040101.65 – Социальная работаx

Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Ульяновский государственный педагогический университет
имени И.Н. Ульянова»
(ФГБОУ ВПО «УлГПУ им. И.Н. Ульянова»)
Факультет экономики и управления
УТВЕРЖДАЮ
Проректор по учебной работе
_______________ И.В. Столярова
«_____» ________________ 2012 г.
Основная образовательная программа
высшего профессионального образования подготовки специалиста
040101.65 – Социальная работа
(очная форма обучения)
Квалификация специалиста
Специалист
Ульяновск, 2012
Основная образовательная подготовки специалиста 040101.65 – Социальная работа
1. Общие положения
1.1.Основная
образовательная
программа
(ООП)
специальности
040101.65Социальная работапредставляет собой системудокументов, разработанную и
утвержденную вузом с учетом требований современного рынка труда и запросов личности
на получение высшего профессионального образования на основе Федерального
государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования
(ФГОС ВПО) специальности «Социальная работа», а также с учетом рекомендованной
УМО примерной образовательной программы.
ООП регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и
технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки
выпускника по данному направлению подготовки (специальности) и включает в себя:
календарный учебный график,учебный план, рабочие программы учебных курсов,
предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество
подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практик,
методические материалы,обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной
технологии.
1.2. Нормативные документы для разработки ООП специальности 040101.65
Социальная работа.
Нормативную правовую базу разработки ООП подготовки специалиста по
специальности 040101.65 Социальная работа составляют:
Федеральный
государственный
образовательный
стандарт
высшего
профессионального
образования
специальности
040101.65
Социальная
работа,утвержденный Министерством образования Российской Федерации от 10.03.2000
г. № государственной регистрации № 83 мжд / сп;
Федеральные законы Российской Федерации: «Об образовании» и «О высшем и
послевузовском профессиональном образовании» (в последних редакциях);
Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального
образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства
Российской Федерации от 14 февраля 2008 г. №71;
Нормативно-методические документы Минобрнауки России;
Устав ФГБОУ ВПО «УлГПУ имени И.Н.Ульянова».
2. Общая характеристика специальности 040101.65 Социальная работа
2.1. Специальность утверждена приказом Минобразования России от 02.03.2000 г.
№ 686.
2.2. Квалификация выпускника - специалист.
Нормативный срок освоения основной образовательной программы подготовки
специалиста по специальности 040101.65 Социальная работа при очной форме обучения 5
лет.
2.3. Квалификационная характеристика выпускника.
Специалист социальной работы:
 ведет профессиональную практическую работу (посредничество, консультирование,
специализируемая помощь и т. п.) в социальных службах, организациях и учреждениях
Страница 2 из 179
Основная образовательная подготовки специалиста 040101.65 – Социальная работа






и т. д.;
оказывает социальную помощь и услуги семьям и отдельным лицам, различным
половозрастным, этническим и т. п. группам населения;
организует и координирует социальную работу с отдельными лицами и группами с
особыми нуждами, с ограниченными возможностями, вернувшимися из специальных
учреждений и мест лишения свободы и т. д.;
проводит исследовательско-аналитическую деятельность (анализ и прогнозирование,
разработку социальных проектов, технологий) по проблемам социального положения
населения в курируемом районе (микрорайоне), с целью разработки проектов и
программ социальной работы;
участвует в организационно-управленческой и административной работе социальных
служб, организаций и учреждений;
содействует интеграции деятельности различных государственных и общественных
организаций и учреждений по оказанию необходимой социальной защиты и помощи
населению;
ведет воспитательную деятельность в социальных службах, средних специальных
учебных заведениях (при условии получения дополнительного образования в этой
области).
Сферами профессиональной деятельности является государственные и
негосударственные социальные службы, организации и учреждения системы социальной
защиты населения, образования, здравоохранения, армии, правоохранительных органов и
т. п.
Объектами профессиональной деятельности специалиста в области социальной
работы является отдельные лица, семьи, группы населения и общности, нуждающиеся в
социальной поддержке, помощи, защите и обслуживании.
2.4. Возможности продолжения образования выпускника.
Специалист, освоивший основную образовательную программу высшего
профессионального образования по специальности 040101.65 Социальная работа
подготовлен для продолжения образования в аспирантуре.
3. Требования к уровню подготовки абитуриента
3.1. Предшествующий уровень образования абитуриента – среднее (полное) общее
образование.
3.2. Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном)
общем образовании или среднем профессиональном образовании, или начальном
профессиональном образовании, если в нем есть запись о получении предъявителем
среднего (полного) общего образования, или высшем профессиональном образовании.
3.3. При приеме на подготовку по специальности 040101.65 Социальная работа вуз по
собственному решению может провести дополнительные вступительные испытания
профессиональной направленности (собеседование, тестирование и т.п.)
4. Общие требования к основной образовательной программе подготовки
выпускника по специальности 040101.65 Социальная работа
4.1. Основная образовательная программа подготовки специалиста разрабатывается на
Страница 3 из 179
Основная образовательная подготовки специалиста 040101.65 – Социальная работа
основании настоящего государственного образовательного стандарта и включает в себя
учебный план, программы учебных дисциплин, программы учебных и производственных
практик.
4.2. Требования к обязательному минимуму содержания основной образовательной
программы подготовки специалиста, к условиям ее реализации и срокам ее освоения
определяются настоящим государственным образовательным стандартом.
4.3. Основная образовательная программа подготовки специалиста состоит из дисциплин
федерального компонента, дисциплин национально-регионального (вузовского)
компонента, дисциплин по выбору студента, а также факультативных дисциплин.
Дисциплины и курсы по выбору студента в каждом цикле должны содержательно
дополнять дисциплины, указанные в федеральном компоненте цикла.
4.4. Основная образовательная программа подготовки специалиста должна
предусматривать изучение студентом следующих циклов дисциплин и итоговую
государственную аттестацию:
цикл ГСЭ - общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины;
цикл ЕН - общие математические и естественнонаучные дисциплины;
цикл ОПД - общепрофессиональные дисциплины;
цикл СД - специальные дисциплины;
цикл ДС - дисциплины специализации;
цикл ФТД - факультативы.
4.5. Содержание национально-регионального компонента основной образовательной
программы подготовки специалиста должно обеспечивать подготовку выпускника в
соответствии с квалификационной характеристикой, установленной настоящим
государственным образовательным стандартом.
5. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) ООП
специальности 040101.65 Социальная работа
В состав ООП подготовки специалиста входят рабочие программы учебных курсов,
предметов, дисциплин (модулей) федерального компонента, регионального (вузовского)
компонента, включая дисциплины по выбору студента, циклов дисциплин.
Ниже приводятся краткие аннотации содержания дисциплин учебного плана.
Страница 4 из 179
Основная образовательная подготовки специалиста 040101.65 – Социальная работа
1. Иностранный язык
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа отражает современные тенденции и требования к обучению
практическому владению иностранными языками в повседневном общении и в
профессиональной сфере. В ней сформулированы конкретные задачи обучения, структура
курса и промежуточные цели, а также указывается тематика и характер языкового
материала, и типы упражнений, рекомендуемых для освоения различных видов речевой
деятельности на разных этапах учебного процесса. В программу включены требования к
текущему и итоговому контролю.
Владение
иностранным
языком
является
обязательным
компонентом
профессиональной подготовки современного специалиста любого профиля.
Вузовский курс иностранного языка - это одно из звеньев системы школа – вуз –
послевузовское обучение (повышение квалификации, самообразования) и как таковой
вузовский курс является продолжением школьного.
Вузовский курс иностранного языка носит коммуникативно-ориентированный и
профессионально направленный характер. Его задачи отделяются коммуникативными и
познавательными потребностями специалистов соответствующего профиля. Цель курса –
приобретение студентами
коммуникативной компетенции, уровень которой
на
отдельных этапах языковой подготовки позволяет использовать иностранный язык
практически как в профессиональной (производственной и научной) деятельности, так и
для целей самообразования. Под коммуникативной компетенцией понимается умение
соотносить языковые средства с конкретными сферами, ситуациями, условиями и
задачами общения. Соответственно, языковой материал рассматривается как средство
реализации речевого общения, при его отборе осуществляется функциональнокоммуникативный подход.
Наряду с практической целью – обучением общению, курс иностранного языка в
неязыковом вузе ставит образовательные и воспитательные цели. Достижение
образовательных целей осуществляется в аспекте гуманизации и гуманитаризации
образования и означает расширение кругозора студентов, повышение уровня их общей
культуры и образования, а также культуры мышления, общения и речи. Реализация
воспитательного потенциала иностранного языка проявляется в готовности специалистов
содействовать налаживанию межкультурных и научных связей, относится с уважением к
духовным ценностям других стран и народов.
Содержание обучения рассматривается как некая модель естественного общения,
участники которого обладают определенными иноязычными навыками и умениями, а
также способностью соотносить языковые средства с нормами речевого поведения,
которых придерживаются носители языка.
При обучении устным и письменным формам общения эталоном является
современный литературно-разговорный язык, то есть язык, которым пользуются
образованные носители языка в официальных и неофициальных ситуациях общения.
При обучении чтению обучаемые овладевают языком разных жанров, научной и
справочной литературой. При этом следует учитывать, что умение работать с литературой
является базовым умением при осуществлении любой профессиональной (практической
и научной) деятельности, а самостоятельная работа по повышению квалификации или
уровня владения иностранным языком чаще всего связана с чтением.
При обучении письму главной задачей является овладение языком деловой
переписки и письменных научных текстов, характерных для производственной и научной
деятельности.
Страница 5 из 179
Основная образовательная подготовки специалиста 040101.65 – Социальная работа
Организация обучения иностранному языку предполагает также учет потребностей,
интересов и личностных особенностей обучаемого. При этом студент выступает как
полноправный участник процесса обучения, построенного на принципах сознательного
партнерства и взаимодействия с преподавателем, что непосредственно связанно с
развитием самостоятельности студента, его творческой активности и личной
ответственности за результативность обучения. В этом, в частности, состоит еще одно из
направлений реализации идеи гуманизации системы образования.
Контроль подготовки по иностранному языку на каждом этапе осуществляется в
форме зачета и экзамена, на котором проверяется качество сформированных навыков и
умений и их соответствие этапу обучения. Поэтому формы контроля должны
воспроизводить ситуации чтения и устной речи наиболее типичных для разных видов
профессионального общения в разных сферах.
Подготовка студентов неязыкового вуза по данной Рабочей программе
осуществляется по новой системе обучения иностранному языку, которая заключается в
следующем:
– объем аудиторных занятий составляет 170 часов на протяжении I, II, III, IV, V
семестров;
– каждому часу аудиторных занятий соответствует такое же количество времени
на внеаудиторную индивидуальную самостоятельную подготовку студента к занятиям. В
конце V семестра студенты сдают экзамен.
2. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ















В результате изучения учебной дисциплины студент должен
знать:
один из иностранных языков в объеме примерно 4000 учебных лексических
единиц, из них примерно 800-1000 единиц специальной лексики;
грамматический минимум, включающий грамматические структуры, необходимые
для обучения устным и письменным формам общения;
дифференциацию лексики по сферам применения (бытовая, терминологическая,
общенаучная, официальная и другая);
основные способы словообразования;
основные грамматические явления, характерные для профессиональной речи;
культуру и традиции стран изучаемого языка;
основные особенности обиходно-литературного, официально-делового и научного
стиля речи, а также стиля художественной литературы.
уметь:
письменно оформлять различные виды речевых произведений (аннотация, реферат,
тезисы, сообщения, частное письмо, деловое письмо, биография);
поддерживать устные речевые контакты в ситуациях профессионального общения;
читать оригинальную литературу по специальности для извлечения необходимой
информации.
владеть:
чтением транскрипции, спецификой артикуляции звуков, интонации, акцентуации
и ритма нейтральной речи в изучаемом языке;
основными особенностями полного стиля произношения, характерными для сферы
профессиональной коммуникации;
свободными и устойчивыми словосочетаниями, фразеологическими единицами;
правилами речевого этикета;
основами публичной речи (устное сообщение, доклад);
Страница 6 из 179
Основная образовательная подготовки специалиста 040101.65 – Социальная работа

культурой межнационального общения.
3. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ
Курс
Семестр
Кол-во часов
I курс
I курс
II курс
II курс
III курс
1
2
3
4
5
34
34
34
34
34
Форма
итогового контроля
зачёт
зачёт
зачёт
зачет
Экзамен
2. Физическая культура
Цель дисциплины: является формирование физической культуры личности и
способности направленного использования разнообразных средств физической культуры,
спорта и туризма для сохранения и укрепления здоровья, психофизической подготовки и
самоподготовки к будущей профессиональной деятельности.
Задачи дисциплины: для достижения поставленной цели предусматривается
решение следующих воспитательных, образовательных, развивающих и оздоровительных
задач:
- понимание социальной роли физической культуры в развитии личности и
подготовке ее к профессиональной деятельности;
 знание научно-биологических и практических основ физической культуры и
здорового образа жизни;
 формирование мотивационно-ценностного отношения к физической культуре,
установки на здоровый стиль жизни, физическое самосовершенствование и
самовоспитание, потребности в регулярных занятиях физическими упражнениями;
 овладение системой практических умений и навыков, обеспечивающих сохранение
и укрепление здоровья, психическое благополучие, развитие и совершенствование
психофизических способностей, качеств и свойств личности, самоопределение в
физической культуре;
 обеспечение общей и профессионально-прикладной физической подготовленности,
определяющей психофизическую готовность студента к будущей профессии;
 приобретение опыта творческого использования физкультурно-спортивной
деятельности для достижения жизненных и профессиональных целей.
Требования к уровню освоения содержания дисциплины.
В результате освоения дисциплины студент должен знать:
- теоретические и методические основы здорового образа жизни;
- принципы, методы и средства, используемые при занятиях физической культурой;
- меры профилактики травматизма и правила безопасности при проведении занятий
по физической культуре;
- принципы и методы, средств используемые при развитии физических качеств.
В результате освоения дисциплины студент должен уметь:
Страница 7 из 179
Основная образовательная подготовки специалиста 040101.65 – Социальная работа
- оказывать первую доврачебную помощь пострадавшим в процессе физкультурноспортивных занятий;
- организовывать и проводить физкультурно-массовые мероприятия и спортивные
соревнования.
В результате освоения дисциплины студент должен владеть:
- основами здорового образа жизни. Особенностями использования средств
физической культуры для оптимизации работоспособности;
- основами знаний общей физической и специальной подготовке в системе
физического воспитания;
- индивидуальным подбором физических упражнений;
- профессионально-прикладной физической подготовкой. Основами методики
самостоятельных занятий и самоконтроля за состоянием своего организма.
Общая трудоемкость дисциплины «Физическая культура»
1 курс
1
2 курс
2
3
3 курс
4
5
4 курс
6
7
8
лекции
практические 102
102
102
102
лабораторные
Форма контроля
зачет зачет зачет зачет
Итого по учебному
102
102
102
102
плану (в часах)
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
408
зачет
408
1
2
3
1 семестр
Физическая культура в общекультурной и
профессиональной подготовке студентов. Меры
профилактики
травматизма
и
правила
безопасности при проведении занятий и
соревнований по физической культуре.
2 семестр
Социально-биологические основы физической
культуры. Выбор лыж и палок, монтаж
креплений, смазка лыж. Выбор лыж и палок,
монтаж креплений, смазка лыж. Техника
классического стиля передвижения на лыжах.
3 семестр
Основы
здорового
образа
жизни
студента.
Лабораторные
занятия
Семинарские,
практические
занятия
Количество часов по формам
организации обучения
Наименование разделов и тем
Лекционные
занятия
№
п/п
Всего
Самостоятельная
работа
Курс
Вид занятий
Аудиторные занятия:
102
102
102
Страница 8 из 179
Основная образовательная подготовки специалиста 040101.65 – Социальная работа
Физическая культура в обеспечении здоровья.
4
5
6
4 семестр
Общая физическая и специальная подготовка в
системе физического воспитания.
5 семестр
Профессионально-прикладная
физическая
подготовка (ППФП) студентов
6 семестр
Физическая культура в профессиональной
деятельности бакалавра и специалиста*
Итого
102
408
3. Отечественная история
Цели и задачи дисциплины
Цель курса: Изучение Отечественной истории с древнейших времен до
современности, основных этапов, процессов и событий происходивших в России.
Программа нацелена на выработку у студентов исторического мышления, а также на
воспитание гражданской позиции в духе патриотизма и уважения к славным страницам
отечественной истории.
Задача курса:
– рассмотреть процесс формирования Российского государства;
– проанализировать развитие экономики страны;
– раскрыть общее и особенное в развитии регионов России;
– к сквозным темам относится история культуры во всех ее проявлениях, для этого
необходимо проследить этапы освобождения культуры от религиозности и
проникновения в нее светского начала.
– изучение быта и повседневной жизни всех слоев российского общества в разные
периоды истории;
– сформировать базовый понятийный аппарат дисциплины, представить
слушателю сложившиеся в отечественной и зарубежной науке подходы к изучению
истории.
Требования к уровню освоения содержания дисциплины
Выпускник должен уметь на научной основе организовать свой труд, приобретать
новые знания на основе современных технологий, на основе системного подхода, а также
уметь строить и использовать моделирование для описания и прогнозирования различных
социальных явлений, осуществлять их количественный и качественный анализ. Менеджер
по персоналу должен овладеть современными методами сбора, хранения и обработки
информации, применяемыми в сфере его профессиональной деятельности. Выпускник
должен иметь представление об основных явлениях и процессах протекавших на
территории нашей страны с древнейших времен до современности. Выпускник должен
иметь представление о ходе становления и развития российской государственности;
основных направлениях и особенностях внутренней и внешней политики России на
различных этапах ее развития. Выпускник должен знать важнейшие историографические
Страница 9 из 179
Основная образовательная подготовки специалиста 040101.65 – Социальная работа
проблемы отечественной истории.
Объем дисциплины и виды учебной работы:
№
п\п
1
Дисциплина
Семестр Всего Аудитор
часов
ных
1
32
Отечественная
126 68
история
2
36
Лекции Семинары Самост.
Форма
раб. отчетности
16
16
32
58
экзамен
18
18
26
ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
ВСЕГО
Самостоятел
ьная
работа
Наименование разделови тем
(с разбивкой на модули)
Лекционные
занятия
№
Практически
е занятия.
Количество часов
по формам
организации
обучения
1 семестр
Раздел 1. Введение в дисциплину
1
Введение в дисциплину «Отечественная
2
2
4
8
история»
Раздел 2. Русь с древнейших времен до образования единого Московского
государства
2
Образование Древнерусского государства.
2
2
4
8
3
Период феодальной раздробленности
Монголо-татарское нашествие.
2
2
4
6
Раздел 3. Московское государство до конца XVII века.
4
5
6
Объединение русских княжеств в Московское
государство.
Внутренняя и внешняя политика Московского
государства в XVI веке.
Смутное время и воцарение династии
Романовых.
4
4
8
16
2
2
4
8
4
4
8
16
Итого
16
16
32
64
2 семестр
Раздел 4. Российская империя XVIII - начала XX века.
7
Реформы Петра I и образование Российской
империи.
2
2
2
6
Страница 10 из 179
Основная образовательная подготовки специалиста 040101.65 – Социальная работа
8
9
10
Внутренняя и внешняя политика Российской
империи в первой половине XIX века.
Внутренняя и внешняя политика Российской
империи во второй половине XIX века.
Внутренняя и внешняя политика Российской
империи в начале XX века.
2
2
4
8
2
2
2
6
2
2
4
8
Раздел 5. Россия в XX – начале XXI века.
11
Приход к власти большевиков.
2
2
4
8
12
Советское государство в 1924-1953 годы.
2
2
4
8
13
Советское государство в 1954-1984 годы.
2
2
2
6
14
«Перестройка» и образование
демократического российского общества.
4
4
4
12
18
26
62
58
126
Итого 18
Общая трудоемкость (час.)
68
4. Правоведение
Учебная
дисциплина
"Правоведение"
предусмотрена
государственным
образовательным стандартом высшего профессионального образования, утвержденного
Министерством образования и науки Российской Федерации 10 марта 2000 г. (Номер
государственной регистрации № 83 мжд / сп по специальности 350500 Социальная
работа.Данная
дисциплина
носит
комплексный
правоведческий
характер,
предусматривает изучение общих принципов правовой системы Российской Федерации,
ее элементов, основ наиболее значимых отраслей на современном этапе развития права. В
преподавании курса предусматривается формирование основных правовых понятий,
практических навыков в работе с нормативно-правовыми документами: Конституцией
РФ, другими законами, подзаконными актами. Изучение "Правоведения" предполагает
профессиональную правовую ориентацию студентов очной и заочной форм обучения.
Необходимость в этом назрела в условиях построения правового государства и
гражданского общества. Правовая культура способствует повышению качества
подготовки будущих специалистов.
Требования к уровню освоения содержания дисциплины
В результате изучения дисциплины студенты должны усвоить следующие
элементы теоретических знаний:
- принципы современной правовой системы России;
- основные правовые понятия по отраслям права;
- некоторые проблемы правоприменительной практики;
знать:
- основы конституционного строя РФ;
- права и свободы человека и гражданина России;
Страница 11 из 179
Основная образовательная подготовки специалиста 040101.65 – Социальная работа
- центральные положения и нормы следующих отраслей права: государственное
право, административное право, гражданское право, уголовное право, трудовое право,
семейное право, экологическое право и др.;
уметь:
- применять на практике принципы права;
- составлять простейшие правовые документы, относящиеся к будущей профессии;
- реализовывать права и свободы человека и гражданина;
- анализировать происходящие в стране и мире события с позиций права.
Изучение дисциплины планируется через различные формы (лекции, семинары,
тестирование) и с применением технических средств обучения (компьютер,
мультимедийный проектор, интерактивная доска, видеофильмы).
Текущий контроль знаний осуществляется в ходе семинарских занятий,
тестирования, собеседования. Итоговый контроль – зачет.
ОБЩАЯ ТРУДОЕМКОСТЬ ДИСЦИПЛИНЫ
Вид учебной работы (в часах)
Общая трудоемкость
Аудиторные занятия
Лекции
Семинары (практические занятия)
Самостоятельная работа (в часах)
Форма контроля
Семестр
1
Семестр
2
114
62
16
16 на группу
16
14
52
зачет
зачет
ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
2
3
4
5
6
7
8
Государство и право. Их роль в жизни
общества
Источники российского права. Закон и
подзаконные нормативно-правовые акты.
Норма права и нормативно-правовые акты
Система российского права. Отрасли права
Правонарушение и юридическая
ответственность
Конституция Российской Федерации –
основной закон государства
Особенности федеративного устройства России.
Система органов государственной власти в
Российской Федерации
Всего: 58
Понятие
гражданского
правоотношения.
Физические и юридические лица. Право
Самостоятельна
я работа
1
Наименование темы
Семинарские
занятия
№
п/п
Лекционные
занятия
Количество часов по формам
организации обучения
2
2
2
2
2
4
2
2
2
4
2
4
2
2
4
2
4
6
2
16
2
16
4
26
2
2
4
Страница 12 из 179
Основная образовательная подготовки специалиста 040101.65 – Социальная работа
9
10
11
12
13
14
15
собственности.
Обязательства
в гражданском праве и
ответственность за их нарушение.
Брачно-семейные отношения. Взаимные права и
обязанности супругов. Ответственность по
семейному праву. Наследственное право.
Трудовой договор. Трудовая дисциплина и
ответственность за ее нарушение.
Административные
правонарушения
и
административная ответственность
Понятие
преступления.
Уголовная
ответственность за совершение преступлений.
Экологическое право
Правовые основы защиты информации и
государственной тайны
Всего: 56
Итого: 114
2
2
2
2
2
4
2
2
4
4
2
2
2
2
4
4
2
16
32
2
14
30
2
26
52
5. Философия
Цели, задачи и требования к уровню освоения содержания дисциплины.
Целью изучения курса философии является формирование у студентов научногуманистического мировоззрения, обеспечение передачи философских знаний как
«квинтэссенции культуры» и общесмыслового контекста становления личности от
поколения к поколению, развитие глубоких и полных представлений об основных
закономерностях развития природы, человека и общества.
Основные задачи дисциплины:
1. Сформировать у студентов основы научного и гуманистического мировоззрения,
совокупность знаний и представлений о закономерностях и тенденциях развития природы,
общества и человека.
2. Выработать у студентов систему знаний и представлений о человеке как существе
духовном, как личности и индивидуальности.
3. Научить использовать общефилософские идеи и учения в анализе современности, в
осмысление задач своей профессиональной деятельности.
4. Расширить кругозор будущих специалистов, их эрудицию, активизировать творческое
мышление.
Общими требованиями ФГОС к уровню подготовки предусмотрено, что
современный выпускник:
Должен знать:
 основные понятия и категории философии и ее отдельных разделов;
 роль философии в развитии культуры и в современном обществе;
 основные закономерности историко-культурного развития человека и
человечества;
 формы и методы научного познания и их эволюцию.
Должен уметь:
 применять философские знания для осмысления практических проблем и задач;
Страница 13 из 179
Основная образовательная подготовки специалиста 040101.65 – Социальная работа

владеть различными способами познания и освоения действительности; определять
объект, предмет исследования;
 ориентироваться в основных философских; проблемах, учениях и концепциях;
анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские
проблемы;
Должен владеть:
 технологиями приобретения, использования, и обновления гуманитарных,
социальных и экономических знаний;
 навыками рефлексии, самооценки, самоконтроля;
 навыками критического восприятия информации, практического анализа логики
различного рода рассуждений.
Выполнение этих требований невозможно без усвоения студентами основного
содержания курса философии как «квинтэссенции духовной культуры» человечества.
Поэтому в содержание учебной программы включены не только выделенные в ФГОС по
курсу «Философия» основные темы и проблемы, но и более широкая проблематика и
дисциплинарный тезаурус философского познания, без которого современные требования
к образованию специалиста невыполнимы.
Учебная программа по курсу «Философия» предназначена для студентов
педагогических вузов и обладает определённой гибкостью и вариабельностью в
зависимости от профилей подготовки.
Программа дисциплины предусматривает различные формы занятий: лекции,
семинары, самостоятельные занятия.
В процессе самостоятельной работы студенты изучают рекомендованную и другую
литературу, помогающую им в осмыслении изучаемого материала, выполняют задания,
предусмотренные программой курса.
Общая трудоемкость дисциплины и по видам учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины составляет 124 часа. Вид итогового контроля – в 1
семестре – зачет, экзамен во 2 семестре.
Вид учебной работы
Всего в часах
Общая трудоемкость
124
Аудиторные занятия
68
Лекции
34
Практические занятия (семинары)
34
Лабораторные работы
Самостоятельная работа
56
Курсовые работы/рефераты
Вид
итогового
контроля:
1сем.-зачет, 2сем.зачет/экзамен
экзамен
2. Примерный тематический план дисциплины
Основные разделы и темы дисциплины по видам занятий
№
п
Наименование раздела и темы
/
п
Тема 1. Философия, её возникновение и роль в
1
жизни человека и общества.
Аудиторные занятия
СамоВсего
(час.)
стоя(час.)
тельная
В том числе
работа
Лек- СемиПракции нары тические
8
2
2
4
Страница 14 из 179
Основная образовательная подготовки специалиста 040101.65 – Социальная работа
Тема 2. История важнейших философских
2
систем и идей.
3Тема 3. Философия ХХ и начала ХХ1 века.
4Тема 4. Проблема бытия в философии.
Тема 5. Бытие как становление. Философские
5концепции развития: диалектика и её
альтернативы.
6Тема 6. Сознание как проблема онтологии.
Тема 7. Познание как предмет философского
7
анализа.
Тема 8. Наука как специализированная форма
8
познания.
Тема 9. Проблема человека в философии.
9
Деятельностная сущность человека.
1Тема 10. Философские проблемы
0антропосоциогенеза.
1Тема 11. Проблемы личности и смысла жизни
1человека.
1
Тема 12. Духовный мир человека.
2
1Тема 13. Природа и общество. Философские
3аспекты экологической проблемы.
1Тема 14. Общество как саморазвивающаяся
4система.
Тема 15. Культура и цивилизация. Глобальные
1проблемы современной цивилизации и будущее
5человечества.
Итого
12
4
2
6
8
8
14
2
2
4
2
2
4
-
4
4
6
8
8
2
2
2
4
-
4
4
8
2
2
-
4
8
2
2
-
4
8
2
2
-
4
6
2
2
3
6
2
2
3
6
2
2
2
6
2
2
2
8
2
2
2
124
34
34
-
56
6. Экономика
Цель и задачи дисциплины.
Цель дисциплины – формирование у студентов знаний и навыков рыночно
ориентированной экономики, экономического мышления, необходимого для понимания
ими сущности экономических процессов, происходящих в обществе, общих подходов
решения социально-экономических проблем в условиях рыночных отношений.
Задачи изучения дисциплины состоят в изучении методологических основ
исследования реальных экономических процессов, закономерностей развития экономики,
путей наиболее полного использования их производственного, интеллектуального,
организационного и предпринимательского потенциалов.
Требования к уровню освоения содержания дисциплины
Студент должен знать:
1) содержание основных понятий курса, составляющих базу
дисциплины;
изучения
Страница 15 из 179
Основная образовательная подготовки специалиста 040101.65 – Социальная работа
2) экономическую сущность рынка, материальную основу рыночных отношений,
организационно-правовые формы
предприятий, особенности экономической
деятельности в условиях рынка;
3) содержание дисциплин макро- и микро экономики, всходящих в структуру курса
экономики, их основные категории, методику расчета основных микро- и макропоказателей.
Студент должен уметь:
1) разбираться в основных вопросах современной экономической теории
(экономике);
2) применять на практике полученные теоретические знания в анализе социальноэкономических процессов, в решении задач;
3) уметь пользоваться своими знаниями и умениями в учебной и трудовой
деятельности.
Объем дисциплины и виды учебной работы
Показатель
Трудоемкость
Лекций всего, в том числе
Лекций
Лекций
Семинары/практикумы всего, в т.ч.
Семинары/практикумы
Семинары/практикумы
Аудиторные занятия, всего,
Контроль
Самостоятельная работа
всего, в т.ч.
Самостоятельная работа
Самостоятельная работа
Количество часов
112
30
14
16
30
14
16
60, в т.ч.
28
32
экзамен
студентов 52
Семестр
3,4
3
4
3,4
3
4
3,4
3
4
3,4
3,4
22
30
3
4
ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
1
1
2
Раздел I. Введение. Экономика как наука, ее
6
место в системе наук
Объект, предмет, проблематика и история
2
развития экономики
Экономические системы. Собственность и формы
2
хозяйствования.
3
Основы рыночного хозяйства.
2
2
Раздел II. Основы микроэкономики
8
6
2
2
2
Самостоятельная
работа
Лабораторные
занятия
Наименование раздела и темы
Семинарские,
практические
занятия
№
п/п
Лекционные занятия
Количество часов по формам обучения
12
4
4
4
8
Страница 16 из 179
Основная образовательная подготовки специалиста 040101.65 – Социальная работа
4
Рынок и его механизмы. Основы теории спроса и
4
предложения.
4
10
4
5
Эффективность конкурентных рынков
2
2
6
Рынки ресурсов. Ценообразование на ресурсы и
2
формирование доходов.
2
Итого 3 семестр
14
22
Раздел III. Макроэкономическое равновесие и
8
макроэкономическая нестабильность
8
12
Национальная
измерение
2
2
4
2
2
4
7
8
9
10
4
11
5.
12.
13.
14
2
14
экономика:
Макроэкономическое
экономический рост
результаты
и
равновесие
их
и
Макроэкономическая нестабильность: безработица
2
и инфляция
Государство в рыночной экономике
2
Раздел IV.
Международные экономические
2
отношения
Международные экономические отношения
2
РАЗДЕЛ V. Переходная экономика
6
Особенности переходной экономики России.
2
Структурный сдвиг в экономике и формирование
2
открытой экономики
Экономические аспекты социальной работы.
2
Итого 4 семестр
Всего
4
16
30
2
2
2
2
6
2
2
2
16
30
2
2
6
6
12
4
6
2
30
52
7. Русский язык и культура речи
Цели и задачи дисциплины





Цель курса - совершенствование коммуникативных навыков и умений студентов.
Задачи курса:
сформировать представление об общении как основополагающей когнитивной
деятельности;
познакомить с коммуникативными качествами речи;
сформировать представление о нормах современного русского литературного языка;
выработать навык саморедактирования при создании устных и письменных связных
высказываний;
сформировать готовность эффективно взаимодействовать с партнерами по общению;
привить стремление к совершенствованию собственного речевого портрета (работа
над жестикуляцией, дикцией, голосом);
Страница 17 из 179
Основная образовательная подготовки специалиста 040101.65 – Социальная работа


выработать навык составления профессионально значимых речевых произведений;
сформировать основы эффективного речевого поведения в различных
коммуникативно-речевых ситуациях.
Требования к уровню освоения содержания дисциплины
После изучения данного курса студент должен:
знать
 о сущности культуры речи как учебного предмета и научной дисциплины;
 о речевой деятельности, ее структуре и разновидностях, о коммуникативноречевой ситуации;
 о формах речи (устной и письменной), о ее диалогической и монологической
разновидностях, о механизмах речи;
 об основных коммуникативных качествах речи; об основных требования, предъявляемых к
речи в сфере делового общения;
 о функциональных стилях русского литературного языка и их взаимодействии, о
дифференциации русского языка и его подсистемах (орфоэпической,
акцентологической, лексической, морфологической, синтаксической);
 о нормах современного русского литературного языка, динамике норм; о принципах и
правилах русской орфографии и пунктуации;
 об основных типах лингвистических словарей и принципах поиска
необходимой информации;
 об истории становления ораторского искусства;
 об основных способах активизации и удержания внимания аудитории;
уметь:
 ориентироваться в различных речевых ситуациях; учитывать, кому, кто,
что, с какой целью, где и когда говорит / пишет;
 реализовать свои коммуникативные намерения адекватно ситуации;
 различать жанры устной речи, которые необходимы для свободного общения в деловой
среде (беседа, доклад,отчет, критические замечания, оценка, обмен информацией,
дискуссия);
 уметь грамотно в орфографическом, пунктуационном и речевом отношении оформлять
письменный текст, используя словари и справочники;
 проводить правку текстов научного и официально-делового стилей; редактировать
высказывания различной жанровой направленности;
 пользоваться богатствами языка в процессе коммуникации, ориентироваться в различных
речевых ситуациях, адекватно реализовывать свои коммуникативные намерения; проводить
деловую беседу, переговоры;
 использовать этикетные формулы;
 составлять документы профессиональной жанровой направленности: официальные
письма, служебные записки, постановления, решения собраний, рекламные объявления,
инструкции; писать информационные, критические и похвальные заметки,
благодарственные письма;
владеть:
 нормами современного русского литературного языка;
 правилами русской орфографии и пунктуации;
 навыками корректного речевого контакта с соблюдением правил речевого
этикета;
 навыками грамотного оформления письменных текстов различной прагматической
установки;
Страница 18 из 179
Основная образовательная подготовки специалиста 040101.65 – Социальная работа
 навыками использования различных типов словарей.
Объём дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Общая трудоёмкость
Самостоятельная работа
Аудиторные занятия
Лекции
Практические занятия
Вид итогового контроля
Всего часов
66
30
36
18
18
Семестр
2
зачет
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Русский язык как государственный язык
Российской
Федерации
и
как
язык
межнационального общения
Нормы современного русского литературного
языка
Речь. Функции речи.
Функциональные стили современного русского
литературного языка.
Речевой этикет
Текст. Функционально-смысловые типы текста
(описание, повествование, рассуждение)
Основы публичного выступления
Всего
Самостоя
тельная
работа
Практиче
ские
занятия
№ Тема
п/п
Лекцион
ные
занятия
ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
2
2
4
8
4
4
5
16
2
2
2
2
4
4
8
8
2
2
2
2
4
4
8
8
4
18
4
18
5
30
16
66
8. Культурология
Целью изучения курса культурологииявляется получение знаний, умений и
опыта для успешной деятельности в профессиональной и социальной сфере, осознавая
ответственность за её результаты.
Задачами культурологии как учебной дисциплины формирование стремления и
способности студента реализовать свой потенциал, овладеть культурологическими
знаниями, средствами и способами выполнения действии для решения социальных и
профессиональных задач, осознать социальную значимость и личную ответственность за
результаты своей деятельности.
Основные задачи дисциплины:
1. Передать студентам предметные, методологические, историко-научные знания
теоретического, эмпирического и аксиологического содержания, интегрирующие
фундаментальные достижения в области культурологии в соответствии с основными
дидактическими единицами государственного образовательного стандарта, создать
необходимые учебно-организационные и интеллектуальные условия для усвоения
Страница 19 из 179
Основная образовательная подготовки специалиста 040101.65 – Социальная работа
студентами этих знаний.
2. Формировать и развивать познавательную самостоятельность студентов,
творческий стиль мышления в освоении и развитии культурологии.
3. Формировать у студентов навыки самостоятельного анализа (семиотический,
деятельностный, коммуникативный, аксиологический аспекты интерпретации культуры,
выбора соответствующей методологии (системный, синергетический подходы к
истолкованию культуры), применять полученное знание для обоснования практических
решений, касающихся повседневной жизни, профессиональной области.
4. Развивать и обосновывать личную позицию по отношению к проблемам
взаимодействия культуры и человека, воспитывать толерантное отношение к другим
культурам, уметь видеть гуманистические аспекты межкультурной коммуникации.
5. Формировать социокультурную компетентность студентов.
Общими требованиями ФГОС к уровню подготовки предусмотрено, что
современный выпускник
Должен знать:
 основные разделы культурологии как науки её особенностей по отношению к
другим наукам о культуре и другим подходам к её изучению;
 основные понятия и категории культурологии,
 методы и средства изучения культуры;
 проблемы исторического развития культуры (теории культурно-исторического
развития), основных школ и направлений культурологии;
Должен уметь:
 представлять культуру как объективную данность и осуществлять ее
сопоставление с другими формами бытия природы, общества и человека.
 владеть основной тематикой культурологии,
 выявлять доминирующие в той или иной культуре ценности и смыслы, определять
свои действия на освоение культурных ценностей;
 стремиться к духовному самообразованию и саморазвитию;
 понимать современные тенденции культурной универсализации жизни
(прогнозирование и глобальные проблемы современности);
Должен владеть
 технологиями, обеспечивающими достижение полноценного, гармоничного
развития эмоциональной, волевой и физической сторон личности
 навыками реализовать свой потенциал и трансформировать его в успешную
деятельность; выработка индивидуальной стратегии в достижении
профессионализма.
 навыками рефлексии и саморефлексии;
 навыками критического восприятия информации и умение противостоять
манипулированию сознанием.
 разбираться в вопросах управления процессом становления культуры, (прикладной
характер культурологии и его значение для будущей профессии в современном
обществе);
Выполнение этих требований невозможно без усвоения студентами основного
содержания курса культурологии как науки о наиболее общих законах развития
человеческого общества. Поэтому в содержание учебной программы включены не только
выделенные в ФГОС по курсу «Культурология» основные темы и проблемы, но и более
широкая проблематика и дисциплинарный тезаурус культурологического знания, без
которого современные требования к образованию специалиста невыполнимы.
Учебная программа по курсу «Культурология» предназначена для студентов
педагогических вузов и обладает определённой гибкостью и вариабельностью в
зависимости от профилей подготовки.
Страница 20 из 179
Основная образовательная подготовки специалиста 040101.65 – Социальная работа
Курс состоит из лекционных, практических (семинаров), индивидуальных занятий,
самостоятельной работы студентов и завершается зачетом.
Лекционные занятия предназначены для теоретического осмысления и обобщения
сложных разделов курса, которые освещаются, в основном, на проблемном уровне. Для
того, чтобы научить студентов применять свои знания, мы используем на занятиях
технологии мультимедиа (текст, графика аудио и видео материалы), которые раскрывают
ту или иную часть темы.
Практические занятия являются аудиторными, проводятся либо в виде семинаров,
либо по заранее известным темам. Они предназначены для закрепления и более глубокого
изучения определенных аспектов лекционного материала на практике.
Индивидуальные занятия предполагают работу каждого студента по
индивидуальному (групповому) заданию и личный устный или письменный отчет по нему
перед педагогом, разработка собственных проектов в среде MicrosoftPowerPoint,
раскрывающие ту или иную часть учебной программы.
Самостоятельная работа является внеаудиторной и предназначена для
самостоятельного ознакомления студента с определенными разделами курса по
рекомендованным педагогом материалам и подготовки к выполнению индивидуальных
заданий по курсу.
Общая трудоемкость дисциплины и по видам учебной работы
Вид учебной работы
Всего в часах
Общая трудоемкость
66
Аудиторные занятия
36
Лекции
18
Практические занятия (семинары)
18
Лабораторные работы
Самостоятельная работа
30
Контроль усвоения основного содержания теоретического курса и
самостоятельной работы студентов проводится в различных формах и видах в процессе
семинаров, индивидуальных и групповых консультаций, научно-практических семинаров,
заседаний круглого стола, деловой игры, дискуссий, собеседований, подготовки
рефератов и т.д. Формами контроля могут быть как проверка посещения лекций,
семинаров и других занятий, так и различные виды опросов, коллоквиумов, тестирования,
приема зачетов по отдельным модулям и дидактическим единицам курса. Итоговой
формой контроля является зачет по курсу культурология.
2. Примерный тематический план дисциплины
Основные разделы и темы дисциплины по видам занятий
№ п/п Наименование разделов и тем
(с разбивкой на модули)
Количество часов по формам
организации обучения
Страница 21 из 179
1 Раздел
1.Культурология в системе
гуманитарного знания. Предмет и методы
культурологии.
2 Структура культурологии. Культурология и
ее междисциплинарные связи.
3 Раздел 2. Типология культур. Школы и
направления в культурологии Х1Х в.
(марксистская
концепция
культуры,
эволюционизм как теория культуры, теория
культурно-исторических
типов
Н.Я.
Данилевского, философия жизни о культуре)
4 Основные культурологические течения ХХ
в. (концепции О.Шпенглера, А.Тойнби,
П.Сорокина,
К.
Ясперса).
Игровые
концепции культуры (Й. Хейзинга, Г. Гессе,
Е.Финк, М.Бахтин). Психоанализ и культура
(З.Фрейд, К. Юнг, Э. Фромм).
5 Аксиологический подход к изучению
культуры. Межкультурная коммуникация и
диалог культур (коммуникация. интеграция,
ассимиляция, аккультурация, традиции и
инновации, толерантность).
6 Традиционная и инновационная культуры.
М.Мид; Ю. Лотман: семиотические типы
культур
Культура
и
контркультуры.
Субкультуры. Массовая и элитарная
культура.
7 Исторические
особенности
русской
культуры. «Восток-Запад». Интеграция с
европейской
культурой.
Традиции
и
современность
8 Основные тенденции культуры в эпоху
глобализма
(модели
культурной
универсализации, постмодернизм и будущее
культуры по Хантингтону.)
9 Картина мира и образ мира как культурные
универсалии
Всего
Самостоятельная
работа
Лабораторные
занятия
Семинарские,
практические
занятия
Лекционные
занятия
Основная образовательная подготовки специалиста 040101.65 – Социальная работа
2
2
2
2
2
2
2
2
4
3
3
6
3
3
6
4
2
4
2
2
1
1
2
1
1
2
1
8
1
8
3
0
Страница 22 из 179
Основная образовательная подготовки специалиста 040101.65 – Социальная работа
9. Политология
Цели и задачи дисциплины
Цель изучения дисциплины «Политология» – формирование у студентов
целостного представления о политической сфере общественной жизни.
Задачи дисциплины:
 формирование у студентов умения самостоятельно анализировать политические
явления и процессы;
 уяснение природы властных отношений, усвоение закономерностей развития
политического процесса;
 формирование умения делать осознанный политический выбор, занимать активную
жизненную позицию;
 приобретение опыта анализа моделей политического поведения с учетом традиций,
ценностей того или иного общества;
 формирование представлений об основных особенностях современной
российской политической системы, механизме взаимодействия власти и
общества;
 приобретение навыков политического исследования макро- и микросоциальной
среды, усвоение механизмов и методов управления политическими процессами,
их прогнозирования и проектирования.












