жизнедеятельности: ІІ–ІХ классы»
(Минск: НИО, 2012).
2.Учебно-методическая документация.
2.1.Учебно-методические
комплексы
для
факультативных занятий.
На поддержку и углубление содержания основной
учебной программы предлагается руководствоваться
учебными
программами
и
учебно-методическими
комплексами для учителя и учащегося, рекомендованными
Научно-методическим
учреждением
«Национальный
институт
образования» Министерства
образования
Республики Беларусь:
-«Безопасность в жизни и в быту», V класс. – Минск:
Асар, 2010;
-«Безопасный велосипед», V–VI классы. – Минск:
Асар, 2010;
-«Безопасность на дорогах и охрана жизни», VI класс.
– Минск: Асар, 2010;
-«Личная и коллективная безопасность в школе и
микрорайоне», VIІ класс. – Минск: Асар, 2010;
-«Радиационная безопасность», IX класс. – Минск:
Асар, 2010;
-«Экстремальные ситуации и правила поведения при
их возникновении», IX класс. – Минск: Асар, 2010;
-«Мотоциклист», X класс. – Минск: Асар, 2010.
Данными комплексами в обязательном порядке
должны быть обеспечены библиотеки учреждений
образования.
2.2.Контрольно-измерительные материалы.
Рекомендуются
следующие
контрольноизмерительные материалы:
Основы безопасности жизнедеятельности: комплект
тестовых заданий V-IX класс: пособие для учителей /
103
Яковлева Н.Н., Загвоздкина Т.В., Скачков М.С.– Минск:
Сэр-Вит, 2012.
2.3.Электронные средства обучения.
Электронные средства обучения, рекомендуемые для
использования в образовательном процессе:
-электронное
средство
обучения
«Основы
безопасности жизнедеятельности, II–IV классы»;
-компьютерная программа для проведения зачёта по
Правилам дорожного движения, разработанная УГАИ
МВД;
-методические рекомендации и образцы оформления
уголка безопасности дорожного движения;
-электронный набор плакатов для учителей и
учащихся по безопасности дорожного движения.
В ходе подготовки и проведения занятий по ОБЖ
возможно
также
использование
материалов,
опубликованных на страницах журнала «Здаровы лад
жыцця», «Служба спасения 01», газеты «Юный спасатель»,
«Полосатая газета», «Зебра», а также материалов
официальных сайтов:
Министерства образования: http://edu.gov.by;
Национального института образования: www.аdu.by;
Академии
последипломного
образования:
www.academy.edu.by;
Главного информационно-аналитического центра
Министерства
образования
Республики
Беларусь:
www.giac.unibel.by.
Организация работы с учащимися
Обращаем внимание на следующие особенности
организации образовательного процесса в 2013/2014
учебном году.
Занятия по ОБЖ должны быть направлены на
формирование у учащихся сознательного и ответственного
отношения к вопросам личной безопасности и
безопасности окружающих. Занятия рекомендуется вести в
соответствии с очерёдностью разделов программы с
учётом местных условий, возрастных особенностей
учащихся, наличия материальной базы. В пределах
104
отдельных разделов программы возможны перестановка
тем и чередование теоретических и практических занятий.
Особое внимание необходимо уделить изучению
темы «Молодёжь против терроризма», рассмотрев
следующие вопросы:
-действия
при
обнаружении
взрывоопасного
предмета;
-правила поведения при взрыве;
-действия при захвате в заложники;
-действия при проведении операций спецслужбами;
-действия при поступлении угрозы по телефону;
-действия при получении писем и записок,
содержащих угрозу;
-действия при получении подозрительного письма
(посылки, бандероли);
-действия при попадании в ситуацию теракта с
применением радиоактивных, химических веществ,
бактериальных средств.
Во всех классах при изучении тем о криминогенных
опасностях необходимо изучать материал (или ряд
сведений) о правилах поведения при угрозе возникновения
террористических актов. При рассмотрении данных
вопросов необходимо обратить внимание учащихся на
способы
сообщения
о
возможной
угрозе
террористического акта. Необходимо отработать алгоритм
действий при получении информации об эвакуации.
При проведении внеучебных мероприятий с
учащимися
следует
организовывать
встречи
со
специалистами МЧС, УГАИ, медицинскими работниками.
При организации занятий по основам безопасности
жизнедеятельности домашние задания не предусмотрены.
Оценка результатов учебной деятельности учащихся
строится на содержательно-оценочной основе без
выставления отметок в баллах. В то же время обращаем
внимание, что в течение года должны быть проведены
зачёты по всем содержательным линиям учебной
программы ОБЖ. Кроме того, перед зимними каникулами
(декабрь) и летними (май) проводятся зачёты по разделу
105
«Правила дорожного движения». Для проведения зачета
по разделу “Правила дорожного движения” необходимо
использовать разработанное совместно с УГАИ МВД
электронное пособие, которое безвозмездно передано во
все учреждения общего среднего образования. Проведение
зачёта фиксируется записью в классном журнале.
Важное место при изучении ОБЖ необходимо
уделить обучению практическим навыкам самозащиты и
оказания помощи окружающим людям. Практические
занятия могут быть организованы в виде викторин,
экскурсий, ролевых и ситуационных игр, тренингов на
специально оборудованных площадках и объектах, в форме
моделирования ситуаций и т.д.
В течение учебного года рекомендуется провести
объектовую тренировку для подготовки учащихся и
персонала к действиям в чрезвычайных ситуациях в
соответствии с планом по гражданской обороне учебного
заведения и с учётом местных условий.
