Методология и методы научного исследования по филологии

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Филиал в г.Ишиме
УТВЕРЖДАЮ
Директор филиала
__________________ /Шилов С.П./
_____22. 11______ 2014.
Методология и методы научного исследования по филологии
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для студентов направления подготовки 44.03.01 Педагогическое образование
профиля подготовки Филологическое образование
очной формы обучения
ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ
от 22 . 11 .2014
Содержание: УМК по дисциплине Б3.В.ДВ. 8.1. Методология и методы научного исследования по
филологии для студентов направления подготовки 44.03.01 Педагогическое образование
профиля подготовки Филологическое образование очной формы обучения
Автор(-ы): З.Я.Селицкая - к.филол.,н. , доцент кафедры русской и зарубежной филологии,
культурологи и методики их преподавания
Объем стр.
Должность
Заведующий
кафедрой Русской и
зарубежной
филологии,
культурологи и
методики их
преподавания
ФИО
Селицкая
З.Я
Председатель УМС
филиала ТюмГУ в
г.Ишиме
Поливаев
А.Г.
Начальник ОИБО
Гудилова
Л.Б.
Дата
согласования
. .2014
. .2014
Результат
согласования
Рекомендовано
к электронному
изданию
Согласовано
Примечание
Протокол заседания
кафедры от 9 . 10
.2014
№ 2
Протокол заседания
УМС от 22 . 11
.2014
№ 3
. .2014
Согласовано
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Филиал в г. Ишиме
Кафедра русской и зарубежной филологии, культурологи и методики их преподавания
Селицкая Зоя Яновна
Методология и методы научного исследования по филологии
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для студентов направления подготовки 44.03.01 Педагогическое образование
профиля подготовки Филологическое образование
очной формы обучения
Тюменский государственный университет
2014
Селицкая З.Я. Методология и методы научного исследования по филологии для студентов
направления подготовки
44.03.01
Педагогическое образование профиля подготовки
Филологическое образование очной формы обучения
Тюмень, 2014
стр.
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций
и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки.
Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ: Методология и методы
научного исследования по филологии [электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.utmn.ru,
раздел «Образовательная деятельность», свободный.
Рекомендовано к изданию кафедрой русской и зарубежной филологии и культурологии
Утверждено директором филиала ТюмГУ в г. Ишиме.
ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР:
Селицкая З.Я.,к.филол.н.,доцент
Ф.И.О., ученая степень, звание заведующего кафедрой
© Тюменский государственный университет, филиал в г. Ишиме, 2014.
© Селицкая З.Я. , 2014.
Ф.И.О. автора
1.
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа включает следующие разделы:
Пояснительная записка:
1.1. Цели и задачи дисциплины (модуля)
Цели: уяснение возможностей различных методов изучения литературного произведения,
их использования в качестве новых методологических принципов в современных условиях
развития филологии, точное определение специфики каждого из методов при опоре на
методологию (философию, эстетику, социологию).
Задачи:
1. Познакомить студентов с понятийным аппаратом научного исследования.
2. Показать основные подходы к проведению научного исследования по предложенной
теме.
3. Научить студентов оформлять научные исследования в соответствии с существующими
требованиями.
4. Подготовить студентов к ведению самостоятельной научной деятельности
1.2.Место дисциплины в структуре образовательной программы
Дисциплина «Методология и методы научного исследования» относится к дисциплинам по
выбору студента, устанавливаемых вузом. Дисциплина является одной из важных в подготовке
студента. В рамках дисциплины студенты осваивают понятийный аппарат, необходимый при
проведении исследования, знакомятся с основными этапами научного исследования, методикой
его проведения. Изучение курса связано с историей литературы, философией, культурологией.
Таблица 1.
Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими)
дисциплинами
№
Наименование
Темы дисциплины необходимые для изучения
обеспечиваемых
обеспечиваемых (последующих) дисциплин
п/п
(последующих)
1
2
3
4
5
6
7
8
9…
10
дисциплин
1.
Государственная
итоговая аттестация
+-
+-
+-
-
-
-
-
-
-
1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения данной
образовательной программы.