Требования к уровню освоения содержания дисциплины
В результате изучения дисциплины студенты должны
знать:
основные термины и понятия политологии;
этапы в развитии политологии, основные точки зрения на наиболее спорные
проблемы политологии;
структуру политической системы общества;
типологию и функции политических институтов;
многообразие и сложность политических процессов, их взаимосвязь с процессами в
других сферах жизни общества;
основные характеристики политической системы и политического процесса
современной России;
основные характеристики мирового политического процесса, направления и
противоречия процесса формирования глобальной политической системы;
основные принципы политического прогнозирования и основные глобальные
модели будущего.
уметь:
применять категории политологии в ходе анализа политических систем конкретных
государств, прежде всего, современной России;
классифицировать типы политических систем, государств, политической культуры,
политических процессов, оснований легитимности политической власти,
политических партий, партийных систем, политических лидеров конкретных
обществ;
определять степень актуальности различных политических концепций и платформ
для современной России;
прогнозировать возможные варианты эволюции политических систем
современной России, развитых государств Запада, традиционных и
модернизирующихся обществ Востока.
владеть:
Страница 23 из 179
Основная образовательная подготовки специалиста 040101.65 – Социальная работа
 способностью к сопоставлению, обобщению и анализу, восприятию информации,
постановке цели и выбору путей её достижения;
 приемами работы с текстами источниками, разнообразной учебно-методической
литературой, составления таблиц и схем;
 навыками выражать и обосновывать свою позицию по различным, главным
образом, проблемным вопросам;
 современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества;
 способностью логически верно выстраивать устную и письменную речь.
Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Семестр
7
Общая трудоемкость дисциплины
Аудиторные занятия
Лекции
Практические занятия (ПЗ)
Семинары (С)
Лабораторные работы (ЛР)
И (или) другие виды аудиторных занятий
Самостоятельная работа
И (или) другие виды самостоятельной работы
Вид итогового контроля
108
54
28
26
54
зачет
ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№
п/п
1
Наименование
раздела дисциплины
Политология как наука
Лекц.
Семин.
2
Самост.
раб.
4
Всего
6
2
История развития политической науки
2
6
5
13
3
Политика как общественное явление
2
2
2
6
4
Власть как социальное явление
2
3
5
5
Политическая система общества
2
3
5
6
Государство как основной политический
институт
Политические режимы
2
4
8
2
4
Государство и гражданское общество:
эволюция и взаимовлияние
Политическая элита и лидерство
2
2
6
2
4
Политические партии и партийные
системы
Политические отношения и процессы
2
2
3
7
2
2
3
7
7
8
9
10
11
2
2
2
2
Страница 24 из 179
Основная образовательная подготовки специалиста 040101.65 – Социальная работа
12
Политическая культура
1
2
3
6
13
Политическая идеология
1
2
3
6
14
Политическое развитие и кризисы
2
2
3
7
15
Мировая политика и международные
отношения
Прикладная политология
2
2
4
8
2
2
6
10
28
26
54
108
16
Общая трудоемкость (час.)
10. Этика и эстетика
Цели, задачи и требования к уровню освоения содержания дисциплины
Задачей курса является не только приобретение теоретических знаний, но и умение
реализовать свой потенциал (знания, умений, опыт, личностные качества) на практике для
успешной деятельности в профессиональной и социальной сфере, осознавая
ответственность за её результаты.
Основные задачи дисциплины:
1. Сформировать у студентов представление об эстетическом многообразии мира и
нравственных отношениях.
2. Выработать у студентов систему фундаментальных основ этического и
эстетического знания, которые должны стать достоянием личности и войти в структуру её
опыта.
3. Овладение студентамиосновными элементами теории искусства и
художественного творчества и этическими категориями..
4. Научить оценивать этические и эстетические явления действительности
формировать приоритетные этические и эстетические задачи и находить оптимальные
способы их решения.
Общими требованиями ФГОС к уровню подготовки предусмотрено, что
современный выпускник
Должен знать:
–
знать основные разделы и направления этики и эстетики, методы и приемы
эстетического анализа проблем;
–
знать основные этические и эстетические категории и проблемы человеческого
бытия;
–
знать основные закономерности духовного развития человека и человечества;
–
обладать научно-гуманистическим мировоззрением, знанием основных
закономерностей развития природы и общества;
–
готовностью к самопознанию, самореализации и самоутверждению,
эстетическому освоению мира как фактору гармонизации человека и мира;
Должен уметь:
–
уметь самостоятельно анализировать мировоззренческие проблемы,
этическую, эстетическую, искусствоведческую литературу;
–
выделять и объяснять нравственные противоречия в каждую историческую
эпоху;
–
анализировать нравственные ситуации;
–
создавать эстетические ценности в процессе культуротворческой и
Страница 25 из 179
Основная образовательная подготовки специалиста 040101.65 – Социальная работа
профессиональной деятельности;
–
отбирать способы достижения поставленных этических и эстетических целей,
предвидеть результаты и возможные отклонения.
–
применять критерии эстетической деятельности и различать ее основные
виды;
Должен владеть:
- навыками формирования эстетической компетентности;
- развитым эстетическим вкусом;
- навыками эстетического переживания, рефлексии и саморефлексии;
- навыками различения мотивов поведения и поступков;
- разбираться в психолого-педагогических аспектах нравственного развития
личности.
Выполнение этих требований невозможно без усвоения студентами основного
содержания курса культурологии как науки о наиболее общих законах развития
человеческого общества. Поэтому в содержание учебной программы включены не только
выделенные в ФГОС по курсу «Этика и эстетика» основные темы и проблемы, но и более
широкая проблематика, без которого современные требования к образованию специалиста
невыполнимы.
Учебная программа по курсу «Этика и эстетика» предназначена для студентов
педагогических вузов и обладает определённой гибкостью и вариабельностью в
зависимости от профилей подготовки.
Курс состоит из лекционных, практических (семинаров), индивидуальных занятий,
самостоятельной работы студентов и завершается зачетом.
Лекционные занятия предназначены для теоретического осмысления и обобщения
сложных разделов курса, которые освещаются, в основном, на проблемном уровне. Для
того, чтобы научить студентов применять свои знания, мы используем на занятиях
технологии мультимедиа (текст, графика аудио и видео материалы), которые раскрывают
ту или иную часть темы.
Практические занятия являются аудиторными, проводятся либо в виде семинаров,
либо по заранее известным темам. Они предназначены для закрепления и более глубокого
изучения определенных аспектов лекционного материала на практике.
Индивидуальные занятия предполагают работу каждого студента по
индивидуальному (групповому) заданию и личный устный или письменный отчет по нему
перед педагогом, разработка собственных проектов в среде MicrosoftPowerPoint,
раскрывающие ту или иную часть учебной программы.
Самостоятельная работа является внеаудиторной и предназначена для
самостоятельного ознакомления студента с определенными разделами курса по
рекомендованным педагогом материалам и подготовки к выполнению индивидуальных
заданий по курсу.
Общая трудоемкость дисциплины и по видам учебной работы Общая
трудоемкость дисциплины составляет 64 часа. Вид итогового контроля – зачет.
Вид учебной работы
Общая трудоемкость
Аудиторные занятия
Лекции
Практические занятия (семинары)
Лабораторные работы
Самостоятельная работа
Всего в часах
64
34
18
16
30
Страница 26 из 179
Основная образовательная подготовки специалиста 040101.65 – Социальная работа
Вид учебной работы
Курсовые работы/рефераты
Вид итогового контроля – зачет
Всего в часах
3 сем.- зачет
Контроль усвоения содержания курса и за самостоятельной работойстудентов
проводится в различных формах и видах в процессе семинаров, индивидуальных и
групповых консультаций, научно-практических семинаров, заседаний круглого стола,
деловой игры, дискуссий, собеседований, подготовки рефератов и т.д. Формами контроля
могут быть как проверка посещения лекций, семинаров и других занятий, так и различные
виды опросов, коллоквиумов, тестирования, приема зачетов по отдельным модулям и
дидактическим единицам курса. Итоговой формой контроля является зачет .
2. Примерный тематический план дисциплины
Основные разделы и темы дисциплины по видам занятий
№
Наименование раздела и темы
Всего
(час.)
1
Тема
1. Предмет этики и эстетики
8
Тема 2. История этической и эстетической
2
12
мысли
Тема 3. Категории этики и эстетики в системе
3
8
научных знаний
Тема 4. Философия искусства. Искусство как
4
специфическое
общественное
явление.
8
Художественный образ.
5
Тема
5. .Содержание и форма в искусстве
8
6
Тема
6. Прикладная эстетика
10
Тема 7. Структура морали.
6
Тема 8 . Эстетическая компетентность:
7
личностное
и профессиональное развитие
человека. Нравственное становление личности.
Итого
Виды занятий в часах
Лекц. Семин.
Сам.раб.
2
1
4
4
4
6
2
2
4
2
1
4
2
2
2
2
2
2
4
4
2
4
2
2
2
64
18
16
30
11. История мировых религий
Цели, задачи и требования к уровню освоения содержания дисциплины.
Целью изучения курса Религии мира является получение знаний, умений,
которые помогают ориентироваться человеку в разнообразных религиозных движениях и
верно оценивать их роль в современной политической и социокультурной
действительности.
Задачами истории религии как учебной дисциплины является формирование
научного мировоззрения, понимания места и роли религии в системе духовной жизни
общества.
Основные задачи дисциплины:
Страница 27 из 179
Основная образовательная подготовки специалиста 040101.65 – Социальная работа
1. Передать студентам предметные, методологические, историко-научные знания
теоретического и аксиологического содержания, интегрирующие в соответствии с
основными дидактическими единицами государственного образовательного стандарта,
создать необходимые учебно-организационные и интеллектуальные условия для усвоения
студентами этих знаний.
2. Формировать и развивать познавательную самостоятельность студентов,
творческий стиль мышления в освоении и развитии истории религии.
3. Формировать у студентов навыки самостоятельного анализа проявлений
религиозного сознание и оценки деятельности религиозных организаций
4. Развивать и обосновывать личную позицию по отношению к проблемам
религиозного сознания и деятельности, воспитывать толерантное отношение к разным
религиям.
5. Формировать социокультурную компетентность студентов.
Общими требованиями ФГОС к уровню подготовки предусмотрено, что современный
выпускник:
Должен знать:
 основные разделы истории религии как науки её особенностей по отношению к
философии, морали, психологии, эстетике;
 основные понятия и категории истории религии,
 методы и средства изучения истории религии;
 проблемы происхождения религии, основные мировые религии, современные
религиозные движения;
Должен уметь:
 владеть основной тематикой истории религии,
 выявлять доминирующие в той или иной мировой религии господствующие
ценности и смыслы,
 стремиться к духовному самообразованию и саморазвитию;
 понимать современные тенденции развития мировых религий;
Должен владеть
 навыками рефлексии и саморефлексии;
 навыками критического восприятия информации и умение противостоять
манипулированию сознанием.
 разбираться в вопросах развития современных религиозных движений,
(прикладной характер истории религии и его значение для будущей профессии в
современном обществе);
Выполнение этих требований невозможно без усвоения студентами основного
содержания курса культурологии как науки о наиболее общих законах развития
человеческого общества. Поэтому в содержание учебной программы включены не только
выделенные в ФГОС по курсу «Религии мира» основные темы и проблемы, без которых
современные требования к образованию специалиста невыполнимы.
Учебная программа по курсу «Религии мира» предназначена для студентов
педагогических вузов и обладает определённой гибкостью и вариабельностью в
зависимости от профилей подготовки.
Курс состоит из лекционных, практических (семинаров), индивидуальных занятий,
самостоятельной работы студентов и завершается зачетом в 3 семестре.
Лекционные занятия предназначены для теоретического осмысления и обобщения
сложных разделов курса, которые освещаются, в основном, на проблемном уровне. Для
того, чтобы научить студентов применять свои знания, мы используем на занятиях
технологии мультимедиа (текст, графика аудио и видео материалы), которые раскрывают
ту или иную часть темы.
Страница 28 из 179
Основная образовательная подготовки специалиста 040101.65 – Социальная работа
Практические занятия являются аудиторными, проводятся либо в виде семинаров,
либо по заранее известным темам. Они предназначены для закрепления и более глубокого
изучения определенных аспектов лекционного материала на практике.
Индивидуальные занятия предполагают работу каждого студента по
индивидуальному (групповому) заданию и личный устный или письменный отчет по нему
перед педагогом.
Самостоятельная работа является внеаудиторной и предназначена для
самостоятельного ознакомления студента с определенными разделами курса по
рекомендованным педагогом материалам и подготовки к выполнению индивидуальных
заданий по курсу.
Общая трудоемкость дисциплины и по видам учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины составляет 82 часа. Вид итогового контроля – зачет
в 3 семестре.
Вид учебной работы
Всего в часах
Общая трудоемкость
82
Аудиторные занятия
40
Лекции
20
Практические занятия (семинары)
20
Лабораторные работы
Самостоятельная работа
42
Курсовые работы/рефераты
Вид итогового контроля: зачет/экзамен
Зачет- 3 сем.
Контроль усвоения основного содержания теоретического курса и
самостоятельной работы студентов проводится в различных формах и видах в процессе
семинаров, индивидуальных и групповых консультаций, научно-практических семинаров,
заседаний круглого стола, деловой игры, дискуссий, собеседований, подготовки
рефератов и т.д. Формами контроля могут быть как проверка посещения лекций,
семинаров и других занятий, так и различные виды опросов, коллоквиумов, тестирования,
приема зачетов по отдельным модулям и дидактическим единицам курса. Итоговой
формой контроля является зачет в 3 семестре по курсу Религии мира.
2. Примерный тематический план дисциплины
Основные разделы и темы дисциплины по видам занятий
№
Наименование раздела и темы
п/п
1.
2.
3.
4.
Предмет истории религии. Определение
религии. Основные концепции сущности и
происхождения религии. Структура религии,
её функции и роль в обществе.
Древнейшие
религиозные
верования.
Политеистические религии. Иудаизм –
древнейшая монотеистическая религия.
Мировые религии.
Современные
нетрадиционные
культы.
Аудиторные
(час.)
Всего В том числе
(час.)
занятия Само-
стоятельная
ПрактичеЛекции Семинары
работа
ские
2
2
6
6
6
12
6
6
6
6
12
12
Страница 29 из 179
Основная образовательная подготовки специалиста 040101.65 – Социальная работа
Тоталитарные секты.
Итого
82
20
20
42
13. Религиоведение
Целью изучения курса истории религии является получение знаний, умений,
которые помогают ориентироваться человеку в разнообразных религиозных движениях и
верно оценивать их роль в современной политической и социокультурной
действительности.
Задачами истории религии как учебной дисциплины является формирование
научного мировоззрения, понимания места и роли религии в системе духовной жизни
общества.
Основные задачи дисциплины:
1. Передать студентам предметные, методологические, историко-научные знания
теоретического и аксиологического содержания, интегрирующие в соответствии с
основными дидактическими единицами государственного образовательного стандарта,
создать необходимые учебно-организационные и интеллектуальные условия для усвоения
студентами этих знаний.
2. Формировать и развивать познавательную самостоятельность студентов,
творческий стиль мышления в освоении и развитии истории религии.
3. Формировать у студентов навыки самостоятельного анализа проявлений
религиозного сознание и оценки деятельности религиозных организаций
4. Развивать и обосновывать личную позицию по отношению к проблемам
религиозного сознания и деятельности, воспитывать толерантное отношение к разным
религиям.
5. Формировать социокультурную компетентность студентов.
Общими требованиями ФГОС к уровню подготовки предусмотрено, что современный
выпускник:
Должен знать:
 основные разделы истории религии как науки её особенностей по отношению к
философии, морали, психологии, эстетике;
 основные понятия и категории истории религии,
 методы и средства изучения истории религии;
 проблемы происхождения религии, основные мировые религии, современные
религиозные движения;
Должен уметь:
 владеть основной тематикой истории религии,
 выявлять доминирующие в той или иной мировой религии господствующие
ценности и смыслы,
 стремиться к духовному самообразованию и саморазвитию;
 понимать современные тенденции развития мировых религий;
Должен владеть
 навыками рефлексии и саморефлексии;
 навыками критического восприятия информации и умение противостоять
манипулированию сознанием.
 разбираться в вопросах развития современных религиозных движений,
(прикладной характер истории религии и его значение для будущей профессии в
современном обществе);
Выполнение этих требований невозможно без усвоения студентами основного
содержания курса культурологии как науки о наиболее общих законах развития
человеческого общества. Поэтому в содержание учебной программы включены не только
Страница 30 из 179
Основная образовательная подготовки специалиста 040101.65 – Социальная работа
выделенные в ФГОС по курсу «Религиеведение» основные темы и проблемы, без которых
современные требования к образованию специалиста невыполнимы.
Учебная программа по курсу «Религиеведение» предназначена для студентов
педагогических вузов и обладает определённой гибкостью и вариабельностью в
зависимости от профилей подготовки.
Курс состоит из лекционных, практических (семинаров), индивидуальных занятий,
самостоятельной работы студентов и завершается экзаменом.
Лекционные занятия предназначены для теоретического осмысления и обобщения
сложных разделов курса, которые освещаются, в основном, на проблемном уровне. Для
того, чтобы научить студентов применять свои знания, мы используем на занятиях
технологии мультимедиа (текст, графика аудио и видео материалы), которые раскрывают
ту или иную часть темы.
Практические занятия являются аудиторными, проводятся либо в виде семинаров,
либо по заранее известным темам. Они предназначены для закрепления и более глубокого
изучения определенных аспектов лекционного материала на практике.
Индивидуальные занятия предполагают работу каждого студента по
индивидуальному (групповому) заданию и личный устный или письменный отчет по нему
перед педагогом.
Самостоятельная работа является внеаудиторной и предназначена для
самостоятельного ознакомления студента с определенными разделами курса по
рекомендованным педагогом материалам и подготовки к выполнению индивидуальных
заданий по курсу.
Общая трудоемкость дисциплины и по видам учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины составляет 122 часа. Вид итогового контроля –зачет
в 5 семестре, экзамен в 6 семестре.
Вид учебной работы
Общая трудоемкость
Аудиторные занятия
Лекции
Практические занятия (семинары)
Лабораторные работы
Самостоятельная работа
Курсовые работы/рефераты
Вид итогового контроля: зачет/экзамен
Всего в часах
192
104
52
52
88
Зачет, экзамен
Контроль усвоения основного содержания теоретического курса и
самостоятельной работы студентов проводится в различных формах и видах в процессе
семинаров, индивидуальных и групповых консультаций, научно-практических семинаров,
заседаний круглого стола, деловой игры, дискуссий, собеседований, подготовки
рефератов и т.д. Формами контроля могут быть как проверка посещения лекций,
семинаров и других занятий, так и различные виды опросов, коллоквиумов, тестирования,
приема зачетов по отдельным модулям и дидактическим единицам курса. Итоговой
формой контроля является зачет в 3 семестре и экзамен в 4 семестре по курсу
религиоведение.
2. Примерный тематический план дисциплины
Страница 31 из 179
Основная образовательная подготовки специалиста 040101.65 – Социальная работа
Основные разделы и темы дисциплины по видам занятий
№
Наименование раздела и темы
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Аудиторные
(час.)
Всего В том числе
(час.)
Религия и наука о религии. Основные
подходы
к
объяснению
религия
теологический, философский, научный.
Религия как предмет научного исследования.
Возникновение и развитие науки о религии.
Сравнительно-исторические исследования.
Вклад
антропологии
и
этнологии.
Социологический подход. Психологический
анализ.
Религия как историко-культурный феномен.
Проблема
многообразия
и
единства
исторических
форм
религии:
феноменологический
и
исторический
способы ее изучения. Религии в истории
общества: элементарные формы религиозной
жизни; религии первых цивилизаций Египта,
Месопотамии,
Инда;религии
"классических" цивилизаций древнего мира:
зороастризм, индуизм, конфуцианство и
даосизм, религии греков и римлян, иудаизм"
мировые религии - буддизм, христианство,
ислам.
Критика религии. Атеизм как
исторический феномен.
Религия
как
социальный
феномен.
Определение религии. Религия и общество.
Социальные функции религии. Типы
"человека религиозного" и типология
религиозных организаций.
Психология религии. Религиозная личность;
влияние религиозности на поведение.
Психологические
последствия
вовлеченности индивида в религиозную
общину.
Секуляризация как исторический феномен.
Свобода совести. Теория секуляризации.
Проявления и последствия секуляризации в
современном обществе.
Религия в современном мире. Религия и
политика. Религия и наука. Свобода совести.
Итого
192
занятия Само-
стоятельная
ПрактичеЛекции Семинары
работа
ские
6
6
6
10
10
12
10
10
22
6
6
16
6
6
8
6
5
8
8
8
16
52
52
88
Страница 32 из 179
Основная образовательная подготовки специалиста 040101.65 – Социальная работа
13. Религиоведение
1. Цели, задачи и требования к уровню освоения содержания дисциплины.
Целью изучения курса религиоведение является получение знаний, умений,
которые помогают ориентироваться человеку в разнообразных религиозных движениях и
верно оценивать их роль в современной политической и социокультурной
действительности.
Задачами истории религии как учебной дисциплины является формирование
научного мировоззрения, понимания места и роли религии в системе духовной жизни
общества.
Основные задачи дисциплины:
1. Передать студентам предметные, методологические, историко-научные знания
теоретического и аксиологического содержания, интегрирующие в соответствии с
основными дидактическими единицами государственного образовательного стандарта,
создать необходимые учебно-организационные и интеллектуальные условия для усвоения
студентами этих знаний.
2. Формировать и развивать познавательную самостоятельность студентов,
творческий стиль мышления в освоении и развитии истории религии.
3. Формировать у студентов навыки самостоятельного анализа проявлений
религиозного сознание и оценки деятельности религиозных организаций
4. Развивать и обосновывать личную позицию по отношению к проблемам
религиозного сознания и деятельности, воспитывать толерантное отношение к разным
религиям.
5. Формировать социокультурную компетентность студентов.
2. Место и роль дисциплины в структуре основной образовательной
программы
Учебный курс «Религиоведение» является дисциплиной по выбору, изучаемой по
специальности «Социальная работа».
3.Требования к уровню освоения содержания дисциплины
Общими требованиями ФГОС к уровню подготовки предусмотрено, что современный
выпускник:
Должен знать:
 основные разделы истории религии как науки её особенностей по отношению к
философии, морали, психологии, эстетике;

основные понятия и категории истории религии,

методы и средства изучения истории религии;

проблемы происхождения религии, основные мировые религии, современные
религиозные движения;

Должен уметь:
владеть основной тематикой истории религии,

выявлять доминирующие в той или иной мировой религии господствующие
ценности и смыслы,

стремиться к духовному самообразованию и саморазвитию;

понимать современные тенденции развития мировых религий;
Страница 33 из 179
Основная образовательная подготовки специалиста 040101.65 – Социальная работа

Должен владеть
навыками рефлексии и саморефлексии;

навыками критического восприятия информации и умение противостоять
манипулированию сознанием.

разбираться в вопросах развития современных религиозных движений,
(прикладной характер истории религии и его значение для будущей профессии в
современном обществе);
Выполнение этих требований невозможно без усвоения студентами основного
содержания курса культурологии как науки о наиболее общих законах развития
человеческого общества. Поэтому в содержание учебной программы включены не только
выделенные в ФГОС по курсу «Религиоведение» основные темы и проблемы, без которых
современные требования к образованию специалиста невыполнимы.
Учебная программа по курсу «Религиоведение» предназначена для студентов
педагогических вузов и обладает определённой гибкостью и вариабельностью в
зависимости от профилей подготовки.
Курс состоит из лекционных, практических (семинаров), индивидуальных занятий,
самостоятельной работы студентов и завершается экзаменом.
Лекционные занятия предназначены для теоретического осмысления и обобщения
сложных разделов курса, которые освещаются, в основном, на проблемном уровне. Для
того, чтобы научить студентов применять свои знания, мы используем на занятиях
технологии мультимедиа (текст, графика аудио и видео материалы), которые раскрывают
ту или иную часть темы.
Практические занятия являются аудиторными, проводятся либо в виде семинаров,
либо по заранее известным темам. Они предназначены для закрепления и более глубокого
изучения определенных аспектов лекционного материала на практике.
Индивидуальные занятия предполагают работу каждого студента по
индивидуальному (групповому) заданию и личный устный или письменный отчет по нему
перед педагогом.
Самостоятельная работа является внеаудиторной и предназначена для
самостоятельного ознакомления студента с определенными разделами курса по
рекомендованным педагогом материалам и подготовки к выполнению индивидуальных
заданий по курсу.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 122 часа
5. Семестр: 3,4
6. Основные разделы дисциплины:
 Религия и наука о религии. Основные подходы к объяснению религия
 Возникновение и развитие науки о религии. Сравнительно-исторические
исследования. Вклад антропологии и этнологии. Социологический подход.
Психологический анализ.
 Религия как историко-культурный феномен.
 Проблема многообразия и единства исторических форм религии.
 Религия как социальный феномен. Определение религии. Религия и общество.
Социальные функции религии. Типы "человека религиозного" и типология
религиозных организаций.
 Психология религии. Религиозная личность; влияние религиозности на поведение.
Психологические последствия вовлеченности индивида в религиозную общину.
Страница 34 из 179
Основная образовательная подготовки специалиста 040101.65 – Социальная работа
 Секуляризация как исторический феномен. Свобода совести. Теория
секуляризации. Проявления и последствия секуляризации в современном
обществе.
 Религия в современном мире. Религия и политика. Религия и наука. Свобода
совести.
Автор: Корабельникова Г.Г. , кандидат философских наук, доцент.
14.Математика
1. Цель и задачи дисциплины.
Целью освоения дисциплины «Математика» является формирование личности
студента и развитие его интеллекта; раскрытие специфики математики, общности её
понятий и представлений, её роли как способа познания мира; раскрытие сущности
научного подхода в решении возникающих проблем на примерах математических понятий
и методов.
Задачи преподавания дисциплины включают в себя развитие абстрактного
логического мышления и формирование способностей к использованию методов
индукции и дедукции, к критическому анализу. Формирование навыков по ведению
аналитической и исследовательской деятельности призвано стать основой для развития
умений выполнять анализ и прогнозирование социальных проблем с целью разработки
проектов, программ и технологий социальной работы. Указанные особенности подхода к
содержанию дисциплины определяют профессиональную направленность ее
преподавания. В задачи дисциплины входит:
•
формирование культуры мышления, способности к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения;
•
формирование умения логически верно, аргументировано и ясно,
выстраивать письменную и устную речь;
•
развитие способности находить организационно-управленческие решения в
нестандартных ситуациях;
•
формирование умения использовать в профессиональной деятельности
основных законов естественнонаучных дисциплин, применять метод математического
анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования;
•
развитие способность определять научную и практическую ценность
решаемых исследовательских задач;
•
формирование навыка к систематическому использованию результатов
научных исследований для обеспечения эффективности деятельности социальных
работников;
•
развитие способности составлять практические рекомендации по
использованию результатов научных исследований;
•
развитие способности к осуществлению прогнозирования, проектирования,
моделирования и экспертной оценки социальных процессов и явлений.
2. Место и роль дисциплины в структуре основной образовательной программы
Дисциплина входит в цикл общематематических и естественнонаучных
дисциплин и предназначена для студентов, обучающихся по специальности
«Социальная работа».
3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
Страница 35 из 179
Основная образовательная подготовки специалиста 040101.65 – Социальная работа
В результате освоения дисциплины «Математика» обучающийся должен:
знать основные понятия и терминологию аналитической геометрии, линейной
алгебры, математического анализа, дифференциального и интегрального исчислений,
теории числовых и функциональных рядов, теории дифференциальных уравнений, теории
вероятностей;
уметь сопровождать основные положения теории иллюстрирующими примерами;
применять результаты одного раздела курса для решения задач другого раздела, а также
для решения задач в других областях; применять математическую символику для
выражения количественных и качественных отношений объектов; использовать
математические структуры в профессиональной деятельности;
владеть основными математическими приемами исследовательской деятельности;
навыками математического моделирования;
иметь представление о математике как особом способе познания мира, общности её
понятий и представлений; о значении математики в современной науке, о её месте в
различных видах человеческой деятельности; о прикладном характере математических
знаний.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 90 часов
5. Семестр: 3
6. Основные разделы дисциплины:
 Аналитическая геометрия.
 Линейная алгебра.
 Введение в анализ.
 Дифференциальное исчисление.
 Интегральное исчисление
 Ряды
 Дифференциальные уравнения
 Теория вероятностей
 Математические методы статистических исследований
 Математическое моделирование
Автор: Макеева О.В., кандидат физико-математических наук, доцент
15 Информатика
1. Цель и задачи дисциплины.
Основной целью курса является систематизация знаний, полученных в школьном
курсе ОИ и ВТ, получение представлений о применении современных информационных
технологий в профессиональной деятельности, формирование базовой основы для
дисциплин, использующих компьютерную технику, формирование и закрепление навыков
решения задач по программированию и освоение основных методов решения задач.
Для достижения цели обучения решаются следующие основные задачи:
формирование целостного представления об основных этапах становления
современной информатики, об основных понятиях информатики;
ознакомление с современным программным и аппаратным обеспечением
персонального компьютера;
овладение умениями использования средств персонального компьютера в ходе
профессиональной деятельности;
формирование навыков компьютерной коммуникации;
Страница 36 из 179
Основная образовательная подготовки специалиста 040101.65 – Социальная работа
формирование и развитие потребности в дальнейшем самостоятельном изучении
различных аспектов информатики;
развитие алгоритмического мышления;
ознакомление с основами структурного программирования на примере языка
программирования Pascal;
привитие навыков грамотного оформления, анализа и тестирования решений задач
на ЭВМ;
освоение основных методов решения стандартных и нестандартных задач.
2. Место и роль дисциплины в структуре основной образовательной
программы
Дисциплина входит
в цикл общематематических и
естественнонаучных дисциплин и предназначена для студентов, обучающихся по
специальности «Социальная работа».
3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
После изучения дисциплины студент должен
ЗНАТЬ:
 виды информационных процессов; примеры источников и приемников
информации;
 единицы измерения количества и скорости передачи информации; принцип
дискретного (цифрового) представления информации;
 основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование,
ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма;
 программный принцип работы компьютера;
 назначение и функции используемых информационных и коммуникационных
технологий;
 УМЕТЬ:
 выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами,
списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить
простые алгоритмы;
 оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс:
открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать
информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать
меры антивирусной безопасности;
 оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем
памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;
 создавать информационные объекты, в том числе:
 структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления;
проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;
 создавать и использовать различные формы представления информации: формулы,
графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в
частности – в практических задачах), переходить от одного представления данных
к другому;
 создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в
частности, в процессе проектирования с использованием основных операций
графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования;
осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;
 создавать записи в базе данных;
 создавать презентации на основе шаблонов;
искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах
данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и
Страница 37 из 179
Основная образовательная подготовки специалиста 040101.65 – Социальная работа
словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным
учебным дисциплинам;
 пользоваться персональным компьютером и его периферийным
оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным
проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); следовать
требованиям
техники
безопасности,
гигиены,
эргономики
и
ресурсосбережения при работе со средствами информационных и
коммуникационных технологий
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 108 часов
5. Семестр: 3
6. Основные разделы дисциплины:
 Информатика как наука и как вид практической деятельности. Информация,
ее виды и свойства. Информационные процессы
 Технические и программные средства реализации информационных
процессов
 Способы представления и обработки численной информации. Кодирование
информации.
 Представление информации в компьютере.
 Технология обработки текстовой информации. Текстовый процессор. OLEтехнология
 Технология обработки числовой и табличной информации. Табличный
процессор.
 Технология обработки графической информации. Графический редактор.
 Технология обработки базы данных. Системы управления базами данных
 Мультимедийные технологии.
 Алгоритмы и исполнители
 Формализация и моделирование
 Коммуникационные технологии
 Информационные технологии в обществе
Автор: Титаренко Ю.И., кандидат педагогических наук
16.Концепции современного естествознания
1. Цели, задачи и требования к уровню освоения содержания дисциплины.
Целью изучения курса «Концепции современного естествознания» является
формирование научного мировоззрения, представления о современной картине мира,
освоение основных приемов и методов познавательной деятельности, необходимых
современному квалифицированному специалисту.
Основные задачи дисциплины:
1. Сформировать у студентов естественнонаучный способ мышления,
целостное мировоззрение (теоретическое представление о тенденциях процессов в
естественнонаучном познании, преодолевать фрагментарность данных в сфере
современного естествознания);
2. Выработать у студентов систему знаний и представлений о
естественнонаучной картине мира как глобальной модели природы, отражающей
Страница 38 из 179
Основная образовательная подготовки специалиста 040101.65 – Социальная работа
целостность и многообразие естественного мира
3. Научить понимать и иметь представление о сущности различных
естественнонаучных концепций, определяющих облик современного естествознания.
4. Научить осознавать проблемы экологии и общества в их связи с
основными концепциями естествознания.
5. Расширить общекультурный кругозор и профессиональную культуру
студентов.
2. Место и роль дисциплины в структуре основной образовательной
программы
Дисциплина входит в цикл общематематических и естественнонаучных
дисциплин и предназначена для студентов, обучающихся по специальности "Социальная
работа".
3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
Требования к уровню освоения содержания дисциплины.
Студент должен знать:
•
фундаментальные понятия в области естественных наук;
•
основные теории, определяющие развитие естественных наук в настоящее
время;
•
процессы и явления, происходящие в живой и неживой природе;
•
возможности использования естественнонаучных достижений в различных
областях профессиональной деятельности;
•
специфику гуманитарного и естественнонаучного компонентов культуры, ее
связей с особенностями мышления;
•
сущность трансдисциплинарных идей и важнейших естественнонаучных
концепций, определяющих облик современного естествознания;
•
проблемы экологии и общества в их связи с основными концепциями
естествознания.
Студент должен уметь:
•
использовать фундаментальные понятия, законы и модели классической и
современной науки для интерпретации явлений природы и тенденций развития общества;
•
применять методы теоретического и экспериментального исследования;
критически оценивать информацию на основе научного подхода;
•
логически верно, аргументировано и ясно определять позицию при решении
профессиональных и других проблем;
•
формировать представления о естественнонаучной картине мира как
глобальной модели природы, отражающей целостность и многообразие естественного
мира.
Студент должен владеть:
•
методами оценки достоверности результатов и точности измерений;
•
методами научного мышления;
•
способностью к восприятию, обобщению и анализу информации;
•
навыками рефлексии, самооценки, самоконтроля;
Выполнение этих требований невозможно без усвоения студентами
основного содержания курса «Концепции современного естествознания». Поэтому в
содержание учебной программы включены не только выделенные в ФГОС по курсу
«Концепции современного естествознания» основные темы и проблемы, но и более
широкая проблематика и дисциплинарный тезаурус естественнонаучного знания, без
которого современные требования к образованию специалиста невыполнимы.
Учебная программа по курсу «Концепции современного естествознания»
предназначена для студентов педагогических вузов и обладает определённой гибкостью и
вариабельностью в зависимости от конкретных специальностей и «профилей» подготовки
Страница 39 из 179
Основная образовательная подготовки специалиста 040101.65 – Социальная работа
специалистов, от объёма учебного времени, от форм занятий, видов отчётности и т.п.
Программа дисциплины предусматривает различные формы занятий: лекции,
семинары, самостоятельные занятия.
В процессе самостоятельной работы студенты изучают рекомендованную и другую
литературу, помогающую им в осмыслении изучаемого материала, выполняют задания,
предусмотренные программой курса.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 178 часов
5. Семестр: 3
6. Основные разделы дисциплины:
 Естествознание, его особенности и место в современной культуре.
 Современная физика: основные открытия, концепции и
 тенденции развития.
 Современная химия.
 Современная геология
 Основные концепции и тенденции развития биологии.
 Человек.
 Современная наука и культура
Автор:Мазилина Н.А., кандидат педагогических наук, доцент;
ассистент
Фуфаев И.В.,
17.Информационные технологии в социальной сфере
1. Цели и задачи дисциплины.
Цель дисциплины:
ознакомить учащихся с основами современных информационных технологий,
тенденциями их развития, применению современных информационных технологий в
профессиональной деятельности;
Задачи:
 научить работать в новых условиях, когда компьютерная техника стала
неотъемлемой частью любой деятельности, а тем более профессиональной
деятельности социального работника;
 обучить основам применения информационных технологий в работе
социального работника;
 изучить структуру и содержание потоков информации, виды и принципы
информационного поиска и носителей информации;
 классифицировать социальные технологии, изучить виды прогнозов,
научить моделировать социальные процессы, рассмотреть перспективы
внедрения электронных информационных систем в социально-бытовую
сферу;
 научиться использовать
существующее
прикладное программное
обеспечение для обработки информации в работе социального работника.
2. Место и роль дисциплины в структуре основной образовательной
программы
Дисциплина входит в цикл общематематических и естественнонаучных
Страница 40 из 179
Основная образовательная подготовки специалиста 040101.65 – Социальная работа
дисциплин и предназначена для студентов, обучающихся по специальности "Социальная
работа".
3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
- принципы и технологии организации информационных потоков в
управлении социальной сферой;
- технологии создания и использования интегрированных информационных
систем для решения задач социальной сферы;
- способы автоматизированной обработки, хранения и распространения
социальной информации на основе современных компьютерно–
телекоммуникационных технологий;
- компьютерные технологии дистанционно-заочной подготовки персонала
отрасли
уметь:
- использовать в практической деятельности новейшие информационные
технологии при формировании социальной политики, прогнозировании
социальных процессов, в управлении сферами труда, занятости, социальной
защиты населения;
- работать с базами и банками социальных данных, использовать сетевые
технологии в социальной сфере;
- работать в сети Интернет и использовать программно-инструментальные
средства для анализа и обработки информации в социальной сфере.








