Третья научно-методическая конференция - МГУ

Резолюции секций конференции
Третья научно-методическая конференция
НОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ МГУ
И ШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
ПО ЕСТЕСТВЕННО НАУЧНЫМ ДИСЦИПЛИНАМ
Москва, МГУ имени М.В.Ломоносова, 16 ноября 2013 года
СЕКЦИЯ «МАТЕМАТИКА»
РЕЗОЛЮЦИЯ
Участники конференции, работавшие в секции «Математика» уделили
особое
внимание
анализу
нынешнего
состояния
преподавания
математических дисциплин в школе и в вузе, а также подготовке проекта
концепции математического образования.
В работе секции приняли участие 97 человек: преподаватели высших
учебных заведений, школьные учителя. На заседании секции были
заслушаны и обсуждены 14 докладов (при 15 заявленных в программе),
кроме того 3 доклада от секции были представлены в рамках
межсекционного заседания и еще один – на пленарном заседании.







В рамках секционного заседания обсуждались следующие вопросы:
современное состояние преподавания математики в школе;
преподавание математики в школе и ее роль в профессиональной
ориентации и выборе образовательной траектории школьника;
роль и место МГУ в школьном образовании;
современны проблемы подготовки учителей математики;
концепция и стандарты математического образования;
содержание контрольно-измерительных материалов ЕГЭ и ГИА по
математике и качество методических указаний, разрабатываемых для
экспертов;
новый учебно-методический комплект по геометрии.
Участники секции подчеркивают, что математическое образование
есть:
 один из важнейших компонентов развития личности, необходимый как
средство общения, основа интеллектуального и творческого развития,
понимания законов мироздания и подготовки к будущей профессии;
Резолюции секций конференции. С. 1 из 16
 стратегический ресурс инновационного развития России, что
многократно доказано отечественным и всемирным историческим
опытом;
 благо, на которое имеет право каждый человек и которое Российское
государство должно гарантировать каждому своему гражданину.
Участники секции отмечают:
 снижение общего уровня математической подготовки выпускников
школ;
 необходимость активного участия МГУ в системе образования России;
 необходимость интеграции образовательного пространства России в
общемировое образовательное пространство.








Участники секции считают необходимым:
консолидировать сообщество школьных учителей и преподавателей
математики МГУ для укрепления и дальнейшего развития системы
образования в Российской Федерации;
сохранить изучение алгебры, геометрии и информатики как отдельных
школьных предметов, с отдельными оценками в аттестате;
обеспечить непрерывность математического образования путем
расширения взаимодействия МГУ со школой;
учитывать при разработке и совершенствовании учебных программ
МГУ нужды и потребности абитуриентов, уровень их подготовки к
обучению в МГУ;
создавать силами профессоров и преподавателей МГУ новые
высококачественные школьные учебники и тематические учебнометодические пособия, а также совершенствовать написанные ранее;
развивать в МГУ имеющиеся и открывать новые программы
повышения квалификации школьных учителей;
продолжить традицию проведения в МГУ съездов и конференций
учителей математики и информатики;
обратить особое внимание на качество контрольно-измерительных
материалов ЕГЭ и ГИА по математике и качество методических
указаний, разрабатываемых для экспертов.
Модераторы секции:
В.С. Панферов, И.Н. Сергеев
Приложение 12 к Мероприятию 6. Резолюции секций конференции. С. 2 из 16
Третья научно-методическая конференция
«Новые образовательные программы МГУ
и школьное образование»
Москва, МГУ имени М.В.Ломоносова, 16 ноября 2013 года
СЕКЦИЯ «ИНФОРМАТИКА»
РЕЗОЛЮЦИЯ
Участники конференции, работавшие в секции «Информатика», особое
внимание сконцентрировали на определении роли и места информатики в
системе образования и современном состоянии преподавания информатики и
ИКТ в школе и вузе.
В работе секции приняли участие 59 человек: преподаватели высших
учебных заведений, школьные учителя. На заседании секции были
заслушаны и обсуждены 6 докладов (при 9 заявленных в программе), кроме
того 1 доклад от секции был представлен в рамках межсекционного
заседания.