В результате освоения ОП выпускник должен обладать следующими компетенциями:
-способен использовать систематизированные теоретические и
практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук
при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);
-способен к подготовке и редактированию текстов профессионального
и социально значимого содержания (ОПК-6);
1.4. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю):
знать:
1) понятийный аппарат научного исследования:
2) основные этапы проведения научного исследования: выбор темы, библиографический
поиск литературных источников, просмотровое чтение, изучающее чтение и написание обзора,
проведение исследования (основная часть), заключение;
3) пути (способы, методы) внедрения результатов исследования в профессиональную
педагогическую практику.
уметь:
объективно оценивать сущность методов (»школ»), что предполагает как их критику, так и
выявление положительных сторон, тенденций, элементов и приемов, освоенных и развитых
филологией.
владеть:
навыками научно-исследовательской деятельности
2. Структура и трудоемкость дисциплины.
Семестр 1. Форма промежуточной аттестации зачет, Общая трудоемкость дисциплины
составляет 2
зачетных единиц, 72 академических часов, из них 37,4 часов, выделенных на
контактную работу с преподавателем 34,6 часа, выделенных на самостоятельную работу.
3. Тематический план
Таблица 2.
4
1-2
Наука и научное
исследование
1.2. Филология
как 3-4
синкретичная
гуманитарная
наука
1.1.
2.1.
Всего
Модуль 2
Общая
характеристика
основных методов
4
7
5-7
2
Самостоятельная
работа*
3
Лабораторные
занятия*
2
Модуль 1
Семинарские
(практические)
занятия*
1
Виды учебной работы и
самостоятельная работа, в
час.
Лекции *
Тема
недели семестра
№
5
1
4
6
7
Итого
часов
по
теме
Из них в
интерак
тивной
форме, в
часах
Итого
количес
тво
баллов
8
9
10
4
4
4
4
8
8
4
4
6
4
0-30
(систем)
изучения
художественной
литературы.
2.2.
Академическое
направление
в
литературоведении.
811
Всего
Модуль 3
7
4
12
-13
Магистральные
направления
лингвистических
исследований.
3.2. Методы получения
современного
научного знания в
области
филологии
3.1.
Всего
Итого (часов,
баллов):
Курсовая работа *
Из них в интеракт.
форме
14
17
2
4
6
2
8
12
6
0-30
2
6
10
10
4
4
6
4
14
30
16
36
8
18
0-40
0-100
18
*- если предусмотрены учебным планом ОП.
Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля
Таблица 3.
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
Всего
0-3,5
0-3,5
0-7
0-3
0-2
0-2
0-7
0-2
0-2
2.1
2.2
2.3
0-3,5
-
0-2
0-2
-
Модуль 1 (1 – 4 неделя)
0-2
0-2
0-4
Модуль 2 (5 – 11 неделя)
0-2
-
работа в электронными
ресурсами
Информацион
ные системы
и технологии
доклад с презентацией
конспект
тест
контрольная работа
работа в микрогруппах
Письменные работы
тексты наизусть
фронтальный опрос
ответ на семинаре
Устный опрос
собеседование
№ темы
Итог
о
колво
балло
в
0-1
0-2
0-2
0-5
0-1
0-1
0-1
0-3
0-1
0-1
0-2
0-6
0-3,5
0-7
0-5,5
0-8
0-30
0-2
0-2
0-1
0-1
0-1
-
0-3,5
0-8
0-5
2.4
Всего
0-2,5
0-5
0,2
0-4
-
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
Всего
Итого
0-2,5
0-2,5
0-5
0-15
0-2
0-2
0-2
0-6
0-16
0-2
0-2
0-2
0-6
0-8
0-1
0-4
0- 4
0-2
0-4
0-2
Модуль 3 (12 –17 неделя)
0-1
0-1
0-2
0-1
0-2
0-1
0-2
0-1
0-2
0-1
0-8
0-6
0-8
0-4
0-4
0-11
0-2
0-1
0-13,5
0-30
0-1
0-1
0-1
0-3
0-8
0-3
0-2
0-2
0-4
0-9
0-11,5
0-11,5
0-40
0-100
3. Содержание дисциплины.
Тема
Содержание
Наука
и
исследование.
Методология
исследования
научное Понятие науки и классификация наук. Этапы научного
исследования. Понятие науки и классификация наук. Этапы
научного научного исследования. Понятие метода и методологии научного
исследования. Философские и общенаучные методы исследования.
