Основы православной библеистики

Религиозная организация – духовная образовательная организация высшего образования
«МОСКОВСКАЯ ДУХОВНАЯ АКАДЕМИЯ
РУССКОЙ ПРАВОСЛАВНОЙ ЦЕРКВИ»
УТВЕРЖДЕНО
на заседании
Научно-методического Совета
протокол № ____________
от «____» ______________ 2015 г.
УТВЕРЖДАЮ
проректор
по научно-богословской работе
Московской духовной академии
протоиерей Александр Задорнов
________________________________
«____» ____________________ 2015 г.
КАФЕДРА БИБЛЕИСТИКИ
Рабочая программа дисциплины
Введение в библейскую герменевтику
дополнительной профессиональной программы –
программы профессиональной переподготовки
«Основы православной библеистики»
Форма обучения: заочная
г. Сергиев Посад, 2015
Рабочую программу дисциплины разработал
Ковшов Михаил Всеволодович, кандидат богословия_______________________
(Ф.И.О. разработчика программы полностью, ученая степень, ученое звание)
Рецензент (ы)
__________________________________________________________________
(ФИО, должность, ученое звание) (подпись)
Рецензент (ы)
__________________________________________________________________
(ФИО, должность, ученое звание) (подпись)
Программа рассмотрена на заседании кафедры
«____»____________2015 г., протокол № __
СОГЛАСОВАНО:
Заведующий кафедрой
СОГЛАСОВАНО:
Проректор по
Учебной работе
_______________
Личная подпись
_______________
Личная подпись
СОГЛАСОВАНО:
Заведующий
Учебно-методическим отделом ________________
Личная подпись
прот. Г. Климов
(сан, ФИО)
проф. Иванов М. С.
(сан, ФИО)
Зубов С. В.
(сан, ФИО)
© Ковшов М. В.
© МДА РПЦ
2
1. Цели освоения дисциплины «Введение в библейскую герменевтику»
Целью освоения дисциплины является формирование у студентов подготовительного курса
библейского отделения магистратуры МДА понятия о библейской герменевтике как науке,
общего представления
об основных методах толкования Священного Писания как в
православной, так и инославной (секулярной, «внеконфессиональной») библеистике, изучение
истории библейской герменевтики и ознакомление с основополагающими источниками и
литературой в данной области библейской науки.
2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы послевузовского профессионального образования
Дисциплина «Введение в библейскую герменевтику» относится к основным дисциплинам
отрасли науки и научной специальности, включенным в обязательные дисциплины
образовательного цикла основной профессиональной образовательной программы
послевузовского профессионального образования.
На изучение отводится 72 часа. В соответствии с учебным планом занятия проводятся на
подготовительном курсе обучения магистратуры.
3. Основные задачи дисциплины «Введение в библейскую герменевтику».
Основными задачами являются:
- ознакомление с важнейшими святоотеческими методами толкования Писания;
- изучение истории библейской герменевтики;
- усвоение основных методов толкования Библии, принятых в православной библеистике;
- формирование представлений о способах толкования Св. Писания в современной
библеистике.
Общие профессиональные компетенции и компетенции отрасли науки
Общие профессиональные компетенции:
 способность демонстрировать и применять углубленные знания в профессиональной
деятельности;
 способность адаптировать новое знание в узкопрофессиональной и междисциплинарной
деятельности;
 способность к самостоятельному построению и аргументированному представлению
научной гипотезы;
Компетенции отрасли науки:
 способность к самостоятельной постановке и решению сложных теоретических и
прикладных задач в данной отрасли науки;
 свободное владение смежными разделами науки, умение ориентироваться в
разнообразии методологических подходов.
