Профессия изобретатель: или как научиться изобретать

Профессия изобретатель:
или как научиться изобретать.
(17 января – День детских изобретений)
Приходит время, и перед каждым встаёт вопрос: кем быть? На него отвечают по-разному. Но никто, как правило,
не говорит, что он хотел бы что-то создать, что-то открыть, то есть стать изобретателем, человеком, творящим что-то
новое. А ведь это так интересно и увлекательно! Этот обзор для тех, кто хочет стать изобретателем, кто увлечён миром
технического творчества и стремится глубже познать его. Изобретатель?! Но
такой профессии не существует, скажете вы! Но так ли это на самом деле?
Давайте разберёмся.
Многие считают, что профессия, специальность – это то, чему можно
научиться, а изобретателем надо родиться! Ведь изобретательство – это
искусство, его нельзя планировать, трудно учитывать. Ведь иногда человек
годами ничего не может придумать. А потом вдруг что-то подтолкнёт, осенит – и
готово: есть новая идея! Так думает
практически каждый. Отчасти он
прав. Ведь можно очень хотеть что-то
изобрести, потратить годы, а то и
жизнь и не решить поставленной задачи. Происходит это чаще всего потому,
что большинство изобретателей пользуются традиционным методом проб и
ошибок. Вспомните героев книг и фильмов в момент решения трудной
задачи: «А если сделать так? Нет, так не получится, попробуем иначе. А может
быть зайти с другой стороны? И так не получается. Попробуем ещё раз…»
Продолжаются эти поиски до тех пор, пока «яркая вспышка озарения» не
высветит искомое решение. Это может произойти после двадцатой,
сотой, тысячной пробы. А может и вообще не произойти – не хватит
жизни. Изобретатель пробует разные варианты, ошибается, снова
пробует. Этот метод так и назвали – метод проб и ошибок (МПиО). Он
очень древний. В сущности, он ровесник человека. С его помощью
создавались и совершенствовались первые орудия труда, потом
различные машины. Только это был очень нелёгкий, длительный
процесс. Например, потребовались тысячелетия, чтобы создать такое
чудо, как папирусная лодка древних египтян, способная, как доказал
Тур Хейердал (норвежский путешественник и учёный-антрополог),
переплыть океан. А делалось всё так: строили тысячи лодок. Одни оказывались неудачными, тонули, другим везло
больше. Так отбирались лучшие. Новые поколения пытались усовершенствовать то, что им досталось от отцов. И снова
одни лодки гибли, другие становились быстроходнее, прочнее, больше. Так изобретали в древности.
Нельзя сказать, что человечество не пыталось облегчить жизнь изобретателя.
Попыток как-то усовершенствовать перебор вариантов было много: начиная от
мозгового штурма (автор А.О. Осборн – США), заканчивая методом семикратного
поиска (автор Г.Я. Буш – США). Но у всех этих методик не было единого взгляда на
природу развития техники. А техника – это часть окружающего нас мира, которая
развивается по своим диалектическим законам. Только познав их, можно говорить о
создании научно обоснованной технологии технического творчества.
Во все времена считалось, что изобретательство – таинственный, может быть,
даже непостижимый процесс, происходящий в мозгу изобретателя. Есть отдельные,
талантливые люди, которым каким-то образом удаётся решать изобретательские
задачи. Но как? Выяснить это не удавалось. Единственная рекомендация – думать над
задачей как можно больше и настойчивее – не всегда давала положительный результат.
Существенно изменить положение смогла только созданная советским учёным и
изобретателем,
писателем-фантастом
Генрихом
Сауловичем
Альтшуллером
Г.С. Альтшуллер
(писательский псевдоним – Альтов) в 50-х годах прошлого века теория решения
изобретательских задач – ТРИЗ. Г.С. Альтшуллер задался целью выявить, как
делаются изобретения, и есть ли у творчества свои закономерности. В отличие
от психологов, которые изучали человека, делающего изобретения, Генрих
Саулович стал изучать сами изобретения. Ведь что такое изобретение? Это
изменения в машинах, конструкциях, технологиях – в технических системах. И
они, в отличие от психики изобретателя, легко поддаются анализу, изучению.
Анализ сотен тысяч изобретений, проведённый более 60-ти лет назад
Т.А.Эдисон работал по методу проб и ошибок.