Методические рекомендации
по организации образовательного процесса
по учебному предмету “Допризывная и медицинская
подготовка“ в 2013/2014 учебном году»
Завало
Е.Н.,
методист
методического
кабинета
образования, спорта и туризма
учебноотдела
Важнейшими задачами изучения учебного предмета
«Допризывная и медицинская подготовка» являются:
-получение основных общих и специальных знаний
по допризывной и медицинской подготовке, включающих
в себя представление о героизме и мужестве белорусского
народа в деле защиты Отечества, знание конституционной
обязанности граждан по защите Республики Беларусь,
ознакомление с историей и современным состоянием
106
национальных Вооружённых Сил, изучение основ
военного дела;
-знание основ оказания первой и доврачебной
помощи, больным и пострадавшим, формирование умений
и навыков применения знаний по допризывной и
медицинской подготовке на практике;
-формирование мировоззрения учащихся на основе
представлений об идеологии белорусского государства,
гражданственности и патриотизме;
-воспитание
у
молодёжи
чувства
личной
ответственности за выполнение конституционного долга
по защите Республики Беларусь, коллективизма,
взаимопомощи и взаимоуважения, необходимости строгого
соблюдения дисциплины;
-воспитание
гуманности,
нравственности,
духовности;
-формирование
устойчивых
познавательных
интересов учащихся.
Нормативное правовое обеспечение деятельности
учреждений образования, реализующих образовательные
программы общего среднего образования
1.Кодекс Республики Беларусь об образовании.
2.Положение об учреждении общего среднего
образования, утвержденное постановлением Министерства
образования Республики Беларусь от 20.12.2011 № 283.
3.Правила проведения аттестации учащихся при
освоении содержания образовательных программ общего
среднего образования, утвержденные постановлением
Министерства образования Республики Беларусь от
20.06.2011 № 38.
4.Санитарные нормы и правила ”Требования для
учреждений общего среднего образования“, утвержденные
постановлением
Министерства
здравоохранения
Республики Беларусь от 27.12.2012 № 206.
В соответствии с пунктом 1 статьи 154 Кодекса
Республики Беларусь об образовании требования к
содержанию
учебно-программной
документации
образовательных программ общего среднего образования,
107
организации образовательного процесса, максимальному
объему учебной нагрузки учащихся, уровню подготовки
выпускников
определяются
образовательными
стандартами общего среднего образования.
1.Учебно-программная
документация
образовательных
программ
общего
среднего
образования.
1.1.Типовые учебные планы учреждений общего
среднего образования, утвержденные постановлением
Министерства образования Республики Беларусь от
26.08.2011 № 241.
Типовыми учебными планами учреждений общего
среднего
образования
предусмотрено
следующее
количество часов в неделю по классам на изучение
учебного предмета «Допризывная и медицинская
подготовка»:
Компонент
Количество часов
учебного
В неделю
УчебноМедицинская
предмета
(по
полевой
практика
классам)
сбор
X
XI
Допризывная
1
1
30
–
подготовка
Медицинская
1
1
–
30
подготовка
1.2.Учебные программы:
Допризывная и медицинская подготовка. X–XI
классы учреждений общего среднего образования с
белорусским (русским) языком обучения – Минск: НИО,
2012. – 64 с.
2.Учебно-методическая документация
2.1.Календарно-тематическое планирование
В помощь учителю разработано календарнотематическое планирование по учебному предмету
«Допризывная и медицинская подготовка», в котором
предлагается примерное распределение учебных часов по
темам. Учитель может использовать предлагаемое
108
планирование без изменений (в этом случае календарнотематическое планирование не нужно переписывать). В то
же время он имеет право в пределах учебных часов,
отведенных на изучение учебного предмета, вносить в
планирование изменения с учетом особенностей класса.
-Борщевская, Е.В. Медицинская подготовка. 10–11
кл.: примерное календарно-тематическое планирование:
пособие для учителей учреждений общ. средн. образования
/ Е.В. Борщевская, Н.И. Шульга. – Минск: НИО: Аверсэв,
2013. – 26 с;
-Варламов, В.Б. Допризывная подготовка. Х–ХІ
классы:
примерное
календарно-тематическое
планирование: пособие для учителей учреждений общ.
средн. образования / В.Б. Варламов, С.Н. Гомолко
(www.adu.by);
2.2.Учебно-методические
комплексы
для
факультативных занятий
Для
проведения
факультативных
занятий
предлагается руководствоваться учебными программами и
учебно-методическими комплексами для учителя и
учащегося, рекомендованными Научно-методическим
учреждением «Национальный институт образования»
Министерства образования Республики Беларусь:
-Школа защитника Отечества:
Гамолко, С.Н. Школа защитника Отечества. Х–ХІ
классы: пособие для учащихся / С.Н. Гамолко,
Г.А. Леонович. – Минск: Сэр-Вит, 2010. – 218 с.
Гамолко, С.Н. Школа защитника Отечества. Х–ХІ
классы: пособие для учителей / С.Н. Гамолко,
Г.А. Леонович. – Минск: Сэр-Вит, 2010. – 198 с.
-Медицина экстремальных ситуаций:
Белая, С.С. Медицина экстремальных ситуаций. Х–ХІ
классы: пособие для учащихся /С.С. Белая. – Минск: СэрВит, 2010. – 218 с.
Игнатьева, Т.Н. Медицина экстремальных ситуаций.
Х–ХІ классы: пособие для учителей / Т.Н. Игнатьева, С.С.
Белая. – Минск: Сэр-Вит, 2010. – 198 с.
Для эффективного проведения факультативных
109
занятий в библиотеках всех учреждений общего среднего
образования необходимо иметь экземпляры указанных
учебно-методических комплексов.
2.3.Контрольно-измерительные материалы
Рекомендуются
следующие
контрольноизмерительные материалы:
-Гамолко, С.Н. Тестовые задания по допризывной
подготовке: Х–ХІ классы: пособие для учителей
учреждений общего среднего образования с белорусским
(русским) языком обучения / С.Н. Гамолко. – Минск, СэрВит, 2012. – 144 с.
