Организация урока физической культуры с обучающимися

Городской семинар-практикум по теме
«Организация урока физической культуры с обучающимися
специальной медицинской группы «А»
Городской семинар-практикум, организованый ГБОУ ЦОМОФВ на базе
ГБОУ СОШ № 647 Восточного окружного управления образования для
учителей физической культуры и методистов
системы Департамента
образования города Москвы, состоялся 28 февраля 2013 года.
В семинаре приняло участие 110 специалистов физкультурнопедагогического профиля, инструкторов по лечебной физической культуре
общеобразовательных учреждений.
Основной целью семинара-практикума явилось: организация и
методическое обеспечение урока физической культуры с обучающимися
специальной медицинской группы «А» с учетом современных требований.
Организационные вопросы семинара-практикума: в процессе
подготовки данного мероприятия оказали помощь и участие ДТДиМ
«Восточный». Администрация ГБОУ СОШ №647 на высоком уровне
организовало прием и распределение участников, докладчиков и оргкомитет
семинара, базу для проведения теоретических докладов (актовый зал) с
мультимедийной техникой, практического проведения мастер-класса
(спортивный зал).
На семинаре были заслушаны доклады-презентации:
 докладчик Красикова И.Ю. учитель физической культуры обобщила
опыт работы ГБОУ СОШ «Школа здоровья» №892, ВОУО по теме
«Комплексный подход в организации физического воспитания обучающихся
специальной медицинской группы «А». В докладе раскрыты цель и задачи,
организационно-педагогические и методические подходы в сохранении и
укреплении здоровья обучающихся в процессе обучения в образовательном
учреждении.
 докладчик Колотильщикова С.В. учитель физической культуры,
кандидат педагогических наук, ознакомила участников семинара с
использованием «портфолио» в планирование учебной деятельности
обучающегося специальной медицинской группы «А» в ГБОУ гимназии
№1506 СВОУО. Портфолио обучающегося, имеющего отклонения в
состоянии здоровья и портфолио учителя формируется учителем физической
культуры. Данное портфолио состоит из сведений о состоянии здоровья,
медицинской группы, противопоказаний по заболеванию, показателей ЧСС
во время урока (ученик измеряет сам), темы теоритических вопросов,
результатов в реферативной и проектной деятельности, комплексов
упражнений с учетом заболевания, двигательной нагрузки по программному
материалу по предмету «Физическая культура».
 доклад Славиной Н.В., учителя биологии ГБОУ Центр образования
«Школа здоровья» № 46, ЮЗОУО, кандидата
биологических наук,
посвящен методу проектов как критерия оценивания деятельности по
предмету «Физическая культура». Метод проекта формирует у учащихся
навыки исследовательской и поисковой работы, повышает мотивацию к
формированию знаний о здоровье, здоровом образе жизни, о видах спорта,
физических качествах, олимпийском движении и т.д. Наиболее интересные
темы разрабатываются на основе интеграции предмета «Биология» и
«Физическая культура». Славина Н.В. в сотрудничестве с учителями
физической культуры ГБОУ №46 разработали темы проектных работ,
которые позволили учащимся приобретать теоритические знание на уроке
биологии и реализовывать практические исследования на уроке физической
культуры.
Все доклады имели высокий теоритический уровень подготовки,
основанный на практическом опыте работы школ, инновационных подходов
в системе физического воспитания.
Практическая часть семинара-практикума
была представлена в
форме фрагментов уроков:
1. Методические подходы к содержанию урока физической культуры
с обучающимися специальной медицинской группы «А» в начальной
школе. Из опыта работы» – Красикова Ирина Юрьевна учитель
физической культуры ГБОУ СОШ «Школа здоровья» №892, ВОУО. Тема
урока была посвящена воспитанию силовых и скоростно-силовых качеств в
разделе программы « Легкая атлетика» - прыжок с места. В связи с тем, что
при многих заболеваниях данное физическое упражнение не рекомендовано
для выполнения, учителю физической культуры необходимо разработать
упражнения по «замене» рекомендованных упражнений. Например: прыжок
с места заменяется ходьбой выпадами; прыжки с продвижением заменяются
выполнением перешагивания через предмет; прыжки через скамейку
заменяются шагами с высоким подниманием бедра.
2. Использование метода круговой тренировки на уроке физической
культуры с обучающимися специальной медицинской группы «А» и
«временно освобожденными» - Ермилова Александра Юрьевна,
инструктор по физической культуре (специалист адаптивной физической
культуры) ГБОУ СОШ «Школа здоровья» №892, ВОУО. Для каждой группы
занимающихся подобраны упражнения, отвечающие целям и задачам урока.
Разъяснение упражнений проводится с использованием карточек с
рисунками и текстом, показом и рассказом. Упражнения, расположенные по
кругу, выполняются обеими группами по 60 секунд; отдых, включающий
переход между «станциями» и подготовку к выполнению упражнений,
занимает 30 секунд. В начале, конце основной части и заключении урока
обучающиеся измеряют ЧСС. Заканчивается урок игрой малой подвижности
или игровыми упражнениями для снятия напряжения с ЧСС до 120 уд./мин.
3.Методика
использования
индивидуального
портфолио
обучающегося на уроке физической культуры - Колотильщикова
Светлана Васильевна, кандидат педагогических наук, учитель физической
культуры ГБОУ гимназия №1506, СВОУО. В процессе урока учащееся были
поделены на две подгруппы. Учащиеся основной группы занималась
развитием пространственных характеристик
из
раздела «Волейбол»,
учащиеся
специальной
медицинской
группы
занимались
по
индивидуальному портфолио с учётом имеющихся диагнозов, ими
выполнялись комплексы
упражнений. По окончании урока группы
обучающихся были объедены для выполнения различных упражнений с
мячами.
При подведении итогов работы семинара участники отметили, что
представленный теоритический и практический материалы
позволили
повысить и расширить современные знания учителя физической культуры,
способствующие
повышению
результативности
применяемых
инновационных технологий в
образовательных учреждениях по
физическому воспитанию с обучающимися имеющих отклонения в
состоянии здоровья с учетом ФГОС.
.