Участники проекта - Официальный сайт школы № 12 г. Арзамас

Информационная карта
Название проекта
Основная идея
Авторы
Участники
Нас объединяет творчество
Создание музыкального спектакля об основных
исторических событиях города Арзамаса
СДО «Синяя птица»
- воспитанники школьного лагеря «Кадет»;
- учитель музыки;
- учитель ИЗО;
- родители;
- воспитатели лагеря;
- руководитель танцевального коллектива;
- педагог – психолог.
Партнеры
Консультанты
Руководитель
Сроки выполнения
Родительская общественность
Артисты Арзамасского ТЮЗ (а)
Учитель музыки- Квасова И.Н.
май-июль 2011 года
Выбор проблемы
За последнее время в нашем городе закрылся Оперный театр и
несколько клубов по месту жительства, на базе которых действовали
театральные студии и кружки. Наверное, для этого были объективные
причины, но что же делать нам – любителям театрального искусства? С
другой стороны, проведённое анкетирование показало, что 39,3 % учащихся
имеют, по их мнению, актёрские данные, 19,8 % - хотели бы иметь
возможность развивать и совершенствовать свои творческие способности,
81 % - проголосовали за создание школьной театральной студии,
которая поможет сделать жизнь в лагере более интересной, разнообразной и
красочной.
В сентябре 2010 года на заседании СДО «Синяя птица» было
принято решение о разработке и реализации проекта «Нас объединяет
творчество», основной целью которого станет создание театральной студии
на базе МОУ СОШ №12.
Проблема развития детского творчества в настоящее время является
одной из наиболее актуальных как в теоретическом, так и в практическом
отношениях: ведь речь идет о важнейшем условии формирования
индивидуального своеобразия личности уже на первых этапах ее
становления.
В настоящее время общество нуждается не только в умных, но и
всесторонне развитых молодых людях, которые способны самостоятельно
принимать решения, творчески и неординарно мыслить. Этому необходимо
начинать учить детей в раннем возрасте. Каждый ребенок уникален и
талантлив. Творчество заложено в детях самой природой. Они любят
сочинять,
фантазировать, выдумывать,
перевоплощаться.
Творческое
самовыражение необходимо детям для их развития. В развитии творческих
способностей важную роль играет воображение и интуиция, неосознанные
компоненты умственной активности, а также потребность личности в
самореализации, то есть в стремлении к выявлению и использованию
своих созидательных возможностей.
Задача педагога – проявлять внимание ко всем видам творчества,
создать условия для их творческого самовыражения, развития их духовных
и творческих сил.
Результаты многочисленных наблюдений показывают существование
у современных детей и подростков устойчивой тенденции к снижению
интереса к чтению и развитию своих природных творческих способностей.
Нам, же хочется, чтобы ребята развивали в себе
именно творческие
наклонности: учились петь, танцевать, не стеснялись фантазировать,
перевоплощаться в различных персонажей, уверенно чувствовать себя на
публике, то есть развивались гармонично.
В современной педагогике музыкальная театрализация признана
перспективным направлением в развитии духовного мира и творческих
способностей детей и подростков. Школам для этого необходимо создавать
соответствующие условия.
Занятия
музыкальной
театрализацией
способствуют
развитию
исполнительского и актерского мастерства, эстетического вкуса, развивают
творческое
воображение,
фантазию
и
ассоциативное
мышление
школьников. Дети учатся высказывать свое мнение и предлагать свои
варианты решения той или иной проблемы, начинают импровизировать на
сцене, повышается их самооценка и значимость в собственных глазах и
глазах социума. Занятия музыкальной театрализацией – это и решение
проблемы свободного времени обучающихся, их досуга. Кроме этого,
школьники
получают
прекрасную
возможность
развить
свои
коммуникативные умения, найти новых друзей, тем самым расширить свой
круг общения.
Цель проекта:
Создание музыкального спектакля, посвященного основным событиям
города Арзамаса.
Задачи проекта:
 заинтересовать воспитанников лагеря музыкальной театрализацией;
 содействовать
раскрытию
творческих,
интеллектуальных
и
коммуникативных способностей обучающихся;
 способствовать формированию сценических навыков;
 создать условия для интересного, разнообразного и полезного
досуга детей и подростков;
 способствовать самоутверждению детей и подростков.
Посильность задачи
Данные задачи мы определяем как посильные: в школе имеется
определенная материальная и техническая база:
 Актовый зал
 Фортепиано
 Аппаратура
 Музыкальный центр
 Фонограммы
 Микрофоны
 Костюмы танцевального коллектива
 Материал для декораций
В школе работают следующие специалисты:
 Руководитель вокального коллектива
 Руководитель танцевального коллектива
 Учителя ИЗО и музыки
Имеется опыт создания музыкального спектакля: в осенние
каникулы был создан спектакль «Бременские музыканты», к смотру
художественной
самодеятельности
был
поставлен
мюзикл
«Снежная
