Механизмы регуляции функциональных систем

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Астраханский государственный университет»
Кафедра физиологии и морфологии человека и животных
УТВЕРЖДЕНО
решением совета факультета от
«24» июня 2014 г.,
протокол № 9
Декан факультета
______________________
Е.И. Кондратенко
ФОНД
ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
ПО ДИСЦИПЛИНЕ
«Механизмы регуляции функциональных систем»
Направление подготовки
06.06.01 «Биологические науки»
Профиль
Физиология
Квалификация (степень) выпускника
«Исследователь. Преподаватель-исследователь»
Астрахань – 2014
Авторы/составители ФОС по дисциплине: «Механизмы регуляции
функциональных систем»
Теплый
Д.Л., зав. кафедрой физиологии и морфологии человека и
животных______________________________________________________
Фонд оценочных средств по дисциплине утвержден на заседании кафедры
физиологии и морфологии человека и животных
Протокол № 88а от «12» июня 2014 г.
Заведующий кафедрой, д.б.н., профессор ______________ Теплый Д.Л.
Паспорт
фонда оценочных средств
по дисциплине «Апоптоз и его возрастная динамика»
№ Контролируемые разделы (темы)
п/п
дисциплины
1
2
3
Общая
характеристика
апоптоза
Активаторы и ингибиторы
апоптоза
Ключевые
механизмы
связанные с экспрессией
генов
апоптоза
и
активацией протеаз.
Код контролируемой
компетенции (или ее
части)
Наименование
оценочного средства
УК-1, ОПК-1
Устный опрос
УК-1, ОПК-1,
ПК-2
Контрольная работа,
рефераты
Рефераты,
контрольная работа
УК-1, ОПК-1,
ПК-2
Примерный перечень оценочных средств
№
п/п
1
Наименование
оценочного средства
2
1
Устный опрос
2
Контрольная работа
3
Реферат
Краткая характеристика оценочного средства
3
Средство контроля знаний, организованное как
опрос преподавателем студентов.
Средство проверки умений применять полученные
знания для решения задач определенного типа по
теме или разделу
Продукт
самостоятельной
работы
студента,
представляющий собой краткое изложение в
письменном
виде
полученных
результатов
теоретического анализа определенной научной
(учебно-исследовательской)
темы,
где
автор
раскрывает суть исследуемой проблемы, приводит
различные точки зрения, а также собственные
взгляды на нее.
Представление оценочного средства в
фонде
4
Вопросы для опроса
Комплект контрольных заданий по
вариантам
Темы рефератов
Карта компетенций
СООТВЕТСТВИЕ ЭТАПОВ (УРОВНЕЙ) ОСВОЕНИЯ КОМПЕТЕНЦИИ ПЛАНИРУЕМЫМ РЕЗУЛЬТАТАМ ОБУЧЕНИЯ И
КРИТЕРИЯМ ИХ ОЦЕНИВАНИЯ
Этап (уровень)
освоения
компетенции
Планируемые результаты
обучения
(показатели достижения
заданного уровня освоения
компетенций)
Критерии оценивания результатов обучения
2
3
4
5
УК-1: способностью к критическому анализу и оценке современных научных достижений, генерированию новых идей при решении исследовательских и практических
задач, в том числе в междисциплинарных областях
Демонстрирует
Уверенно владеет
Умеет быстро и
отдельные и не
навыками по анализу и правильно находить
систематизированные
оценке современных
и применять нужную
навыки в анализе
научных достижений
научную
Владеть (BI УК-1):
современных научных
информацию,
навыками к критическому анализу и
Не владеет
достижений.