В рамках секционного заседания обсуждались следующие вопросы:
современное состояние преподавания информатики и перспективы её
развития в школе;
преподавание информатики в школе и ее роль в профессиональном
ориентировании и выборе образовательной траектории школьника;
возможности
использования
информационно-коммуникационных
технологий в других предметах;
внеурочная деятельность по информатике и ИКТ;
Участники секции подчеркивают, что информатика:
представляет собой стратегически важное направление науки и
практики, необходимое для развития экономики, промышленности,
высоких технологий, обеспечения национальной безопасности,
профессионального образования всех уровней и подготовки научных
кадров;
обеспечивает научную базу для формирования глобального
информационного общества, основанного на знаниях;
в качестве фундаментальной науки стала важной составляющей всей
системы научного познания;
должна выступать интегратором междисциплинарного развития
ученика;
Приложение 12 к Мероприятию 6. Резолюции секций конференции. С. 3 из 16
Участники секции отмечают:
 сокращение количества или отсутствие часов, отводимых учебными
планами на изучение информатики и ИКТ, особенно в начальной и
средней школе;
 необходимость разработки элективных курсов по подготовке к ГИА и
ЕГЭ по информатике, выделение часов для их проведения;
 необходимость параллельных курсов информатики /ИКТ/, практикумов
по программированию;
Участники секции считают необходимым:
 обеспечить
непрерывность
и
преемственность
изучения
общеобразовательного курса информатики и ИКТ на всех ступенях
школьного образования, начиная со второго класса.
 развивать в МГУ имеющиеся и открывать новые программы
повышения квалификации школьных учителей;
Модератор секции:
М.В. Федотов
Приложение 12 к Мероприятию 6. Резолюции секций конференции. С. 4 из 16
Третья научно-методическая конференция
«Новые образовательные программы МГУ
и школьное образование»
по естественнонаучным дисциплинам
Москва, МГУ имени М.В.Ломоносова, 16 ноября 2013 года
СЕКЦИЯ «БИОЛОГИЯ»
РЕЗОЛЮЦИЯ
Современные горизонты развития биологической науки и ее
технологий, комплексные проблемы общества и природы требуют от
биологического образования подготовки биологически грамотных
выпускников школ и вузов.
Вместе с тем, в современном биологическом образовании нашей
страны накопилось и проявляется достаточно много проблем. Это
обусловлено многими факторами, такими как перекосы в развитии
экономики, потеря нравственно-этических ориентиров в обществе,
некомпетентными решениями чиновников, неэффективной подготовкой
преподавателей школ и вузов, изменившимися требованиями к выпускникам
школ и вузов.
Участники конференции, работавшие в секции «Биология»,
сконцентрировали свое внимание на целях, задачах и проблемах
современного биологического образования и обсуждении опыта внедрения
системно-деятельного подхода в биологическом образовании.
В работе секции приняли участие 89 человек: преподаватели высших
учебных заведений, научные сотрудники музеев, школьные учителя. На
заседании секции были заслушаны и обсуждены 14 докладов (при 12
заявленных в программе), кроме того один доклад от секции был представлен
в рамках межсекционного заседания и еще один – на пленарном заседании.
В рамках секционного заседания обсуждались следующие вопросы:
 возможности обеспечения современного биологического образования в
школе в контексте ФГОС-2 и новых образовательных программ МГУ по
Проекту «МГУ – школе»;
 особенности проведения биологических олимпиад в связи с ФГОС-2;
 системный анализ качества подготовки специалистов в педагогических
вузах, биологической грамотности учащихся школ, профессионалов,
отвечающих за принятие решений в биосферно- и социально значимых
сферах деятельности; связи процесса развития системной грамотности и
системного мышления;
 проблемы
содержания
биологического
образования
и
вклад
университетской и академической науки в его обновление;
Приложение 12 к Мероприятию 6. Резолюции секций конференции. С. 5 из 16
 результаты дополнительного образования школьников и учителей,
получаемого на биологическом факультете, включая:
 курсы повышения квалификации для учителей общеобразовательных
школ в очно-дистанционной и дистанционной формах;
 кружковую работу;
 образовательные программы в ботаническом саду, для школьников и
учителей, включая проведение уроков;
 проектную и исследовательскую деятельность школьников на базе кафедр
факультета;
 летнюю школу для учителей биологии и экологи;
 опыт апробации нового методологического подхода (интегративного) и
технологий
обучения,
направленных
на
развитие
системной
биологической грамотности и системно-сетевого мышления у учащихся;
 практическую реализацию системно-деятельностного подхода
в
школьном биологическом образовании;
 участие преподавателей и ученых биологического факультета в
совместных с учителями семинарах, практических занятиях на базе школ;
 вклад музеев и ботанических садов в школьное биологическое
образование.
