Нормативные и учебно-методические документы УМУ

КАБАРДИНО-БАЛКАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ИМ Х.М. БЕРБЕКОВА
НОРМАТИВНЫЕ И
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ДОКУМЕНТЫ
ПО ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ КУРАТОРОВ
АКАДЕМИЧЕСКИХ ГРУПП В КБГУ
НАЛЬЧИК
ПОЛОЖЕНИЕ О КУРАТОРЕ
СТУДЕНЧЕСКОЙ АКАДЕМИЧЕСКОЙ ГРУППЫ КБГУ
1.Общие положения.
1.1. В своей деятельности куратор студенческой академической группы
руководствуется Законом РФ «Об образовании», Законом «Об основных
направлениях развития воспитания в системе образования», Концепцией
воспитательной работы в КБГУ.
1.2. Куратор назначается и освобождается деканом факультета в каждую
группу на младших курсах (1-3 курсы) с учетом особенностей
адаптационного процесса, на старших курсах – по циклам
специализации.
1.3. Особой формой кураторства на факультете и в структурных
подразделениях КБГУ является студенческое наставничество в виде
шефской работы старшекурсников в студенческих группах младших
курсов.
1.4. Кураторы подчинены и подотчетны декану факультета и заведующему
кафедрой. Декан факультета совместно с Советом кураторов факультета,
который состоит из заместителя декана по воспитательной работе,
старшего куратора, представителей студенческих групп (председателей
студсовета и студпрофкома факультета, института, колледжа и старост
групп), методических секций, руководит деятельностью кураторов и
контролирует ее. Заведующий кафедрой обеспечивает постоянное
руководство кураторами и контролирует их работу.
1.5. Работа куратора рассматривается в качестве учебной нагрузки
преподавателя из расчета количества часов, приходящихся на одну - две
семинарские группы в год.
1.6. Куратор отчитывается перед Советом кураторов факультета два раза в
год (декабрь, май).
1.7. Координирует работу кураторов студенческих академических групп
Совет кураторов КБГУ. Совет кураторов оказывает помощь кураторам в
организации семинаров по методическим, теоретическим и
практическим вопросам организации воспитательного процесса в
группе, на факультете, в университете, организует обмен опытом работы
кураторов.
1.8. Совет кураторов возглавляет Второй проректор и проректор по учебной
работе.
В состав Совета кураторов КБГУ входят:
- Помощник проректора по учебной и воспитательной работе;
- Директор библиотеки КБГУ;
- Председатель студенческого совета и профкома;
- Директор Центра ЭВ и ХТ;
- Председатель спортклуба КБГУ;
- Декан педагогического факультета;
2
- Заведующий кафедрой педагогики и психологии КБГУ;
- Кураторы студенческих общежитий;
- Старшие кураторы факультетов, институтов, колледжей КБГУ;
1.9. Совет кураторов КБГУ подчиняется ректору университета по
административной линии.
1.10. Научно-методическое
руководство
обеспечивается
кафедрой
педагогики и психологии КБГУ.
2.Основные задачи и направления деятельности куратора.
- изучение личности студента, его потребностей, интересов с целью
оказания помощи в саморазвитии и самоопределении;
- формирование социально необходимых знаний и навыков;
- организация и руководство процессом овладения профессиональными
знаниями по избранной специальности;
- создание гуманистической атмосферы в студенческом коллективе как
условие нравственного развития учащихся;
- помощь
в
развитии
мотивационной,
интеллектуальной,
эмоционально-волевой и профессиональной сфер личности;
- индивидуальная работа со студентами;
- организация коллективной деятельности и общения;
- организация воспитывающей среды;
3. Основное содержание работы куратора.
3.1. Важное место в работе куратора занимает индивидуальная
воспитательная работа со студентами:
- изучение интересов, межличностных отношений, акцентуации
характера, познавательных особенностей, семейных условий и
внеучебного общения студента;
- помощь студенту в преодолении учебных трудностей, проблем в
учебной работе; в выборе специальных курсов, творческих работ;
- непосредственное общение наставника со студентами;
- выявление лидеров в студенческой группе и формирование актива;
- оказание помощи в профессионально-личностном самоопределении.
3.2.
Работа со студенческим коллективом:
- организация совместных дел студентов, основанных на их интересах и
личностных особенностях;
- участие студенческой группы в общеуниверситетских делах («День
знаний», «Посвящение первокурсников», «День рождения КБГУ»,
«Международный день студентов», фестиваль «Студенческая весна»,
спортивные эстафеты и др.)