4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 102 часа
5. Семестр: 5
6. Основные разделы дисциплины:
Использование
информационных
технологий
при
формировании
социальной политики, прогнозировании социальных процессов, управлении
социальной сферой.
Формирование единого информационного пространства социальной сферы
с использованием современных компьютерных технологий.
Информационные технологии при дистанционно-заочной подготовке
специалистов отрасли.
Программные средства обработки данных в социальной сфере.
Технология работы с базами социальных данных
Использование сетевых технологий в социальной сфере.
Базовые информационные ресурсы и ресурсы Интернета в социальной
сфере.
Правовая поддержка информационного обеспечения социальной сферы.
Автор: Беляева Е.В., к.п.н., доцент
Шулежко О.В., ассистент
Страница 41 из 179
Основная образовательная подготовки специалиста 040101.65 – Социальная работа
18.ВЫЧИСЛИТЕЛЬНЫЕ СЕТИ И БАЗЫ ДАННЫХ
1. Цель и задачи дисциплины.
Основной целью курса является формирование у студентов глубоких
теоретических знаний в области управления, хранения и обработки данных, знакомство с
терминами и понятиями теории баз данных; изучение
технологии работы с
реляционными СУБД, а также приобретение практических навыков по проектированию и
реализации эффективных систем хранения и обработки данных на основе полученных
знаний.
Для достижения цели обучения решаются следующие основные задачи:
развитие логического и алгоритмического мышления;
изучение принципов работы программно-технических средств и организации
данных в информационных системах, использующих БД;
освоение работы с современными СУБД;
формирование
целостного представления о принципах построения и
функционирования баз данных;
ознакомление с основными терминами и понятиями моделей данных, овладение
навыками в проектирование схем данных в этих моделях;
овладения умениями и навыками работы в среде управления базами данных
(СУБД);
овладение навыками написания запросов с помощью навигационных и
спецификационных языков манипулирования данными;
изучение перспектив развития информационных технологий в информационных
системах в предметной области;
изучение рынков информационных ресурсов и особенностей их использования;
изучение понятия вычислительные сети;
обучение построению ЛВС
2. Место и роль дисциплины в структуре основной образовательной
программы
Дисциплина входит
в цикл общематематических и
естественнонаучных дисциплин и предназначена для студентов, обучающихся по
специальности «Социальная работа».
3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
После изучения дисциплины студент должен
ЗНАТЬ:
- информационные закономерности, специфику информационных объектов и
ресурсов, информационных потребностей в предметной области;
- методы управления профессионально-ориентированной информационной
системой;
- основные принципы организации БД информационных систем, способы
построения БД;
- способы представления текстовой и нетекстовой информации в ИС;
- тенденции развития Банков данных и знаний, складов (хранилищ) данных;
- возможности новых информационных технологий;
- о распределенной обработке информации, сетевых, программных и
технических средств ИС.
УМЕТЬ:
Страница 42 из 179
Основная образовательная подготовки специалиста 040101.65 – Социальная работа
-
-
применять инструментальные средства, поддерживающие разработку
программного обеспечения профессионально ориентированных ИС;
применять современные системные программные средства управления БД;
формулировать запросы на языке SQL;
представлять результаты решения отдельных задач в удобном для
восприятия виде;
создавать информационные системы;
создавать ЛВС.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 50 часов
5. Семестр: 3
6. Основные разделы дисциплины:
Введение в базы данных. Общая характеристика основных понятий.
Системы управления базами данных
Различные представления о данных в базах данных. Основные этапы
проектирования баз данных
Создание и ведение баз данных. Реляционные БД.
Языки
запросов:
QBE
(табличный
язык
запросов)
и
SQL
(структурированный язык запросов)
Эволюция вычислительных сетей: от первых локальных сетей до
современных сетевых технологий
Основные задачи построения сетей. Структуризация и стандартизация сетей
Автор: Титаренко Ю.И., кандидат педагогических наук
19.Экология
1. Цели и задачи дисциплины
Целью учебной дисциплины является формирование у студентов современного
естественнонаучного
экологического
мышления
и
целостного
глобальноориентированного, природоохранного мировоззрения.
Программа предполагает получение студентами системного представления о мире
живого и знаний, необходимых для сохранения биосферы. Программа призвана дать
студентам необходимый минимум экологических знаний, умений и навыков.
В ходе изучения данной дисциплины ставятся следующие задачи:
- сформировать системные знания о современной экологической картине мира;
- ознакомить студентов с современными достижениями различных отраслей
экологии;
- обеспечить изучение экологических систем разного уровня с позиций системного
подхода;
- научить студентов правильно раскрывать проблемы современной экологии и
уметь их увязывать с конкретными практическими нуждами и задачами, в том числе –
здоровья человека, охраны природы, разрешения экологических проблем;
- привить навыки экологической культуры, сформировать ответственное
отношение к природе;
- показать связь учебной дисциплины с вопросами охраны природы и основами
рационального природопользования;
- привить умение самостоятельно работать над постановкой и разрешением
профессиональных задач, помочь в усвоении научной экологической терминологии.
2. Место и роль дисциплины в структуре основной образовательной
Страница 43 из 179
Основная образовательная подготовки специалиста 040101.65 – Социальная работа
программы
Учебный курс «Экология» является дисциплиной по выбору, изучаемой по
специальности «Социальная работа».
3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
В результате изучения экологии студент должен:
знать: предмет, структуру и задачи экологии; методы экологических исследований;
основные законы экологии; экологические факторы и их классификации; общие
закономерности действия экологических факторов на организмы; особенности
приспособления организмов к различным условиям среды; структуру популяции,
динамику численности и особенности гомеостаза популяции; основные характеристики
биоценоза, экосистемы; учение В.И. Вернадского о биосфере;
уметь: использовать теоретические знания при решении задач из разделов
аутэкологии, демэкологии и синэкологии; применять базовые представления об основах
экологии на практике;
владеть: научной терминологической базой экологии; навыками работы с
современными информационно-коммуникативными ресурсами, отражающими новые
данные о рациональном природопользовании и охране природы.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 50 часов
5. Семестр: 5
6. Основные разделы дисциплины:
- Введение Экология как наука
- Аутэкология. Общие закономерности действия факторов среды.
- Основные среды жизни и адаптации к ним организмов.
- Демэкология
- Синэкология
Автор: Онищенко Н.С., кандидат биологических наук, доцент
20.«Информационные
процессов в регионе»
технологии
при
изучении
экономических
1. Цель и задачи дисциплины.
Цель дисциплины: Цель освоения учебной дисциплины (д/в) «Информационные
технологии при изучении экономических процессов в регионе» ориентирована на
получение студентами знаний по интеллектуальным методам анализа экономической
информации. Овладение практическими навыками в построении моделей при изучении
экономических явлений и процессов с использованием компьютерных технологий.
Задачи:
- изучение теоретических основ базовых информационных технологий;
- изучение принципов построения и функционирования информационных систем;
- анализ применяемых в деятельности региона информационных технологий и
систем;
- знакомство с приемами проектирования информационных технологий и систем.
2. Место и роль дисциплины в структуре основной образовательной
программы
Учебный курс «Информационные технологии при изучении экономических
процессов в регионе» является дисциплиной по выбору, изучаемой по специальности
«Социальная работа».
3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
Страница 44 из 179
Основная образовательная подготовки специалиста 040101.65 – Социальная работа
В результате изучения дисциплины студент должен
знать: Понятие экономической информации. Требования и виды
экономической информации. Понятие
Информационная технология
Источники
формирования информационных ресурсов региона. Информационные базы данных
региона.
Понятие информационной системы. Понятие Экономическая информационная
система. Классификация информационных систем.
Региональные концепции информатизации.
Роль и место автоматизированных
информационных систем в экономике.
Методы исследования региональной экономики. Средства сбора и обработки
информации.
уметь: использовать MicrosoftExcel для обработки экономической
информации и прогнозирования ситуаций.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 50 часов
5. Семестр: 5
6. Основные разделы дисциплины:
- Экономическая информация.
- Информационная модель предприятия. Информационный контур.
Информационная система организации. Принятие решений и процесс
принятия решений.
- Понятие
Информационная технология Информационные ресурсы
организации. Источники формирования информационных ресурсов региона.
-
Понятие
информационной
системы.
Понятие
Экономическая
информационная система.Экспертные системы (ЭС).
Регион как объект информатизации.
Роль и место автоматизированных информационных систем в экономике.
Методы исследования региональной экономики. Средства сбора и
обработки информации.
MicrosoftExcel для обработки экономической информации. Способы
визуализации данных в среде MicrosoftExcel. Прогнозирование с помощью
MicrosoftExcel.
Автор: Беляева Е.В. к.п.н, доцент, Шулежко О.В., ассистент
21.Антропология
1. Цели и задачи дисциплины
Цель изучения дисциплины:освоение антропологических знаний, умений и
навыков через рассмотрение человека во всем комплексе и многообразии его
биологических, социальных и культурных связей.
Основные задачи дисциплины:
•
освоение предметного поля антропологии как научного направления и
учебной дисциплины в системе социальных и гуманитарных наук и практике;
•
формирование представления о морфологической и социальной эволюции
человека; возрастной и конституциональной антропологии; эволюции человека
(антропогенезе);
популяционной
антропологии:
видовое
единство
человека;
морфологические, физиологические, генетические данные о единстве человечества;
•
формирование антропологического понимания социальной природы
Страница 45 из 179
Основная образовательная подготовки специалиста 040101.65 – Социальная работа
человека; развитие антропологического понимания социального различия;
•
использование антропологических характеристик индивида в качестве
ориентиров социальной работы;
•
формирование гуманного отношения к человеку независимо от его
половозрастных, статусных, этнических, религиозных и других различий.
2. Место и роль дисциплины в структуре основной образовательной
программы
Учебный
курс
«Антропология»
является
составной
частью
общепрофессиональных дисциплин, изучаемых по специальности «Социальная работа».
3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
Требования к уровню усвоения содержания дисциплины:
В результате изучения дисциплины «Антропология»обучающийся должен:
знатьцелостную систему антропологических знаний, ориентированных на
комплексное представление о человеке через призму его социальных, биологических,
культурных, семейных и других связей;
уметь конструировать институциональные модели социального поведения человека
с учетом его физиологических, этнических и культурных особенностей;
владеть понятийным аппаратом, основными категориями и терминами
антропологии, методами антропологического исследования;представлениями о различных
теориях происхождения и эволюции человека, о расовых особенностях, о генетике и
евгенике;умением антропологической интерпретации изучаемых явлений и процессов с
позиции выявления и анализа антропологических универсалий;навыками социальноантропологического консультирования по различным проблемам социальной жизни
людей;современными технологиями и методами социально-антропологического анализа,
умениями их самостоятельного применения.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 104 часов
5. Семестр: 4
6. Основные разделы дисциплины:
- Антропология как отрасль научного знания. Антропология в системе наук
- Место человека в системе животного мира
- Происхождение человека. Проблема антропосоциогенеза
- Культурно-исторические периоды в развитии человечества
- Частные
вопросы
антропосоциогенеза
(элементы
эволюционной
антропологии)
- Человек как индивид и личность
- Основы антропометрических исследований
- Возрастная и конституциональная антропология
- Популяционная и этническая антропология
- Человек и общество
- Антропологические основания социальной работы
Автор: Соловьев А.В., кандидат биологических наук, старший преподаватель
кафедры философии и культурологии
Страница 46 из 179
Основная образовательная подготовки специалиста 040101.65 – Социальная работа
22.Основы социальной медицины
1.Цель и задачи дисциплины
Главной целью изучения дисциплины «Основы социальной медицины»
является
освоение студентами современных положений, касающихся социальных вопросов
медицины.
Задачи дисциплины:
- представить социальную медицину как научную и учебную дисциплину,
обобщить и систематизировать материал социально-медицинских исследований для
учебного курса "Основы социальной медицины".
- дать представление о месте социальной медицины в современном обществе, об
исторической преемственности формирования медико-социальных концепций, теорий и
моделей медицины и здравоохранения, закономерностях постановки и исследования
медико-социальных проблем, правилах оценки результатов научно-практической
деятельности в системе охраны здоровья.
- помочь в формировании у студента чуткого, внимательного,
гуманного отношения к человеку, нуждающемуся в социальной защите,
творческого
мышления в решении социальных проблем, использования медицинских знаний в
социальной работе.
- помочь в овладении навыками оказания неотложной доврачебной помощи при
неотложных состояниях, острых и осложнениях хронических заболеваний.
социальной работе разбираться в закономерностях и взаимосвязях явлений
общественной
жизни, вести грамотно профессиональную полемику, проводить работу с лицами,
нуждающимися в социальной защите, опираясь на умение и знание основ
социальной
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Учебный курс «Основы социальной дисциплины» является составной частью
общепрофессиональных дисциплин, изучаемых по специальности «Социальная работа».
3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
В результате изучения дисциплины «Основы социальной медицины» студент
должен:
знать:
- понятийный аппарат курса,
- теоретико-методологические основы социальной медицины и ее место в системе
научных знаний;
- основные принципы организации системы здравоохранения и охраны здоровья
населения в РФ;
- основные направления социально-медицинских технологий помощи больным с
различными патологиями, реабилитации инвалидов, охраны материнства и детства,
социально-медицинской просветительской деятельности.
уметь: применять знания, практические навыки, полученные при изучении курса
в работе с людьми, имеющими отклонения физического, психического и социального
здоровья.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 100 ч.
Страница 47 из 179
Основная образовательная подготовки специалиста 040101.65 – Социальная работа
5. Семестр: 5
6. Основные разделы дисциплины:
- Социальная и клиническая медицина в формировании здоровья населения.
- Влияние медико-социальных факторов на состояние здоровья населения.
- Организация
государственной
медицинской
и
санитарноэпидемиологической службы в РФ.
- Общие принципы и социальные факторы профилактики, диагностики и
лечения больных.
- Организация работы специалиста по социальной медицине.
Автор: Купчина Е.В., старший преподаватель
23.Психология
1.Цели и задачи дисциплины:
Главная цель курса - помочь студентам осознать и почувствовать структуру
психологических явлений как предмета науки, а не просто "случаев" и "примеров из
жизни". Поэтому настоятельно рекомендуется не просто иллюстрировать теоретическую
информацию примерами, но подавать эти примеры как факты развивающейся (вокруг нас,
с нами, внутри нас) в необычайно разнообразных отношениях реальности.
Задачи дисциплины:
1.
показать множественность взглядов на одну и ту же проблематику,
многообразие подходов к решению одних и тех же задач.
2.
дать "исторический срез" развития отдельных психологических проблем (
теории мотивации, теории эмоций и др.).
3.
изучить категориальный аппарат современной психологии (основные
понятия), без чего невозможно изучение последующих дисциплин ( "Социальная
психология", "Возрастная психология", "Педагогическая психология").
Воспитательная функция курса не нуждается в подробном комментировании.
Пробуждение интереса к собственной личности, собственной индивидуальности, к
процессу самопознания (осмысленного и освещенного знанием основ психологической
науки) закладывает основу для грамотного обращения с собой, своими личными
ресурсами, для эффективной жизнедеятельности. Все это продвигает студентов к
свободному самоопределению в рамках выбранной профессии и - шире - собственного
жизненного пути.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Учебный
курс
«Психология»
является
составной
частью
общепрофессиональных дисциплин, изучаемых по специальности «Социальная работа».
3. Требования к уровню освоения содержания курса
знать: основные понятия и категории психологии; основные объяснительные
модели и подходы в отечественной и зарубежной психологии; эволюционные стадии
развития психики; развитие высших психических функций и их социальную природу.
уметь: оперировать категориями курса, устанавливать системны взаимосвязи
между ними, грамотно обращаться с текстами учебников, пособий, словарей; владеть
экспериментальными и неэкспериментальными методами психологических исследований;
количественные и качественные методы обработки полученных в ходе исследования
данных; различные способы оценки психологических фактов и явлений в практической
деятельности.
ознакомиться: с
возможностями
корректно пользоваться дополнительной
литературой и другими ресурсами.
Страница 48 из 179
Основная образовательная подготовки специалиста 040101.65 – Социальная работа
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 258 ч.
5. Семестр: 1,2
6. Основные темы дисциплины:
- Предмет психологии, ее задачи и методы психологии как науки.
- Происхождение и развитие психики в филогенезе
- Психофизическая проблема
в психологии
- Психология познавательных процессов: ощущение, восприятие, память,
внимание, мышление и речь, воображение.
- Психология личности: жизненные ориентации, потребности личности,
мотивация, жизненные ценности личности, Я-концепция и самооценка
- Сознание и психика
- Эмоции.Воля
- Социально-психологические проблемы межличностных отношений
- Социально-психологические проблемы групповых отношений
- Психологические основы социальной работы
Автор:Семикашева И.А., канд. психол. наук, доцент кафедры психологии
24.Педагогика
1. Цели и задачи изучения дисциплины
Целью преподавания дисциплины является формирование у студентов знаний о
закономерностях в областях воспитания, образования, обучения, управления
образовательными и воспитательными системами.
Для достижения цели необходимо решение в процессе преподавания курса
следующих задач:
 формирование системы теоретических знаний о предмете, объекте,
функциях и категориях педагогики;
 ознакомление и изучение современной образовательной системы России, ее
целей, о содержании и структуре непрерывного образования;
 формирование системы представлений о педагогическом процессе,
функциях, методах, приемах, средствах организации и управлении
педагогическом процессов;
o формирование знаний об общих формах организации учебной
деятельности;
 освещение понятия «семья» как субъекта педагогического взаимодействия;
 формирование теоретических знаний об управлении образовательными
системами;
 формирование знаний о педагогических основах социальной работы
2. Место и роль дисциплины в структуре основной образовательной
программы
Учебный
курс
«Педагогика»
является
составной
частью
общепрофессиональных дисциплин, изучаемых по специальности «Социальная работа».
3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
В результате изучения дисциплины специалист должен:
•
уметь выявлять, описывать и объяснять педагогические факты, явления и
процессы в реальной жизни;
•
иметь представление о внешних и внутренних факторах развития личности,
о возрастных и индивидуальных особенностях развития и воспитания личности
Страница 49 из 179
Основная образовательная подготовки специалиста 040101.65 – Социальная работа
школьника;
•
владеть методическими основами обучения и воспитания;
•
уметь применять на практике знания принципов обучения и воспитания
целостного образовательного процесса;
•
приобрести навыки формирования воспитательного коллектива и
организации самовоспитания учащихся;
•
иметь представление о структуре управленческих органов в школе и
функциональных обязанностей должностных лиц образовательного учреждения.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 258 часов
5. Семестр: 1,2
6. Основные разделы дисциплины:
– Педагогика как наука
– Методология и методы педагогических исследований
– Педагогическое
взаимодействие
как
базовая
категория
педагогики
– Педагог: профессия и личность
– Личность как предмет воспитания, внешние и внутренние
факторы ее развития
– Возрастные и индивидуальные особенности развития и
воспитания личности
– Развитие, социализация и воспитание личности
– Образование как средство развития личности и формирования ее
базовой культуры
– Содержание образования
– Система образования РФ и тенденции ее развития
– Педагогический процесс как система и целостное явление
– Современные дидактические концепции и системы
– .Обучение в целостном педагогическом процессе.
– Закономерности и принципы в целостном педагогическом
процессе
– Методы и приемы обучения и их классификация
– Средства обучения
– Формы организации педагогического процесса учебной работы
– Сущность процесса воспитания. Закономерности и принципы
воспитания
– Содержание и базовые концепции воспитания
– Формирование базовой культуры личности в целостном
педагогическом процессе
– Методы и средства воспитания
– Личность. Группа. Коллектив.
– Современные воспитательные системы школы
– Совместная
воспитательная
работа
школы,
семьи
и
общественности
– Основы теории и технологии семейного воспитания
– Управление образовательными системами
– Педагогические основы социальной работы
Автор: Набиев В.Ш., кандидат педагогических наук, доцент
Страница 50 из 179
Основная образовательная подготовки специалиста 040101.65 – Социальная работа
25.Социология
1. Цели и задачи дисциплины
Основной целью курса социологии является формирование у студентов
системных знаний о социальной сфере общественной жизни, что должно обеспечить
умение самостоятельно анализировать социальные явления и процессы.
Для достижения поставленной цели в процессе преподавания решаются следующие
задачи:
 ознакомить студентов с предметом и задачами социологии, сформировать
представление о специфических особенностях, закономерностях, способах и
путях формирования данной отрасли человеческого знания, о методологии и
методах социологических исследований;
 показать студентам связь социологии и других гуманитарных дисциплин,
единство вузовского гуманитарного цикла;
 ознакомить студентов с основными направлениями и этапами развития
социологии; научить студентов оценивать социологические концепции в
контексте времени и места их создания и определять степень их
актуальности
для
современной
России,
проводить
типологию
социологических теорий;
 обеспечить усвоение студентами основных категорий социологии и умение
оперировать ими; ознакомить студентов с сущностью и функциями
основных социальных институтов и групп, социальных процессов; научить
студентов оценивать процесс развития личности и общества с учетом
исторических особенностей;
 обеспечить понимание студентами своеобразия развития общества в России,
ознакомить их с особенностями социальной структуры и стратификации
российского общества на разных этапах его развития, сформировать
представление о месте России в современном мире и процессах
глобализации.
2. Место и роль дисциплины в структуре основной образовательной
программы
Учебный
курс
«Социология»
является
составной
частью
общепрофессиональных дисциплин, изучаемых по специальности «Социальная работа».
3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
Основные знания, приобретаемые студентами в процессе изучения дисциплины:
 знание объекта, предмета, методов, функций и структуры социологии как
науки;
 знание социологических концепций выдающихся мыслителей прошлого и
современности;
 знание общества как системы, его основные типы, сущности понятий
общественного прогресса и модернизации, признаков и типов социальных
связей;
 знание сущности понятия «личность», ее характеристик (социальный статус,
роль);
 знание сущности и содержание понятий «социальная структура»,
«социальная стратификация» и «социальная мобильность», а также их
разновидности;
 знание сущности понятия социальной группы и ее разновидностей;
Страница 51 из 179
Основная образовательная подготовки специалиста 040101.65 – Социальная работа
 знание сущности понятия, структуры, типологии, функций социальных
институтов;
 знание сущности понятия, функций, элементов и типов социального
контроля, признаков девиантного поведения;
 знание сущности понятия, компонентов, форм и функций культуры;
 знание сущности понятия, структуры мирового сообщества, факторов и
последствий глобализации, типов социальных движений;
 наличие представления об основных точках зрения на наиболее спорные
проблемы
 социологии.
 Основные навыки и умения, приобретаемые студентами, в результате
изучения социологии:
 навык выявлять преемственность социологических концепций;
 умение определять виды опросных методов;
 умение определять характерные черты и элементы социальных институтов и
организаций;
 навык определять характерные черты различных видов семей;
 навык определять виды социальных движений по целям, средствам,
акторам;
 умение определять характерные черты социальных групп;
 умение определять типы социальных санкций;
 навык определять тип социальной стратификации, вид социального статуса
и социальной мобильности;
 навык классифицировать типы личностей, классифицировать ролевые
конфликты, характеризовать этапы, агентов и институты социализации;
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 258 часов
5. Семестр: 1,2
6. Основные разделы дисциплины:
– Социология как научная дисциплина
– Создание и развитие социологии
– Понятие общества
– Социальная культура
– Взаимоотношение личности и общества
– Социальные общности как источник самодвижения
– Социальная стратификация и мобильность
– Социальный институт
– Семья как малая группа и социальный институт
– Мировая система и процессы глобализации
– Всего в первом семестре:
– Эмпирическая социология:
– Социологическое исследование: методология и методика
– Социальная коммуникация
– Социальная организация
– Социальные конфликты
– Девиантное поведение
– Проблема социологического измерения и возможные подходы к её решению
– Цели одномерногошкалирования. Шкала Терстоуна для измерения
установки
– Метод парных сравнений и построение на его основе оценочной шкалы
– Тестовые традиции в социологии
– Латентно-структурный анализ Лазарсфельда (ЛСА)
Страница 52 из 179
Основная образовательная подготовки специалиста 040101.65 – Социальная работа
–
–
–
–
–
–
–
–
–
Семантический дифференциал (СД) и другие методы психосемантики,
проективнойтехники и оценочной биполяризации
Одномерное развертывание
Роль формализма в осмыслении понятия социологического измерения.
Основныепонятиярепрезентационной
теории
измерений.Формальное
определение измерения
Интервальные шкалы и их роль в социологии
Задачи, решаемые репрезентационной теорией измерения, их актуальность
для социологии
Роль содержательных концепций социолога при осуществлении измерения и
их учет при адаптации формализма
Различные подходы к типологии шкал Использование соответствующих
оснований для расширения формальногоопределения измерения
Многомерноешкалирование (МШ) в социологии
Традиционные критерии качества измерения и их роль в социологии
Автор: Мальцева А.П., доктор философских наук, профессор
26.Социальная экология»
1. Цели и задачи дисциплины
Целью учебной дисциплины является формирование у студентов общих понятий о
взаимоотношениях человека и природы в разные исторические эпохи, а также
совершенствование профессиональной культуры будущих специалистов через
ознакомление с основами организации и функционирования социоприродных систем,
принципами взаимодействия человека, общества и природы, закономерностями
функционирования и развития человека в жизненной среде, концептуальными основами
экологического образования и воспитания.
В ходе изучения данной дисциплины ставятся следующие задачи:
- ознакомить студентов с основами общей и социальной экологии, экологии
человека, рационального природопользования;
- обеспечить непрерывность и преемственность экологического образования на
стадиях общеобразовательной и профессиональной подготовки;
- показать связь учебной дисциплины с вопросами охраны природы и основами
рационального природопользования;
- привить навыки экологической культуры, сформировать ответственное
отношение к природе;
- повысить уровень профессиональной компетентности студентов посредством
установления системы межпредметных связей содержания курса с содержанием
профилирующих дисциплин;
- привить умение самостоятельно работать над постановкой и разрешением
профессиональных задач, помочь в усвоении научной экологической терминологии.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Учебный курс «Социальная экология» является составной частью
общепрофессиональных дисциплин, изучаемых по специальности «Социальная работа».
3. Требования к уровню освоения содержания курса
В результате изучения экологии студент должен:
знать: предмет, методы, принципы социальной экологии; место социальной
экологии в системе наук; субъекты социально-экологического взаимодействия; основные
Страница 53 из 179
Основная образовательная подготовки специалиста 040101.65 – Социальная работа
этапы становления взаимоотношений природы и общества (охотничье-собирательская
культура, аграрная культура, индустриальное общество, постиндустриальное общество);
перспективы развития взаимоотношений природы и общества; глобальные социальноэкологические проблемы человечества и пути их решения; поведение человека в
естественной и социальной среде, характеристику экологических потребностей человека;
экологию жизненной среды; элементы экологического образования и этики;
уметь: применять базовые представления об основах социальной экологии на
практике;
владеть: научной терминологической базой социальной экологии; навыками
работы с современными информационно-коммуникативными ресурсами, отражающими
новые данные в сфере социальной экологии, рационального природопользования и
охраны природы.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 104 ч.
5. Семестр: 4
6. Основные темы дисциплины:
- Введение. Предмет, методы, принципы социальной экологии и её
отношение к другим наукам.
- Социально-экологическое взаимодействие и его субъекты.
- Взаимоотношения общества и природы в истории цивилизации.
- Глобальные социально-экологические проблемы человечества и пути их
решения.
- Поведение человека в естественной и социальной среде.
- Экология жизненной среды.
- Элементы экологической этики.
Автор: Онищенко Н.С., кандидат биологических наук, доцент
27.Социальная политика
1. Цель и задачи дисциплины
Учебный курс «Социальная политика» относится к циклу специальных дисциплин
и призван сформировать знания, умения и навыки по социальной работе. Целью учебной
дисциплины является формирование у студентов знаний о системе социальной работы
России, системных знаний о социальной политике государства, способностей учитывать
специфику социальной работы в рамках учреждений и служб системы государственной
социальной политики и социального обслуживания населения, а также
неправительственных и общественных формированиях.
Рабочая программа учебной дисциплины призвана решить следующие задачи:
- определить цели изучения и место курса в системе дисциплин, входящих в
структуру подготовки по конкретному направлению подготовки (специальности);
- раскрыть содержание и структуру учебного материала дисциплины;
- познакомить с требованиями к уровню усвоения содержания дисциплины, т.е.
представить совокупность компетенций, которыми студент должен овладеть в результате
изучения данной дисциплины;
- определить учебно-методическое и информационное обеспечение изучения
дисциплины.
- рассмотреть основные характеристики социальной политики, ее социальноэкономические, политические и социокультурные основы;
Страница 54 из 179
Основная образовательная подготовки специалиста 040101.65 – Социальная работа
- ознакомиться с основными положениями теоретического осмысления социальной
политики;
- рассмотреть основные группы субъектов социальной политики;
- проанализировать основные направления государственной социальной политики
и проблемы в их реализации;
- рассмотреть теоретические и практические особенности социальной работы,
развитие социальных служб;
- ознакомиться с формированием законодательно-нормативной базы и
программным обеспечением государственной социальной политики и социальной работы;
- изучить особенности организации социальной работы в СССР и за рубежом и их
основные стандарты в формировании и реализации социальной политики.
2. Место и роль дисциплины в структуре основной образовательной
программы
Учебный курс «Социальная политика» является составной частью
общепрофессиональных дисциплин, изучаемых по специальности «Социальная работа».
3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
В соответствии с квалификационными требованиями специалист должен знать
следующие аспекты социальной работы с населением:
- теоретико-методологические основы, сущность, основные направления,
принципы государственной социальной политики как составной части единой
государственной политики, в рамках которой осуществляется организация социальной
работы с населением;
- организационные формы социальной работы с молодежью в различных сферах
жизнедеятельности населения (образовательных, занятости, досуговой, по месту
жительства, исправительно-трудовых учреждениях и т.п.);
- роль общественных объединений в реализации социальных интересов молодежи.
При этом особое внимание уделяется раскрытию характера деятельности общественных
объединений (принцип субсидиарности);
- генезис и развитие социальной политики в СССР и Российской Федерации;
- международные стандарты формирования государственной социальной политики
и опыт социальной работы с населением за рубежом.
- цели, задачи, сущность, принципы и функции органов государственной и
муниципальной служб и их роль в социальной политике общества;
- комплекс социально-экономических проблем в стране;
- основные функции деятельности организаций социальной помощи;
- сегментацию и позиционирование во взаимоотношениях государства и органов
местного самоуправления;
- значение государства и субъектов экономики в выработке социальной политики.
Студент должен уметь:
- анализировать современные социально-политические и экономические процессы;
выявлять позитивные возможности и потенциальные угрозы проводимых реформ, а также
сильные и слабые стороны государственной социальной политики;
- определять стратегический менеджмент в управлении социальным развитием
населения;
- определять рациональные и эффективные управленческие задачи органов
местного самоуправления.
Студент должен приобрести навыки, соответствующие вышеперечисленным
умениям.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 128 часов
5. Семестр: 5,6
6. Основные разделы дисциплины:
Страница 55 из 179
Основная образовательная подготовки специалиста 040101.65 – Социальная работа
-
Социальная политика: сущность, и общие положения.
Субъекты и цели социальной политики.
Основные задачи социальной политики.
Соотношение ожидаемой обществом и реальной государственной
социальной политикой
Типы состояний общества и типы социальной политики.
Социальная политика в обществах, находящихся в состоянии деформаций (в
перманентных кризисах общественной системы).
Содержание социальной политики.
Необходимость взаимодействия государства и бизнеса.
Автор: Романов В.Н., доктор философских наук, профессор.
28.История социальной работы
1.Цели и задачи дисциплины
Цели курса:
- формирование базовых знаний по истории социальной работы;
- формирование представлений о взаимосвязи курса история социальной работы с
общеобразовательным курсом история отечества;
- развитие общей культуры студентов.
Общие цели курса разворачиваются в систему конкретных задач:
- раскрыть предпосылки традиций милосердия в России.
- показать взаимосвязь истории социальной работы с историей отечества;
- научить идентифицировать основные социальные проблемы в историческом
контексте.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Учебный курс «История социальной работы» является составной частью
общепрофессиональных дисциплин, изучаемых по специальности «Социальная работа».
Курс представляет собой систематизированное изложение истории зарождения и развития
социального призрения, благотворительности, милосердия, защиты, помощи и поддержки
со стороны государства, религиозных конфессий, общества и отдельных граждан в России
в IX–XXI веках. В данном курсе также предусмотрено изучение опыта формирования и
реализации социальной политики в экономически развитых социально ориентированных
государствах; развитие социальных теорий и их реализации в практике социальной
работы. Предусматривается изучение различных моделей социальной работы в странах:
США, Скандинавии, Великобритании, Франции, Германии и др.
Изучение традиций, обычаев, сложившихся в жизни народов разных стран,
даст возможность студентам расширить и углубить знания и умения использовать в
практической деятельности значительный и многообразный опыт социальной работы. В
процессе изучения курса слушатели получают знания: по социальной истории России и
особенностях социальной работы; об исторических моделях социальной работы; о
государственном регулировании социальных процессов, в частности социальной защиты;
об организационно-правовых механизмах обеспечения социальной работы; о
благотворительности и меценатстве как феномене общественного сознания и социальной
практики; о факторах, определяющих развитие и приоритеты в сфере социальной защиты;
о специфике социальной политики в зарубежных странах; о социальных программах
различного уровня, способах и финансирования и реализации; о формах социального
обеспечения и социальной помощи малообеспеченным группам населения; о
Страница 56 из 179
Основная образовательная подготовки специалиста 040101.65 – Социальная работа
возможностях использования и адаптации как отечественного, так и зарубежного опыта в
практике социальной работы в России.
На семинарских занятиях студенты более углубленно изучают основные
проблемы, имеющие особое значение для становления совершенствования современной
практики социальной работы.Групповые занятия проводятся в форме семинаров.
3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
В результате изучения дисциплины студент должен:
- осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладает
высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности;
- быть способным учитывать специфику и современное сочетание
глобального, национального и регионального в развитии социальной сферы и управления,
культуры общественной, государственной и личной жизни;
- быть способным использовать специфику этнокультурного развития своей
страны для формирования и эффективного использования социоинженерных и социальнотехнологических практик обеспечения психосоциальной, структурной и комплексноориентированной социальной работы;
- быть способным учитывать специфику национально-культурного
пространства и характера жизнедеятельности различных национальных, половозрастных и
национально-классовых групп как объектов социально-проектной деятельности
учреждений социальной сферы.
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
- основные этапы становления социальной работы в России и за рубежом как
общественного института;
- основные институты, формы и направления социальной работы в разные периоды
развития человеческого общества;
- закономерности и исторические особенности возникновения и развития
форм социальной помощи и благотворительности в России, знать содержание основных
этапов становления отечественного института социальной работы;
коренные
социально-экономические
и
культурно-исторические
предпосылки институционализации социальной работы;
Уметь:
- проводить сравнительный анализ различных моделей социальной работы,
получивших распространение в современном мире;
- выделять и анализировать преимущества и недостатки той или иной модели
социальной работы, в частности, с точки зрения ее соответствия потребностям
определенного уровня исторического развития общества;
- выделять общее и особенное в сложившихся моделях социальной работы в
разных странах мира, видеть и понимать их связь с историческими особенностями
развития и культурными традициями данной страны.
Владеть:
- критериями периодизации исторического развития социальной работы, понимать
социокультурную обусловленность критериев оценки уровня и содержания социальной
работы.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 128 ч.
5. Семестр: 5,6
6. Основные разделы дисциплины:
- Теоретико-методологические проблемы истории социальной работы
- Родоплеменные и общинные формы помощи и взаимопомощи
- Зарождение теории и практики общественной помощи в истории России
- Роль церкви в развитии социального призрения
Страница 57 из 179
Основная образовательная подготовки специалиста 040101.65 – Социальная работа
- Благотворительность и религиозные верования
- Формирование системы государственной помощи в России
- Развитие общественного и частного призрения в истории России
Автор: А.Ю. Нагорнова, кандидат педагогических наук, доцент
29.Теория социальной работы
1.Цели и задачи дисциплины
Целью данного курса является формирование у студентов целостного
представления о назначении, формах, методах, технологиях и правовом обеспечении
социальной работы. Это дает возможность лучшей ориентации специалистов в проблемах
социальной защиты, социальной безопасности, социального обеспечения населения, а так
же необходимые навыки социального менеджмента.
Достижение этой цели предполагает решение ряда задач, главная из которых
связана с наиболее полным и всесторонним изучением проблем социальной сферы. С
анализом различных точек зрения на то, что такое социальная работа как наука и как
практическая деятельность; каковы ее место и роль в системе научного знания; какова
степень ее взаимодействия с другими общественными науками. Описание такого
проблемного поля включает ряд более конкретных задач.
Задачи курса:
 Проанализировать социологические, психологические, педагогические,
этические основания социальной работы.
 Выделить предмет, объект и метод теории социальной работы. Представить
анализ социальной работы как науки.
 Систематизировать основные понятия, используемые в теории и практике
социальной работы.
 Выделить основные направления социальной работы с различными
категориями населения
 Охарактеризовать основные направления социальной работы в различных
сферах жизнедеятельности общества.
 Обобщить и классифицировать социальные технологии, а также описать их
нормативную базу.
 Проанализировать зарубежный опыт социальной работы и социальной
защиты населения.
 Дать представление о теоретических и практических затруднениях,
возникающих в деятельности социального работника.
 Раскрыть роль и значение социальной работы на современном этапе
развития российского общества. Показать перспективы раз вития
социальной работы.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Учебный курс «Теория социальной работы» является составной частью
общепрофессиональных дисциплин, изучаемых по специальности «Социальная работа».
Лекционная часть курса даёт представление об основных понятиях теории социальной
работы и их связи с понятийным аппаратом наук социогуманитарного и управленческого
циклов, необходимых для дальнейшей самостоятельной работы с рекомендуемой
литературой. Наряду с лекциями предполагается проведение дискуссий, семинарских
занятий и осуществление самостоятельной работы по заданным темам.
3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
Страница 58 из 179
Основная образовательная подготовки специалиста 040101.65 – Социальная работа
По итогам изучения данного курса студент должен знать:
* основные этапы и тенденции становления социальной работы как
общественного института в России и за рубежом;
* понятия и категории, принципы и закономерности, формы и уровни
социальной работы, специфику ее познания, прогнозирования, проектирования и
моделирования;
*
сущность, содержание, инструментарий, основные методы и виды
технологий социальной работы;
* экономические, организационно-управленческие и ценностные аспекты
социальной работы;
* основы социологического анализа;
* психологические основы социальной работы;
* основы педагогической теории и деятельности, основные формы и методы
обучения и воспитания; проблемы педагогической работы в организациях, учреждениях и
службах социальной работы;
* социально-медицинские основы здоровья;
* основы правового обеспечения социальной работы;
Студент должен изучить опыт:
* практической работы в организациях, учреждениях и службах социальной
защиты и обслуживания;
* организации и управления подразделениями учреждений и служб системы
социальной работы;
* получения и обработки информации о системе социальной работы;
* проведения анализа и мониторинга состояния и развития объектов социальной
работы;
* использования информационных технологий в органах и учреждениях
социальной работы;
* участия в исследовательской работе, составления рефератов и написания
адекватного уровня исследовательских работ;
Студент должен владеть:
* основными методами социальной работы с различными группами населения и
отдельными лицами;
* методами рациональной организации труда, принятия управленческих решений в
органах и учреждениях социальной работы;
* методикой взаимодействия с государственными и негосударственными
учреждениями и организациями, координации непосредственной контактной социальной
работы, проведения консультационных мероприятий и профилактической работы с
объектами социальной работы;
* методами проведения аналитической, прогнозно-экспертной и мониторинговой
работы;
* основными методами психолого-педагогической деятельности;
* методами образовательно-воспитательной работы в социальных организациях и
службах.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 258 ч.
5. Семестр: 5,6
6. Основные темы дисциплины:
- Социальная работа как наука и учебная дисциплина. Понятийнокатегориальный аппарат социальной работы.
- Социальная работа как профессиональный вид деятельности. Системный
характер социальной работы
- Теории естественных прав личности. Модели социальной работы. Связь
Страница 59 из 179
Основная образовательная подготовки специалиста 040101.65 – Социальная работа
-
между теориями и моделями социальной работы.
История социальной работы в России
Становление теории социальной работы
Социальная работа в структуре социальных наук
Взаимосвязь государственной социальной политики и социальной работы.
Социальная политика современного Российского государства
Система социальной работы. Социальная работа в различных сферах жизни
общества
Становление системы социального обслуживания населения.
Уровни социальной работы. Индивидуальная и групповая работа.
Технологии социальной работы. Выбор технологий и оценка их
эффективности
Неккомерческие неправительственные организации в системе социальной
защиты населения
Семья как центральный объект социальной работы.
Социальная работа с молодёжью
Социальная работа с пожилыми и инвалидами.
Социальная работа по формированию здорового образа жизни.
Социальные аспекты миграции и межнациональных отношений.
Проблемы занятости и помощь безработным.
Социальная работа с женщинами.
Социальная работа с “группами риска”.
Социальное обеспечение, опека, страхование и помощь.
Социальная работа за рубежом
Социальная диагностика и профилактика. Социальная адаптация и
реабилитация. Социальная коррекция и терапия.
Социальное проектирование и прогнозирование, социальная экспертиза.
Социальное посредничество и консультирование
Личность социального работника: профессиональные и личностные
качества.
Перспективы развития социальной работы в Росси
Автор: Т.А Макарова, кандидат педагогических наук, старший преподаватель
30.Технология социальной работы
1. Цели и задачи дисциплины
Цель преподавания дисциплины - дать комплексное представление о предмете,
методе, институтах и отраслях дисциплины, показать место и роль курса технологии
социальной работы в системе социальных наук.
Задачи изучения дисциплины:
1)
изучить особенности технологии социальной работы, как особого вида
социальных
технологий;
2)
овладеть основными методами социальной работы с отдельными лицами и
различными группами населения;
3)
овладеть основными профессиональными технологиями деятельности в
органах и
учреждениях социальной сферы.
Страница 60 из 179
Основная образовательная подготовки специалиста 040101.65 – Социальная работа
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Технология социальной работы» является одним из ведущих
курсов в подготовке специалистов по специальности социальная работа и относится к
базовой части профессионального цикла. Основой курса является освоение конкретных
технологий осуществления социальной помощи.
Данный курс, предметом которого являются конкретные социальные технологии,
крайне важен для студентов социального профиля, т.к. обучает конкретным технологиям
оказания социальной помощи населению.
3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
Изучив дисциплину «технология социальной работы», студент должен
знать:
- понятие и предмет технологии социальной работы;
- место технологии социальной работы в системе социальных дисциплин;
- основные виды социальных технологий в различных сферах жизнедеятельности и
с различными группами населения;
уметь:
- находить технологическое решение социальных проблем;
- свободно оперировать понятиями и категориями курса;
- выстраивать инновационные технологии решения социальных проблем в
различных сферах социальной работы.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 282 ч.
Основными видами учебных занятий являются лекции с элементами практических
занятий. В лекциях даются основы теоретических знаний по дисциплине, раскрываются
наиболее сложные вопросы курса, теоретические основы социальной работы. На
практических занятиях у студентов про¬веряется степень усвоения теории по
соответствующим вопросам, норм законодательства, вырабатываются практические
навыки в ре¬шении конкретных жизненных ситуаций.
5. Семестр: 5,6
6. Основные разделы и темы дисциплины:
- Предмет и задачи курса «Технология социальной работы»
- Типология социальных технологий
- Социально – технологическая специфика социальной работы
- Социальная диагностика: цели этапы и методы проведения
- Адаптивные процессы и адаптационные технологии в социальной работе
- Сущность и содержание технологии социальной реабилитации
- Социальная терапия и методы ее осуществления
- Надзор и профилактика в социальной работе
- Социальное прогнозирование
- Социальное обеспечение
- Социальное страхование
- Опека и попечительство как социальная технология
- Социальное обслуживание как технология
- Социальная экспертиза в системе социальной работы
- Социальное консультирование и посредничество
Автор: Е.Ю. Журбенко, кандидат педагогических наук, доцент
Страница 61 из 179
Основная образовательная подготовки специалиста 040101.65 – Социальная работа
31.Профессионально-этические основы социальной работы
1.Цели и задачи дисциплины:
Цель - дать основные компоненты профессиональных этикоаксиологических знаний, необходимых социальному работнику в его практической и
научной деятельности.
Задача - с учетом наличия у студентов системных знаний, полученных в процессе
изучения общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин, уметь учитывать,
как общие, так и особенные черты современной социальной работы.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Учебная дисциплина входит в цикл общепрофессиональных
дисциплин,
изучаемых по специальности «Социальная работа».
Место курса в профессиональной подготовке выпускника определяется тем, что
профессиональная социальная работа относится к видам деятельности, в которых
профессионально-этическая компетентность специалиста является существенной
компонентой
профессионализма
и
способствует
формированию
целостного
профессионального мышления практического и научного работника в области социальной
работы. Учебный курс целесообразно включить в план второго курса, когда студентами
уже в основном изучены теоретические основы социальной работы и сформировано
представление о ее смысле и сущности.
3. Требования к уровню освоения содержания курса
В результате изучения курса студенты должны знать:
- суть социального прогнозирования, планирования, программирования,
проектирования и моделирования;
- методы прогнозирования и проектирования;
- типологию, структуру и механизм разработки и реализации социальных
программ;
- методологические принципы разработки социальных объектов.
Студенты должны уметь:
- применять прогнозную информацию в семейной, демографической,
миграционной политике и т.д.;
- использовать методы прогнозирования и планирования в исследовательской
работе;
- владеть технологией разработки и реализации социальных программ и проектов;
- осуществлять методы очных экспертных оценок, методы групповой работы над
социальным проектом в научно-практической деятельности.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 104 ч.
5. Семестр: 4
6. Основные темы дисциплины:
 История развития этических учений
 Профессионально значимые ценности в социальной работе
 Содержание современной профессионально-этической системы социальной
работы.
 Этико-ценностное регулирование отношений в системе социальной работы
 Профессионально-этические аспекты деятельности специалиста по
социальной работе с различными категориями граждан.
Страница 62 из 179
Основная образовательная подготовки специалиста 040101.65 – Социальная работа
Автор: Д.В. Макаров, доктор культурологии, доцент
32.Организация, управление, администрирование в социальной работе
1.Цели и задачи дисциплины:
Цель преподавания дисциплины - дать комплексное представление о предмете,
методе, институтах и отраслях дисциплины, показать место и роль курса управления в
социальной работе в системе социальных наук.
Задачи изучения дисциплины
1.
Закрепление теоретических знаний, раскрывающих понятие и основное
содержание курса.
2.
Исследование организационных структур управления социальной работой.
3.
Использование полученных знаний для решения практических задач,
моделирования деятельности социальных служб и т. д.
Основными видами учебных занятий являются лекции с элементами практических
занятий. В лекциях даются основы теоретических знаний по дисциплине, раскрываются
наиболее сложные вопросы курса, практика управленческой деятельности в социальной
работе. На практических занятиях у студентов проверяется степень усвоения теории по
соответствующим вопросам, норм законодательства, вырабатываются практические
навыки в решении конкретных жизненных ситуаций.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Учебная дисциплина входит в цикл общепрофессиональных дисциплин, изучаемых
по специальности «Социальная работа».
Учебный курс «Организация, управление, администрирование в социальной
работе» является составной частью общепрофессиональных дисциплин, изучаемых по
специальности «Социальная работа».
Данный курс, предметом которого является система управления в обществе, крайне
важен для студентов социального профиля, т.к. раскрывает систему взаимоотношений,
складывающихся между людьми в процессе оказания социальной помощи населению.
3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
Изучив дисциплину «Организация, управление, администрирование в социальной
работе», студент должен
знать:
- понятие и предмет управления в социальной работе;
- место управления в социальной работе в системе социальных дисциплин;
- основных субъектов управления в социальной работе;
- основные нормативные правовые акты, действующие в системе социальной
работы.
уметь:
- логически грамотно выражать и обосновывать свою точку зре¬ния по проблемам
управленческой деятельности в социальной работе;
- свободно оперировать юридическими понятиями и категориями курса;
- решать проблемные задачи по тематике курса.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 154 ч.
5. Семестр: 6
6. Основные разделы дисциплины:
 Организация, управление, администрирование как социальные процессы.
Страница 63 из 179
Основная образовательная подготовки специалиста 040101.65 – Социальная работа
Сравнительный анализ понятий
 Исторические аспекты развития методологии управления. Развитие теории и
практики управления
 Особенности организации. Типология социальных организаций
 Структура, функции и методы управления
 Основы административной работы в учреждениях социальной сферы
 Кадры управления. Стили управления. Феномен лидерства. Кадровое
обеспечение
 Управление персоналом социальных служб
 Мотивация и стимулирование персонала социальных служб
 Управление конфликтами
 Процесс выборки решений в административной деятельности
 Эффективность управления социальных служб
 Социальная политика как инструмент управления
Автор: И.А Плохова, кандидат социологических наук, доцент
33.Экономические основы социальной работы
1. Цель и задачи дисциплины
Цель курса – формирование у будущих специалистов экономических знаний,
форм и методов экономической деятельности в системе социальной защиты населения и
социальной сферы в целом.
Задачи курса - объяснить сущность социальной политики государства,
взаимосвязь и взаимообусловленность социальной защиты и экономической политики
государства.
2. Место и роль дисциплины в структуре основной образовательной
программы
Учебный курс «Экономические основы социальной работы» является
составной частью общепрофессиональных дисциплин, изучаемых по специальности
«Социальная работа».
3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
При преподавании дисциплины целесообразно обращаться к знаниям, полученным
студентами в ходе изучения курсов: «Экономика», «Теория социальной работы»,
«Технология социальной работы», «Правовые основы социального обеспечения».
В результате изучения дисциплины студент должен: знать экономические основы
социальной работы, получить знания об основных механизмах социального
регулирования рыночных отношений, об экономических принципах социальной защиты
населения, о методах финансирования социальной работы в нашей стране, о специфике
экономики социальной работы и её основных принципах, влияние экономических
факторов на общество, социальное благополучие человека и общества в целом; уметь
использовать полученные знания в своей практической деятельности; иметь
представление о сущности и основных направлениях экономики социальной работы в
Российской Федерации; обладать навыками работы с нормативными актами
законодательства Российской Федерации и иными источниками экономических основ
социальной работы.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 128 часов
5. Семестр: 7
6. Основные разделы дисциплины:
Страница 64 из 179
Основная образовательная подготовки специалиста 040101.65 – Социальная работа
 Понятие, предмет, задачи курса. Сущность экономических основ
социальной работы.
 Принципы и методы экономики социальной работы.
 Нормативно-правовая база экономической деятельности в сфере социальной
работы
 Материальное благосостояние населения, его структура и динамика
 Экономическая и социальная политика государства
 Финансовая система государства и финансирование социальной работы
 Экономическое пространство социальной работы
 Основы экономики учреждений здравоохранения
 Основы экономики образовательных учреждений
 Основы экономики страховых компаний и пенсионных фондов
 Основные меры по повышению доходов населения
 Минимальные государственные социально-экономические гарантии, льготы
и выплаты, различным слоям населения
 Организационно-экономические основы социального обеспечения и его
особенности на современном этапе
 Организация экономической деятельности и эффективность социальных
служб
 Организация и оплата труда работников социальных служб
Автор: Чумакова А.С. И.о. зав. кафедрой социальных дисциплин, доцент
Маханцова Е.В. ассистент кафедры социальных дисциплин
34.Правовое обеспечение социальной работы
1. Цели и задачи изучения дисциплины
Целью курса «Правовое обеспечение социальной работы» является получение
выпускниками знаний и умений в объеме, достаточном для первичной правовой оценки
ситуаций, встречающихся в их работе.
Задачи курса:
1.
Ознакомление студентов с основными нормативными актами, которыми
регулируются отношения в сфере социальной защиты граждан;
2.
Формирование у студентов умения анализировать нормативные акты,
соотносить нормы из различных правовых источников;
3.
Формирование у студентов навыка применения правовых норм при решении
задач.
2. Место и роль дисциплины в структуре основной образовательной
программы
Учебный курс «Правовое обеспечение социальной работы» является составной
частью общепрофессиональных дисциплин, изучаемых по специальности «Социальная
работа».
3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
Изучив дисциплину «Правовое обеспечение социальной работы», студент должен
знать:
Страница 65 из 179
Основная образовательная подготовки специалиста 040101.65 – Социальная работа
- понятие, предмет и место курса в системе российского права;
- историю развития законодательства о социальном обеспечении и работе в этой
сфере;
- виды категорий граждан, имеющих право на социальную помощь;
- виды и формы социального обеспечения;
- государственную политику РФ в социальной сфере.
уметь:
- логически грамотно выражать и обосновывать свою точку зре¬ния по социальнополитической проблематике;
- свободно оперировать юридическими понятиями и категориями курса;
- сравнивать по различным направлениям социальные программы;
- анализировать нормативную базу по курсу;
- решать проблемные задачи по тематике курса.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 154 часов
5. Семестр: 7
6. Основные разделы дисциплины:
1.
Общие вопросы правового обеспечения социальной работы
2.
Правовое обеспечение отдельных направлений социальной работы
Автор: Чумакова А.С., к.и.н., доцент
35.Прогнозирование, проектирование и моделирование в социальной
работе
1. Цели и задачи дисциплины
Цель курса
- усвоение методологических принципов прогнозирования,
планирования, программирования и проектирования, методов прогнозирования и
планирования, выработку навыков использования прогнозной информатики в социальной
политике
Задачи курса направлены на изучение истории, теории и практики социального
прогнозирования и проектирования; понятийного аппарата этой области знания в целом и
терминологии конкретных ее разделов; методологического и исторического контекста
возникновения, становления и развития социального прогнозирования и проектирования;
методики и техники проведения конкретного социально-прогностического исследования;
особенностей
социально-экономического,
социально-политического,
социальнокультурного и т.д. прогнозирования и проектирования, составление проектов.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Учебная
дисциплина
входит
является
составной
частью
цикла
общепрофессиональных дисциплин, изучаемых по специальности «Социальная работа».
3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
В результате изучения курса студенты должны знать:
- суть социального прогнозирования, планирования, программирования,
проектирования и моделирования;
- методы прогнозирования и проектирования;
- типологию, структуру и механизм разработки и реализации социальных
программ;
- методологические принципы разработки социальных объектов.
Студенты должны уметь:
- применять прогнозную информацию в семейной, демографической,
Страница 66 из 179
Основная образовательная подготовки специалиста 040101.65 – Социальная работа
миграционной политике и т.д.;
- использовать методы прогнозирования и планирования в исследовательской
работе;
- владеть технологией разработки и реализации социальных программ и проектов;
- осуществлять методы очных экспертных оценок, методы групповой работы над
социальным проектом в научно-практической деятельности.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 128 ч.
5. Семестр: 9
6. Основные разделы дисциплины:
 Методологические основы прогнозирования социальных процессов
 Исторические
условия
возникновения и
развития
социального
прогнозирования. Социальное прогнозирование в России и на Западе
 Методология прогнозирования
 Поисковое прогнозирование
 Нормативное прогнозирование
 Методы прогнозирования
 Классификация объекта прогнозирования
 Прогнозирование в системе управления социальными процессами.
Прогнозы в сфере социологии образования
 Теоретические основы социального планирования
 Становление социального планирования с СССР. Зарубежный опыт
прогнозирования и планирования
 Программирование в системе управления социальными процессами
 Социальное проектирование: сущность, понятие, функции
 Технология разработки социального проекта
 Социальное моделирование. Инновационные технологии моделирования
Автор: И.А Плохова, кандидат социологических наук, доцент
36.Конфликтология в социальной работе
1. Цели, задачи дисциплины.
Цель программы – помочь студентам ориентироваться в основных вопросах,
связанных с конфликтологическими знаниями. В программе отражены наиболее важные
проблемы данной дисциплины: основные категории, исторический аспект развития
конфликтологии как науки, методы изучения конфликтов, традиции и способы
разрешения конфликтов, типологии конфликтов и т.д.
К основным задачам данной дисциплины можно отнести следующие: дать
студентам представление об истории развития конфликтологии, об основных категориях
структуры и динамики конфликта, способах регулирования конфликта и типологии
конфликтов. Необходимо научить студентов анализировать конфликтную ситуацию,
идентифицировать объект конфликта и прямых участников конфликта – оппонентов, а
также динамический компонент конфликта – стадию, на которой на настоящий момент
находится конфликт. Важным представляется освоение способов разрешения конфликта и
конфликтных ситуаций.
2. Место и роль дисциплины в структуре основной образовательной
программы
Страница 67 из 179
Основная образовательная подготовки специалиста 040101.65 – Социальная работа
Учебный курс «Конфликтология в социальной работе» является составной частью
общепрофессиональных дисциплин, изучаемых по специальности «Социальная работа».
3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
В результате изучения курса студенты должны
знать: Основные базовые понятия
Конфликт, структура конфликта, стороны конфликта, оппоненты, ранг оппонента,
косвенные участники, объект конфликта, конфликтная ситуация, предконфликтная
ситуация, возникновение конфликта, осознание ситуации как конфликтной, попытка
решения проблемы неконфликтным способом, открытый конфликт, инцидент, эскалация,
конфликтное взаимодействие, доминирование, уход, уступчивость, компромисс,
сотрудничество, завершение конфликта, послеконфликтная ситуация, частичная
нормализация отношений, полная нормализация отношений, способы регулирования
конфликтов, силовые методы, переговоры, участие третьей стороны, виды конфликтов.
уметь:
1. исследовать конфликт и конфликтные ситуации с помощью изученных методов
2. анализировать конфликт с точки зрения его структурно-динамических аспектов,
3. разрешать конфликтные ситуации
владеть: основными способами разрешения конфликтов
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 128 часов
5. Семестр: 6
6. Основные разделы дисциплины:
 Конфликт и конфликтология.
 Становление конфликтологии как науки.
 Методы конфликтологии.
 Структурные характеристики конфликта.
 Динамические характеристики конфликта.
 Регулирование конфликта.
 Типологии конфликтов.
Автор:Скрипичникова И.В., кандидат психологических наук, доцент
37.Методика исследований в социальной работе
1. Цель и задачи дисциплины
Программа курса «Методика исследований в социальной работе» рассчитана на
студентов, специализирующихся по социальной работе.
Цель курса - дать студенту целостное теоретическое представление об основных методах
сбора информации, используемых в социальной работе, и научить студентов
самостоятельно применять существующие методы в практике социальной работы.
Задачи курса:
- дать студенту углубленное представление о существующих в общественных науках
видах исследований
- ознакомить студентов с особенностями научно-исследовательского процесса в
социальной работе с различными группами населения;
- дать студенту необходимый набор знаний в области исследовательской методологии,
необходимый для выделения и описания проблемы;
- научить качественно осуществлять обзор научной литературы для предварительного
изучения проблемы;
Страница 68 из 179
Основная образовательная подготовки специалиста 040101.65 – Социальная работа
- ориентировать студента на проведение исследования в процессе практики, путем
выдвижения и осознания им своих собственных гипотез и концепций, а также осознания
возможности их проверки своими силами или вместе с однокурсниками.
- научить четко формулировать цели и задачи исследования, а также четко и грамотно
выдвигать гипотезы, правильно вести записи или осуществлять кодификацию, составлять
выборку, анализировать полученные данные, интерпретировать результаты проведенного
исследования с целью их эффективного практического применения;
- ознакомить с различными вариантами организации исследования,
- ознакомить с требованиями, предъявляемыми к оформлению научно-исследовательских
работ и отчетов;
- подготовить к выполнению и правильному оформлению выпускной квалификационной
работы (дипломной работы).
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Учебный курс «Методика исследований в социальной работе» является составной частью
общепрофессиональных дисциплин, изучаемых по специальности «Социальная работа».
3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
Специалист должен знать:
- понятия и категории, принципы и закономерности, формы и уровни социальной работы,
специфику ее познания, прогнозирования, проектирования и моделирования;
- основы социологического анализа;
- различные варианты организации исследований.
Специалист должен уметь:
- организовывать на основе современных методов получение, обработку и хранение
научной информации по проблемам социальной работы в районе, регионе, стране;
- разрабатывать стратегии и конкретные программы социальной работы в курируемом
районе, регионе, стране;
- проводить самостоятельно и творчески исследовательскую работу по анализу основных
тенденций развития теории и практики социальной работы в районе, регионе, стране;
- формулировать и решать задачи, возникающие в ходе научно-исследовательской
деятельности, требующие углубленных профессиональных знаний;
- выбирать необходимые методы исследования, модифицировать существующие и
разрабатывать новые методы, исходя из задач конкретного исследования;
-обрабатывать полученные результаты, анализировать и осмысливать их с учетом
имеющихся научных данные;
- вести библиографическую работу с привлечение информационных технологий.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 180 ч.
5. Семестр: 8
6. Основные разделы дисциплины:
 Характеристики научного исследования в социальных науках
 Социальная работа как область научного познания. Научное познание. Ненаучное
познание
 Формы научного познания
 Социальное познание. Социономия
 Измерение в социальных науках
 Социологическое исследование в социальной работе
 Эмпирические методы исследования в социальной работе. Опросы
 Эмпирические методы исследования в социальной работе. Наблюдение
 Эмпирические методы исследования в социальной работе. Измерение.
Эксперимент
 Эмпирические методы исследования в социальной работе. Анализ документов
 Теоретические методы исследования в социальной работе. Анализ и синтез.
Страница 69 из 179
Основная образовательная подготовки специалиста 040101.65 – Социальная работа