В результате изучения дисциплины слушатель должен:
знать:
 важнейшие проблемы истории и теории библейской герменевтики;
 базовые понятия дисциплины;
 важнейшие принципы православного подхода к толкованию Священного
Писания;
 основные методы толкования библейского текста в православной и инославной
(секулярной, «внеконфессиональной») библеистике;
уметь:
3
 применять
полученные
теоретические
знания
по
палеографии
в
профессиональной деятельности;
 различать методы библейской герменевтики;
 применять методы библейской герменевтики при проведении научных
исследований;
 анализировать научную литературу по библейской герменевтике;
 пользоваться специальной справочной литературой;
владеть:







навыками
навыками
навыками
навыками
навыками
навыками
навыками
определения жанра толкуемого библейского текста;
контекстуального анализа библейского текста;
историко-филологического анализа библейского текста;
символического толкования библейского текста;
типологического толкования библейского текста;
аллегорического толкования библейского текста;
тропологического толкования библейского текста;
Рабочая программа дисциплины рассчитана на 72 часа, из них около 30% могут
составлять аудиторные занятия, включая обзорно-установочные лекции и практические
занятия в НИО рукописей РГБ. Преподаватель дисциплины оставляет за собой право
уточнять тематику и форму проведения аудиторных занятий. Рекомендуется также
проведение индивидуальных консультаций с преподавателем дисциплины. Основная часть
работы является самостоятельной и включает изучение рекомендованной преподавателей
дисциплины литературы, работу с источниками, написание текстов, составление и защиту
презентаций, подготовку к итоговому собеседованию и т.п.
5. Содержание дисциплины «Славяно-русская палеография»
Раздел I. ПАЛЕОГРАФИЯ КАК НАУЧНАЯ ДИСЦИПЛИНА.
Тема 1. Наименование темы: «Славяно-русская палеография как научная и учебная
дисциплина».
Предмет и методы палеографии, палеография и другие науки. Задачи палеографии.
Методологические принципы изучения палеографии. Теоретическое и практическое значение
русской палеографии для науки и культуры.
Тема 2. Наименование темы: «Основные понятия, используемые в сфере славяно-русской
палеографии».
Рукопись, список, произведение, редакция, извод, текстология, подделка, подлинник. Проблема
фальсификации рукописных источников. Приемы выявления поддельных рукописей и записей.
Тема 3. Наименование темы: «История русской палеографии».
Возникновение и развитие русской палеографии. Русская палеография XVIII – перв. пол.XIX
вв. Русская палеография втор.пол. XIX – нач. XX вв. Развитие палеографии в XX–XXI вв.
Раздел II. ПРОИСХОЖДЕНИЕ И РАЗВИТИЕ РУССКОГО АЛФАВИТА И ПИСЬМА.
Тема 1. Наименование темы: «Происхождение славянского алфавита».
Значение деятельности свв.равноап. Кирилла и Мефодия. Глаголица и кириллица, основные
теории происхождения древнерусского алфавита. Сравнительный анализ кириллического и
глаголического алфавитов. Понятие извода. Сравнительный анализ современного и
древнерусского алфавитов.
4
Тема 2. Наименование темы: «Русские средневековые центры письменности».
Княжеские, владычние и монастырские книгописные мастерские и канцелярские. Книгописцы,
писцы и их социальный состав. Индивидуальная и коллективная работа книгописцев. Вопрос
об отождествлении почерков.
Тема 3. Наименование темы: «Общий обзор памятников письменности».
Классификация памятников письменности. Древнейшие памятники русской письменности.
Современные центры хранения памятников письменности. Понятие сохранности рукописного
источника.
Тема 4. Наименование темы: «Материалы и принадлежности русского средневекового
письма. Формат и переплет».
Материал для письма как палеографический признак. Пергамен, береста, бумага – методы и
время изготовления. Методика датировки рукописных источников по водяным знакам и
штемпелям. Справочная литература по филиграням и штемпелям. Формат рукописной книги.
Чернила, киноварь, сурик, краски. Использование золота в русском средневековом письме.
Основные принадлежности и инструменты. Изготовление переплетов русских рукописных
книг, их украшение, датировка. Практическая работа по датировке рукописи по филиграням и
штемпелям.
Тема 5. Наименование темы: «Древнерусская числовая система в памятниках
письменности».
Древнерусская (славянская) система счета. Пасхалии и лунный календарь. Юлианский и
Григорианский календари. Перевод дат на современное летосчисление.
Тема 6. Наименование темы: «Диакритические и пунктуационные знаки в памятниках
письменности»
Сокращение слов при письме. Строчные и надстрочные знаки, их основные функции.
Тема 7. Наименование темы: «Русское уставное письмо».
Графическая основа и общая характеристика русского уставного письма. Взаимосвязь
материала письма и графики. Сокращения и титла в русском уставном письме, индивидуальные
почерки. Инициалы в текстах уставного письма. Эстетика русского уставного письма.
Периодизация устава: ранний и поздний. Хронологические параметры русского уставного
письма. Чтение текстов, написанных уставным письмом.
Тема 8. Наименование темы: «Русское полууставное письмо XIV-XX вв.»