- развитие культуры поведения через тренинги по общению и
личностному росту, участие в работе молодежного центра;
3
- развитие студенческого самоуправления на основе системы
жизнедеятельности, выбранной совместно со студентами;
- организаторская помощь по участию представителей студенческого
коллектива в Совете кураторов, в студенческом Совете по
самоуправлению;
- организация развивающих мероприятий, экскурсий, посещения
театров, концертов, выставок, музеев;
- контроль за текущей и семестровой успеваемостью студентов;
- знание условий жизни и быта студентов группы в общежитии и
оказание им помощи в улучшении культурно-бытовых условий;
- проведение еженедельных кураторских часов.
3.3. Организация повседневного вузовского быта:
- выработка совместно со студентами правил общежития в студенческом
коллективе;
- совместная с преподавателями и студентами работа по созданию
комфортных условий для занятий в закрепленных аудиториях и
комнатах общежития;
- организация самообслуживания в учебных корпусах и общежитии.
3.4.
Методическая деятельность:
- ежегодное проведение педагогической диагностики с целью
корректировки целей, задач воспитательного процесса;
- подготовка сообщений на методических секциях кураторов, участие в
семинарах, методической учебе;
- участие в городских радио- и телепередачах, посвященных проблемам
воспитания;
- распространение опыта работы в периодических изданиях, пособиях.
4. Основные компоненты в деятельности преподавателя-куратора.
- Конструктивная деятельность - умение строить учебно-воспитательный
материал и проектировать развитие индивидуальности студента.
- Организаторская деятельность - организация своего поведения и
поведения студентов на занятиях и вне их; организация обратной связи
со студентами (мнение, знания, интерес) и деятельности студентов.
- Коммуникативная деятельность – это совместная деятельность
куратора и студента, построение межличностного взаимодействия
(восприятие и понимание людьми друг друга) и отношений в процессе
педагогической деятельности, процесс педагогического общения.
- Рефлексивная деятельность – умение куратора анализировать и
адекватно оценивать свою педагогическую деятельность; стремление к
личностному росту, самовыражению и саморегуляции.
5. Формы, методы воспитательной работы куратора.
4
Для решения учебно-воспитательных задач куратор использует
различные методы и формы воспитательной работы, определяемые на
основе научных принципов и продиктованных педагогической
целесообразностью: беседы, диспуты, встречи с выпускниками КБГУ,
руководителями организаций и предприятий, деятелями науки и
искусства, привлечение студентов к научным исследованиям кафедр,
деятельности общественных студенческих организаций.
5.1. Это могут быть массовые формы (акции, диспуты, научные конференции), групповые (спортивные секции, беседы, кураторские часы),
индивидуальные формы.
5.2. Чтобы успешно вести работу по созданию сплоченного, организованного
коллектива, куратору необходимо постоянно изучать состав группы,
используя следующие методы:
- метод изучения документов (личных дел и личных карточек студентов,
студенческих научных работ и т.д.)
- метод наблюдения (с наибольшим эффектом этот метод применяется в
случае, когда куратор-преподаватель ведет лекционный курс, семинары
и другие занятия, т.е. наблюдение осуществляется непосредственно в
процессе обучения);
- метод опроса (анкетный опрос, групповое интервью).
6. Воспитательная работа куратора по этапам вузовской подготовки.
6.1. Работа с абитуриентами.
- Информирование населения о профессиях, условиях приема и
обучения в университете; освещение не только его научных и
профессиональных достижений, но и общественной, и культурной
жизни в средствах массовой информации, широкое использование
материалов по истории университета.
- Ознакомление поступающих с профессиограммами и специфическими
требованиями к обучению и жизнедеятельности студентов
университета (дни открытых дверей, лекции и выступления в печати и
по телевидению, в школах и на предприятиях и т.п.)
- Подготовка вероятных абитуриентов в колледже КБГУ, путем
организации различных конкурсов и олимпиад, телетестинга; в
процессе собеседований с абитуриентами подготовительных
отделений, в ходе подготовки к приемным экзаменам.
- Обеспечение широкой гласности приемных экзаменов, конкурсной
ситуации и результатов приема, а также результатов контроля за
работой приемных комиссий и собеседования с родителями.
- Совершенствование организации конкурсных экзаменов: проведение
индивидуальных собеседований с абитуриентами для выявления их
интересов и уровня активности; анкетирование абитуриентов для
выявления направленности и жизненных ценностей с последующей
5
обработкой и анализом информации; организации летней
образовательной школы для старшеклассников города Нальчика и
республики и т.п.
6.2. Особенности воспитательного процесса на 1-ом курсе.
- Детальное ознакомление студентов с историей и деятельностью
университета и факультета, специализациями факультета и кафедр,
перспективами их развития, связями с производственными, научными
организациями
и
учреждениями,
международными
связями
университета.
- Посещение музея КБГУ и музея г. Нальчика.
