Медицинская биохимия, Медицинская биофизика, Медицинская

ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА
Наименование дисциплины
БИОЭТИКА
Рекомендуется для направления подготовки (специальности)
060601 Медицинская биохимия
Квалификация (степень) выпускника: «специалист»
Медицинская биохимия
– Биоэтика
1. Цели и задачи дисциплины:
Цель – ознакомление студентов с основами биоэтики как науки о сохранении жизни и здоровья человека и общества, обеспечение нравственного развития и подготовки специалиста-медика к должной реализации в профессиональной деятельности.
Задачи:
 ознакомление студентов с историческим аспектом возникновения
биоэтики как самостоятельной науки, связью этики и медицины;
 освоение студентами теоретических основ биомедицинской этики;
 ознакомление студентов с основными правилами биомедицинской
этики, этикой профессионального взаимодействия в клинической медицине и при проведении научных исследований;
 освещение основных морально-этических проблем современности,
связанных с медицинской деятельностью, и способов их разрешения;
 воспитание у студентов нравственной мотивации и гуманистической
направленности профессиональной деятельности, должного отношения к исполнению своих профессиональных обязанностей.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина относится к гуманитарному, социальному и экономическому
циклу, изучается в 11 семестре.
Требования к входным знаниям, умениям и компетенциям для изучения
дисциплины не предусмотрены.
Дисциплина является предшествующей для освоения дисциплин согласно
п. 5.2 настоящей Программы.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование общекультурных и профессиональных компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по
специальности.
Выпускник должен овладеть следующими общекультурными компетенциями:
способностью и готовностью анализировать социально-значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медико-биологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности (ОК-1);
способностью и готовностью к пониманию и анализу мировоззренческих,
социально и личностно значимых философских проблем, основных философских категорий, к самосовершенствованию (ОК-2);
способностью и готовностью к анализу значимых политических событий и
тенденций, к ответственному участию в политической жизни, владеть основными понятиями и закономерностями мирового исторического процесса, знать
историко-медицинскую терминологию, уважительно и бережно относиться к
1
Медицинская биохимия
– Биоэтика
историческому наследию и традициям, уметь оценить политику государства;
владеть политической культурой (ОК-3);
способностью и готовностью к логическому и аргументированному анализу, публичной речи, ведению дискуссии и полемики, редактированию текстов
профессионального содержания, к осуществлению воспитательной и педагогической деятельности, к сотрудничеству и разрешению конфликтов; к толерантности (ОК-5);
способностью и готовностью осуществлять свою деятельность с учетом
принятых в обществе моральных и правовых норм, соблюдать правил врачебной этики, сохранения врачебной тайны, соблюдения законов и нормативных
правовых актов по работе с конфиденциальной информацией (ОК-8).
Выпускник должен овладеть следующими профессиональными компетенциями:
способностью и готовностью реализовать этические и деонтологические
аспекты врачебной деятельности в общении с коллегами, медицинским персоналом, пациентами (ПК-18).
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать: теоретические основы дисциплины в объеме, предусмотренном содержанием разделов настоящей Программы, в т. ч.:
 основные идеи, принципы и требования биоэтики; философские основания биоэтики и биомедицинской этики;
 права и моральные обязательства современного специалиста-медика
(врача);
 юридические и моральные права пациентов;
 ключевые направления, проблемы, теории и методы использования
знаний по биоэтике в медицинской практике,
 содержание современных морально-этических дискуссий по проблемам
развития здравоохранения.
Уметь: пользоваться методами и теоретическими основами дисциплины в объеме,
предусмотренном содержанием разделов настоящей Программы, в т. ч.:
 формировать и аргументированно отстаивать свою собственную позицию по различным проблемам биоэтики;
 использовать положения и категории этики и биоэтики для оценивания
и анализа различных тенденций, фактов и явлений в системе здравоохранения.