Сравнение, аналогия и моделирование. Индукция и дедукция
Результаты исследований в социальной работе. Доклады, рефераты, курсовые.
Методика подготовки ВКР
Автор: И.А. Плохова, кандидат социологических наук, доцент.
38.Социальная статистика
1. Цели и задачи дисциплины
Целью преподавания учебной дисциплины “Статистика ” является изучение студентами
статистической методологии социальных наук для
формирования у них
профессиональных навыков работы с количественными характери¬стиками социальноэкономических явлений и процессов.
При преподавании дисциплины “Социальная статистика ” ставятся следующие
задачи:
•
сформировать у студентов систему представлений о статистической природе
экономиче¬ских закономерностей;
•
обучить студентов методам сбора статистической информации, обработки и
анализа статистических данных, а также интерпретации полученных результатов;
•
научить осуществлять на практике анализ динамики и взаимосвязи статистических
характеристик социальных процессов;
•
продемонстрировать возможности вероятностно-статистического моделирования
при изучении социально-экономических явлений и процессов.
2. Место и роль дисциплины в структуре основной образовательной программы
Учебный курс «Социальная статистика » является составной частью
общепрофессиональных дисциплин, изучаемых по специальности «Социальная работа».
3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
В результате освоения дисциплины “Социальная статистика ” обучающийся должен:
•
знать основные задачи и понятия статистики,
основные статистические
показатели, их смысл, структуру и методы вычисления, свойства и сферы их применения;
•
уметь применять статистические методы сводки и группировки, исчисления
статистических показателей, осуществлять анализ динамики и взаимосвязи
статистических характеристик социальных процессов, явлений и использовать результаты
при решении профессиональных задач;
•
владеть навыками графического изображения результатов статистического
исследования, изучения взаимосвязей между качественными и количественными
признаками, методикой индексного анализа а также навыками анализа динамики
социально-экономических явлений.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 104 часов
5. Семестр: 5
6. Основные разделы дисциплины:
– Предмет, метод и задачи социальной статистики
– Методы статистического исследования. Выборочное наблюдение в статистике.
– Статистические показатели.
– Изучение динамики массовых явлений.
– Индексный анализ массовых социальных экономических явлений.
– Статистика численности, состава и движения населения.
– Статистика рынка труда и социальной структуры общества.
Страница 70 из 179
Основная образовательная подготовки специалиста 040101.65 – Социальная работа
–
–
–
–
–
–
–
–
Статистика личности и семьи.
Статистика национального дохода.
Статистика уровня и качества жизни населения.
Статистика доходов и расходов населения.
Статистика потребления материальных благ и услуг.
Статистика социального обеспечения.
Статистика здоровья населения и здравоохранения,
деятельности.
Статистика народного образования, общественного мнения.
природоохранной
Автор:Владова Е.В., кандидат физико-математических наук, доцент
39.Введение в специальность
1.Цели и задачи дисциплины:
Цель: формирование у студентов знаний к избранной профессии, умений адаптироваться
к вузовской жизни.
Задачи:
- скорейшая адаптация студентов-первокурсников к вузовской жизни,
- вооружение студентов первоначальными знаниями о сущности и специфике
профессиональной деятельности в области Социальная работа,
- создание у студентов установки на овладение глубокими теоретическим знаниями и
профессиональными умениями и навыками,
- формирование интереса к избранной профессии.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Учебный курс «Введение в специальность» является составной частью
общепрофессиональных дисциплин, изучаемых по специальности «Социальная работа».
3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование профессиональных
компетенций (ПК):
-быть готовым к сотрудничеству с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);
- осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой
мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8);
Изучив дисциплину «Введение в специальность «Социальная работа»», студент должен
знать:
- понятие, предмет и место курса в системе подготовки специалистов социальной работы;
- основные этапы и тенденции становления социальной работы как социального института
в России и за рубежом;
- виды категорий граждан, имеющих право на социальную помощь;
- виды и формы социального обеспечения;
- государственную политику РФ в социальной сфере.
Студент должен уметь:
- логически грамотно выражать и обосновывать свою точку зре¬ния по социальнополитической проблематике;
- свободно оперировать понятиями и категориями курса;
- сравнивать по различным направлениям социальные программы;
- анализировать нормативную базу по курсу;
- решать проблемные задачи по тематике курса.
Страница 71 из 179
Основная образовательная подготовки специалиста 040101.65 – Социальная работа
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 96 ч.
5. Семестр: 2
6. Основные разделы дисциплины:
– Система подготовки к профессиональной деятельности;
– Социальная работа- феномен ХХ века;
– Социальная работа: квалификационные и этические стандарты.
Автор: Е.А. Ключникова, кандидат педагогических наук, доцент.
40.Оказание первой медицинской помощи
1.Цели и задачи дисциплины
Главной целью изучения дисциплины «Оказание первой медицинской помощи» является
освоение студентами современных знаний и практических приёмов оказания первой
доврачебной помощи при угрожающих жизни состояниях.
Задачи дисциплины:
- научить студентов правильно оценивать угрожающие жизни и здоровью людей
состояния;
- уметь оказывать первую доврачебную помощь больным при неотложных состояниях,
острых заболеваниях, травмах и повреждениях;
- проводить мероприятия, направленные на профилактику заболеваний, осложнений и
травм.
2. Место и роль дисциплины в структуре основной образовательной программы
Учебный курс «Оказание первой медицинской помощи» является составной частью
общепрофессиональных дисциплин, изучаемых по специальности «Социальная работа».
3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
В результате изучения дисциплины «Оказание первой медицинской помощи» студент
должен:
знать:
- понятийный аппарат курса;
- основные причины возникновения острых заболеваний и неотложных состояний;
- основные признаки острых заболеваний, неотложных состояний и травм;
- алгоритм оказания первой помощи при угрожающих жизни состояниях пострадавшим и
больным;
- особенности и правила транспортировки больных и пострадавших в лечебное
учреждение;
- особенности оказания первой помощи детям;
- особенности оказания первой помощи при инфекционных заболеваниях и острых
отравлениях;
- правила проведения противоэпидемических и санитарно-гигиенических мероприятий;
- особенности ухода за больными в домашних условиях;
- мероприятия, направленные на профилактику возникновения заболеваний, осложнений
и травм;
- основы здорового образа жизни.
уметь:
- применять знания, практические навыки, полученные при изучении курса;
- уметь применять все возможные приёмы, направленные на профилактику
патологических состояний и заболеваний;
Страница 72 из 179
Основная образовательная подготовки специалиста 040101.65 – Социальная работа
- прогнозировать последствия того или иного воздействия на организм;
- оценивать текущее состояние пострадавшего при возникновении различных
экстремальных ситуаций и выявлять главный фактор, угрожающий жизни;
- проводить первичные мероприятия, направленные на повышение вероятности
выживания пострадавшего или на уменьшение риска возникновения осложнений,
угрожающих его жизни и здоровью;
ориентироваться среди основных категорий наиболее часто встречающихся
заболеваний, что является основой самопрофилактики возникновения различных
болезненных состояний;
- объективно оценивать состояние своего здоровья и определять момент, когда
необходимо вмешательство официальной медицины;
- оказывать помощь по уходу за больными в домашних условиях;
- проводить противоэпидемические мероприятия, направленные на профилактику
возникновения и распространения инфекционных заболеваний.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 96 часов
5. Семестр: 7
6. Основные разделы дисциплины:
– Первая медицинская помощь
– Помощь при травмах и повреждениях
– Профилактика инфекционных заболеваний
– Уход за больными
Автор: Купчина Е.В., старший преподаватель
41.Профессионально-личностный
работника
рост
и
развитие
социального
1. Цели и задачи дисциплины
целостного, системного представления о ценностно-этических основаниях деятельности и
профессиональной морали в социальной работе, раскрытие сущности и обоснование
необходимости этико-аксиологического подхода в осмыслении и организации
профессиональной научной и практической деятельности, формирование основ
ценностно-этического мышления специалиста
Задачи
- изучение места и роли, сущности и типологии профессионально-значимых ценностей в
социальной работе;
- анализ основных этапов становления и развития ценностных оснований социальной
работы в России и за рубежом;
- изучение особенностей этико-ценностного регулирования деятельности и отношений в
системе социальной работы, этического кодекса социальной работы;
- изучение деонтологических вопросов социальной работы;
- анализ и обоснование профессионально-этических требований к профессиограмме
социального работника, содействие формированию профессионально значимых черт его
личности.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Учебная дисциплина является составной частью цикла общепрофессиональных
дисциплин дисциплин, изучаемых по специальности «Социальная работа».
3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
Страница 73 из 179
Основная образовательная подготовки специалиста 040101.65 – Социальная работа
В результате изучения дисциплины «Профессионально-личностный рост и развитие
социального работника» студент должен:
иметь представление
- об основных этапах развития и становления профессионально-этических оснований
социальной работы;
знать
- владеть знаниями в области этико-аксиологических оснований социальной работы, знать
их основные элементы и взаимосвязи между ними;
- знать основные компоненты иерархии профессиональных ценностей социальной работы,
ее детерминанты;
- знать основные элементы профессиональной этической системы, границы их
применимости, уметь их анализировать и применять в профессиональной практике;
- знать смысл и содержание профессионального долга социального работника, уметь
выявлять деонтологическую компоненту в конкретной ситуации;
- знать
основные положения профессионально-этического кодекса,
уметь
интерпретировать их в конкретной ситуации;
- знать особенности и противоречия формирования в современной России ценностных
ориентаций,
ценностно-аксиологического
сознания
личности
вообще
и
профессионального социального работника в частности;
уметь
- уметь выявлять, обосновывать и анализировать тенденции в развитии ценностноэтических оснований социальной работы;
- уметь применять системный этико-аксиологический подход к анализу сущности и
содержания, форм и методов социальной работы в целом и отдельных ее видов, а также
актуальной социальной реальности;
- уметь выявлять зоны ценностно-этических противоречий и конфликтов в социальной
работе, владеть навыками их разрешения;
иметь навыки
- владеть навыками этико-аксиологического анализа процессов, явлений, ситуаций,
отношений, поступков, документов и т.п.;
- владеть навыками ценностно-этической самооценки и самоконтроля, самовоспитания и
самосовершенствования.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 96 ч.
5. Семестр: 7
6. Основные разделы и темы дисциплины:
– Профессионально значимые ценности в социальной работе
– Деонтологические вопросы социальной работы
– Содержание современной профессионально-этической
системы социальной
работы.
– Этико-ценностное регулирование отношений в системе социальной работы
– Профессионально-этические аспекты деятельности специалиста по социальной
работе с различными категориями граждан.
Автор: Е.Ю. Журбенко, кандидат педагогических наук, доцент
42.Организация досуговой деятельности
1.Цель и задачи дисциплины
Цели преподавания данной дисциплины — выработка стратегии профессионального
Страница 74 из 179
Основная образовательная подготовки специалиста 040101.65 – Социальная работа
определения в условиях овладения теоретическими знаниями и практическими навыками
создания досуговых программ через соединение теоретического содержания с
практической работой, направленной на овладение технологией составления и проведения
культурно-массовых мероприятий.
В задачи курса входят:
– получение студентами основных представлений принципов и функций досуговой
деятельности, ее организационной структуры, основных направлений и форм организации
досуга.
– освоение технологии создания культурно-досуговых программ,
психологопедагогической установки в общении.
– формирование у студентов знаний целостной системы культурно -досуговой
деятельности в единстве теории, организации, методического обеспечения (сценарии,
методика работы различных клубов, объединений).
– изучение механизмов работы, включающих следующую цепочку: социальный заказ,
цель, содержание, форма, методы, средства достижения цели, субъект, материальнотехническое и кадровое обеспечение, корректировка цели, конечные результаты.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Учебная дисциплина входит в цикл общепрофессиональных дисциплин, изучаемых по
специальности «Социальная работа».
Курс «Организация досуговой деятельности» разработан как дисциплина, изучающая
досуговую деятельность как одну из сфер деятельности специалиста в области социальной
работы.
3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
В результате изучения дисциплины «Организация досуговой деятельности» студенты
приобретают определенные теоретические знания и практические навыки технологии
досуговой деятельности и должны применять их на практики и в дальнейшей работе.
Поэтому главным в данной дисциплине являются практические навыки, полученные на
занятиях. На семинарских и практических занятиях студенты должны овладеть навыками
написания сценария, создания режиссерских планов и монтажных листов разных видов
культурно-досуговых мероприятий.
В результате усвоения курса студенты должны:
•
познакомиться с основами управления культурно-досуговыми процессами
•
освоить основы эффективной коммуникации и рекламной деятельности
•
познакомиться с основными принципами психологии управления
•
сформировать навыки и приемы специфических видов культурно-досуговой
деятельности: представлять себе логику процесса организации и реализации творческого
проекта, уметь использовать полученные знания по созданию творческой программы, артпроекта
•
уметь оценить социальную практику и направления экспериментального поиска в
области культурно-досуговой деятельности.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 96 ч.
5. Семестр: 9
6. Основные разделы дисциплины:
– Сущность, социальные функции и принципы досуговой деятельности.
– История досуговой педагогики
– Виды занятий в первобытном обществе
– -Свободное время и досуговые занятия в древнем мире
– -Досуг в эпоху средневековья
– -Развитие досуга в России
– Деятельность досуговых учреждений в современных условиях.
– Основные направления, формы и методы организации досуга.
Страница 75 из 179
Основная образовательная подготовки специалиста 040101.65 – Социальная работа
–
–
–
–
–
–
–
–
–
Основы технологии досуговой деятельности
Менеджмент в культурно-досуговой деятельности.
Реклама в досуговой сфере.
Методика – творческий процесс в технологии культурно-досуговой деятельности.
Сценарные основы технологии досуговой деятельности.
Режиссерские основы досуговой деятельности.
Профессиональное мастерство специалистов досуговой деятельности.
Методическое обеспечение, как выразительное средство в технологии культурнодосуговой деятельности.
Инновационные технологии в сфере арт-индустрии.
Автор: Е.А. Ключникова, кандидат педагогических наук, доцент.
43.Сектоведение
1.Цели и задачи дисциплины:
Программа курса построена следующим образом: тематические разделы, посвященные
проблемам теоретического характера и т.н. «мертвым» религиозным системам,
чередуются с разделами, где освещаются т.н. «живые религии, как древнего, так и
современного происхождения. Особенное внимание уделяется религиям, ведущим себя в
современном мире активно, или даже агрессивно.
Целью курса является общее знакомство студентов-теологов с историей нехристианских и
архаических религий, а также формирование мировоззрения учащихся в данной области,
что даст студентам возможность объективно оценивать религии мира.
Задачей курса является: изучение новых религиозных (или псевдорелигиозных) течений,
активно распространяющихся на территории России в настоящее время: неоиндуизм,
кришнаизм, буддизм, религия Myна и т.д.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Учебная дисциплина входит в цикл дисциплин по выбору, изучаемых по специальности
«Социальная работа».
Место курса в профессиональной подготовке выпускника определяется тем, что
профессиональная социальная работа относится к видам деятельности, в которых
религиоведческая компетентность специалиста является существенной компонентой
профессионализма и способствует формированию целостного профессионального
мышления практического и научного работника в области социальной работы. Учебный
курс целесообразно включить в план пятого курса, когда студентами уже в основном
изучены основные мировые религии, а также теоретические основы социальной работы и
сформировано представление о ее смысле и сущности. Связь с другими дисциплинами.
Преподавание курса связано с другими дисциплинами, предусмотренными учебным
планом и учитывает их содержание.
3. Требования к уровню освоения содержания курса
По завершении обучения дисциплине студент должен:
– иметь представление о происхождении архаических и нехристианских религий,
эволюции религиозной культуры;
– иметь представление о структуре мировых религий, категориальном аппарате, задачах и
методологии их исследования;
– овладеть системой знаний об основных этапах истории мировых религий;
– иметь представление о возможностях применения теологических знаний в научных
исследованиях и в практической деятельности;
Страница 76 из 179
Основная образовательная подготовки специалиста 040101.65 – Социальная работа
– понимать соотношение истории религии, богословия, философии и религиоведения;
– знать основные подходы к определению религии; – иметь представление о
социокультурных функциях разных религий.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 134 ч.
5. Семестр: 9
6. Основные темы дисциплины:
– Введение в проблематику предмета
– Меннониты
– Баптизм
– Пятидесятники
– Международные Церкви Христа
– Разбор вероучения и отношения меннонитов, баптистов, пятидесятников,
современных харизматов и их отношение к Православной Церкви и Ее Таинствам
– Адвентизм Седьмого Дня (АСД)
– Общество Сторожевой Башни (ОСБ)
– Новоапостольская Церковь (НЦ)
– Церковь Объединения (секта Муна, (ЦО))
– Сайентология
– Международное Общество Сознания Кришны (ОСК)
– Теософское Общество (ТО)
– Антропософское Общество (АО)
Автор: Д.В. Макаров, доктор культурологии, доцент
44.Психодиагностика
1. Цели и задачи дисциплины
Цель дисциплины: познакомить с основами психодиагностики, как основного метода
исследования в психологи.
Задачи:
- практическое освоение некоторых методов диагностического исследования;
- формирование понимания уникальности личности.
2. Место и роль дисциплины в структуре основной образовательной
программы
Учебный курс «Психодиагностика» входит в цикл дисциплин по выбору,
изучаемых по специальности «Социальная работа».
3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
В результате изучения дисциплины студенты должны знать:
Основные базовые понятия
Психодиагностика. Возрастная и дифференциальная психодиагностика. Диагностическая
задача. Диагностические параметры. Методика. Стандартная и нестандартная методика.
Самоотчет. Психическое свойство. Генерализация, выраженность, стабильность свойств.
Критерий. Норма. Стандартизация. Валидность. Надежность. Проблемная ситуация.
Целеполагание. Закон спуска по лестнице обобщений. Батарея тестов. Вес теста в батареи.
Субтест. Валидность,
надежность и вес субтеста. Обработка и интерпретация
результатов. Индивидуальное и групповое психодиагностическое исследование.
Тест. Стандартизация,
норма, критерий. Надежность и валидность теста. Тесты
способностей. Личностные опросники. Проективные методики.
Страница 77 из 179
Основная образовательная подготовки специалиста 040101.65 – Социальная работа
Уметь:
-Определить и формулировать диагностические задачи.
- Планировать психодиагностическое исследование.
- Комплектовать батарею тестов.
Владеть:
- Методами работы с испытуемым.
- Методами работы с группой испытуемых.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 104 часа
5. Семестр: 9
6. Основные разделы дисциплины:
– Психодиагностика.
– Психометрические основы психодиагностики.
– Планирование и проведение психодиагностического обследования.
– Профессионально-этические нормы работы психолога.
– Особенности различных процедур психодиагностики.
– Специфика психодиагностической работы в социальном учреждении.
– Классификация тестов
– Тесты способностей
– Личностные опросники
– Проективные методики
Автор:Силакова М.М., кандидат психологических наук, доцент,
Кононченко Е.Б., ассистент кафедры психологии
45.Девиантное поведение
1.Цели и задачи дисциплины.
Цель курса – познакомить студентов с фундаментальными понятиями девиантологии,
основными теоретическими направлениями и подходами, проблемами и принципами
данного раздела психологии.
Задачи курса:
•
раскрыть содержание основных понятий, таких как «норма», «отклонение» и др.;
•
раскрыть закономерности формирования нормативного поведения на разных
этапах онтогенеза;
•
познакомить будущих учителей с основными теориями, объясняющими истоки
девиантного поведения подростков и раскрывающими механизм формирования
девиантной личности;
•
познакомить студентов с основными закономерностями профилактики, коррекции
и реабилитации возможных проявлений девиантного поведения в рамках социальной
работы;
•
способствовать пробуждению, сохранению или развитию толерантного,
психологически грамотного отношения к подросткам, характеризующимся девиантным
поведением.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Учебный курс «Девиантное поведение» входит в цикл дисциплин по выбору,
изучаемых по специальности «Социальная работа».
3. Требования к уровню освоения содержания курса
Страница 78 из 179
Основная образовательная подготовки специалиста 040101.65 – Социальная работа
В результате изучения курса студенты должны:
знать: основы девиантологии, основные понятия психологии девиантного поведения,
закономерности проявления девиантного поведения.
уметь: диагностировать девиантное поведение подростков, проводить профилактику и
коррекцию девиантного поведения подростков.
владеть: методами диагностики и коррекции девиантного поведения.
Система контроля усвоения студентами учебного материала включает контрольные
работы, коллоквиумы, зачет по дисциплине.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 124 ч.
5. Семестр: 8
6. Основные темы дисциплины:
1. Проблемы поддержания социального порядка
2. Классификация девиантного поведения
3. Основные теории девиантного поведения
4. Делинквентное поведение подростков, участие в асоциально-криминальных группах
5. Подростковый суицид
6. Проблема аддиктивного поведения подростков
4.Программа коррекции девиантного поведения подростков
5. Когнитивная модель коррекции девиантного поведения
6. Визуализационные и релаксационные методы коррекции негативных эмоциональных
состояний
Автор:Семикашева И.А., канд. психол. наук, доцент кафедры психологии
46.Социальная психология.
1. Цели и задачи дисциплины
Основной целью дисциплины является формирование у студентов системы знаний
(теоретических и практических), прикладных аспектов социальной психологии, умений
применять эти знания в профессиональной деятельности, воспитание активной,
восприимчивой к новациям, творческой личности, способной быстро адаптироваться к
меняющимся условиям жизни.
Задачи дисциплины:
- формирование у студентов понятия о социальной психологии как науке и области
практической деятельности, её месте в системе современного научного знания;
- ознакомление студентов с миром социальной реальности, природой и феноменологией
ролевых и межличностных отношений, особенностями внутри- и межгрупповых
взаимодействий;
- расширение и углубление имеющихся у студентов научных представлений о природе
человеческой личности, показав социально - психологические детерминанты ее развития и
функционирования;
- сформировать у студентов позитивно-ценностное отношение к социальной психологии,
мотивацию учебно-познавательной деятельности;
- помочь студентам овладеть содержанием категориального аппарата, тезаурусом
социальной психологии;
- сформировать у студентов систему знаний групповой, массовой психики, ее отдельных
феноменов в соответствии с программой дисциплины «Социальная психология»;
- развить у студентов психологические способности, творческое психологическое
Страница 79 из 179
Основная образовательная подготовки специалиста 040101.65 – Социальная работа
мышление, готовность к решению социально-психологических задач профессиональной
деятельности;
- раскрыть значение и возможности социальной психологии в решении фундаментальных
и прикладных, исследовательских и практических задач,
в повышении качества
профессиональной деятельности;
- повысить социально-психологическую культуру студентов.
2. Место и роль дисциплины в структуре основной образовательной
программы
Учебный курс «Социальная психология» входит в цикл дисциплин по выбору,
изучаемых по специальности «Социальная работа».
3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
Все это предполагает наиболее полное усвоение студентами материала по курсу
“Социальная психология”, способствует развитию коммуникативных навыков и
личностному росту.
В результате изучения курса студенты должны
знать: основы социальной психологии, основные школы социальной психологии,
основные закономерности и методы социальной психологии.
уметь: владеть основными методами социальной психологии, разбираться в подходах
социальной психологии.
владеть навыками целенаправленного осуществления межличностного и социального
взаимодействия, регулирования социально-психологических процессов в контактных
социальных группах, планирования и проведения эмпирических социальнопсихологических исследований; практического использования полученных знаний в
повседневной жизни.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 124 часа
5. Семестр: 8
6. Основные разделы дисциплины:
1.
Социальная психология: предмет, история, методы
2.
Социально-перцептивная сторона общения.
3.
Коммуникативная сторона общения.
4.
Интерактивная сторона общения.
5.
Малая социальная группа.
6.
Большая социальная группа.
7.
Личность в группе
Основные направления прикладных исследований
Автор:Силакова М.М., кандидат психологических наук, доцент,
Кононченко Е.Б., ассистент кафедры психологии
47.Социальная реабилитация
1. Цели и задачи дисциплины
Главной целью изучения дисциплины «Социальная реабилитация» является
освоение студентами современных положений, касающихся вопросов социального
обслуживания инвалидов и других социально-незащищённых категорий населения.
Задачи дисциплины:
- вооружение будущих специалистов знанием теоретико-методологических основ
Страница 80 из 179
Основная образовательная подготовки специалиста 040101.65 – Социальная работа
государственной политики в области социального обслуживания инвалидов;
-уяснение сущности социально-психологических проблем инвалидов;
- усвоение принципов системы охраны здоровья инвалидов, лекарственного обслуживания
инвалидов, а также медицинской, социальной, профессиональной и психологической
реабилитации инвалидов и других социально-незащищённых категорий населения.
2. Место и роль дисциплины в структуре основной образовательной
программы
Учебный курс «Социальная реабилитация» входит в цикл дисциплин по выбору,
изучаемых по специальности «Социальная работа».
3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
В результате изучения дисциплины «Социальная реабилитация» студент должен:
знать:
- понятийный аппарат курса,
- теоретико-методологические основы социальной реабилитации и ее место в системе
научных знаний;
- основные принципы организации системы здравоохранения и охраны здоровья
населения в РФ;
- основные положения социально-медицинских технологий помощи социальнонезащищённым категориям населения, их реабилитации, социальной защиты с целью
улучшения их жизненных условий, восстановления здоровья, социальных связей
инвалидов, достижения ими материальной независимости и их социальной адаптации.
уметь: применять знания, практические навыки, полученные при изучении курса в работе
с людьми, имеющими отклонения физического, психического и социального здоровья.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 124 часа
5. Семестр: 7
6. Основные разделы дисциплины:
– Система социальной реабилитации.
– Основные виды, методы и средства социальной реабилитации.
– Опыт социальной реабилитации
Автор: Купчина Е.В.. старший преподаватель
48.Основы самопознания и саморазвития
1. Цель и задачи учебной дисциплины
Цельучебной дисциплины: изучение и овладение методами психологического
воздействия.
Задачи:
-сформировать у студента отчетливое понимание возможностей того или иного метода,
психологических механизмов, на которых строится его использование;
- готовить студента не к слепому заимствованию предлагаемых техник и приемов, а к
самостоятельной разработке программ активного социально-психологического обучения;
- получение личного опыта на практических занятиях.
2. Место и роль дисциплины в структуре основной образовательной программы
Учебный курс «Основы самопознания и саморазвития» входит в цикл дисциплин по
выбору, изучаемых по специальности «Социальная работа».
3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
В результате изучения дисциплины студенты должны знать:
Страница 81 из 179
Основная образовательная подготовки специалиста 040101.65 – Социальная работа
Основные базовые понятия: структура самопознания. Саморазвитие. Самовоспитание как
средство саморазвития. Профессиональное саморазвитие социального работника.
Идентификация. Рефлексия. Самопринятие. Самопрогнозирование.
Методы активного социально-психологического обучения. Принципы активного
социально-психологического обучения. Методы психологического воздействия.
Социально-психологический тренинг. Тренинг сензетивности. Личностный рост.
Групповая дискуссия. Баллинтовская группа. Фокус-группа. Брейнсторминг. Эвристика.
Имитационные методы. Деловая игра. Метод анализа конкретных ситуаций. Ролевая игра.
Организационно-деятельностная игра.
Уметь:
- использовать понятийный аппарат данного курса;
- сравнивать возможности каждого психологического метода и определять его
эффективность;
- доказывать свою точку зрения при построении психологической программы.
Владеть навыками:.
- планирования тренинга межличностной коммуникации.
- разработки и реализации упражнений как структурной единицы тренинга.
- анализа поведения участников тренинга.
-проведения социально-психологического тренинга.
-управления групповой дискуссией.
- использования метода анализа конкретных ситуаций.
-разработки и проведении ролевых и деловых игр.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 124 часа
5. Семестр: 7
6. Основные разделы дисциплины:
1.
Психология самопознания.
2.
Структура самопознания.Самопознание как процесс. Цели и мотивы самопознания.
3.
Психология саморазвития.
4.
Саморазвитие как процесс.
5.
Псих.поддержка самопознания и саморазвития.
6.
Псих.технологии самопознания и саморазвития.
7.
Самовоспитание как средство саморазвития.
Профессиональное саморазвитие соц. работника
Автор:Силакова М.М., кандидат психологических наук, доцент,
Кононченко Е.Б., ассистент кафедры психологии
49.Семьеведение
1. Цели и задачи дисциплины:
Целью дисциплины является ознакомление студентов с основами семейных
взаимоотношений, обучение их умению регулировать взаимодействие в семье и
предотвращать и разрешать семейные конфликты. Данная дисциплина направлена на
изучение студентами семьи как социального института и как малой группы.
Дисциплина «Семьеведение» имеет своей целью ознакомление студентов с факторами,
лежащими в основе создания семьи, со спецификой жизненного цикла семьи, стадий ее
развития.
Особое внимание при изучении дисциплины уделяется динамике супружеских
отношений, психологии эмоциональных отношений, а также особенностям детскоСтраница 82 из 179
Основная образовательная подготовки специалиста 040101.65 – Социальная работа
родительских отношений. Изучая дисциплину, студенты ознакомятся с различными
видами семейных конфликтов, способами их предотвращения, урегулирования и
разрешения.
В рамках дисциплины будущие специалисты приобретают навыки эффективной
коммуникации в семье и анализируют собственные психологические особенности,
определяющие стиль семейных взаимоотношений.
Изучение дисциплины предусматривает решение ряда образовательных задач:
1. Сформировать у студентов устойчивую мотивацию к изучению семьеведения и
потребность в систематизированных знаниях в данной области.
2. Сформировать системные представления о содержании науки семьеведения и
целостные представления о таком разноплановом явлении, как семья на основе знаний о:
– истории развития семьи;
– подходах к изучению семьи и альтернативах традиционным брачно-семейным
отношениям;
– функционально-ролевой структуры семейных отношений и характеристики
современной семьи;
– жизненном цикле семьи, динамике супружеских и детско-родительских отношений,
психологии эмоциональных отношений;
– семейных конфликтах, специфике их протекания и разрешения;
– факторах дестабилизации и разрушения семейных отношений.
3. Сформировать умения анализировать семейные взаимоотношения и определять
наиболее эффективные пути разрешения возникающих противоречий.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Семьеведение» занимает важное место в подготовке специалистов в области
социальной защиты населения. Учебная дисциплина «Семьеведение» входит в цикл
специальных дисциплин, изучаемых по специальности «Социальная работа».
Курс тесно связан и опирается на такие дисциплины как социальная психология,
профессиональная этика, социология, физиогномика, психодиагностика, конфликтология.
3. Требования к усвоению дисциплины:
Студент должен знать:
- основные понятия семьеведения;
- механизмы, лежащие в основе возникновения и развития семьи;
- функции и структуру семейных взаимоотношений;
- особенности жизненного цикла семьи;
- динамику супружеских и детско-родительских отношений;
- психологию эмоциональных семейных отношений.
Студент должен уметь:
- анализировать семейные взаимоотношения и выявлять конструктивные и деструктивные
пути развития семьи;
- определять наиболее эффективных пути разрешения семейных конфликтов.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 128 ч.
5. Семестр: 8
6. Основные разделы и темы дисциплины:
– Введение в психологию семейных отношений и эволюция брака и семьи в истории
человеческого общества.
– Характеристика современной семьи
– Функционально-ролевая структура семейных отношений
– Жизненный цикл семьи
– Психология эмоциональных отношений
– Супружеские отношения
– Детско-родительские отношения
Страница 83 из 179
Основная образовательная подготовки специалиста 040101.65 – Социальная работа
–
Процессы распада и дестабилизации семейных отношений
Авторы: И.А Плохова, кандидат социологических наук, доцент
Д.А. Шайхаттарова, ассистент кафедры социальной работы
50.Гендерология и феминология
1.Цели и задачи дисциплины:
В процессе изучения данного курса. Учебный курс «Гендерология и феминология» дает
общий обзор проблем в гендерных отношениях – занятости, образования, насилия,
доступа к принятию решения, прав человека и возможностей для их реализации. Также
рассматриваются методические вопросы анализа гендерных проблем и поиска решений гендерная статистика, гендерный анализ.
Особенность данного курса – ярко выраженный междисциплинарный характер. Для его
освоения студентам потребуются знания практически из всех областей гуманитарного
знания – психологии, социологии, культурологи, демографии, истории и других.
Цель курса – дать студентам и слушателям представление об основах гендерного
анализа, о гендерных проблемах современного общества и на этой основе развить у них
гендерную чувствительность. Это, в свою очередь, будет способствовать ослаблению и
изменению у будущих социальных работников традиционных гендерных стереотипов и
формированию у них эгалитарных установок в сфере гендерных отношений.
Задачи курса:
•
раскрыть специфику предмета и методов гендерных исследований;
•
дать представление о ключевых проблемах гендерных отношений, существующих
в нашей стране;
•
охарактеризовать феминизм как научную теорию и общественное движение,
показать взаимосвязь и взаимообусловленность феминизма и гендерных исследований;
•
обосновать возможность и необходимость использования гендерного подхода в
социальной работе;
•
показать международные аспекты гендерных проблем, гендерных исследований и
гендерно-ориентированных целевых социальных программ.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Учебная дисциплина входит в цикл специальных дисциплин, изучаемых по специальности
«Социальная работа».
3.Требования к уровню освоения содержания курса
Освоение курса «Гендерология и феминология» будет способствовать:
•
подготовке широко образованных, демократически мыслящих специалистов,
способных к анализу и прогнозированию сложных проблем, существующих в сфере
гендерных отношений;
•
приобретению ст
•
удентами навыков гендерной экспертизы социальных программ и проектов.
Студент должен:
•
знать историю становления и современное состояние гендерной теории за рубежом
Страница 84 из 179
Основная образовательная подготовки специалиста 040101.65 – Социальная работа
и в России,
•
уметь анализировать с позиций гендерной теории социальные процессы и явления,
происходящие в современном российском обществе;
•
использовать полученные в области гендерологии и феминологии знания в своей
будущей профессиональной деятельности.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 128 ч.
5. Семестр: 8
6. Основные темы дисциплины:
– Основы гендерной теории
– Проблемы гендерных отношений в современной России
– Гендерный подход в социальной политике и в социальной работе
Автор: Д.В. Макаров, доктор культурологии, доцент
51.Социальная геронтология
1. Цели и задачи дисциплины
Главной целью изучения дисциплины «Социальная геронтология» является освоение
студентами современных положений, касающихся вопросов социального обслуживания
людей пожилого и старческого возраста.
Задачи дисциплины:
- вооружение будущих специалистов знанием теоретико-методологических основ
государственной политики в области социального обслуживания пожилых людей;
-уяснение сущности социально-психологических проблем пожилых;
- усвоение принципов системы охраны здоровья, медицинского обслуживания,
лекарственного обеспечения пожилых людей.
Учебная дисциплина «Семьеведение» входит в цикл специальных дисциплин, изучаемых
по специальности «Социальная работа».
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Социальная геронтология» занимает важное место в подготовке
специалистов в области социальной защиты населения. Учебная дисциплина
«Семьеведение» входит в цикл специальных дисциплин, изучаемых по специальности
«Социальная работа».
3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
В результате изучения дисциплины «Социальная геронтология» студент должен:
знать:
- биосоциальная сущность старения и старости;
- социальные последствия демографического процесса старения населения;
- своеобразие социальных, психологических и медицинских проблем пожилого и
старческого возраста;
- особенности адаптации к пенсионному периоду жизни;
- объёмы и возможности трудовой, интеллектуальной и творческой деятельности в
пожилом и старческом возрасте;
- основы ухода за пожилыми людьми;
- социально-психологические и морально-этические проблемы этого возраста.
уметь:
-организовать уход за пациентом в пожилом и старческом возрасте;
- оказать доврачебную помощь при неотложных состояниях;
Страница 85 из 179
Основная образовательная подготовки специалиста 040101.65 – Социальная работа
- быть готовым к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе;
- использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных,
социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач в
работе с пожилыми людьми.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 112 часов
5. Семестр: 8
6. Основные разделы дисциплины:
- Геронтология как наука.
- Проблемы старости.
- Геронтология и гериатрия
- Опыт медико-социальной работы с пожилыми людьми в зарубежных странах.
Автор: Купчина Е.В., старший преподаватель
52.Проблемы социальной работы с молодежью
1.Цель и задачи дисциплины
Выпускник должен учитывать специфику социальной работы с молодыми людьми в
рамках учреждений и служб системы государственной молодежной политики и
социального обслуживания населения, а также неправительственных и общественных
формированиях.
Рабочая программа учебной дисциплины призвана решить следующие задачи:
- определить цели изучения и место курса в системе дисциплин, входящих в структуру
подготовки по конкретному направлению подготовки (специальности);
- раскрыть содержание и структуру учебного материала дисциплины;
- познакомить с требованиями к уровню усвоения содержания дисциплины, т.е.
представить совокупность компетенций, которыми студент должен овладеть в результате
изучения данной дисциплины;
- определить учебно-методическое и информационное обеспечение изучения дисциплины.
- рассмотреть основные характеристики социальной политики, ее социальноэкономические, политические и социокультурные основы;
- ознакомиться с основными положениями теоретического осмысления социальной
политики;
- рассмотреть основные группы субъектов социальной политики;
- проанализировать основные направления государственной социальной политики и
проблемы в их реализации;
- рассмотреть теоретические и практические особенности социальной работы, развитие
социальных служб;
- ознакомиться с формированием законодательно-нормативной базы и программным
обеспечением государственной социальной политики и социальной работы;
- изучить особенности организации социальной работы в СССР и за рубежом и их
основные стандарты в формировании и реализации социальной политики.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Учебный курс «Проблемы социальной работы с молодежью» относится к циклу
специальных дисциплин и призван сформировать знания, умения и навыки по работе с
такой социально-демографической группой как молодежь.
3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
Страница 86 из 179
Основная образовательная подготовки специалиста 040101.65 – Социальная работа
В соответствии с квалификационными требованиями специалист должен знать
следующие аспекты социальной работы с населением:
1. теоретико-методологические основы, сущность, основные направления, принципы
государственной социальной политики как составной части единой государственной
политики, в рамках которой осуществляется организация социальной работы с
населением;
2. организационные формы социальной работы с молодежью в различных сферах
жизнедеятельности населения (образовательных, занятости, досуговой, по месту
жительства, исправительно-трудовых учреждениях и т.п.);
3. роль общественных объединений в реализации социальных интересов молодежи. При
этом особое внимание уделяется раскрытию характера деятельности общественных
объединений (принцип субсидиарности);
4. генезис и развитие молодежного движения в СССР и Российской Федерации;
5. международные стандарты формирования государственной молодежной политики и
опыт социальной работы с населением за рубежом.
По завершению изучения дисциплины студент должен знать:
- цели, задачи, сущность, принципы и функции органов государственной и
муниципальной служб и их роль в молодежной политике общества;
- комплекс социально-экономических проблем в стране;
- основные функции деятельности молодежных организаций;
- сегментацию и позиционирование во взаимоотношениях государства и органов местного
самоуправления;
- значение государства и субъектов экономики в выработке молодежной социальной
политики.
Студент должен уметь:
- анализировать современные социально-политические и экономические процессы;
выявлять позитивные возможности и потенциальные угрозы проводимых реформ, а также
сильные и слабые стороны государственной молодежной политики;
- определять стратегический менеджмент в управлении молодежным развитием
населения;
- определять рациональные и эффективные управленческие задачи органов местного
самоуправления.
Студент должен приобрести навыки, соответствующие вышеперечисленным умениям.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 104 ч.
5. Семестр: 9
6. Основные разделы и темы дисциплины:
- Эволюция основных направлений государственной поддержки молодежи
- Виталистская социология как теоретическая основа анализа и организации
решения проблем молодежи.
- Организационные основы социальной работы с молодежью
- Социально-педагогическая модель организации работы с молодежью
- Социальные группы населения и социальная политика
- Молодая семья и формы социальной работы с семьей
- Геронтология семьи.
- Социально-демографические категории молодежи.
- Молодость и старость
Авторы: В.Н. Романов, доктор философских наук, профессор.
Страница 87 из 179
Основная образовательная подготовки специалиста 040101.65 – Социальная работа
53.Занятость населения и ее регулирование
1.Цели и задачи дисциплины:
Цель: учитывать специфику социальной работы с молодыми людьми в рамках
учреждений и служб системы государственной молодежной политики и социального
обслуживания населения, а также неправительственных и общественных формированиях.
Рабочая программа учебной дисциплины призвана решить следующие задачи:
- определить цели изучения и место курса в системе дисциплин, входящих в структуру
подготовки по конкретному направлению подготовки (специальности);
- раскрыть содержание и структуру учебного материала дисциплины;
- познакомить с требованиями к уровню усвоения содержания дисциплины, т.е.
представить совокупность компетенций, которыми студент должен овладеть в результате
изучения данной дисциплины;
- определить учебно-методическое и информационное обеспечение изучения дисциплины.
- рассмотреть основные характеристики занятости трудовых ресурсов, ее социальноэкономические, политические и социокультурные основы;
- ознакомиться с основными положениями теоретического осмысления социальной
политики и трудовой занятости;
- рассмотреть основные группы субъектов социальной политики;
- проанализировать основные направления государственной социальной политики и
проблемы в их реализации, трудовой занятости и безработицы;
- рассмотреть теоретические и практические особенности социального обеспечения,
развитие социальных служб;
- ознакомиться с формированием законодательно-нормативной базы и программным
обеспечением государственной экономической и социальной политики, а также и
социальной работы;
- изучить особенности организации трудовой занятости в СССР и за рубежом и их
основные стандарты в формировании и реализации социальной политики.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Учебный курс «Занятость населения и ее регулирование» относится к циклу специальных
дисциплин и призван сформировать знания, умения и навыки по работе с такой
социально-демографической группой как молодежь.
3.Требования к уровню освоения содержания дисциплины
В соответствии с квалификационными требованиями специалист должен знать
следующие аспекты социальной работы с населением:
1. теоретико-методологические основы, сущность, основные направления, принципы
государственной экономической и социальной политики как составной части единой
государственной политики, в рамках которой осуществляется организация трудовой
занятости населения;
2. организационные формы социальной работы в различных сферах жизнедеятельности
населения (образовательных, трудовой занятости, досуговой, по месту жительства,
исправительно-трудовых учреждениях и т.п.);
3. роль общественных объединений в реализации экономических и социальных интересов
населения. При этом особое внимание уделяется раскрытию характера деятельности
общественных объединений (принцип субсидиарности);
4. генезис и развитие социального движения в СССР и Российской Федерации;
5. международные стандарты формирования государственной социальной политики и
опыт социальной работы с населением за рубежом.
Страница 88 из 179
Основная образовательная подготовки специалиста 040101.65 – Социальная работа
По завершению изучения дисциплины студент должен знать:
- цели, задачи, сущность, принципы и функции органов государственной и
муниципальной служб и их роль в управлении социальным развитием населения и
жизнедеятельности общества;
- комплекс социально-экономических проблем в стране;
- основные функции деятельности государственных организаций;
- сегментацию и позиционирование во взаимоотношениях государства и органов местного
самоуправления;
- значение государства и субъектов экономики в выработке социальной политики.
Студент должен уметь:
- анализировать современные социально-политические и экономические процессы;
выявлять позитивные возможности и потенциальные угрозы проводимых реформ, а также
сильные и слабые стороны государственного управления экономикой;
- определять стратегический менеджмент в управлении социальным развитием населения;
- определять рациональные и эффективные управленческие задачи органов местного
самоуправления.
Студент должен приобрести навыки, соответствующие вышеперечисленным умениям.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 112 ч.
5. Семестр: 8
6. Основные разделы и темы дисциплины:
- Предмет и объект учебной дисциплины «Занятость населения и ее регулирование»
- Обеспечение занятости в период социально-экономических трансформаций
- Рынок труда как важнейший элемент социальной системы.
- Условия функционирования рынка труда, его субъекты и компоненты
- Занятость: сущность и формы
- Структура занятости
- Причины и формы безработицы
- Особенности безработицы в России
- Социальные технологии регулирования занятости населения
- Адаптация индивидов на рынке труда
- Органы содействия занятости населения. Мероприятия и технологии содействия
занятости.
- Социальные технологии решения проблем занятости.
- Информационные технологии по оказанию государственных услуг
- Трудовая политика современного государства
Автор: В.Н. Романов, кандидат философских наук, профессор
54.Содержание и методика
социальной работы
психосоциальной
работы
в
системе
1. Цели и задачи дисциплины
Основной целью дисциплины «Содержание и методика психосоциальной работы в
системе социальной работы» является освоение студентами теоретико-методологической
базы организации психосоциальной работы.
Задачи дисциплины:
1. Изучение основных категорий, нормативно-правовых основ, методов психосоциальной
Страница 89 из 179
Основная образовательная подготовки специалиста 040101.65 – Социальная работа
работы.
2. Развитие необходимых умений по применению различных форм психосоциальной
работы, определению сфер их применения.
3. Формирование целостного представления о деятельности социального работника, месте
и роли психосоциальной работы в профессиональной деятельности.
2. Место и роль дисциплины в структуре основной образовательной программы
Учебный курс «Содержание и методика психосоциальной работы в системе социальной
работы» относится к циклу специальных дисциплин.
3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
В результате изучения дисциплины «Содержание и методика психосоциальной работы»
студенты должны
Знать:
- содержание понятия «психосоциальная работа»;
- содержание психосоциальной работы в системе социальной работы;
- теоретические и нормативно-правовые основы психосоциальной работы;
- основные методы психосоциальной работы, область их применения.
Уметь:
- осуществлять на практике различные методы, методики и технологии психосоциальной
работы;
- оценивать и отбирать технологии психосоциальной работы, адекватные ситуации
профессионального социального взаимодействия;
Ознакомиться:
- с областью применения психосоциальной работы;
- с ресурсами повышения профессионального мастерства в области психосоциальной
работы.
Система контроля усвоения студентами учебного материала включает проверку их
готовности к семинарам по работе на них и экзамен.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 154 часа
5. Семестр: 9,10
6. Основные разделы дисциплины:
- Психосоциальная работа в системе социальной работы.
- Методологические основы психосоциальной работы.
- Целевые установки осуществления психосоциальной работы.
- Индивидуальные, групповые и семейные формы работы.
- Личность социального работника.
- Основы коммуникативной деятельности работника социальной сферы.
- Методика проведения собеседования.
- Диагностика и проблемный анализ в психосоциальной работе.
- Работа с мотивацией клиента и группы.
- Методы психосоциальной работы.
Автор:Стрюкова Г.А., доцент кафедры психологии, кандидат педагогических наук
Страница 90 из 179
Основная образовательная подготовки специалиста 040101.65 – Социальная работа
55.Содержание и методика педагогической деятельности в системе
социальной работы
1. Цели и задачи дисциплины
Основной целью является изучение содержания и методики педагогической
деятельности в системе социальной работы, ознакомление с основами социальной
педагогики.
Задачи дисциплины:
сформировать у студентов теоретических представлений о социальной педагогике
как отрасли гуманитарного знания, её объекте и предмете, основных категориях;
сформировать целостное представление о факторах и закономерностях
социализации личности на разных возрастных этапах жизни человека, комплексного
знания о социально-педагогической деятельности как особой сфере социокультурной
практики в зависимости от функционального предназначения, содержания и характера
деятельности социального работника;
раскрыть профессионально-личностную, профессионально-педагогическую и
профессионально-должностную специфики социально-педагогическую деятельности в
системе социальной работы;
овладеть системой знаний о факторах и механизмах социализации человека на
разных этапах его жизненного самоопределения;
овладеть современными технологиями социально-педагогической деятельности в
различных учреждениях социальной сферы.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Учебная дисциплина входит в цикл специальных дисциплин, изучаемых по специальности
«Социальная работа».
3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
В результате изучения дисциплины «Содержание и методика педагогической
деятельности в системе социальной работы (социальная педагогика) » студент должен:
иметь представление об основных терминах и понятиях дисциплины: сущности теории
организации, ее объекте, предмете и научном методе; о сущности понятий «организация»,
«система» и их соотношении, о сущности организационной культуры и её роли в
функционировании организационных структур; о роли теории организации как
фундаментальной науки в развитии прикладных наук.
знать: место, роль и виды педагогической деятельности в системе социальной работы;
основные категории социальной педагогики; педагогические требования к личности и
деятельности социального работника; основные принципы педагогической деятельности в
системе социальной работы; содержание, направления, формы и методы педагогической
работы в различных типах учреждений социальной работы.
уметь: применять на практике технологические навыки в решении социальнопедагогических задач; применять социально-педагогические знания в социальнопрофессиональной деятельности с различными категориями граждан; использовать
методы научного интегративного преобразования социальной практики на всех уровнях ее
воздействия; осуществлять социально-педагогический мониторинг, определяя его
объекты, отвечающие приоритетным проблемам данной отрасли знания.
иметь навыки
- анализа основных стратегий социальной педагогики как области социальной практики.
Страница 91 из 179
Основная образовательная подготовки специалиста 040101.65 – Социальная работа
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 154 ч.
5. Семестр: 9,10
6. Основные разделы и темы дисциплины:
- Педагогические основы социальной работы
- Основы педагогической антропологии
- Возрастная педагогика
- Семейная педагогика
- Классификация и виды отклонений в развитии и поведении детей и подростков
- Государственная система коррекционной поддержки и социальной защиты детей и
подростков
- Общие основы олигофренопедагогики
- Психолого-педагогические особенности работы с умственно отсталыми детьми на
базе вспомогательной школы
- Педагогическая и психологическая работа с семьей в центрах социальной
реабилитации детей с ограниченными возможностям
- Социальная и трудовая реабилитация дезадаптированных детей и подростков в
специализированном учреждении
- Педагогический процесс в системе учебно-воспитательных учреждений для
несовершеннолетних
- Пенитенциарная педагогика в системе исправительно-трудовых учреждений
Автор: Е.Ю. Журбенко, кандидат педагогических наук, доцент
56.Содержание и методика социально-медицинской работы
1. Цели и задачи дисциплины
Главной целью изучения дисциплины «Содержание и методика социальномедицинской работы» является освоение студентами современных положений,
касающихся вопросов организации и содержания социально-медицинской работы.
Задачи дисциплины:
 Сформировать у специалиста медико-социального профиля возможность
организовывать у населения здоровые привычки, предупреждать хронические
неинфекционные заболевания,
 реально воплощать социальным работником медико-социальную защиту
населения,
 подготовить кадры для работы в практическом здравоохранении с социальномедицинской ориентацией,
 получить компетенцию полной информации о социальном положении населения с
созданием социальной карты региона,
 создать компетенцию в социально-экономической обстановке региона уровня
заболеваемости социально-опасными болезнями,
 обеспечить компетенцию в составлении и внедрении программ медико-социальной
помощи населению,
 обеспечить компетенцию непосредственной патронажной работы с семьями по
реализации конкретных услуг,
 обеспечить компетенцию в организации отделений медико- социальной помощи.
2. Место и роль дисциплины в структуре основной образовательной программы
Учебный курс «Содержание и методика социально-медицинской работы» относится
Страница 92 из 179
Основная образовательная подготовки специалиста 040101.65 – Социальная работа
кциклу специальных дисциплин.
3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
В результате изучения дисциплины «Основы социальной медицины» студент должен:
знать:
- понятийный аппарат курса,
- теоретико-методологические основы методики социально- медицинской работы и ее
место в системе научных знаний;
- основные принципы организации системы здравоохранения и охраны здоровья
населения в РФ;
- основные направления социально-медицинских технологий помощи больным с
различными патологиями, реабилитации инвалидов, охраны материнства и детства,
социально-медицинской просветительской деятельности.
уметь: применять знания, практические навыки, полученные при изучении курса в
работе с людьми, имеющими отклонения физического, психического и социального
здоровья.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 88 часов.
5. Семестр: 9
6. Основные разделы дисциплины:
- Организация лечебно-профилактической помощи населению.
- Организация лечебно-профилактической помощи женщинам и детям
- Организация лечебно-профилактической помощи рабочим промышленных
предприятий, медико-социальная экспертиза..
- Медико-социальное обследование семьи.
- Организация лечебно-профилактической помощи сельскому населению.
- Экономика, финансирование и планирование здравоохранения
- Организация медицинского страхования
- Служба по надзору в сфере защиты
прав потребителей (организация
санэпиднадзора).
Автор: Камалов Е.Х., старший преподаватель
57.Опыт организации административной работы в системе социальных
служб, учреждений и организаций
1. Цель и задачи дисциплины
Цель курса - усвоение содержания и методики организационно-административной работы
в учреждениях социальной сферы в России и за рубежом.
Задачи
- рассмотрение профессиональной деятельности социальных работников, специалистов по
социальной работе и других специальностей социальных служб и организаций,
предоставляющих социальные услуги различным категориям населения в России и за
рубежом;
- рассмотрение организационно-административной работы различных социальных служб,
учреждений и организаций, функционирующих на территории Российской Федерации и за
рубежом.
- привитие студентам управленческого мышления, которое заключается:
в работке и реализации мер, направленных на совершенствование системы управления,
Страница 93 из 179
Основная образовательная подготовки специалиста 040101.65 – Социальная работа
в знании и навыках, связанных с организацией деятельности людей, направленной на
достижение необходимых целей, выполнение задач.
в получении первоначальной управленческой подготовки, которая позволит студентам
решать более сложные проблемы в рамках специализации.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Учебная дисциплина входит в цикл специальных дисциплин, изучаемых по специальности
«Социальная работа».
Курс «Опыт организации административной работы в системе социальных служб,
учреждений и организаций» занимает важное место в учебном плане по специальности
«Социальная работа».
3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
содержания и методики организационно-административной работы в учреждениях
социальной сферы в России и за рубежом;
Уметь:
использовать полученные знания при прохождении практики в учреждениях социальной
сферы и в дальнейшей практической деятельности;
Владеть:
навыками первоначальной управленческой подготовки, которая позволит решать более
сложные проблемы в рамках специальности.
Основу курса составляет гибкая технология, включающая активно-деятельностные формы
и методы обучения, средства педагогического маркетинга и менеджмента. При этом
любой вид работы студента получает оценку, которая формирует его личные итоги.
Курс включает как отечественные, так и зарубежные теоретические и практические
достижения в области организации, управления и администрирования применительно к
системе социальной работы.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 128 ч.
5. Семестр: 10
6. Основные разделы дисциплины:
 Опыт социальной работы в Российской Федерации
 Опыт социальной работы за рубежом
Автор: И.А Плохова, кандидат социологических наук, доцент
58.Социология гендерных отношений
1. Цели и задачи дисциплины.
Цель дисциплины заключается в том, чтобы ознакомить студентов с основными
подходами, концептами и базовыми понятиями гендерных исследований в рамках таких
дисциплин как социология и антропология, привить им навыки социологического
мышления, выработать практические навыки гендерного анализа в социологических и
антропологических исследованиях.
Задачи курса:
•рассмотреть основные подходы, существующие в изучении гендера и гендерных
отношений;
•ознакомить студентов с основными понятиями, направлениями и проблематикой
современной гендерной теории;
Страница 94 из 179
Основная образовательная подготовки специалиста 040101.65 – Социальная работа
•проанализировать развитие гендерных исследований в России;
•обсудить становление и основные направления исследований фемининности и
маскулинности в гендерной социологии
•ознакомить студентов с основными методами гендерных исследований.
2. Место и роль дисциплины в структуре основной образовательной
программы
Учебный курс «Социология гендерных отношений» входит в цикл дисциплин по
выбору, изучаемых по специальности «Социальная работа».
3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
По окончании курса студент должен знать:
широкий спектр понятий современной социологической теории;
уметь:
самостоятельно анализировать тексты, выявлять актуальные гендерные проблемы;
владеть навыками:
анализа гендерной политики с использованием понятийного аппарата гендерной теории,
решать конкретные социологические задачи.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 128 часов
5. Семестр: 8
6. Основные разделы дисциплины:
 Концептуализация понятия гендер.
 Теоретические подходы к изучению гендера.
 Культурный детерминизм.
 Конструктивистская перспектива.
 Феминизм: идеология, общественное движение, социальная теория.
 Феминистская антропология.
 Гендерное измерение публичной сферы.
 Гендерное измерение частной жизни: семья и родительство.
 Культурные репрезентации гендера.
 «Мужские» исследования.
 Советский и постсоветский гендерный проект.
 Методы гендерных исследований.
Автор: Мальцева А.П., доктор философских наук, профессор
59.Фамилистика
1. Цели и задачи дисциплины:
Цель учебной дисциплины – формирование у обучаемых способности разбираться в
противоположных научных концепциях объяснения современных тенденций семьи,
различать это противостояние в общественном мнении и обыденных суждениях,
преодолевать стереотипы личного опыта семейной жизни, конструировать адекватные
картины социального мира.
Задачи учебной дисциплины:
- дать представление о наиболее общих закономерностях развития института семьи,
взаимодействии его с другими социальными институтами, демографических процессах;
- показать влияние межличностных отношений в семье как малой социальной группе,
Страница 95 из 179
Основная образовательная подготовки специалиста 040101.65 – Социальная работа
брачно-семейного поведения на возникновение и развитие частных, конкретных
социальных процессов;
- выработать у обучаемых умение ориентироваться в конкретной семейной ситуации, что
может служить основой для практической работы по изменению семейных отношений.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Учебный курс «Фамилистика» является
дисциплиной по выбору, изучаемой по
специальности «Социальная работа».
Курс представляет собой систематизированное изложение основ семейных
взаимоотношений, обучения умению регулировать взаимодействие в семье,
предотвращать и разрешать семейные конфликты.
3. Требования к уровню освоения дисциплины
Студент должен знать:
- что из себя представляет социология семьи как наука, интерпретируемая в узком и
широком смыслах (как отраслевая социологическая дисциплина, теория среднего уровня и
как фамилистика, социологическая наука о семье);
- основные концептуальные подходы к исследованию семьи, существующие в
современной социологической науке (фамилизм, модернизм, феминизм), а также
теоретические направления, в рамках которых семья изучается (прежде всего разделение
их на макро- и микроуровень);
- что такое семья с социологической точки зрения, её сущность как социокультурного
феномена (в первую очередь как социального института и как малой социальной группы),
основные функции и типы семьи;
- основы мотивации брачно-семейного, репродуктивного и самосохранительного
поведения, роль в этом процессе семейных институциональных норм и ценностей, в том
числе религиозных;
- общемировые тенденции развития института семьи в современном обществе, связанные
с процессом модернизации, а также основные проблемы, существующие в данной сфере
общественной жизнедеятельности;
- российские особенности процесса депопуляции, его причины, факторы и возможные
последствия, общее и специфическое в нём по сравнению другими развитыми и
развивающимися странами;
- теоретические основы государственной семейной и демографической политики,
отечественный и зарубежный опыт, накопленный в этой области, историю
взаимоотношения институтов семьи и государства в нашей стране и за её пределами;
- основные методы прикладных исследований семьи, способы измерения репродуктивных
установок, выявления конфликтов и противоречий в семейных отношениях.
Студент должен уметь:
- ориентироваться в противоположных научных парадигмах объяснения тенденций и
перспектив развития института современной семьи, правильно интерпретировать
конкретные проявления брачно-семейных процессов и структур;
- социологически анализировать семейную и демографическую ситуацию в обществе,
давать адекватные оценки действиям государственных структур, ответственных за
реализацию семейной или демографической политики;
- проводить в составе исследовательских коллективов конкретные социологические
исследования брачно-семейного, репродуктивного и самосохранительного поведения
населения.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 128 ч.
5. Семестр: 8
6. Основные разделы и темы дисциплины:
 Социология семьи как наука.
 Концептуальные подходы к исследованию семьи.
Страница 96 из 179
Основная образовательная подготовки специалиста 040101.65 – Социальная работа






