Российская Федерация Ямало-Ненецкий автономный округ Департамент образования Администрации Пуровского района

Российская Федерация
Ямало-Ненецкий автономный округ
Департамент образования Администрации Пуровского района
Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей
«Дом детского творчества» п. Ханымей
Обсуждена
на методическом совете
Протокол № 1
«12» сентября 2011г.
УТВЕРЖДАЮ
Директор МОУ ДОД
«Дом детского творчества»
__________ М.Г.Крылосова
«12» сентября
2011г.
ПРОГРАММА
«Полна чудес ямальская природа»
Срок реализации: 2011-2015гг.
Разработали: зам. директора по УВР Музычук Ю.С.,
методист Савельева М.В.,
педагог-организатор Кирвас Т.В.,
педагоги дополнительного образования
Крылосова М.Г., Соломенникова Л.А.
п. Ханымей
2011 г.
ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ
Заказчик
Департамент образования Администрации
Пуровского района, отдел дополнительного
образования и воспитательной работы.
Основные разработчики программы
Зам. директора по УВР Музычук Ю.С.,
методист Савельева М.В.,
педагог-организатор Кирвас Т.В.,
педагоги дополнительного образования
руководители
кружка
«Экология»
Крылосова М.Г., Соломенникова Л.А.
Настоящий документ призван
способствовать
установлению
обязательного
уровня
экологического
образования в Доме детского творчества;
- обеспечивать развитие экологического
образования с учетом требований региона;
совершенствовать
подготовку
педагогических кадров;
- развивать материально-техническую базу
для преподавания экологии;
- информировать воспитанников, педагогов
и население о нормативных требованиях,
предъявляемых
к
усвоению
образовательной программы «Полна чудес
ямальская природа» на разных этапах
обучения.
Цель программы
воспитание у детей понимания красоты
природы родного края и нравственного
отношения к ней через формирование
представления о человеке как части
природы, а также содействия творческому
самовыражению подрастающего поколения.
Сроки реализации программы
2011-2015гг.
Исполнители
педагог-организатор Кирвас Т.В., педагогорганизатор детского движения Трунькова
Н.А.,
педагоги
дополнительного
образования
Крылосова
М.Г.,
Соломенникова
Л.А.;
библиотекарь
Бачинина К.А.
Ожидаемые результаты
обеспечение
постоянного
повышения
уровня экологической культуры детей через
создание
системы
непрерывного
экологического
образования
для
эффективного решения обостряющихся
проблем природопользования и охраны
окружающей среды, воспитания у детей
коммуникабельности.
Необходимая
база
реализации
учебные кабинеты, стулья и столы
образовательной программы
для проведения занятий;
актовый
зал
и
прилегающая
территория
Дома
детского
творчества
для
проведения
2
мероприятий и конкурсов;
экран, фотоаппарат, видеокамера,
ноутбук,
ЖК-телевизор,
мультимедийный проектор, DVDпроигрыватель – для демонстрации
фильмов и презентаций;
учебная,
энциклопедическая
и
художественная литература;
периодическая
литература,
подписные издания
3
«ПОЛНА ЧУДЕС ЯМАЛЬСКАЯ ПРИРОДА»
Нас в любое время года учит Мудрая природа.
Птицы учат ПЕНИЮ. Паучок — ТЕРПЕНИЮ.
Пчелы в поле и в саду обучают нас ТРУДУ.
Учит снег нас чистоте. Учит солнце ДОБРОТЕ
И при всей огромности обучает СКРОМНОСТИ.
Отражение в воде учит нас ПРАВДИВОСТИ.
У природы круглый год обучаться нужно.
Нас деревья всех породВесь большой лесной народ — учит крепкой
ДРУЖБЕ!
В. Орлов. «Живой букварь».
Окружающий нас мир — это могущественный источник, из которого ребенок
черпает многие знания и впечатления. Важной частью работы, стоящей перед
педагогическими работниками Дома детского творчества, являются экологическое
воспитание и просвещение, которые помогают привить детям интерес к местной флоре и
фауне, пробудить желание защитить природу, так как любовь к родному краю, к своему
поселку начинается с маленькой березки, болотного цветка или голосистой птахи.
Все, что нас окружает в пространстве и существует во времени, принято называть
окружающим миром. Человек является частью этого мира и подчиняется общим
закономерностям развития.
Сегодня жизнь оказалась в опасности из-за неразумного, потребительского
отношения человека к природе. Человеку необходимо научиться по-настоящему
принимать природу, относиться к ней бережно, ценить ее красоту и неповторимость.
Решение проблем экологического благополучия зависит не только от возможностей
современной науки и техники. Большое значение отводится семье, школе, библиотеке,
учреждениям дополнительного образования. Проблема экологического воспитания и
образования — одна из самых актуальных на сегодняшний день. Всеми признано: именно
в детском возрасте идет становление важнейших качеств человеческой личности, и в
частности закладываются основы экологической культуры.
Маленький ребенок познает мир с открытой душой и сердцем. Разнообразный мир
природы пробуждает у него живой интерес и любознательность. И то, как ребенок будет
относиться к этому миру, научится ли быть хозяином, любящим и понимающим природу,
воспринимающим себя как часть единой экологической системы, во многом зависит от
взрослых, участвующих в его воспитании. С дошкольного возраста необходимо
закладывать в детях представление о том, что человек нуждается в экологически чистой
окружающей среде. Вот почему так важно научить ребенка беречь красоту природы,
4
чтобы он в этот возрастной период понял, сколь ценно здоровье, и стремился к здоровому
образу жизни.
Библиотека Дома детского творчества располагает большими возможностями в
экологическом воспитании детей. За годы работы Дома детского творчества накоплен
материал по экологическому направлению, что послужило толчком к разработке
программы.
Программа рассчитана на детей старшего дошкольного и младшего школьного
возраста.
Программа «Полна чудес ямальская земля» состоит из разных разделов:

царства растений и животных Ямала,

природных явлений нашего края.
Разделы содержат информационную, эстетическую и нравственную характеристику
предметов, явлений, отношений, дают широкую картину взаимосвязей человека с миром.
Знакомясь с обитателями всех сфер, ребенок получает возможность прочувствовать,
проиграть, продумать, осознать, т.е. пропустить через себя информацию о родном крае и
мире. Перед детьми раскрывается единство и многообразие Ямала, целесообразность
предметов и явлений, прослеживается связь человека с природой. При этом учитываются
возрастные особенности и способности детей воспринимать мир.
Цель программы — воспитание у детей понимания красоты природы родного края
и нравственного отношения к ней через формирования представления о человеке как
части природы, а также содействия творческому самовыражению подрастающего
поколения.
Другой, не менее важный момент: привлечь как можно больше детей к личному
участию в краеведческой работе, полагая, что только пропущенные через собственные
эмоции и открытия, личностные оценки фактов глубоко воздействуют на любого,
особенно детей дошкольного и младшего школьного возраста.
Задачи:
- воспитание эстетического и нравственного отношения к окружающей среде,
- развитие экологического сознания,
- знакомство с основами экологии,
- расширение экологического кругозора,
- привитие любви к родному краю,
- воспитание потребности в общении с природой Ямала.
5
Формы
и
методы:
книжные
выставки,
экологические
конкурсы,
викторины,
экологические сказки, игры, экскурсии, фотоконкурсы, конкурсы рисунков, беседы,
праздники, использование видео и аудиозаписей, электронной презентации.
Возраст, на который рассчитана программа: дети дошкольного возраста (6-7 лет) и
младшего школьного возраста (7-11лет).
Сроки реализации программы
1 этап: подготовительный (1 год)
- анализ уровня образованности в сфере экологического воспитания;
- изучение художественной, публицистической
и энциклопедической литературы о
нашем крае;
- разработка сценариев мероприятий, положений о конкурсах;
- разработка плана мероприятий для реализации второго этапа программы.
2 этап: апробационный (2 года)
- внедрение плана мероприятий по экологическому образованию детей;
- систематическая учебная и воспитательная работа по расширению экологического
кругозора воспитанников.
3 этап: контрольный (1 год)
- сбор и анализ результатов выполнения программы;
- коррекция деятельности.
План мероприятий
№
Наименование
Форма
Сроки
п/п
мероприятий
проведения
проведения
мероприятия
мероприятия
Ответственные
Подготовительный этап 2011-2012 гг.
1
Анализ
уровня Анкетирование,
образованности
в
ноябрь
сфере беседы
Методист,
педагоги ДО
экологического воспитания
2
Изучение
художественной, Подбор
публицистической
Ноябрь - январь
и литературы
Библиотекарь,
педагоги-
энциклопедической
организаторы,
литературы о нашем крае
зам.директора
по УВР
3
Разработка
мероприятий,
сценариев Составление
конкурсных планов,
Февраль - март
Педагогиорганизаторы,
6
положений
положений
библиотекарь,
зам.директора
по УВР
4
Разработка
плана Составление
мероприятий для реализации плана
второго этапа программы
для
Апрель - май
Зам.директора
по УВР,
II
этапа
методист
программы
Апробационный этап 2012-2014гг.
5
Внедрение
плана Тематически
мероприятий
В течение срока Педагоги-
по направленные
реализации
организаторы,
экологическому образованию мероприятия,
библиотекарь,
детей
методист
наблюдение,
беседы
6
Систематическая учебная и Викторины,
Ежемесячно на Педагоги-
воспитательная
протяжении
работа
по фотоконкурсы,
расширению экологического конкурсы
всего
кругозора воспитанников.
реализации
рисунков,
организаторы,
срока библиотекарь,
книжные
методист,
педагоги ДО
выставки,
беседы,
праздники, фото
и
электронные
презентации,
экскурсии,
наблюдения.
Контрольный этап 2014-2015гг.
7
Сбор и анализ результатов Анкетирование
2014-2015гг.
выполнения программы
8
Коррекция деятельности
Методист,
педагоги ДО
Анализ
Март-апрель
Зам.директора
реализации
2015г.
по УВР
программы
корректировка
7
и
Методическое обеспечение программы
В процессе реализации программы проводится анкетирование, беседы и опросы
воспитанников Дома детского творчества, дети получают как теоретические, так и
практические знания. Особенно важно, что все теоретические занятия проводятся в
разных формах, это и конкурсы рисунков и фоторабот, викторины, игра «Поле чудес» и
др. Практические мероприятия и занятия проводятся в форме экскурсий, наблюдений,
фото конкурсов. Основным фактором реализации программы становится не пассивное
получение знаний по программе, а применение полученных знаний на практике.
В построении образовательного процесса используются следующие принципы:
- включение детей в активную творческую деятельность;
- связь теории с практикой;
- учет возрастных и индивидуальных особенностей детей в процессе учебновоспитательной работы;
- обеспечение последовательности и системности в обучении и воспитании;
- наглядность;
- доступность.
Дидактическое обеспечение программы
Весь процесс построен на заинтересованности детей в получении знаний о флоре и
фауне родного края Ямала. Реализация программы предусматривает многообразие форм
деятельности: книжные выставки, экологические конкурсы, экскурсии, наблюдения,
викторины, экологические сказки, игры, экскурсии, фотоконкурсы, конкурсы рисунков,
беседы, праздники, использование видео- и аудиозаписей, электронной презентации.
Материально-техническое обеспечение программы
Для реализации необходимо следующее оборудование:

учебные кабинеты, стулья и столы для проведения занятий;

актовый зал и прилегающая территория Дома детского творчества для проведения
мероприятий и конкурсов;

экран, фотоаппарат, видеокамера, ноутбук, ж/к телевизор, мультимедийный
проектор, DVD-проигрыватель – для демонстрации фильмов и презентаций;

учебная, энциклопедическая и художественная литература;

периодическая литература, подписные издания.
8
Концепция программы
«Полна чудес ямальская природа»
Экология - наука о взаимоотношениях живых организмов как самостоятельных, так
и
взаимодействующих
между собой
и
с
окружающей
средой.
Но
в
нашей
действительности экология - это не просто наука, это новое мировоззрение. Человек - не
главное действующее лицо, а особая, разумная, часть природы. Необходимо помочь детям
осознать реальное положение человека, как биологического вида, существующего на
нашей планете наравне с другими, не менее значимыми. Люди должны соблюдать законы
природы и изменить своё потребительское отношение к ней на признание её
самоценности. Охранять природу необходимо не потому, что она «наше богатство», а
потому, что она самоценна, человек не может существовать без природного окружения, а
вот природа без человека - может. Вот почему нужно формировать у детей
систематические экологические знания, а не сводить познание к биологическим и
географическим терминам.
Сегодня уже никого не нужно убеждать в том, что решение экологических проблем
невозможно без организованного экологического образования и воспитания, поскольку
действительность любых мер, принимаемых по защите природы, в конечном счете
определяется поведение людей, которые взаимодействуют с ней, их отношение к природе.
А основы этого отношения закладываются еще в детстве, поэтому дети должны стать
объектом пристального внимания педагогов, занимающихся проблемами экологического
образования и воспитания.
Экологическая работа, проводимая в Доме детского творчества, дополняет
школьные базовые программы, предлагая каждому ребенку погрузится в мир добрых
взаимоотношений с природой и лучше узнать свой край, в котором он живет.
Практическая деятельность в сфере охраны природы может быть разнообразной по
своему содержанию в зависимости от местных условий, но она всегда должна быть
нацелена на улучшение окружающей среды, и иметь экологическую направленность. В
этом ее важнейшая воспитательная функция.
Направление деятельности
Просветительское – предполагает организацию деятельности по ознакомлению и
изучению
флоры и фауны Ямало-Ненецкого автономного округа. Просветительская
работа должна сочетать в себе как традиционные, так и современные интерактивные
приемы воздействия на воспитанников и их родителей.
Психолого-педагогическое
–
предлагает,
прежде
всего,
использование
здоровьесберегающих технологий, форм и методов в организации учебной деятельности,
9
а также воспитание бережного и уважительного отношения к себе как части природы и ко
всем окружающим людям. Экологическое воспитание способствует решению этой
проблемы, так как является основой формирования мировоззрения, важным этапом
формирования общественного мнения, одним из способов воспитания у детей таких
нравственных качеств, как уважение к другим, терпимость, умения сопереживать и
сотрудничать, познавать историю своего края, региональные особенности.
Содержание программы
Раздел 1. Царство растений и животных Ямала
В этом разделе осуществляется изучение растительного и животного мира нашего
края. Край Земли…Возможно ли такое? Оказывается, да! В России есть Край Земли.
Именно так с ненецкого переводится Ямал. Первые упоминания о коренных народах,
проживающих на полуострове Ямал, относятся к XI веку. Но новгородские купцы
проникли на Ямал гораздо раньше и прозвали эту землю в своих, зачастую
фантастических рассказах, «самородный зверинец» или «кладовая мягкой рухляди». Сам
же полуостров и по сей день очень слабо освоен человеком. Доподлинно известно, что
основным богатством Ямала является природный газ.
Около половины территории Ямала – заполярье и зона арктических пустынь, но
кажущаяся безжизненность Ямала – обманчива. Только растительный покров Ямала
представлен самыми различными комбинациями многочисленных типов тундр и болот.
На юге Ямала расположились обширные кедровые леса. Однако основу лесного массива
Ямала составляет сибирская ель. Именно здесь, в еловых редколесьях, сосредоточены
большие запасы пищевых и лекарственных растений: морошки, голубики, черники,
брусники и прочих ягод севера. На территории Ямала водятся такие животные, как:
северная европейская норка, атлантический морж и гренландский кит, северный финвал и
белоклювая гагара. Растительность Ямала тоже включает в себя многие виды редких,
можно сказать уникальных цветов, которые находятся на грани исчезновения. Среди них
красивейшая орхидея Коралловый Корень, лилия кудреватая и мак югорский.
Большинство этих растений уникальны, если не единственны, и занесены в Красную
книгу.
Именно уникальность флоры и фауны Ямала дала толчок для создания на
полуострове двух заповедников, 12 заказников и даже одной этнической территории,
чтобы сберечь все то немногое, чем поражает Ямал своих гостей.
Богат и разнообразен растительный мир нашего округа. По имеющимся
статистическим данным, в округе насчитывается 866 видов водной и наземной флоры, в
том числе: цветковых – 203, мохообразных – 70, хвощей – 5, плавунов – 2, лишайников –
10
60, шляпочных грибов - 130, водорослей – 302. Результаты исследований подтверждают
мнение о том, что представление о бедности флоры тундр есть следствие недостаточной
ее изученности. Биоразнообразие Ямала на мировом фоне невелико, но представлено
рядом редких, экологически уязвимых видов, составляющих единый региональный
комплекс. Семь видов высших сосудистых растений включены в Красную книгу, многие
виды не вошли туда только по причине слабой изученности.
Тем, кому по нраву буйство красок субтропиков, природа Ямало-Ненецкого
автономного округа покажется скромной. Но на это и север, здесь пальмы неуместны, зато
ёрник — карликовая березка — невысокая, нежная, трогательная — пришлась ко двору.
Внимательный глаз любителя сдержанной северной природы найдет здесь много
необычного и самобытного. Например, экзотичный ягель, о котором даже житель средних
широт только слышал. Или клайдония альпийская, сплошным толстым ковром
покрывающая старые гари. А сколько радости доставляют заросли вкуснейших ягод:
брусники, черники и морошки, с которыми так хорош пышный русский пирог. Изучая
растительность, воспитанники познакомятся с окружающим зеленым миром – миром
растений. Мы узнаем, как живут лесные сообщества, болотные кустарнички, их
приспособления к открытым болотным пространствам. Узнаем виды высших сосудистых
растений, занесенных в Красную книгу, которые нужно охранять для наших
современников и для будущих поколений.
Животный мир описываемой территории довольно разнообразен. В составе фауны
Ямало-Ненецкого округа насчитывается около 300 видов позвоночных животных, из них
40 видов млекопитающих, до 200 видов птиц, 40 видов рыб, 3 вида амфибий и один вид
рептилий. Наиболее разнообразен видовой состав животных лесотундры. В северных
районах тундры обитают белый песец, дикий северный олень, полярный волк, росомаха,
заяц, горностай, ласка и ряд мышевидных - лемминги, полевки, землеройка. Обского
лемминга в большом количестве можно встретить только на севере, а копытный лемминг
обитает в средней части округа и на Полярном Урале. На юге таежной зоны встречаются
соболь, колонок, белка, бурундук, которые не заходят в арктическую тундру. На островах
и побережье Карского моря встречается белый медведь. В прибрежных водах моря из
китовидных водится белуха, а из ластоногих - нерпа, гренландский тюлень, морской заяц,
морж.
Ожидаемые результаты:

воспитанники должны знать особенности растительного и животного мира нашего
края;

владеть знаниями поведения в природе, бережного отношения к ней;
11

уметь применять на практике полученные экологические знания и умения;

относится бережно к своему здоровью и окружающим;

воспитать любовь к домашним животным и уметь осуществлять необходимый уход
за ними.
Раздел 2. Природные явления нашего края.
В этом разделе воспитанники знакомятся с природными явлениями, которые
происходят в нашем крае, с особенностями климата, рельефа, водными ресурсами, а также
почвой.
Природные ресурсы рассматриваются здесь как основные параметры природной
среды в их пространственно-временной (сезонной) динамике с точки зрения обеспечения
жизнедеятельности человеческих коллективов. В нашем случае они представлены двумя
типами — постоянными и изменчивыми в историческом масштабе времени. К первому
типу относятся: ландшафтные, почвенно-грунтовые, топливные и минеральные ресурсы;
ко второму типу — пищевые и климатические. Изменения климата являются глобальным
естественным процессом. Изменение пищевых ресурсов на Ямале за последнюю тысячу
лет связано в основном с деятельностью человека и в меньшей степени — с изменением
климата. Ниже характеризуется их потенциальное состояние в период существования
поселения.
Климат
Ямало-Ненецкий национальный округ располагается в середине северной части
Евразии. Высокоширотное расположение его территории, небольшой приток солнечной
радиации,
значительная
удаленность
от
теплых
воздушных
и
водных
масс
Атлантического и Тихого океанов, равнинный рельеф, открытый для вторжения
воздушных масс с Арктики в летнее время и переохлажденных континентальных масс
зимой, определяют резкую континентальность и суровость климата.
На формирование климата влияют многолетняя мерзлота, близость холодного
Карского моря, глубоко впадающие в сушу морские заливы, обилие болот, озер и рек. Не
меньшее влияние оказывает азиатский континент, что проявляется в хорошо выраженных
зимне-летних
особенностях
трансформации
воздушных
масс
и
возрастании
континентальности климата с северо-запада на восток. Длительная зима, короткое
прохладное лето, сильные ветра, незначительная мощность снежного покрова - все это
способствует промерзанию почвы на большую глубину. Среднегодовая температура
воздуха - отрицательная, а на Крайнем Севере ниже -10 градусов. Зима холодная, длится
около 8 месяцев. Минимальные температуры опускаются до -59 град. С, Лето короткое,
12
умеренно прохладное. Наиболее теплый месяц на юге - июль, не севере - конец июляавгуста, в это время температура может подняться до +30 на всей территории. Самым
холодным месяцем является январь, причем самые низкие температуры наблюдаются на
юго-востоке округа с удалением от моря и увеличением континентальности климата.
Характерной чертой для территории округа является преобладание циклонического типа
погоды в течение всего года, и особенно в переходные сезоны и в начале зимы. В связи с
этим с декабря по февраль, а также в августе-сентябре наблюдаются туманы. Довольно
часты магнитные бури; в зимнее время они нередко сопровождаются полярным сиянием.
Территория округа располагается в основном в трех климатических зонах:
арктической, субарктической и зоне северной (таежной) полосы Западно-Сибирской
низменности.
Арктическая зона (зона арктической тундры) охватывает острова, северную часть
Ямальского и Гыданского полуостровов. Климат здесь характеризуется особенно резкими
изменениями в течении года, длительной, холодной и суровой зимой с сильными бурями
и частыми метелями; самая низкая температура: - 56 С. Осадков зимой выпадает мало;
снежный
покров
неравномерностью
не
превышает
залегания.
40
Весна
см
и
из-за
наступает
сильных
медленно,
ветров
отличается
температура
воздуха
поднимается выше нуля лишь в июне, да и то аккордно. Лето очень короткое - в среднем
около 50 дней; выпадает 140-150 мм осадков, преимущественно в виде моросящего дождя.
Из-за частых туманов погода держится в основном пасмурная; число дней с туманами
достигает 100. За лето почва оттаивает на 40-50 см. Осенью пасмурно и ветрено; оттепели
иногда продолжаются до ноября, но в основном уже в сентябре температура ниже нуля.
Субарктическая зона (зона тундры) занимает южные части Ямальского и
Гыданского полуостровов, спускаясь к Северному полярному кругу. Климат более
континентальный: осадки в виде дождей, лето до 68 дней.
Климат
северной
(таежной)
полосы
Западно-Сибирской
низменности
характеризуется более резкой континентальностью: средняя температура выше, снежный
покров достигает 60-80 см и лежит с половины октября до середины мая; лето довольно
теплое и влажное, до 100 дней; много осадков.
Рельеф.
Рельеф округа представлен двумя частями: горной и равнинной.
Равнинная часть почти на 90% лежит в пределах высот до 100 м над уровнем моря;
отсюда множество озер и болот. Левый берег Оби имеет повышенный и пересеченный
рельеф: заболоченные пространства между водоразделами, высоты которых местами
превосходят 200 м над уровнем моря. Правобережная, материковая часть представляет
13
собой слегка всхолмленное плато с небольшим уклоном на север. Наиболее приподнятые
участки низменности находятся на юге округа в пределах Сибирских увалов. Поверхность
Ямальского, Тазовского и Гыданского полуостровов, особенно прибрежных террас,
расчленена густой сетью оврагов, логов, ложбин и мелких речных долин. Поймы рек
иногда достигают десятков километров ширины, и нередко представляют собой песчаные
равнины, незакрепленные растительностью; многие поймы сильно заболочены и изрезаны
многочисленными старицами и протоками.
Горная часть округа занимает неширокую полосу вдоль Полярного Урала от
Константинова Камня на севере до верховьев р. Хулга на юге и представляет собой
крупные горные массивы общей протяженностью свыше 200 км. Средняя высота южных
массивов 600-800 км, ширина - 20-30. Наиболее высокими вершинами являются горы
Колокольня - 1305 м, Пай-Ер - 1499 м и др. Севернее высота гор достигает 1000-1300 м.
Главный водораздельный хребет Полярного Урала извилист, его абсолютные высоты
достигают 1200-1300 м и выше: хребет Оченырд - 1363 м.
Тектонические разломы, обработанные ледниками, образуют удобные перевалы
через Полярный Урал, связующие Западную Сибирь с Восточно-Европейской частью
страны. В рельефе Полярного Урала и увалистой полосы широко представлены
ледниковые формы: кары, троги, ледниковые озера, моренные холмы. Большое скопление
снега в каровых углублениях и неровностях рельефа, значительная облачность и
относительная влажность воздуха, низкое положение солнца над горизонтом - все эти
условия привели к образованию на Полярном Урале небольших ледничков карового типа
ниже снеговой линии. Формы рельефа, связанные с деятельностью ледников и снежников,
в значительной мере определяют современный облик хребтов Полярного Урала. Широкое
развитие имеют нагорные террасы, спускающиеся до 200-250 м абсолютной высоты.
Водные ресурсы
Прибрежные воды.
Побережье Ямало-Ненецкого округа омывается водами Карского моря, к бассейну
которого относятся Обь, Надым, Пур, Таз и другие реки. Береговая линия Карского моря
сильно изрезана, прибрежная полоса мелководна, воды слабосоленые. Карское море сравнительно неглубокое, средняя глубина - 118 м. В течение 9 месяцев оно покрыто