Частные и специальные методы исследования.
Филология
как Антропоцентризм современной филологии. Принцип историзма и
синкретичная
объективный анализ текстов – методологическая основа теории
гуманитарная наука
литературы. Теория литературы и другие литературоведческие
дисциплины (история литературы, литературная критика). Влияние
литературоведческих методов на развитие филологии в целом и
развитие анализа художественного текста в лингвистической
научной парадигме.
Общая
характеристика
основных
методов
(систем)
изучения
художественной
литературы
Академическое
направление
литературоведении
Биографический метод (Сент-Бёв, Г. Брандес). Учение о биографии
писателя как источнике его творчества, методологические
принципы: абсолютизация биографии, её восприятие вне её
социальной зависимости. Биографический материал как один из
источников создания художественного произведения. Принцип
познания
творчества
писателя
через
личность
творца.Филологический метод (Г. Пауль, В. Перетц). Основные
достижения метода: установление канонических текстов, их
датировка, атрибуция, характеризующая объективную точность
литературных фактов). Достижения современной текстологии в
совершенствовании
филологического
метода,
превращение
текстологии в самостоятельную дисциплину.
Мифологический метод (бр. Гримм, Ф.И. Буслаев, А.Н. Афанасьев,
в О.Ф. Миллер). Психологический метод (Э. Эннекен, А.А. Потебня,
Д.Н. Овсянико-Куликовский и др.). Культурно-исторический метод
(И. Тэн, А.Н. Пыпин, Н.С. Тихонравов и др.). Сравнительноисторический метод Важнейшие представители сравнительноисторического метода (Дж. Денлоп, Т. Бенфей, Ал. и А.
Веселовские, Вс. Миллер).
Магистральные
направления
лингвистических
исследований.
Методы
современного
знания
в
филологии
Взаимосвязь лингвистических теорий и методов лингвистических
исследований. Лингвистическая теория как система обобщенных и
упорядоченных лингвистических знаний, выполняющая в процессе
познания языка организующую и конструктивную роль,
определяющая точку зрения на избранный для исследования
языковой объект, объясняющая известные факты и направляющая
поиск решения новых проблем.
получения Лингвистический метод как совокупность исследовательских
научного приемов, методик и операций, используемых для достижения
области исследовательских задач в соответствии с определенной
лингвистической теорией и принципами (методологией) познания
. Психоаналитический метод (З. Фрейд, К.Г. Юнг, Н. Нейфельд,
И.Д. Ермаков). Интуитивистский метод (А. Бергсон, В. Дильтей, Ю.
Айхенвальд, М.О. гершензон, А.М. Евлахов). Формальный метод.
Виднейшие представители формального метода на Западе (О.
Вальцель, В. Дибелиус, Ф. Саран) и в России (В.М. Жирмунский,
В.В. Шкловский, Б.М. Эйхенбаум, Б.В. Томашевский).
4. Планы практических занятий.
Занятие № 1- 2
Тема: Общенаучные методы исследования
Задание: Подготовьте развёрнутые устные ответы на следующие вопросы:
1.
2.
3.
4.
Теоретические методы исследования
Метод восхождения от абстрактного к конкретному
Метод идеализации
Метод формализации
Занятие № 3 -4
Тема: Экспериментальные методы исследования
Задание: Подготовьте развёрнутые устные ответы на следующие вопросы:
1. Метод наблюдения
2. Метод моделирования
3. Метод сравнения
Занятие № 5 - 6
Тема: Эмпирико-теоретические методы исследования
Задание: Подготовьте развёрнутые устные ответы на следующие вопросы:
1.
2.
3.
4.
Метод аналогии
Метод абстрагирования
Метод дедукции
Метод индукции
Занятие № 7 -8
Тема: Методы культурологического исследования
Задание: Подготовьте развёрнутые устные ответы на следующие вопросы:
1. Философский метод
2. Социологический метод
3. Аксиологический метод
Занятие № 9 - 10
Тема: Психоаналитический метод исследования культуры
Задание: Подготовьте развёрнутые устные ответы на следующие вопросы:
1. Теория познания культуры З.Фрейда
2. Культура как проекция индивидуальной психики на общественный экран
3. Приведите пример использования психоаналитического метода в исследовании
культуры
Занятие № 11 - 12
Тема: Структурно-семиотические исследования культуры
Задание: Подготовьте развёрнутые устные ответы на следующие вопросы:
1. Э. Кассирер «Философия символических форм
2. К.Леви_Стросс как патриарх структурно-семиотического метода исследования
3. Приведите пример использования структурно-семиотического метода исследования
Занятие № 13 - 14
Тема: Написание основной части научного исследования.