Г.С. Альтшуллером, показал, что изобретения появляются не «как попало», а по
определённым, объективным законам техники, не зависящим от воли людей. Ведь не случайно изобретения делались
одновременно разными людьми в разных странах. Нам всем известны такие примеры. Вот некоторые из них:
Ломоносов – Лавуазье! Закон сохранения вещества. Попов и Маркони – изобретатели радио. Лазер тоже изобрели у
нас и в Америке. Нобелевскую премию за создание квантового генератора получили советские учёные Н.Г. Басов,
А.М. Прохоров и американский учёный Ч.Х. Таунс. Таких примеров немало. Они говорят о том, что закономерности
существуют. А раз они есть, остаётся их выявить, познать и использовать для целенаправленного совершенствования
техники без сотен «пустых проб». Это и есть основное положение ТРИЗ.
Для того, чтобы создать приёмы изобретательства, позволяющие каждому научиться решать творческие задачи,
Генрих Саулович начал искать отличия сильных изобретений
от слабых. Такой критерий был найден: сильное изобретение
получается в результате разрешения лежащего в основе
решаемой проблемы противоречия. Люди только тогда
сообщают нам интересные сведения, когда мы им
противоречим, утверждал Б. Шоу, То же и в технике –
интересные
идеи
появляются
только
тогда,
когда
преодолеваются противоречия. Именно с этой простой идеи и
начинается теория решения изобретательских задач. Она
всегда является решением проблемы. Г.С. Альтшуллер путём
анализа огромного фонда авторских свидетельств и патентов
выявил 40 основных типовых приёмов разрешения технических противоречий, используемых изобретателями. В
сочетании с алгоритмом решения изобретательских задач это стало ядром ТРИЗ. Таблица поиска выглядит очень
просто. В вертикальной колонке записаны показатели технической системы, которые надо улучшить, а в
горизонтальной строке - показатели, которые недопустимо ухудшаются при использовании известных способов
решения задачи. На пересечении вертикальной колонки и горизонтальной строки указаны номера приёмов
устранения технических противоречий. Остаётся только вникнуть в суть рекомендаций. И тут же появится идея
сильного решения. Полный список приёмов устранения технических противоречий и таблица-указатель опубликованы
в книге Г.С. Альтшуллера «Алгоритм изобретения». Много интересных примеров по их использованию приведено в
книге А.Б. Селюцкого и Г.И. Слугина «Вдохновение по заказу». С помощью данной теории с использованием ряда
общих приёмов и методов стали решаться задачи, которые раньше десятилетиями оставались непреступными.
Именно эта теория позволила сделать изобретательство профессией, заменить
неуловимое «озарение» хоть и сложным, высококвалифицированным, но доступным
каждому трудом. Изобретательство стало не уделом избранных, как думалось раньше,
а уделом образованных. Значение врождённых качеств оказалось не так уж и велико.
Практически любой человек с помощью этой теории, если он сам того желает, может
стать активным новатором, изобретателем, научиться
творчески мыслить. Изобретательству стало возможным
учить так, как учат, скажем, физике, химии или
математике.
Теория ТРИЗ объединяет всё необходимое для
техники решения изобретательских и творческих задач.
Именно эта теория предоставляет возможность любому
человеку стать творческой личностью, обладающей
сильным мышлением, ведь уметь изобретать – это уметь мыслить. Используя
необычные задачи, ТРИЗ помогает привлечь к учёбе, не потерять способность к
воображению. Эта теория повышает интерес учащихся к наукам, позволяет понять, что
школьная физика и химия даёт им не абстрактные знания, которые, может быть,
пригодятся в будущем, а уже сегодня позволяет решать творческие задачи. ТРИЗ вовлекает в творчество, поэтому
любой предмет, изучаемый с помощью этой теории, может стать
источником удовольствия, главное – неисчерпаемым. Понимание –
обязательное условие творчества в любой области. Вам знакомо чувство,
когда передают по радио музыку, в ней что-то знакомое. «Да это же
увертюра Бетховена “Эдмонт”», – скажет кто-то. И радуется потом, когда
после окончания диктор подтвердит: действительно, увертюра Бетховена.
Приятно чувствовать, что ты знаешь. Понимание напрямую связано с
умением решать нестандартные задачи, по-своему подойти к ним, то
есть творчески!
