Анализ работы по информационным технологиям за 2009

МОУ СОШ п.Новопокровка
Анализ работы по
информационным и
коммуникационным
технологиям за 2009\10
учебный год.
Зам.директора по ИКТ: Ламерт Л.В.
Реализация процесса информатизации в школе осуществляется в
соответствии с Программой информатизации на 2007-2011гг., целью которой
является создание условий для перехода на новый качественный уровень
использования компьютерной техники и НИТ с целью повышения качества
образования в соответствии с современными стандартами образования и
поддержки развития творческой работы педагогов.
Работа осуществляется по следующим направлениям:
- повышение квалификации педагогов в области ИКТ-компетентности;
- создание единой информационной среды;
- методическое сопровождение процесса информатизации;
- участие в разнообразных Интернет-олимпиадах, конкурсах на различных
уровнях;
- модернизация материально-технической базы.
Успешные направления информатизации в 2009-2010 уч.году:
 Стабильное повышение ИКТ-компетентности педагогов (5 человек
повысили свою квалификацию в этом учебном году). Рост числа
обученных на курсах повышения квалификации по направлению ИКТ
составил с 92%.
 Повысилась
активность
участия
педагогов
и
школьников
в
мероприятиях с использованием ИКТ как непосредственно в учебном
процессе, так и во внеурочное время.
 Учащиеся и педагоги школы стали принимать активное участие в
разнообразных конкурсах, проводимых по линии информатизации.
 Запущен в работу сайт школы, на котором регулярно освещаются все
значимые события. Количество и качество размещенной на сайте
информации дает основание говорить о том, что это не просто сайтвизитка, а центральный элемент создаваемого в учреждении единого
информационного образовательного пространства. Сегодня на сайте
есть разделы для всех участников образовательного процесса, педагоги
делятся своими наработками с коллегами, ученики публикуют свои
творческие работы, родители могут найти информацию о том, как
организованы учеба и досуг их детей в школе.
Обеспеченность мультимедийными ресурсами.
В рамках национального проекта «Образование» было приобретено
следующее оборудование: компьютерный класс с мультимедийным
устройством, цифровая камера, цифровой фотоаппарат,2 АРМ, цветной
принтер, 2 МФУ.
Распределение оборудования по классам:
- методическому объединению учителей начальных классов был
выделен АРМ (портативный), принтер, а также 4 компьютера из
расформированного компьютерного класса,
- методическому объединению учителей физической культуры и
технологии выделен компьютер и принтер из расформированного
компьютерного класса,
- в кабинете химии установлен АРМ учителя,
- в кабинете история-2 установлен АРМ (для истории, обществознания,
МХК,
- в кабинете ИТ установлен АРМ( для общего пользования),
- в кабинете Русский-3 установлен персональный АРМ (по Гранту
президента)
- в кабинете ОВР установлен АРМ ( для учителей русского языка,
литературы, технологии),
- в физике есть портативный АРМ для учителей математики и физики.
- в библиотеке установлены 3 компьютера для учащихся (из
расформированного компьютерного класса), АРМ библиотекаря,
- в кабинете математики установлен мультимедийный проектор и
экран.
Таким образом, виден прогресс в использовании компьютерного
оборудования: компьютеризацией охвачены все методические
объединения. Ведется постоянный контроль за рациональным
применением АРМов: составляется график, для того, чтобы учителя могли
планировать свою работу с ИКТ.
В школе достаточно активно используются учителями-предметниками
ЦОР на уроках. Использование на занятиях презентаций позволяет
разнообразить формы и методы работы на уроке на каждом этапе: и при
подаче нового материала и при закреплении, и при самостоятельной работе
учащихся. Заместителем директора по ИКТ посещено 13 уроков с
применением
АРМ,
сделан
детальный
анализ
целесообразности
применения АРМ на данных уроках, из анализа видно, что на 12 уроках
применение АРМ было на оптимальном уровне и целесообразно, на 1 уроке
применение АРМ было не продумано, учителю даны соответствующие
советы. Хочется отметить тот факт, что учителя на уроках использовали
авторские (собственные) ЦОР, уроки были построены грамотно, выбранные
методы
использования
ЦОР
служили
активизации
познавательной
деятельности учащихся, более эффективному закреплению материала. Но
недостатками в проведении урока были некачественно подготовленные к
уроку презентации: в текстах встречались опечатки, оформление слайдов
было неудачным.