Владеть: понятийным и функциональным аппаратом дисциплины в объеме,
предусмотренном содержанием разделов настоящей Программы, в т. ч.:
 навыками восприятия и анализа специальных текстов, имеющих
этико-правовое содержание,
 приемами ведения дискуссии и полемики,
2
Медицинская биохимия
– Биоэтика
 навыками публичной речи и письменного аргументированного
изложения своей собственной точки зрения по актуальным
биоэтическим проблемам;
 способностью и готовность к диалогу и восприятию альтернатив,
участию в научных дискуссиях по проблемам культурнообщественного и философско-мировоззренческого характера.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы:
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.
Вид учебной работы
72
Семестры
11
72
21
21
51
51
36
36
108
3
зачет
108
3
Всего часов
Аудиторные занятия (всего)
В том числе:
Лекции
Практические занятия (ПЗ)
Семинары
Лабораторные работы (ЛР)
Самостоятельная работа (всего)
В том числе:
Курсовой проект (работа)
Расчетно-графические работы
Реферат
Другие виды самостоятельной работы:
Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен)
Общая трудоемкость
часы
зач. ед.
5. Содержание дисциплины:
5.1. Содержание разделов дисциплины
№
п/п
1
Наименование
Содержание раздела
раздела дисциплины
Философская
основа
Биоэтика как философская парадигма поддержания
принципов
этики
и жизни общества и отдельного человека. Гуманизм – суббиоэтики
станция традиционной этики и биоэтики. Этика цивилизованного человечества. Гуманистическая специфика медицинской науки и врачебной практики. Профессионализм и
морально-нравственная ответственность медиков пред
людьми. Социально-философское осмысление проблемы
смысла жизни и смерти человека. Понятие «биоэтики» в
концепции В.Р. Поттера и его эволюция в современной
медицине. Философия благоговения перед жизнью. Основные аспекты биомедицинской этики как междисциплинарной области.
Основные правила и принципы биоэтики. Признание
неприкосновенности частной жизни как основа уважения
человеческого достоинства пациентов и испытуемых медико-биологических экспериментов. Уважение личности и
3
Медицинская биохимия
– Биоэтика
2
Исторический аспект зарождения и развития
этики
3
Биоэтика как наука о сохранении жизни и здоровья
4
Биоэтика и нравственные
проблемы современной
медицинской деятельности
ценность жизни ребенка.
Основополагающие документы биомедицинской этики. Конвенция Совета Европы "О правах человека и биомедицине" 1996 года. Биоэтическая инфраструктура.
Зарождение этики как науки о морали и нравственности. Смысловые матрицы этического сознания в разное историческое время и у разных народов. Специфика религиозно-этической мысли. Сопряжение научного познания
мира и общества людей с этикой поведения. Этические
идеи и моральные принципы общественной жизни людей.
История формирования этических отношений в медицине.
Этика Гиппократа (V-IV вв. до н.э.): гуманность (филантропия); заповеди благодеяния и непричинения вреда; врачебная тайна, социальное доверие к профессии; моральные
добродетели врача и т.д. История формирования основных
положений медицинской этики в педиатрии. Требования к
качествам детского врача и этические установки в трудах
С.Ф.Хотовицкого, Н.Ф.Филатова, Д.А.Соколова, Н.П.
Гундобина, М.С.Маслова, А.Ф.Тура Т.Н.Сперанского,
Ю.Е. Вельтищева и др.
Философия отношения к жизни как всеобщей ценности. Высшие моральные и нравственные ценности в биоэтике. Становление биоэтической парадигмы выживания.
Техногенная культура и проблема защиты жизни и достоинства человека. Биоэтика – учение о сохранении жизни и
обеспечении гарантий сбережения здоровья людей. Моральные и правовые проблемы сбережения здоровья людей. Морально-правовые факторы при лечении инфекционных болезней как потенциального источника создания
социальной опасности. Информационная безопасность.
Понятие о ятрогении.
