Использование интерактивного комплекса при изучении химии Применение различных информационных технологий значительно повышает эффективность усвоения учебного материала учащимися. А использование интерактивного комплекса ещё и позволяет экономить время, что немало важно при 2- х часах изучения химии в неделю. Представляю план урока в 9 классе по теме «Серная кислота» с использованием интерактивной доски. Тема урока «Серная кислота» Цель урока: Ознакомиться со строением, физическими и химическими свойствами, применением серной кислоты. Образовательные задачи: Изучить физические и химические свойства (общие с другими кислотами и специфические) серной кислоты, показать большое значение серной кислоты в народном хозяйстве. Воспитательные задачи: Продолжить формирование у учащихся диалектико-материалистического понимания природы. Расширить кругозор учащихся, прививать интерес к предмету. Формирование навыков соблюдения правил техники безопасности при обращении с химическими реактивами. Развивающие задачи: Развитие умений и навыков составления уравнений химических реакций, расстановки коэффициентов в уравнениях окислительно-восстановительных реакциях методом электронного баланса, навыков пользования интерактивной доской. Для создания проблемной ситуации, определения темы и задач урока используется 1-ая страница. С этой целью введена шторка, текст. Из слов, находящихся на доске, школьники должны определить, о какой кислоте идёт речь, сформулировать цель и задачи урока. Анимация с появлением склянки с кислотой даёт им представление о способе хранения серной кислоты и её агрегатном состоянии. Следующий этап имеет цель развитие навыков написания молекулярных, электронных и структурных формул веществ, исходя из положения элементов в Периодической системе химических элементов Д.И. Менделеева и строения атома, навыков пользования пером. Шторка используется для проверки правильности написания формул. Для расширения кругозора учащихся и привития интереса к предмету учитель делает сообщение о нахождении серной кислоты в природе, рассказывает о сернокислотных озёрах на Камчатке. Озёра серной кислоты на Камчатке – результат деятельности гейзеров. Обращается внимание на правила растворения серной кислоты в воде. Вначале демонстрируется слайд: Затем проводится опыт «Растворение серной кислоты в воде» и измеряется температура воды до растворения и после растворения, обращается внимание учащихся на повышение температуры раствора. Затем переходим к выполнению лабораторных опытов После выполнения опытов учащимся даётся задание составить уравнения химических реакций в молекулярном виде, для этого использованы методы перетаскивания, группировка и утилита множественного клонирования. Реакции взаимодействия концентрированной серной кислоты с цинком и медью рассматриваются с точки зрения окисления и восстановления. Учащиеся пользуются пером. Затем проводится проверка. 4Zn + 5H2SO4(конц)= 4ZnSO 4 + H2S + 4H2O Zn0 - 2ē = Zn+2 4 реакция окисления S+6 + 8ē = S-2 1 реакция восстановления Zn0 – восстановитель S-6 – окислитель Cu + 2H2SO4(конц)= CuSO 4 + SO2 + 2H2O Cu0 - 2ē = Cu+2 1 реакция окисления S-6 + 2ē = S+4 1 реакция восстановления 0 Cu – восстановитель S-6 – окислитель Шторка использована для самоконтроля. Далее учитель демонстрирует действие серной кислоты на органические вещества. После проведения демонстрационных и лабораторных опытов учащиеся делают следующий вывод: В заключении рассматривается применение серной кислоты. Для этого использована схема: Для закрепления знаний учащихся о свойствах серы и серной кислоты и привития интереса к предмету использована игра: Московская область Серпуховский район МОУ «Туровская основная общеобразовательная школа» Использование интерактивного комплекса при изучении темы «Серная кислота» в 9 классе (выступление на заседании ШМО) Учитель Бульбас Нина Александровна 2011 год с. Турово