анализировать
оценке современных научных
результаты
достижений
современных
научных достижений
Первый этап
и применять их на
(уровень)
практике
Способность к
Демонстрирует умения к Уметь правильно
Правильно выбирает
критическому анализу
генерации новых идей,
использовать новые
технологии для
и оценке современных
но не может применить
идеи и методические
поиска и обработки
научных достижений,
их для решения
решения для
профессиональной
генерированию новых Уметь (УI УК-1):
исследовательских и
достижения цели и
информации,
генерировать новые идеи при
идей при решении
Не умеет
практических задач
задач научного
генерирует новые
исследовательских и решении исследовательских и
исследования
идеи при решении
практических задач, в практических задач, в том числе в
исследовательских и
междисциплинарных областях
том числе в
практических задач,
междисциплинарных
в том числе в
областях
междисциплинарных
областях
Знать (ЗI УК-1):
Демонстрирует
Имеет четкое
Способен к
основные
принципы
поиска,
разрозненные знания при представление об
комплексному
обработки, анализа и оценки
поиске, обработке и
основных типах
использованию
Не знает
профессиональной информации
оценки
современных
современных
профессиональной
информационных
информационных
информации
технологий, которые
технологий для
можно использовать
поиска и обработки
для поиска и обработки информации
информации
ОПК-1: способностью самостоятельно осуществлять научно-исследовательскую деятельность в соответствующей профессиональной области с использованием
современных методов исследования и информационно-коммуникационных технологий
Демонстрирует
Способен
Способен не только
отдельные, но не
самостоятельно
самостоятельно
систематизированные
осуществлять научноосуществлять
Владеть (BI ОПК-1):
навыки самостоятельной исследовательскую
научнонавыками
самостоятельно
научнодеятельность при
исследовательскую
Не владеет
осуществлять
научноисследовательской
исследовании апоптоза деятельность , но и
исследовательскую деятельность в
деятельности
дать
области физиологии человека и
профессиональную
животных
оценку выявленным
фактам
Испытывает некоторые
Уметь
Первый этап
затруднения при
самостоятельно
(уровень)
нахождении, обработке,
решать
способностью
анализе
Уметь правильно
профессиональные
самостоятельно
профессиональной
находить,
задачи, находить,
осуществлять
информации с
обрабатывать,
обрабатывать,
Уметь (УI ОПК-1 ):
научноприменением
анализировать и
анализировать и
исследовательскую
самостоятельно
решать
информационнооценивать
оценивать
деятельность в
профессиональные
задачи,
коммуникационных
профессиональную
профессиональную
соответствующей
находить,
обрабатывать,
технологий
информацию на
информацию на
профессиональной
Не умеет
анализировать
и
оценивать
основе
области с
основе
профессиональную информацию
информационной и
использованием
информационной
и
современных методов на основе информационной и
библиографической
библиографическо
библиографической культуры с
исследования и
культуры с
й культуры с
применением информационноинформационноприменением
применением
коммуникационных технологий
коммуникационных
информационноинформационнотехнологий
Знать (ЗI ОПК-1):
основные современные методы
физиологических исследований
Не знает
Демонстрирует знания
отдельных
методов
физиологических
исследований
коммуникационных
технологий
коммуникационны
х технологий
Имеет
четкое
представление
о
основных современных
методах
физиологических
функциональных
и использовать
полученные знания
на практике
Демонстрирует
знания
основных
современных
методах
физиологических
исследований
и
систем
применяет
эти
знания
при
выполнении научноисследовательской
работе
ПК-2: уметь планировать и реализовывать научные исследования с целью изучения функционирования организма животных и человека, используя поведение,
физиологические, биохимические, генетические, молекулярно- биологические подходы для анализа функций организма
Демонстрирует
не Владеет
основными Демонстрирует
систематизированные
физиологическими,
знания
основных
навыки
применения биохимическими,
физиологических,
основных
генетическими,
биохимических,
физиологических,
молекулярногенетических,
Владеть (BI ПК-2):
биохимических,
биологическими
молекулярнонавыками основных
генетических,
подходами для анализа биологических
Не владеет
физиологических, биохимических,
молекулярнофункций организма
подходов
для
генетических, молекулярнобиологических подходов
анализа
функций
биологических подходов для
для анализа функций
организма
и
Первый этап
анализа функций организма
организма
применяет
эти
(уровень)
знания
при
уметь планировать и
выполнении научнореализовывать
исследовательской
научные исследования
работе
с целью изучения
Испытывает некоторые Уметь
правильно Уметь
функционирования
затруднения
с планировать
и самостоятельно
организма животных
планированием
или реализовывать научные планировать
и
и человека, используя
реализацией
научных исследования с целью реализовывать
поведение,
исследований с целью изучения
Уметь (УI ПК-2):
научные
физиологические,
изучения
функционирования
планировать
и
реализовывать
исследования
с
Не умеет
биохимические,
функционирования
организма животных и целью
научные
исследования
с
целью
изучения
генетические,
организма животных и человека
изучения
функционирования
функционирования
молекулярночеловека
организма
животных
и
человека
организма животных
биологические
и человека и дает
подходы для анализа
профессиональную
функций организма
оценку выявленным
фактам
Знает
основы
Знать (ЗI ПК-2):
Демонстрирует
Способен
к
основы
фундаментальной
физиологии и ее прикладных
разделы, для реализации научноисследовательской деятельности
Не знает
разрозненные знания в
области
фундаментальной
физиологии
и
ее
прикладных разделов
фундаментальной
физиологии и ее
прикладных разделы
и применяет эти
знания
для
реализации научно-
комплексному
использованию
знаний в области
фундаментальной
физиологии и ее
прикладных
исследовательской
деятельности
разделы,
для
реализации
научноисследовательской
деятельности
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Астраханский государственный университет»
Кафедра физиологии и морфологии человека и животных
Комплект заданий для контрольной работы
по дисциплине «Механизмы регуляции функциональных систем»
Вопросы:
1. Функциональная система как основополагающий компонент организации
интегративной деятельности целого организма, (определение и общая
характеристика).