СПИД как глобальная проблема современности. Добровольность и обязательность тестирования на зараженность ВИЧ. Отказ от медицинской помощи больным
СПИДом в свете истории и современных требований этики. Врачебная тайна, гарантии, защита конфиденциальной
информации. Недопущение дискриминации и стигматизации. Социальная защита ВИЧ-инфицированных. Феномен
спидофобии. Этические проблемы ВИЧ-инфицированных
в педиатрии.
Роль личности в ситуации нравственного выбора. Свобода воли, совести и творчества.
Биоэтические проблемы применения инновационных
методов, используемых в медицине при диагностике, лечении и коррекции генетических нарушений. Осознание
возможного риска для испытуемых при проведении научного эксперимента и клинического исследования. Моральные права испытуемых и нравственная ответственность
медиков, учёных-специалистов, проводящих эксперименты, характеристика основных этических и правовых документов, регламентирующих медико-биологические эксперименты. Злоупотребления в медицине нацистской Герма4
Медицинская биохимия
– Биоэтика
5
Биоэтика – курс на здоровый образ жизни
6
Биоэтические принципы
как основа межличностного и профессионального общения
нии. Суд над нацистскими медиками. Антигуманное использование медицины в XX веке в других странах.
Нюрнбергский кодекс и "Хельсинская декларация" Всемирной медицинской ассоциации как основополагающие
источники современных моральных норм проведения экспериментов и клинических испытаний на человеке. Этические комитеты: история создания и основные направления
деятельности.
Специфика морально-нравственных проблем в медицинской генетике, нацеленной на позитивное обновление
человеческого организма, избавления его от врождённых
пороков. Моральные проблемы реализации международного проекта "Геном человека". Проблема конфиденциальности и добровольного информированного согласия
пациентов в современной медицинской генетике. Проблема клонирования человека.
Медицинские вмешательства в репродукцию человека:
исторический, социальный, моральный, правовой и религиозный контекст. Моральный статус пре-эмбрионов, эмбрионов и плодов. Движение за запрет абортов. Автономия
беременной женщины и право плода на жизнь. Аборт и религиозная мораль. Либеральный, консервативный и умеренный подходы к проблеме аборта.
Морально-этические проблемы контрацепции и стерилизации.
Смерть и умирание. Эвтаназия: активная и пассивная,
прямая и непрямая (косвенная), добровольная и недобровольная, принудительная. История, философия и организационные принципы хосписа. Роль волонтеров.
Основные моральные дилеммы, связанные с пересадкой органов и тканей от живых доноров и от трупа. Моральные проблемы ксенотрансплантологии. Проблемы
разработки искусственных органов
Философия здорового образа жизни – диететика
(Кант). Правильный образ жизни - фактор сбережения
жизни и здоровья людей. Государственная Программа
«Здоровая Россия» - базовая программа изменения жизненных установок россиян. Здоровый образ жизни – отказ
от вредных привычек, минимизация действия факторов,
влияющих на смертность, инвалидность и заболеваемость
людей. Центры здоровья в России. Идея укрепления общественного и индивидуального здоровья. Принципы и правила биоэтики, влияющие на формирование моральноправовой ответственности людей за сбережение своего
здоровья.
Принципы и правила морального регулирования общественного поведения людей. Моральные конфликты в современном здравоохранении. Особенности этического поведения в деятельности организаторов здравоохранения,
врачей, провизоров и вспомогательного медицинского
персонала. Этика, этикет, право, обычаи и мораль в медицине. Профессиональная солидарность и наставничество в
5
Медицинская биохимия
– Биоэтика
медицине. Моральные проблемы медицинского обучения у
постели больного. Медико-этические особенности общения врачей с пациентами на различных этапах оказания им
медицинской помощи: обследования, назначения лечения,
осуществления медицинского вмешательства, контроля
эффективности лечения, реабилитационных и профилактических назначений.
Межличностные, внутригрупповые и межгрупповые
моральные конфликты. Пути их разрешения и формы предупреждения.
Основные модели взаимоотношения специалистовмедиков (врачей) и пациентов различного возраста.
Особенности этических проблем в профессиональной
деятельности: выбор должного поведения при решении
профессиональных задач.