-Белая, С.С. Тестовые задания по медицинской
подготовке: Х–ХІ классы: пособие для учителей
учреждений общего среднего образования с белорусским
(русским) языком обучения / С.С. Белая. – Минск, Сэр-Вит,
2012. – 144 с.
2.4.Учебно-методические издания
По
допризывной
подготовке
рекомендуются
следующие учебно-методические пособия:
1.Варламов, В.Б. Допризывная подготовка в 10–11
классах : учебно-методическое пособие для учителей
учреждений общего среднего образования с белорусским и
русским языками обучения / В. Б. Варламов, М. К.
Логинов. – Минск: Адукацыя і выхаванне, 2012. – 191 с.
2.Варламов, В.Б. Допризывная подготовка: учебник
для 10-11-х кл. учреждений общ. сред. образования /
В.Б. Варламов. – Минск: Адукацыя і выхаванне, 2012. –
328 с.
3.Журавков, М.А. Проведение учебно-полевых сборов
с учащимися: метод. реком. / М.А. Журавков. – Минск,
2001.
4.Мальцев, Л.С. Вооружённые Силы Республики
Беларусь. История и современность. (Основные положения
книги изложены в статьях Л.С.Мальцева, опубликованных
в журнале «Армия» № 6, специальный выпуск за 2002 год
и № 4, 5 за 2003 год);
5.Гамолко, С.Н. Плакаты по допризывной подготовке
/ С.Н. Гамолко, В.Б. Варламов. – Минск: Сэр-Вит, 2010.
110
6.Варламов, В.Б. Новое в Допризывной подготовке /
В.Б.Варламов, С.Н.Гамолко // Вестнік адукацыі. – 2012. №2. с. 4.
7.Варламов, В.Б. и др. Электронный учебнометодический комплекс «Допризывная подготовка».
При подготовке к учебным занятиям по допризывной
подготовке следует использовать материал, публикуемый в
журнале «Армия» под рубрикой «В помощь допризывной
подготовке», газете «Белорусская военная газета. Во славу
Родины», а также размещённый на сайте Министерства
обороны Республики Беларусь.
По
медицинской
подготовке
рекомендуются
следующие учебно-методические пособия:
1.Борщевская, Е.В. Медицинская подготовка в 10–11
классах : учебно-методическое пособие для учителей
учреждений общего среднего образования с белорусским и
русским языками обучения / Е.В. Борщевская – Минск:
НИО, 2012. – 191 с.
2.Борщевская,
Е.В.
Медицинская
подготовка
старшеклассников: пособие для учителей общеобразоват.
учреждений с белорус. и рус. яз. обучения /
Е.В.Б орщевская. – Минск: Адукацыя і выхаванне, 2007. –
224 с.
3.Вместе против СПИДа: пособие в помощь пед.
работникам и др. специалистам. – Минск, 2003. – 48 с.
4.Шкуратов,
Ю.И.
Первичная
профилактика
наркомании и СПИДа среди учащейся молодёжи: пособие
для педагогических работников и родителей /
Ю.И.Шкуратов. – Минск: РИПО, 2001. – 21 с.
5.Гамолко, С.Н. Плакаты по медицинской подготовке
/ С.Н.Гамолко, Е.В.Борщевская. – Минск: Сэр-Вит, 2010.
6. Борщевская, Е.В. Медицинская подготовка. 10
класс: тетрадь для практических работ: пособие для
учащихся учреждений общ. сред. образования с рус. яз.
обучения / Е.В. Борщевская. – Минск: Аверсэв, 2012, 2013
– 90 с.
7.Борщевская, Е.В. Медицинская подготовка. 11
класс: тетрадь для практических работ: пособие для
111
учащихся учреждений общ. сред. образования с рус. яз.
обучения / Е.В. Борщевская. – Минск: Аверсэв, 2012, 2013
– 91 с.
В ходе подготовки и проведения учебных занятий,
внеучебных мероприятий возможно также использование
материалов
официальных
сайтов:
Министерства
образования: http://edu.gov.by; Национального института
образования: www.аdu.by; Академии последипломного
образования: www.academy.edu.by; Министерства обороны:
www.mod.mil.by; Военного информационного агентства
Вооруженных Сил Республики Беларусь «Ваяр»,
осуществляющего поддержку: сайта газеты «Белорусская
военная газета. Во славу Родины»: www.vsr.mil.by; сайта
«Электронная
выставка
предприятий
военнопромышленного
комплекса»:
www.vpk.by;
сайта
Управления материальных ресурсов Вооруженных Сил
Республики Беларусь www.voentorg.by; познавательноигрового ресурса «Детям об армии»: www.deti.mil.by.
3. Учебники и учебные пособия
В 2013/2014 учебном году для учреждений общего
среднего образования с белорусским и русским языками
обучения рекомендованы следующие учебники и учебные
пособия:
-Варламов, В.Б. Допризывная подготовка: учебник
для учащихся Х–ХІ классов учреждений общего среднего
образования / В.Б. Варламов. – Минск: Адукацыя і
выхаванне, 2012. – 328 с.
-Варламаў,
В.Б.
Дапрызыўная
подрыхтоўка:
падручнік для вучняў Х–ХІ класаў устаноў агульнай
сярэдняй адукацыі / В.Б. Варламаў. – Мінск: Адукацыя і
выхаванне, 2012. – 328 с.
-Федюкович, Н.И. Основы медицинских знаний:
учебное пособие для Х–ХІ классов общеобразоват.
учреждений с русским языком обучения / Н.И. Федюкевич.
– Минск: НИО, 2011. – 256 с.
