Конкурсная работа по номинации: «Лучший интегрированный урок»

Конкурсная работа по номинации: «Лучший интегрированный урок»
Урок-конференция: «Эры жизни» (биология и информатика и ИКТ)
Авторы: учитель биологии высшей категории Алла Витальевна Олейникова,
учитель информатики и ИКТ высшей категории Ольга Сергеевна Шохина.
Содержание работы:
1. Пояснительная записка.
2. Цели и задачи.
3. Материально-техническое обеспечение.
4. Подготовка к конференции.
5. Ход конференции.
6. Сайты, подготовленные группами к выступлению.
7. Подведение итогов конференции.
Пояснительная записка:
Такую форму учебных занятий, как интегрированные уроки, с успехом используют во
многих школах и гимназиях. В нашей гимназии также существует давняя традиция проведения
таких уроков. Оказалось, что наряду с другими положительными результатами,
интегрированные уроки могут помочь хорошо раскрыть учебный материал при недостатке
часов.
Согласно поурочно-тематическому планированию, на изучение темы: «Возникновение и
развитие жизни на Земле» в 11 классе отводится только 2 урока (программа рассчитана на 34
часа). Много ли можно рассказать о гипотезах происхождения жизни, этапах её развития и
эволюции органического мира за это время? Конечно, нет! И вот тогда на помощь приходят
уроки информатики, на которых одиннадцатиклассники учатся создавать сайты. На уроках
информатики и ИКТ, в свою очередь, можно сосредоточиться на технологии выполнения
заданий.
Были разработаны интегрированные задания, которые учащиеся выполняли по группам.
Участники группы должны были самостоятельно найти и отобрать научный и иллюстративный
материал по заданной теме (этапы развития жизни на Земле) и на его основе создать сайт.
Презентация сайтов проводилась на уроках информатики и ИКТ (2 урока) во втором
полугодии. Форма урока – мини-конференция. Тема: «Эры жизни».
Цели и задачи:






Цель:
Пользуясь знаниями и умениями, полученными старшеклассниками на уроках информатики
и ИКТ, создать и представить тематические сайты для выступлений на мини-конференции
по биологии по теме: «Эры жизни».
Задачи:
Обобщить знания по эволюции основных групп организмов: время возникновения, расцвет и
упадок.
Установить причинно-следственные связи между изменениями условий жизни на Земле и
сменой растительного и животного мира планеты.
Обобщить знания по теоретическим основам сайтостроения, применить полученные знания
на практике.
Развивать умения самостоятельного нахождения научной информации, используя различные
источники; критического отбора нужного материала и подготовки на его основе сайта и
доклада для конференции.
Продолжить развитие коммуникативной культуры учащихся: работа в группах,
выступление перед аудиторией, участие в беседе с элементами дискуссии.
Материально-техническое обеспечение:
 .Энциклопедические и справочные материалы Информационного центра и библиотеки
гимназии.
 Учебные видеофильмы: «Развитие жизни на Земле», «Гибель гигантов».
 Информационные ресурсы Интернета.
 Компьютерный класс с установленными программами создания Web-сайтов, видеомонтажа,
конвертации видеофайлов в формат flv.
 Компьютер с мультимедийным проектором.
Подготовка к конференции:
_________________________________________________________________________________
Памятка для руководителей групп.
Конференция «Эры жизни» состоится 19 марта 2010 года.
Темы выступлений:
1. Архейская и протерозойская эры.
2. Начало палеозойской эры.
3. Конец палеозойской эры.
4. Мезозойская эра.
5. Кайнозойская эра.
Время выступления по каждой теме не более 15 минут.
Обязательные вопросы, которые должны быть отражены в групповой работе:
1. Текстовый материал по теме (отпечатанная лекция).
2. Данные о возрасте и продолжительности эры.
3. Периоды, которые выделяются в эре.
4. Условия жизни (климат, соотношения площади суши и океанов, состав атмосферы, горообразовательные
процессы и т.п.), оказавшие влияние на эволюцию организмов.