5.2. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми
(последующими) дисциплинами
№
п/п
Наименование обеспечиваемых
(последующих) дисциплин
1
Дисциплины профессионального цикла
№№ разделов данной дисциплины,
необходимых для изучения обеспечиваемых
(последующих) дисциплин
1
2
3
4
5
6
+
+
+
+
+
+
Л
ПЗ
ЛЗ
С
СРС
Всего
часов
3
-
-
8
6
17
2
-
-
3
3
8
4
-
-
12
6
22
6
-
-
12
9
27
2
-
-
4
3
9
4
-
-
12
9
25
5.3. Разделы дисциплины и виды занятий
№
Название раздела дисциплины
п/п
1 Философская основа принципов этики и
биоэтики
2 Исторический аспект зарождения и развития
этики
3 Биоэтика как наука о сохранении жизни и здоровья
4 Биоэтика и нравственные проблемы современной медицинской деятельности
5 Биоэтика – курс на здоровый образ жизни
6 Биоэтические принципы как основа межличностного и профессионального общения
6. Лабораторный практикум: Не предусмотрен.
7. Практические занятия (семинары):
№
п/п
№ раздела
дисциплины
1
2
1
2
Тематика семинаров
Философская основа принципов этики и биоэтики
Исторический аспект зарождения и развития этики
6
Трудоемкость
(час)
8
3
Медицинская биохимия
– Биоэтика
3
4
3
4
5
6
5
6
Биоэтика как наука о сохранении жизни и здоровья
Биоэтика и нравственные проблемы современной
медицинской деятельности
Биоэтика – курс на здоровый образ жизни
Биоэтические принципы как основа межличностного
и профессионального общения
12
12
4
12
Практические занятия не предусмотрены.
8. Примерная тематика курсовых проектов (работ): Не предусмотрено.
9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:
а) основная литература:
1. Хрусталёв Ю.М. Введение в биомедицинскую этику. – М: Академия,
2010.
2. Гусейнов А.А., Апресян Р.Г. Этика. М., Гардарики. 2005.
3. Гиппократ. Избранные книги. - М., 1994.
4. Биоэтика: вопросы и ответы. Тищенко П.Д.ЮНЕСКО, ПрогрессТрадиция М. 2006.
5. Биоэтика: принципы, правила, проблемы. Под ред. Б.Г. Юдина. М.:
Эдиториал УРСС, 1998.
6. Введение в биоэтику: Учебное пособие. /Под ред. Б.Г.Юдина и
П.Д.Тищенко.-М., 1998. - 361 с.
7. Деонтология в медицине. В 2-х томах /Под ред. Б.В. Петровского. М.: Медицина, 1988.
8. Кэмпбелл А., Джиллетт Г., Джонс Г. Медицинская этика: Пер. с англ.:
Учеб. пос. / Под ред. Ю.М. Лопухина, Б.Г. Юдина. - М.: ГЭОТАРМЕД, 2004 - 400 с.
9. Яровинский М.Я. Лекции по медицинской этике (биоэтике). - М. –
2006. - 448 с.
б) дополнительная литература:
1. Биомедицинская этика. /Под ред. В.И.Покровского.- М., Медицина.
1997.
2. Базовая учебная программа по биоэтике ЮНЭСКО. Раздел 1: Учебный план. Программа этического образования. Редактор русской версии Б. Юдин. – Париж. 2006. 68 с.
3. Аристотель. Никомахова этика. Соч. Т.4. - М., 1983.
4. Вельтищев Ю.Е. Этика, медицинская деонтология и биоэтика в педиатрии. - М., 1997. - 68 с.
5. Вересаев В.В. Записки врача. - М., 1994,
6. Врачи, пациенты, общество, права человека и профессиональная ответственность врача в документах международных организаций.- Киев, 1996.
7. Деонтология в педиатрии / Под ред. С.Д Носова — Л , 1977 — 166 С.
7
Медицинская биохимия
– Биоэтика
8. Давыдовский И.В. Врачебные ошибки. // Сов. Мед. 1941. №3. - С. 312.