Формирование русского полууставного письма. Графическая основа и особенности русского
полууставного письма. Периодизация: старший и младший полуустав. Каллиграфическое
полууставное письмо и его эстетика. Причины использования полууставного письма в России
XVIII-XX вв. Школы и индивидуальные почерки позднего полууставного письма.
Полууставное письмо и кириллические шрифты. Чтение текстов, написанных полууставным
письмом.
Тема 9. Наименование темы: «Русское скорописное письмо XV-XVIII вв.»
Общие понятия о русском скорописном письме. Происхождение и особенности русской
скорописи. Применение русской скорописи. Индивидуальные почерки и каллиграфическая
скоропись. Расширение делопроизводства в России XVIII в., изменения в алфавите, графике и
текстах. Профессиональная и непрофессиональная скоропись. Виды скорописи и ее атрибуция.
Чтение текстов, написанных скорописью.
Тема 10. Наименование темы: «Русское гражданское письмо XIX в.»
Появление гражданского письма. Отличия гражданского письма от устава, полуустава и
скорописи. Архаика и новации в русском гражданском письме. Индивидуальные почерки.
Тема 11. Наименование темы: «Тайнопись в русских рукописных книгах».
Тайнопись как тип письма. Причины появления тайнописи. Системы тайнописи и время их
бытования. Методика расшифровки надписей и помет, написанных тайнописью.
Раздел III. УКРАШЕНИЯ РУКОПИСНЫХ КНИГ
Тема 1. Наименование темы: «Инициалы и орнаменты».
5
Научные дискуссии о терминологии типов орнаментов и инициалов. Основные типы
рукописного орнамента: растительный, геометрический, тератологический, антропоморфный.
Инициалы и их типы. Влияние книгопечатания на украшения рукописей.
Тема 2. Наименование темы: «Книжные миниатюры».
Основные виды книжных миниатюр: фронтиспис, выходная миниатюра, миниатюраиллюстрация, маргинальная миниатюра, миниатюра-заставка, миниатюра-инициал. Сюжеты
миниатюр. Роль и место миниатюры в рукописной книге. Практическая работа по определению
и копированию книжных орнаментов.
Тема 3. Наименование темы: «Вязь».
Появление вязи в русской письменности. Основные хронологические и локальные признаки
вязи: сокращения слов, лигатуры. Подчинение и соподчинение. Структура, показатель и
эволюция русской вязи. Применение вязи в русской книжности, эпиграфике, прикладном
церковном искусстве. Чтение вязи. Письмо вязью.
Тема 4. Наименование темы: «Гравюра».
Гравюры в рукописных текстах как предмет палеографии. Авторство гравюры как
палеографический признак. Виды гравюры. Шрифты и тексты гравюр.
Раздел V. ПАЛЕОГРАФИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ АРХИВНЫХ ДОКУМЕНТОВ.
МЕТОДИКА РАБОТЫ С АРХИВНЫМИ МАТЕРИАЛАМИ.
Тема 1. Наименование темы: «Оформление текстов архивных документов».
Внешние признаки архивных документов. Отличие архивных документов от рукописных книг.
Классификация архивных документов. Типы письма. Виды почерков. Формат. Украшения.
Задачи исследования архивных материалов. Значение работы с архивными материалами для
проведения научно-богословского исследования.
Тема 2. Наименование темы: «Методика работы с архивными материалами».
Основные архивохранилища. Особенности хранения и шифровки архивных материалов в
книгохранилищах. Алгоритм библиографического поиска материалов. Научное описание
архивного документа. Подготовка к изданию архивного материала.
6. Образовательные технологии
При реализации учебной работы по освоению дисциплины «Русская палеография»
используются современные образовательные технологии:
 информационно-коммуникационные технологии;
 проектные методы обучения;
 исследовательские методы в обучении;
 проблемное обучение.
Успешное освоение материала курса предполагает большую самостоятельную работу
слушателей и руководство этой работой со стороны преподавателя.
В учебном процессе используются активные и интерактивные формы проведения занятий:
аудиторные занятия, в том числе лекции, практические занятия, самостоятельные работы,
обучающие мероприятия (лекции-тренинги и экскурсии в НИОР РГБ).
7. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы.
Самостоятельная работа проводится в форме чтения научной литературы по предмету,
поиску рукописных источников по описям и каталогам, атрибуции памятников письменности
по палеографическим признакам, в форме работы с альбомами филиграней и штемпелей,
работы со справочной литературой в соответствии с заданиями преподавателя, выполнения
тренировочных упражнений по чтению и письму разного типа почерков, а также вязи.