Зам.директором по ИКТ регулярно:
- проверяется ИКТ- компетентность педагогов (тесты, посещение уроков,
беседы).
- проводятся индивидуальные консультации по применению ИКТ, за 1
полугодие проведен 1 педагогический совет «Некоторые итоги
информатизации школы», 1 семинар-практикум «Создание фильмов для
урока»
-
пополнение WEB-страницы МОУ один раз в четверть.
Доработаны требования к уроку с использованием ИКТ, нормы по
здоровьесбережению учащихся на уроках с использованием ИКТ и
схематическая карта анализа урока с ИКТ.
Проведены индивидуальные консультации: «Разработка уроков с
применением ЦОРов»; «Использование ИКТ в управленческой
деятельности», «Глоссарий по ИКТ»; 5 семинаров по учебной работе с
использованием ИКТ, 3 семинара по воспитательной работе с
использованием ИКТ, 14 мероприятий в начальной школе были проведены с
использованием ИКТ.
Но обученность на курсах еще не есть гарантия того, что учитель
начнет применять полученные знания и умения в классе.
Опрос
учителей
о
целях
использования
ИКТ
показал,
что
использование этих средств собственно для целей учебного процесса
составляет 32%. При этом ответы учителей о способах применения средств
ИКТ непосредственно в учебном процессе говорят о том, что около 55%
педагогов используют их для получения распечатных материалов, 27% - в
качестве презентаций. Использование средств ИКТ в сочетании с методами
активного обучения (групповой работой, экспериментальной работой на
уроке, проектные задания) составляет лишь 4%.
Опрашивая учителей о том, какую методическую поддержку они
хотели бы получить по проблеме использования ИКТ на уроках и во
внеурочное время, большой процент педагогов назвали те темы, которые
включены в программу базового курса по ИКТ, а значит, были «пройдены»
учителями, обучавшимися в ММЦ.
Возвращаясь на свое рабочее место, подчас даже оборудованное
средствами ИКТ, учителю трудно сделать первые смелые шаги, не ощущая
поддержки, он не торопится применить полученные на курсах знания и
умения.
Высшим
пределом
ИКТ-компетентности
становится
умение
самостоятельно создать презентацию, набрать на компьютере текст.
В связи с этим возникла потребность в разработке программы курсов
ИКТ на базе школы. В 2009-2010 уч.году разработана, но не внедрена в
практику работы программа «Информационные технологии в деятельности
учителя-предметника», целью которой является формирование базовой ИКТ
– компетентности.
Таким образом из задач на 2009-2010 уч.год в данном направлении
следует считать внутришкольное тьюторское сопровождение (в рамках
системы повышения квалификации педагогов в области ИКТ на базе школы),
для которого характерны направленность на удовлетворение потребностей
самого ОУ, так и непрерывная помощь в области использования ИКТ в
соответствии
с
их
направленностью,
опытом
работы,
готовностью
участвовать в различных аспектах инновационной деятельности.
Создание единой информационной среды.
Согласно
программе
информатизации
решение
данной
задачи
изначально было запланировано на основе внедрения в управление
образовательным процессом программы «1С:ХроноГраф.Школа2.5».
Хочется отметить положительные итоги внедрения программы:
 Созданы полные базы данных на учащихся и педагогов, которые
востребованы в течение всего учебного года.
 В связи с установкой новой платформы программы появилась
возможность в формировании разнообразных отчетов как для ОУ, так и
для управления образования.
Однако программа не будет работать в полном объеме, пока в школе не
будет установлена локальная сеть (без нее весь смысл и идея этой программы
пропадает).
Причины, тормозящие процесс внедрения программы:
- нет запуска единой системы на всех уровнях образования;
- дублирование бумажного документооборота;
- нет массового оснащения непосредственных рабочих мест учителя
компьютерной техникой с обязательным подключением к локальной сети.
Несмотря на эти причины, процесс внедрения программы в школе
проходит успешно, учителя овладели навыками заполнения программы; база
данных, отчеты поступают в ММЦ своевременно. Работа в данном
направлении будет продолжаться и в следующем учебном году.