-Федзюковіч, М.І. Асновы медыцынскіх ведаў: вучэб.
дапам. для Х–ХІ класаў агульнаадукац. устаноў з
беларускай мовай навучання / М.І. Федзюковіч. – Мінск:
112
НІА, 2011. – 256 с.
Годовая отметка в X классе выставляется с учётом
отметки за учебно-полевой сбор (медицинскую практику).
Решение о переводе учащихся Х классов в
следующий класс принимается педагогическим советом
после проведения учебно-полевого сбора (медицинской
практики).
Итоговая отметка в аттестат об общем среднем
образовании (аттестат об общем среднем образовании
особого образца с награждением золотой (серебряной)
медалью) выставляется на основе годовой отметки за XI
класс.
Требования к ведению классного журнала
Требования к заполнению классного журнала
содержатся в указаниях к оформлению и ведению журнала.
Некоторые особенности при оформлении классного
журнала:
1.При оформлении страниц классного журнала,
отведенных для записей факультативных занятий,
указывается название факультативного занятия (с
маленькой буквы, без кавычек), а не учебного предмета.
2.Учитель, выставляя отметку в классный журнал,
обязан выставить ее и в дневник учащегося.
2.Требования к ведению тетрадей учащихся
Требования к ведению тетрадей содержатся в
Метадычных рэкамендацыях па фарміраванні культуры
вуснага і пісьмовага маўлення ва ўстановах адукацыі, якія
рэалізуюць адукацыйныя праграмы агульнай сярэдняй
адукацыі (утверждены 02.05.2013 заместителем Министра
образования Республики Беларусь).
При реализации образовательных программ общего
среднего образования при изучении учебного предмета
«Допризывная и медицинская подготовка» класс делится
на две группы (юноши, девушки) вне зависимости от
его наполняемости в соответствии с пунктом 54
Положения об учреждении общего среднего образования.
2.Проведение учебно-полевого сбора и медицинской
практики
113
По окончании учебного года с юношами X класса
проводится 5-дневный учебно-полевой сбор, с девушками
X класса - 5-дневная медицинская практика.
Примерный
тематический
план
проведения
медицинской практики размещен на сайтах Министерства
образования и Национального института образования.
Темы занятий, проведённых на учебно-полевом сборе
с юношами и на медицинской практике с девушками,
заносятся в классный журнал.
По итогам учебно-полевого сбора (медицинской
практики) учащимся выставляется отметка в классный
журнал.
3.Особенности проведения учебных занятий
Учебные
занятия
по
учебному
предмету
«Допризывная и медицинская подготовка» проводятся в
учреждениях общего среднего образования по одному
учебному часу в неделю.
В целях обеспечения организованного проведения
учебных занятий по допризывной подготовке и привития
учащимся практических навыков в выполнении требований
общевоинских уставов классы именуются взводами,
каждый класс делится на два-три отделения. Из числа
юношей,
обладающих
высокими
моральнопсихологическими и лидерскими качествами, приказом
руководителя учреждения общего среднего образования
назначаются командиры взводов и отделений.
Каждое учебное занятие по допризывной подготовке
начинается с построения личного состава взвода, проверки
наличия учащихся и доклада руководителю о готовности к
учебному занятию. На учебном занятии должны
соблюдаться требования общевоинских уставов при
действиях, ответах, при обращении учащихся к
руководителю учебного занятия (по воинскому званию),
прививаться дисциплинированность и подтянутость,
воспитываться воинская вежливость и чувство уважения к
старшим и своим товарищам.
Все учебные занятия должны быть направлены на
формирование
у
учащихся
высоких
морально114
психологических качеств, воспитание культуры общения,
подготовку юношей к выполнению долга по защите
Отечества, развитие у них навыков поведения и действий в
соответствии с требованиями общевоинских уставов.
При изучении содержания всех разделов учебной
программы по допризывной подготовке следует включать
элементы культуры воинской службы.
На учебных занятиях по допризывной подготовке
необходимо применять разнообразные формы и методы
обучения, повышающие интерес учащихся к изучаемому
материалу, которые прививают любовь к военному делу,
обеспечивают сознательное, прочное усвоение программы,
способствуют выработке навыков самостоятельной работы
и умений применять на практике полученные знания.
В начале практического занятия до учащихся
доводятся правила поведения и требования безопасности.
Педагогический работник обязан убедиться, что учащиеся
усвоили доведённые до них требования безопасности,
обладают достаточными практическими навыками по их
выполнению и созданы все условия для безопасного
проведения занятия.
В целях ознакомления с военными специальностями
и военной техникой следует больше внимания уделять
проведению экскурсий с учащимися в воинские части для
ознакомления с размещением и жизнью личного состава,
вооружением и военной техникой, организовывать
выступления офицеров и курсантов военных учебных
заведений.
Следует учитывать, что изучение основ медицинских
знаний и овладение практическими навыками младшего
медицинского персонала не является основанием для
присвоения учащимся квалификации медицинского
работника и не предоставляет права самостоятельной
медицинской и фармацевтической деятельности по
окончании изучения данного учебного предмета. В
процессе занятий девушки должны научиться оказывать
первую и доврачебную помощь больным и поражённым.
Следует обратить особое внимание, что в
115
соответствии с Планом мероприятий по формированию в
обществе культа государственных символов Республики
Беларусь,
утвержденным
Главой
Администрации
Президента Республики Беларусь от 13.05.2013 №10/91,
при проведении учебных занятий учителям допризывной и
медицинской подготовки необходимо обратить внимание
на использование государственной символики, которое
позволяет постепенно и поэтапно приобщать обучающихся
к основам идеологии нашего государства, формировать
чувство любви и уважения к Родине, гордости за ее
достижения, ответственности за ее развитие, способствует
патриотическому воспитанию подрастающего поколения,
его гражданскому становлению.