льдом, замерзание начинается со второй половины октября. Наибольшая толщина льда - 6
м.
Обская губа - залив Карского моря, вдающийся глубоко в сушу. По размерам
является самым крупным морским заливом нашего сектора Арктики: его площадь около
44 кв. км. Ширина губы в среднем 45-55 км. Обская губа, особенно в южной части,
14
постепенно мелеет от наносов, приносимых реками. При слабом течении в губе
образуются бары, отмели, препятствующие судоходству и ведущие к обмелению бухт.
Обская губа покрыта льдом 8 месяцев в году, толщина льда иногда достигает 2 м.
Продолжительность навигационного периода колеблется от 92 до 117 дней. Примерно
столько же навигационный период длится в Тазовской губе. Северо-западную часть
округа омывает Байдарацкая губа, являющаяся "ледяным мешком" Карского моря.
Реки.
В пределах округа много рек; свыше 200 из них имеют длину более 100 км каждая.
Большинство их относится к равнинному типу, с медленным течением, широкими
поймами, изобилием протоков, стариц и русловых озер. Питание рек преимущественно
снеговое, отчасти дождевое и болотно-грунтовое. Реки, текущие с восточного склона
Полярного Урала, представляют собой горные потоки и питаются преимущественно за
счет атмосферных осадков, главным образом снега. В связи с этим половодье на реках
связано с таянием снегов и пик его приходится на июнь. Ледостав рек в ЯНАО
продолжается до семи-восьми месяцев в году; большинство мелких рек и озер промерзают
до дна. Вскрытие рек происходит в первой половине мая на юге и в начале июня на
севере. Половодье растянуто из-за сильной заболоченности территории.
Основная водная магистраль - р. Обь, одна из самых крупных в России: 3676 км. В
пределах округа Обь течет двумя мощными рукавами: Большая и Малая Обь. Основное
русло - Большая Обь, прижатое к восточному борту долины, имеет ширину от 0,4 до 5 км,
глубина 15-18 м исключая перекаты; отличается непостоянством фарватера, обилием
мелей и островов. Малая Обь обладает лучшими судоходными качествами, ее глубина
меньше (6-9 м), но более устойчива. На широте р. Собтыеган оба рукава сливаются,
образуя единое мощное русло шириной 3-5 км и глубиной более 10 м. При впадении реки
в Обскую губу образовались обширные мелководные бары глубиной 2-3 м; они в
значительной степени лимитируют судоходство. Из левых притоков Оби наиболее
значительны Сыня, Войкар, Собь, Щучья; все они имеют горный характер. Из правых Куноват и Полуй; это равнинные реки.
Следует отметить реки Надым, Ныда, Пур, Таз. Наиболее значительными и
судоходными являются два рукава Надыма: Хоровинский и Паулинский. В нижнем и
среднем течении р. Надым весной возможны плавания катеров и плотовой сплав леса. Таз
судоходен в период всей навигации до села Красноселькуп (580 км от устья). Реки
Ямальского, Тазовского и Гыданского полуостровов невелики по размерам и расходу
воды.
Озера и болота.
15
Округ можно назвать страной озер, большинство их сравнительно невелики и
неглубоки, но отдельные озера, как Яррото, Шурышкарский Сор, имеют площадь 200 кв.
км, а глубина озера Большое Щучье достигает 136 м. Большинство озер ледникового
происхождения. Наличие озер можно смело назвать одной из характерных черт
ландшафта Ямало-Ненецкого автономного округа. Озер насчитывается здесь десятки
тысяч. Они разнообразны по размерам, форме и происхождению. Особенно много озер в
центральной части п-ова Ямал, по долинам рек. Большинство озер мелкие, в среднем их
глубина составляет 1-2 м, иногда достигая 3 м.
Многие озера, связанные с речной сетью, богаты рыбой. Важное рыбопромысловое
значение имеет система озер в южной части округа, на Пур-Тазовском водоразделе:
Кожерель-Ту (Чертово озеро), Часельское, в истоках реки Надым - Нумто и др. Берега
озер являются излюбленным местом стоянки оленеводов. Летом на озерных водоемах
большое скопление пернатой дичи. В пределах горной части Полярного Урала
встречаются глубокие озера, занимающие днища каров или троговых долин. Вода этих
озер прозрачна, голубоватого цвета. Наиболее интересно оз. Большое Щучье,
расположенное в истоках р. Щучья, на высоте 189 м над уровнем моря. Его глубина
достигает 136 м, и оно является самым глубоким во всей Уральской горной системе. В
пределах равнинной части округа распространены ледниковые, термокарстовые,
пойменные, западинные, прибрежно-лагунные озера.
Колоссальным вместилищем воды являются болота. Широкому развитию
болотообразования способствует сочетание многих факторов, главные из которых равнинность территории и ее тектонический режим с устойчивой тенденцией к
опусканию, слабая дренированность территории, избыточное увлажнение, наличие
многолетней мерзлоты.
Подземные воды .
В пределах Западно-Сибирской низменности расположен огромный артезианский
бассейн общей площадью около 3 млн. кв. км, включающий в себя запасы термальных
вод. Он образовался в обширном прогибе земной коры, который заполнен рыхлыми и
водопроницаемыми пластами осадочных пород. Источниками питания подземного океана
служат поверхностные воды, стекающие с гор.
Почвы
Почвенно-растительный покров территории отличают две основные особенности классически выраженная зональность и высокая степень гидроморфизма. На Крайнем
Севере распространены тундровые, арктические, глеевые и торфяно-болотные почв.
Подзолистые почвы находятся в приречных районах, где хороший сток избыточной влаги.
16
В северной тайге характерны глеево-подзолистые почв, подзолисто-болотные и
торфяно-болотные почвы. В пределах округа хорошо выражены широтные хоны
растительности - тундра, лесотундра и подзона северной тайги. Почва является
важнейшим компонентом экосистем. В ней аккумулируются вещества и энергия,
созданные биоценозами за длительное время. Растения и микроорганизмы потребляют из
нее элементы питания. В почву поступают и здесь разлагаются все отмершие растения и
животные. Для формирования полноценной почвы, особенно в суровых условиях севера,
нужны многие сотни лет. Поэтому почвенный покров здесь требует особо бережного к
себе отношения.
Растения Севера хорошо приспособлены к жизни в таких нелегких условиях. Но
привычные нам сельскохозяйственные культуры приживаются здесь с трудом. Попытки
освоения почв округа предпринимались еще три века назад. Все очаги земледелия были
сосредоточены в долине Оби, на ее песчаных террасах. Даже в Обдорске в прошлом веке
велись серьезные опытные работы по выращиванию зерновых культур, картофеля,
овощей. Традиции северного земледелия развиваются Ямальской опытной станцией, где
получают высокие устойчивые урожаи ячменя, овса, картофеля, овощей, многолетних
трав, разрабатывают агротехнические приемы их выращивания с учетом местных
климатических условий. В обозримом будущем земледелие в округе останется очаговым и
будет обеспечивать сочными кормами природное животноводство. А зерно, овощи,
фрукты выгоднее завозить с юга.
Гораздо более важным и перспективным направлением сельского хозяйственных
исследований сегодня является создание агротехнологий биологической рекультивации
нарушенных земельных угодий. Если сохранятся нынешние темпы промышленного
освоения Ямала и Гыдана, то в ближайшем будущем площадь нарушенных земельных
угодий составит сотни тысяч гектаров. Чтобы восстановить эти земли уже сегодня, нужно
создать специализированные хозяйства, оснащенные сельскохозяйственной техникой и
кадрами.
Ожидаемые результаты:

расширение знаний о природных явлениях сурового северного края Ямала;

привитие любви к краю, где ты живешь;

воспитать потребность общения с природой родного края;

уметь осуществлять природоохранную деятельность.
17
Ожидаемые результаты от реализации программы по экологического образованию и
воспитанию детей «Полна чудес ямальская природа»:

развитие
свободной
творческой
личности,
осознание
ответственности
по
отношению к среде своего обитания - к нашему общему дому;

обладание знаниями экологических законов и экологической культурой;

соблюдение нравственных и правовых принципов природопользования;

вести активную природоохранительную деятельность;

развитие социально ориентированной личности с развитым экологическим
сознанием;

повышение воспитательного потенциала мероприятий и традиций экологической
направленности;

повышение уровня участия в мероприятиях экологической направленности и
экологической ответственности воспитанников.
18
Используемая литература
1. Музей в Салехарде: [Стихи]/Пер. с ненец. Л. Шкавро//Сибирь поэтическая.—
Кемерово, 1966.— С. 71—72.
2. Лето на Ямале: [Стихи]//Истомин И. Счастливая судьба.— Свердловск, 1967.— С.
143—144.— То же//Тридцать влюбленных.— Свердловск, 1967.— С. 75.
3. Северное чудо: [Стихи]//Дружба народов.— 1968.—№ 1.— С. 136— 137.
4. Полярное сияние; В дороге//Поэты Сибири.— Новосибирск, 1971.— С. 331—333.
5. Полярное сияние; В дороге; Ой, вы, ночи белые: [Стихи]//Песня, ставшая книгой,—
М., 1972.— С. 447—449.
6. Первые ласточки // Братство.— Новосибирск, 1982.— С. 46—51.
7. Стихи // Песня, ставшая книгой.— М., 1982.— С. 506.
8. Ямальская баллада; Самое дорогое: [Стихи] // Братство.— Новоси¬бирск, 1982.— С.
61—62.
9. Мещерякова А. Экологическая обстановка на Ямале в цифрах и фактах //Красный
Север, 2004. - 12 апр. - С. 2.
10. Галактионова Л. Флора и фауна округа //Правда Севера, 2003. - 15 июня. - С. 2.
11. Быковский, В.А. Экологические вопросы при разработке нефтяных месторождений
Крайнего Севера.- Екатеринбург: Екатеринбург, 1999.- 111 с.
12. Быковский, В.А. Нефть и газ Западной Сибири. Экономика и социальные проблемы.Екатеринбург: Баско, 2001.- 72 с.
13. Гомон, В. Право на жизнь // Красн. Север.- 1998.- № 15.- С.8
14. Дьячкова, Е.А. Геохимия нефтей Западной Сибири.- М.: Недра, 1987.- 179, [2] с.
15. Земля Пуровская / Сост. Сосова Н.; Гл. ред. Дриго А.; Ред. Ухарова В. ,Хэно И.- М.:
Кладезь, 1997.-160 с.
16. Макеев, А. Рыбы мало не бывает // Ям. меридиан.- 2001.- № 2.- С. 27–28.
17. Разуваев, П. Что газ грядущий нам готовит // Ям. меридиан.- 2001.- № 3.- С.10-11.
18. Чесноков, Н.И. Осторожно: живое!- Свердловск: Сред.-Урал кн. изд-во, 1991.- 208 с.(Природа нашего края).
19
Приложения
Игра "Поле чудес".
Тема: "Край ты мой, Ямал!"
Цели и задачи:
содействовать развитию у детей интереса к родному краю;
воспитывать бережное отношение к природе;
развивать интеллект, творческое мышление и смекалку;
способствовать сплочению детского коллектива;
развивать находчивость, сообразительность;
создать праздничную атмосферу.
Оборудование:
магнитофон,
аудиокассеты с фонограммами песен о Ямале,
барабан для игры “Поле чудес”.
карточки с закрытыми буквами,
веревка,
рыбки из картона,
удочка,
призы.
Действующие лица: Ведущие, чтецы.
Ход мероприятия
Ведущий: Здравствуйте ребята! Мы рады приветствовать вас на игре “Поле Чудес”, тема
которой “Край ты мой, Ямал”, все, что связанно с ним – это природа нашего края, легенды
и обычаи коренных жителей Ямала.
На рубеже нового тысячелетия перед нами стоят поистине великие задачи: сберечь
уникальную природу Ямала, сохранить самобытную культуру коренных народов Севера.
А культура их очень богата. Взять хотя бы прикладное искусство. С помощью вещей
предсказывали будущее, излечивали болезни, воздействовали на погоду.
Время выбрало нас с вами. Мы должны сохранить многовековую культуру северных
народов, сберечь неповторимую красоту Ямальской тундры.
Ведущий: В бескрайней тундре раскинул свои просторы Великий Север. Далёкий и
суровый, этот край до сих пор считается неизведанным и загадочным. Непознанным
20
остаётся для россиян и Ямал. Полуостров Ямал – это часть суши, окруженная с трёх
сторон льдом и водой; на востоке это пресные воды Обской губы, на западе – солёные
воды Карского моря, на севере и северо-западе – их “смесь”. Немногочисленные племена
коренных народностей кочевали по необъятным просторам Ямала. Нелёгкой была их
судьба. Суровый климат, зависимость от природных условий, болезни – всё это
сформировало культуру и обычаи этих народов.
О Севере М. Пляцковский.
Мы, друзья, живём на севере,
Много знаем мы о нём!
На далёком белом Севере
Даже ночь бывает днём.
Север – это круг полярный.
И Полярная звезда.
Север – это самый крайний
Полуостров изо льда!
Приглашаю вас в Олению –
В неоглядную страну,
В заполярную Снежению,
В чистоту и белизну.
Песни зимние рождаются
В первозданной тишине.
А под утро отправляются
На ветрах по всей земле.
Викторина
Ведущий: Для того чтобы определить первых трёх участников игры, мы проведём
викторину. Кто даст больше правильных ответов, тот становится участником игры.
Вопросы:
Назовите национальности коренных жителей Ямала.
Какие дикие животные встречаются в наших краях?
Перечислите известные вам травы, ягоды, грибы, деревья, растущие на территории
ЯНАО?
Сколько месяцев длится северная зима?
Назовите самое красивое природное явление на севере.
Основные промыслы коренных жителей.
Незаменимая вещь в быту ненцев, позволяющая вести кочевой образ жизни.
Как звучит в переводе с ненецкого название полуострова “Ямал”?
21
Ответы:
Ненцы, ханты, манси, селькупы, коми-зыряне.
Песец, заяц, лиса, росомаха, белки, леменги, мышь-полевка.
Морошка, брусника, голубика, клюква, костяника, княженика. Иван-чай, хвощ, ромашка,
багульник. Белые грибы, подосиновики, подберёзовики, грузди, маслята, сыроежки.
Северная зима длится больше девяти месяцев.
Северное сияние.
Оленеводство, рыболовство, охота, собирательство.
Нарты.
Ямал это край земли.
За правильный ответ дети получают по фишке, набравшие большее количество фишек
становятся участниками игры.
Игра “Зааркань оленя”
Ведущий: Правила игры: необходимо набросить аркан на “рога оленю”. Оленем у нас
будет стул, аркан – это верёвка сложенная определённым способом. Вам нужно накинуть
верёвку на спинку стула. Игра проводится до тех пор, пока не останется три игрока. Они
становятся следующими участниками игры “Поле чудес”.
Игра “Рыболов”
Ведущий: Как вы знаете, в наших северных реках и озёрах водится много разной рыбы
(муксун, щёкур, пыжьян, нельма, ряпушка и т.д.). И вот мы сейчас отправимся на
рыбалку. Вам нужно поймать рыбку на крючок. Те ребята, поймавшие рыбок с буквами
“А, О, М”, становятся игроками третей тройки.
Вот у нас и определились участники, можно начинать игру.
Но прежде, чем приступить к игре мы познакомимся с ее правилами. Так как наша игра
проходит в Новом Уренгое, а не в Москве, то и правила у нее будут “уренгойские”:
На нашем барабане имеются сектора: “Плюс”, “Приз”, “Банкрот”, “Ноль”.
“Плюс” – если игроку выпадает этот сектор, то он имеет право открыть любую букву.
“Приз” – игрок, выигравший приз, остаётся в игре и продолжает ее.
“Банкрот” – игрок пропускает ход.
“Ноль” – переход хода к другому участнику.
1 тур
22
Ведущий: Начинаем нашу игру “Поле чудес”. С давних пор и до настоящего времени
коренные жители ходят в меховой одежде и обуви. Основным материалом для
изготовления одежды всегда служила шкура домашнего скота и лесного зверя.
Вот первый вопрос: Как называется женская национальная одежда у коренных народов
крайнего севера?
Я
Г
У
Ш
К
А
Дополнительная информация:
Ведущий: Ещё с начала XVIII века многие путешественники восхищались нарядными
костюмами народов Крайнего Севера. Изделия мастериц северянок поражают
технологией изготовления. Женщины украшают свою одежду и обувь орнаментом из
сукна и бисера, а еще модными кольцами и серьгами. Во многих узорах, выполненных
руками женщины севера, вся тундра как на ладони. Стоит назвать только несколько
наименований разных видов орнамента: следы полозьев на спуске крутой горы,
воссоздание рек, кустарников по их берегам, холмов, фантастических птиц, зверей и