8. Аттестационные критерии и балльная структура оценки
6
От слушателей требуется посещение занятий, выполнение заданий, знакомство с
рекомендованной литературой, возможна подготовка зачетной письменной работы
(реферата, аналитической записки, обзора источников или литературы, творческого эссе и
т.п.). При аттестации слушателя оценивается качество работы на занятиях (умение вести
научную дискуссию, способность четко и ёмко формулировать свои мысли), уровень
подготовки к самостоятельной научно-исследовательской деятельности в избранной области,
качество выполнения заданий (презентаций, докладов, аналитических записок и др.).
Балльная структура оценки:
участие в аудиторных занятиях: до ___ баллов1 (~ 20%)
самостоятельное выполнение заданий по дисциплине: до ___ баллов (~80%)
9.Требования к итоговой аттестации по дисциплине
Итоговая аттестация проводится для дисциплин цикла ФД.А.01, как правило, включает
самостоятельное выполнение заданий по дисциплине.
Форма и условия аттестации, а также вопросы для повторения (при наличии) и задания
определяются в начале курса.
В конце обучения предусмотрен зачет в книгохранилище, во время которого студент должен
показать владение практическими навыками: читать рукописный текст, датировать
рукопись по особенностям почерка и водяным знакам, определить вид письма,
охарактеризовать
основные
художественные
особенности
рукописной
книги,
ориентироваться в работе с описями и каталогами в отделах рукописей книгохранилищ.
Курс рассчитан на 72 часа (годовой – 1 пара в неделю; 1 семестр- 2 пары в неделю).
10. ФОРМЫ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ
Форма контроля знаний
Номер семестра
зачет
1-й (или 2-й, при одной паре в неделю)
ВОПРОСЫ ДЛЯ ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ
по освоению теоретического курса дисциплины «Славяно-русская палеография»
1. Каков предмет, цели и задачи палеографии?
2. Какие палеографы внесли наибольший вклад в развитие этой науки?
3. Когда и как возникла славянская письменность?
4. Каковы основные гипотезы возникновения на Руси письменности? Какие доказательства
приводят исследователи?
5. Какая азбука появилась раньше – кириллица или глаголица? Каковы основные гипотезы?
Какие доказательства приводят исследователи?
6. Какие древние памятники письменности вам известны? В каких книгохранилищах они
находятся?
7. Каковы основные особенности уставного письма и его датирующие признаки? Какие
письменные памятники, написанные уставом наиболее известны? Где они хранятся?
8. Каковы основные особенности полууставного письма и его датирующие признаки? Какие
письменные памятники, написанные полуставом наиболее известны? Где они хранятся?
9. Каковы основные отличия устава от полуустава?
7
10. Каковы наиболее яркие особенности скорописного и гражданского письма и их датирующие
признаки?
11. Какие орудия письма вам известны?
12. На каком материале могут быть написаны памятники письменности?
13. Как изготавливались пергамен и бумага?
14. Как изготавливался переплет рукописной книги? Каковы основные датирующие переплета?
15. Каковы особенности крупных книгописных мастерских?
16. Как украшались рукописи в XI-XIX вв.?
17. Для чего использовалась тайнопись? Каковы ее виды?
18. Каковы основные приемы вязи вам известны?
19. Каковы основные методы определения подлинности рукописного источника?
20. Каковы основные методы атрибуции рукописных материалов?
21. Каковы основные приемы отличия рукописных материалов от печатных?
22. В чем особенности работы с рукописными книгами и архивными документами?
23. Каковы пути поиска рукописных источников в книгохранилище?
Практические задания для допуска к зачету
1. Написать вязью строку заданного текста (выдается заранее преподавателем).
2. Транслитерировать буквами современного алфавита название одной рукописной книги,
выполненную вязью (на примере 1 рукописи Троице-Сергиевой Лавры; с указанием шифра,
датировки, листа, см.: http://www.stsl.ru).
3. Транслитерировать буквами современного алфавита надпись на иконе, надгробии, хоругви,
пелене и др., с приложением ксерокопии или фотографии (с указанием датировки).
4. Написать уставным или полууставным письмом заданный текст (выдается заранее
преподавателем).