- Ознакомление студентов с характером и особенностями их учебы в
вузе, с приемами и методами умственного труда и отдыха, организации
самостоятельной работы.
- Ознакомление студентов со структурой, организацией и деятельностью
студенческих органов самоуправления в учебно-воспитательном
процессе (НСО, студенческий совет, студенческий профком, Центр ЭВ
и ХТ, спортклуб, Центр занятости, штаб студенческого строительного
отряда, совет общежития и т.п.)
- Ознакомление студентов с работой библиотеки и порядком
пользования библиотечным фондом.
- Работа куратора по быстрейшей адаптации студентов к условиям
университета (знакомство с традициями, правилами культурного
поведения, вовлечение студентов в общественную деятельность
университета, факультета, курса, группы).
- Организация
тренинга
личностного
роста
(межличностного
взаимодействия) как условие формирования студенческой группы.
- Профессиональная ориентация первокурсников не только в рамках
курса «Введение в специальность», но и на протяжении всего первого
года обучения. Знакомство с институтами и лабораториями РАН и
местами проведения практик, базовыми школами КБГУ.
- Особое внимание необходимо уделить
развитию нравственных,
трудовых, патриотических качеств личности первокурсника в
соответствии с требованиями к будущему специалисту (акцент на
воспитании способности первокурсника к нравственной оценке и
обсуждению в группе общих и частных вопросов студенческой жизни;
формирование и развитие деловых качеств и трудовой активности во
время учебы и создания благоприятных условий жизнедеятельности
студенческой группы).
6.3. Особенности воспитательного процесса на 2-ом курсе.
- Оказание организационно-методической помощи студентам по
завершению адаптации студенческой группы к общим условиям
вузовской жизни.
6
- Ознакомление
второкурсника
с
конкретным
содержанием
профессиональной специализации.
- Помощь в развитии самоуправления группы, во включении ее в
межколлективные отношения факультета и института, развертывание
групповой активности.
- Интенсивное развитие самостоятельных форм индивидуальной работы
студента в учебном процессе, организация системы эффективного
контроля.
- Особое внимание – теоретической подготовке студента и вовлечение
его в научно-исследовательскую работу.
6.4. Особенности воспитательного процесса на 3-ем курсе.
- Усиление профессионального начала в содержании учебновоспитательного процесса
и вовлечение студентов в научноисследовательскую
деятельность
в
соответствии
с
их
профессиональными интересами.
- Перевод студентов, имеющих склонность к научной работе на
индивидуальные планы работы. Целенаправленная теоретическая
подготовка к практике, усиление практической профессиональной
активности.
- Активизация общественно-полезной деятельности студентов в группе,
вузе. Продолжение воспитательных усилий по саморазвитию,
самовоспитанию, самообразованию студентов и студенческой группы.
6.5. Особенности воспитательного процесса на 4-ом курсе.
- Содействие развитию научной, организаторской и воспитательной
активности студентов в профессиональном плане.
- Организационно-методическое
обеспечение
производственной
практики студентов, всесторонняя подготовка к практике на
протяжении всего учебного года; организационное обеспечение
практики на базовых предприятиях.
- Повышение
уровня
самоорганизации
и
самовоспитания,
ответственности
студентов
в
условиях
предоставленных
профессиональных выборов.
6.6. Особенности воспитательного процесса на 5-ом курсе.
- Адаптация и социализация выпускников к практическому содержанию
и реальным условиям профессиональной деятельности.
- Повышение уровня научно-исследовательской и практической
направленности дипломных работ пятикурсников.
- Развитие творческой инициативы студенческих коллективов в решении
различных вопросов завершающего этапа вузовской подготовки,
поддержание групповой активности в гармоничном развитии личности.
7
- Активное формирование индивидуального стиля деятельности,
приобретения способности учиться, жизненно необходимой в
послевузовском непрерывном образовании.
- Оказание помощи выпускникам в нахождении рабочих мест через
Центр по трудоустройству КБГУ.
- Культивирование диалоговых форм общения со студентами в процессе
выполнения ими курсовых и дипломного проектов, прохождение
практики и т.п.
- Становление самосознания, формирование «образа Я».
7. Документация куратора
7.1 Дневник куратора:
- План работы с группой, где должны быть отражены: материалы
изучения группы, индивидуальная работа со студентами.
- Списочный состав группы с указанием: года рождения каждого
студента, домашнего адреса, сведений о родителях, материальном
положении, общественных поручениях, участия в кружках, где
окончена школа.
- План работы группы, охватывающий учебную, воспитательную,
общественно-полезную, культурно-массовую, спортивную работу,
работу в общежитии
7.2. Отчет куратора перед Советом кураторов факультета дважды в год
(декабрь, май).
8