За год в школе проведено 684 уроков с использованием ИКТ в АРМкабинете, в кабинете истории-2 все уроки проводятся с использованием ИКТ.
В сравнении с прошлым годом – 267 уроков.
12 уроков в компьютерном классе с использованием ИКТ (кроме уроков
информатики),консультации по ЕГЭ алгебра, физика с использованием онлайн тестов – 19 часов.
1 общешкольное родительское собрание ( тема «Трудовое воспитание»),
13 общешкольных мероприятий проведено с использованием АРМ
(«Концерт к ВОВ», концерт к 8 марта, 23 февраля, «Конкурс знатоков истории
ВОВ», просмотр кинофильма к 9 мая, игра «Сто к 1» по информатике,
классные часы общешкольные к 9 мая, научная конференция по
естественным наукам и др.);
48 консультаций, элективных курсов и др. внеурочных классных
мероприятий.
По итогам года проведено анкетирование педагогов по использованию
ИКТ в своей деятельности.
На основании посещенных уроков, проведенных мероприятий,
анкетирования учащихся и учителей, а также проведенной работы в течение
года можно сделать следующие выводы:
- 5-ый этап реализации государственной программы «Информатизация
учебного процесса ОУ» прошел удовлетворительно, т.к. достигнуты почти все
цели этапа 2009/2010г.
- все педагоги, окончившие курсы по ИКТ, регулярно проводят уроки с
использованием полученных на курсах знаний (в сравнении 2008-2009 г -267
уроков, 2009-2010 г. -684 урока;
- уроки, проведенные с использованием ИКТ, выявили интерес
учащихся к таким формам проведения занятий;
- количество оборудования для презентаций, имеющееся в школе
удовлетворяет потребности педагогов ( многие учителя отметили в анкетах,
что теперь в школе оптимальное количество АРМ, но хотелось бы, чтобы
АРМ стояли во всех кабинетах и было локальное соединение, а также
подключение к Интернету).
С целью устранения этих недостатков, оказания методической помощи
педагогам следует провести опрос или анкетирование, направленное на:
- обучение программным средствам;
- желание узнать о методиках использования ИКТ в преподавании
собственного предмета;
- построение и оформление презентаций к уроку
- другие запросы педагогов.
Как уже ранее отмечалось, в школе запланировано на 2010-2011 год
конкурс уроков с применением ЦОР «Кубышка медиауроков», целью
которого будет повышение уровня профессиональной подготовки учителей в
области ИКТ.
В 2010-2011 уч.году дистанционное обучение учащихся в школе не
планируется, т.к. отсутствуют средства.
1. По результатам анкетирования педагогов ( Владение методикой
создания презентаций, тестов ( в эл.таблицах), сайтов для
урока.(укажите Ваш уровень)
2. Использование в течение года (реализовано задуманное, полностью,
не совсем).
3. Укажите причину, по которой не получилось реализовать свои
возможности по использованию ИКТ
4. Я хочу поделиться своим опытом по применению ИКТ по теме
5. Для полноценной работы с использованием ИКТ мне не хватило
знаний по теме :
6. В следующем учебном году мне необходима методическая помощь
(семинар, консультация, занятие-практикум) по вопросу)
можно сделать следующие выводы:
1. Уровень владения методикой для подготовки уроков с ИКТ учителя
отметили : низкий -3 человек, достаточный -9 человек, оптимальный –
2 человека.
2. Задуманное получилось – 8 человек, не получилось – 2 человека, не
полностью получилось- 6 человек, причины , помешавшие реализовать
задуманное – нет дома компьютера, в моем кабинете нет АРМа,
низкий уровень знаний по применению ИКТ.
3. Опытом поделиться по использованию ИКТ может только один
человек.
4. Для полноценной работы не хватило знаний по темам: Создание
тестов, фильмов, пользование Интернетом, сканирование с
распознаванием текста.
5. Семинары и практикумы нужны по темам: создание сайтов для урока,
работа в Интернете, создание наглядных фильмов, сканирование с
распознаванием текста, что как отмечалось ранее входило в
образовательную программу ИКТ-курсов, пройденных педагогами на
базе ММЦ.
На основе сделанных выводов по итогам года будет спланирована работа на
2010-2011 учебный год ( 3 мастер-класса, индивидуальные консультации , 2
педагогических совета, конкурс «Методическая кубышка»).