Задание: Подготовьте развёрнутые устные ответы на следующие вопросы:
1.
2.
3.
4.
История изучения вопроса (степени и состояние изученности на сегодняшний день).
Критический анализ литературы по вопросу.
Собственная позиция автора научного исследования.
Занятие № 15 – 16
Тема: Подготовка презентации научного исследования
Задание: Подготовить презентацию своего исследования
1.Отразите в презентации методологический аппарат исследования
2. Основное содержание научного исследования представьте в форме графиков, таблиц
и т.д.
3. Эстетически оформите презентацию.
Занятие № 17 – 18
Задание: Подготовиться к устной защите выполненного научного исследования
1. Подготовить бумажный вариант выполненного исследования, соблюдая правила
оформления исследовательской работы.
2. Подготовить защитное слово (5 – 7 минут) по теме исследования
3. Ответить на вопросы аудитории.
Литературу к практическим занятиям смотреть в разделе «Учебно-методическое
обеспечение дисциплины»
7. Темы лабораторных работ (Лабораторный практикум).
Не предусмотрен
8. Примерная тематика курсовых работ (если они предусмотрены учебным планом ОП).
Не предусмотрены
9. Учебно-методическое обеспечение и планирование самостоятельной работы студентов.
Таблица 4 .
№
Модули и темы
Модуль 1
1.2. Наука и научное
исследование
1.3. Филология как
синкретичная
гуманитарная
наука
Виды СРС
обязательные
дополнительные
Неделя
семестра
Выполнение
контрольной
работы
Написание и
защита
реферата
презентация
2
6
10
презентация
4
6
10
12
20
Всего
2.1. Общая
характеристика
основных методов
(систем)
изучения
художественной
литературы.
2.2. Академическое
направление в
литературоведении
Всего
Модуль 3
3.1. Магистральные
направления
лингвистических
исследований.
Модуль 2
собеседование
Выполнение
контрольной
работы
Модуль 3
Собеседование
по
прочитанным
текстам
Объем
часов
Кол-во
баллов
презентация
7
8
15
Написание и
защита реферата
11
6
15
14
30
5
25
Написание и
защита реферата
15
3.2. Методы получения
современного
научного знания в
области
филологии
Выполнение
контрольной
работы
Написание и
защита реферата
21
Всего
Итого
5
25
10
36
50
100
10.Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по итогам освоения
дисциплины (модуля).
10.1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения
образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций):
Б3
Циклы, дисциплины (модули)
учебного плана ОП
Методология и методы научного исследования по филологии
Индекс компетенции
Общекультурные,
общепрофессиональные
компетенции
ПК-2
8 семестр
Код
компетенции
Б3.В.ДВ.8.1.
Социология
Информационные технологии
Профессионально-педагогические задачи
Методика обучения и воспитания (русский язык)
Профессиональная этика педагога
Профессионально-педагогическая этика и культура педагога
Технологии организации воспитательного процесса
Организация и методика воспитательного процесса
Подготовка школьников к ЕГЭ по литературе
Практический курс по литературе
Практический курс русского языка
Подготовка учащихся к ГИА по русскому языку
Инновационные технологии в обучении русскому языку
Нестандартные уроки по русскому языку
Лингвистический анализ текста в школе
Целостный анализ текста в школе
Внеучебная деятельность по литературе
Технологии внеучебной деятельности по литературе
Научно-исследовательская работа по литературе
ПК-3
Педагогика школы
Введение в психологию с практикумом по самопознанию и
саморазвитию
Психология развития человека в образовании
Педагогическая социальная психология
Психологические проблемы в педагогической деятельности
Подготовка школьников к ЕГЭ по литературе
Практический курс по литературе
Практический курс русского языка
Подготовка учащихся к ГИА по русскому языку
Инновационные технологии в обучении русскому языку
Нестандартные уроки по русскому языку
Педагогическая в школе
Итоговая государственная аттестация
10.2 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их
формирования, описание шкал оценивания:
Таблица 6.
