Формирование УУД на основе использования метода интеллект

«Великая цель образования
это не знания, а действия»
Гербер Спенсер
Формирование УУД на основе использования метода интеллект–карт на
уроках немецкого языка
Для работы с текстом в нашей школе используются различные методы: инсерт,
кластер, карт-понятий и другие. Я сегодня расскажу о методе интеллект-карт,
познакомлю с целями и правилами их создания, приведу примеры. А затем мы
вместе попытаемся создать интеллект-карты. (слайд №1, слайд №2)
Метод интеллект-карт (mind map) ([ maind maэp]был предложен американским
учёным и бизнесменом Т.Бьюзеном. В переводах его книг чаще всего используется
термин "интеллект-карты", «карты ума». Центральную идею этой теории лучше
всего представить словами её автора: «Каждый бит информации, поступающей в
мозг, ― каждое ощущение, воспоминание или мысль— может быть представлен в
виде центрального сферического объекта, от которого расходятся десятки, сотни,
тысячи и миллионы лучей». (слайд №3)
(Из книги Тони и Барри Бьюзен "Супермышление«)
Перед вами изображения нейрона мозга и интеллект-карты.
(слайд №4)
Автор идеи провел параллель между организацией мышления посредством
интеллект-карт и устройством человеческого мозга: во– первых, сам нейрон
выглядит как мини-интеллект-карта, во вторых, мысли на физическом уровне
отображаются как деревья “биохомических” импульсов.
(слайд №5)
Цели создания карт могут быть самыми различными:
Их можно использовать в большом количестве разнообразных ситуаций: в
профессиональной деятельности, в обучении, для индивидуального планирования и
т. д.
- обучение (конспектирование лекций, книг, подготовка материала по определенной
теме, решение творческих задач, мозговой штурм, презентации, запоминание
сложного материала, передача информации, планирование и разработка проектов,
составление списков дел);
- развитие интеллектуальных способностей;
- развитие мышления;
- развивать креативность школьников;
- формировать коммуникативную компетентность в процессе групповой
деятельности по составлению интеллект-карт;
- формировать общеучебные умения, связанные с восприятием, переработкой и
обменом информацией (конспектирование, аннотирование, участие в дискуссиях,
подготовка докладов, написание рефератов, статей, и т. д.);
- улучшать все виды памяти (кратковременную, долговременную, образную и т. д.)
учащихся;
- ускорять процесс обучения;
- формировать организационно деятельностные умения.
1
(слайд №6)
Существуют также определенные правила создания интеллект-карт, разработанные
Тони Бьюзеном. С основными правилами я вас сегодня познакомлю.
Правила создания интеллект-карт:
Для создания карт используются только цветные карандаши, маркеры, стикеры и т.
д.
Основная идея, проблема или слово располагается в центре.
Для изображения центральной идеи можно использовать рисунки, картинки.
Каждая главная ветвь имеет свой цвет.
Главные ветви соединяются с центральной идеей, а ветви второго, третьего и т.д.
порядка соединяются с главными ветвями.
Ветви должны быть изогнутыми, а не прямыми (как ветви дерева).
Над каждой линией – ветвью пишется только одно ключевое слово.
Для лучшего запоминания и усвоения желательно использовать рисунки, картинки,
ассоциации о каждом слове.
Разросшиеся ветви можно заключать в контуры, чтобы они не смешивались с
соседними ветвями.
(В ваших буклетах представлена таблица цветов для использования в интеллекткартах)
Цвет
Значение
Скорость
восприятия
Красный цвет
Наиболее быстро воспринимающийся цвет.
Максимально фокусирует внимание.
Сообщает об опасности, проблемах,
которые могут возникнуть, если не
обратить на него внимание
Высокая
Синий цвет
Строгий, деловой цвет. Настраивает на
эффективную продолжительную работу.