Участники секции «Биология» подчеркивают, что
биологическое
образование:
 является важнейшим и необходимым компонентом развития личности,
представляющим собой не только способ взаимодействия с
окружающими, но и основу подготовки к будущей профессии,
интеллектуального и творческого развития, понимания законов
мироздания;
 имеет фундаментальное значение
для формирования естественнонаучного мировоззрения о биосфере, Вселенной, о развитии жизни на
планете Земля;
 является первичным элементом сохранения здоровья человека и
общества,
охраны
природной
среды
и
рационального
природопользования.
Участники заседания отмечают:
 важность роли Московского государственного университета имени
М.В.Ломоносова в объединении учительского и преподавательского
биологического сообщества для укрепления и дальнейшего развития
биологического образования и биологической науки в России;
 весомый вклад МГУ в систему подготовки и переподготовки учителей
биологии (курсы повышения квалификации учителей, возможность для
студентов МГУ получать второе высшее образование на педагогическом
факультете МГУ для последующей работы в школах).
Приложение 12 к Мероприятию 6. Резолюции секций конференции. С. 6 из 16
 актуальность подготовки методического обеспечения учебного процесса,
включая программы дисциплин, учебно-методические пособия, сборники
задач и др.
 важность развития внеклассного, натуралистического компонента
биологического образования, позволяющего дать возможность для
конкретно-чувственного познания и восприятия природы;
 необходимость
дальнейшего развития системы
дополнительного
биологического образования;
 важность развития сложившейся системы работы с талантливыми,
увлеченными и мотивированными на изучении биологии детьми, в
частности, биологических олимпиад; кружков на базе музеев и
ботанического сада.







Участники заседания считают необходимым:
консолидировать сообщество школьных учителей биологии и
преподавателей биологического факультета МГУ для укрепления и
дальнейшего развития системы образования в Российской Федерации;
проводить в МГУ программы повышения квалификации для учителей
школ, расширяющие их профессиональные компетенции;
рекомендовать практику проведения полевых исследований школьников,
проектно-поисковой деятельности;
развивать образовательные программы для школьников на базе кафедр,
ботанического сада, музеев;
на базе Департамента образования г.Москвы разместить и сделать
доступными для школьников варианты заданий олимпиад разного уровня
с анализом ответов;
организовать совместные круглые столы представителей биологического
факультета МГУ и Ассоциации учителей биологии с целью анализа
олимпиадных заданий для учащихся 6-8 классов общеобразовательных
школ;
продолжать традиции проведения в МГУ семинаров, научнопрактических конференций и съездов учителей естественных наук,
консолидирующих образовательное сообщество страны и формирующих
единую широкую культурную образовательную среду.
Модераторы секции:
Л.В. Пивоварова; Г.А. Белякова
Приложение 12 к Мероприятию 6. Резолюции секций конференции. С. 7 из 16
Третья научно-методическая конференция
«Новые образовательные программы МГУ
и школьное образование»
по естественнонаучным дисциплинам
Москва, МГУ имени М.В. Ломоносова, 16 ноября 2013 года
СЕКЦИЯ «ГЕОГРАФИЯ, ЭКОЛОГИЯ, ГЕОЛОГИЯ»
РЕЗОЛЮЦИЯ
Участники конференции, работавшие в секции «География, экология,
геология», сконцентрировали свое внимание на обсуждении вопросов
преподавания естественных дисциплин в школе с учетом введения
Федеральных государственных образовательных стандартов основного
общего образования (ФГОС ООО) второго поколения и разработанных в
МГУ новых образовательных программ.