2. Общие принципы и узловые механизмы построения функциональных систем
по акад. П.К. Анохину.
3. Саморегуляции
как
основной
принцип
механизма
регуляции
функциональных систем.
4. Функциональные системы с внутренним и внешним звеном саморегуляции.
5. Роль системагенеза в понимании закономерности развития и формировании
адаптивных процессов.
6. Гетерохрония (внутренняя и межсистемная).
7. Механизмы консолидации функциональных систем в онтогенезе.
8. Основные принципы формирования гомеостатических функциональных
систем.
9. Общие принципы формирования функциональных систем
10.Сходство и различия физиологических и гомеостатических функциональных
систем.
11.Системогенез как общая закономерность развития организма в теории
функциональных систем академика П.К.Анохина.
12.Особенности пренатального системогенеза.
13.Субклеточные и клеточные механизмы регуляции функциональных систем.
Проблемы их исследования в изучении гомеостаза и гетерохронии и
механизмов реализации гомеостатических процессов.
14.Эволюция и онтогенез функциональных систем, обеспечивающих
гомеостатические процессы в организме человека и животных.
15.Разновидности функциональных систем. Их значение и общие свойства.
Особенности у человека и животных.
Критерии оценки:
- оценка «отлично» выставляется студенту, если он демонстрирует глубокие
знания теоретического материала и умеет их применять, последовательно и
правильно выполняет все задания, умеет обоснованно излагать свои мысли,
делает необходимые выводы;
- оценка «хорошо» если он демонстрирует глубокие знания теоретического
материала и умение их излагать, последовательно и правильно выполняет все
задания, однако, возможны единичные ошибки, исправляемые самим студентов
после замечания преподавателя, умение обоснованно излагать свои мысли, делать
необходимые выводы;
- оценка «удовлетворительно» за неполное теоретическое обоснование,
требующее наводящих вопросов преподавателя, выполнил задание при подсказке
преподавателя, затруднился в формулировке выводов;
- оценка «неудовлетворительно» за полное отсутствие теоретического
обоснования выполнения задания.
Составитель ____________________________ Д.Л. Теплый
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Астраханский государственный университет»
Кафедра физиологии и морфологии человека и животных
по дисциплине «Механизмы регуляции функциональных систем»
ЗАДАНИЕ ПО ПОДГОТОВКЕ РЕФЕРАТА
Реферат – вид самостоятельной работы студентов с научной и научнопопулярной литературой. Студент выбирает наиболее интересную для него тему,
и на основе анализа литературы раскрывает ее. Возможна подготовка реферата по
теме, не указанной в перечне, но соответствующей содержанию программы.
Объем реферата – 15-20 страниц. Текст оформляется на стандартных листах
формата А4, с одной стороны, с обязательной нумерацией страниц. Поля: верхнее
и нижнее – 2,5 см; левое – 3 см; правое – 1 см. Страницы прошиваются и сдаются
в папке.
Первая страница не нумеруется, оформляется как титульный лист (пример
приводится).
На второй странице располагают план реферата. Пункты плана должны
раскрывать основное содержание выбранной проблемы.
С третьей страницы начинается само содержание реферата. Во введении (2-3
страницы) необходимо раскрыть важность и значение проблемы, обосновать,
почему выбрали именно эту тему, чем она для Вас интересна, определить цель
реферата.
Основная часть (10-15 страниц) дает определение и характеристику проблемы,
раскрывает основные направления ее развития, разрешения и применения.
В заключении (1-2 страницы) делаются выводы по реферату, выражается свое
отношение к проблеме.
На последней странице размещается список использованной литературы,
оформленный по требованиям стандарта. Ссылки на использованные источники в
тексте реферативной работы в виде номера источника по списку литературы
заключаются в квадратные скобки. Для написания реферата необходимо
использовать не менее 5 источников.
ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ
1. Эволюция и онтогенез функциональных систем.
2. Участие нейрогуморальных механизмов функциональных систем в
обеспечении достижении цели.
3. Функциональная система поведенческого акта. Характеристика и
механизмы формирования целенаправленного поведения.
4. Понятие роли функциональной системы в формировании результатов
социальной
деятельности
человека,
удовлетворяющей
его
социальные
потребности.
5. Общая характеристика системогенеза в теории функциональных систем
академика П.К.Анохина.
6. Роль интегральных
нейрогуморальных
механизмов в регуляции
функциональных систем.
7.
Надежность
физиологических
и
регуляторных
функциональных
механизмов
систем.
функционирования
Механизмы
регуляции
функциональных систем и их роль в обеспечении высокой степени надежности
работы центральной нервной системы.
8. Субклеточные и клеточные механизмы регуляции функциональных
систем.
Критерии оценки:
 оценка «отлично» выставляется студенту, если он демонстрирует глубокие
знания теоретического материала и умеет их применять, умеет обоснованно
излагать свои мысли, делать необходимые выводы;
 оценка «хорошо» если он демонстрирует глубокие знания теоретического
материала и умеет их применять, однако, возможны единичные ошибки,
исправляемые самим студентом после замечания преподавателя, умеет
обоснованно излагать свои мысли, делает необходимые выводы;
 оценка
«удовлетворительно»
за
неполное
теоретическое
обоснование,
требующее наводящих вопросов преподавателя, затруднения в формулировке
выводов;
 оценка «неудовлетворительно» за отсутствие теоретического обоснования
выполнения задания.
Составитель ____________________________ Д.Л. Теплый
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Астраханский государственный университет»
Кафедра физиологии и морфологии человека и животных
Вопросы для устного опроса
по дисциплине «Механизмы регуляции функциональных систем»
1.
Функциональная
система
как
организации интегративной деятельности
основополагающий
компонент
целого организма, (определение и
общая характеристика).
2.
Общие принципы и узловые механизмы построения функциональных
систем по акад. П.К. Анохину.
3.
Морфофизиологический аппарат функциональной системы.
4.
Характеристика типов функциональных систем
5.
Саморегуляции
как
основной
принцип
механизма
регуляции
функциональных систем.
6.
Основные
принципы
формирования
гомеостатических
функциональных систем.
7.
Системообразующие факторы изоморфизм как общий принцип
построения функциональных систем.
8.
Характеристика взаимодействия функциональных систем
9.
Функциональные
системы
с
внутренним
и
внешним
звеном
саморегуляции.
10.
Роль системагенеза в понимании закономерности развития и
формировании адаптивных процессов.
11.
Гетерохрония (внутренняя и межсистемная).
12.
Механизмы консолидации функциональных систем в онтогенезе.
13.
Основные
функциональных систем.
принципы
формирования
гомеостатических
14.
Общие принципы формирования функциональных систем и развития
механизмов их регуляции в онтогенезе.
15.
Принципы
минимального
обеспечения
и
консолидации
функциональных систем
16.
Сходство
и
различия
физиологических
и
гомеостатических
функциональных систем.
17.
Системогенез как общая закономерность развития организма в теории
функциональных систем академика П.К.Анохина.
18.
Особенности пренатального системогенеза.
19.
Субклеточные и клеточные механизмы регуляции функциональных
систем. Проблемы их исследования в изучении гомеостаза и гетерохронии и
механизмов реализации гомеостатических процессов.
20.
Эволюция и онтогенез функциональных систем, обеспечивающих
гомеостатические процессы в организме человека и животных.
21.
Разновидности функциональных систем. Их значение и общие
свойства. Особенности у человека и животных.
Критерии оценки:
 оценка «отлично» выставляется студенту, если он демонстрирует глубокие
знания теоретического материала и умеет их применять, умеет обоснованно
излагать свои мысли, делать необходимые выводы;
 оценка «хорошо» если он демонстрирует глубокие знания теоретического
материала и умеет их применять, однако, возможны единичные ошибки,
исправляемые самим студентом после замечания преподавателя, умеет
обоснованно излагать свои мысли, делает необходимые выводы;
 оценка «удовлетворительно» за неполное теоретическое обоснование,
требующее
наводящих
формулировке выводов;
вопросов
преподавателя,
затруднения
в
 оценка «неудовлетворительно» за отсутствие теоретического обоснования
выполнения задания.
Составитель ____________________________ Д.Л. Теплый