королева», который стал дипломантом городского смотра художественной
самодеятельности в рамках мега-проекта «Мое отечество».
Проводимые ранее смотры конкурсы показали, что в школе есть
одаренные дети в различных областях творчества.
Соответствие возрасту и возможностям
Задумывая данный проект, мы не ограничиваем возраст участников,
так как своей целью мы ставим привлечение как можно большего количества
учащихся разного возраста в творческую деятельность. Предполагается, что
каждый
найдет дело
возможностями.
В
в соответствии
дополнение
ко
со
своими способностями и
всему,
учитывая
непрерывность
воспитательного процесса, проблема нравственно-эстетического воспитания
актуальна для каждого возраста.
Участники проекта:
- Воспитанники школьного лагеря «Кадет»;
- учитель музыки;
- учитель ИЗО;
- родители;
- воспитатели лагеря;
- руководитель танцевального коллектива;
- педагог – психолог.
Сбор информации
Проведя социологический опрос, мы выяснили, что проблема
нравственно-эстетического воспитания поднималось и поднимается сейчас в
школах, детских дошкольных учреждениях, в средних и высших учебных
заведениях,
а
также
в
культурно-воспитательных
учреждениях
(музыкальных, художественных школах).
Сбор информации осуществлялся в несколько этапов:
1. Инициативная группа занималась поиском ребят, имеющих
некоторый опыт работы на сцене, написания сценариев, изготовления
декораций и т.д., а главное, которые хотели бы заниматься в театральной
студии. Из этих ребят были созданы творческие группы режиссёры,
костюмеры, декораторы и звукооператоры.
2. Каждая творческая группа собирала информацию по своему
направлению деятельности. В этом ребятам помогли педагоги школы:
музыкальный
руководитель
руководитель
кружка
И.Н. Квасова, хореограф И.Ю. Канюка,
изобразительного
искусства
С.В.
Лысова,
звукооператор Д.Н. Колесов, инженер ЭВМ С.М. Воробьев.
Собранная информация позволила составить программу дальнейших
действий по созданию музыкального спектакля.
Сроки и этапы реализации проекта
Проект «Нас объединяет творчество» краткосрочный, срок его
реализации: май – июль 2011г.
Механизм реализации проекта
1 этап – подготовительный
Предполагает:
сбор
информации
по
проблеме,
совместно
с
представителями администрации школы, родительского комитета, совета
старшеклассников;
предложенной
погружение
музыкальной
детей
пьесы,
в
атмосферу
распределение
театра:
ролей,
чтение
создание
инициативной группы, координирующей проект, старт проекта.
II этап – основной
Начинается работа над музыкальным спектаклем.
Предполагает: поиск социальных партнёров,
создание творческих
групп для реализации отдельных направлений проекта (режиссёры,
декораторы, костюмеры, актёры и звукооператоры); проведение конкурса
актёрского мастерства; поиск ребят, имеющих навыки работы на сцене,
создания сценариев, декораций и т.д.; подготовка к презентации театральной
студии – постановки и показу первого спектакля.
Моя задача на этом этапе – согласовать образ с ансамблем и
координацией сценических действий. Тогда дети чувствуют себя в групповой
работе раскрепощенно, свободно взаимодействуют и легко импровизируют.
Иногда дети заменяют друг друга в других ролях.
Дети – театральные художники. Их задача – дополнить и обобщить
художественный образ спектакля, а именно: создание афиши, эскизов сцены,
эскизов грима, эскизов костюма и оформление сцены.
III этап – заключительный
Предполагает: показ первого спектакля своим сверстникам; подведение
итогов проекта; обсуждение своей работы с позиции критика; рефлексия;
определение перспектив.
Программа действий
Этап
Содержание деятельности
Подготовительный
- сбор информации по проблеме;
Сроки
Ответственные
20 мая
Участники проекта
- создание инициативной группы;
- анкетирование детей;
Инициативная группа
- ознакомление с пьесой;
Участники проекта
- разработка плана мероприятий;
26 мая
- распределение ролей;
1 июня
- старт проекта;
Руководитель
создание творческих групп:
1 июня
Инициативная группа
3 мая
Творческие группы
режиссёры, декораторы,
костюмеры, актёры,
звукооператоры;
- поиск социальных партнёров;
7-8
мая
- мастер-классы для актёров и
режиссеров:
актёров и режиссеров
«Особенности
театров малых форм»;
1-3 июня
- работа над сценарием;
Основной
Группа
Июнь-июль
- проведение репетиций;
Руководители
кружков
-работа по группам и
индивидуальная работа
- работа над вокальными
15 июня
Группа декораторов
номерами;
18 июня
Руководители
- подготовка декораций и афиш;
- подготовка к показу первой
постановки музыкального
кружков
10 июня
Группа костюмеров
июнь
Группа
спектакля,
звукооператоров
- подготовка костюмов;
- подготовка музыкального
оформления;
Заключительный
21 июня
-показ музыкального спектакля,
Руководители
кружков
посвященного основным
событиям города Арзамаса;
24 июня
Инициативная и
- рефлексия проекта;
25 июня
творческие группы
- подведение итогов.
Смета расходов:
Гуашь-120 рублей;
Ватман-100 рублей;
Ткань для костюмов-500 рублей.
Итого-720 рублей.
Ожидаемые результаты