В работе секции приняли участие 57 человек: преподаватели высших
учебных заведений, школьные учителя. На заседании секции были
заслушаны и обсуждены 9 докладов (при 11 заявленных в программе), кроме
того 3 доклада от секции были представлены в рамках межсекционного
заседания.
В рамках секционного заседания обсуждались следующие вопросы:
 преподавание в школе географии и экологии, а также новые
образовательные программы МГУ в контексте «непрерывного
образования» по линии школа – вуз;
 профессиональное
ориентирование
в
контексте
выбора
образовательной траектории школьника через занятия в кружках,
школах юных специалистов при факультетах и Малой академии МГУ;
 новые образовательные программы МГУ – школе, разработанные в
структурных подразделениях университета;
 повышение квалификации преподавателей средних школ в рамках
программы «МГУ-школе»;
 выполнение исследовательских работ школьниками под руководством
преподавателей школ и сотрудников университета;
 применение информационных технологий;
 здоровье сберегающая деятельность в школе;
 формирование экологической культуры учащихся при взаимодействии
вуза, школы и семьи.
Участники секции подчеркивают, что естественнонаучное образование:
 выполняет важнейшую роль в познании природных закономерностей и
общественных процессов, что является основой интеллектуального и
творческого развития личности, а также подготовки к будущей
профессии;
Приложение 12 к Мероприятию 6. Резолюции секций конференции. С. 8 из 16
 является содержательным и концептуальным ядром образования для
устойчивого развития общества в целом и стратегическим ресурсом
инновационного развития России;
 позволяет оценить степень вмешательства человека в окружающую
природную среду, что способствует осознанию места и роли человека в
современном мире;
 способствует формированию системного мышления и экологической
культуры.




Участники секции отмечают:
ведущую роль Московского государственного университета имени
М.В.Ломоносова в развитии системы образования России;
важность разработки новых образовательных программ МГУ
(подготовка абитуриентов, повышение квалификации преподавателей
средних школ и др.), опирающихся на лучшие традиции российского
образования и учитывающих современные мировые тенденции;
актуальность подготовки методического обеспечения учебного
процесса, включая программы дисциплин, учебно-методические
пособия, сборники задач и др.;
возможность анализа и передачи опыта учителей и их поддержку на
уровне МГУ имени М.В. Ломоносова.
Участники секции считают необходимым:
 обеспечить
непрерывность
образования
путем
расширения
взаимодействия МГУ – школа, рассматривая его как средство
повышения мотивации и профориентации учащихся;
 проводить в МГУ съезды учителей и программы повышения
квалификации для учителей школ, расширяющие их профессиональные
компетенции;
 проводить на регулярной основе междисциплинарные научнопрактические конференции, объединяющие преподавателей средней и
высшей школы;
 рекомендовать
практику
проведения
полевых
исследований
школьников;
 рассмотреть возможность создания совместных (МГУ-школа)
образовательных интернет-порталов по различным научным
направлениям;
 проведение семинаров с использованием дистанционных технологий
(вебинары);
 обращение МГУ имени М.В. Ломоносова в Департамент образования г.
Москвы с рекомендацией введения преподавания в школах города в
рамках регионального компонента дисциплины «Экология».
Модераторы секции:
Л.В. Попова; А.Г. Косицкий
Приложение 12 к Мероприятию 6. Резолюции секций конференции. С. 9 из 16
Третья научно-методическая конференция
«Новые образовательные программы МГУ и школьное образование»
по естественнонаучным дисциплинам
Москва, МГУ имени М.В.Ломоносова, 16 ноября 2013 года
СЕКЦИЯ «ФИЗИКА»
РЕЗОЛЮЦИЯ
Участники конференции, работавшие в секции «Физика», особое
внимание сконцентрировали на определении роли и места физики в системе
образования и современном состоянии её в школе.
В работе секции приняли участие 78 человек: преподаватели высших
учебных заведений, школьные учителя. На заседании секции были
заслушаны и обсуждены 13 докладов (при 16 заявленных в программе).