9. Иванюшкин А.Я. Профессиональная этика в медицине. М.: Медицина,
1990.
10. Малеина М.Н. Человек и медицина в современном праве.- М., 1995. –
262 с.
11. Микиртичан Г.Л., Суворова Р.В.История отечественной педиатрии. СПБ, 1998. - 168
12. Седова Н.Н., Эртель Л.А. Право и этика в педиатрии: проблема информированного согласия. - М., 2004 - 13,7 п.л.
13. Хрусталев Ю.М. Философия науки и медицины, М., ГЭОТАР-Медиа,
2010.
Шамсиев С. Ш., Еренков В. А. Медицинская этика в педиатрии. – М.
2008. – 184 с.
в) программное обеспечение:
общесистемное и прикладное программное обеспечение;
г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
Интернет-ресурсы, отвечающие тематике дисциплины.
10. Материально-техническое обеспечение дисциплины:
Специально оборудованные кабинеты и аудитории, компьютерные классы с выходом в Интернет. Мультимедийный комплекс (ноутбук, проектор,
экран), телевизор, видеокамера, проекторы, видеомагнитофон, ПК.
11. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:
Курс «Биоэтика», являясь важной частью гуманитарной подготовки студентов, наряду с другими курсами призван обеспечить полноту базовых гуманитарных знаний современного медицинского и медико-биологического образования.
Основные положения биоэтики составили фундамент для общепризнанного этического стандарта медицинской науки и практики, нашедшего свое выражение в документах международного права, а также во многих национальных
законодательных актах (включая российское законодательство в области совершенствования здравоохранения), этических кодексах и декларациях международных и национальных медицинских ассоциаций.
В основных разделах современной биоэтики осуществляется рассмотрение философских проблем и методов их исследования; овладение базовыми
принципами и приемами научного познания; введение в круг наиболее важных
вопросов, связанных с областью будущей профессиональной деятельности специалистов-медиков, выработка навыков работы с оригинальными и адаптированными источниками информации. Изучение дисциплины направлено также
на развитие навыков морально-нравственного восприятия и аксиологической
оценки текущих событий и явлений общественной жизни, умения логично из8
Медицинская биохимия
– Биоэтика
лагать и аргументированно отстаивать собственное видение современных проблем биоэтики и способов их разрешения.
В основу концепции преподавания заложено последовательное продвижение от общих философских понятий этики, истории медицинской этики к
практическим этическим проблемам, возникающим при реализации различных
видов медицинской деятельности.
Представление содержания учебной дисциплины в виде логически завершенных элементов дает возможность для определения тем, подлежащих
проверке. Структурирование содержания учебной дисциплины является необходимым условием функционирования рейтинговой системы.
Использование специальной компьютерной программы способствует повышению и унификации тестового контроля знаний. Оценка качества освоения
дисциплины включает в себя текущий контроль знаний и промежуточную аттестацию (зачёт). Посещение занятий и лекций, указанных в расписании является
обязательным для студентов всех курсов. К зачету допускаются студенты, выполнившие полностью учебную программу.
Самостоятельная работа студентов включает изучение методических пособий, материалов, ознакомление в Интернете с нормативно-правовыми актами
и другими источниками информации, служит формированию соответствующих
умений и навыков и является фундаментом для принятия профессиональных
решений в правовом поле здравоохранения. Активное использование в учебном
процессе компьютерных обучающих и контролирующих технологий способствует освоению современных инновационных образовательных программ.
Примеры оценочных средств для текущего контроля успеваемости и
промежуточной аттестации:
ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ:
Философский статус биоэтики.
Этические ритмы этики.
Современная этическая парадигма.
Гуманизм этики и биоэтики.
Мораль и нравственность.
История и философия этики.
Учение о добре в русской философской традиции (Вл. Соловьев).
Специфическая роль литературы в формировании отечественного
нравственного сознания (Л.Н. Толстой, Ф.М. Достоевский, А.П. Чехов, В.В. Вересаев, М.А. Булгаков, А.И. Солженицын и др.).