Отлично воспринимается большинством
людей
Средняя
Зеленый цвет
Цвет свободы. Расслабляющий,
умиротворяющий цвет. Позитивно
воспринимается большинством людей. Но
его значение сильно зависит от оттенков
(«энергичный изумруд» глаз или «тоска
зеленая» в больницах советского типа)
Низкая
Желтый цвет
Цвет энергии, цвет лидерства. Очень
раздражающий цвет, на который
невозможно не обратить внимание.
Высокая
2
Коричневый
цвет
Цвет земли, самый теплый цвет. Цвет
надежности, силы, стабильности,
уверенности
Низкая
Оранжевый
цвет
Очень яркий, провокационный цвет. Цвет
энтузиазма, новшества, возбуждения,
энергии, динамики. Отлично привлекает
внимание
Высокая
Голубой цвет
Цвет нежности, цвет романтики. Отличный
фоновый цвет. В английском языке нет
отдельного слова для этого цвета (blue
понимается как и синий, и голубой). В
России этот цвет обозначает обычно
свободу движения: к морю, к небу, к мечте
Низкая
Черный цвет
Строгий, ограничивающий цвет. Идеален
для написания текста, создания границ
Средняя
Вы можете задать мне вопрос: “А как же использовать интеллект-карты на уроках?”.
Почему я считаю возможным использование интеллект-карт на уроках немецкого
языка? Мыслительную карту можно описать как ассоциативную сеть, состоящую из
образов и слов. А ведь именно слово является главной единицей любого языка.
(слайд № 7)
Основным, на мой взгляд, при изучении иностранного языка является наличие
хорошего словарного запаса, то есть знание и владение большим количеством слов
по разным темам.
Учащийся сам вспоминает или находит слово, что активизирует процессы памяти и
мышления.
Представляя каждое слово в виде картинки, он использует сложный букет навыков,
характерных как для левого, так и для правого полушария мозга. Использование
картинок и образов облегчает перевод, понимание и запоминание значения слова.
Любая вещь, представляющаяся необычной, красочной или забавной, намного легче
запоминается и быстрее всплывает в уме, чем вещи банальные и скучные (для этого
используются разные цвета и рисунки). Именно на этом и основывается
чудодейственная сила умственных карт.
(слайды №8, 9,10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21)
(Примеры интеллект-карт для урока немецкого языка)
3
Таким образом, в создании мыслительных карт задействованы воображение,
творческое и критическое мышление, и все виды памяти: зрительная, слуховая,
механическая, что и позволяет запоминать слова.
Я использую интеллект-карты на уроках немецкого языка для: (слайд №22)
1) работы с лексическим материалом (введение новой лексики, ее закрепление,
контроль)
2) работы с грамматическим материалом (можно составлять мыслительные карты по
изученному грамматическому материалу с целью его усвоения и запоминания);
3) работы с текстовым материалом (составление планов пересказов текстов в виде
мыслительных карт и т. д.)
4) обучения устному монологическому высказыванию при помощи вербальных
опор);
5) эффективно использовать карты можно при подготовке к экзамену, так как на
запоминание и повторение информации тратится меньше времени, её
воспроизведение становится более осмысленным ( при подготовке к ЕГЭ в части С);
6) представления результатов проектной деятельности.
По-моему, создание интеллект-карт будет эффективным и интересным методом
обучения на любом уроке.
Я предлагаю вам попытаться создать интеллект-карты на следующие темы:
«Модель образовательного пространства на основе системно-деятельностного
подхода».
(слайд №23)
(слайд №24)
(В завершении)
В современном мире с большим потоком информации, применение интеллект-карт в
обучении школьников может дать огромные положительные результаты, поскольку
дети учатся выбирать, структурировать и запоминать ключевую информацию, а
также воспроизводить её в последующем. Мыслительные карты помогают развивать
креативное и критическое мышление, память и внимание школьников, а также
сделать процессы обучения для любого предмета интереснее, занимательнее и
плодотворнее.
(слайд №25)
4