воинов, вооруженных луками. Так же, в орнаментах северных народов имеет отражение
“космическая” тематика – солнце, луна, звёзды.
Говорят, самые старинные украшения, времён бронзового века, имеются у северного
народа – нганасан. А ямальцы покупают их на ярмарках в обмен на пушнину и рыбу в
Обдорске, Норильске и Тобольске.
По мнению модниц из тундры, металлические изделия на их одежде, помимо красоты,
играют ещё две роли. Своей тяжестью, они как бы придавливают совик – меховой
капюшон ягушки, и не дают ему сваливаться во время езды на нартах и в сильный ветер.
И, наконец, кольца и всевозможные медные бляшки имеют особое значение – отпугивают
злых духов от человека.
Музыкальная пауза.
2 тур
Ведущий: Любовь к Родине начинается с любви к природе. Живя в этом суровом краю,
мы понимаем, как нам иногда не хватает первой зелени, нежных запахов цветов. И это
побуждает нас, бережнее относится к природе, находящейся вокруг нас.
Первое определение тундры дал еще русский энциклопедист В.М.Ломоносов: “Тундрами
называются места, мхами зарослые, кроме болот и лесу, которыми заняты по большей
части берега Северного океана”.
23
Ведущий: А теперь, задание второго тура: самый обильный из кустарников,
произрастающих в тундре – это, несомненно, карликовая берёза, но она имеет ещё одно
название, но вот какое – это мы и хотим узнать у наших игроков.
Е
Р
Н
И
К
Дополнительная информация:
Ведущий: Это действительно самая маленькая берёза. Местами она образует заросли
метровой высоты. Нередко заросли настолько сплетены, что пробираешься через них с
большим трудом.
Литературная пауза.
Ведущий: Сейчас вам девочки прочитают стихи о нашем любимом крае.
В тундре. Людмила Собьянина.
Издалека молоденький камыш
Напомнит подзабытую пшеницу,
И разговор мгновенно прекратишь…
Ах, не вспугнуть бы маленькую птицу.
Расцвёл багульник, входит в сок морошка,
Брусничный кустик набирает цвет,
Нудит комар, назойливая мошка
Всё норовит забраться под берет.
Я благодать вдыхаю полной грудью,
Надеюсь с жадностью впитать всю эту цветь…
О боже мой, как жизнь прекрасна, люди,
Что мне от счастья хочется запеть!
В северном сердце. Нина Березан
В снегах Ямала вой метелей
И в снежных шапках все дома,
Зелёный взгляд мохнатых елей
И девять месяцев зима.
Там вечный снег! Там минус сорок!
И ветром давишься подчас.
Но этот край мне очень дорог –
В моём он сердце и сейчас.
Нина Березан
Северная осень ненароком
Лето по дороге догнала
24
И окинув тундру хитрым оком,
Что имела – щедро раздала.
Дождь грибной рассыпала с небес,
Сделала всё так, как захотела –
И предстал завороженный лес.
А потом играла с ветром в прятки,
Кроясь средь берёзовых ветвей.
Осень в тундре навела порядки
С торопливой лёгкостью своей.
3 тур
Ведущий: Как мы уже знаем, культура северных народностей очень богата и
разнообразна. Как и у всех народов, у них есть свои обычаи и традиции. Например, если в
дом приходят гости, то хозяева непременно должны накрыть стол. Посредине стола сидит
глава семьи. Гости располагаются по обе стороны от него. Хозяйке запрещено сидеть с
ними за одним столом. Она садится на скамейку прямо у входа в чум, готовая в любой
момент вскочить. У ненцев существует поверье: если гость покидает чум, не попив чая, то
он непременно будет несчастлив. Это считается великим грехом. А так же они угощают
гостей своей любимой едой.
Ведущий: И так вопрос: Назовите любимую еду ненцев, которая обычно готовилась из
оленины.
С
Т
Р
О
Г
А
Н
И
Н
А
Да, любимая еда ненцев – это строганина, готовиться она из оленины. Вот мы узнали о
гостеприимстве хозяев чума. А я вам сейчас немного расскажу об их жилище. Если
заглянуть в чум, то можно там увидеть печку, труба которой выходит в верхнее отверстие
жилища. Несмотря на мороз и сильные ветры, в нём довольно тепло. Для того чтобы
установить свой дом, ненцы вначале расчищают снег, затем кладут деревянные полы, а уж
потом всё остальное. Спят они прямо на полу.
Игра со зрителями.
Задание для игры со зрителями такое: У ханты, это животное считается священным. В
мифологии этого лесного народа этот зверь предстает как маленький “братец” человека.
Назовите этого животного.
М
Е
Д
В
Е
Д
Ь
В научной литературе собраны данные о множестве обрядов, связанных с медведем.
Остановимся на одном из них.
Медвежью вечёрку – поминки – ханты обязательно справляли раньше над каждым
убитым медведем. Эти обряды и сейчас проводятся оленеводами, но только в том случае,
если “братец” не оказался “нечистым”, то есть виновником гибели человека. Бесспорным
25
доказательством виновности считается присутствие в желудке зверя клубка человеческих
волос. Мясо нечистого медведя обыкновенно сжигается.
Тотчас после того, как медведя убьют, его везут в селенье, прихватив тушу,
останавливаются с правой стороны дома и три раза громко кричат в сторону Высокого
Неба и густой тайги. На этот крик все без исключения идут к убитому медведю,
отвешивают ему земной поклон и целуют в морду, приговаривая: “Царь леса.
Здравствуй!” После этого обязательно обмывают своё лицо водой. Сделавший это, может
считать себя получившим медвежье прощение.
Привезенного медведя кладут на невысокие нары в том доме, где предполагается вечёрка.
На шею ему повязывают шарф, а на голову надевают шапку. Если убита медведица, то ее
голову украшают платком. Перед медведем в маленьких берестяных плошках ставят
сушеную рыбу, жирную варку, орехи, хлеб.
Затем собравшиеся начинают петь и рассказывать разные истории. Пение сопровождается
богатой мимикой и жестикуляцией. После того, как будет спето положенное число песен,
каждый из присутствующих пытается узнать, каким у него в этом году будет промысел.
Для этого поднимают медвежью голову. Кто поднимет ее легко, у того и промысел будет
хорошим, а кто с трудом – у того плохим. Затем убитого медведя делят на части, варят и
едят, чем, рано или поздно, и заканчивается вечёрка
На медвежью вечёрку многие из собравшихся надевают особые, сшитые именно на тот
случай сюртуки из хорошего сукна со светлыми медными пуговицами.
На медвежьей вечёрке по большей части звучат песни и сказы сатирико-юмористического
содержания.
Финальная игра.
Ведущий: Вопрос: как в XVI-XVII веках называли крупный центр традиционного
проживания сибирских ненцев, торговавших через моря Ледовитого океана со странами
Западной Европы?
М
А
Н
Г
А
З
Е
Я
Дополнительная информация:
Ведущий: Во второй половине XVI века промысловые охотники-поморы открыли
богатую пушниной область к востоку от реки Обь. Поморы строили небольшие зимовья –
“земляные городки”. От местного населения – хантов и манси узнали о существовании
еще одной крупной реки. Так, в 1601-м году посланный из Тобольска отряд под командой
воеводы князя Мирона Шаховского и письменного головы Даниила Хрипунова ставит в
нижнем течении реки Таз острог. На том самом месте, где уже стоял десяток избушек и
амбаров поморов, охотившихся здесь на соболя. И уже через несколько лет возникает
26
Мангазея – величественный, красивый город-крепость, поражающий воображение
путешественников или торговцев, подплывающих к нему по Тазу.
Мангазея не раз переживала подъемы и спады. Но самый расцвет города приходится на
20-е годы XVII столетия. За один 1621 год через Мангазею в царскую казну поступило
около 13 тысяч соболей. Это результат сбора дани с местного населения и пошлины с
промышленников.
Роковую роль в судьбе Мангазеи сыграли воеводские смуты, т.е. борьба за власть между
воеводами. В результате одного из таких столкновения, 1631 году часть города была
разрушена. С этого момента начался закат Мангазеи. А тут еще и пожары – ведь город-то
был деревянный. После самого грандиозного в 1642 году, когда выгорел почти весь город,
здесь едва теплилась жизнь.
И когда в окрестных лесах был истреблён почти полностью весь соболь, судьба города
была решена: в 1672 году все оставшиеся жители по специальному царскому указу были
переселены на берега Енисея в острог Новая Мангазея. Дома в Мангазеи разрушились,
место заросло лесом и травой. Уж через сотню лет были забыты и пути к бывшей
“златокипящей” вольнице. Только местные жители стали называть это место “тогаревы
хард” – “разломанный город”.