Всем, кто захотел научиться решать творческие задачи, понимать и
осваивать новое, выражать собственные мысли и принимать решения,
желательно начать со знакомства с предложенной ниже литературой.
Прежде всего – это книги по истории создания и развития ТРИЗ.
Особенно хочется выделить следующих авторов – Г. С. Альтшуллера,
Г.И. Иванова, Б.Л. Злотина, А.В. Зусмана.
Самая полезная для тех, кто решил стать учёным, изобретателем, –
научно-популярная литература. Ведь нет лучшего способа познакомиться с
другими областями знания, откуда можно позаимствовать новые
оригинальные идеи, подходы, просто факты.
Необходимы также книги по истории науки и техники: они помогают познакомиться не только с сегодняшним
состоянием предмета, но и увидеть его живым, в становлении, развитии. Книг по этой тематике много. Важно читать,
понимать, запоминать, ведь история – это всегда урок для будущего.
Помимо этого важна литература о творцах нового в науке, технике,
искусстве. Особенно интересны книги, написанные самими творцами. Вот,
например, сборник статей П.Л. Капицы «Эксперимент. Теория, практика».
Издание знаменитого математика и кораблестроителя А.Н. Крылова «Мои
воспоминания», книги создателя знаменитых истребителей «Як» А.С. Яковлева
«Цель жизни. Записки авиаконструктора», чемпиона мира по шахматам
М.М. Ботвинника «Аналитические и критические работы. Статьи,
воспоминания» и многие другие. Читая их,
знакомишься со стилем мышления, подходом к
решению задач, берёшь у них уроки жизни.
Среди
инструментов,
необходимых
изобретателю, огромную роль играет физика и
химия. Знания физических и химических эффектов и явлений даже в
объёме обычной школьной программы позволяют находить
исключительно простые и красивые решения многих производственных проблем.
Издание П.Л. Капицы «Физические задачи» поможет по-новому открыть для себя прекрасную
науку – физику. Задачи, составленные Капицей, доставляют самое настоящее эстетическое
наслаждение. Хотя различными издательствами выпущено много других отличных задачников по
физике, но до сих пор не существует столь блестящей подборки, какую дал Капица. Эти задачи –
огромный мир физики, науки, вызывающей сильнейшую жажду мыслить и побеждать.
Немало отличных книг о творческих людях написано писателями и журналистами. Например,
книги Ирвина Стоуна, их герои – Микеланджело, Ван-Гог, Джек Лондон и Чарльз Дарвин.
Много полезных сведений по теории изобретательства вы найдёте в журнале «Техника и
наука». Особенно интересны часто публикующиеся статьи по применению физических,
химических, геометрических эффектов. Не мене полезны журналы «Знание-сила», «Техника –
молодёжи», «Наука и жизнь». В журнале «Химия и жизнь» много полезной и интересной информации не только по
химии, но и по технике, биологии, медицине, воспоминания учёных, фантастика. Меньше всего известен журнал
«Изобретатель и рационализатор». Но это самый лучший журнал для инженера и учёного. В нём приводится много
интересных решений.
В библиотеке можно найти выходившую в 70-ые годы прошлого века газету «Пионерская правда». С 1974 года в
ней стала печататься изобретательская страничка. Называлась она «Изобретать? Это так сложно! Это так просто!».
Ежегодно в редакцию приходило 25 – 30 тысяч писем с решениями опубликованных в газете задач. Познакомившись
с ними, вы приобретёте колоссальный опыт.
При журнале «Юный техник» работает уникальное, единственное в мире детское «Патентное бюро», на страницах
которого рассказывается об изобретениях ребят, анализируются их успехи и ошибки. Специалисты «Патентного бюро»
помогают детям в оформлении настоящих «взрослых» патентов.
Лучшим способом развития творческого воображения можно считать чтение научной фантастики.
Ознакомление с новыми, часто совершенно оригинальными идеями заставляет работать мысль в необычных
направлениях. В пушечном снаряде нельзя полететь на Луну, однако К.Э. Циолковский писал, что первый толчок его
работам дал роман Жюля Верна «Из пушки на Луну». Чтобы делать реальные изобретения, нужна фантазия.
Писатель-фантаст Г.С. Альтов (Г.С. Альтшуллер) создал «Регистр научно-фантастических идей, ситуаций, проблем,
гипотез», в котором систематизировал все идеи научно-фантастической
литературы.