5. Появление новых форм организмов.
6. Организмы, претерпевающие расцвет (прогресс).
7. Вымирающие организмы (регрессирующие).
В оформлении работы желательно использовать: текстовый материал, иллюстрации, карты, речевое
сопровождение, таблицы, видеоматериалы.
Класс делится на пять групп в соответствии с темами конференции. В каждой группе проводится разделение
обязанностей:
- руководитель (сам умеет создавать сайты, равномерно распределяет обязанности между учащимися внутри
группы, контролирует выполнение работы по всем направлениям, согласует фрагменты выступления между
докладчиками, регулирует время выступления),
- ответственный за содержание сайта (следит, чтобы текст полностью соответствовал содержанию, рисунки
поясняли содержание сайта, есть страница со списком литературы и источников Интернет, есть страница с лекцией,
видео представляет хорошо отобранный материал),
- ответственный за техническую реализацию (готовая работа представляет собой отдельную папку; внутри этой
папки рисунки располагаются в отдельной папке, текст – в отдельной и т.д.; файл главной страницы называется
index.html; все имена файлов написаны английскими буквами; все гиперссылки работают; на сайте представлено
видео; ненужные файлы удалены),
-ответственный за оформление (информация на странице подается удобным способом, все самое важное сразу
отображается в пределах видимости; хорошая навигация; с любой страницы можно вернуться назад по
гиперссылке, а не по кнопке НАЗАД; все страницы имеют названия в разделе title; стиль оформления соответствует
содержанию; есть информация об авторах),
-ответственный за выступление (сам умеет создавать сайты; хорошо ориентируется по сайту; рассказывает
преимущественно по памяти; выступление хорошо подготовлено).
Сроки отчётов по работам:
- до 5-12 февраля – подборка теоретического материала и подача его на проверку учителю биологии;
- до 27 февраля – оформление работы и оценка её учителем информатики;
- до 12 марта – тренировка представления групповой работы с каждой группой.
Перед началом конференции руководитель каждой группы подаёт учителю список участников с оценкой их вклада
в разработку темы.
Подготовка к конференции проводится в течение месяца и требует многочисленных
консультаций с педагогами–предметниками.
Учащимся необходимо не только отобрать самый важный материал для своего сайта, но и
правильно его оформить и презентовать. Учитель биологии, Олейникова Алла Витальевна,
предоставляла каждой группе базовый материал для подготовки в виде авторской лекции,
которая отражена на готовых сайтах. Учащиеся в качестве источников информации получают
видеокассеты. Они их оцифровывают, выбирают нужные фрагменты и логически соединяют.
Весь видеомонтаж учащиеся выполняют самостоятельно на компьютере учителя. Затем
полученный видеофайл конвертируют в формат flv для добавления его на Web-страницу.
При выборе самостоятельной работы учитываются личные предпочтения и возможности
каждого ученика. Для этого класс делим на пять групп, в соответствии с темами выступлений на
конференции. В каждой группе назначаем руководителя, который распределяет обязанности
внутри группы: ответственный за содержание сайта, ответственный за техническую
реализацию, ответственный за оформление, ответственный за выступление (согласно памятке).
В период подготовки к конференции на 6 уроках информатики и ИКТ контролируется не
только работа в группах, но и индивидуальные знания и умения учащихся по теме: «Разработка
и создание Web-сайта». Каждый ученик демонстрирует умения, которые оцениваются и
фиксируются в контрольном листе:
 настраивать корневой каталог сайта, кодировку;
 предварительно просматривать результат в браузере;
 форматировать текст и размещать графические изображения;
 создавать гиперссылки с одной страницы на другую (или внутри одной страницы);
 применять таблицы для верстки Web-страниц;
 выполнять видеомонтаж (для ответственного за техническую реализацию сайта).
За неделю до конференции учителя-предметники проверяют готовность работ согласно
срокам, указанным в памятке.
Ход конференции:
Представление и защита сайтов проходит на уроках информатики в форме двухчасовой
мини-конференции на тему: «Эры жизни». Ученики получают зачётные оценки по информатике
и биологии, а главное, при таком виде отработки учебного материала они не только получают
больше информации, но ещё проявляют самостоятельность и творческий подход.