P.S. Можно вместо длинного сообщения о Мангазеи можно дать такую информацию:
Ведущий: Город Новый Уренгой расположен в предполярной части Ямало-Ненецкого
автономного округа Тюменской области, на левом берегу реки Пур, на землях
“Златокипящей Мангазеи”.
А первым воеводой Мангазеи был прадедушка Пушкина, и все сказки, которые Александр
Сергеевич написал – они о наших местах. Судите сами. Изгиб Обской губы во всех
старославянских книгах – лука, Лукоморье, а Баба-Яга – это баба, одетая в ягушку, –
божок местного населения. Сидит она в избушке на курьих ножках. А это не что иное, как
лабаз – постройка, не имеющая ни окон, ни дверей, которая ставится на краю поляны. К
лесу передом, к поляне задом. Там обязательно находится баба в ягушке, а перед лабазом
– место жертвоприношения. Головы убитых животных развешиваются вокруг – всё как в
сказке.
Кроме того, здесь хранятся драгоценности – пушнина. Когда казаки пришли в эти места и
начали их разграблять, местное население, естественно, стало защищаться – ставить
капканы, ловушки, ореол страха вокруг Бабы-Яги остался. Но это совсем другая история.
Литература:
В.П.Евладова “Земля Ямала”. Альбом ямальских экспедиций. Москва 1998 г.
“Ойкумена” - историко-краеведческое приложение к газете “Правда Севера”. №2 (6) 2004г
“Ойкумена” - историко-краеведческое приложение к газете “Правда Севера”. №3(7) 2004
г.
“Ойкумена” - историко-краеведческое приложение к газете “Правда Севера”. №4(8) 2004
г.
27
Занятие на тему "Северный край в творчестве поэтов Ямала"
Оборудование урока:
1. Иллюстрации из жизни народов Севера.
2. Иллюстрации к национальному празднику “День оленевода”.
3. Видеокассета, посвященная празднику “День оленевода”.
4. Выставка книг, посвященных творчеству поэтов Ямала.
5. “Журнал”, сделанный к уроку с фотографиями этапов нашего урока:
- природа;
- праздник “День оленевода”
- люди, работающие на Севере (профессии);
- животные, обитающие на Ямале
- фотографии нашего города Губкинского.
6. Магнитофон.
7. Видеомагнитофон.
8. Предметы, воссоздающие быт народов Севера: предметы национальной одежды.
Ход урока
Учитель. Скажите, ребята, сколько в этом году исполнилось лет нашему краю – Ямалу? (78 лет).
Правильно. Край земли – так переводится с ненецкого языка на русский слово “Ямал”. В старину
называли эти места “краем крещённого света”. С севера Ямал омывается Великим Северным
Ледовитым океаном, который дышит студёными ветрами, как бы испытывая на прочность
смельчаков, живущих здесь. Но силён человек! В нашем крае живут, учатся и работают, строят
новые города и пишут стихи. И вот сегодня наш урок будет посвящён творчеству поэтов нашего
Севера – места, где мы живём, который для многих стал Родиной.
Ненецкий поэт Леонид Лапцуй писал:
Суров мой Север лишь на первый взгляд
Пусть ветры завывают за станою,
Здесь каждый вас увидеть будет рад
И обогреть душевной теплотою.
Надеюсь, что доброту, щедрость, теплоту полярного края ощутите и вы на нашем сегодняшнем
уроке.
Мы уже читали много сказок и рассказов писателей нашего края Какие из них вы помните?
(Ответы детей)
Как я уже сказала, сегодня мы познакомимся с поэтами Севера, с их произведениями, которые
посвящены людям, живущим на Ямальской земле, природе, животным, обитающим в бескрайних
просторах тундры. Мы поделимся друг с другом впечатлениями, чем же для нас является наш
северный край, какие стихи, написанные о нём, дороги и близки каждому из нас.
Поэтому этот урок мы назовем "Северный край в творчестве поэтов Ямала", и пройдет он в форме
устного журнала, где будут странички, содержащие стихи и поэтические сказки, музыкальные
странички. Надеюсь, что вы сумеете глубже понять величественность нашего края, творчество
поэтов, влюблённых в него, насладиться их стихами.
Итак, первая глава нашего журнала посвящена вашим любимым стихотворениям, тем стихам,
которые вы выбрали для того, чтобы прочитать перед классом.
28
(Авторы этой главы - 6 учеников - садятся на стулья перед классом - зрителями.)
Я знаю, что некоторые ребята остановили свой выбор на тех стихотворениях, в которых поэты
рисуют чудесные картины Ямальской природы. Пусть они и откроют наш журнал.
1-й ученик. Я хочу прочитать стихотворение "Ранний снег", где поэтесса Лычак Нила Петровна
описывает приход зимы. Она передает грусть раннего прихода зимы в наши края, и одновременно
радость от встречи с первым снегом . Такое же настроение испытывала и я, когда однажды поутру
увидела, что черная мрачная земля покрылась белоснежным ковром.
РАННИЙ СНЕГ
Падал, падал, падал
Невесомый снег.
Он ничем не пахнет,
Как неслышный смех.
То ль простынка снегом,
Снег ли пахнет днем
В доме так приятно
Свеженьким бельем?
Опускался мягко
Тысячами пчелок.
Лиственницы зябнут
Без своих иголок.
Ранний снег мохнатый
Ковриком лежал.
Падал, снова падал
Пух для одеял.
2-й ученик. А я хочу прочитать всем стихотворение, которое я узнала в третьем классе. В нем наш
Ямальский поэт Пётр Борисович Салтыков говорит о том, что хоть м суров наш край, но он всё
равно очень дорог поэту, да и всем нам.
Читая эти строчки строчки, я как будто вижу перед собой картины замечательной Северной
природы.
СЕВЕР
Озера, озера,
Озера без края –
Ковши голубые,
Вода голубая,
Да заросли редкие
Ивняка
Курчавятся всполохом
Ветерка.
Пусть беден ты, Север,
Травой и листвой,
Пусть взял ты в подруги
Метели и вьюги
Земли снеговой, –
И все же, и все же
Ты самый любимый:
Товарищ суровый,
Отец мой родимый!
29
3-й ученик. Мне очень нравится стихотворение "Полярная ночь", которое написал Леонид Лапцуй.
Это стихотворение о наступившей полярной ночи, о том, как редко всходит солнце днём, как
переживают суровую Северную зиму и люди, и животные. И всё же любовь к родному краю
чувствуется в каждой строке этого поэта.
ПОЛЯРНАЯ НОЧЬ
Ночь северная в звездном одеянье.
Снегов голубоватое сиянье.
Колеблющийся в сумраке Ямал,
Морозный пар, незримой стужи вал –
То океана мощное дыханье.
Мелькнет совой короткий зимний день
Там, за холмами, и в сугробы канет,
Оттуда солнце краем глаза глянет
И спрячется опять в ночную тень.
Ему зимой подняться в небо лень.
Прекрасна эта краткая заря,
Она — как всплеск блестящей, мокрой щуки!
И тихо все.
Смолкают в тундре звуки.
Таинственна ночная жизнь зверья.
Сидит лисица у норы песцовой.
Спит куропатка под кустом в снегу.
Следы мышей во мраке ищут совы.
Крадется волк, согнувшийся в дугу.
Движенье в стаде.
Возглас пастуха. И гром ружья.
Взволнованы олени.
А тундра вновь таинственно тиха,
Лишь по снегам перебегают тени.
И, как о свете дня воспоминанье,
Вдруг северное вспыхнуло сиянье.
Учитель. Ребята прочли три стихотворения разных поэтов Ямала; я думаю, что их объединяет
одно чувство - именно то, о котором говорил Артём, - это любовь к суровой и величественной
природе Северного края.
Это чувство проходит через все без исключения стихи Ямальских поэтов, которые живут вместе с
нами рядом и на этой небольшой выставке фотографий вы можете видеть, как на самом деле
прекрасен наш край, какие замечательные и мужественные люди живeт в нём.
(Выставка фотографий на классной доске, показывающие жизнь Ямальцев)
4-й ученик. Я прочитаю стихотворение "Весеннее", которое написал ещё один замечательный поэт
Матюшенко Евгений Петрович. Он, как и все жители Севера, дождавшиеся наконец прихода
долгожданной весны, радуется её наступлению.
ВЕСЕННЕЕ
С долгой спячки или с голодухи
На таежной реке ледоход
Учиняет скандал и разруху
И на берег облезший ползет.
Друг о друга ломаются льдины,
Устремляясь в открытый проем,
Чтоб оттуда громадной лавиной,
30
Словно грудью, идти напролом.
Вылез плот деревянный лениво,
Ствол кедровый с обрыва снесен,
Стонет лес, обнаженно красивый,
Погруженный до этого в сон.
Ветер носится, как в преисподней,
Песню скверную гнусно поет.
А навстречу по воле господней
Час весенний с улыбкой идет.
И еще я хочу добавить. Это стихотворение как бы даёт нам силы. Мы знаем, что настанет новый
день, новое лето, зима закончится и природа одарит нас своими богатствами.
Учитель. Да, действительно, как поётся в популярной песне: “Крепитесь, люди, скоро лето!”. А
летом наш край по-особенному прекрасен и своими природными богатствами делится с людьми.