Привлечь внимание обучащихся к символам
белорусского государства позволяет экскурсионная работа,
встречи и беседы с местными жителями, участниками
Великой Отечественной войны, военнослужащими. Все это
дает возможность наполнить конкретным содержанием
понятия о символах государства, их роли и значении в
жизни каждого человека.
При проведении торжественных мероприятий,
собраний,
линеек
к
знаменательным
датам
и
государственным
праздникам,
воспитательных
мероприятий
рекомендуется
использование
государственной
символики
и
исполнение
Государственного гимна.
Размещение
государственной
символики
в
учреждениях образования и использование ее при
организации воспитательной работы с учащейся
молодежью осуществляется в соответствии с Законом
Республики Беларусь ”О государственных символах
Республики Беларусь“.
Методические рекомендации
по организации образовательного процесса на 1
ступени образования в 2013/2014 учебном году
116
Шостко И.Ю., методист учебнометодического кабинета отдела
образования, спорта и туризма
Учебные занятия в 2013/2014 учебном году для
учащихся
учреждений
образования,
реализующих
образовательные программы общего среднего образования,
образовательную программу специального образования на
уровне общего среднего образования, образовательную
программу специального образования на уровне общего
среднего образования для лиц с интеллектуальной
недостаточностью, осуществляются со 2 сентября 2013 г.
по 30 мая 2014 г.
Организация
образовательного
процесса
осуществляется по четвертям в следующие сроки:
первая четверть – со 02.09.2013 по 25.10.2013;
вторая – с 04.11.2013 по 24.12.2013;
третья – с 09.01.2014 по 21.03.2014;
четвертая – с 31.03.2014 по 30.05.2014.
На протяжении учебного года устанавливаются
каникулы:
осенние – 8 дней с 26.10 2013 по 02.11.2013
включительно;
зимние – 15 дней с 25.12.2013 по 08.01.2014
включительно;
весенние – 8 дней с 22.03.2014 по 29.03.2014
включительно;
летние – 93 дня с 31.05.2014 по 31.08.2014, для
учащихся, завершивших обучение на II ступени общего
среднего образования, – 79 дней с 14.06.2014 по 31.08.2014
включительно.
Для учащихся I – II (ІІІ‫ )٭‬классов в ІІІ четверти
(третья неделя февраля месяца (17.02.2014 – 22.02.2014))
проводятся каникулы продолжительностью одна неделя.
мокорс минтелитяп с РФПО с ясхищачу ялд‫٭‬
обучения на I ступени общего среднего образования.
Для получения общего среднего образования в
учреждениях образования лицо (законный представитель
117
несовершеннолетнего лица) подаёт заявление на имя
руководителя учреждения образования и предоставляет
другие соответствующие документы в следующие сроки: в
период со 2 июня по 28 августа года приёма в І–ІХ (Х)
классы (Палажэнне аб установе агульнай сярэдняй
адукацыі, п .94).
В соответствии с приказом Министра образования
Республики Беларусь от 08.02.2013 г. № 65 «Об итогах
работы Министерства образования Республики Беларусь за
2012 год и основных задачах на 2013 год» необходимо
обеспечить с 1 сентября 2013 года среднюю наполняемость
I, V, X классов учреждений общего среднего образования,
расположенных в городской местности, в количестве 24
учащихся.
Образовательный процесс на I ступени образования
организуется в режиме шестидневной школьной недели, в
которую входят пятидневная учебная неделя и один день
недели для проведения с учащимися спортивно-массовых,
физкультурно-оздоровительных и других воспитательных
мероприятий (Палажэнне аб установе агульнай сярэдняй
адукацыі, п .48; Санитарные нормы и правила, п.104).
При организации образовательного процесса в 1-4
классах учителя используют примерное календарнотематическое планирование по учебным предметам для
соответствующего класса (Минск, НИО, Аверсэв 2011,
2012, 2013 года издания), учебные программы для І–ІV
классов учреждений общего среднего образования с
русским (белорусским) языком обучения, утверждённой
Министерством образования Республики Беларусь (Минск,
НИО, 2009, 2011, 2012).
Учитель может использовать примерное календарнотематическое планирование без изменений (в этом случае
планирование не переписывается). В количество часов,
отведённых на изучение учебного предмета, учитель может
вносить
в
планирование
изменения
с
учётом
подготовленности
учащихся
класса,
особенностей
технологии обучения и т.д.
118
Планирование учебного материала в 3 классе по
предметам “Математика” (учебник Муравьевой Г.Л.,
Урбан М.А.), “Белорусского литературного чтения”
(учебник
Воропаевой
В.С.,
Куцановой
Т.С.)
осуществляется в соответствии с примерным календарнотематическим
планированием.
Программой
не
пользоваться.
В 2013/2014 учебном году на протяжении каждой
четверти, а также в конце учебного года при
осуществлении образовательного процесса учителя могуть
пользоваться контрольно-измерительными материалами по
учебным предметам. Пособия предназначены для
осуществления
контроля
результатов
учебной
деятельности учащихся и получения информации о
полученных ими знаний, умений и навыков.
Аттестация учащихся при освоении содержания
образовательных программ общего среднего образования,
за исключением текущей и промежуточной аттестации
учащихся I – II классов, осуществляется на основе отметок
в баллах по десятибалльной шкале, в том числе отметкой 0
(ноль) баллов, либо отметками ”зачтено“, ”не зачтено“, ”не
аттестован(а)“, или делаются записи ”освобожден(а)“, ”не
изучал(а)“.