В начале мини-конференции учителя знакомят учащихся с порядком её проведения:
- прослушивание докладчиков с демонстрацией подготовленных сайтов по темам в
соответствии с их исторической последовательностью (время – до 15 минут на выступление);
- обсуждение каждого выступления: вопросы учителя биологии, помогающие лучше раскрыть
тему, вопросы или дополнения слушателей к выступающей группе (беседа 5-7 минут);
- анализ выступления группы согласно предложенному плану одним из слушателей (назначается
заранее) из другой группы (2 минуты).
План анализа выступления на конференции:
1. Полнота ответа (раскрытие всех вопросов по теме).
2. Правильность изложения материала (отсутствие ошибок, грамотное использование научных
терминов и понятий).
3. Логичность содержания (последовательность, причинно-следственные связи эволюционных
процессов)
4. Умение держать внимание аудитории и ведение дискуссии.
Во время доклада на конференции учитель биологии слушает ответы на обязательные
вопросы (указаны в памятке), помогает раскрыть тему через беседу, поддерживает дискуссию со
слушателями. Учитель информатики оценивает работу учащихся согласно требованиями в
контрольном листе, задает вопросы по поиску информации в готовом сайте.
Дополнительные материалы для слушателей (распечатки на столах):
Дрейф материковых плит
Сайты с информацией для выступления групп:
Вашему вниманию представлены пять сайтов, посвященные разным эрам жизни на Земле.
Подведение итогов конференции:
В конце занятия учитель биологии оценивает работу учащихся по итогам выступления,
последующей беседы и анализа, а также с учётом активности участников в обсуждении
прослушанного материала.
Учитель информатики и ИКТ выставляет отметки в зависимости от выполненных заданий,
оценивая по одному или нескольким блокам (если над одним блоком работали несколько
учащихся – они делят балл за каждый пункт между собой): содержание, техническая
реализация, оформление, выступление и руководящая роль.
Учитывается также информация от руководителей групп о вкладе каждого участника в
разработке темы.
По итогам конференции все ученики получают зачётные оценки: одну по биологии и одну
по информатике и ИКТ.
Контрольный лист. Требования к созданию сайта.
Блок «Содержание»:
Текст полностью соответствует содержанию
Рисунки помогают раскрыть содержание
Есть страница со списком литературы и источников Интернет
Есть лекция Олейниковой Аллы Витальевны
Видео представляет хорошо отобранный материал
Блок «Техническая реализация»:
Готовая работа представляет собой отдельную папку. Внутри этой папки рисунки
располагаются в отдельной папке, текст – в отдельной и т.д.
Файл главной страницы называется index.html. Все имена файлов написаны
английскими буквами
Все гиперссылки работают
На сайте представлено видео
Ненужные файлы удалены
Блок «Оформление»:
Информация на странице подается удобным способом, все самое важное сразу
отображается в пределах видимости. Хорошая навигация
С любой страницы можно вернуться назад по гиперссылке, а не по кнопке НАЗАД
Все страницы имеют названия в title
Стиль оформления соответствует содержанию
Есть информация об авторах
Блок «Выступление»:
Докладчик хорошо ориентируется по сайту
Рассказывает преимущественно по памяти. Выступление хорошо отрепетировано
Может продемонстрировать, с чего начать работу в Dreamweaver. Настроить корневой
каталог, кодировку. Предварительно просмотреть результат в браузере
Умеет создавать гиперссылки с одной страницы на другую (или внутри одной
страницы)
Знает назначение таблиц при Web-дизайне и умеет с ними работать
Блок «Руководитель»:
Функции в группе распределены равномерно по нагрузке
Время выступления для каждого докладчика определено и строго соблюдается
руководителем
Материал при выступлении согласован, не повторяется
Успели показать все страницы сайта, видео
Умеет сам создавать сайты в Dreamweaver и знает язык HTML (может
продемонстрировать)