Развитие интереса к музыкальному театру;

Выявление новых талантов;

Участники проекта получат уверенность в выступлении;

Деятельность
музыкального
спектакля
подарит
всем
воспитанниками лагеря альтернативный вариант интересного досуга;

Дети и подростки получат возможность духовного обогащения
через приобщение к театральному искусству.
Рефлексия
После представления музыкального спектакля подводятся
обсуждение того, как работали, что получило, а что нет,
итоги,
– т.е. каждый
оценивает свой вклад в достижение поставленных целей, свою активность,
эффективность
работы
сверстников.
Совместно
просматривается
видеозапись поставленного спектакля. Ребята по очереди высказываются
одним предложением, выбирая начало фразы на доске:
1. сегодня получилось…
2. не получилось…..
3. было интересно…
4. было трудно…
5. я понял, что…
6. теперь я могу…
7. я почувствовал, что…
8. я приобрел…
9. я научился…
10. у меня получилось …
11. я смог…
12. я попробую…
13. меня удивило…
14. мне захотелось…
15. Можно сделать лучше…
Использую рефлексию настроения и эмоционального состояния.
Учащиеся выбирают рисунок, или показывают карточку в соответствии с их
настроением:
красный - восторженное;
оранжевый - радостное, теплое;
желтый - светлое, приятное;
зеленый – спокойное;
синий - неудовлетворенное, грустное;
фиолетовый - тревожное, напряженное;
черный - упадок, уныние.
Последействие
Освещение на сайте МОУ СОШ №12, в городских СМИ, оформление
коллажа и размещение его на информационном стенде «Школа.ru»,
предполагается постановка новых музыкальных спектаклей.
Перспективы проекта.
1.
Привлечение большего числа детей к реализации проекта.
2.
Привитие интереса к театру как виду искусства.
3.
Организация регулярных представлений, спектаклей, созданных
коллективом музыкального театра.
Осуществление
4.
преемственных
связей
между
составами
музыкального театра.
Сотрудничество музыкального театра с другими творческими
5.
коллективами города.
Предъявление результатов деятельности музыкального театра
6.
образовательному сообществу.
7.
Освещение работы музыкального театра в средствах массовой
информации.