Положительными являются отметки от 1 (одного)
до 10 (десяти) баллов: ”1“, ”2“, ”3“, ”4“, ”5“, ”6“, ”7“,
”8“, ”9“, ”10“, ”зачтено“ и записи ”освобожден(а)“, ”не
изучал(а) “(Правила проведения аттестации учащихся при
освоении содержания образовательных программ общего
среднего образования, п.4).
При невозможности оценить результаты учебной
деятельности по причине пропусков учебных занятий по
уважительным причинам в течение четверти учащийся не
аттестуется по всем или отдельным учебным предметам.
При этом таким учащимся:
за четверть вносится запись ”не аттестован“;
аттестация за учебный год проводится при
наличии положительных отметок не менее чем в одной
четверти (Правила проведения аттестации учащихся при
119
освоении содержания образовательных программ общего
среднего образования, п.6).
Учащиеся, пропустившие более 45 учебных дней по
болезни или в связи с переездом на новое место
жительства, могут быть оставлены на повторный год
обучения по заявлению их законных представителей и
решению педагогического совета учреждения образования
(Правила проведения аттестации учащихся при освоении
содержания образовательных программ общего среднего
образования, п.31).
При проведении промежуточной и итоговой
аттестации осуществляется оценка поведения учащихся,
которая выражается следующими характеристиками:
”примерное“,
”удовлетворительное“,
”неудовлетворительное“.
Оценка поведения учащихся осуществляется в
соответствии с критериями поведения учащихся согласно
приложению к настоящим Правилам (Правила проведения
аттестации
учащихся
при
освоении
содержания
образовательных программ общего среднего образования,
п. 103).
Поведение учащихся I – XI классов оценивается
педагогическим работником, выполняющим функции
классного руководителя (Правила проведения аттестации
учащихся при освоении содержания образовательных
программ общего среднего образования, п. 105).
Основные требования к заполнению журнала
содержатся в указаниях к оформлению и ведению
классного журнала на специально отведённых страницах
данного документа.
В тетрадях для обучающих работ учащиеся могут
выполнять самостоятельные работы, которые проводятся в
рамках поурочного контроля, а в тетрдях для контрольных
работ – самостоятельные работы, которые проводятся в
рамках
тематического
контроля.
(Метадычныя
рэкамендацыі па фарміраванні культуры вуснага і
пісьмовага маўлення ва ўстановах адукацыі, якія
120
рэалізуюць адукацыйныя праграмы агульнай сярэдняй
адукацыі п.13)
По учебным предметам “Белорусский язык”,
“Русский язык”, “Язык национальных меньшинств”, в
обучающих работах, которые проверяются, и контрольных
работах учитель исправляет допущенные учащимися I–
IV классов ошибки следующим образом:
Неправильно написанную (написанный):
букву или знак препинания зачёркивает наискосок,
подчёркивает;
цифру зачёркивает тонкой горизонтальной линией
или наискосок;
часть слова, предложение зачёркивает тонкой
горизонтальной линией;
вместо зачёркнутого записывает вверху правильные
буквы, знаки препинания, цифры, слова, предложения.
Исправленные ошибки отмечаются на полях тетради
(кроме 1 класса) следующими условными знаками: I –
орфографическая, V – пунктуационная.
(Метадычныя
рэкамендацыі
па
фарміраванні
культуры вуснага і пісьмовага маўлення ва ўстановах
адукацыі, якія рэалізуюць адукацыйныя праграмы агульнай
сярэдняй адукацыі, п.32)
Фиксирование количества негрубых ошибок учителем
в тетрадях учащихся 2-4 классов осуществляется в
соответствии с Нормами оценки результатов учебной
деятельности
учащимися
общеобразовательных
учреждений по учебным предметам.
Факультатыўныя заняткі, як правіла, праводзяцца да
пачатку або пасля завяршэння ўрокаў.
Согласно
Санитарным
нормам
и
правилам
«Требования
для
учреждений
общего
среднего
образования»:
при приеме ребенка в I-ый класс, а также в иные
классы при поступлении в учреждение образования
предоставляется медицинская справка о состоянии
здоровья, выданная организацией здравоохранения в
121
порядке, установленном законодательством Республики
Беларусь (п.4).
Учреждения образования размещаются в 1 - 4-х
этажных зданиях. Учебные помещения для учащихся
первого класса допускается размещать не выше второго
этажа, II – IV классов – не выше 3 этажа (п.28).
-Помещения учреждения образования должны
объединяться в отдельные группы помещений по
назначению:
учебные для I класса;
II- IV классов. (п.32).
Стены учебных помещений, коридоров и рекреаций,
помещений медицинского назначения, пищеблока, в
санитарных узлах, душевых, должны быть гладкими,
допускающими обработку влажным способом. Стены в
санитарных
узлах,
душевых,
процедурных
при
медицинских кабинетах, производственных помещениях
пищеблока должны быть дополнительно облицованы
керамической
глазурованной
плиткой
(другими
материалами с аналогичными характеристиками) на высоте
не менее 1,6 м от пола (п.49.1.).
Для организации питьевого режима учащихся
учреждений
образования
должна
использоваться
фасованная в емкости негазированная питьевая вода
промышленного производства или из централизованной
водопроводной системы после ее доочистки через
локальные фильтры промышленного производства и (или)
кипяченая вода.
При организации питьевого режима используется
одноразовая посуда.
Кипяченая вода должна храниться в закрытых
эмалированных емкостях с водоразборным краном в
течение не более четырех часов (п.52).
Цветы, выращиваемые в учебных помещениях
учреждений образования, не должны быть ядовитыми и не
должны закрывать световые оконные проемы. Цветы в
учебных помещениях размещаются в переносных
цветочницах высотой 65 - 70 см от пола. Высота цветов,
122
расставленных на подоконниках, не должна превышать
15 см (не включая высоту цветочных горшков) (п. 66).