Сущность семьи как социокультурного феномена.
Семья и демографические процессы.
Проблемы изменения семьи в современном обществе.
Социальные проблемы семьи в современной России.
Политика государства в отношении семьи.
Основные направления и технологии социальной работы с семьей
Авторы: И.А Плохова, кандидат социологических наук, доцент
Д.А. Шайхаттарова, ассистент кафедры социальной работы
60.Теория государства и права
1. Цели и задачи курса
Целью преподавания этой учебной дисциплины является обогащение знаний студентов
научными представлениями о государстве, праве, основополагающих юридических
понятиях с помощью комплексных методических приемов. В процессе изучения
дисциплины студенты учатся «читать» закон, отличать правовую норму от других
социальных норм и т.д.
Теория государства и права как учебная дисциплина выполняет основные задачи:
- вводит студентов в юридическое образование;
- обеспечивает их надлежащую общетеоретическую правовую подготовку.
Приоритетной задачей является воспитание у студентов уважительного отношения к
закону как средству защиты граждан, их прав, свобод и законных интересов, а также
интересов общества и государства от преступных посягательств.
2. Место и роль дисциплины в структуре основной образовательной программы
Учебная дисциплина «Теория государства и права»
входит в цикл дисциплин
специализации , изучаемых по специальности «Социальная работа».
3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
В процессе изучения дисциплины у студентов развивается абстрактноаналитическое мышление, формируется правовая культура.
Изучив дисциплину «Теория государства и права», студент должен
знать:
- основные позиции ученых о закономерностях возникновения, функционирования и
развития государства и права;
- основные исторические типы и формы государства, факторы, определяющие развитие
государства и права;
- сущность государства и права;
- взаимосвязь государства, права и иных сфер жизни общества и человека;
- основные проблемы современного понимания государства и права.
уметь:
- логически грамотно выражать и обосновывать свою позицию по проблемам теории
государства и права;
- анализировать нормативные правовые акты с точки зрения их юридической силы и
структуры;
- характеризовать нормы права по видам, способу изложения в источниках права;
- применять полученные юридические знания для анализа конкретной правовой ситуации.
Страница 97 из 179
Основная образовательная подготовки специалиста 040101.65 – Социальная работа
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 138 часов
5. Семестр: 1
6. Основные разделы дисциплины:
 Теория государства и права как наука
 Происхождение и сущность государства и права
 Механизм и функции государства
 Типология государств
 Формы государства
 Государство в политической системе общества
 Принципы и функции права
 Типология права и правовые системы (семьи)
 Право в системе социальных норм. Норма права
 Формы (источники) права
 Правотворчество. Законотворчество
 Система права
 Правовые отношения
 Реализация права
 Толкование права
 Соотношение и взаимосвязь личности, права, государства
 Правосознание и правовая культура
 Правомерное поведение и правонарушение. Юридическая ответственность
 Законность, правопорядок, дисциплина
Автор: Чумакова А.С., к.и.н., доцент
61.Конституционное право России
1. Цели и задачи курса
Цели курса:
1. способствовать формированию у студентов конституционного правосознания,
юридического мышления; мировоззрения гражданина с активной правовой позицией,
отвечающего требованиям построения в России правового государства и гражданского
общества.
2.
в приобретении студентами навыков, которые можно будет плодотворно
использовать при работе в органах государственной власти и местного самоуправления,
предприятиях и организациях, оказывающих социально-юридическую помощь и ведущих
социально-юридическое обслуживание различных категорий физических и юридических
лиц.
Основными задачами курса являются систематизированное изложение и привитие
студентам теоретических знаний о принципах, категориях и положениях науки
конституционного права, обучение студентов правильному ориентированию в
действующем российском законодательстве, развитие способностей умело толковать и
применять нормы конституционного права. Приоритетной задачей является воспитание у
студентов уважительного отношения к закону как средству защиты граждан, их прав,
свобод и законных интересов, а также интересов общества и государства от преступных
Страница 98 из 179
Основная образовательная подготовки специалиста 040101.65 – Социальная работа
посягательств.
2. Место и роль дисциплины в структуре основной образовательной
программы
Учебная дисциплина «Конституционное право России» входит в цикл дисциплин
специализации, изучаемых по специальности «Социальная работа».
3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
В процессе изучения дисциплины у студентов развивается абстрактно-аналитическое
мышление, формируется правовая культура.
Изучив дисциплину «Конституционное право РФ», студент должен
знать:
- понятие и предмет конституционного права;
- место российского конституционного права в системе права России;
- конституционное развитие России;
- конституционные основы общественного и государственного строя;
- основы конституционного строя РФ;
- основы правового положения граждан;
- конституционный статус человека и гражданина РФ;
- конституционные права, свободы и обязанности российских граждан, их реализацию и
защиту;
- формы правления;
- государственное устройство РФ;
- избирательное право в РФ;
- конституционные законы;
- виды государственных органов в РФ, их систему и конституци¬онно-правовой статус;
- конституционные основы системы государственной власти субъектов РФ.
уметь:
- логически грамотно выражать и обосновывать свою точку зре¬ния по государственноправовой и политической проблематике;
- анализировать и характеризовать нормативные правовые акты;
- свободно оперировать юридическими понятиями и категориями и грамотно применять
их;
- применять полученные юридические знания для анализа конкретной социальноправовой ситуации.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 13о часов
5. Семестр: 2
6. Основные разделы дисциплины:
1.Конституционное право РФ как юридическая наука и ведущая отрасль права
2.Конституция РФ – основной закон государства. Конституционные поправки и пересмотр
Конституции
3.Основы конституционного строя РФ
4.Конституционные основы правового положения личности в РФ
5.Федеративное устройство России
6.Российское избирательное право
7.Президент Российской Федерации
8.Федеральное собрание РФ
9.Правительство РФ. Федеральные органы исполнительной власти
10.Конституционно-правовые основы судебной власти в РФ и органов, содействующих
правосудию
11.Местное самоуправление в Российской Федерации
Автор: Чумакова А.С., к.и.н., доцент
Страница 99 из 179
Основная образовательная подготовки специалиста 040101.65 – Социальная работа
62.Административное право Российской Федерации
1. Цель и задачи курса
Цель и задачи учебного курса «Административное право Российской Федерации» - дать
студентам знания основ теории административного права, его правовых институтов в
общей части.
Задачами курса являются формирование у студентов знания основных институтов
административного права, владение знаниями в области организации и осуществления
исполнительной власти, административно-правового обеспечения прав и обязанностей
граждан, форм и методов деятельности органов исполнительной власти, а также их
подготовка к практической деятельности.
В результате освоения программы курса студент должен иметь представление о сущности
и месте административного права в российской правовой системе; знать основы правового
положения субъектов административного права, разбираться в формах и методах
административной деятельности; специфику административно-правового регулирования в
основных сферах и отраслях государственного управления.
Административное право выделяется в системе Российского права тем, что выступает в
качестве предпосылки реализации норм других отраслей права, регламентирует
административную, дисциплинарную и материальную ответственность физических и
юридических лиц.
Изучение административного права отличается сложностями, заключающимися в том, что
оно охватывает чрезвычайно большой объемом объектов правового регулирования, а
также с тем, что основная часть его материальных и процессуальных норм не
кодифицированы.
2. Место и роль дисциплины в структуре основной образовательной программы
Учебная дисциплина «Административное право Российской Федерации» входит в
цикл дисциплин специализации , изучаемых по специальности «Социальная работа».
3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
полный материал Программы курса «Административное право Российской Федерации».
Уметь:
- разбираться в основных закономерностях административно-правового регулирования
государственной и общественной деятельности субъектов российского права;
- составлять акты применения норм административного права;
- пользоваться Кодексом РФ об административных правонарушениях;
-анализировать новое законодательство Российской Федерации по предмету
административного права.
Иметь представление:
- о проблемах смежной отраслевой принадлежности правового материала
-о господствующих в российской правовой науке правовых доктринах в области
административного права и ученых, работающих в этой области;
- о судебной практике по вопросам административной деятельности органов российского
государства и способах защиты прав человека и гражданина отпротивоправных действиях
администрации
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 138 часов
5. Семестр: 3
Страница 100 из 179
Основная образовательная подготовки специалиста 040101.65 – Социальная работа









6. Основные разделы дисциплины:
Государственное управление и исполнительная власть
Предмет, метод и система административного права РФ
Административно-правовые нормы и административно-правовые отношения.
Индивидуальные субъекты административного права.
Коллективные субъекты административного права.
Акты управления.
Ответственность по административному праву.
Производство по делам об административных правонарушениях
Обеспечение режима законности в государственном управлении
Автор:к.и.н., доцент Ефимов К.А.
63.Муниципальное право
1.Цель и задачи курса
Целью преподавания курса «Муниципальное право России» является формирование у
слушателей комплекса знаний о правовых нормах, закрепляющих и регулирующих
общественные отношения, возникающие в процессе организации местного
самоуправления и решения населением муниципальных образований вопросов местного
значения, как непосредственно, так и через выборные и другие органы местного
самоуправления, а также в процессе реализации отдельных государственных полномочий,
которыми могут наделяться органы местного самоуправления.
Задачами учебного курса «Муниципального права» являются:
- изучение общих принципов организации местного самоуправления, его функций;
- изучение источников права трех уровней правового регулирования (федерального,
регионального, муниципального);
- изучение форм непосредственного осуществления населением местного самоуправления
и участие населения в местном самоуправлении;
- изучение территориальных, организационных и экономических основ местного
самоуправления;
- изучение вопросов местного значения муниципальных образований и полномочий
органов местного самоуправления;
- определение специфики ответственности органов и должностных лиц местного
самоуправления, особенностей контроля их деятельности.
2. Место и роль дисциплины в структуре основной образовательной
программы
Учебная дисциплина
«Муниципальное право» входит в цикл дисциплин
специализации , изучаемых по специальности «Социальная работа».
3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
полный материал Программы курса «Муниципального права».





Муниципальное право как отрасль права, наука и учебная дисциплина
Понятие, сущность, принципы и функции местного самоуправления.
Конституционно-правовая основа местного самоуправления
Территориальные основы местного самоуправления
Органы и должностные лица местного самоуправления
Страница 101 из 179
Основная образовательная подготовки специалиста 040101.65 – Социальная работа
 Глава муниципального образования. Местная администрация. Муниципальная
служба
 Вопросы местного значения муниципальных образований и полномочия органов
местного самоуправления по их решению
 Институты прямой демократии в системе местного самоуправления
 Формы участия населения в осуществлении местного самоуправления
 Экономическая (материальная) основа местного самоуправления.
 Муниципальная собственность: понятие, состав, целевое назначение.
 Финансовая основа местного самоуправления. Бюджетный процесс в
муниципальных образованиях.
 Ответственность органов и должностных лиц местного самоуправления.
 Полномочия органов местного самоуправления в сфере хозяйственной
деятельности.
 Полномочия органов местного самоуправления в сфере социально-культурной
деятельности.
Автор:Ефимов К.А., к.и.н., доцент
64.Трудовое право
1. Цели и задачи курса
Целью преподавания трудового права является изложение студентам теории трудового
права и формирование у них навыков применения норм права, умения мотивированно
отстаивать определённую позицию при рассмотрении конкретных социально-правовых
ситуаций.
Задачи изучения дисциплины:
- изучение студентами трудового права Российской Федерации;
- приобретение студентами навыков правоприменительной деятельности;
- формирование у студентов правозащитной мотивации, стремления урегулировать
трудовые споры во внесудебном порядке путём проведения примирительных процедур.
Приоритетной задачей является воспитание у студентов уважительного отношения к
закону как средству защиты граждан, их прав, свобод и законных интересов, а также
интересов общества и государства от преступных посягательств.
2. Место и роль дисциплины в структуре основной образовательной
программы
3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
В процессе изучения дисциплины у студентов развивается абстрактноаналитическое мышление, формируется правовая культура.
Изучив дисциплину «Трудовое право», студент должен
знать:
- теоретические положения науки трудового права,
- действующее трудовое законодательство Российской Федерации,
- динамику его развития,
- практику применения норм трудового права в современных условиях;
уметь:
- логически грамотно выражать и обосновывать свою точку зре¬ния по трудовой
Страница 102 из 179
Основная образовательная подготовки специалиста 040101.65 – Социальная работа
проблематике;
- анализировать и характеризовать нормативные правовые акты;
- свободно оперировать юридическими понятиями и категориями и грамотно применять
их;
- применять полученные юридические знания для анализа конкретной социальноправовой ситуации.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 68 часов
5. Семестр: 5
6. Основные разделы дисциплины:
1. Понятие, функции, предмет, метод, система трудового права
2. Источники и принципы трудового права
3. Субъекты трудового права
4. Социальное партнёрство
5. Трудовой договор
6. Рабочее время и время отдыха
7. Оплата и нормирование труда. Гарантии и компенсации
8. Трудовой распорядок, дисциплина труда
9. Охрана труда
10. Материальная ответственность сторон трудового договора
11. Особенности регулирования труда отдельных категорий работников
12. Защита трудовых прав работников
Автор: Чумакова А.С., к.и.н., доцент
65.ПРАВООХРАНИТЕЛЬНЫЕ ОРГАНЫ
1. Цели и задачи курса
Цель данного учебного курса – способствовать профессионально¬му становлению
личности студента во всех сферах правоприменения, обеспе¬чить усвоение студентами
исходных сведений о судебных и правоохранительных органах России, которые
потребуются для решения профессиональных задач в сфере защиты интересов социально
незащищённых слоёв населения. Именно поэтому значительное место отведено изучению
теоретических основ су¬дебной власти: её понятию и правовой природе, основным
принципам организации и деятельности судебной власти в России. Особое вни¬мание
уделено исследованию российской судебной системы и её отдельных составляющих, а
также правовому статусу судей в Россий¬ской Федерации.
Основные задачи курса: ознакомить студентов с действующей си¬стемой судебных и
правоохранительных органов, задачами и целями их деятельности; дать исходные
сведения о внутреннем построении конкретных правоохранительных органов и судов,
принципах их организации и деятельности, основных полномочиях; показать роль и
значение каждого правоохранительного органа в решении задач, связанных с
правоохраной. Приоритетной задачей является воспитание у студентов уважительного
отношения к закону как средству защиты граждан, их прав, свобод и законных интересов,
Страница 103 из 179
Основная образовательная подготовки специалиста 040101.65 – Социальная работа
а также интересов общества и государства от преступных посягательств.
2. Место и роль дисциплины в структуре основной образовательной программы
Учебная дисциплина «Правоохранительные органы» входит в цикл дисциплин
специализации , изучаемых по специальности «Социальная работа».
3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
В процессе изучения дисциплины у студентов развивается абстрактноаналитическое мышление, формируется правовая культура.
Изучив дисциплину «Правоохранительные органы», студент должен
знать:
- понятие, предмет и место курса в системе российского права;
- основы судебной власти и органов, её осуществляющих;
- основы деятельности иных правоохранительных органов;
- систему и структуру органов прокуратуры;
- основы деятельности Уполномоченного по правам человека в РФ;
основы
деятельности
негосударственных
организаций,
выполняющих
правоохранительные функции.
уметь:
- логически грамотно выражать и обосновывать свою точку зре¬ния по государственноправовой и политической проблематике;
- свободно оперировать юридическими понятиями и категориями курса;
- сравнивать по различным направлениям правоохранительные органы;
- анализировать нормативную базу по курсу;
- решать проблемные задачи по тематике курса;
- применять полученные юридические знания для анализа конкретной социальноправовой ситуации.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 68 часов
5. Семестр: 6
6. Основные разделы дисциплины:
 Общие понятия о правоохранительных органах
 Судебная власть и правосудие в РФ
 Судебная система РФ
 Статус судей РФ. Присяжные, народные и арбитражные заседатели
 Федеральные суды общей юрисдикции
 Конституционный Суд РФ
 Арбитражные суды РФ
 Суды субъектов РФ
 Прокуратура РФ
 Органы предварительного расследования. Органы, осуществляющие ОРД.
Обеспечение безопасности.
 Органы юстиции в РФ
 Адвокатура в РФ
 Нотариат в РФ
 Третейские суды в РФ
Автор: Чумакова А.С., к.и.н., доцент
Страница 104 из 179
Основная образовательная подготовки специалиста 040101.65 – Социальная работа
66.Семейное право
1. Цели и задачи курса
Цель курса «Семейное право» состоит в том, чтобы показать специфику семейного
права в правовой системе, его связь с Граж¬данским кодексом РФ, рассмотреть основы
содержания Семейного кодекса РФ, регулирующего права и обязанности членов семьи,
что, безусловно, является одним из объектов деятельности будущего специалиста по
социальной работе.
Основными задачами изучения семейного права являются изучение основ данной
отрасли для применения знаний в практической деятельности; детальное ознакомление
студентов с основными понятиями дисциплины. Приоритетной задачей является
воспитание у студентов уважительного отношения к закону как средству защиты граждан,
их прав, свобод и законных интересов, а также интересов общества и государства от
преступных посягательств.
2. Место и роль дисциплины в структуре основной образовательной программы
Учебная дисциплина «Семейное право» входит в цикл дисциплин специализации,
изучаемых по специальности «Социальная работа».
3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
В процессе изучения дисциплины у студентов развивается абстрактно-аналитическое
мышление, формируется правовая культура.
В результате изучения дисциплины «Семейное право» студенты должны иметь
представление о месте и роли семейного права в системе российского права.
знать
- цели и принципы регулирования семейных правоотношений;
- порядок заключения и расторжения брака;
- права и обязанности членов семьи.
уметь
- применять на практике нормы семейного права;
- свободно оперировать юридическими понятиями и категориями;
- анализировать и решать юридические проблемы в сфере семейных правоотно¬шений;
- применять полученные теоретические знания при разрешении различных
си¬туационных задач.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 68 часов
5. Семестр: 7
6. Основные разделы дисциплины:
 Понятие, предмет и система семейного права
 Семейные правоотношения. Осуществление и защита семейных прав
 Условия и порядок заключения брака
 Прекращение брака и признание его недействительным
 Права и обязанности супругов
 Права и обязанности родителей и детей
 Алиментные обязательства
 Устройство детей, оставшихся без попечения родителей
Автор: Чумакова А.С., к.и.н., доцент
Страница 105 из 179
Основная образовательная подготовки специалиста 040101.65 – Социальная работа
67.Уголовное право
1. Цели и задачи курса
Преподавание курса «Уголовное право РФ» имеет своей целью обеспечить студентов
прочными знаниями о формах, способах и методах уголовно-правового регулирования
общественных отношений на современном этапе.
Основными задачами преподавания дисциплины Уголовное право являются:
 Овладение студентами и слушателями глубокими и системными знаниями теории
Общей части уголовного права;
 Формирование у студентов с помощью лекций, семинарских и практических
занятий устойчивых навыков и умение применения норм Общей части УК РФ;
 Формирование у студентов высокого уровня правосознания в области уголовного
права, установки и умения эффективно бороться со всеми видами преступлений в
режиме строгого соблюдения действующих отечественных и международных
правовых норм.
2. Место и роль дисциплины в структуре основной образовательной программы
Учебная дисциплина «Уголовное право» входит в цикл дисциплин специализации
, изучаемых по специальности «Социальная работа».
3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
Основные требования, предъявляемые к студентам по результатам усвоения курса
Уголовное право РФ:
•
знание основных понятий уголовного права;
•
знание структуры действующего уголовного законодательства;
•
умение дать уголовно-правовой анализ конкретной жизненной ситуации;
Содержанием настоящей дисциплины является изучение курса Общей части уголовного
законодательства на основе положений Конституции РФ и иных отраслей отечественного
законодательства.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 54 часа
5. Семестр: 8
6. Основные разделы дисциплины:
Понятие, предмет, метод, задачи и система уголовного права России.
 Принципы уголовного законодательства.
 Уголовный закон
 Понятие преступления и его признаки.
 Состав преступления. Виды составов.
 Объект и предмет преступления.
 Объективная сторона преступления.
 Субъект преступления.
 Субъективная сторона преступления. Ошибка в уголовном праве.
 Неоконченное преступление
 Соучастие в преступлении
 Обстоятельства, исключающие преступность деяния
 Уголовная ответственность и ее основания.
 Понятие и цели наказания. Система и виды наказаний
 Назначение наказания.
 Освобождение от уголовной ответственности и наказания.
 Амнистия. Помилование. Судимость
 Особенности уголовной ответственности несовершенно¬летних
Страница 106 из 179
Основная образовательная подготовки специалиста 040101.65 – Социальная работа
 Принудительные меры медицинского характера
 Конфискация имущества.
Автор: Ефимов К.А., к.и.н., доцент
68.Гражданское право
1. Цели и задачи курса
Целью преподавания данного учебного курса выступает изучение гражданского права в
сфере применения гражданско-правовых норм на практике в целом и в социальной сфере
в частности. При этом предпочтение в обучении отдаётся выработке у студентов не
только правовых представлений о действующем гражданском законодательстве, но и
знаний и представлений о принципах применения гражданско-правовых норм,
договорных отношений, как неотъемлемой составляющей жизни современного человека и
специалиста по социальной работе.
Основными задачами курса являются систематизированное изложение и привитие
студентам теоретических знаний о принципах, категориях и положениях науки
гражданского права, обучение студентов правильному ориентированию в действующем
законодательстве, развитие способностей умело толковать и применять нормы
гражданского права, квалифицировать правонарушения. Приоритетной задачей является
воспитание у студентов уважительного отношения к закону как средству защиты граждан,
их прав, свобод и законных интересов, а также интересов общества и государства от
преступных посягательств.
2. Место и роль дисциплины в структуре основной образовательной программы
Учебная
дисциплина
«Гражданское право» входит в цикл
дисциплин
специализации , изучаемых по специальности «Социальная работа».
3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
В процессе изучения дисциплины у студентов развивается абстрактноаналитическое мышление, формируется правовая культура.
Изучив дисциплину «Гражданское право», студент должен
знать:
- основы и источники гражданского законодательства РФ;
- структуру, содержание Гражданского кодекса РФ;
- действие норм гражданского права во времени, пространстве и по кругу лиц;
- взаимосвязь гражданского права РФ с другими отраслями российского права и
социальной сферой общества;
- основные проблемы современного гражданского законодательства.
уметь:
- логически грамотно выражать и обосновывать свою позицию по гражданско-правовым
проблемам;
- анализировать и характеризовать нормативные правовые акты;
- применять полученные юридические знания для анализа конкретной социальноправовой ситуации.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 68 часов
5. Семестр: 9
6. Основные разделы дисциплины:
1. Гражданское право как отрасль частного права
Страница 107 из 179
Основная образовательная подготовки специалиста 040101.65 – Социальная работа
2. Физические лица как субъекты гражданских правоотношений
3.Юридические лица и публичные образования как участники
правоотношений
4. Объекты гражданских правоотношений
5. Гражданское правоотношение
6. Осуществление и защита гражданских прав
7. Право собственности и иные вещные права
8. Наследственное право
9. Право интеллектуальной собственности
10. Общие положения об обязательствах
11. Отдельные виды обязательств
12. Гражданско-правовой договор
гражданских
Автор: Чумакова А.С., к.и.н., доцент
69.МЕЖДУНАРОДНОЕ ПРАВО
1. Цели и задачи курса
Цель курса: создать комплексное представление о предмете, методе, институтах и
отраслях дисциплины, показать место и роль международного права в системе
российского права, особенно в деле защиты прав и свобод человека.
Задачи изучения дисциплины:
1.
Закрепление теоретических знаний, раскрывающих понятие и основное
содержание курса.
2.
Анализ источников международного права по ключевым разделам и темам
дисциплины.
3.
Использование полученных знаний для решения практических задач, правовой
квалификации конкретных ситуаций, составления документов и т. д.
Приоритетной задачей является воспитание у студентов уважительного отношения к
закону как средству защиты граждан, их прав, свобод и законных интересов, а также
интересов общества и государства от всевозможных преступных посягательств.
2. Место и роль дисциплины в структуре основной образовательной программы
Учебная дисциплина
«Международное право» входит в цикл дисциплин
специализации , изучаемых по специальности «Социальная работа».
3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
В процессе изучения дисциплины у студентов развивается абстрактно-аналитическое
мышление, формируется правовая культура.
Изучив дисциплину «Международное право», студент должен
знать:
- понятие и предмет международного права;
- место международного права в системе юридических наук и отраслей российского
права;
- основных субъектов международного права;
- основные нормативные правовые акты, действующие на международной арене, особенно
в сфере защиты прав и свобод человека.
уметь:
- логически грамотно выражать и обосновывать свою точку зре¬ния по государственноправовой и политической проблематике;
- свободно оперировать юридическими понятиями и категориями курса;
Страница 108 из 179
Основная образовательная подготовки специалиста 040101.65 – Социальная работа
- сравнивать международное и внутригосударственное право;
- решать проблемные задачи по тематике курса;
- применять полученные юридические знания для анализа конкретной социальноправовой ситуации.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 42 часов
5. Семестр: 5
6. Основные разделы дисциплины:
1. Понятие международного права, предмет регулирования, основные принципы.
Возникновение и развитие международного права
2. Нормы, источники международного права. Международное право и международное
правосудие. Международно-правовая ответственность
3. Право международных договоров. Право внешних сношений. Право международных
организаций
4. Международное право прав человека
5. Международное уголовное право
6. Характеристика других отраслей международного права
Автор: Чумакова А.С., к.и.н., доцент
Страница 109 из 179
Основная образовательная подготовки специалиста 040101.65 – Социальная работа
Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Ульяновский государственный педагогический университет
имени И.Н.Ульянова»
(ФГБОУ ВПО «УлГПУ им. И.Н.Ульянова»)
Кафедра социальной работы
«УТВЕРЖДАЮ»:
Проректор по учебной работе
______________И.В.Столярова
«____»______________ 2012 г.
ПРОГРАММА
ознакомительной практики
для студентов специальности 040100.65 «Социальная работа»
(очная форма обучения)
Составитель:
Плохова И.А.
кандидат социолог. наук,
доцент кафедры
социальной работы
Рассмотрено и утверждено на заседании Ученого Совета факультета экономики и
управления УлГПУ (протокол от «____» ____________ 20 ___ г. № _______).
Ульяновск 2012
Страница 110 из 179
Основная образовательная подготовки специалиста 040101.65 – Социальная работа
I. Общие положения
Настоящая программа составлена на основе Государственного образовательного
стандарта высшего профессионального образования по специальности 040101.65 –
Социальная работа, квалификация – Специалист по социальной работе и Положения о
порядке проведения практики студентов образовательных учреждений высшего
профессионального образования, утвержденного приказом Министерства образования
Российской Федерации от 25.03.2003 № 1154.
Практика студентов на предприятии является важным этапом учебного процесса и
необходимой частью подготовки высококвалифицированных специалистов в сфере
социальной защиты населения.
Цель практики - проверить усвоение студентами теоретических знаний, полученных в
процессе учебы; помочь студентам глубже осознать проблемы, связанные с практикой
социальной работы; овладеть технологиями и методами социальной работы.
Практика делится на ознакомительную, учебную, производственную, преддипломную.
Каждый вид практики имеет свои задачи и свое место в курсе профессиональной
подготовки выпускника, а также разные формы оценки деятельности студентов.
II. Ознакомительная практика
2.1. Цели и задачи проведения ознакомительной практики
Ознакомительная практика является неотъемлемой частью учебного процесса, служит
целям применения, закрепления и углубления теоретических знаний, приобретения опыта
самостоятельной работы по избранной специальности, содействие профориентации
(профориентационному самоопределению) студента как будущего работника системы
социальной работы
Ознакомительная практика направлена на формирование у студентов адекватного
представления об их будущей профессии и овладение элементарными навыками работы
по специальности. Ознакомительная практика предназначена для общей ориентации
студентов в реальных условиях деятельности по выбранной специальности.
Задачи ознакомительной практики состоят в том, что студенты должны:
• ознакомиться с общими принципами деятельности специалиста по социальной
работе в организации (учреждении), в которой проходят практику;
• ознакомиться с законодательной и нормативной базой деятельности служб
(организаций, специалистов) в сфере социальной защиты населения;
• оказывать помощь специалистам по социальной работе в их деятельности;
• самостоятельно выполнять некоторые виды работы;
• узнать: практические приемы и методы работы специалистов в сфере
социальной защиты населения, основы их деловой коммуникации, этические нормы
деятельности, основные правовые нормы, регулирующие деятельность социальных
работников;
• научиться: использовать полученные теоретические знания в практической
деятельности; общим приемам профессиональной коммуникации; работать с
информационными источниками и материалами; первичным навыкам использования
специальных методов работы с различными группами населения; составлять отчеты о
проделанной работе.
Полнота и степень детализации этих задач регламентируется в индивидуальном задании
применительно к особенностям и возможностям конкретной базы практики, а также с
учетом интересов будущего трудоустройства студентов.
2.2. Сроки проведения практики
Сроки проведения практики устанавливаются университетом в соответствии с учебным
планом и годовым календарным учебным графиком. Для студентов очной формы
Страница 111 из 179
Основная образовательная подготовки специалиста 040101.65 – Социальная работа
обучения по специальности «Социальная работа» предусматривается срок проведения
ознакомительной практики – две недели во втором семестре.
2.3. Программа практики
Основным регламентирующим документом для студента является утвержденная кафедрой
программа практики, согласованная с руководителем подразделения организации, где она
проводится.
Программа ознакомительной практики является индивидуальной для каждого студента.
Она составляется совместно с руководителем практики и студентом с учетом места
практики, профиля подготовки студента и утверждается на заседании кафедры.
Программа практики может быть ориентирована на конкретную учебную цель или на
комплекс задач.
В программу ознакомительной практики включены цель и задачи индивидуального для
каждого студента прохождения практики.
Программа практики может варьироваться в зависимости от места прохождения практики,
профиля подготовки студента, должностных обязанностей практиканта и стоящих перед
ним конкретных производственных задач. В целях лучшей подготовки к практике студент
должен внимательно ознакомиться с данной программой и содержанием предстоящих
работ, получить необходимые консультации по организации и методике работы от
руководителя - преподавателя кафедры.
Программа ознакомительной практики должна включать:
• знакомство с организацией, осуществляющей работу в сфере социальной защиты
населения;
• первоначальное знакомство с профессиональными обязанностями;
• практическое закрепление теоретических знаний, полученных в процессе обучения;
• овладение первичными навыками работы по специальности;
• овладение навыками проведения прикладной научно-исследовательской работы по
специальности;
• овладение навыками оформления необходимой в работе документации;
• составление отчета о практике;
• защиту отчета о практике на заседании кафедры.
2.4. Организация практики
Организацию практики студентов осуществляет выпускающая кафедра социальной
работы. Учебно-методическое руководство практикой закрепляется за руководителем
практики от кафедры социальной работы.
Руководителем практики является преподаватель кафедры, у которого этот вид учебной
деятельности включен в нагрузку. Руководство практикой заключается в том, чтобы
знакомить, инструктировать, контролировать и поддерживать практикантов в течение
всего периода практики.
За неделю до начала практики на факультете экономики и управления издается
распоряжение о выходе студентов на ознакомительную практику. Студенты могут
проходить практику группами или индивидуально. Студенты направляются на место
практики в то ведомство, учреждение, организацию, с которыми заключены
соответствующие договоры. Свои пожелания или предложения о месте прохождения
практики студенты должны предоставлять на кафедру не позднее, чем за два месяца до ее
начала. В данном случае необходимо гарантийное письмо (Приложение 1) от
руководителя предприятия (организации, учреждения) с гарантиями обеспечения мест
прохождения практики и перечнем выполняемых студентом задач и заявление студента о
планируемом месте прохождения практики на имя декана факультета (Приложение 2).
Страница 112 из 179
Основная образовательная подготовки специалиста 040101.65 – Социальная работа
Организационное руководство ознакомительной практикой на базе практики
осуществляется руководителями организации, подразделения, отделами или
назначенными лицами от организации.
Руководитель практики от организации (учреждения) обеспечивает студента данными об
организации, знакомит с Уставом организации, основными службами организации,
осуществляет постоянный контроль за деятельностью студента, проверяет ведение отчетадневника и подготовку отчета о практике.
Направление на практику
За неделю до начала практики оформляются направления на практику. Перед началом
практики руководитель практики от вуза проводит организационное собрание
(установочную конференцию), на котором освещает все вопросы, касающиеся проведения
практики, ее целей, задач и т.д.
Для оформления на практику в организацию (учреждение, предприятие) студент должен
иметь при себе:
- направление на практику, оформленное выпускающей кафедрой по установленному
образцу (Приложение 3);
- программу практики (одну на группу);
- индивидуальное задание;
- отчет о прохождении практики (Приложение 4);
- паспорт, студенческий билет.
Базы практики
Базами для проведения практики могут являться:
- государственные и муниципальные органы исполнительной власти в сфере социальной
службы, занятости населения, ЗАГС;
- негосударственные органы, учреждения и организации социальной службы, занятости
населения, ЗАГС;
- региональные и международные фонды социальной защиты населения;
- образовательные, культурно-досуговые, медицинские учреждения;
- центры психологической помощи и социального обслуживания;
- социологические центры;
- центры избирательных технологий;
- управления пенсионного фонда;
- правоохранительные органы;
- МВД, войсковые части;
- общественные организации и т.д.
Договор о прохождении практики студентами
В соответствии с ФЗ РФ «О высшем и послевузовском образовании» от 07.08.96 (п. 9 ст.
11): «Учебная и производственная практика, предусмотренная государственным
образовательным стандартом высшего и послевузовского образования, осуществляется на
основе договоров между высшими учебными заведениями и предприятиями,
учреждениями и организациями, в соответствии с которыми указанные предприятия,
учреждения и организации, независимо от их организационно-правовых форм обязаны
предоставлять места для прохождения практики студентов высших учебных заведений,
имеющих государственную аккредитацию».
Права и обязанности предприятия и вуза в организации и проведении практики и их
взаимоотношения регламентируются договором, заключенным сторонами. Со стороны
УлГПУ договор о проведении практик подписывает ректор (или по доверенности его
полномочный представитель), действующий на основании Устава УлГПУ, с другой
Страница 113 из 179
Основная образовательная подготовки специалиста 040101.65 – Социальная работа
стороны, руководитель организации, учреждения, предприятия и т.п., действующий на
основании Устава организации (или по доверенности его полномочный представитель)
(Приложение 5).
Договоры на предстоящий учебный год заключаются по заявкам выпускающей кафедры
для одного студента или группы, как заблаговременно, так и непосредственно перед
началом практики.
Договор заключается в двух экземплярах, каждый из которых хранится у сторон и имеет
равную юридическую силу.
Договор должен предусматривать назначение двух руководителей практики: от вуза и от
организации.
Этапы проведения практики
Ознакомительная практика разбивается на четыре этапа:
№ этапа
1 этап
2 этап
3 этап
4 этап
Сроки
Назначение этапа
этапа
за 2 – 3 дня до Проведение установочной конференции.
начала практики Руководитель от университета знакомит с распоряжением о
распределении студентов по базам практики, предоставляет
информацию о цели и задачах практики, индивидуальном
задании, инструкциях по их выполнению и формах
отчетности.
1 – 9 дни Знакомство с учреждением (организацией):
проведения
– структура, Устав, Положение учреждения, отдела,
практики
управления,
– специфика форм работы, общие и специфические
характеристики учреждения (организации), управления,
отдела
– знакомство с нормативно-правовой базой;
– анализ целей и задач индивидуального задания на
прохождение практики с целями и задачами учреждения
(организации) социальной сферы, на базе которой проходит
практика.
Выполнение индивидуальных заданий руководителя
практики от учреждения.
10
день Оформление итоговой отчетности о прохождении практики
проведения
с
кратким
анализом
деятельности
учреждения
практики
(организации), где проходила практика, о выполнении
индивидуального задания.
3 дня после Сдача форм отчетности на кафедру
проведения
практики
Руководители практики от университета
Для проведения ознакомительной практики решением заведующего выпускающей
кафедры социальной работы назначается из числа преподавателей кафедры руководитель
практики (один на академическую группу), у которого этот вид учебной деятельности
включен в нагрузку. Для руководства практикой, как правило, привлекаются
высококвалифицированные
преподаватели:
профессоры,
доценты,
старшие
преподаватели, ассистенты.
Страница 114 из 179
Основная образовательная подготовки специалиста 040101.65 – Социальная работа
Руководители практики от университета:
- устанавливают связь с руководителями практики от организаций и совместно с ними
составляют рабочую программу проведения практик;
- разрабатывают тематику индивидуальных заданий;
- информируют студентов о сроках и местах проведения практики;
- принимают участие в распределении студентов по рабочим местам;
- несут ответственность совместно с руководителем практики от организаций за
соблюдением студентами правил техники безопасности;
- осуществляют контроль за соблюдением сроков практики и ее содержанием;
- оказывают методическую помощь студентам при выполнении ими индивидуальных
заданий, сборе материалов к дипломному проекту, оформления отчета по практике;
- оценивают результаты выполнения практикантами программы практики;
- контролируют сдачу студентами отчетов на кафедру и участвуют в принятии решения об
итоговой оценке работы студента-практиканта.
Руководитель практики от организации
Для проведения практики от организации, учреждения назначается руководитель
практики – компетентное лицо, которое непосредственно организует, направляет и
контролирует работу студента в процессе прохождения практики.
Руководитель практики на месте ее прохождения выполняет следующие обязанности:
- контролирует организацию практики студентов в соответствии с программой и
утвержденным графиком прохождения практики;
- обеспечивает проведение инструктажа по охране труда и технике безопасности;
- организует, при необходимости, чтение лекций и докладов, проведение семинаров и
консультаций;
- контролирует соблюдение практикантами производственной дисциплины и сообщает
вузу о всех случаях нарушения студентами правил внутреннего трудового распорядка;
- знакомит студентов с организацией работ на конкретном рабочем месте, оборудованием,
техническими средствами и их эксплуатацией, охраной труда и т.п.;
- организует распределение студентов по рабочим местам;
- осуществляет учет работы студентов-практикантов;
- осуществляет контроль за производственной работой практикантов, помогает им
правильно выполнить все задания на данном рабочем месте, консультирует по
производственным вопросам;
- обучает студентов специальным методам работы;
- контролирует подготовку отчетов студентов-практикантов и составляет на них
производственные характеристики, содержащие данные о выполнении программы
практики и индивидуальных заданий, сведения об отношении студентов к работе.
Права и обязанности студентов при прохождении практики
Студенты-практиканты имеют право:
1. самостоятельно осуществлять поиск организации, в которой они будут проходить
практику, либо использовать в качестве места практики организацию, в которой они уже
работают на условиях частичной занятости;
2. получать консультации по вопросам практики у руководителей практикой и
руководителей выпускных квалификационных работ;
3. выбирать тему предстоящей выпускной квалификационной работы с учетом
предполагаемого места практики;
4. получать направления от имени университета на практику.
Студенты-практиканты обязаны:
Страница 115 из 179
Основная образовательная подготовки специалиста 040101.65 – Социальная работа
1. изучить программу практики и индивидуальные задания;
2. проверить полученные документы по прохождению практики;
3. своевременно выехать к месту прохождения практики, имея при себе все необходимые
документы;
4. встретиться с руководителем практики от организации, получить указания по
прохождению практики и договориться о месте и времени получения консультаций;
5. пройти при необходимости общий инструктаж по технике безопасности в организации,
ознакомиться с правилами внутреннего трудового распорядка;
6. полностью выполнить программу и индивидуальные задания по практике, все указания
руководителей;
7. строго выполнять правила техники безопасности и охраны труда;
8. нести ответственность за выполненную работу и результаты наравне со штатными
работниками, а также материальную ответственность за сохранность приборов и
оборудования;
9. своевременно и качественно выполнять задания практики, ежедневно обрабатывать и
обобщать накопленный материал;
10. регулярно вести дневник, предоставляя его ежедневно руководителю практики от
организации для проверки, подписи и оценки проделанной работы, и составлять отчет;
11. по окончании практики в установленные сроки представить отчет на кафедру.
Критерии дифференциации оценки по практике
«Зачет»:
– содержание и оформление отчета о прохождении практики полностью соответствует
предъявленным требованиям; характеристики студента положительные.
– при выполнении основных требований к прохождению практики и при наличии,
неточностей, несущественных замечаний по содержанию и формам отчета;
характеристики студента положительные.
– небрежное оформление отчета, отражены не все задачи и вопросы практики, имеют
место существенные ошибки; характеристики студента, в целом, положительные.
«Незачет» – в отчете отражены не все разделы практики, нет четкого представления о
функциях организаций социальной сферы, направлениях и методах их работы;
характеристика студента содержит отрицательные отзывы.
Студенты, не выполнившие программу практики по уважительным причинам,
направляются на практику вторично в свободное от занятий время.
Студенты, не выполнившие программу практики по неуважительным причинам или
получившие неудовлетворительную оценку по практике, могут быть отчислены из УлГПУ
как имеющие академическую задолженность.
Продолжительность рабочего дня
Продолжительность рабочего дня студентов-практикантов при прохождении практики в
организациях определяется действующим законодательством. Продолжительность
рабочего дня студентов при прохождения практики в организациях (учреждениях)
составляет для студентов в возрасте от 16 до 18 лет не более 36 часов в неделю (ст. 92 ТК
РФ), в возрасте от 18 лет и старше не более 40 часов в неделю (ст. 91 ТК РФ). Для
студентов в возрасте от 15 до 16 лет продолжительность рабочего дня при прохождении
практики в организациях составляет не более 24 часов в неделю (ст. 91 ТК РФ).
Не разрешается использовать студентов-практикантов на хозяйственных и других
работах, не связанных с профессиональной деятельностью.
Страница 116 из 179
Основная образовательная подготовки специалиста 040101.65 – Социальная работа
III. Содержание ознакомительной практики
3.1. Примерное задание на практику
Тема I. Организация социальной помощи населению по месту жительства.
Понятие «социальной помощи» и «социальной защиты» на уровне муниципального
управления. Структура, содержание и основные направления деятельности ОСЗН по
организации социальной помощи населению по месту жительства. Формы и виды
социальной помощи различным категориям населения.
Директивные документы:
• Закон «Об основах социального обслуживания населения в Российской Федерации»
(1995 г.);
Тема 2. Формы и виды социальной помощи семье и детям.
Основные направления деятельности центров по оказанию помощи семье и детям, их
структура. Формы и виды социальной помощи семье и детям. Место и роль специалиста
по социальной работе с семьей. Федеральные и региональные программы по оказанию
социальной поддержки семье.
Директивные документы:
• Примерное положение о территориальном центре социальной помощи семье и детям,
утвержденное приказом Минсоцзащиты населения РФ от 14 апреля 1994г. № 47.
Тема 3. Решение социальных проблем пожилых и одиноких граждан.
Формы помощи пожилым и одиноким гражданам. Стационарные и нестационарные типы
и виды учреждений социального обслуживания пожилых людей, содержание их работы.
Функциональные обязанности социальных работников различных отделений ЦСО.
Директивные документы:
• Закон РФ «О социальном обслуживании граждан пожилого возраста и инвалидов» от 2
августа 1995 г. № 122-ФЗ;
• Закон РФ «О ветеранах» от 12 января 1995 г. № 5-ФЗ.
Тема 4. Социальная помощь инвалидам.
Социально-бытовые условия инвалидов в РФ. Государственные формы помощи
инвалидам. Стационарные и нестандартные учреждения социальной поддержки лиц с
ограниченными возможностями. Реабилитационная работа с инвалидами и адаптация их
жизнедеятельности к социальной среде.
Директивные документы:
• Закон РФ «О социальном обслуживании граждан пожилого возраста и инвалидов» от 2
августа 1995 г. № 122-ФЗ;
• Постановление Правительства РФ от 16 января 1995 г. «О федеральной комплексной
программе «Социальная поддержка инвалидов».
• Указ Президента РФ от 2 октября 1992 г. № 1156 «О мерах по формированию доступной
для инвалидов среды жизнедеятельности»
• Указ Президента РФ от 25 марта 1993 г. № 394 «О мерах по профессиональной
реабилитации и обеспечению занятости инвалидов»
• Постановление Совета Министров - Правительства Российской Федерации от 25 марта
1993 г. № 245 «О мерах по формированию доступной для инвалидов среды
жизнедеятельности»
• Постановление Правительства Российской Федерации от 12 августа 1994 г. «Об
обеспечении формирования доступной для инвалидов среды жизнедеятельности».
Тема 5. Социальная работа с лицами отклоняющегося поведения.
Страница 117 из 179
Основная образовательная подготовки специалиста 040101.65 – Социальная работа
Сущность и содержание деятельности центров, оказывающих помощь больным
алкоголизмом и наркоманией. Виды и формы помощи. Социальная работа с лицами
девиантного поведения. Функциональные обязанности деятельности профессиональных
социальных работников, взаимодействующих с данными клиентами. Координация
деятельности органов социальной защиты с учреждениями здравоохранения и
правоохранительными органами.
Тема 6. Благотворительные организации и их деятельность по социальной
поддержке населения.
Работа различных фондов социальной направленности. Ассоциация работников
социальных служб. Негосударственные организации, оказывающие социальную помощь
детям-инвалидам. Общественные молодежные организации. Социальное партнерств
между государственными и негосударственными организациями.
Тема 7. Основные типы учреждений системы социальной работы.
Направления деятельности всех типов учреждений, цели и задачи, функции, структура,
делопроизводство.
Тема 8. Система социальной работы в регионе.
Структура системы социальной работы в регионе, кадровый потенциал, клиенты,
являющиеся основными потребителями услуг системы социального обслуживания в
регионе. Возможности в удовлетворении потребностей населения в целом и отдельных
его категорий в услугах.
3.2. Примерный тематический план
Данный тематический план составлен как пример по оформлению прохождения
ознакомительной практики на базе отдела начисления социальных выплат населению
Управления Министерства труда и социального развития Ульяновской области по г.
Ульяновску (по одному из районов города)
Дата
Содержание работы
1 день
Ознакомление с нормативно- правовыми актами Российской
Федерации. Ульяновской области по семейной политике.
Основные направления деятельности центров по оказанию
помощи семье и детям, их структура. Формы и виды
социальной помощи семье и детям.
Ознакомление с документацией предприятия (Положение,
Устав организации, должностные инструкции, документы
работы с клиентами).
Ознакомление с основными направлениями деятельности
отдела, видами назначений социальных выплат.
Ознакомление с формами и методами работы по назначению
социальных выплат населению. Работа в качестве стажера с
клиентами на приеме документов на различные виды
государственных пособий, компенсаций и доплаты, которые
назначаются в отделе назначения социальной выплаты
(оформление пособия по уходу за ребенком)
Ознакомление с формами и методами работы по назначению
социальных выплат населению. Работа в качестве стажера с
клиентами на приеме документов на различные виды
государственных пособий, компенсаций и доплаты, которые
назначаются в отделе назначения социальной выплаты
(оформление компенсации за коммунальные услуги,
2 день
5 день
6 день
Руководитель
оценка подпись
Страница 118 из 179
Основная образовательная подготовки специалиста 040101.65 – Социальная работа
7 день
8 день
9 день
10
день
садоводам, транспортные услуги).
Ознакомление с формами и методами работы по назначению
социальных выплат населению. Работа в качестве стажера с
клиентами на приеме документов на различные виды
государственных пособий, компенсаций и доплаты, которые
назначаются в отделе назначения социальной выплаты
(оформление доплаты ветеранам боевых действий,
ветеранам труда Ульяновской области).
Оказание помощи специалистам по социальной работе в их
деятельности: участие в проведении прямой линии по
назначению различных видов в качестве наблюдателя.
Определение места, роль и компетентности специалиста по
социальной работе в данном направлении.
Практические приемы и методы работы специалистов в
сфере социальной защиты населения: формирование личных
дел получателей, работа в архиве.
Анализ проведенной работы. Составление по проведенной
работе в отделе
3.3. Документальное оформление практики и подведение ее итогов
Документом о результатах практики студента является отчет (Приложение 4). Отчет
должен быть представлен на кафедру в течение трех дней после окончания срока
практики.
К отчету прилагаются дневник практики и отзыв руководителя практики с места ее
прохождения о проделанной студентом работе, ее результатах и оценке. В отчете
отражаются:
• место и время прохождения практики;
• краткое изложение содержания и выполнения программы и индивидуального
задания с целями и задачами;
• последовательность прохождения практики, перечень работ, выполненных в
ходе практики;
• описание практических задач, решаемых студентом за время прохождения
ознакомительной практики;
• анализ наиболее сложных и характерных случаев, изученных студентом;
• указания на затруднения, которые возникли при прохождении практики;
• описание навыков, приобретенных за время практики;
• какую помощь оказывали студенту руководители практики;
• предложения по организации труда на соответствующем участке работы.
В конце срока проведения практики руководителем от организации дается отзыв
(характеристика) о ее прохождении студентом. Отзыв (характеристика) должен быть
скреплен подписью и печатью и содержать краткую характеристику деятельности
студента на практике и оценку знаний и умений, которые студент проявил при
выполнении практических заданий.
Итоги практики подводятся на итоговой конференции в университете (в установленный
кафедрой день), на которой каждый студент в течение трех – пяти минут дает краткую
характеристику о прохождении практики на основе индивидуального задания,
рассказывает о своих впечатлениях. Руководитель практики от университета дает отзыв о
прохождении практики студентом и согласовывает (или не согласовывает) поставленную
руководителем практики от организации оценку в виде зачет / незачет. Студент, имеющий
положительную характеристику с места практики и успешно защитивший отчет, получает
зачет по практике.
Страница 119 из 179
Основная образовательная подготовки специалиста 040101.65 – Социальная работа
Ознакомительная практика по решению кафедры может быть зачтена студентам,
имеющим стаж практической работы по профилю подготовки. Итоги аттестации
студентов проставляются в экзаменационной ведомости и зачетной книжке студентов.
Студент, не выполнивший программу ознакомительной практики и получивший
отрицательный отзыв о работе, повторно направляется на практику в период каникул,
либо может быть отчислен из университета.
Страница 120 из 179
Основная образовательная подготовки специалиста 040101.65 – Социальная работа
Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Ульяновский государственный педагогический университет
имени И.Н.Ульянова»
(ФГБОУ ВПО «УлГПУ им. И.Н.Ульянова»)
Кафедра социальной работы
«УТВЕРЖДАЮ»:
Проректор по учебной работе
______________И.В.Столярова
«____»______________ 2012 г.
ПРОГРАММА
учебной практики
для студентов специальности 040100.65 «Социальная работа»
(очная форма обучения)
Составитель:
Плохова И.А.
кандидат социолог. наук,
доцент кафедры
социальной работы
Рассмотрено и утверждено на заседании Ученого Совета факультета экономики и
управления УлГПУ (протокол от «____» ____________ 20 ___ г. № _______).
Ульяновск 2012
Страница 121 из 179
Основная образовательная подготовки специалиста 040101.65 – Социальная работа
I. Общие положения
Настоящая программа составлена на основе Государственного образовательного
стандарта высшего профессионального образования по специальности 040101.65 –
Социальная работа, квалификация – Специалист по социальной работе и Положения о
порядке проведения практики студентов образовательных учреждений высшего
профессионального образования, утвержденного приказом Министерства образования
Российской Федерации от 25.03.2003 № 1154.
Практика студентов на предприятии является важным этапом учебного процесса и
необходимой частью подготовки высококвалифицированных специалистов в сфере
социальной защиты населения.
Цель практики - проверить усвоение студентами теоретических знаний,
полученных в процессе учебы; помочь студентам глубже осознать проблемы, связанные с
практикой социальной работы; овладеть технологиями и методами социальной работы.
Практика делится на ознакомительную,
учебную, производственную,
преддипломную.
Каждый вид практики имеет свои задачи и свое место в курсе профессиональной
подготовки выпускника, а также разные формы оценки деятельности студентов.
II. Учебная практика
2.1. Цели и задачи проведения учебной практики
Учебная практика направлена на закрепление и углубление знаний студентов об их
будущей профессии, развитие полученных ранее навыков работы по специальности. Цель
учебной практики состоит в закреплении и углублении теоретических знаний студентов,
применение их на практике, приобретение опыта самостоятельной работы по
специальности.
Задачи учебной практики:
• углубление знакомства с задачами и организацией работы учреждений
социальной сферы для закрепления знаний, полученных по учебным дисциплинам
специализации;
• систематизация, закрепление и расширение теоретических знаний для решения
конкретных социальных задач;
• развитие практических навыков профессиональной деятельности;
• овладение навыками организации и управления различными социальными
группами;
• активное участие в организации и проведении специальных социальных
мероприятий и акций;
• развитие творческого потенциала, способности самостоятельно формулировать
цели, идеи и разрабатывать приемы социальной работы с индивидом и социальной
группой;
• в ходе практики студенты должны узнать:
практические приемы и методы работы специалистов по социальной работе,
основные технологии и направления работы в конкретной сфере, основные методики
решения конкретных задач, специфические особенности социальной работы с
различными социальными группами;
• в ходе практики студенты должны научиться:
использовать полученные теоретические знания в практической деятельности;
общим приемам профессиональной коммуникации; работать с информационными
источниками и материалами; выполнять работу специалиста по социальной работе,
самостоятельно осуществлять большинство видов специальной деятельности в
социальной сфере; осуществлять квалифицированный анализ и обработку
информационных материалов; организовывать деловую коммуникацию с коллегами,
Страница 122 из 179
Основная образовательная подготовки специалиста 040101.65 – Социальная работа
различными социальными группами;
• оказывать помощь специалистам по социальной работе в их деятельности.
Полнота и степень детализации этих задач регламентируется в индивидуальном
задании применительно к особенностям и возможностям конкретной базы практики, а
также с учетом интересов будущего трудоустройства студентов.
2.2. Сроки проведения практики
Сроки проведения практики устанавливаются университетом в соответствии с
учебным планом и годовым календарным учебным графиком. Для студентов очной
формы обучения по специальности «Социальная работа» предусматриваются сроки
проведения учебной практики – по две недели в четвертом и шестом семестрах.
Проведение двух учебных практик для студентов специальности «Социальная
работа» позволит им на разных базах практики ознакомиться с многообразием форм
работы с различными категориями граждан, овладеть навыками организации и
управления различными социальными группами, систематизировать, закрепить и
расширить теоретические знания для решения конкретных социальных задач в рамках
деятельности того учреждения, на которое направлен студент для прохождения практики.
2.3. Программа практики
Основным регламентирующим документом для студента является утвержденная
кафедрой программа практики, согласованная с руководителем подразделения
организации, где она проводится.
Программа практики является индивидуальной для каждого студента. Она
определяет методическую основу практики и ее содержание. Программа составляется
совместно преподавателем выпускающей кафедры и студентом. Программа практики
может быть ориентирована на конкретную учебную цель или на комплекс задач.
Программа учебной практики так же составляется с учетом базы практики, т. е. с учетом
тех задач, связанных с деятельностью учреждения (организации), на которое направляется
студент для прохождения практики.
В программу учебной практики включены цель и задачи индивидуального для
каждого студента прохождения практики.
Программа учебной практики включает:
• задания, направленные на формирование комплексных представлений о
системе и структурных элементах сферы социальной защиты населения;
• углубленное знакомство с профессией;
• овладение необходимыми знаниями и навыками для выполнения функций
специалиста по социальной работе;
• знакомство с организацией, осуществляющей функции социальной защиты
населения;
• задания, направленные на анализ конкретных социальных задач, способов их
решения и оценку ожидаемых результатов, использование различных методов анализа
информации в сфере своей профессиональной деятельности;
• развитие полученных ранее навыков работы по специальности;
• составление отчета о практике;
• защиту отчета о практике на итоговой конференции.
2.4. Организация практики
Организацию практики студентов осуществляет выпускающая кафедра социальной
работы. Учебно-методическое руководство практикой закрепляется за руководителем
практики от кафедры социальной работы.
Страница 123 из 179
Основная образовательная подготовки специалиста 040101.65 – Социальная работа
Руководителем практики является преподаватель кафедры, у которого этот вид
учебной деятельности включен в нагрузку. Руководство практикой заключается в том,
чтобы знакомить, инструктировать, контролировать и поддерживать практикантов в
течение всего периода практики.
За неделю до начала практики на факультете экономики и управления издается
распоряжение о выходе студентов на учебную практику. Студенты могут проходить
практику группами или индивидуально. Студенты направляются на место практики в то
ведомство, учреждение, организацию, с которыми заключены соответствующие договоры.
Свои пожелания или предложения о месте прохождения практики студенты должны
предоставлять на кафедру не позднее, чем за два месяца до ее начала. В данном случае
необходимо гарантийное письмо (Приложение 1) от руководителя предприятия
(организации, учреждения) с гарантиями обеспечения мест прохождения практики и
перечнем выполняемых студентом задач и заявление студента о планируемом месте
прохождения практики на имя декана факультета (Приложение 2).
Организационное руководство учебной практикой на базе практики
осуществляется руководителями организации, подразделения, отдела или назначенными
лицами от организации.
Руководитель практики от организации (учреждения) обеспечивает студента
данными об организации, знакомит с Уставом организации, основными службами
организации, их деятельностью, функциональными обязанностями специалистов,
осуществляет постоянный контроль за деятельностью студента, проверяет ведение отчетадневника и подготовку отчета о практике.
Направление на практику
За неделю до начала практики оформляются направления на практику. Перед
началом практики руководитель практики от вуза проводит организационное собрание
(установочную конференцию), на котором освещает все вопросы, касающиеся проведения
практики, ее целей, задач и т.д.
Для оформления на практику в организацию (учреждение, предприятие) студент
должен иметь при себе:
- направление на практику, оформленное выпускающей кафедрой по
установленному образцу (Приложение 3);
- программу практики (одну на группу);
- индивидуальное задание;
- отчет о прохождении практики (Приложение 4);
- паспорт, студенческий билет.
Базы практики
Базами для проведения практики могут являться:
- государственные и муниципальные органы исполнительной власти в сфере
социальной службы, занятости населения, ЗАГС;
- негосударственные органы, учреждения и организации социальной службы,
занятости населения, ЗАГС;
- региональные и международные фонды социальной защиты населения;
- образовательные, культурно-досуговые, медицинские учреждения;
- центры психологической помощи и социального обслуживания;
- социологические центры;
- центры избирательных технологий;
- управления пенсионного фонда;
- правоохранительные органы;
- МВД, войсковые части;
Страница 124 из 179
Основная образовательная подготовки специалиста 040101.65 – Социальная работа
- общественные организации и т.д.
Договор о прохождении практики студентами
В соответствии с ФЗ РФ «О высшем и послевузовском образовании» от 07.08.96 (п.
9 ст. 11): «Учебная и производственная практика, предусмотренная государственным
образовательным стандартом высшего и послевузовского образования, осуществляется на
основе договоров между высшими учебными заведениями и предприятиями,
учреждениями и организациями, в соответствии с которыми указанные предприятия,
учреждения и организации, независимо от их организационно-правовых форм обязаны
предоставлять места для прохождения практики студентов высших учебных заведений,
имеющих государственную аккредитацию».
Права и обязанности предприятия и вуза в организации и проведении практики и
их взаимоотношения регламентируются договором, заключенным сторонами. Со стороны
УлГПУ договор о проведении практик подписывает ректор (или по доверенности его
полномочный представитель), действующий на основании Устава УлГПУ, с другой
стороны, руководитель организации, учреждения, предприятия и т.п., действующий на
основании Устава организации (или по доверенности его полномочный представитель)
(Приложение 5).
Договоры на предстоящий учебный год заключаются по заявкам выпускающей
кафедры для одного студента или группы, как заблаговременно, так и непосредственно
перед началом практики.
Договор заключается в двух экземплярах, каждый из которых хранится у сторон и
имеет равную юридическую силу.
Договор должен предусматривать назначение двух руководителей практики: от
вуза и от организации.
Этапы проведения практики
Учебная практика разбивается на четыре этапа:
№ этапа
Сроки этапа
Назначение этапа
1 этап
за 2 – 3 дня до Проведение установочной конференции.
начала практики Руководитель от университета знакомит с распоряжением о
распределении студентов по базам практики, предоставляет
информацию о цели и задачах практики, индивидуальном
задании, инструкциях по их выполнению и формах
отчетности.
2 этап
1 – 9 дни Знакомство с учреждением (организацией):
проведения
– структура, Устав, Положение учреждения, отдела,
практики
управления,
– специфика форм работы, характеристики учреждения
(организации), управления, отдела.
Изучение нормативно-правовой базы с целью ее
использования в работе.
Освоение методов работы с различными категориями
граждан учреждения (организации) социальной сферы, на
базе которой проходит практика с целью выполнении
функции посредника между клиентами и работниками
социальных служб.
Проведение
социально-значимых
мероприятий
с
различными
категориями
граждан
учреждения
(организации) социальной сферы, на базе которой проходит
Страница 125 из 179
Основная образовательная подготовки специалиста 040101.65 – Социальная работа
№ этапа
3 этап
4 этап
Сроки этапа
Назначение этапа
практика.
Выполнение индивидуальных заданий руководителя
практики от учреждения.
10
день Оформление итоговой отчетности о прохождении практики
проведения
с
кратким
анализом
деятельности
учреждения
практики
(организации), где проходила практика, о выполнении
индивидуального задания.
3 дня после Сдача форм отчетности на кафедру
проведения
практики
Руководители практики от университета
Для проведения учебной практики решением заведующего выпускающей кафедры
социальной работы назначается из числа преподавателей кафедры руководитель практики
(один на академическую группу), у которого этот вид учебной деятельности включен в
нагрузку.
Для
руководства
практикой,
как
правило,
привлекаются
высококвалифицированные
преподаватели:
профессоры,
доценты,
старшие
преподаватели, ассистенты.
Руководители практики от университета:
- устанавливают связь с руководителями практики от организаций и совместно с
ними составляют рабочую программу проведения практик;
- разрабатывают тематику индивидуальных заданий;
- информируют студентов о сроках и местах проведения практики;
- принимают участие в распределении студентов по рабочим местам;
- несут ответственность совместно с руководителем практики от организаций за
соблюдением студентами правил техники безопасности;
- осуществляют контроль за соблюдением сроков практики и ее содержанием;
- оказывают методическую помощь студентам при выполнении ими
индивидуальных заданий, сборе материалов к дипломному проекту, оформления отчета
по практике;
- оценивают результаты выполнения практикантами программы практики;
- контролируют сдачу студентами отчетов на кафедру и участвуют в принятии
решения об итоговой оценке работы студента-практиканта.
Руководитель практики от организации
Для проведения практики от организации, учреждения назначается руководитель
практики – компетентное лицо, которое непосредственно организует, направляет и
контролирует работу студента в процессе прохождения практики.
Руководитель практики на месте ее прохождения выполняет следующие
обязанности:
- контролирует организацию практики студентов в соответствии с программой и
утвержденным графиком прохождения практики;
- обеспечивает проведение инструктажа по охране труда и технике безопасности;
- организует, при необходимости, чтение лекций и докладов, проведение семинаров
и консультаций;
- контролирует соблюдение практикантами производственной дисциплины и
сообщает вузу о всех случаях нарушения студентами правил внутреннего трудового
распорядка;
- знакомит студентов с организацией работ на конкретном рабочем месте,
оборудованием, техническими средствами и их эксплуатацией, охраной труда и т.п.;
Страница 126 из 179
Основная образовательная подготовки специалиста 040101.65 – Социальная работа
- организует распределение студентов по рабочим местам;
- осуществляет учет работы студентов-практикантов;
- осуществляет контроль за производственной работой практикантов, помогает им
правильно выполнить все задания на данном рабочем месте, консультирует по
производственным вопросам;
- обучает студентов специальным методам работы;
- контролирует подготовку отчетов студентов-практикантов и составляет на них
производственные характеристики, содержащие данные о выполнении программы
практики и индивидуальных заданий, сведения об отношении студентов к работе.
Права и обязанности студентов при прохождении практики
Студенты-практиканты имеют право:
1. самостоятельно осуществлять поиск организации, в которой они будут
проходить практику, либо использовать в качестве места практики организацию, в
которой они уже работают на условиях частичной занятости;
2. получать консультации по вопросам практики у руководителей практикой и
руководителей выпускных квалификационных работ;
3. выбирать тему предстоящей выпускной квалификационной работы с учетом
предполагаемого места практики;
4. получать направления от имени университета на практику.
Студенты-практиканты обязаны:
1. изучить программу практики и индивидуальные задания;
2. проверить полученные документы по прохождению практики;
3. своевременно выехать к месту прохождения практики, имея при себе все
необходимые документы;
4. встретиться с руководителем практики от организации, получить указания по
прохождению практики и договориться о месте и времени получения консультаций;
5. пройти при необходимости общий инструктаж по технике безопасности в
организации, ознакомиться с правилами внутреннего трудового распорядка;
6. полностью выполнить программу и индивидуальные задания по практике, все
указания руководителей;
7. строго выполнять правила техники безопасности и охраны труда;
8. нести ответственность за выполненную работу и результаты наравне со
штатными работниками, а также материальную ответственность за сохранность приборов
и оборудования;
9. своевременно и качественно выполнять задания практики, ежедневно
обрабатывать и обобщать накопленный материал;
10. регулярно вести дневник, предоставляя его ежедневно руководителю практики
от организации для проверки, подписи и оценки проделанной работы, и составлять отчет;
11. по окончании практики в установленные сроки представить отчет на кафедру.
Критерии дифференциации оценки по практике
«Отлично» – содержание и оформление отчета о прохождении практики полностью
соответствует предъявленным требованиям; характеристики студента положительные.
«Хорошо» – при выполнении основных требований к прохождению практики и при
наличии, неточностей, несущественных замечаний по содержанию и формам отчета;
характеристики студента положительные.
«Удовлетворительно» – небрежное оформление отчета, отражены не все задачи и
вопросы практики, имеют место существенные ошибки; характеристики студента, в
целом, положительные.
Страница 127 из 179
Основная образовательная подготовки специалиста 040101.65 – Социальная работа
«Неудовлетворительные» – в отчете отражены не все разделы практики, нет
четкого представления о функциях организаций социальной сферы, направлениях и
методах их работы; характеристика студента содержит отрицательные отзывы.
Студенты, не выполнившие программу практики по уважительным причинам,
направляются на практику вторично в свободное от занятий время.
Студенты, не выполнившие программу практики по неуважительным причинам
или получившие неудовлетворительную оценку по практике, могут быть отчислены из
УлГПУ как имеющие академическую задолженность.
Продолжительность рабочего дня
Продолжительность рабочего дня студентов-практикантов при прохождении
практики
в
организациях
определяется
действующим
законодательством.
Продолжительность рабочего дня студентов при прохождения практики в организациях
(учреждениях) составляет для студентов в возрасте от 16 до 18 лет не более 36 часов в
неделю (ст. 92 ТК РФ), в возрасте от 18 лет и старше не более 40 часов в неделю (ст. 91 ТК
РФ). Для студентов в возрасте от 15 до 16 лет продолжительность рабочего дня при
прохождении практики в организациях составляет не более 24 часов в неделю (ст. 91 ТК
РФ).
Не разрешается использовать студентов-практикантов на хозяйственных и других
работах, не связанных с профессиональной деятельностью.
III. Содержание учебной практики
3.1. Примерное задание на практику1
Тема 1. Составить ситуационную задачу, план выполнения составленной
задачи.
Ознакомиться и изучить функциональную роль специалиста учреждения
(организации), основные виды социального инструментария, используемого социальным
работником в своей деятельности. Принять участие в приеме клиентов. Изучить сценарий
приема клиентов. Составить ситуационную задачу (на примере приема различных
категорий граждан). Составить план выполнения задачи на основе сценария приема.
Оказать клиенту социальную услугу.
Тема 2. Создать программу помощи клиентам по одной из актуальных
проблем.
Изучить работу учреждения (организации) (например, центра социального
обслуживания населения) и его подразделений. Изучить управление центром,
финансирование, функции социального работника отделений (учреждений, отделов и т.д.)
(например, по обслуживанию одиноких и престарелых граждан). Изучить проблемы, с
которыми обращаются клиенты в учреждение (организацию). Составить программу
помощи клиентам. Оказывать непосредственную помощь специалистам социальной
работы, на основе составленной программы.
Тема 3. Составить социально-психологический портрет клиента по месту
прохождения практики.
Изучить работу учреждения (организации) (например, центра социального
обслуживания населения) и его подразделений. Изучить функции социального работника
отделений (учреждений, отделов и т.д.) (например, по обслуживанию одиноких и
престарелых граждан). Проанализировать состояние социального обслуживания
населения по месту жительства. Изучить проблемы, с которыми обращаются клиенты в
– индивидуальное задание на практику для студентов составляется в зависимости
от темы курсовой работы, базы прохождения практики.
1
Страница 128 из 179
Основная образовательная подготовки специалиста 040101.65 – Социальная работа
учреждение (организацию). Составить социально-психологический портрет клиента по
месту жительства.
Тема 4. Создать программу помощи подростку девиантного поведения.
Изучить работу инспекции по делам несовершеннолетних, (отделов опеки и
попечительства, социальных приютов и т.д.); управление, финансирование, нормативноправовую базу функционирования.
Познакомиться с опытом работы и функциональными обязанностями инспектора
по делам несовершеннолетних, социальных работников и других должностных лиц.
Составить программу помощи клиентам. Оказать непосредственную помощь
специалистам социальной работы по работе с детьми и подростками девиантного
поведения в приютах, с беспризорными и безнадзорными детьми.
Проанализировать состояние социальной работы с детьми и подростками
девиантного поведения по месту прохождения практики.
Тема 5. Составить социально-психологический портрет детей и подростков
девиантного поведения.
Познакомиться с опытом работы и функциональными обязанностями инспектора
по делам несовершеннолетних, социальных работников и других должностных лиц.
Проанализировать состояние социальной работы с детьми и подростками
девиантного поведения по месту прохождения практики. Составить социальнопсихологический портрет.
Тема 6. Подготовить, организовать и провести социально значимое
мероприятие с одной из категорий граждан.
Определить значимость мероприятия, тему, цель, задачи мероприятия, а также
категорию граждан, время, место проведения. Составить сценарный план. Провести
подготовительную работу социально значимого мероприятия, по необходимости
репетицию. Провести мероприятие. Подготовить письменный и фото- отчеты.
3.2. Примерный тематический план
Данный тематический план составлен как пример по оформлению прохождения
учебной практики на базе ГУСО ЦСО «Семья» г. Ульяновска
Дата
Содержание работы
1 день
Углубленное изучение документации учреждения (Устав,
Положение, нормативно-правовыми документы)
Углубленное изучение специфики работы специалиста
отдела … (, Положение отдела, должностные инструкции).
Ознакомление с техникой безопасности и другими
внутренними нормативными документами учреждения
Овладение
и
развитие
практических
навыков
профессиональной деятельности: проведение социального
патронажа семей, стоящих на учете в центре «Семья»
Систематизация, закрепление и расширение теоретических
знаний для решения конкретных социальных задач:
проведение первичного приема клиентов
Систематизация, закрепление и расширение теоретических
знаний для решения конкретных социальных задач:
проведение консультации по социальным вопросам
граждан, обратившимся в центр «Семья»
Развитие практических навыков профессиональной
деятельности: участие в коммуникационном тренинге для
2 день
4 день
5 день
6 день
7 день
Руководитель
оценка подпись
Страница 129 из 179
Основная образовательная подготовки специалиста 040101.65 – Социальная работа
8 день
9 день
10 день
учащихся школы № 28 (5 кл.)
Развитие
творческого
потенциала,
способности
самостоятельно формулировать цели, идеи и разрабатывать
приемы социальной работы с индивидом и социальной
группой: подготовка праздничной программы «Весенняя
капель»
Активное участие в организации и проведении
специальных социальных мероприятий и акций: участие в
праздничной программе «Весенняя капель» для семей,
находящихся в социально опасном положении
Развитие практических навыков профессиональной
деятельности: оформление буклета для школы раннего
развития «Капитошка» 2-3 года.
Оформление документа по практике. Составление отчета за
неделю по проведенной работе в отделе
3.3. Документальное оформление практики и подведение ее итогов
Документом о результатах практики студента является отчет (Приложение 4).
Отчет должен быть представлен на кафедру в течение трех дней после окончания срока
практики.
К отчету прилагаются дневник практики и отзыв руководителя практики с места ее
прохождения о проделанной студентом работе, ее результатах и оценке. В отчете
отражаются:
• место и время прохождения практики;
• краткое изложение содержания и выполнения программы и индивидуального
задания с целями и задачами;
• последовательность прохождения практики, перечень работ, выполненных в
ходе практики;
• описание практических задач, решаемых студентом за время прохождения
ознакомительной практики;
• анализ наиболее сложных и характерных случаев, изученных студентом;
• указания на затруднения, которые возникли при прохождении практики;
• описание навыков, приобретенных за время практики;
• какую помощь оказывали студенту руководители практики;
• предложения по организации труда на соответствующем участке работы.
В конце срока проведения практики руководителем от организации дается отзыв
(характеристика) о ее прохождении студентом. Отзыв (характеристика) должен быть
скреплен подписью и печатью и содержать краткую характеристику деятельности
студента на практике и оценку знаний и умений, которые студент проявил при
выполнении практических заданий.
Руководитель практики от университета также дает отзыв о прохождении практики
студентом и согласовывает (или не согласовывает) поставленную руководителем
практики от организации оценку.
Учебная практика может быть зачтена студентам, имеющим стаж практической
работы по профилю подготовки, по решению кафедры. Итоги аттестации студентов
проставляются в экзаменационной ведомости и зачетной книжке студентов.
Итоги практики подводятся на заседании кафедры либо на итоговой конференции,
проводимой кафедрой или факультетом (в установленный кафедрой или факультетов
день), где студенты отчитываются о прохождении практики либо презентуют свою
Страница 130 из 179
Основная образовательная подготовки специалиста 040101.65 – Социальная работа
курсовую работу с предоставлением краткой характеристики индивидуального задания
практики, включенного в содержание курсовой работы.
Руководитель практики от университета дает отзыв о прохождении практики
студентом и согласовывает (или не согласовывает) поставленную руководителем
практики от организации оценку в виде дифференцированной оценки. Студент, имеющий
положительную характеристику с места практики и успешно защитивший отчет по
практике, получает положительную по практике.
Учебная практика по решению кафедры может быть зачтена студентам, имеющим
стаж практической работы по профилю подготовки. Итоги прохождения практики
студентов проставляются в экзаменационной ведомости и зачетной книжке студентов.
Студент, не выполнивший программу учебной практики и получивший
отрицательный отзыв о работе, повторно направляется на практику в период каникул,
либо может быть отчислен из университета.
Страница 131 из 179
Основная образовательная подготовки специалиста 040101.65 – Социальная работа
Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Ульяновский государственный педагогический университет
имени И.Н.Ульянова»
(ФГБОУ ВПО «УлГПУ им. И.Н.Ульянова»)
Кафедра социальной работы
«УТВЕРЖДАЮ»:
Проректор по учебной работе
______________И.В.Столярова
«____»______________ 2012 г.
ПРОГРАММА
производственной практики
для студентов специальности 040100.65 «Социальная работа»
(очная форма обучения)
Составитель:
Плохова И.А.
кандидат социолог. наук,
доцент кафедры
социальной работы
Рассмотрено и утверждено на заседании Ученого Совета факультета экономики и
управления УлГПУ (протокол от «____» ____________ 20 ___ г. № _______).
Ульяновск 2012
Страница 132 из 179
Основная образовательная подготовки специалиста 040101.65 – Социальная работа
I. Общие положения
Настоящая программа составлена на основе Государственного образовательного
стандарта высшего профессионального образования по специальности 040101.65 –
Социальная работа, квалификация – Специалист по социальной работе и Положения о
порядке проведения практики студентов образовательных учреждений высшего
профессионального образования, утвержденного приказом Министерства образования
Российской Федерации от 25.03.2003 № 1154.
Практика студентов на предприятии является важным этапом учебного процесса и
необходимой частью подготовки высококвалифицированных специалистов в сфере
социальной защиты населения.
Цель практики - проверить усвоение студентами теоретических знаний,
полученных в процессе учебы; помочь студентам глубже осознать проблемы, связанные с
практикой социальной работы; овладеть технологиями и методами социальной работы.
Практика делится на ознакомительную,
учебную, производственную,
преддипломную.
Каждый вид практики имеет свои задачи и свое место в курсе профессиональной
подготовки выпускника, а также разные формы оценки деятельности студентов.
II. Производственная практика
2.1. Цели и задачи проведения практики
Производственная практика является составной частью учебного процесса по
подготовке высококвалифицированных специалистов и первым проверочным этапом
самостоятельного практического применения уже полученных теоретических и
практических знаний и навыков.
Целями производственной практики являются:

знакомство с реальной практической работой организации (учреждения);

развитие навыков самостоятельного решения проблем и задач, связанных с
проблематикой выбранного направления;

овладение методикой работы, применяемой в данной организации
(учреждении);

проработка теоретических вопросов, связанных с деятельностью учреждения
(организации), на котором проводится практика в рамках выбранного направления;

закрепление теоретических знаний по блоку профессиональных дисциплин;

изучение документооборота в подразделениях учреждения (организации);

изучение системы социальной защиты;

развитие элементов профессиональной квалификации.
Задачи производственной практики:

закрепление приобретенных теоретических знаний, акцентируя внимание на тех
дисциплинах, которые являются базовыми по выбранному направлению;

приобретение опыта работы в трудовых коллективах;

получение дополнительной информации, необходимой для написания
письменных работ;

изучение особенностей функционирования конкретной организации
(учреждения), принципов и методов их работы, а также приобретение практического
опыта их применения;

изучение действующей нормативной базы в социальной сфере.
Полнота и степень детализации этих задач регламентируется в индивидуальном
задании применительно к особенностям и возможностям конкретной базы практики, а
также с учетом интересов будущего трудоустройства студентов.
Страница 133 из 179
Основная образовательная подготовки специалиста 040101.65 – Социальная работа
2.2. Сроки проведения практики
Сроки проведения практики устанавливаются университетом в соответствии с
учебным планом и годовым календарным учебным графиком. Для студентов очной
формы обучения по специальности «Социальная работа» предусматриваются сроки
проведения производственной практики – по пять недель в седьмом и девятом семестрах.
Проведение двух производственных практик для студентов специальности
«Социальная работа» позволит им на разных базах практики освоить многообразие форм
работы с различными категориями граждан, овладеть методикой работы и практическим
применением уже полученных теоретических и практических знаний и навыков по блоку
профессиональных дисциплин, проработать теоретические вопросы и самостоятельно их
решить в рамках деятельности того учреждения, на которое направлен студент для
прохождения практики.
2.3. Программа практики
Основным регламентирующим документом для студента является утвержденная
кафедрой программа практики, согласованная с руководителем подразделения
организации, где она проводится.
Программа практики является индивидуальной для каждого студента. Она
определяет методическую основу практики и ее содержание. Программа составляется
совместно преподавателем выпускающей кафедры и студентом. Программа практики
может быть ориентирована на конкретную учебную цель или на комплекс задач.
Программа производственной практики так же составляется с учетом базы практики, т. е.
с учетом тех задач, связанных с деятельностью учреждения (организации), на которое
направляется студент для прохождения практики.
В программу производственной практики включены цель и задачи
индивидуального для каждого студента прохождения практики.
Программа производственной практики включает:
• задания, направленные на формирование комплексных представлений о
системе и структурных элементах сферы социальной защиты населения;
• углубленное знакомство с профессией;
• овладение необходимыми знаниями и навыками для выполнения функций
специалиста по социальной работе;
• знакомство с организацией, осуществляющей функции социальной защиты
населения;
• задания, направленные на анализ конкретных социальных задач, способов их
решения и оценку ожидаемых результатов, использование различных методов анализа
информации в сфере своей профессиональной деятельности;
• развитие полученных ранее навыков работы по специальности;
• составление отчета о практике;
• защиту отчета о практике на итоговой конференции.
2.4. Организация практики
Организацию практики студентов осуществляет выпускающая кафедра социальной
работы. Учебно-методическое руководство практикой закрепляется за руководителем
практики от кафедры социальной работы.
Руководителем практики является преподаватель кафедры, у которого этот вид
учебной деятельности включен в нагрузку. Руководство практикой заключается в том,
чтобы знакомить, инструктировать, контролировать и поддерживать практикантов в
течение всего периода практики.
Страница 134 из 179
Основная образовательная подготовки специалиста 040101.65 – Социальная работа
За неделю до начала практики на факультете экономики и управления издается
распоряжение о выходе студентов на учебную практику. Студенты могут проходить
практику группами или индивидуально. Студенты направляются на место практики в то
ведомство, учреждение, организацию, с которыми заключены соответствующие договоры.
Свои пожелания или предложения о месте прохождения практики студенты должны
предоставлять на кафедру не позднее, чем за два месяца до ее начала. В данном случае
необходимо гарантийное письмо (Приложение 1) от руководителя предприятия
(организации, учреждения) с гарантиями обеспечения мест прохождения практики и
перечнем выполняемых студентом задач и заявление студента о планируемом месте
прохождения практики на имя декана факультета (Приложение 2).
Организационное руководство производственной практикой на базе практики
осуществляется руководителями организации, подразделения, отдела или назначенными
лицами от организации.
Руководитель практики от организации (учреждения) обеспечивает студента
данными об организации, знакомит с Уставом организации, основными службами
организации, их деятельностью, функциональными обязанностями специалистов,
осуществляет постоянный контроль за деятельностью студента, проверяет ведение отчетадневника и подготовку отчета о практике.
Направление на практику
За неделю до начала практики оформляются направления на практику. Перед
началом практики руководитель практики от вуза проводит организационное собрание
(установочную конференцию), на котором освещает все вопросы, касающиеся проведения
практики, ее целей, задач и т.д.
Для оформления на практику в организацию (учреждение, предприятие) студент
должен иметь при себе:
- направление на практику, оформленное выпускающей кафедрой по
установленному образцу (Приложение 3);
- программу практики (одну на группу);
- индивидуальное задание;
- отчет о прохождении практики (Приложение 4);
- паспорт, студенческий билет.
Базы практики
Базами для проведения практики могут являться:
- государственные и муниципальные органы исполнительной власти в сфере
социальной службы, занятости населения, ЗАГС;
- негосударственные органы, учреждения и организации социальной службы,
занятости населения, ЗАГС;
- региональные и международные фонды социальной защиты населения;
- образовательные, культурно-досуговые, медицинские учреждения;
- центры психологической помощи и социального обслуживания;
- социологические центры;
- центры избирательных технологий;
- управления пенсионного фонда;
- правоохранительные органы;
- МВД, войсковые части;
- общественные организации и т.д.
Договор о прохождении практики студентами
Страница 135 из 179
Основная образовательная подготовки специалиста 040101.65 – Социальная работа
В соответствии с ФЗ РФ «О высшем и послевузовском образовании» от 07.08.96 (п.
9 ст. 11): «Учебная и производственная практика, предусмотренная государственным
образовательным стандартом высшего и послевузовского образования, осуществляется на
основе договоров между высшими учебными заведениями и предприятиями,
учреждениями и организациями, в соответствии с которыми указанные предприятия,
учреждения и организации, независимо от их организационно-правовых форм обязаны
предоставлять места для прохождения практики студентов высших учебных заведений,
имеющих государственную аккредитацию».
Права и обязанности предприятия и вуза в организации и проведении практики и
их взаимоотношения регламентируются договором, заключенным сторонами. Со стороны
УлГПУ договор о проведении практик подписывает ректор (или по доверенности его
полномочный представитель), действующий на основании Устава УлГПУ, с другой
стороны, руководитель организации, учреждения, предприятия и т.п., действующий на
основании Устава организации (или по доверенности его полномочный представитель)
(Приложение 5).
Договоры на предстоящий учебный год заключаются по заявкам выпускающей
кафедры для одного студента или группы, как заблаговременно, так и непосредственно
перед началом практики.
Договор заключается в двух экземплярах, каждый из которых хранится у сторон и
имеет равную юридическую силу.
Договор должен предусматривать назначение двух руководителей практики: от
вуза и от организации.
Этапы проведения практики
Производственная практика разбивается на четыре этапа:
№ этапа
Сроки этапа
Назначение этапа
1 этап
за 2 – 3 дня до Проведение установочной конференции.
начала практики Руководитель от университета знакомит с распоряжением о
распределении студентов по базам практики, предоставляет
информацию о цели и задачах практики, индивидуальном
задании, инструкциях по их выполнению и формах
отчетности.
2 этап
1 – 5 недели Закрепление знаний об учреждении (организации):
проведения
– структура, Устав, Положение учреждения, отдела,
практики
управления, техникой безопасности;
– специфика форм работы, характеристики учреждения
(организации), управления, отдела.
Закрепление знаний нормативно-правовой базы с целью ее
использования в работе. Закрепление знаний о документе
обороте в подразделениях учреждения (организации).
Развитие навыков самостоятельного решения проблем и
задач, связанных с функциональными обязанностями
специалиста по социальной работе.
Овладение методикой работы, применяемой в данном
учреждении (организации).
Закрепление
теоретических
знаний,
проработка
теоретических вопросов, связанных с деятельностью
учреждения (организации).
Развитие элементов профессиональной квалификации.
Индивидуальная работа с клиентами. Проведение
Страница 136 из 179
Основная образовательная подготовки специалиста 040101.65 – Социальная работа
№ этапа
3 этап
4 этап
Сроки этапа
Назначение этапа
социально-значимых
мероприятий
с
различными
категориями граждан учреждения (организации) социальной
сферы, на базе которой проходит практика.
Работа с документами.
Выполнение индивидуальных заданий руководителя
практики от учреждения.
последний день Оформление итоговой отчетности о прохождении практики
проведения
с
кратким
анализом
деятельности
учреждения
практики
(организации), где проходила практика, о выполнении
индивидуального задания.
3 дня после Сдача форм отчетности на кафедру
проведения
практики
Руководители практики от университета
Для проведения производственной практики решением заведующего выпускающей
кафедры социальной работы назначается из числа преподавателей кафедры руководитель
практики (один на академическую группу), у которого этот вид учебной деятельности
включен в нагрузку. Для руководства практикой, как правило, привлекаются
высококвалифицированные
преподаватели:
профессоры,
доценты,
старшие
преподаватели, ассистенты.
Руководители практики от университета:
- устанавливают связь с руководителями практики от организаций и совместно с
ними составляют рабочую программу проведения практик;
- разрабатывают тематику индивидуальных заданий;
- информируют студентов о сроках и местах проведения практики;
- принимают участие в распределении студентов по рабочим местам;
- несут ответственность совместно с руководителем практики от организаций за
соблюдением студентами правил техники безопасности;
- осуществляют контроль за соблюдением сроков практики и ее содержанием;
- оказывают методическую помощь студентам при выполнении ими
индивидуальных заданий, сборе материалов к дипломному проекту, оформления отчета
по практике;
- оценивают результаты выполнения практикантами программы практики;
- контролируют сдачу студентами отчетов на кафедру и участвуют в принятии
решения об итоговой оценке работы студента-практиканта.
Руководитель практики от организации
Для проведения практики от организации, учреждения назначается руководитель
практики – компетентное лицо, которое непосредственно организует, направляет и
контролирует работу студента в процессе прохождения практики.
Руководитель практики на месте ее прохождения выполняет следующие
обязанности:
- контролирует организацию практики студентов в соответствии с программой и
утвержденным графиком прохождения практики;
- обеспечивает проведение инструктажа по охране труда и технике безопасности;
- организует, при необходимости, чтение лекций и докладов, проведение семинаров
и консультаций;
Страница 137 из 179
Основная образовательная подготовки специалиста 040101.65 – Социальная работа
- контролирует соблюдение практикантами производственной дисциплины и
сообщает вузу о всех случаях нарушения студентами правил внутреннего трудового
распорядка;
- знакомит студентов с организацией работ на конкретном рабочем месте,
оборудованием, техническими средствами и их эксплуатацией, охраной труда и т.п.;
- организует распределение студентов по рабочим местам;
- осуществляет учет работы студентов-практикантов;
- осуществляет контроль за производственной работой практикантов, помогает им
правильно выполнить все задания на данном рабочем месте, консультирует по
производственным вопросам;
- обучает студентов специальным методам работы;
- контролирует подготовку отчетов студентов-практикантов и составляет на них
производственные характеристики, содержащие данные о выполнении программы
практики и индивидуальных заданий, сведения об отношении студентов к работе.
Права и обязанности студентов при прохождении практики
Студенты-практиканты имеют право:
1. самостоятельно осуществлять поиск организации, в которой они будут
проходить практику, либо использовать в качестве места практики организацию, в
которой они уже работают на условиях частичной занятости;
2. получать консультации по вопросам практики у руководителей практикой и
руководителей выпускных квалификационных работ;
3. выбирать тему предстоящей выпускной квалификационной работы с учетом
предполагаемого места практики;
4. получать направления от имени университета на практику.
Студенты-практиканты обязаны:
1. изучить программу практики и индивидуальные задания;
2. проверить полученные документы по прохождению практики;
3. своевременно выехать к месту прохождения практики, имея при себе все
необходимые документы;
4. встретиться с руководителем практики от организации, получить указания по
прохождению практики и договориться о месте и времени получения консультаций;
5. пройти при необходимости общий инструктаж по технике безопасности в
организации, ознакомиться с правилами внутреннего трудового распорядка;
6. полностью выполнить программу и индивидуальные задания по практике, все
указания руководителей;
7. строго выполнять правила техники безопасности и охраны труда;
8. нести ответственность за выполненную работу и результаты наравне со
штатными работниками, а также материальную ответственность за сохранность приборов
и оборудования;
9. своевременно и качественно выполнять задания практики, ежедневно
обрабатывать и обобщать накопленный материал;
10. регулярно вести дневник, предоставляя его ежедневно руководителю практики
от организации для проверки, подписи и оценки проделанной работы, и составлять отчет;
11. по окончании практики в установленные сроки представить отчет на кафедру.
Критерии дифференциации оценки по практике
«Отлично» – содержание и оформление отчета о прохождении практики полностью
соответствует предъявленным требованиям; характеристики студента положительные.
Страница 138 из 179
Основная образовательная подготовки специалиста 040101.65 – Социальная работа
«Хорошо» – при выполнении основных требований к прохождению практики и при
наличии, неточностей, несущественных замечаний по содержанию и формам отчета;
характеристики студента положительные.
«Удовлетворительно» – небрежное оформление отчета, отражены не все задачи и
вопросы практики, имеют место существенные ошибки; характеристики студента, в
целом, положительные.
«Неудовлетворительные» – в отчете отражены не все разделы практики, нет
четкого представления о функциях организаций социальной сферы, направлениях и
методах их работы; характеристика студента содержит отрицательные отзывы.
Студенты, не выполнившие программу практики по уважительным причинам,
направляются на практику вторично в свободное от занятий время.
Студенты, не выполнившие программу практики по неуважительным причинам
или получившие неудовлетворительную оценку по практике, могут быть отчислены из
УлГПУ как имеющие академическую задолженность.
Продолжительность рабочего дня
Продолжительность рабочего дня студентов-практикантов при прохождении
практики
в
организациях
определяется
действующим
законодательством.
Продолжительность рабочего дня студентов при прохождения практики в организациях
(учреждениях) составляет для студентов в возрасте от 16 до 18 лет не более 36 часов в
неделю (ст. 92 ТК РФ), в возрасте от 18 лет и старше не более 40 часов в неделю (ст. 91 ТК
РФ). Для студентов в возрасте от 15 до 16 лет продолжительность рабочего дня при
прохождении практики в организациях составляет не более 24 часов в неделю (ст. 91 ТК
РФ).
Не разрешается использовать студентов-практикантов на хозяйственных и других
работах, не связанных с профессиональной деятельностью.
III. Содержание производственной практики
3.1. Примерное задание на практику2
Тема 1. Определить формы и методы работы, эффективность деятельности
учреждения (организации) по отношению к различным категориям населения (в
зависимости от типа учреждения):
а) семья;
б) женщины;
в) дети, в т.ч. подростки;
г) инвалиды, в т.ч. дети;
д) ветераны ВОВ, боевых действий;
е) участники ликвидации аварий на атомных станциях;
ж) беспризорные, безнадзорные дети и подростки.
Тема 2. Составить реальный профессионально-психологический портрет
социального работника социального учреждения.
Тема 3. Изучить сущность и основные характеристики технологического процесса
социального обслуживания данного учреждения.
Тема 4. Изучить виды социальных технологий, используемых в практической
деятельности учреждения (организации) по оказанию помощи населению.
Тема 5. Изучить правовое пространство учреждения (организации).
а) законы,
б) постановления,
– индивидуальное задание на практику для студентов составляется в зависимости
от базы прохождения практики.
1
Страница 139 из 179
Основная образовательная подготовки специалиста 040101.65 – Социальная работа
в) решения,
г) инструкции,
д) положения и т.д.
Тема 6. Изучить функции и должностные обязанности специалистов согласно
штатному расписанию данной службы или организации.
Тема 7. Посредством выполнения профессиональных ролей и должностных
функций отработать основные приемы, формы и методы работы специалиста социальной
работы.
Тема 8. Изучить микропроцессы системы управления.
Процесс подготовки, принятия, реализации управленческих решений;
используемые методы управления, организации труда и т.д.
Тема 9. Составить подробный сценарий мероприятия с целью оказания конкретной
социальной помощи клиенту.
Определить цель оказания социальной помощи, категорию граждан. Составить
подробный сценарий. Провести исследование по оценке потребности мероприятия и
удовлетворенности от его проведения. Подготовить письменный и фото- отчеты.
3.2. Примерный тематический план
Данный тематический план составлен как пример по оформлению прохождения
производственной практики на базе ГУСО ЦСО «Семья» г. Ульяновска3
Дата
Содержание работы
Руководитель
оценка подпись
1 день
Углубленное изучение документации учреждения (Устав,
Положение
учреждения,
нормативно-правовыми
документы). Изучение документооборота в подразделениях
учреждения (организации). Изучение системы социальной
защиты
Углубленное изучение специфики работы специалиста
отдела … (Положение отдела, должностные инструкции).
Ознакомление с техникой безопасности и другими
внутренними нормативными документами учреждения.
Изучение документооборота в подразделениях учреждения
(организации)
1 неделя Овладение методикой работы, применяемой в данной
организации (учреждении), планирование пошаговых
действий при оказании конкретной социальной помощи:
проведение первичных и повторных приемов клиентов
Развитие элементов профессиональной квалификации.
Индивидуальная работа с клиентами.
2 неделя Развитие навыков самостоятельного решения проблем и
задач,
связанных
с
проблематикой
выбранного
направления: проведение консультации по социальным
вопросам граждан, обратившимся в центр «Семья».
Определение оценки потребности и удовлетворенности
самостоятельно принятых решений
Развитие элементов профессиональной квалификации:
– пример заполнения данных о выполненной работе за время практики
представлен понедельно. Оформление производственной практики студентом
осуществляется ежедневно и сдается на кафедру.
3
Страница 140 из 179
Основная образовательная подготовки специалиста 040101.65 – Социальная работа
Дата
Содержание работы
Руководитель
оценка подпись
участие в коммуникационном тренинге для учащихся
школы № 28 (5 кл.)
3 неделя Развитие
творческого
потенциала,
способности
самостоятельно формулировать цели, идеи и разрабатывать
приемы социальной работы с индивидом и социальной
группой: проведение первичных и повторных приемов
клиентов, оформление соответствующей документации,
подготовка праздничной программы «Весенняя капель»
4 неделя Активное участие в организации и проведении
специальных социальных мероприятий и акций: участие в
праздничной программе «Весенняя капель» для семей,
находящихся в социально опасном положении.
Изучение и овладение особенностей функционирования
отдела, методов работы с семьями, находящимися в
социально опасном положении: выезды на места,
оформление документации, анализ конкретной ситуации,
предложения по способу реализации и решения проблем,
предоставление оценок ожидаемых результатов
5 неделя Проработка теоретических вопросов, связанных с
деятельностью учреждения (организации) с целью
консультационного направления: составление опросного
листа для клиентов во время приемов, анкет с целью
выявления проблемного поля клиентов.
Обсуждение и оформление буклета для школы раннего
развития «Капитошка» 2-3 года.
последн Закрепление
теоретических
знаний
по
блоку
ий день профессиональных дисциплин: оформление документа по
практике. Составление отчета за неделю по проведенной
работе в отделе
3.3. Документальное оформление практики и подведение ее итогов
Документом о результатах практики студента является отчет (Приложение 4).
Отчет должен быть представлен на кафедру в течение трех дней после окончания срока
практики.
К отчету прилагаются дневник практики и отзыв руководителя практики с места ее
прохождения о проделанной студентом работе, ее результатах и оценке. В отчете
отражаются:
• место и время прохождения практики;
• краткое изложение содержания и выполнения программы и индивидуального
задания с целями и задачами;
• последовательность прохождения практики, перечень работ, выполненных в
ходе практики;
• описание практических задач, решаемых студентом за время прохождения
ознакомительной практики;
• анализ наиболее сложных и характерных случаев, изученных студентом;
• указания на затруднения, которые возникли при прохождении практики;
• описание навыков, приобретенных за время практики;
• какую помощь оказывали студенту руководители практики;
• предложения по организации труда на соответствующем участке работы.
Страница 141 из 179
Основная образовательная подготовки специалиста 040101.65 – Социальная работа
В дневнике практики можно указать нормативные акты и документы, функции
сотрудников и содержание их работы, штатное расписание учреждения, источники
финансирования, схематическую структуру учреждения, характеристику опыта работы,
категории обслуживаемых граждан.
В конце срока проведения практики руководителем от организации дается отзыв
(характеристика) о ее прохождении студентом. Отзыв (характеристика) должен быть
скреплен подписью и печатью и содержать краткую характеристику деятельности
студента на практике и оценку знаний и умений, которые студент проявил при
выполнении практических заданий.
Руководитель практики от университета также дает отзыв о прохождении практики
студентом и согласовывает (или не согласовывает) поставленную руководителем
практики от организации оценку.
Производственная практика может быть зачтена студентам, имеющим стаж
практической работы по профилю подготовки, по решению кафедры. Итоги аттестации
студентов проставляются в экзаменационной ведомости и зачетной книжке студентов.
Итоги практики подводятся на заседании кафедры либо на итоговой конференции,
проводимой кафедрой или факультетом (в установленный кафедрой или факультетов
день), где студенты отчитываются о прохождении практики либо презентуют свою
курсовую работу с предоставлением краткой характеристики индивидуального задания
практики, включенного в содержание курсовой работы.
Руководитель практики от университета дает отзыв о прохождении практики
студентом и согласовывает (или не согласовывает) поставленную руководителем
практики от организации оценку в виде дифференцированной оценки. Студент, имеющий
положительную характеристику с места практики и успешно защитивший отчет по
практике, получает положительную по практике.
Производственная практика по решению кафедры может быть зачтена студентам,
имеющим стаж практической работы по профилю подготовки. Итоги прохождения
практики студентов проставляются в экзаменационной ведомости и зачетной книжке
студентов.
Студент, не выполнивший программу производственной практики и получивший
отрицательный отзыв о работе, повторно направляется на практику в период каникул,
либо может быть отчислен из университета.
Страница 142 из 179
Основная образовательная подготовки специалиста 040101.65 – Социальная работа
Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Ульяновский государственный педагогический университет
имени И.Н.Ульянова»
(ФГБОУ ВПО «УлГПУ им. И.Н.Ульянова»)
Кафедра социальной работы
«УТВЕРЖДАЮ»:
Проректор по учебной работе
______________И.В.Столярова
«____»______________ 2012 г.
ПРОГРАММА
преддипломной практики
для студентов специальности 040100.65 «Социальная работа»
(очная форма обучения)
Составитель:
Плохова И.А.
кандидат социолог. наук,
доцент кафедры
социальной работы
Рассмотрено и утверждено на заседании Ученого Совета факультета экономики и
управления УлГПУ (протокол от «____» ____________ 20 ___ г. № _______).
Ульяновск 2012
Страница 143 из 179
Основная образовательная подготовки специалиста 040101.65 – Социальная работа
I. Общие положения
Настоящая программа составлена на основе Государственного образовательного
стандарта высшего профессионального образования по специальности 040101.65 –
Социальная работа, квалификация – Специалист по социальной работе и Положения о
порядке проведения практики студентов образовательных учреждений высшего
профессионального образования, утвержденного приказом Министерства образования
Российской Федерации от 25.03.2003 № 1154.
Практика студентов на предприятии является важным этапом учебного процесса и
необходимой частью подготовки высококвалифицированных специалистов в сфере
социальной защиты населения.
Цель практики - проверить усвоение студентами теоретических знаний,
полученных в процессе учебы; помочь студентам глубже осознать проблемы, связанные с
практикой социальной работы; овладеть технологиями и методами социальной работы.
Практика делится на ознакомительную,
учебную, производственную,
преддипломную.
Каждый вид практики имеет свои задачи и свое место в курсе профессиональной
подготовки выпускника, а также разные формы оценки деятельности студентов.
II. Преддипломная практика
2.1. Цели и задачи проведения практики
Преддипломная практика является составной частью учебного процесса по
подготовке высококвалифицированных специалистов и первым проверочным этапом
углубления специализации в будущей профессиональной деятельности.
Преддипломная практика имеет своей целью освоение технологий социальной
работы с различными категориями граждан в условиях системы социального
обслуживания, а также:

сбор, обработку и анализ материала для выполнения выпускной
квалификационной работы;

совершенствование качества профессиональной подготовки;

практическое использование полученных знаний по дисциплинам
специализации;

оценка полученных знаний;

совершенствование навыков практического решения социальных задач на
конкретном рабочем месте в качестве исполнителя или стажера.
Задачи преддипломной практики:

систематизировать и углубить теоретические знания, необходимые для
качественной и эффективной реализации профессиональной деятельности по
дисциплинам специализации в контексте дипломного исследования;

закрепить сформированные умения и навыки: общения с коллегами и
клиентами, работы с законодательно-правовыми документами;

подтвердить теоретические выводы и гипотезу дипломного исследования;

подготовить практическую часть квалификационного дипломного
исследования.
Полнота и степень детализации этих задач регламентируется в индивидуальном
задании применительно к особенностям и возможностям конкретной базы практики, а
также с учетом тематики выпускной квалификационной работы и интересов будущего
трудоустройства студентов.
2.2. Сроки проведения практики
Сроки проведения практики устанавливаются университетом в соответствии с
учебным планом и годовым календарным учебным графиком. Для студентов очной
Страница 144 из 179
Основная образовательная подготовки специалиста 040101.65 – Социальная работа
формы обучения по специальности «Социальная работа» предусматривается срок
проведения преддипломной практики – восемь недель в десятом семестре.
2.3. Программа практики
Основным регламентирующим документом для студента является утвержденная
кафедрой программа практики, согласованная с руководителем подразделения
организации, где она проводится.
Программа практики является индивидуальной для каждого студента. Она
определяет методическую основу практики и ее содержание. Программа составляется
совместно преподавателем выпускающей кафедры и студентом, с учетом места практики
студента. Программа практики может быть ориентирована на конкретную учебную цель
или на комплекс задач.
В программу преддипломной практики включены цель и задачи индивидуального
для каждого студента прохождения практики.
Программа преддипломной практики включает:
• задания, направленные на формирование комплексных представлений о
системе и структурных элементах сферы социальной защиты населения;
• углубленное знакомство с профессией;
• овладение необходимыми знаниями и навыками для выполнения функций
специалиста по социальной работе;
• знакомство с организацией, осуществляющей функции социальной защиты
населения;
• задания, направленные на анализ конкретных социальных задач, способов их
решения и оценку ожидаемых результатов, использование различных методов анализа
информации в сфере своей профессиональной деятельности;
• развитие полученных ранее навыков работы по специальности;
• составление отчета о практике;
• защиту отчета о практике на итоговой конференции.
Основной частью программы индивидуального задания студентам на
преддипломную практику является:
 подготовка практико-ориентированной части программы государственной
итоговой аттестации;
 апробация методов, форм, моделей, предлагаемые в дипломном исследовании;
 организация и проведение исследования по теме дипломного исследования;
 обоснование актуальности реализации в социальной сфере программ, проектов,
сценарных планов и рекомендаций, предлагаемых в дипломном исследовании.
2.4. Организация практики
Организацию практики студентов осуществляет выпускающая кафедра социальной
работы. Учебно-методическое руководство практикой закрепляется за руководителем
практики от кафедры социальной работы.
Руководителем практики является преподаватель кафедры, у которого этот вид
учебной деятельности включен в нагрузку. Руководство практикой заключается в том,
чтобы знакомить, инструктировать, контролировать и поддерживать практикантов в
течение всего периода практики.
За неделю до начала практики на факультете экономики и управления издается
распоряжение о выходе студентов на учебную практику. Студенты могут проходить
практику группами или индивидуально. Студенты направляются на место практики в то
ведомство, учреждение, организацию, с которыми заключены соответствующие договоры.
Свои пожелания или предложения о месте прохождения практики студенты должны
предоставлять на кафедру не позднее, чем за два месяца до ее начала. В данном случае
Страница 145 из 179
Основная образовательная подготовки специалиста 040101.65 – Социальная работа
необходимо гарантийное письмо (Приложение 1) от руководителя предприятия
(организации, учреждения) с гарантиями обеспечения мест прохождения практики и
перечнем выполняемых студентом задач и заявление студента о планируемом месте
прохождения практики на имя декана факультета (Приложение 2).
Организационное руководство преддипломной практикой на базе практики
осуществляется руководителями организации, подразделения, отдела или назначенными
лицами от организации.
Руководитель практики от организации (учреждения) обеспечивает студента
данными об организации, знакомит с Уставом организации, основными службами
организации, их деятельностью, функциональными обязанностями специалистов,
осуществляет постоянный контроль за деятельностью студента, проверяет ведение отчетадневника и подготовку отчета о практике.
Направление на практику
За неделю до начала практики оформляются направления на практику. Перед
началом практики руководитель практики от вуза проводит организационное собрание
(установочную конференцию), на котором освещает все вопросы, касающиеся проведения
практики, ее целей, задач и т.д.
Для оформления на практику в организацию (учреждение, предприятие) студент
должен иметь при себе:
- направление на практику, оформленное выпускающей кафедрой по
установленному образцу (Приложение 3);
- программу практики (одну на группу);
- индивидуальное задание;
- отчет о прохождении практики (Приложение 4);
- паспорт, студенческий билет.
Базы практики
Базами для проведения практики могут являться:
- государственные и муниципальные органы исполнительной власти в сфере
социальной службы, занятости населения, ЗАГС;
- негосударственные органы, учреждения и организации социальной службы,
занятости населения, ЗАГС;
- региональные и международные фонды социальной защиты населения;
- образовательные, культурно-досуговые, медицинские учреждения;
- центры психологической помощи и социального обслуживания;
- социологические центры;
- центры избирательных технологий;
- управления пенсионного фонда;
- правоохранительные органы;
- МВД, войсковые части;
- общественные организации и т.д.
Договор о прохождении практики студентами
В соответствии с ФЗ РФ «О высшем и послевузовском образовании» от 07.08.96 (п.
9 ст. 11): «Учебная и производственная практика, предусмотренная государственным
образовательным стандартом высшего и послевузовского образования, осуществляется на
основе договоров между высшими учебными заведениями и предприятиями,
учреждениями и организациями, в соответствии с которыми указанные предприятия,
учреждения и организации, независимо от их организационно-правовых форм обязаны
Страница 146 из 179
Основная образовательная подготовки специалиста 040101.65 – Социальная работа
предоставлять места для прохождения практики студентов высших учебных заведений,
имеющих государственную аккредитацию».
Права и обязанности предприятия и вуза в организации и проведении практики и
их взаимоотношения регламентируются договором, заключенным сторонами. Со стороны
УлГПУ договор о проведении практик подписывает ректор (или по доверенности его
полномочный представитель), действующий на основании Устава УлГПУ, с другой
стороны, руководитель организации, учреждения, предприятия и т.п., действующий на
основании Устава организации (или по доверенности его полномочный представитель)
(Приложение 5).
Договоры на предстоящий учебный год заключаются по заявкам выпускающей
кафедры для одного студента или группы, как заблаговременно, так и непосредственно
перед началом практики.
Договор заключается в двух экземплярах, каждый из которых хранится у сторон и
имеет равную юридическую силу.
Договор должен предусматривать назначение двух руководителей практики: от
вуза и от организации.
Этапы проведения практики
Преддипломная практика разбивается на четыре этапа:
№ этапа
Сроки этапа
Назначение этапа
1 этап
за 2 – 3 дня до Проведение установочной конференции.
начала практики Руководитель от университета знакомит с распоряжением о
распределении студентов по базам практики, предоставляет
информацию о цели и задачах практики, индивидуальном
задании, инструкциях по их выполнению и формах
отчетности.
2 этап
1 – 8 недели 1. Закрепление углубленных знаний об учреждении
проведения
(организации):
практики
– структура, Устав, Положение учреждения, отдела,
управления, техникой безопасности;
– специфика форм работы, характеристики учреждения
(организации), управления, отдела.
Закрепление углубленных знаний нормативно-правовой
базы с целью ее использования в работе. Закрепление
углубленных знаний о документе обороте в подразделениях
учреждения (организации).
2. Использование накопленных в процессе обучения знаний
и умений для исполнения функций должностных лиц в
учреждении (организации) в процессе практики.
Организация и проведение исследования по изучению
перспектив развития учреждения.
Подготовка плана работы прохождения практики в связи со
спецификой деятельности учреждения (организации);
разработка плана подразделения (отдела, учреждения), в
котором осуществляется практика.
Осуществление текущего контроля за ходом выполнения
работ.
Закрепление навыков самостоятельного решения проблем и
задач, связанных с функциональными обязанностями
специалиста по социальной работе.
Страница 147 из 179
Основная образовательная подготовки специалиста 040101.65 – Социальная работа
№ этапа
3 этап
4 этап
Сроки этапа
Назначение этапа
Закрепление методики работы, применяемой в данном
учреждении (организации).
Закрепление
теоретических
знаний,
проработка
теоретических вопросов, связанных с деятельностью
учреждения (организации).
Развитие элементов профессиональной квалификации.
Индивидуальная работа с клиентами. Проведение
социально-значимых
мероприятий
с
различными
категориями граждан учреждения (организации) социальной
сферы, на базе которой проходит практика.
Работа с документами.
Выполнение индивидуальных заданий руководителя
практики от учреждения.
3. Проведение опытно-исследовательской работы по теме
утвержденной дипломной работы.
Проведение социологического исследования, анализ
результатов исследования по утвержденной теме. Обработка
вторичной информация по утвержденной теме дипломной
работы для написание текста второй главы.
последний день Оформление итоговой отчетности о прохождении практики
проведения
с
кратким
анализом
деятельности
учреждения
практики
(организации), где проходила практика, о выполнении
индивидуального задания.
3 дня после Сдача форм отчетности на кафедру
проведения
практики
Руководители практики от университета
Для проведения преддипломной практики решением заведующего выпускающей
кафедры социальной работы назначается из числа преподавателей кафедры руководитель
практики (один на академическую группу), у которого этот вид учебной деятельности
включен в нагрузку. Для руководства практикой, как правило, привлекаются
высококвалифицированные
преподаватели:
профессоры,
доценты,
старшие
преподаватели, ассистенты.
Руководители практики от университета:
- устанавливают связь с руководителями практики от организаций и совместно с
ними составляют рабочую программу проведения практик;
- разрабатывают тематику индивидуальных заданий;
- информируют студентов о сроках и местах проведения практики;
- принимают участие в распределении студентов по рабочим местам;
- несут ответственность совместно с руководителем практики от организаций за
соблюдением студентами правил техники безопасности;
- осуществляют контроль за соблюдением сроков практики и ее содержанием;
- оказывают методическую помощь студентам при выполнении ими
индивидуальных заданий, сборе материалов к дипломному проекту, оформления отчета
по практике;
- оценивают результаты выполнения практикантами программы практики;
- контролируют сдачу студентами отчетов на кафедру и участвуют в принятии
решения об итоговой оценке работы студента-практиканта.
Страница 148 из 179
Основная образовательная подготовки специалиста 040101.65 – Социальная работа
Руководитель практики от организации
Для проведения практики от организации, учреждения назначается руководитель
практики – компетентное лицо, которое непосредственно организует, направляет и
контролирует работу студента в процессе прохождения практики.
Руководитель практики на месте ее прохождения выполняет следующие
обязанности:
- контролирует организацию практики студентов в соответствии с программой и
утвержденным графиком прохождения практики;
- обеспечивает проведение инструктажа по охране труда и технике безопасности;
- организует, при необходимости, чтение лекций и докладов, проведение семинаров
и консультаций;
- контролирует соблюдение практикантами производственной дисциплины и
сообщает вузу о всех случаях нарушения студентами правил внутреннего трудового
распорядка;
- знакомит студентов с организацией работ на конкретном рабочем месте,
оборудованием, техническими средствами и их эксплуатацией, охраной труда и т.п.;
- организует распределение студентов по рабочим местам;
- осуществляет учет работы студентов-практикантов;
- осуществляет контроль за производственной работой практикантов, помогает им
правильно выполнить все задания на данном рабочем месте, консультирует по
производственным вопросам;
- обучает студентов специальным методам работы;
- контролирует подготовку отчетов студентов-практикантов и составляет на них
производственные характеристики, содержащие данные о выполнении программы
практики и индивидуальных заданий, сведения об отношении студентов к работе.
Права и обязанности студентов при прохождении практики
Студенты-практиканты имеют право:
1. самостоятельно осуществлять поиск организации, в которой они будут
проходить практику, либо использовать в качестве места практики организацию, в
которой они уже работают на условиях частичной занятости;
2. получать консультации по вопросам практики у руководителей практикой и
руководителей выпускных квалификационных работ;
3. выбирать тему предстоящей выпускной квалификационной работы с учетом
предполагаемого места практики;
4. получать направления от имени университета на практику.
Студенты-практиканты обязаны:
1. изучить программу практики и индивидуальные задания;
2. проверить полученные документы по прохождению практики;
3. своевременно выехать к месту прохождения практики, имея при себе все
необходимые документы;
4. встретиться с руководителем практики от организации, получить указания по
прохождению практики и договориться о месте и времени получения консультаций;
5. пройти при необходимости общий инструктаж по технике безопасности в
организации, ознакомиться с правилами внутреннего трудового распорядка;
6. полностью выполнить программу и индивидуальные задания по практике, все
указания руководителей;
7. строго выполнять правила техники безопасности и охраны труда;
8. нести ответственность за выполненную работу и результаты наравне со
штатными работниками, а также материальную ответственность за сохранность приборов
и оборудования;
Страница 149 из 179
Основная образовательная подготовки специалиста 040101.65 – Социальная работа
9. своевременно и качественно выполнять задания практики, ежедневно
обрабатывать и обобщать накопленный материал;
10. регулярно вести дневник, предоставляя его ежедневно руководителю практики
от организации для проверки, подписи и оценки проделанной работы, и составлять отчет;
11. по окончании практики в установленные сроки представить отчет на кафедру.
Критерии дифференциации оценки по практике
«Отлично» – содержание и оформление отчета о прохождении практики полностью
соответствует предъявленным требованиям; характеристики студента положительные.
«Хорошо» – при выполнении основных требований к прохождению практики и при
наличии, неточностей, несущественных замечаний по содержанию и формам отчета;
характеристики студента положительные.
«Удовлетворительно» – небрежное оформление отчета, отражены не все задачи и
вопросы практики, имеют место существенные ошибки; характеристики студента, в
целом, положительные.
«Неудовлетворительные» – в отчете отражены не все разделы практики, нет
четкого представления о функциях организаций социальной сферы, направлениях и
методах их работы; характеристика студента содержит отрицательные отзывы.
Студенты, не выполнившие программу практики по уважительным причинам,
направляются на практику вторично в свободное от занятий время.
Студенты, не выполнившие программу практики по неуважительным причинам
или получившие неудовлетворительную оценку по практике, могут быть отчислены из
УлГПУ как имеющие академическую задолженность.
Продолжительность рабочего дня
Продолжительность рабочего дня студентов-практикантов при прохождении
практики
в
организациях
определяется
действующим
законодательством.
Продолжительность рабочего дня студентов при прохождения практики в организациях
(учреждениях) составляет для студентов в возрасте от 16 до 18 лет не более 36 часов в
неделю (ст. 92 ТК РФ), в возрасте от 18 лет и старше не более 40 часов в неделю (ст. 91 ТК
РФ). Для студентов в возрасте от 15 до 16 лет продолжительность рабочего дня при
прохождении практики в организациях составляет не более 24 часов в неделю (ст. 91 ТК
РФ).
Не разрешается использовать студентов-практикантов на хозяйственных и других
работах, не связанных с профессиональной деятельностью.
III. Содержание преддипломной практики
3.1. Примерное задание на практику4
Тема 1. Отработка должностных, функциональных обязанностей и закрепление
практических навыков профессиональной деятельности социального работника по месту
прохождения практики.
освоение квалификационных требований к будущему специалисту;
адаптация к рабочему месту и коллективу учреждения или организации;
закрепление практических навыков профессиональной деятельности;
совершенствование профессиональных качеств, необходимых специалисту;
упрочение навыков и умений самостоятельной профессиональной деятельности,
способности выполнять работу по профилю учреждения (организации);
изучение регламентирующих документов профессиональной деятельности;
– индивидуальное задание на практику для студентов составляется в зависимости
от темы дипломной работы, базы прохождения практики.
1
Страница 150 из 179
Основная образовательная подготовки специалиста 040101.65 – Социальная работа
подготовка методических (исследовательских) материалов для отработки в период
стажировки (планы, анкеты, опросные листы, сценарии, методики и др.).
Тема 2. Проведение эмпирического исследования для написания практической
части дипломной работы.
выполнение научного исследования по заданию руководителя дипломной работы и
в соответствии с потребностями квалификационной работы студента;
отработка научно-исследовательского раздела своей квалификационной работы,
научное обобщение опыта работы в системе социальной работы, т.е.
обсуждение с научным руководителем дипломного работы теоретической части
дипломного работы и материалов, необходимых для написания практической части
квалификационной работы;
работа в библиотеке по изучению отечественной и зарубежной литературы по
направленности профессиональной деятельности в период прохождения преддипломной
практики;
апробация инновационных форм и методов работы в рамках дипломного
исследования;
написание практической части дипломного исследования.
3.2. Примерный тематический план
Данный тематический план составлен как пример по оформлению прохождения
преддипломной практики на базе ГУСО ЦСО «Семья» г. Ульяновска5.
Дата
Содержание работы
1-2 день
Углубленное изучение документации учреждения
(Устав,
Положение
учреждения,
нормативноправовыми документы). Углубленное изучение
документооборота в подразделениях учреждения
(организации).
Углубленное
изучение
системы
социальной защиты.
Углубленное изучение специфики работы специалиста
отдела
…
(Положение
отдела,
должностные
инструкции). Ознакомление с техникой безопасности и
другими внутренними нормативными документами
учреждения.
Совершенствование
качества
профессиональной
подготовки: проведение социального патронажа семей,
стоящих на учете в центре «Семья». Определение
перспективы работы с обратившимися гражданами,
выбор направления работы, составление плана работы.
Сбор материала для наполнения второй главы
выпускной квалификационной работы. Работа в
библиотеке
Практическое использование полученных знаний:
проведение первичных и повторных приемов клиентов.
Сбор материала для наполнения второй главы
выпускной квалификационной работы. Работа в
Первая
неделя
Вторая
неделя
Руководитель
оценка подпись
– пример заполнения данных о выполненной работе за время практики
представлен понедельно. Оформление практики студента осуществляется ежедневно и
сдается на кафедру.
5
Страница 151 из 179
Основная образовательная подготовки специалиста 040101.65 – Социальная работа
Дата
Третья
неделя
Четвертая
неделя
Пятая
неделя
Шестая
неделя
Седьмая
неделя
Восьмая
неделя
Содержание работы
Руководитель
оценка подпись
библиотеке
Практическое использование полученных знаний и
оценка полученных знаний: проведение консультаций
по социальным вопросам граждан, обратившимся в
центр «Семья». Определение перспективы работы с
обратившимися гражданами, выбор направления
работы, составление плана работы.
Сбор материала для наполнения второй главы
выпускной квалификационной работы. Проведение
опытно-исследовательской работы по теме дипломной
работы.
Совершенствование навыков практического решения
социальных задач на конкретном рабочем месте в
качестве исполнителя или стажера: подготовка
коммуникационного тренинга для семей, находящихся
в социально опасном положении.
Сбор и обработка материала для наполнения второй
главы выпускной квалификационной работы
Совершенствование навыков практического решения
социальных задач на конкретном рабочем месте в
качестве исполнителя или стажера, оценка полученных
знаний: проведение коммуникационного тренинга для
семей, находящихся в социально опасном положении.
Сбор и обработка материала для наполнения второй
главы выпускной квалификационной работы.
Практическое использование полученных знаний,
совершенствование
качества
профессиональной
подготовки: проведение первичных и повторных
приемов клиентов.
Выполнение поручения руководителя практики по
текущей работе учреждения (конкретизировать).
Анализ материала для наполнения второй главы
выпускной квалификационной работы. Обработка
результатов
Осуществление самоконтроля за ходом выполнения
работы по составленному плану перспективы работы с
обратившимися гражданами.
Совершенствование
качества
профессиональной
подготовки, оценка полученных результатов работы:
проведение приемов клиентов, проведение социального
патронажа семей, стоящих на учете в центре «Семья».
Систематизация и углубление теоретических знаний,
необходимых
для
оформления
дипломного
исследования.
Подготовка
практической
части
квалификационного дипломного исследования
Совершенствование
качества
профессиональной
подготовки, оценка полученных результатов работы:
проведение приемов клиентов, проведение социального
патронажа семей, стоящих на учете в центре «Семья».
Страница 152 из 179
Основная образовательная подготовки специалиста 040101.65 – Социальная работа
Дата
Содержание работы
Предпосле
дний и
последний
дни
Систематизация и углубление теоретических знаний,
необходимых
для
оформления
дипломного
исследования
после
консультации
научного
руководителя дипломной работы.
Закрепление теоретических знаний по блоку
профессиональных дисциплин: оформление документа
по практике. Составление отчета по проведенной
работе в отделе, учреждении
Руководитель
оценка подпись
3.3. Документальное оформление практики и подведение ее итогов
Документом о результатах практики студента является отчет (Приложение 4).
Отчет должен быть представлен на кафедру в течение трех дней после окончания срока
практики.
К отчету прилагаются дневник практики и отзыв руководителя практики с места ее
прохождения о проделанной студентом работе, ее результатах и оценке. В отчете
отражаются:
• место и время прохождения практики;
• краткое изложение содержания и выполнения программы и индивидуального
задания с целями и задачами;
• последовательность прохождения практики, перечень работ, выполненных в
ходе практики;
• описание практических задач, решаемых студентом за время прохождения
ознакомительной практики;
• анализ наиболее сложных и характерных случаев, изученных студентом;
• указания на затруднения, которые возникли при прохождении практики;
• описание навыков, приобретенных за время практики;
• какую помощь оказывали студенту руководители практики;
• предложения по организации труда на соответствующем участке работы.
В дневнике практики можно указать нормативные акты и документы, функции
сотрудников и содержание их работы, штатное расписание учреждения, источники
финансирования, схематическую структуру учреждения, характеристику опыта работы,
категории обслуживаемых граждан.
В конце срока проведения практики руководителем от организации дается отзыв
(характеристика) о ее прохождении студентом. Отзыв (характеристика) должен быть
скреплен подписью и печатью и содержать краткую характеристику деятельности
студента на практике и оценку знаний и умений, которые студент проявил при
выполнении практических заданий.
Руководитель практики от университета также дает отзыв о прохождении практики
студентом и согласовывает (или не согласовывает) поставленную руководителем
практики от организации оценку.
Преддипломная практика может быть зачтена студентам, имеющим стаж
практической работы по профилю подготовки, по решению кафедры. Итоги аттестации
студентов проставляются в экзаменационной ведомости и зачетной книжке студентов.
Итоги практики подводятся на заседании кафедры либо на итоговой конференции,
проводимой кафедрой или факультетом (в установленный кафедрой или факультетов
день), где студенты отчитываются о прохождении практики либо презентуют проект
Страница 153 из 179
Основная образовательная подготовки специалиста 040101.65 – Социальная работа
дипломной работы с предоставлением краткой характеристики индивидуального задания
практики, включенного в содержание дипломной работы.
Руководитель практики от университета дает отзыв о прохождении практики
студентом и согласовывает (или не согласовывает) поставленную руководителем
практики от организации оценку в виде дифференцированной оценки. Студент, имеющий
положительную характеристику с места практики и успешно защитивший отчет по
практике, получает положительную по практике.
Преддипломная практика по решению кафедры может быть зачтена студентам,
имеющим стаж практической работы по профилю подготовки. Итоги прохождения
практики студентов проставляются в экзаменационной ведомости и зачетной книжке
студентов.
Студент, не выполнивший программу преддипломной практики и получивший
отрицательный отзыв о работе, не допускается до сдачи государственной итоговой
аттестации и повторно направляется на практику.
Страница 154 из 179
Основная образовательная подготовки специалиста 040101.65 – Социальная работа
Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Ульяновский государственный педагогический университет имени И.Н.Ульянова»
(ФГБОУ ВПО «УлГПУ им. И.Н. Ульянова»)
КАФЕДРА СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ
УТВЕРЖДАЮ
Проректор по учебной работе
____________ И.В. Столярова
«____»____________ 2012 г.
ПРОГРАММА
ИТОГОВОЙ ГОСУДАРСТВЕННОЙ
АТТЕСТАЦИИ ВЫПУСКНИКОВ
по специальности 040101.65 «Социальная работа»
Составитель:
И.А. Плохова,
канд.социолог.наук, доцент
Программа рассмотрена и утверждена на заседании учёного совета факультета
экономики и управления УлГПУ «23» марта 2012 г. (протокол № 1).
Ульяновск, 2012
Страница 155 из 179
Основная образовательная подготовки специалиста 040101.65 – Социальная работа
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Итоговая государственная аттестация проводится в соответствии с требованиями
Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования
по специальности 040101.65 «Социальная работа» и Положением об итоговой
государственной аттестации выпускников высших учебных заведений Российской
Федерации, утвержденное приказом Министерства образования России от 25.03.2003 №
1155, а также Положением об итоговой государственной аттестации выпускников в
Федеральном государственном бюджетном образовательном учреждении высшего
профессионального образования «Ульяновский государственный педагогический
университет имени И.Н.Ульянова» (ФГБОУ ВПО «УлГПУ им. И.Н. Ульянова»).
Освоение образовательных программ высшего профессионального образования
завершается обязательной итоговой аттестацией выпускников, обучающихся по всем
формам получения высшего профессионального образования.
Целью итоговой государственной аттестации является установление соответствия
между требованиями государственного образовательного стандарта по специальности
040101.65 «Социальная работа» и фактическими знаниями, навыками и умениями
выпускников, полученными в процессе освоения образовательной программы в
Ульяновском государственном педагогическом университете имени И.Н.Ульянова в
период действия настоящего стандарта.
Задачи аттестации:
- выявить уровень теоретической подготовки специалистов на междисциплинарном
государственном экзамене по основным предметам цикла «Специальные дисциплины» и
ряду дисциплин цикла «Общепрофессиональные дисциплины»;
- определить в процессе подготовки и защиты выпускной квалификационной
работы степень профессионального применения теоретических знаний, умений и навыков
выпускников в анализе актуальных проблем социальной работы.
- выявить достигнутую степень подготовки выпускника к самостоятельной
профессиональной деятельности в качестве специалиста социальной работы, уровень его
адаптации к сфере или объекту профессиональной мультидисциплинарной деятельности.
Итоговая аттестация по специальности 040101.65 «Социальная работа»
предусматривает сдачу государственного междисциплинарного экзамена и защиту
выпускной квалификационной работы.
При условии успешного прохождения всех видов итоговых аттестационных
испытаний, входящих в итоговую государственную аттестацию, выпускнику
присваивается квалификация «специалист по социальной работе» по специальности
«социальная работа», с соответствующей специализацией и выдается диплом
государственного образца о высшем профессиональном образовании.
В первый раздел программы входят цели, задачи, требования итоговой
государственной
аттестации
и
перечень
вопросов
к
государственному
междисциплинарному экзамену по специальности 040101.65 «Социальная работа».
Второй раздел посвящен защите выпускной квалификационной работе. В третьем разделе
представлен список рекомендуемой литературы для подготовки в государственной
итоговой аттестации.
I. ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕЖДИСЦИПЛИНАРНЫЙ ЭКЗАМЕН
1.1. Требования к уровню подготовки выпускников
Требования к уровню освоения содержания образовательной программы
специалиста по специальности 040101.65 «Социальная работа» заключаются в том, что
выпускник по специальности «Социальная работа» по окончании обучения должен:
Страница 156 из 179
Основная образовательная подготовки специалиста 040101.65 – Социальная работа
получить
системные
знания,
предусмотренные
государственным
образовательным стандартом;
- уметь применять знания в практике социальной работы, в различных
организациях и подразделениях органов социальной защиты населения, региональных и
муниципальных образований;
- сформировать необходимые компетенции, позволяющие осуществлять
эффективную самореализацию личности в системе социальной работы;
- быть готовым к продолжению процесса обучения в аспирантуре и освоению
различных образовательных программ дополнительного образования в области
социальной работы.
В соответствии с квалификационными требованиями (раздел 7 ГОС ВПО)
специалист должен знать:
- основные этапы и тенденции становления социальной работы как социального
института в России и за рубежом;
- понятия и категории, принципы и закономерности, формы и уровни социальной
работы, специфику познания, прогнозирования и проектирования социальной работы;
- сущность, содержание, инструментарий, методы и виды технологий социальной
работы в различных сферах жизнедеятельности и с различными лицами и группами
населения;
- профессионально-этические, организационно-управленческие и экономические
основы и проблемы социальной работы;
- основы психологии, виды и технологии психосоциальной работы;
- основы педагогической теории и деятельности, основные формы и методы
социально-педагогической работы в социальных учреждениях и службах;
- основы социальной медицины;
- основы правового обеспечения социальной работы;
Специалист должен уметь:
- проводить анализ и мониторинг состояния и развития объектов социальной
работы;
- участвовать в исследовательско-аналитической работе соответствующего уровня;
- участвовать в организации и проведении психосоциальной, социальнопедагогической и социально-медицинской работы;
- получать и обрабатывать информацию о системе социальной работы;
- использовать опыт практической работы в организациях и службах социальной
зашиты и обслуживания населения в различных сферах жизнедеятельности и с
различными лицами и группами населения;
- организовывать и осуществлять управленческую деятельность в социальных
учреждениях и службах.
Специалист должен владеть:
- основными методами социальной работы с отдельными лицами и различными
группами населения;
- основными методами рациональной организации труда, принятия управленческих
решений в учреждениях и службах социальной работы;
- методикой координации непосредственной контактной социальной работы
проведения консультационных и профилактических мероприятий с объектами социальной
работы;
- методами проведения аналитической, прогнозно-экспертной и мониторинговой
работы;
- основными методами социально-педагогической и психолого-педагогической
деятельности;
- методами образовательно-воспитательной работы в социальных учреждениях и
Страница 157 из 179
Основная образовательная подготовки специалиста 040101.65 – Социальная работа
службах;
- основными профессиональными технологиями в органах и учреждениях
социальной работы.
К государственному междисциплинарному экзамену допускаются лица, успешно
завершившие в полном объеме освоение основной образовательной программы по
специальности 040101.65 «Социальная работа» в соответствии с избранной
специализацией.
Студенты должны быть обеспечены программами экзаменов, им создаются
необходимые для подготовки условия, для желающих должны проводиться консультации.
Отбор дисциплин и вопросов программы основан на комплексном подходе к
социальной работе как науке и практической деятельности, отражает неразрывную связь
теоретических и практических знаний в организации деятельности специалистов служб
социальной защиты населения. В программе актуализируются особенности технологий в
работе с различными категориями населения, организация управления и специфика опыта
деятельности служб социальной работы.
Государственный междисциплинарный экзамен представляет собой первый этап
итоговой государственной аттестации выпускника специальности.
Программа составлена на базе программ общепрофессиональных и специальных
дисциплин, определяющих в совокупности формирование профессионального облика
выпускника.
На междисциплинарный комплексный экзамен по общепрофессиональным и
специальным дисциплинам выносятся такие группы проблем, ответ по которым позволил
бы выявить степень:
- полноты, фундаментальности и свободного оперирования знаниями в области
истории, теории и технологии социальной работы, ее общепрофессиональных и
частнонаучных основ (включая профессиональную этику, конфликтологию, психологию,
педагогику, социальную медицину, правовое обеспечение, менеджмент, гендерологию,
феминологию, ювенологию, основы прогнозирования и проектирования и т.п.),
- изучения опыта практической деятельности, организации и управления
социальной работой в различных сферах жизнедеятельности и с различными лицами и
группами населения, организации и проведения психосоциальной, социальнопедагогической, социально-медицинской работы и т.п.;
- овладения основными методами, технологиями и методиками социальной работы
с отдельными лицами и различными группами населения, в различных органах и
учреждениях сфер профессиональной деятельности и т.д.
Цикл общепрофессиональных дисциплин Государственного образовательного
стандарта включает в себя следующие дисциплины: «Антропология», «Основы
социальной медицины», «Психология», «Социальная политика», «История социальной
работы», «Теория социальной работы», «Технологии социальной работы»,
«Профессионально-этические основы социальной работы», «Педагогика», «Социология»,
«Социальная экология», «Организация, управление и администрирование в социальной
работе», «Экономические основы социальной работы», «Правовое обеспечение
социальной работы», «Прогнозирование, проектирование и моделирование в социальной
работе», «Конфликтология социальной работы», «Методика исследований в социальной
работе» и «Социальная статистика».
Цикл специальных дисциплин Государственного образовательного стандарта
включает в себя следующие дисциплины: «Семьеведение», «Гендерология и
феминология», «Социальная геронтология», «Проблемы социальной работы с
молодежью», «Занятость населения и ее регулирование», «Содержание и методика
социально-медицинской работы», «Содержание и методика педагогической деятельности
в системе социальной работы», «Содержание и методика психосоциальной работы в
Страница 158 из 179
Основная образовательная подготовки специалиста 040101.65 – Социальная работа
системе социальной работы» и «Опыт организационно-административной работы в
системе социальных служб».
Порядок проведения государственного междисциплинарного экзамена
Самостоятельная подготовка к государственному междисциплинарному экзамену
включает в себя как повторение на более высоком уровне полученных в процессе
профессиональной подготовки блоков и разделов государственной образовательной
программы, вынесенных на экзамен, так и закрепление, углубление и самопроверку
приобретенных знаний.
В ходе ответов необходимо раскрыть основные понятия вопроса, его место, роль и
значимость в социальной работе, а также основные сущностные характеристики
освещаемой проблемы, дать необходимый комментарий.
Изложение экзаменационного вопроса заканчивается его кратким обобщением.
При подготовке к итоговому междисциплинарному экзамену рекомендуется пользоваться
указанной литературой.
Целесообразно начать подготовку со структурирования каждой из проблем, что
впоследствии станет основой ответа на поставленный в экзаменационном билете вопрос.
В структуре проблемы необходимо выделить и уяснить:
- сущность феномена, лежащего в основе проблемы;
- место и роль феномена в жизнедеятельности общества, системе социальной
работы, его взаимосвязь с другими феноменами;
- основные характеристики феномена (детерминанты, статистические и другие
данные), характеризующие его масштабность и значимость;
- исторические, правовые, экономические, психологические и другие аспекты
феномена;
- категориальный аппарат, используемый при изучении феномена;
- наиболее значимые подходы к определению и изучению феномена, важные
исследования и достижения в данной области;
- основные способы и направления разрешения индивидуальной и социальной
проблематики, вызванной наличием данного феномена, с учетом исторического
отечественного и зарубежного опыта;
- перспективы развития феномена.
Сдача государственного междисциплинарного экзамена проводится в устной
форме по экзаменационным билетам, в которых содержится два теоретических вопроса из
разных разделов учебной программы, один практический вопрос, касающийся
предназначения, целей, решаемых задач и примерной структуры организации и
учреждения социального обслуживания либо практическая задача по действиям
специалиста социальной работы в конкретной проблемной ситуации в отношении клиента
социальной службы.
При ответе на каждый вопрос, поставленный в экзаменационных билетах,
выпускник должен продемонстрировать свои знания комплекса учебных дисциплин, что
позволит вынести заключение об уровне его подготовленности к самостоятельной
практической деятельности.
Критерии оценивания
По результатам экзамена студентам выставляются оценки «отлично», «хорошо»,
«удовлетворительно», «неудовлетворительно».
При оценке знаний студента учитывается степень усвоения им программных
вопросов, глубина теоретических знаний и практических навыков, а также умение
студента использовать в ответе нормативный и практический материал.
Оценка
«отлично»
выставляется
за
ответы,
изложенные
логично,
Страница 159 из 179
Основная образовательная подготовки специалиста 040101.65 – Социальная работа
систематизировано в полном объеме; основные понятия, выводы и обобщения
сформулированы определенно и доказательно.
Оценка «хорошо» выставляется за ответы, содержащие незначительные пробелы в
знаниях, отдельные недостатки в систематизации или в обобщении материала, неточности
в выводах.
Оценка «удовлетворительно» выставляется за ответы, содержащие значительные
пробелы в усвоении материала, изложенные не систематизировано; выводы слабо
аргументированы; в изложении материала и выводах допущены ошибки.
Оценка «неудовлетворительно» выставляется за ответы, в которых не раскрыто
содержание основного материала, нет обобщений и выводов.
СОДЕРЖАНИЕ
ГОСУДАРСТВЕННОГО МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОГО
ЭКЗАМЕНА
ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 040101.65 «СОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА»
1. Объект, предмет и категории теории социальной работы.
Понятия объекта и предмета в теории социальной работы, назвать основные
категории (наиболее общие понятия) теории социальной работы.
2. Принципы и закономерности социальной работы.
Основные принципы теории социальной работы, основные ее закономерности.
3. Философско-методологические основы социальной работы.
Теоретико-методологический и прикладной разделы. Концептуальный аппарат
философии. Значение философской подготовки для социального работника.
4. Социальная работа как наука и профессиональная деятельность.
Причины становления социальной работы как науки. Подходы в теории
социальной работы. Содержание социальной работы как профессиональной деятельности.
Должность специалиста по социальной работе. Профессиональная, непрофессиональный
уровень социальной работы. Структурная, психосоциальная формы социальной работы.
5. Ведущие принципы и методы социальной работы как деятельности.
Общефилософские, социально-политические, организационные, психологопедагогические, специфические принципы социальной работы как деятельности. Методы
социальной работы в системе органов социальной защиты и с позиций взаимодействия
клиента и социального работника.
6. Основные проблемы социальной работы, их характеристика и ориентиры
развития теории.
Основные проблемы и ориентиры в развитии теории социальной работы,
существующие на данный момент.
7. Исторические этапы становления социальной работы в России.
Основные этапы исторического становления социальной работы в России.
Основные подходы к проблеме периодизации истории социальной работы в России,
авторы, занимающиеся данной проблематикой. Основные периодизации истории
социальной работы в России и их авторы.
8. Специфика социальной работы, ее связь со смежными дисциплинами и
профессиями.
Социальная работа и философия. Социальная работа и социология. Социальная
работа и психология. Социальная работа и другие общественные науки.
9. Объекты и субъекты социальной работы.
Понятия объекта и субъекта социальной работы как вида деятельность. Типология
объекта социальной работы. Обязанности, функции, качества социального работника как
Страница 160 из 179
Основная образовательная подготовки специалиста 040101.65 – Социальная работа
субъекта профессиональной деятельности.
10. Взаимосвязь социальной политики и социальной работы.
Определение социальной политики, принципы социальной политики, направления
социальной политики. Факторы, влияющие на социальную политику.
11. Структура и функции системы социальных служб на федеральном и
региональном уровнях.
Динамическая и статическая характеристики системы социальной работы.
Системные уровни. Определение и классификация институтов социальной работы.
Понятие социальной службы, подходы в реализации деятельности социальных служб,
система социальных служб.
12.
Нравственно-гуманистическая
направленность
социальной
работы.
Благотворительность как социальный феномен.
Гуманизм как мировоззрение. Моральное содержание социальной работы.
Благотворительность как истоки социальной работы. Переход общественного феномена
благотворительности в объект государственного призрения, его исторические этапы.
Благотворительность в России. Привести примеры благотворительности в Ульяновском
регионе.
13. Специфика социальной работы с молодежью.
Направление социальной работы с молодежью. Цель социальной работы с
молодежью. Понятие молодежь, молодежные проблемы. Аспекты социальной защиты
молодежи. Структура учреждений социального обслуживания системы социальной
защиты молодежи. Основные направления работы с молодежью на примере Ульяновского
региона.
14. Особенности социальной работы с детьми.
Понятия «ребенок», «детская инвалидность», ее классификация. Основные
проблемы детей-инвалидов в семье. Причины появления феномена «брошенные дети».
Дети, страдающие алкоголизмом, токсикоманией, наркоманией. Жестокое обращение с
детьми. Дети-беглецы. Дети, оставшиеся без попечения родителей. Усыновление
(удочерение). Опека и попечительство.
15. Особенности социальной работы с пожилыми людьми.
Индивидуальный подход в работе с пожилыми людьми. Формы социального
обслуживания пожилых людей в соответствии с действующим законодательством.
Учреждения социального обслуживания и предоставление социальных услуг. Примеры
федеральных и региональных целевых программ для людей пожилого возраста.
16. Особенности социальной работы с семьей.
Понятие семьи. Основные функции семьи. Категории семей, их характеристики.
Цели и задачи социальной политики в области социальной работы с семьей.
17. Проблема занятости населения и социальная помощь безработным.
Понятия «занятости», «занятые граждане», «незанятые граждане», «безработные».
Признание граждан безработными. Виды безработицы. Социальные последствия
безработицы. Роль центра занятости в снижении числа безработицы.
18. Проблема миграции и мигрантов.
Понятие «миграция», классификация миграции. Причины миграции. Проблемы
миграции. Социальный работник в решении проблем мигрантов. Федеральная целевая
программа в решении вопросов переселения на родину мигрантов.
19. Девиация поведения человека. Группы лиц как социальная проблема.
Понятие
«девиантное
поведение».
Группы
девиантного
поведения.
Профессиональная деятельность социального работника с различными формами
девиантного поведения (наркомания и токсикомания, пьянство и алкоголизм,
проституция, суицидальное поведение, сексуальные заболевания, правонарушения).
Факторы социального контроля.
Страница 161 из 179
Основная образовательная подготовки специалиста 040101.65 – Социальная работа
20. Особенности социальной работы с женщинами.
Роль органов социальной защиты в организации и развитии работы с женщинами.
Женские организации. Всероссийская и региональные женские организации. Работа
женской организации на примере Ульяновского региона. Роль работников социальной
сферы в данном направлении.
21. Особенности социальной работы в системе пенитенциарных учреждений.
Система пенитенциарных учреждений их место и роль в сфере жизнедеятельности
человека. Правовое регулирование социальной работы в пенитенциарных учреждениях.
Цель и задачи социальной работы в местах лишения свободы. Основные обязанности
социального работника.
Социальные, педагогические, психологические, этические и духовные проблемы
осужденных. Технологии социальной адаптации, коррекции, реабилитации, социализации,
профилактики и социальной терапии в системе пенитенциарных учреждений. Объекты и
субъекты технологий социальной работы в пенитенциарных учреждениях. Подготовка
осужденных к освобождению.
Проблемы работы с семьями осужденных. Специфика социальной работы с
несовершеннолетними осужденными и осужденными женщинами. Содержание
социальной работы с лицами, отбывшими срок наказания. Основные требования к
личностным качествам и профессиональной компетентности социального работника.
22. Социальная работа с различными категориями граждан в зарубежных развитых
странах.
Европейская и американская исторически сложившиеся системы социальной
работы. Основные черты социальной политики в зарубежных развитых странах.
Основные направления зарубежной социальной работы с различными категориями
граждан (работа с молодежью, семьей, детьми, пожилыми гражданами и инвалидами).
23. Сущность, принципы и основные понятия технологии социальной работы.
Понятие социальные технологии. Типы социальных технологий в социальной работе
и их содержание. Специфика социальных технологий в социальной работе. Принципы
технологий социальной работы.
24. Инновационные технологии социальной работы: сущность и содержание.
Понятие «социальная инновация». Особенности социальной инновации.
Классификация социальных инноваций. Определение инновационного процесса;
инновационного цикла. Формы инновационных социальных технологий. Принципы
построения технологии социальной инновации.
25. Социальная реабилитация.
Понятие социальной реабилитации. Виды реабилитации, их характеристики. Методы
социальной реабилитации. Категории граждан, нуждающиеся в предоставлении
различных видов социальной реабилитации.
26. Пути реабилитации дезадаптированных детей и подростков.
Дезадаптированные дети и подростки: сущность понятия. Основные причины и
типичные проявления дезадаптации детей и подростков: личностные проявления
деформации; недостаточное физическое развитие; возможные мозговые дисфункции;
типичные нервные расстройства; проблемы во взаимоотношениях со сверстниками и
старшими и др. Реабилитация: сущность, виды. Характеристика основных этапов
процесса педагогической реабилитации. Пути, методы, средства реабилитации
дезадаптированных детей и подростков.
27. Социальное консультирование.
Понятие социального консультирования. Цель социального консультирования.
Принципы социального консультирования. Виды социального консультирования.
28. Социальный надзор.
Понятие социального надзора. Группы и виды социального надзора. Методы
Страница 162 из 179
Основная образовательная подготовки специалиста 040101.65 – Социальная работа
социального надзора. Социальный работник в деятельности социального надзора.
29. Социальная коррекция и терапия.
Понятие социальной коррекции. Направления и методы социальной коррекции.
Коррекция и терапия. Психотерапия. Классификация методов психотерапии.
30. Социальная экспертиза.
Понятие социальной экспертизы. Сущность социальной экспертизы. Направления