Карта критериев оценивания компетенций
Код компетенции
Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП
пороговый
(удовл.)
61-75 баллов
базовый (хор.)
76-90 баллов
повышенный
(отл.)
91-100 баллов
Виды
занятий
(лекции,
семинар
ские,
практическ
ие,
лабораторн
ые)
Оценоч
ные
средств
а
(тесты,
творчес
кие
работы
,
проект
ы и др.)
ОПК-2
Знает:
основные
этапы
научного
исследования
по
филологии.
Знает: основные
этапы научного
исследования,
способы
организации
Умеет: организовать научной работы.
научноисследовательскую
Умеет:
деятельность
по организовать
избранной теме
научноисследовательск
ую деятельность
по
избранной
теме, составить
индивидуальный
план работы.
Владеет:
Владеет:
Навыками
Навыками
самоорганизации и самоорганизации
самообразования
и
самообразования
, умением вести
самостоятельный
поиск
источников для
осуществления
научноисследовательск
ой деятельности.
Знает: основные этапы научного Лекции,
исследования,
способы практическ
организации научной работы, ие занятияосновные
методы
научного
исследования
Умеет:
организовать научноисследовательскую деятельность
по избранной теме, составить
индивидуальный план работы.
Видит
перспективы
своей
научной деятельности.
Владеет:
.
Навыками самоорганизации
и самообразования, умением
вести самостоятельный поиск
источников для осуществления
научно-исследовательской
деятельности.
Навыками
презентации
полученных
самостоятельно
знаний.
ПФ-6,
ИС-6,
ПФ – 10,
УФ - 12
ИС - 12
ОПК-6
Знает: требования,
предъявляемые к
различным видам
публикаций,
профессионального
и
социальнозначимого
содержания.
Умеет: выделять
структурные
компоненты
статьи,
тезисов,
сборников,
определять
и
оценивать
основную
идею
автора, аргументы
в
защиту
излагаемой идеи.
Владеет:
алгоритмом
подготовки текста
к публикации.
Знает:
требования,
предъявляемые
к
различным
видам
публикаций,
профессиональ
ного
и
социальнозначимого
содержания.
Требования,
предъявляемые
к
стилю
редактируемого
произведения.
Умеет:
выделять
структурные
компоненты
статьи, тезисов,
сборников,
определять
и
оценивать
основную идею
автора,
аргументы
в
защиту
излагаемой
идеи. Оценить
качество
филологическог
о текста
Владеет:
алгоритмом
подготовки
текста
к
публикации.
Знает:
требования,
предъявляемые к различным практическ
видам
публикаций, ие занятия
профессионального
и
социально-значимого
содержания.
Требования,
предъявляемые
к
стилю
редактируемого произведения
Умеет: выделять структурные
компоненты статьи, тезисов,
сборников,
определять
и
оценивать
основную идею
автора, аргументы в защиту
излагаемой идеи. Оценить
качество
филологического
текста. Выбрать наилучший
вариант
текста
для
публикации
ПФ-6,
ИС-6,
ПФ – 10,
УФ - 12
ИС - 12
Владеет:
алгоритмом
подготовки
текста
к
публикации.
Умением
провести
разностороннее
редактирование.
10.3 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний,
умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей этапы формирования
компетенций в процессе освоения образовательной программы.
ПФ – 6
Контрольная работа
Задание: 1. Напишите введение к научно-исследовательской работе по выбранной
Вами теме.
2. Составьте развёрнутый план научно-исследовательской работы.
3. Приведите пример библиографического описания 2-3 источников.
ПФ – 10
Темы рефератов
1. Филология как синкретичная гуманитарная наука, антропоцентризм современной филологии.
2. Общая характеристика основных методов (систем) изучения художественной литературы
(биографический и филологический методы).
3. Истолкование языка и мифологии как концентрированного выражения многообразных сторон
мировоззрения и культуры народа.
4. Разработка проблем психологии художественного творчества, разработка методики раскрытия
характеров литературных героев.
5. Работы А.А. Потебни, плодотворность его суждений о специфике художественного мышления, о
внутренней форме поэтического произведения и т.д.