В работе секции участвовали 1 преподаватель высших учебных
заведений и 70 школьных учителей. На заседании секции были заслушаны и
обсуждены 13 докладов.
В рамках секционного заседания обсуждались следующие вопросы:
 концепция физического образования;
 современное состояние преподавания физики в школе;
 преподавание физики в школе и ее роль в профессиональном
ориентировании и выборе образовательной траектории школьника;
 выполнение исследовательских работ школьниками под руководством
учителей физики и преподавателей ВУЗов, как способ повышения
заинтересованности учеников в предмете;
 применение информационных технологий в обучении;
 роль и место МГУ в школьном образовании;
 особенности подготовки к ГИА и ЕГЭ;
 повышение конкурентоспособности конференции учащихся по
сравнению с олимпиадами и открытости результатов и оценки работ.
Участники секции подчеркивают, что физическое образование:
 выполняет важнейшую роль в познании природных закономерностей,
что является основой интеллектуального развития личности, а также
подготовки к будущей профессии;
 способствует не только развитию логического мышления, но также
развитию творческого исследовательского потенциала учащихся;
 является содержательным и концептуальным ядром образования для
устойчивого развития общества в целом и стратегическим ресурсом
инновационного развития России;
Участники секции отмечают:
 важность разработки новых образовательных программ МГУ
(подготовка абитуриентов, повышение квалификации преподавателей
средних школ и др.), опирающихся на лучшие традиции российского
Приложение 12 к Мероприятию 6. Резолюции секций конференции. С. 10 из 16
образования и учитывающих современные мировые тенденции;
 снижение общего уровня подготовки выпускников школ, а также
низкий уровень вовлеченности учеников и учителей школ в
исследовательскую деятельность;
 актуальность подготовки методического обеспечения учебного
процесса, включая программы дисциплин, учебно-методические
пособия, сборники задач и др.;
 важность увеличения количества часов преподавания в физики на
базовом (не профильном) уровне в средней общеобразовательной
школе;








Участники секции считают необходимым:
создавать силами профессоров и преподавателей МГУ школьные
учебники и учебно-методические пособия, в том числе и по проектноисследовательской деятельности, учитывая последние научные и
методические достижения;
проводить в МГУ программы повышения квалификации для учителей
школ, расширяющие их профессиональные компетенции;
продолжать традиции проведения в МГУ съездов учителей физики,
развивать ассоциации учителей школ при активном участии МГУ;
проводить на регулярной основе междисциплинарные научнопрактические конференции, объединяющие преподавателей средней и
высшей школы;
проводить в МГУ на регулярной основе конференции для учащихся
средней и старшей школы;
обратиться к Министерству образования и науки РФ и Российскому
совету олимпиад школьников с предложением о создании Перечня
конкурсов научно-исследовательских работ школьников в РФ (по
аналогии с Перечнем олимпиад школьников РФ) с предоставлением их
победителям и призерам льгот, равноценных льготам победителей и
призеров олимпиад соответствующих уровней;
создать специальный сайт по аналогии с сайтом olimpiada.ru, на
котором публиковать всю информацию, касающуюся графика
проведения ученических конференций, научно-технических выставок и
фестивалей, проводимых в Москве, результаты мероприятий и
рейтинги участников, списки номинантов на Московский городской
конкурс исследовательских работ;
при оценке результатов образовательного учреждения, учителя и
учащегося учитывать результаты участия в конференциях.
Модераторы секции:
К.В. Парфенов; А.С. Воронцов; А.Д. Масленникова
Приложение 12 к Мероприятию 6. Резолюции секций конференции. С. 11 из 16
Третья научно-методическая конференция
«Новые образовательные программы МГУ и школьное образование»
по естественнонаучным дисциплинам
Москва, МГУ имени М.В.Ломоносова, 16 ноября 2013 года
СЕКЦИЯ «ХИМИЯ»
РЕЗОЛЮЦИЯ
Участники
конференции,
работавшие
в
секции
«Химия»,
сконцентрировали свое внимание на обсуждении вопросов преподавания
химии в школе с учетом введения Федеральных государственных
образовательных стандартов основного общего образования (ФГОС ООО)
второго поколения и разработанных в МГУ новых образовательных
программ.