социальной экспертизы (социально-психологическая, медико-социальная). Методы
социальной экспертизы.
31. Социальная адаптация.
Понятие социальной адаптации. Специфика социальной адаптации. Процесс
социальной адаптации. Виды социальной адаптации. Механизм социальной адаптации.
Эффективность социальной адаптации. Категории граждан, нуждающиеся в различных
видах социальной адаптации.
32. Теоретические и практические аспекты профилактики в социальной работе.
Понятие профилактики в социальной работе. Основные направления профилактики
в социальной работе. Методы профилактики в социальной работе. Примеры
профилактики в социальной работе (предмет, объект и содержание профилактики
социальной работы).
33. Социальное страхование.
Понятие социального страхования. Субъекты социального страхования. Виды
государственного страхования. Функции государственного страхования. Формы
социального страхования (пенсионное, медицинское, на период временной
нетрудоспособности, на случай безработицы и др.). Социальное страхование в
современной России.
34. Социальное обслуживание.
Понятия «социальное обслуживание», «трудная жизненная ситуация». Принципы,
формы социального обслуживания. Три системы социального обслуживания.
Финансирование учреждений социального обслуживания. Категории граждан, имеющие
право на предоставление социальных услуг учреждениями социального обслуживания
(пенсионеры, инвалиды, дети).
35. Социальное обеспечение.
Понятие социального обеспечения. Функции социального обеспечения. Виды
социального обеспечения (виды пенсий, пособия для женщин, по безработице, временной
нетрудоспособности, социальные льготы, их классификация). Профессиональное
обучение, трудоустройство, протезно-ортопедическая помощь инвалидам как вид
социального обеспечения.
36. Социальная диагностика.
Понятие социальной диагностики. Объект и предмет социальной диагностики. Виды
и задачи социальной диагностики. Принципы социальной диагностики. Методы
социальной диагностики.
37. Социальная помощь.
Понятие социальной помощи. Отличие социальной помощи от социального
страхования. Категории граждан, нуждающиеся в социальной помощи.
38. Социальная опека и попечительство.
Понятия опеки и попечительства. Сущность опеки и попечительства. Понятие
опекуна, попечителя. Требования, предъявляемые к личности опекуна, попечителя.
Основания для назначения опеки и попечительства. Права и обязанности опекуна,
попечителя. Прекращение опеки и попечительства.
39. Правовой инструментарий в социальной работе.
Международные правовые документы. Федеральные нормативно-правовые акты.
региональные нормативно-правовые акты. Примеры всех видов инструментария.
Страница 163 из 179
Основная образовательная подготовки специалиста 040101.65 – Социальная работа
40. Психолого-педагогический инструментарий в социальной работе.
Различные подходы в психолого-педагогическом направлении социальной работы.
Методы психолого-педагогической работы.
41. Медико-социальный инструментарий в социальной работе.
Степени здоровья. Факторы, влияющие на состояние здоровья. Виды медицины.
Задачи и виды работ социального работника в области медицины и здравоохранения.
42. Социологический инструментарий в социальной работе.
Эмпирические исследования. Этапы исследований. Структура программы
исследования, ее характеристика. Методы социологических исследований в социальной
работе.
43. Коммуникативный инструментарий в социальной работе.
Профессиональное общение. Функции специалиста социальной работы. Структура
профессионального общения. Виды профессионального общения. Вербальная,
невербальная коммуникация. Роль социального работника при работе с клиентом
(искажение информации, обратная связь, расшифровка информации, эффективность
информации).
44. Организационный инструментарий.
Организация, управление и администрирование в социальной сфере. Субъекты,
объекты управления. Особенности организации. Типология социальных организаций.
Структура, функции и методы управления. Уровни управления. Основы
административной работы в учреждениях социальной сферы.
45. Социальное проектирование.
Понятие социального проектирования. Основные элементы социального
проектирования, их характеристики (социальная система, субъект, объект, социальная
технология, методы социального проектирования, условия проектирования и др.).
46. Социальное прогнозирование.
Понятие социального прогнозирования. Предмет и объект социального
прогнозирования. Классификация социального прогнозирования. Функции социального
прогнозирования. Основные этапы социального прогнозирования. Методы социального
прогнозирования. Примеры социального прогнозирования на примере Ульяновского
региона.
47. Социальное моделирование.
Понятие социального моделирования. Виды и функции социального моделирования.
Примеры моделей (модель экологической безопасности, модель социальной защиты
пострадавших от радиационного воздействия, модель социальной адаптации переселенце
и др.).
48. Реализация национальных проектов государства.
Реализация национальных проектов как важнейшее направление социальной
политики государства. Национальный проект «Здоровье», национальный проект
«Образование», национальный проект «Доступное и комфортное жилье – гражданам
России», национальный проект «Развитие агропромышленного комплекса». Основные
мероприятия по реализации национальных проектов. Значение национальных проектов
для социальной сферы.
49. Социальное прогнозирование как метод научного познания
Социальное прогнозирование, его сущность и отличие от других видов
прогнозирования. Объекты социального прогнозирования. Типология социальных
прогнозов.
Социальное прогнозирование в практике социальной работы. Социальные проблемы
как объект прогнозов. Прогнозирование как этап управленческого цикла. Методы и
приёмы. Основные виды прогнозов, технологические этапы. Информационное и
организационное обеспечение прогнозирования. Основные принципы прогнозного
Страница 164 из 179
Основная образовательная подготовки специалиста 040101.65 – Социальная работа
исследования. Практическое назначение социального прогнозирования. Особенности
прогнозирования социальных явлений и процессов. Метод экстраполяции и экспертизы.
Проблема точности и надежности социального прогнозирования.
50. Профессионально значимые ценности социальной работы.
Сущность и типология профессионально-этической системы, ее место и роль в
системе социальной работы, основные составные элементы и группы функций. Основные
детерминанты профессионально-этической системы. Место и роль профессиональноэтической системы социальной работы в системе общественной морали.
Понятия профессионального долга, профессиональной ответственности в
социальной работе, их смысл и содержание.
Профессионально-этический кодекс: понятие, сущность, цели и задачи, функции.
Структура и содержание профессионально-этического кодекса. Этико-аксиологические
компоненты профессиональной деятельности и их отражение в профессиональном
этическом кодексе. Профессионально-этические кодексы в России.
51. Профессионально-этические требования к личности социальной работы.
Формирование личных и профессиональных качеств социального работника
Понятие гуманистической направленности личности социального работника.
Компоненты и детерминанты профессионально-этического сознания. Место и роль этикоаксиологической
подготовки
профессионального
социального
работника
в
профессионализации социальной работы, гуманизации и гармонизации общественных
отношений. Проблемы развития и становления личности социального работника.
Критерии профессионализма социального работника. Профессиональное призвание
и профессиональное мастерство. Профессионально-этические качества, принципы и
нормы деятельности социального работника.
52. Социально-ориентированная экономика как материальная основа социальной
работы и социальной поддержки населения.
Сущность и содержание социально- ориентированной экономики. Материальное
благосостояние, его структура и динамика. Финансирование социальной работы:
принципы, источники, виды.
53. Экономическая политика государства сущность и содержание
Экономическая политика и система социальной защиты населения. Взаимосвязь
экономической и социальной политики государства. Экономическое пространство
социальной работы
54. Социальные гарантии, льготы и выплаты.
Организационно-экономические основы социального обеспечения и социального
страхования.
Основные виды социальных гарантий и льгот.
55. Формы и методы оказания социально-медицинской помощи населению.
Современная
концепция
социально-медицинского
развития
населения.
Профилактический мероприятия, направленные на выявление состояния здоровья людей.
Формы и методы оказания социально-медицинской помощи. Проблема подготовки
специалистов для социально-медицинской помощи населению.
56. Основные направления оказания социально-медицинской помощи населению.
Установление связей между понятиями социальной медицины и понятиями
социальной работы в контексте единой идеологии профессиональной деятельности
социального работника.
Основные направления организации медицинской помощи населению; организация
травматологической и ортопедической помощи населению; организация психиатрической
помощи населению; организация медико-социального патронажа; физиология и патология
репродукции; планирование семьи.
57. Государственно-правовые основы социальной работы в современном обществе.
Страница 165 из 179
Основная образовательная подготовки специалиста 040101.65 – Социальная работа
Социально-правовой статус социального работника
Необходимость правового обеспечения социальной работы. Основное содержание
нормативно-правового обеспечения социальной работы. Предмет, задачи и структура
курса «Правовое обеспечение социальной работы». Роль правовых знаний в деятельности
бакалавра и специалиста социальной работы. Современное состояние правового
обеспечения социальной работы.
Основные права и обязанности социального работника как субъекта
профессиональной деятельности.
58. Особенности управления в организациях, учреждениях и службах системы
социальной работы. Процесс подготовки и методы принятия управленческих решений в
социальной сфере.
Управление системой социальной работы - предмет, задачи и методология.
Виды управления. Понятия «субъект» и «объект» управления. Управление как
организованная система и процесс. Функции управления. Специфика управления в
системе социальной работы.
Понятие управленческого решения. Типология управленческих решений. Условия и
факторы качества управленческих решений. Организация процесса разработки
управленческого решения. Анализ внешней среды и ее влияния на реализацию
альтернатив. Условия неопределенности и риска. Эффективность решений.
Управленческие решения и ответственность.
59. Регулирование и контроль в системе социальной работы. Пути повышения
эффективности управления в организациях, учреждениях и службах социальной работы.
Регулирование и контроль как одна из важнейших функций управления. Основные
виды контроля: предварительный, текущий, итоговый. Процедура контроля
Поведенческие аспекты контроля. Характеристики эффективного контроля.
Понятие эффективности. Эффективность деятельности социальной организации.
Эффективность труда работников социальной организации. Факторы, влияющие на
профессиональную эффективность работников.
60. Организационно-административная работа в системе социальной работы.
Сущность понятия «организационно-административная работа». Подготовка
организационно-административных документов (применительно к первичному уровню) –
приказов и распоряжений. Обеспечение их "правовой чистоты". Технология разработки
комплексных планов в социальных учреждениях. Процесс реализации административных
решений. Понятие "результативность ОАР". Виды результатов ОАР. Результаты работы
социального учреждения в целом. Результаты работы подразделений.
61. Принципы, структура, функции и методы управления в системе социальной
работы на общефедеральном и региональном уровнях.
Понятие управления. Принципы и функции управления. Методы управления.
Организационные структуры управления в системе социальной работы. Особенности
управления в системе социальной работы на общефедеральном и региональном уровнях.
62. Проблемы мотивации в социальной работе.
Мотивация труда социальных работников. Методы исследования мотивации.
Система оценки и оплаты труда социальных работников и специалистов социальной
сферы. Нематериальные мотиваторы. Проблема повышения эффективности системы
стимулирования труда в социальных организациях.
63. Социальная геронтология.
Цели и задачи. Социально-гигиенические, социологические и демографические
вопросы старости и старения. Понятие, содержание, задачи, актуальные проблемы
современной геронтологии. Геронтологическая государственная политика, правовые
вопросы геронтологии. Специфика социальной работы с населением пожилого и
старческого возраста.
Страница 166 из 179
Основная образовательная подготовки специалиста 040101.65 – Социальная работа
64. Гендерные отношения в современном обществе.
Гендерные отношения как взаимоотношения мужчин и женщин в обществе,
возникающие между ними в ходе общественной и профессиональной деятельности и
определяющие своеобразие их поведения и положения.
Биологический и социальный пол. Культурные детерминанты принадлежности к
мужскому и женскому полу. Понятия «гендер», «гендерная общность», «гендерная
идентичность», «гендерные роли», «гендерные стереотипы», «гендерная структура»,
«социополовые различия».
65. Социальная работа как область научного знания.
Объект, предмет, основные принципы и категории.
Признаки и характеристики, позволяющие выделять социальную работу как науку в
ряду других наук. Характеристика объекта и предмета теории социальной работы. Цель и
задачи социальной работы как науки. Основные философские и общегуманитарные
принципы, на которые опирается социальная работа как наука. Ведущие закономерности,
выявляемые социальной работой как наукой. Базовые понятия и категории социальной
работы, их классификация.
Место социальной работы в системе наук. Взаимосвязь социальной работы с
философией, психологией, социологией, педагогикой, экологией и др.
66. Педагогические методы в системе социальной работы.
Понятие «метод» в педагогике. Классификация методов (методы обучения, методы
воспитания, педагогические методы исследования). Сущность и содержание
педагогических методов. Критерии выбора методов: соответствие целям и задачам,
содержанию деятельности, возрастным и индивидуальным особенностям воспитанников и
т.д. Комплексное применение педагогических методов в решении задач социальной
работы (на примере работы с определенной категорией граждан).
67. Социологические методы в системе социальной работы
Количественные и качественные методы сбора информации. Классификация
документов. Традиционный и контент-анализ документов. Виды наблюдения и
особенности их применения. Инструментарий наблюдения: дневник, инструкция,
карточка. Условия наблюдения. Выбор единиц наблюдения.
Особенности, преимущества и недостатки опроса. Виды опросов. Структура анкеты
и основные требования к ее оформлению. Типы вопросов, ошибки при конструировании
вопросника.
Типы интервью. Этапы подготовки и проведения интервью. Требования,
предъявляемые к личности интервьюера. Методика организации и основное назначение
метода фокус-групп. Экспертный опрос, область его применения. Методы отбора
экспертов.
Биографический метод, область его применения. Анализ и интерпретация
биографического материала. Игровые методы в социологии. Социальный эксперимент:
ограничения и преимущества. Виды эксперимента.
68. Социальная политика Российской Федерации. Взаимосвязь социальной политики
и социальной работы
Сущность социальной политики, ее цели и задачи, основные направления. Функции
социальной политики. Субъекты и объекты социальной политики. Государство и
гражданское общество.
Возникновение и эволюция моделей социальной политики. Федеральный,
региональный и муниципальный компоненты социальной политики. Социальные
индикаторы развития населения как основа проведения социальной политики.
Социальная политика российского государства и социальная работа: стратегия и
приоритеты. Совершенствование систем обязательного и добровольного социального
страхования. Развитие корпоративной социальной политики на предприятиях.
Страница 167 из 179
Основная образовательная подготовки специалиста 040101.65 – Социальная работа
Повышение благосостояния неработающего населения. Совершенствование системы
социальной защиты, пенсионного обеспечения, социального обслуживания. Развитие
благотворительности.
69. Роль общественных организаций в развитии профессиональной социальной
работы
Исторический
опыт
функционирования
общественных
и
частных
благотворительных организаций. Современный этап развития общественных и
благотворительных организаций в России. Особенности их деятельности. Цели
благотворительных организаций (помощь отдельным лицам; улучшение условий труда,
жилья, здравоохранения и пр.). Соотнесение понятий «благотворительность», «социальная
помощь» и «социальная работа».
Основные виды общественной и частной благотворительности. Благотворительные
фонды: особенности организации и специфика функционирования. Волонтерские
организации. Приоритетные принципы и возможности сотрудничества общественных
организаций и служб социальной работы на региональном и местном уровне.
70. Технологии предупреждения, регулирования и разрешения конфликтов в
социальной работе
Актуальные конфликты в практике социальной работы. Конфликты как условия
проявления агрессии и насилия; как факторы деструктивных и конструктивных
проявлений.
Социально-психологические
детерминанты
внутриличностных,
межличностных и групповых конфликтов. Профилактика конфликтов как направление и
технология деятельности специалиста по социальной работе/конфликтолога. Стратегия и
тактика конфликтолога на разных стадиях развития конфликта. Регулирование
конфликтов в практике социальной работы с учетом тендерных, возрастных и
характерологических различий. Этические аспекты деятельности по разрешению
конфликтов.
II. ЗАЩИТА ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ
2.1. Общие положения
Выпускная квалификационная работа (далее ВКР) по специальности 040101.65
«Социальная работа» выполняется в форме дипломной работы и представляет собой
законченную разработку, включающую результаты эмпирического или теоретического
исследования, или обоснованный проект коррекционной, тренинговой или
диагностической методики.
В работе должны быть сбалансировано представлены теоретическое обоснование и
выполненная исследовательская, практическая или методологическая работа.
Выпускная квалификационная работа – заключительное исследование выпускника,
на основе которого Государственная аттестационная комиссия решает вопрос о
присуждении ему квалификации «дипломированный специалист».
Выпускная
квалификационная
работа
является
средством
выявления
профессиональной подготовленности выпускника в целом, и в особенности по таким
позициям, как: знать специфику познания, прогнозирования и проектирования социальной
работы; изучить опыт получения и обработки информации о системе социальной работы,
проведения анализа и мониторинга состояния и развития объектов социальной работы,
участия в исследовательско-аналитической работе; овладеть методами проведения
аналитической, прогнозно-экспертной и мониторинговой работы и т. п. Важнейшим
результатом выполнения выпускником дипломной работы должно быть закрепление и
совершенствование приобретенных в процессе учебы знаний, умений и навыков, которые
позволят осуществлять исследовательско-аналитическую деятельность (анализ и
прогнозирование, разработку социальных проектов, технологий) по проблемам
Страница 168 из 179
Основная образовательная подготовки специалиста 040101.65 – Социальная работа
социального положения населения в курируемом районе (микрорайоне) с целью
разработки проектов и программ социальной работы» (п. 1.3. ГОС).
2.2. Цели выпускной квалификационной работы
Выпускная квалификационная работа (ВКР) - это письменная, самостоятельно
выполненная на заключительном этапе обучения студентом выпускного курса работа,
имеющая своими целями:
- систематизацию, закрепление и расширение теоретических знаний и практических
навыков выпускника по получаемой им специальности;
- выявление его способности применять полученные знания при решении
конкретных научных и практических задач;
- развитие навыков ведения выпускником самостоятельной работы и овладение им
методикой научного исследования при решении проблем и задач выпускной
квалификационной работы;
- развитие навыков ведения выпускником самостоятельной работы при выполнении
выпускной квалификационной работы;
выявление умений выпускника по обобщению результатов работы, разработке
практических рекомендаций в исследуемой области и применению их для решения
конкретных практических задач.
2.3. Требования к выпускной квалификационной работе
Государственные образовательные стандарты высшего профессионального
образования предъявляют к выпускным квалификационным работам специалистов ряд
требований.
Выпускная квалификационная работа по специальности 040101.65 «Социальная
работа» представляет собой законченную разработку, в которой анализируются
актуальные проблемы в области социальной работы, раскрывается содержание и
технологии разрешения этих проблем не только в теоретическом, но и в практическом
плане на местном, региональном или федеральном уровнях. Особое внимание в ВКР
должно быть уделено уяснению сущности социальной проблемы, составляющей
предметное поле исследования, выдвижению рабочих гипотез по ее разрешению.
Необходимо выделить, теоретически обосновать сущность и содержательное наполнение
основных понятий, дать системно-структурную характеристику стоящих за ними
реальных социальных проблем, процессов, явлений. При этом ВКР должна включать в
себя признаки проектирования (замысел, предположения, рекомендации, варианты
решений, расчеты и т.п.). Любая ВКР по социальной работе должна быть и своего рода
социальным проектом.
Студенту предоставляется право выбора темы ВКР. Научный руководитель
(консультант) определяется кафедрой в зависимости от выбранной студентом темы ВКР и
с учетом пожеланий выпускника. По представлению кафедры тема ВКР и научный
руководитель утверждаются приказом ректора вуза. Руководителем выдается задание на
выпускную квалификационную работу. В этом задании обозначается тема и ее цель и
задачи, перечень подлежащих разработке вопросов (план работы), указывается
календарный план поэтапного выполнения ВКР, возможные консультанты по различным
разделам работы, срок сдачи студентом законченной работы, дата выдачи задания.
Задание подписывается студентом и его научным руководителем. Контроль за ходом ВКР
осуществляют научный руководитель, кафедра, деканат.
Квалификационная работа специалиста по социальной работе должна дать
представление о том, насколько студент овладел методом научного анализа сложных
явлений социальной действительности, показать творческое применение теории и
методологических принципов исследования. Выпускная работа отражает умение студента
Страница 169 из 179
Основная образовательная подготовки специалиста 040101.65 – Социальная работа
делать теоретические обобщения и практические выводы, обоснованные предложения и
рекомендации по совершенствованию социальной сферы. Работа должна носить
завершенный, творческий характер, отражать умение студента использовать
оригинальные документы, материалы эксперимента.
Общими требованиями к ВКР являются:
- высокий теоретический уровень, отражающий степень подготовленности
специалиста с высшим образованием;
- элементы самостоятельности и новизны;
- освещение дискуссионных вопросов теории и практики;
- привлечение практического (фактического) материала;
- четкая и логичная структура;
- связное изложение содержания;
- аргументированность выводов, обоснованность предложений и рекомендаций.
Выпускная работа должна отражать умения студента делать теоретические
обобщения, подбирать адекватные методы сбора и обработки информации, анализа
полученных данных, давать обоснованные предложения и рекомендации.
2.4. Структура и содержание выпускной квалификационной работы
Выпускная квалификационная работа должна иметь четкую структуру и включать
в себя:
- титульный лист;
- содержание;
- введение,
- 2 главы, имеющие по 2 или 3 параграфа (при необходимости возможно написание
3 глав),
- заключение,
- список использованной литературы,
- приложения.
Титульный лист, содержание, текст выпускной квалификационной работы, список
используемой литературы, приложения оформляются по общим требованиям и правилам
составления текстового материала и библиографических ссылок. Общее количество
листов ВКР не должно быть менее 50 и превышать 70 листов.
Типовая структура выпускной квалификационной работы
Наименование части ВКР
1.
2.
3.
4.
Титульный лист
Содержание
Введение
1 глава (1, 2 главы)
5. 2 глава (3 глава)
6. Заключение
7. Список использованной литературы
(до 40 наименований)
8. Приложения
Кол-во
листов
1
1
от 2 до 4
от 20 до
25
от 20 до
25
от 2 до 3
Общее кол-во
листов (примерно)
1
2
3–6
7 – 26
27 – 46
47 – 49
от 2 до 3
50 – 51
от 2 до 5
52 – 55
Структура работы может варьироваться в зависимости от направленности и
характера ее содержания.
Страница 170 из 179
Основная образовательная подготовки специалиста 040101.65 – Социальная работа
Во «Введении» дается краткий обзор поставленной проблемы, обосновывается
актуальность работы, формулируется ее гипотеза, объект, предмет, цель, задачи,
используемые методы, краткий обзор литературы по исследуемой теме, новизна,
практическая значимость работы. В конце введения раскрывается структура работы
(дается краткий перечень ее структурных элементов).
В первой главе (первой, второй) включены теоретическая и аналитическая части
исследуемой проблемы, где раскрываются и анализируются наиболее значимые аспекты
исследуемой проблемы, история и характеристика современного состояния исследования
проблемы, методологические подходы к решению проблемы (представление различных
точек зрения), определяется понятийный аппарат исследуемой проблемы.
Во второй главе (третьей) включена эмпирическая база исследования, которую
самостоятельно провел студент, где приводится детальная характеристика объекта и
методов исследования и содержатся описание хода, результатов проведенного
эксперимента, формулирование выводов и конкретных предложений, рекомендаций.
Особое значение придается практическому применению результатов исследуемой
проблемы.
Заключение представляет собой обобщение основных результатов проведенной
работы, где могут излагаться выводы по конкретно поставленной цели и задачам,
содержаться краткие рекомендации и предложения по практическому применению
материалов ВКР, указываться перспективы дальнейшей научной работы в данном
направлении.
2.5. Процедура подготовки и защиты
Процедура подготовки ВКР, ее предоставления в государственную аттестационную
комиссию, требования к оформлению и защиты ВКР разрабатывается высшим учебным
заведением на основании Положения об итоговой аттестации выпускников высших
учебных заведений. Сроки выполнения ВКР устанавливаются высшим учебным
заведением на основании государственного образовательного стандарта высшего
профессионального образования и примерного учебного плана по соответствующей
специальности.
Защита выпускной квалификационной работы проводится в сроки, установленные
графиком учебного процесса высшего учебного заведения.
Выпускная квалификационная работа выполняется студентом до и вовремя
прохождения преддипломной практики. Тематика ВКР предлагается в соответствии с
базовыми профессиональными дисциплинами и утверждается решением кафедры. После
выбора темы за выпускником закрепляется научный руководитель из числа профессорскопреподавательского состава. Консультации с руководителем проводятся по
установленному графику. Последовательность и методика работы над той или иной темой
ВКР имеет свои особенности и определяется студентом совместно с руководителем.
Готовая сброшюрованная работа вместе с отзывом научного руководителя,
внешней рецензией, заданием на ВКР и диском, на котором текст представлен в
электронном формате, представляется на утверждение заведующему кафедры в
установленные сроки. Работа считается допущенной к защите, если на нее получены
положительный отзыв научного руководителя и положительная рецензия.
Публичная защита ВКР - это обязательная часть итоговой государственной
аттестации выпускника. При ее успешном проведении выпускнику присваивается
квалификация «специалист по социальной работе» по специальности «Социальная
работа» и выдается государственный диплом о высшем профессиональном образовании.
Студенту ВКР не возвращается, она хранится на кафедре, а затем в архиве вуза.
Следует помнить, что за качество ВКР, за своевременное ее представление на
кафедру и прохождение защиты на заседании ГАК несет ответственность сам студент.
Страница 171 из 179
Основная образовательная подготовки специалиста 040101.65 – Социальная работа
2.6. Примерная тематика выпускных квалификационных работ
1. Социальная работа с неполной семьёй (опыт работы социальных служб г.
Ульяновска).
2. Государственные службы занятости и кадровые агентства региона.
3. Проблемы социализации несовершеннолетних девиантного поведения.
4. Становление и развитие системы социального обслуживания (на примере
Ульяновской области).
5. Бездомность как социальная проблема региона (на материалах Ульяновской
области).
6. Основные тенденции развития семьи как социального института в Ульяновской
области.
7. Социальная защита молодой семьи (на примере программ Ульяновской области).
8. Управление системой социальной защиты населения и пути её
усовершенствования в регионе (на примере Ульяновской области).
9. Государственные органы исполнительной власти по организации отдыха детей в
Ульяновской области.
10. Социальная работа с осужденными пенитенциарной системе.
11. Система социального обслуживания населения в малых городах (на примере
комплексного территориального центра социального обслуживания населения в г.
Димитровграде).
12. Социальная поддержка и защита детей на примере Ульяновской области.
13. Становление и развитие социальной работы как науки в Ульяновской области.
14. Организация социальной работы с семьями детей-инвалидов.
15. Учет гендерных особенностей при социальной помощи семье.
16. Семейное благополучие как основной фактор, определяющий динамику
социального сиротства.
17. Многодетные семьи: проблемы и социальная защита.
18. Роль социального работника в решении проблемы социализации детей из семей
алкоголиков.
19. Социально-этическая работа с молодой семьей.
20. Социальная работа с детьми-жертвами семейного насилия.
21. Технология социальной помощи с детьми-инвалидами.
22. Технологии социальной работы с пожилыми людьми (на примере
Железнодорожного района города Ульяновска).
23. Особенности применения технологий социальной работы в условиях сельской
местности (на примере Цильнинского района Ульяновской области).
24. Организация социальной работы в Ульяновской области.
25. Социальная защищенность населения в условиях реформы жилищнокоммунального хозяйства.
26. Психологическое обеспечение профориентации в государственной службе
занятости.
27. Правовые основы социальной работы с мигрантами.
28. Социальная реабилитация детей-инвалидов с ДЦП.
29. Технологии социальной работы с дезадаптированными детьми и подростками в
летний период (на примере г. Ульяновска).
30. Единое социальное окно как технология социальной работы.
31. Новые направления в технологии социальной работы с гражданами пожилого
возраста на дому.
32. Социальная работа с многодетными семьями на примере … (название
учреждения).
Страница 172 из 179
Основная образовательная подготовки специалиста 040101.65 – Социальная работа
33. Социальная работа с пожилыми гражданами, проживающими в … (название
учреждения).
34. Социальная работа с детьми, родители которых отбывают наказание в местах
лишения свободы на примере … (название учреждения).
35. Социально-экономическая помощь и поддержка многодетной семьи
Ульяновской области (на примере …).
36. Отделение дневного пребывания как субъект социальной работы с пожилыми
людьми и инвалидами (на примере …).
37. Особенности стационарного социального обслуживания граждан пожилого
возраста и инвалидов в Ульяновской области.
38. Методическое обеспечение проведения диагностики детско-родительских
отношений в семьях одиноких матерей (на примере деятельности …).
39. Клиенты социальных служб: социальный портрет.
40. Планирование и организация социальной работы в территориальных центрах
социального обслуживания населения.
41. Оценка эффективности деятельности учреждений социальной защиты
населения.
42. Социальная работа в системе образования.
43. Социализация молодых инвалидов в образовательных учреждениях: проблемы
организации помощи.
44. Сравнительный анализ системы социальной защиты России и Финляндии.
45. Мониторинг социальной помощи на дому гражданам пожилого возраста (на
примере …).
46. Особенности проведения социальной работы с подростками в Ульяновской
области.
47. Профессионально-этические проблемы социальной работы с неполными
семьями.
48. Формирование средствами массовой информации имиджа социальной работы в
Ульяновской области (на примере областных и муниципальных печатных периодических
изданий).
49. Гуманитарная помощь гражданам, пострадавшим в результате пожаров в
Ульяновской области.
50. Решение жилищных проблем ветеранов Великой Отечественной войны в
сельской местности (на примере …).
2.7. Критерии оценивания выпускной квалификационной работы
Основные критерии оценки ВКР:
«Отлично» выставляется за следующую ВКР:
- работа носит исследовательский характер, содержит грамотно изложенную
теоретическую базу, содержательный анализ практического материала; характеризуется
логичным изложением материала с соответствующими выводами и обоснованными
предложениями;
- при защите работы студент показывает глубокие знания вопросов темы, свободно
оперирует данными исследования, вносит обоснованные рекомендации, использует
демонстрационный материал; свободно и полно отвечает на поставленные вопросы;
- на работу имеются положительные отзывы научного руководителя и она
оценивается на «отлично» рецензентом.
«Хорошо» выставляется за следующую выпускную работу:
- ВКР носит исследовательский характер, содержит грамотно изложенную
теоретическую базу, достаточно подробный анализ практического материала.
Характеризуется не вполне системным изложением материала. Выводы по работе носят
правильный, но не вполне развернутый характер;
Страница 173 из 179
Основная образовательная подготовки специалиста 040101.65 – Социальная работа
- ВКР позитивно характеризуется научным руководителем и оценивается как
«хорошая» в рецензии;
- при защите студент в целом показывает знания вопросов темы, умеет привлекать
данные своего исследования, вносит свои рекомендации; Во время доклада используется
демонстрационный материал, студент без особых затруднений отвечает на поставленные
вопросы.
«Удовлетворительно» выставляется за следующую ВКР:
- носит исследовательский характер, содержит теоретическую главу и базируется на
практическом материале, но отличается поверхностным анализом и недостаточно
критическим разбором. В работе просматривается непоследовательность изложения
материала, представлены недостаточно обоснованные утверждения;
- в отзывах руководителя и рецензента имеются замечания по содержанию работы и
методики анализа;
- при защите студент проявляет неуверенность, показывает слабое знание вопросов
темы, не дает полного, аргументированного ответа на заданные вопросы.
«Неудовлетворительно» выставляется за следующую ВКР:
- она не носит исследовательского характера, не содержит анализа и практического
разбора;
- не отвечает требованиям, изложенным в методических указаниях вуза;
- не имеет выводов либо они носят декларативный характер;
- в рецензии выставлена неудовлетворительная оценка;
- при защите студент затрудняется отвечать на поставленные вопросы по теме, не
знает теории вопроса, при ответе допускает существенные ошибки.
Студент, получивший на защите ВКР неудовлетворительную оценку, имеет право
представить ту же работу к повторной защите с соответствующей доработкой,
определяемой государственной аттестационной комиссией, или же разработать новую
тему, которая должна быть определена выпускающей кафедрой после первой защиты.
По итогам защиты решением Государственной аттестационной комиссии студент
может быть рекомендован для поступления в аспирантуру для дальнейшей углубленной
работы по теме исследования.
III. СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
ТЕОРИЯ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ
Основная литература
Основная литература
1. Теория, история и методика социальной работы. Учебное пособие / П. Д.
Павленок. - М., 2009.
2. Теория социальной работы: учебно-методическое пособие/ Т.А.Макарова Ульяновский государственный пед. университет им. И.Н. Ульянова. - Ульяновск, 2012.
Электронный ресурс: режим доступа: http://www.ulspu.ru
3. Основы социальной работы: учеб. для вузов / авт.: П.Д. Павленок, А.А. Акмалова,
О.А. Аникеева и др.; отв. ред. П.Д. Павленок. - 3-е изд., испр. и доп. - М.: Инфра-М, 2009.
Дополнительная литература
1. Социальная политика: учеб. для вузов / Н.А. Аверин, А.М. Бабич, Л.И. Берестова
и др.; Рос. акад. гос. службы при Президенте Рос. Федерации; под общ. ред. Н.А. Волгина.
Страница 174 из 179
Основная образовательная подготовки специалиста 040101.65 – Социальная работа
- 4-е изд., перераб. и доп. - М. : Экзамен, 2008.
2. Теория, история и методика социальной работы: Учебное пособие / Павленок П.Д.
Издательство: Дашков и К, 2010. http://www.knigafund.ru/books/48604
3. Проблемы социальной работы с молодежью: методические указания для
самостоятельной
работы
студентов/
Гурьянова
Т.Н.
КГТУ,
2007
г.
http://www.knigafund.ru/books/24100
4. Социальная работа: Учебное пособие/ Холостова Е.И. Издательство: Дашков и К,
2010 г. http://www.knigafund.ru/books/18153
5. Социальная работа с инвалидами: Учебное пособие/ Холостова Е.И. Издательство:
Дашков и К, 2009.
6. Социальная работа с семьёй: Учебное пособие/Холостова Е.И. Издательство:
Дашков и К, 2008
7. Социальная работа с пожилыми людьми: Учебное пособие /Холостова Е.И.
Издательство: Дашков и К, 2007.
8. Социальная работа с молодежью: Учебное пособие. Издательство: Дашков и К,
2007
9. Проблемы социальной работы с молодежью: методические указания для
самостоятельной работы студентов/ Гурьянова Т.Н. Издательство: КГТУ, 2007 г.
http://www.knigafund.ru/books/24100
10. Нормативно-правовые акты (Конституция РФ, Федеральные законы).
Электронные ресурсы «Гарант», «Консультант плюс».
ИСТОРИЯ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ
Основная литература
1. Агапов Е.П. История социальной работы: учеб. пособие для вузов. – М. :
Академцентр, 2009. − 254 с.
2. История социальной работы в России: хрестоматия / сост. Г.А. Кудрявцева. − М.:
Флинта, 2009. − 488 с. − URL: http://www.knigafund.ru/books/114225/read#page1
3. Нагорнова А.Ю. История социальной работы. – Ульяновск : УлГПУ им.
И.Н. Ульянова, 2012. − 42 с. − Электронный ресурс http:// www. ulspu.ru
4. Фирсов М.В. История социальной работы: учеб. пособие для вузов. - 2-е изд. - М.
: Академический проект; Киров : Константа, 2007. − 606 с.
Дополнительная литература
1. Холостова Е.И. Генезис социальной работы в России. − М. : Дашков и К о, 2009. −
229 с.
2. Холостова Е.И. Социальная работа: учебное пособие. - 7-е изд. − М.: Дашков и Ко,
2010. − 800 с. − URL: http://www.knigafund.ru/books/18153.
3. Нагорнова А.Ю. Тексты по истории социальной работы. - Ульяновск : УлГПУ,
2012. − 192 с. − Электронный ресурс. - http:// www. ulspu.ru
ТЕХНОЛОГИЯ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ
Основная литература
1. Журбенко Е.Ю. Технология социальной работы: курс лекций: учебнометодическое пособие. – Ульяновск: УлГПУ, 2012. – 118 с. [Электронный ресурс]:
http://www.ulspu.ru
2. Нагорнова А.Ю. Теория и технология социальной работы с пожилыми людьми.
Ульяновск: УлГПУ, 2012. − 149 с. [Электронный ресурс]: http://www.ulspu.ru
3. Технологии социальной работы в различных сферах жизнедеятельности: учебное
пособие / под ред. П.Д. Павленка. – М.: Дашков и Ко, 2008. – 607 с.
4. Холостова Е.И. Социальная работа: учебное пособие. – М. : Дашков и Ко, − 2009.
Страница 175 из 179
Основная образовательная подготовки специалиста 040101.65 – Социальная работа
– 857 с.
Дополнительная литература
1.
Абранина Т.С. Технология социальной работы: учебно-метод. пособие по
организации самостоятельной работы студентов / Т.С. Абранина, Р.А. Киямова. – Казань:
КГТУ, 2008. – 90 с. − Электронный ресурс. - http://www.knigafund.ru/books/24241
2.
Акмалова А.А. Социальная работа с мигрантами и беженцами: учебное
пособие для вузов / А.А. Акмалова, В.М. Капицын. – М.: Инфра-М, 2008. – 218 с.
3.
Григорьев С.И. Социальная работа с молодежью: учебник для вузов / С.И.
Григорьев, Л.Г. Гуслякова, С.А. Гусова. – М.: Гардарики, 2008. – 204 с.
4.
Ерусланова Р.И. Технология социального обслуживания лиц пожилого
возраста и инвалидов на дому: учебное пособие. – М.: Дашков и Ко, 2010. – 162 с. −
Электронный ресурс http://www.knigafund.ru/books/55381
5.
Нагорнова А.Ю. Технология социальной работы с семьями алкоголиков.
Учебное пособие. Ульяновск: УлГПУ, 2012. − 108 с.
6.
Савинов Л.И. Социальная работа с детьми в семьях разведенных родителей:
учебное пособие для вузов/Л.И. Савинов, Е.В.Камышова. – М.: Дашков и Ко, 2009. − 259 с.
ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ЭТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ
Основная:
1.
Медведева Г. П. Профессионально-этические основы социальной работы:
учеб. для вузов по специальности "Социальная работа" / Г. П. Медведева. - 2-е изд., стер. М. : Академия, 2009. – 269 с.
2.
Коныгина, М. Н. Профессионально-этические основы социальной работы:
учеб. пособие для вузов / М. Н. Коныгина ; Е. Б. Горлова; Северо-Кавказский гос. тех. унт. - М.: Академический проект : Культура, 2009. - 184 с.
3.
Наместникова И.В. Этические основы социальной работы./ И.В.
Наместникова - Юрайт-Издат, 2012 г.- 367 с.
4.
Холостова, Евдокия Ивановна. Профессионализм в социальной работе: учеб.
пособие для вузов / Е. И. Холостова. - 3-е изд. - М. : Дашков и К°, 2009. - 233 с.
Электронный ресурс: режим доступа: http://www.knigafund.ru/books/55371
Дополнительная:
1. Коныгина М.Н., Горлова Е.Б. Профессионально-этические основы социальной
работы: Учебное пособие. – М.: Академический Проект; Киров: Константа, 2011. – 187 с.
2. Основы социальной работы: учеб. для вузов / авт.: П.Д. Павленок, А.А. Акмалова,
О.А. Аникеева и др.; отв. ред. П.Д. Павленок. - 3-е изд., испр. и доп. - М. : Инфра-М, 2009.
- 559 с.
3. Пряжников Н. С. Профессиональное самоопределение. Теория и практика: учеб.
пособ. для вузов / Н. С. Пряжников. - М. : Академия, 2008. - 318 с.
4. Павленок П.Д Теория, история и методика социальной работы: Учебное пособие
Издательство:
Дашков
и
К,
2010.
566
с.
Электронный
ресурс:
http://www.knigafund.ru/books/48604
5. Макаров Д.В. Профессионально-этические основы социальной работы.
Ульяновск: УлГПУ. – 2012. (Электронный ресурс – режим доступа: http://www.ulspu.ru
ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ
Основная литература
1. Пантелеева Т. С. Экономические основы социальной работы: учеб. пособие для
вузов / Т. С. Пантелеева ; Г.А. Червякова. - 2-е изд., стер. - М. : Академия, 2009. - 190 с.
2. Короткова М.В., Калинычева Н.Л. Методическое пособие по подготовке
Страница 176 из 179
Основная образовательная подготовки специалиста 040101.65 – Социальная работа
студентов к интернет-экзамену по экономике. Ульяновск: УлГПУ, 2012. – 34 с.
Электронный ресурс – режим доступа: http://www.ulspu.ru
3. Переверзев, М. П. Экономические основы работы с молодежью: учебное пособие
для вузов / М. П. Переверзев ; З. Н. Калинина. - М. : Инфра-М, 2008. - 207 с.
Дополнительная литература
1. Социальная политика: учеб. для вузов / Н.А. Аверин, А.М. Бабич, Л.И. Берестова
и др.; Рос. акад. гос. службы при Президенте Рос. Федерации; под общ. ред. Н.А. Волгина.
- 4-е изд., перераб. и доп. - М. : Экзамен, 2008. - 943 с. 2. Короткова М.В. Учебно-методическое пособие по подготовке, написанию и
защите курсовых работ по экономической теории. – [Электронный ресурс]. Учебный
портал УлГПУ. – URL: http://www.ulspu.ru
3. Нормативно-правовые акты (Конституция РФ, Федеральные законы).
Электронные ресурсы «Гарант», «Консультант плюс».
МЕТОДИКА ИССЛЕДОВАНИЯ В СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЕ
Основная литература
1.
Добреньков, В. И. Методы социологического исследования: учеб. для вузов /
В. И. Добреньков ; А.И. Кравченко. - М. : Инфра-М, 2009. - 767 с.
2.
Добреньков, В. И. Методы социологического исследования: учебник для
вузов / В. И. Добреньков ; А. И. Кравченко; МГУ им. М. В. Ломоносова. - М. : Инфра-М,
2008. - 767 с.
3.
Ядов, В.А.Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение
, понимание социальной реальности: учебное пособие / В. А. Ядов. - 5-е изд., стер. - М. :
Омега-Л, 2011. - 306 с.
Дополнительная литература
1. Курбатов, В. И. Социальная работа: учеб. пособие для вузов / В. И. Курбатов. М.: Дашков и К°; Ростов н/д : Наука-Пресс, 2007. - 478 с.
2. Холостова Е. И. Социальная работа: учеб. пособие для вузов / Е. И. Холостова. - 5е изд. - М. : Дашков и К°, 2007. - 666 с.
3. Габович, М. Лаборатория социальных наук. Приглашение к эксперименту
Издательство: ЦНСИ, 2009 г. Электронный ресурс: http://www.knigafund.ru/books/116118
4. Плохова И.А. Научная работа студентов. Методические рекомендации.
Ульяновск: УлГПУ, 2012. 56 с. Электронный ресурс: режим доступа: - http://www.ulspu.ru
5. Морозов А.В., Савельев И.Л. Методика исследований в социальной работе:
Учебное пособие КГТУ, 2006 . 183 с. http://www.knigafund.ru/books/24183
ОРГАНИЗАЦИЯ, УПРАВЛЕНИЕ И АДМИНИСТРИРОВАНИЕ
В СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЕ
Основная литература
1. Организация, управление и администрирование в социальной работе: учеб.
пособие для вузов / авт.: П.В. Палехова, Т.А. Терентьева, Е.Г. Лялина; отв. ред. П.В.
Палехова. - М. : Инфра-М, 2008. - 128 с.
2. Организация, управление и администрирование в социальной работе: учеб.
пособие для вузов / авт.: П.В. Палехова Т.А. Терентьева, Е.Г. Лялина; отв. ред. П.В.
Палехова. - М. : Инфра-М, 2009. - 128 с.
3. Войтенко, А. И. Организация, управление и администрирование в социальной
работе: учеб. для вузов / А. И. Войтенко ; Е.И. Комаров. - М. : РИОР : Инфра-М, 2010. 253 с.
Страница 177 из 179
Основная образовательная подготовки специалиста 040101.65 – Социальная работа
4. Коробко. В.И. Управление персоналом: учебное пособие. М.: Юнити-Дана, 2009. –
389 с.
Дополнительная литература
1. Войтенко А.И., Комарова Е.И. Организация, управление, администрирование в
социальной работе: Учебник.- М.: РИОР: ИНФА-М, 2010.- 255 с.
2. Холостова Е.И., Комарова Е.И., Прохорова О.Г. Организация, управление,
администрирование в социальной работе: Учебник. – М.: Издательство Юрайт, 2011. –
425 с.
3. Зиновьев В.Н., Зиновьева И.В. Менеджмент: Учебное пособие/ Издательство:
Дашков и К, 2010 г. – 478 с. Электронный ресурс : http://www.knigafund.ru/books/114393
4. Юкаева В.С. Менеджмент: Краткий курс: Учебное пособие / Издательство:
Дашков и К, 2010 г. – 104 с. Электронный ресурс : http://www.knigafund.ru/books/114410
5. Плохова И.А. Организация, управление, администрирование в социальной работе:
учебно-методический комплекс. Ульяновск: УлГПУ. – 2012. (Электронный ресурс –
режим доступа: http://www.ulspu.ru
ГЕНДЕРОЛОГИЯ И ФЕМИНОЛОГИЯ
Основная литература
1. Петрова Р. Г. Гендерология и феминология: учеб. пособие для вузов по спец.
"Социал. работа" / Р. Г. Петрова. - 5-е изд., перераб. и доп. - М. : Дашков и К°, 2009. - 270
с.
2. Шустова Л. П. Гендерный подход в воспитании дошкольников: учеб.-метод.
пособие / Л. П. Шустова ; И. А. Анохина; под ред. Л. П. Шустовой; УИПКПРО. Ульяновск : УИПКПРО, 2010. - 100 с.
3. Бендас Т. В. Гендерная психология: учеб. пособие для вузов / Т.В. Бендас. - СПб.
и др. : Питер, 2008. - 430 с.
4. Горшкова Т. А. Учителю о гендерном подходе в обучении школьников : учеб.метод. пособие / Т. А. Горшкова ; Ульян. гос. пед. ун-т им. И.Н. Ульянова, Каф.
технологии. - Ульяновск : УлГПУ, 2009. – 70 с.
Дополнительная
1. Тикнер Дж. Мировая политика с гендерных позиций. Проблемы и подходы эпохи,
наступившей после "холодной войны" / Дж. Энн Тикнер ; пер. с англ. Д.И. Полывянного. 2-е изд., испр. и доп. - М. : Культурная революция, 2007. - 365 с.
2. Гендерные стереотипы в меняющемся обществе : опыт комплексного социального
исследования / под ред. Н. М. Римашевской; Ин-т соц.-экон. проблем народонаселения
РАН; Науч. совет по проблемам гендерных отношений. - М.: Наука, 2009. - 270 с.
3. Ерусланова Р.И., Зуйкова Е.М. Феминология и гендерная политика: Учебник. Издательство: Дашков и К, 2009. – 307 с. [Электронный ресурс]. - Режим доступа:
http://www.knigafund.ru/books/55410
4. Макаров Д.В. Гендерология и феминология: учебно-методический комплекс.
Ульяновск: УлГПУ, 2012. – 39 с. [Электронный ресурс]: режим доступа:
http://www.ulspu.ru.
СОДЕРЖАНИЕ И МЕТОДИКА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
В СИСТЕМЕ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ.
Основная литература
1. Алмазов Б.Н. Психологические основы педагогической реабилитации: учебное
пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности «Социальная педагогика».
Издательство: ВЛАДОС, 2008 .- 286 с. [Электронный ресурс]. - Режим доступа:
Страница 178 из 179
Основная образовательная подготовки специалиста 040101.65 – Социальная работа
http://www.knigafund.ru/books/86534
2. Альжев Е.В. Социальная педагогика: курс лекций. Изд.: Эксмо, 2008. – 117 с.
[Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.knigafund.ru/books/48502
3. Столяренко А.М. Педагогика и психология: учебник. Изд.:ЮНИТИ-ДАНА, 2008.
– 526 с. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.knigafund.ru/books/106633
Дополнительная литература
1. Крыжановская Л.М. Психолого-педагогическая реабилитация подростков:
пособие для психологов и педагогов: Издательство: ВЛАДОС, 2008. -124 с. - Режим
доступа: http://www.knigafund.ru/books/86537
2. Неретина Т.Г. Специальная педагогика и коррекционная психология: учебнометодический комплекс. Издательство: Флинта; НОУ ВПО «МПСИ», 2010 г.- 376 с. Режим доступа: http://www.knigafund.ru/books/114248
3. Обучение и воспитание детей с интеллектуальными нарушениями [Текст]:
учебное пособие. Издательство: ВЛАДОС, 2011 г. - 440 с. - Режим доступа:
http://www.knigafund.ru/books/122580
4. Развитие и воспитание детей в домах ребенка: учебное пособие для системы
послевузовского профессионального образования врачей-педиатров: Издательство:
ВЛАДОС-ПРЕСС, 2007 г. - 376 с. - Режим доступа: http://www.knigafund.ru/books/86538
5. Специальная семейная педагогика. Семейное воспитание детей с отклонениями в
развитии: учебное пособие. Издательство: ВЛАДОС, 2009 г. - 359 с. [Электронный
ресурс]. - Режим доступа: http://www.knigafund.ru/books/86545
6. Кожевникова О.А. Общая психология: учебное пособие / Ульян. гос. пед. ун-т им.
И. Н. Ульянова. - Ульяновск: УлГПУ, 2012. - 57 с. (Электронный ресурс.- Режим доступа:
http://ulspu/ru).
Страница 179 из 179