6. Просветительский характер культурно-исторической школы в России. Утверждение исторического
принципа изучения литературы.
7. Компаративистика в изучении литератур различных народов в их социально-исторической
обусловленности при строгом разграничении коммуникативных, генетических и типологических
связей.
8. Литература как выражение «самоценных» и «самоцельных» приемов, развивающихся по
собственным (имманентным) законам.
ИС – 6
Электронное портфолио « Методология и методы научного исследования по
филологии»
2 Структура портфолио:
2.1 Конспекты теоретических работ по методологическим основам научного исследования.
2.2. Ксерокопии собственных научных работ: рефераты, научные статьи, презентации и
другое.
УФ – 12 Вопросы к зачёту
1. Принцип историзма и объективный анализ текстов – методологическая основа теории литературы.
2. Влияние литературоведческих методов на развитие филологии в целом и развитие анализа
художественного текста в лингвистической научной парадигме.
3. Разработка Дидро и Лессингом проблем просветительского реализма, утверждение ими активной
воспитательной функции искусства.
4. Историческое значение эстетики Гегеля.
5. Общая характеристика основных методов изучения художественной литературы (биографический и
формальный методы).
6. Общая характеристика мифологического метода, основные представители, постулаты концепций.
7. Общая характеристика психологического метода, основные представители, постулаты концепций.
8. Общая характеристика культурно-исторического метода, основные представители, постулаты
концепций.
9. Общая характеристика сравнительно-исторического метода, основные представители, постулаты
концепций.
10. Общая характеристика психоаналитического метода, основные представители, постулаты
концепций.
11. Общая характеристика интуитивистского метода, основные представители, постулаты концепций.
12. Общая характеристика формального метода, основные представители, постулаты концепций.
13. Общая
характеристика
революционно-демократического
литературоведения,
основные
представители, постулаты концепций.
14. Общая характеристика народнической школы, основные представители, постулаты концепций.
15. Общая характеристика марксистского литературоведения, основные представители, постулаты
концепций.
16. Общая характеристика социо-генетического метода, основные представители, постулаты
концепций.
17. Общая характеристика вульгарно-социологического метода, основные представители, постулаты
концепций.
18. Общая характеристика религиозно-идеалистической школы, основные представители, постулаты
концепций.
19. Общая характеристика направлений современного российского литературоведения, основные
представители, постулаты концепций.
10.4 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений,
навыков и (или) опыта деятельности характеризующих этапы формирования компетенций.
Формой промежуточной аттестации по данной дисциплине является зачёт, который
проводится в форме защиты выполненной в течение семестра научно-исследовательской работы с
обязательной демонстрацией презентации содержания работы или в форме собеседования по
предложенным вопросам.
11. Образовательные технологии.
. Для реализации различных видов учебной работы используются следующие образовательные
технологии в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных
навыков обучающегося:

Проблемная лекция (темы «Принцип историзма и объективный анализ текстов –
методологическая основа теории литературы», «Биографический метод в литературоведении»,
«Академическое направление в литературоведении» и др.)

Лекция – пресс-конференция (темы «Социологическое направление в литературоведении»,
«Формальный метод в литературоведении» и др.);

Лекция-дискуссия (темы «Проблемы социально-генетического, типологического,
системного и функционального изучения художественной литературы в современном литературоведении»,
«Историческое значение эстетики Гегеля» и др.);

Тренинг (темы «Психоаналитический метод в литературоведении», «революционнодемократическое литературоведение» и др.).
Эффективность использования указанных образовательных технологий контролируется в ходе
проведения лекционных, практических занятий, а также в ходе промежуточного и итогового контроля.
Интерактивные формы обучения включают в себя подготовку электронных презентаций по модулям курса,
интерпретирующих визуально учебный материал.
12. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля).
12.1 Основная литература:
1. Чувакин, А.А. Основы филологии [Электронный ресурс] / А.А. Чувакин. - М. : Флинта, 2011. 121 с. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=69125 (15.02.2015).
2. Климовская, Г.И. Тонкий мир смыслов художественного (прозаического) текста.
Методологический и теоретический очерк лингвопоэтики [Электронный ресурс] / Г.И.