В работе секции приняли участие 39 человек: преподаватели высших
учебных заведений, школьные учителя. На заседании секции были
заслушаны и обсуждены 9 докладов (при 10 заявленных в программе).
В рамках секционного заседания обсуждались следующие вопросы:
 Преподавание химии в школе и новые образовательные программы
МГУ в контексте «непрерывного образования» по линии школа – вуз;
 профессиональное
ориентирование
в
контексте
выбора
образовательной траектории школьника в ходе взаимодействия «школа
– вуз»;
 новые образовательные программы МГУ – школе, разработанные в
структурных подразделениях университета;
 повышение квалификации преподавателей средних школ в рамках
программы «МГУ-школе»;
 выполнение исследовательских работ школьниками под руководством
сотрудников университета;
 применение различных форм и методов обучения химии, в том числе
информационных технологий;
 диагностика достижений учащимися предметных и метапредметных
результатов обучения химии
Участники секции подчеркивают, что химическое образование:
 является фундаментальным, стратегически важным направлением,
необходимым для развития экономики, промышленности, высоких
технологий,
обеспечения
национальной
безопасности,
профессионального образования всех уровней и подготовки научных
кадров;
 выполняет важнейшую роль в познании природных закономерностей и
общественных процессов, что является основой интеллектуального и
Приложение 12 к Мероприятию 6. Резолюции секций конференции. С. 12 из 16
творческого развития личности, а также подготовки к будущей
профессии;
именно химия с многообразием химических реакций и средств
воздействия на окружающий мир играет в ряду естественных наук особую
роль в осознании подрастающим поколением единой научной картины мира,
в формировании научного мировоззрения и экологической культуры.
Участники секции отмечают:
 ведущую роль Московского государственного университета имени
М.В.Ломоносова в развитии системы образования России;
 важность разработки новых образовательных программ МГУ
(подготовка абитуриентов, повышение квалификации преподавателей
средних школ и др.), опирающихся на лучшие традиции российского
образования и учитывающих современные мировые тенденции;
 актуальность работы университетских сотрудников в содружестве с
учительским сообществом над методическим обеспечением учебного
процесса, включая программы дисциплин, учебно-методические
пособия, сборники задач и др.
 Считать недопустимым слияние самостоятельных школьных
предметов (физика, химия, биология, география) в любые
искусственные конструкции, например, «естествознание», что
фактически
приводит
к
выхолащиванию
содержания
фундаментального естественнонаучного образования.
Участники секции считают необходимым:
 консолидировать сообщество школьных учителей и преподавателей
естественных наук МГУ для укрепления и дальнейшего развития
системы химического образования в Российской Федерации;
 обеспечить
непрерывность
образования
путем
расширения
взаимодействия МГУ – школа, рассматривая его как многогранное
средство повышения мотивации и профориентации учащихся по
химии;
 создавать силами профессоров и преподавателей МГУ школьные
учебники
и
учебно-методические
пособия
по
проектноисследовательской деятельности, по олимпиадам и т.д.;
 сделать МГУ одним из центров повышения квалификации и
переподготовки педагогических кадров для высшей и средней школы;
 продолжать традиции проведения в МГУ съездов учителей химии,
развивать ассоциации преподавателей химии при активном участии
МГУ;
 проводить на регулярной основе междисциплинарные научнопрактические конференции, объединяющие преподавателей химии
средней и высшей школы;
Модераторы секции:
Н.Е. Кузьменко; О.Н. Рыжова
Приложение 12 к Мероприятию 6. Резолюции секций конференции. С. 13 из 16
Третья научно-методическая конференция
«Новые образовательные программы МГУ
и школьное образование»
по естественнонаучным дисциплинам
Москва, МГУ имени М.В.Ломоносова, 16 ноября 2013 года
СЕКЦИЯ «ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ
ОБРАЗОВАНИЯ ПО ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНЫМ ДИСЦИПЛИНАМ В
ШКОЛЕ И ВУЗЕ»
РЕЗОЛЮЦИЯ
Участники конференции, работавшие в секции «Психологопедагогические
технологии
образования
по
естественнонаучным
дисциплинам в школе и вузе», сконцентрировали свое внимание на целях и
путях внедрения психолого-педагогических технологий образования в школе
и вузе в контексте совершенствования преподавания естественнонаучных
дисциплин и повышения эффективности взаимодействия МГУ и работников
системы школьного образования.