Расчетное
значение
средневзвешенного
коэффициента отражения внутренних поверхностей
интерьера учебного помещения должно быть равным 0,5,
для обеспечения которого предусматривается следующее:
-рабочие поверхности ученических парт и столов
должны иметь матовое или с незначительным блеском
покрытие светлых тонов (светло-зеленого, зеленоватоголубого, голубовато-зеленого, зеленовато-желтого или с
сохранением текстуры древесины);
-классная доска должна быть зеленого, темнокоричневого, синего цвета;
-стены, потолки, полы, оборудование учебных
помещений должны иметь матовую поверхность;
-стены должны быть в светлых тонах (бледножелтый, бледно-зеленый, бледно-голубой и другие);
-оконные рамы и переплеты должны быть светлых
тонов;
-потолок должен быть белого цвета (п. 68).
В зависимости от назначения учебных помещений
могут быть использованы различные виды ученической
мебели:
-школьная парта (далее – парта);
-столы ученические одноместные и двухместные
аудиторные или лабораторные (далее – стол) в комплекте
со стульями;
-конторки.
Стулья должны устанавливаться в комплекте со
столами одного размера.
Использование вместо стульев табуреток и скамеек
запрещается.
Столы и стулья, парты должны иметь цифровую и
цветовую маркировку. Цветовая маркировка наносится на
обеих боковых сторонах видимых поверхностей стола и
стула, парты в виде круга диаметром 10 мм или
горизонтальной полосы размером не менее 10 - 15 мм.
123
В каждом учебном помещении устанавливается
ученическая мебель 2 - 3 размеров в соответствии с ростом
учащихся. Основные размеры ученической мебели должны
соответствовать приложению 5 к настоящим Санитарным
нормам и правилам. (п. 74).
Основным видом ученической мебели для учащихся
I-IV классов должна быть парта с наклонной поверхностью
рабочей плоскости 7 - 15º. Передний край поверхности
сиденья должен заходить за передний край рабочей
плоскости парты (дистанция сиденья) на 4 см у парт
первого номера, на 5 - 6 см – второго и третьего номеров и
на 7 - 8 см – у парт четвертого номера.
Шкафы и другое оборудование устанавливаются у
задней стены учебного помещения (п. 75).
Высота подвеса нижнего края классной доски должна
быть 85 см в учебных помещениях для учащихся I-IV
классов. Классные доски должны иметь лоток для
задержания меловой пыли, хранения мела, уборочных
салфеток или ветоши, держатель для указки и чертежных
принадлежностей (п. 82).
В помещениях для учащихся I – IV классов
учреждений образования должны быть оборудованы
индивидуальные шкафчики-ячейки или встроенные шкафы
для хранения принадлежностей для учебных занятий
(занятий) трудового обучения, изобразительного искусства,
книг для дополнительного чтения в классе, учебников и
учебных пособий (I классы) (п. 95).
Учебные занятия (занятия) в учреждениях
образования должны начинаться не ранее 8.00 в первую
смену, не позднее 14.00 – во вторую смену.
Учебные занятия (занятия) во вторую смену
должны заканчиваться не позднее 19.30.
Оптимальным
является
организация
образовательного процесса с 9.00 (в первую смену).
Запрещается проведение учебных занятий во
вторую смену в I, II и V классах учреждений
образования соответствующих видов (п. 102).
124
Продолжительность учебного занятия (занятия) в
I классах учреждений образования не должна
превышать 35 минут, во II-XI классах – 45 минут (п.
103).
При
организации
факультативных
занятий
музыкальной, хореографической, художественной и
театральной направленностей в учреждениях общего
среднего образования максимальная допустимая недельная
учебная нагрузка на одного учащегося в неделю может
быть увеличена во II-IV классах в объеме 2 учебных часов
(п. 105).
Максимальная
допустимая
учебная
нагрузка
учащихся
должна
быть
в
дни
наибольшей
работоспособности (вторник и (или) среда – в I-IV классах;
Расписание учебных занятий на учебную неделю
составляется с учетом ранговой шкалы трудности
учебных предметов согласно приложению 8 к
настоящим Санитарным нормам и правилам (п.106).
Максимальная допустимая недельная
учебная нагрузка учащихся учреждений общего
среднего образования
Недельная учебная нагрузка в учебных
часах
КолиКлассы
Максимальная допустимая
чество
недельная учебная нагрузка (с
учебных
учетом факультативных занятий)
часов
I
18
22
II
19
22
III
22
24
IV
22
24
Учебная нагрузка учащихся I классов учреждений
образования должна увеличиваться постепенно: в начале
учебного года (в сентябре) в рамках общего количества
учебных часов проводятся учебные занятия по изучению
125
учебных предметов «Введение в школьную жизнь»,
«Физическая культура и здоровье», «Музыка» (п. 107).
В расписании учебных занятий в течение учебного
дня необходимо чередовать учебные предметы, требующие
большого умственного напряжения, сосредоточенности и
внимания (математика, белорусский (русский) язык в
учреждениях образования с русским (белорусским) языком
обучения и воспитания, иностранный язык – в III-IV
классах;
Учебные
предметы,
требующие
большого
умственного
напряжения,
сосредоточенности
и
внимания, не должны изучаться на первом или
последнем учебном занятии чаще одного раза в неделю
в одном классе (п. 108).
Факультативные занятия, как правило проводятся до
начала или после завершения уроков (Палажэнне аб
установе агульнай сярэдняй адукацыі, п .61).
Контрольные работы в учреждениях образования
должны проводиться в соответствии с графиком,
утвержденным руководителем учреждения образования, не
более чем по одному учебному предмету в день в одном
классе.
Проведение контрольных работ в понедельник,
пятницу и на последних учебных занятиях запрещается (п.