5. Транслитерировать буквами современного алфавита 1 стр. текста, написанного уставным
письмом (на примере 1 рукописи Троице-Сергиевой Лавры; с указанием шифра, датировки,
листа, см.: http://www.stsl.ru).
6. Транслитерировать буквами современного алфавита 1 стр. текста, написанного
полууставным письмом (на примере 1 рукописи Троице-Сергиевой Лавры; с указанием шифра,
датировки, листа, см.: http://www.stsl.ru).
7. Транслитерировать буквами русского алфавита строку, написанную скорописью (выдается
заранее преподавателем).
8. Расшифровать текст, написанный тайнописью (выдается заранее преподавателем).
9. Определить тип орнаментальной заставки (на примере 1 рукописи Троице-Сергиевой Лавры;
с указанием шифра, датировки, листа, см.: http://www.stsl.ru).
10. Определить тип инициала (на примере 1 рукописи Троице-Сергиевой Лавры; с указанием
шифра, датировки, листа, см.: http://www.stsl.ru).
11. Описать особенности переплета рукописной книги (на примере 1 рукописи ТроицеСергиевой Лавры; с указанием шифра, датировки, листа, см.: http://www.stsl.ru).
11. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
«Славяно-русская палеография»
Обязательная литература
1. Арциховский А.В. Древнерусская миниатюра как исторический источник. М., 1944.
2. Бодянский О.М. О времени происхождения славянских письмен. М., 1855
3. Бражников М.В. Русская певческая палеография. СПб., 2002.
4. Буслаев Ф.И. Исторические очерки русской словесности и искусства. Т. 1–2. СПб., 1861.
5. Бутовский В. История русского орнамента с X по XVI столетие по древним рукописям. М.,
1870.
8
6. Вздорнов Г.И. Искусство книги Древней Руси. Рукописная книга Северо-Восточной Руси XII
– начала XV веков. М., 1980
7. Годзяцкий С.С., Николаева А.Т. Русская скоропись XV-XVIII вв. / Учебно-методическое
пособие для студентов заочного факультета. М., 1974.
8. Жуковская Л.П. Развитие славяно-русской палеографии (В дореволюционной России и
СССР). М., 1963.
9. Жуковская Л.П. Душа и книга.М., 2006.
10. История книги / Под ред. А.А. Говорова и Т.Г. Куприяновой. М., 1998.
11. Истрин В.А. 1100 лет славянской азбуки. М., 1963.
12. Истрин В.А. Возникновение и развитие письма. М., 1965.
13. Каменцева Е.И. История вспомогательных исторических дисциплин. М., 1979.
14. Каринский Н.М. Лекции, читанные в Императорском Археологическом институте. Пг.,
1915.
15. Карский Е.Ф. Очерк славянской кирилловской палеографии. Варшава, 1901.
16. Карский Е.Ф. Славянская кирилловская палеография. Л., 1928.
17. Клепиков С.А. Из истории русского художественного переплета // Книга: Исследования и
материалы. Сб. 1. М., 1959. С. 98–166.
18. Клепиков С.А. Орнаментальные украшения переплетов конца XV – первой половины XVII
веков в рукописях библиотеки Троице-Сергиевой Лавры // Записки отдела рукописей. Вып. 22.
М., 1960.
19. Колесников И.Ф. Палеография документальной (архивной) письменности // Архивное дело.
М., 1939.
20. Левочкин И.В. Очерки по истории русской книги XI-XVII вв. М.: Пашков дом, 2009.
21. Левочкин И.В. Основы русской палеографии. М., 2003. 175 с., илл.
Муравьев А. В. Учебно-методическое пособие со сборниками снимков русского письма XI—
XVIII вв. М., 1975.
22. Муратов М.В. Книжное дело в России в XIX и в XX вв. М., 1931.
23. Никольский Н.К. Рукописная книжность древнерусских библиотек. XI–XVII вв. /
Материалы для «Словаря владельцев рукописей, писцов, переводчиков, справщиков и
книгохранителей». Вып. 1. «А–В». СПб., 1915.
24. Овсянников Ю. Лубок. Русские народные картинки XVII-XVIII веков. М., 1968.
25. Подобедова О.И. Миниатюры русских исторических рукописей. К истории русского
лицевого летописания. М., 1965.
26. Розов Н.Н. Рукописная .книга XI-XIV вв.Л., 1971.
27. Рыбаков Б.А. Ремесло Древней Руси. М., 1948.
28. Свирин А.Н. Древнерусская миниатюра. М., 1950;
29. Свирин А.Н. Искусство книги Древней Руси XI-XVII вв. М., 1964.