В работе секции приняли участие 83 человека: преподаватели высших
учебных заведений, школьные учителя. На заседании секции были
заслушаны и обсуждены 9 докладов (при 9 заявленных в программе), кроме
того один доклад от секции был представлен на пленарном заседании.







В рамках секционного заседания обсуждались следующие вопросы:
проблемы реализации ФГОС в средней школе;
психолого-педагогические факторы, влияющие на эффективность
образовательного процесса в средней школе в целом, и усвоение
естественнонаучных дисциплин в частности;
проблемы развития познавательной и учебной мотивации на уроках
естественнонаучного цикла;
пути формирования метапредметных компетенций в рамках
преподавания естественнонаучных дисциплин;
проблемы, возникающие в процессе внедрения психологопедагогических технологий в школьный образовательный процесс;
основные направления использования ресурсов МГУ в целях
повышения квалификации и переподготовки работников системы
образования;
возможности, открываемые новыми ФГОСами, для повышения
эффективности естественнонаучного образования и проблемы,
возникающие при их внедрении в образовательную практику.
Приложение 12 к Мероприятию 6. Резолюции секций конференции. С. 14 из 16
Участники секции подчеркивают, что современные психологопедагогические
технологии
образования
по
естественнонаучным
дисциплинам в школе и вузе:
 являются важнейшим и необходимым компонентом всестороннего
развития личности, основой подготовки к будущей профессии, базой
для интеллектуального и творческого развития;
 позволяют избегать серьезных психологических проблем у учащихся,
связанных со сложностями в усвоении содержания дисциплин
естественнонаучного цикла, снижением учебной мотивации,
повышением
школьной
тревожности,
нарушением
структур
самооценки, самоотношения и др.
 открывают серьезные перспективы для решения актуальных задач
повышения качества естественнонаучного образования, которые стоят
сегодня перед средним и высшим образованием в связи с
широкомасштабной и полноценной реализацией требований новых
образовательных стандартов для высшей и средней школы;
 создают конкретные предпосылки для внедрения ФГОСов нового
поколения и определяют успешность их внедрения в практику
образования;




Участники секции отмечают:
ведущую роль МГУ в системе естественнонаучного образования
России;
актуальность проблем разработки и внедрения современных
психолого-педагогических
образовательных
технологий
по
естественнонаучным дисциплинам в школе и вузе;
потребность преподавателей школы в повышении уровня своей
психологической компетентности в вопросах межличностного
общения, эффективного разрешения конфликтных ситуаций,
гармонизации взаимоотношений в школьном коллективе;
актуальность разработки системы внедрения существующих
современных психолого-педагогических образовательных технологий,
созданных на основе деятельностного подхода, в практику работы
обучающих учреждений.
Участники секции считают необходимым:
 консолидировать сообщество школьных учителей и преподавателей
МГУ для укрепления и дальнейшего развития системы образования по
естественнонаучным дисциплинам в Российской Федерации;
 обеспечить непрерывность образования по естественнонаучным
дисциплинам путем расширения взаимодействия МГУ – школа и
создания систем его информационного сопровождения;
 создавать условия для участия профессоров и преподавателей МГУ в
разработке школьных учебников, учитывая последние научные и
методические достижения;
Приложение 12 к Мероприятию 6. Резолюции секций конференции. С. 15 из 16
 интенсифицировать проведение в МГУ программ повышения
квалификации для учителей школ и других работников системы
образования;
 продолжать традиции проведения в МГУ съездов учителей, развивать
ассоциации учителей школ при активном участии МГУ;
 продолжать проведение преподавателями МГУ научно-методических
семинаров для учителей, в том числе выездных
Модераторы секции:
А.И. Подольский; И.Н. Погожина
Приложение 12 к Мероприятию 6. Резолюции секций конференции. С. 16 из 16