9. «Нюрнбергский кодекс» и «Хельсинская декларация» Всемирной медицинской ассоциации как основополагающие источники современных моральных норм проведения экспериментов и клинических испытании на человеке.
10. Путь от этики к биоэтике.
11. Биоэтика – наука о самоценности жизни.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9
Медицинская биохимия
– Биоэтика
12. Социально-культурный феномен биоэтики.
13. Биоэтический статус современной медицины.
14. Стратегия биомедицинской этики.
15. Нравственная суть межличностного общения как этическая норма в
медицине.
16. Честь и достоинство личности в аспекте биомедицинской этики.
17. Связь философии и медицины.
18. Основные этапы истории этики в ее отношении к развитию теоретической и практической медицины.
19. Философия и формирование диалектического стиля мышления медиков.
20. Философский смысл понятий “дух”, “душа”, “тело”.
21. Медицина и глобальные проблемы современности.
22. Сущность философского понимания экологии человека.
23. Качественные особенности живой материи.
24. О понятиях биосферы и ноосферы.
25. О проблеме смысла жизни человека.
26. Понятие справедливости в медицине.
27. Врач и пациент: типы и формы взаимоотношений.
28. Медицинская генетика и профессиональная этика.
29. Этика в фармацевтической деятельности.
30. Генная инженерия и здоровье человека.
31. Философские проблемы эксперимента в медицине.
32. Проблемы врачебной этики и особенность медицинской деонтологии.
33. Достоинство и благо пациента как высшая ценность в медицине.
34. Информирование пациента и его согласие на медицинское вмешательство.
35. Место здоровья человека в системе ценностной ориентации медиков.
36. Медицинская генетика и биоэтика.
37. Этико-правовые проблемы клонирования человека.
38. История проблемы эвтаназии, современные дискуссии и этикоправовые регламентации.
39. Моральные проблемы трансплантации органов и тканей.
40. СПИД как глобальная проблема современности и связанные с ней
морально-этические проблемы.
ПРИМЕРЫ ТЕСТОВЫХ ЗАДАНИЙ:
1. Биоэтика – это:
а) современная медицинская этика
б) этическая экспертиза биологических наук
в) философия и наука выживаемости *
г) соединение биологических знаний с человеческими ценностями
2. Главной целью профессиональной деятельности врача является:
10
Медицинская биохимия
– Биоэтика
а) спасение и сохранение жизни человека *
б) уважение своих коллег
в) материальная выгода
3. Отличительным признаком этики является:
а) осознанный выбор моральных принципов и правил поведения *
б) безусловное подчинение личных интересов корпоративным
в) приоритет интересов медицины над интересами больного
4. Медицину и биоэтику объединяет:
а) человек как предмет профессионального воздействия на него *
б) приемы преодоления конфликтов в человеческих отношениях
в) достижение финансового благополучия человека
5. Правильным определением этики как науки является:
а) этика - наука об отношении живых существ между собой
б) этика - наука о природе человека и смысле моральных взаимо в)
в) отношений и нравственных принципов
г) этика - наука об умении правильно себя вести в обществе *
6. Нравственность – это понятие, определяющее:
а) совокупность индивидуальных форм поведения человека *
б) способность переносить все тяготы и лишения в повседневной
жизни *
в) стремление человека оказывать помощь другому человеку *
Разработчики:
Место работы
ГОУ ВПО СПБГПМА
Росздрава
ГОУ ВПО СПБГПМА
Росздрава
Эксперты:
Место работы
Занимаемая
Инициалы,
должность
фамилия
Заведующая кафедрой гумани- Г.Л. Микиртичан
тарных дисциплин и биоэтики
кафедрой, профессор
Доцент кафедры гуманитарных П.И. Ильичев
дисциплин и биоэтики кафедрой,
доцент
Занимаемая
11
Инициалы,
Медицинская биохимия
– Биоэтика
должность
12
фамилия