30.Симони П. Опыт сборника сведений по истории и технике книгопечатного искусства на
Руси, преимущественно в допетровское время, с XI-го по XVIII-е столетие включительно.
Тексты, материалы, снимки. СПб., 1903.
31. Симони П.К истории обихода книгописца, переплетчика и иконного писца при книжном и
иконном строении. Вып. 1. СПб. 1906.
32. Симонов Л.Н. Переплетное мастерство и искусство украшения переплета. СПб., 1897.
33. Симонов Р.А. Математическая мысль в Древней Руси. М.,1977.
34. Соболевский А.И. Славяно-русская палеография. СПб., 1908.
35. Срезневский И.И. Славяно-русская палеография XI–XIV вв. Лекции, читанные в имп. С.Петербургском университете в 1865–1880 гг. СПб., 1885.
36. Стасов В.В. Славянский и восточный орнамент по рукописям древнего и нового времени.
СПб., 1887.
37. Ухова Т.Б. Книжная миниатюра Древней Руси // Триста веков искусства. Искусство
Европейской части СССР. М., 1976. С. 208-235.
38. Чаев Н.С., Черепнин Л.В. Русская палеография. М., 1947.
39. Черепнин Л.В. Русская палеография. М., 1956.
9
40. Шляпкин И.А. Русская палеография. СПб., 1913
41. Щепкин В.Н. Учебник русской палеографии. М., 1967.
Электронные ресурсы:
материалы для практической работы: http://www.stsl.ru (сайт Троице-Сергиевой лавры)
Дополнительная литература
1. Вагнер Г.К., Владышевская Т.Ф. Искусство Древней Руси. М., 1993.
2. Жуковская Л.П. Текстология и язык древнейших славянских памятников. М.,1976.
3. Зернова А.С. Орнаментика книг московской печати XVI-XVII вв. М., 1962.
4. Историографический обзор // Источниковедение отечественной истории: Сб.
5. Историография и теория. // Истоия СССР. 1990. №4. С.191-193.
6. Каменцева Е.И., Устюгов Н.В. Русская метрология. М., 1975.
7. Кобрин В.Б., Леонтьева Г.А., Шорин П.А. Вспомогательные исторические дисциплины. М.,
2002.
8. Козлов В.П. Колумбы российских древностей. М., 1981.
9. Козлов В.П. Тайны фальсификации: Анализ подделок исторических источников XVIII-XIX
вв. М., 1996.
10. Куфаев М.Н. История русской книги в XIX в. Л., 1927
11. Леонтьева Г.А. Палеография. М., 1984.
12. Лихачев Д.С. Текстология. На материале русской литературы X-XVII веков. Издание
второе, переработанное и дополненное. Л.,1983.
13. Пронштейн А. П., Кияшко В. Я. Вспомогательные исторические дисциплины. М., 1973.
14. Рождественская Т.В. Древнерусская эпиграфика X-XV вв. СПб., 1991.
15. Рождественская Т.В. Древнерусские надписи на стенах храмов. Новые источники XI-XV вв.
СПб., 1992.
16. Симони П. Собрание изображений окладов на русских богослужебных книгах XII–XVIII
столетий. Вып. 1. Древнейшие церковные оклады XII–XIV вв. СПб. 1910.
17. Соболева Н.А. О тенденциях развития специальных исторических дисциплин.
18. Соболева Н.А., Аксенов А.И.. Вспомогательные исторические дисциплины:
статей. М., 1980.
19. Успенский А.И. Древнерусский буквенный орнамент. М., 1911.
20. Фарсобин В.В. Источниковедение и его метод. М., 1983.
21. Щепкина М.В., Протасьева Т.Н. Сокровища древней письменности и старой печати. М.,
1958.
12. Материально-техническое обеспечение дисциплины «Славяно-русская палеография»
Для проведения занятий по дисциплине «Русская палеография», предусмотренной учебным
планом подготовки слушателей, необходима материально-техническая база, соответствующая
действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам:
– лекционная аудитория, оснащенная мультимедийными проекторами с возможностью
подключения к Wi-Fi, маркерными досками для демонстрации учебного материала;
– специализированные компьютерные классы с подключенным к ним периферийным
устройством и оборудованием;
– аппаратурное и программное обеспечение (и соответствующие методические материалы) для
проведения самостоятельной работы по дисциплине.
10
11