110).
Ежегодно до 1 сентября на основании медицинских
справок о состоянии здоровья должно проводиться
распределение учащихся на медицинские группы для
проведения учебных занятий по учебному предмету
«Физическая
культура
и
здоровье»:
основная,
подготовительная, специальная, лечебной физической
культуры.
Учебные занятия с учащимися, отнесенными по
состоянию здоровья к подготовительной группе,
проводятся вместе с основной группой согласно
рекомендации врача-педиатра (врача общей практики).
Занятия с учащимися, отнесенными по состоянию
здоровья к специальной группе, должны проводиться
126
отдельно от учебных занятий по учебному предмету
«Физическая культура и здоровье» педагогическими
работниками, прошедшими специальную подготовку.
Наполняемость специальной группы должна быть 8 - 12
учащихся.
Занятия с учащимися, отнесенными по состоянию
здоровья к группе лечебной физической культуры, должны
проводиться медицинским работником, прошедшим
подготовку по лечебной физической культуре, в
оборудованных для этих целей помещениях организаций
здравоохранения или учреждений образования (п. 114).
Проведение учебных занятий по учебному предмету
«Физическая культура и здоровье» не допускается:
в одном классе в течение двух дней подряд;
более одного раза в неделю первыми и последними
учебными занятиями;
первыми и последними учебными занятиями в
учреждениях образования, находящихся в сельских
населенных пунктах, при отсутствии подвоза учащихся (п.
119).
При организации трудового обучения учащихся по
учебному предмету «Трудовое обучение» общая
продолжительность практической работы для учащихся I
II классов не должна превышать 25 минут, III- IV классов –
35 минут.
Продолжительность непрерывной работы учащихся I
IV классов с бумагой, картоном, текстильными
материалами должна составлять от 7 до 10 минут.
Использование на учебных занятиях утиля, стекла,
легко воспламеняющихся материалов, жидкостей и газов
не допускается (п. 120).
При организации в учреждениях образования
образовательного процесса во II-XI классах должны
предусматриваться перерывы:
длительностью не менее 20 минут между первой и
второй сменами учебных занятий;
127
длительностью не менее 10 минут между учебными
занятиями во всех классах и 30 минут (большая перемена)
– после второго учебного занятия;
вместо большой перемены могут быть перерывы по
20 минут после второго и третьего учебного занятия;
во вторую смену большая перемена может
сокращаться до 20 минут;
дополнительные
занятия
(факультативные,
стимулирующие, поддерживающие) проводятся не ранее,
чем через 20 минут после окончания учебных занятий;
Для учащихся I класса продолжительность перерывов
между учебными занятиями должна быть по 20 минут (п.
123).
В режиме дня учащихся, посещающих группу
продленного дня, должно предусматриваться следующее:
дневной сон (в специально выделенном помещении
спальни-игровой) для учащихся I классов и с ослабленным
здоровьем;
двухразовое питание – при пребывании до 15.0015.30, трехразовое – при пребывании более чем до 15.30;
пребывание на открытом воздухе не менее 1,5 часов.
В качестве сменной обуви учащихся не должны
использоваться домашняя обувь, сланцы, спортивная обувь
(п. 124).
По желанию законных представителей детей, в том
числе детей, которые не осваивают образовательную
программу дошкольного образования в учреждениях
дошкольного образования или в яслях-садах – начальных
школах, детских садах – начальных школах, яслях – садах
– базовых школах, яслях – садах – средних школах,
учреждения общего среднего образования могут
осуществлять подготовку их детей к обучению на I ступени
общего среднего образования (Палажэнне аб установе
агульнай сярэдняй адукацыі, п . 224).
Подготовка детей к обучению на I ступени общего
среднего образования осуществляется учреждением
общего
среднего
образования
на
спецыально
организованных занятиях с детьми (далее – занятия), а
128
также через оказание законным представителям детей
консультационой
помощи
(далее –
консультации)
(Палажэнне аб установе агульнай сярэдняй адукацыі, п.
225.).
Проведение занятий, консультаций направлена на
обеспечение социализации детей в коллективе одногодок и
взрослых, формирование основ готовности к обучению на I
ступени общего среднего образования (Палажэнне аб
установе агульнай сярэдняй адукацыі, п . 226.).
Для проведения занятий формируются группы,
наполняемостью не более 20 детей (Палажэнне аб
установе агульнай сярэдняй адукацыі, п . 227).
Занятия и консультации проводятся во время
каникул, в том числе и летних каникул.
Сроки и продолжительность их проведения,
количество
групп
определяются
руководителем
учреждения общего среднего образования (Палажэнне аб
установе агульнай сярэдняй адукацыі, п . 228 ).
Расписание занятий, консультаций утверждается
руководителем
учреждения
общего
среднего
образования и доводится до сведения законных
представителей детей (Палажэнне аб установе агульнай
сярэдняй адукацыі, п . 229).
Занятия, консультации проводятся педагогическими
работниками учреждения общего среднего образования в
рамках их рабочего времени с учётом установленного
объёма педагогической нагрузки (Палажэнне аб установе
агульнай сярэдняй адукацыі, п . 230).
129
Информационно-методический журнал
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ПО ОРГАНИЗАЦИИ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
В 2013/2014 УЧЕБНОМ ГОДУ
Ответственный за выпуск: Е.В.Цихович
Верстка: Л.Г.Касперович
Подписано в печать 02.09.2013
Бумага писчая. Формат 60х84/16
Усл.печ.л.2,15 усл.изд.л.2,03
130
Тираж 2 экз.
Заказ
Отпечатано на принтере учебно-методического кабинета
отдела образования, спорта и туризма
Лидского райисполкома
231300, г.Лида, проспект Победы, 19А
131