Чтобы завершить тему, связанную с природой, хочу обратить ваше внимание на то, что коренные
жители Ямала встречают приход весны праздников, который называется “День оленевода”, может
быть, кто-то из вас уже побывал на нём? Считается, что этим праздником, по традиции,
заканчивается долгая Северная зима и люди, ожидающие прихода долгожданной весны, встречают
её весельем, забавами. И одна из таких забав – это гонки на оленях.
Вторая наша страничка – отрывок видеофильма, который познакомит нас с этом праздником.
(Учитель демонстрирует видеоматериал.)
Замечательный, весёлый праздник, не правда ли? Люди принимают участие в состязаниях,
меряются ловкостью, силой и делятся весельем со всеми окружающими и мы верим, что весна
действительно вступает в свои права.
Вначале урока мы читали стихи о природе нашего края, а сейчас откроем новую страницу
журнала. Богат наш край, в его недрах неоценимое богатство – нефть и газ, а главная ценность
земли – люди – труженики. Наша новая страничка посвящена людям, которые живут в нашем
крае.
(Предоставляется право еще одному ученику показать свою страничку.)
5-й ученик. Мое стихотворение посвящено всем, кто живёт и работает на Севере, оно так и
называется “Ямальцы”. Может быть, потому, что я и сама живу в этом удивительном крае, мне
дороги люди разных профессий, которые живут рядом. Стихотворение написал Матюшенко
Евгений Петрович.
ЯМАЛЬЦЫ
Здесь край мерзлоты и болот комариных,
Зима здесь почти круглый год.
О крае ямальском слагают былины,
Живет здесь особый народ.
Народ-исполин и народ-испытатель,
Его ни морозы, ни норды не гнут,
Порой романтичный, порою мечтатель,
Он нефтью и газом снабжает страну.
Бывают нередко задержки с зарплатой,
Порою подолгу ее не дают,
И ярость за сердце берет, но ребята
На вахту по графику точно встают.
Живут как живется, работают споро,
31
Порою встречают немало преград.
Но сколько в глазах их огня и задора,
Они побеждают не ради наград.
Учитель. Спасибо. Ты помогла нам увидеть прекрасных людей - тружеников, которые не боятся
ни зимней стужи, ни нелёгкой работы. Наш Ямал много лет осваивается людьми разных
профессий, которые не побоялись суровости здешнего края и приехали сюда на работу. Но здесь
живут и коренные народы, которые с давних времён поселились здесь- ненцы, ханты, селькупы.
На бескрайних просторах тундры пасут тысячные стада оленей ненцы, ловят драгоценную рыбу –
нельму, осётра, мускуна – ханты. В лесах, растущих ближе к югу, в изобилии водятся пушные
звери, много грибов, ягод. В лесном крае живут “лесные люди” - селькупы.
Чем они занимаются, коренные народы Севера?
(Рыболовством, пасут оленей, охотой).
Какие же животные обитают на севере? (ученики перечисляют: лисы, песцы, бурые медведи,
олени и т.д.). А можно ли увидеть у нас белых медведей? (Нет, они живут севернее). Правильно,
бурый медведь в белым не могут встретиться.
Настал черед другой странички.
Послушайте забавную сказку о двух медведях, написал которую Юрий Шестопалов по мотивам
народной ненецкой сказки “Чёрный и белый”.
Инсценировка.
Дейтствующие лица: Белый медведь, Бурый медведь, Куропатка, Автор.
Декорации: Сцена условно разделена на две половины: с одной стороны “море”, “волны”, вдали –
“кораблик”. С другой стороны – “кустики”, вдали “чум”
Автор:
Белый мишка жил на море,
(появляется Бурый)
Бурый брат явился вскоре.
Разгорелся тут сыр-бор
Очень грубый разговор.
Белый:
Кто тебя сюда позвал?
Отвечай же мне, нахал.
Здесь у моря я живу,
Тебя в гости не зову!
Бурый:
Приглашенья я не ждал,
Взял и просто прибежал.
Я у моря посижу,
Свежим ветром подышу.
(Медведи начинают толкать друг с другом)
Автор:
32
Разговор не получался,
Между ними бой начался:
Друг на друга налетели,
Клочья шерсти полетели,
Отдуваются, пыхтят,
Только косточки трещат
Куропатка прилетала,
Крылышками замахала.
Куропатка:
Перестаньте, братья, злиться,
Вам бы надо помириться!
Море большое! Много земли!
Здесь разместиться все мы смогли
Ссориться, братья, вовсе не нужно
Жить всем нам надо в мире и дружбе
Дайте друг другу косматые лапы!
И ты подавай, и ты, косолапый!
Белый:
Ох, мой милый бурый брат,
Отдохнуть бы был я рад:
Тяжко по земле шагать,
Лучше б с льдины понырять!
Море Карское качает,
Успокоит, приласкает.
Лучше мне у моря жить,
К тебе же в гости приходить.
Бурый: Воды мне нечего бояться,
Ведь тоже надо умываться.
Тебе – рыба, мне – грибы.
Вот и награда за труды
Вместе:
Мы с тобой навек друзья.
Ссориться не станем зря.
И землю нечего делить,
Надо просто дружно жить!
Учитель. То, что вспомнили о животных, обитающих в наших краях, замечательно. Новая
страничка нашего журнала – загадки о северных животных, некоторые из них авторские, а
некоторые – народные. Их вам приготовили наши ученики.
Здесь, я думаю, вы большие знатоки, и все примите активное участие в викторине. (Учитель
приглашает авторов викторины занять места у доски перед классом.)
6-й ученик.
В ночь беззвёздную до чума
Кто добраться нам поможет?
Кто разыщет путь по ветру,
Если в тундре бездорожье?
Посмотри, какой он рябенький
33
И задиристый на вид,
И уже на ножках слабеньких
Хоть качаясь, но стоит! КТО?
(Олень).
7-й ученик.
Когда на лыжах я в тайгу
Иду под снегопадом,
Четыре лапы на снегу
Со мною мчатся рядом
Когда врага почует вдруг,
Рычит огрызается.
А если к ней подходит друг,
Глазами улыбается.
Другу верному верна.
Угадай-ка: КТО ОНА?
(Собака)
8-й ученик.
Кто зимою в белой шубке,
Летом в серой бегать любит?
Всеми признанный трусишка,
Но любимчик наш – КТО?
(Зайчишка)
9-й ученик.
В наших северных лесах
Есть красавица в мехах,
Черно – серебристая
Шубонька пушистая,
Пышный хвост – её краса,
Чернобурая…КТО?
(Лиса)
10-й ученик.
Она в речной глуби живёт,
Покоя рыбам не даёт,
Зелёная, зубастая,
Такая нападастая!
(Щука)
Учитель. Давайте выучим одну загадку наизусть, её вы сможете загадать дома родителям,
знакомым. Откройте книгу “Мифология, фольклор и литература Ямала”, страница 7 (Изд-во
ИПОС СО РАН, 2002 г.)
Решётчатый дом
В воде сидит.
Рыба в дом войдёт,
34
А из дома не выйдет.
(Сеть для рыбной ловли (морда)
(Учим наизусть четверостишье)
Учитель. Настало время музыкальной страницы. Многие стихи и поэмы коренных народов Ямала
легли в основу музыкальных произведений. И нам не хватило бы и всего урока только
перечислить их.
У народов севера своя культура, язык их очень музыкален, ведь вы знаете, что песня – это тоже
стихи, положенные на музыку. Сейчас вы услышите песню на языке ненцев, её исполнит Лопатюк
Татьяна Ивановна (преподаватель “Культуры Ямала”)
Исполняется песня “Родная сторона”.
Учитель. Что почувствовали, когда слушали песню?
Мужество, сила, благородство людей Севера звучали в этом произведении.
Учитель. Настал черёд и моей странички. Своё восприятие поэзии я выражу через любовь к
своему северному городу, где трудятся и живут замечательные люди, которые приехали из разных
краёв России и которым суровый северный край стал Родиной, где родились и выросли наши дети,
где согревает нас тепло наших сердец, поэтому мы не замечаем долгой и холодной зимы. Написал
это стихотворение замечательный житель нашего города Богдан Федорив и называется оно:
ГУБКИНСКИЙ ВАЛЬС
Мы, как птицы, на юг улетаем,
В суматохе не помня о том,
Что душою уже прикипаем
К тем местам, на которых живем.
Отпустивши на севере бороду,
Ты шагаешь дорогой прямой.
Ты шагаешь по юному городу –
Это Губкинский — город родной.
Как на Марсе, ни яблок, ни клевера.
Бесконечна таежная даль,
Но с Москвы и до Крайнего Севера
К нам стальная ведет магистраль.
Рек не счесть, и в озера таежные
Величаво смотрит луна.
Новостройки стоят молодежные,
Станут песнями их имена.
И откуда б мы ни были родом,
Мы построили город любя.
Хорошей и красуйся все годы,
Пусть Господь сохраняет тебя.
А в преддверии десятилетия
Я желаю безоблачных дней,
Устоять тебе тысячелетия
Нам для радости и для детей.
35
Перевернув последнюю страницу нашего журнала, мы говорим: "До скорого свидания".
Вас ждет еще много прекрасных встреч с поэтами и писателями Ямала. Вы прочтете их стихи о
дружбе, о свободе, о любви к Родине.
Я вас всех благодарю за участие в нашем разговоре о поэзии Северного края. Мне с вами было
легко и радостно.
36