Климовская. - М. : Флинта, 2011. - 167 с. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=94684
(15.02.2015).
12.2 Дополнительная литература:
1.Учебно-методическое пособие по выполнению, оформлению и защите ВКР [Текст] : для
студентов заочн. отд-ния по спец. «Культурология» / сост. Т.А. Нестерова, И.Г. Вьюшкова. –
Ишим : Изд-во ИГПИ им. П.П. Ершова, 2012. – 52 с. – 2 экз.
2.Ведерникова, Л.В. Теория и практика становления и развития исследовательской
компетентности педагогов [Текст] : моногр. / Л. В. Ведерникова ; Ю.В. Рындина. - Ишим : Изд-во
ИГПИ им. П.П. Ершова, 2012. - 128 с. – 10 экз.
3.Ведерникова, Л.В. Рабочая тетрадь педагога-исследователя [Текст] : пособие в помощь
начинающему исследователю / Л. В. Ведерникова. - Ишим : Изд-во ИГПИ им. П.П. Ершова, 2014.
- 58 с. – 10 экз.
12.3 Интернет-ресурсы:
№
Наименование
электроннобиблиотечной системы
(ЭБС)
Принадлежн
ость
Адрес сайта
Наименование
организациивладельца, реквизиты
договора на
использование
1.
Электронно-библиотечная
система «Университетская
библиотека онлайн»
сторонняя
http://biblioclub.r
u
подписка ТюмГУ
2.
Электронно-библиотечная
система Elibrary
сторонняя
http://elibrary.ru
ООО "РУНЭБ".
Договор № SV-2503/2014-1 на период с 05
марта 2014 года до 05
марта 2015 года.
Универсальная справочно- сторонняя
информационная
полнотекстовая база
данных “East View” ООО
«ИВИС»
http://dlib.eastvie
w.com/
4.
Электронная библиотека:
Библиотека диссертаций
сторонняя
http://diss.rsl.ru/?l подписка ТюмГУ (1
ang=ru
рабочее место, подписка
в 2015 г.)
5.
Межвузовская
электронная библиотека
(МЭБ)
корпоративн
ая
http://icdlib.nspu.
ru/
Совместный проект с
ФГБОУ ВПО
«Новосибирский
государственный
педагогический
университет»
6.
Автоматизированная
библиотечная
информационная система
МАРК-SOL 1.10 (MARC
21) (Электронный
каталог)
библиографическая база
данных
сторонняя
локальная сеть
Научнопроизводственное
объединение
«ИНФОРМ-СИСТЕМА».
Гос.контракт № 07034 от
20.09.2007 г., бессрочно
3.
ООО "ИВИС".
Договор № 64 - П от 03
апреля 2014 г. на период
с 04 апреля 2014 года до
03 апреля 2015 года.
13. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении
образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного
обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости).
Microsoft Office PowerPoint
Проигрыватель Windows Media
ОСЗ «Хронолайнер
14. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля).
Для проведения аудиторных занятий необходим стандартный набор специализированной
учебной мебели и учебного оборудования, а также мультимедийное оборудование для
демонстрации презентаций на лекциях. Для проведения семинарских занятий, а также
организации самостоятельной работы студентов необходим компьютерный класс с рабочими
местами, обеспечивающими выход в Интернет.
Реализация учебной программы должна обеспечиваться доступом каждого студента к
информационным ресурсам – институтскому библиотечному фонду и сетевым ресурсам Интернет.
Для использования ИКТ в учебном процессе необходимо наличие программного обеспечения,
позволяющего осуществлять поиск информации в сети Интернет, систематизацию, анализ и
презентацию информации.
1. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля).
Для успешного освоения данной учебной дисциплины необходимо в течение семестра
систематически готовиться к практическим занятиям. Выполнение письменной контрольной
работы для студентов обязательно. Рекомендуется публикация результатов проведённого
исследования в открытой печати.
Дополнения и изменения к рабочей программе на 2015 / 2016 учебный год
В рабочую программу вносятся следующие изменения:
1.Из списка основной литературы удалены источники ранее 2005 года издания
Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры РиЗФКиМП «17 сентября №2»
2015г.
Заведующий кафедрой
/ З.Я.Селицкая /
Подпись
Ф.И.О.