Колоссальный
объём
информации,
собранный
и
организованный в регистре, позволил выявить эффективные методы и
приёмы, при помощи которых создаются новые фантастические идеи. Это –
новая ступень, позволяющая превратиться из потребителя готовых идей в
настоящего творца. Самые интересные научно-фантастические идеи
публиковались в «Патентном бюро фантастики» журнала «Изобретатель и
рационализатор» (№ 1, 3, 4, 5, 9 за 1981 год).
У вас появилась идея? Надо самому убедиться, что в вашем решении
есть зерно изобретения. Для этого нужно сравнить его с известными
решениями, то есть провести поиск по патентной и технической литературе.
Описания изобретений хранятся в патентных библиотеках. Самая главная библиотека в нашей стране –
Всероссийская патентно-техническая библиотека в Москве, куда попадают изобретения со всех концов мира.
Патентный отдел есть и в Воронеже, в областной универсальной научной библиотеке им. И.С. Никитина. Раскладка
материала ведётся во всех патентных библиотеках по одинаковым и незыблемым правилам, основанным на
классификации изобретений. Теперь вы знаете, где с этими изобретениями ознакомиться. Мы указали только порядок
или, как принято говорить, – алгоритм поиска.
Хотите приключений современных, умных, приносящих пользу
людям, – изобретайте! В техническом творчестве вас ждут
увлекательные приключения – их хватит на всю жизнь.
Хочется надеяться, что прочитав этот обзор, вы почувствуете
желание изобретать. В каждом живёт свой исследователь и
изобретатель.
Один из героев фантастического рассказа Герберта Уэльса «Дверь
в стене», будучи ещё ребёнком, гуляя в саду, увидел незнакомую белую
стену с зелёной дверью. Он открыл её и был очарован увиденным. Это –
мир его мечты, наполненный красотой и любовью. Мальчик был
счастлив и пожелал навсегда остаться в этом мире, но настойчивые призывы родных, потерявших его в саду,
заставили его вернуться. Шли годы, мальчик превратился в респектабельного мужчину, уверенно поднимавшегося по
служебной лестнице. Но мечта о зелёной двери не покидала его. И вот, когда в очередной раз он спешил по
служебным делам, зелёная дверь снова появилась перед ним. Однако герой был слишком занят – решался вопрос о
его повышении в чине, и он, горестно вздохнув, прошёл мимо. И ещё не раз волшебная дверь приглашала его войти,
но каждый раз находились причины, чтобы отложить задуманное.
Однажды, на склоне лет герой решил сам найти эту почти забытую им
волшебную дверь. Но, увы, она исчезла. И понял он, что упустил что-то большое
и важное, и мимо него прошла та настоящая жизнь, которую он видел в
детстве.
Как часто мы, поддавшись житейской суете, подменяем большие цели
мелочными, искусственно надуманными заботами. Как часто в погоне за
сиюминутной выгодой проходим мимо своей «Зелёной двери». Но она ещё
открыта. Входите! Вас ждёт удивительный и прекрасный мир, имя которому –
творчество!
Список, использованных источников:
Альтов Г. И. И тут появился изобретатель : [задачи на смекалку и сообразительность : для сред. шк. возраста] /
Г. И. Альтов. – Москва : Дет. лит., 2001. – 158, [1] с. : ил. – (Знай и умей).
Злотин Б. Л. Изобретатель пришёл на урок : [опыт факультативов по физике и химии] / Б. Л. Злотин, А. В. Зусман. –
Кишинёв : Лумина, 1989. – 251, [4] с. : ил. – Библиогр.: с. 230–233.
Злотин Б. Л. Месяц под звёздами фантазии : [школа развития творческого воображения] / Б. Л. Злотин, А.В. Зусман.
– Кишинёв : Лумина, 1988. – 271 с.
Петрович Н. Путь к изобретению / Н. Петрович, В. Цуриков. – Москва : Молодая гвардия, 1986. – 222 с. : ил.
Иванов Г. …И начинайте изобретать! / Г. Иванов. – Иркутск : Восточно-Сибирское книжное издательство, 1987. –
240 с. : ил.
Обзор подготовлен ведущим библиотекарем отдела
естественнонаучной и технической литературы
Т.В. Новиковой