Матрица - ЧОУ «Иоанно-Богословская Православная основная
реклама
Частное общеобразовательное учреждение «Иоанно-Богословская Православная основная общеобразовательная школа при Спасо-Преображенском Бузулукском мужском монастыре» Оценочный лист предметных умений по русскому языку Класс: 2 Раздел: «Фонетика» (10 часов) Предметное умение: «Различать звуки и буквы, твердых и мягких, звонких и глухих согласных» Различа ю звуки и буквы. Различаю гласные и согласные звуки и буквы. Выполняю звуковую (транскрип цию) и буквенную запись слов Умею ставить ударение в словах Отличаю согласные звуки от гласных. Различаю согласные твердые и мягкие, звонкие и глухие. Различаю парные по звонкостиглухости согласные. Создаю цветовую или звуковую модель слова Составлять слово по заданной словообразова тельной модели Учащиеся ____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ Раздел: «Слово и предложение» Предметное «Различать умение слово и предложени е» Различаю № урока слово, как единство звучания (написания) и значения. Различать слова, обозначающие предмет, признак, действие Называю слова, обозначающие предмет Узнаю слова обозначаю щие признак предмета Выделя ю из речи слова обознач ающие действие Называю признаки предложе ния, отличаю его от слова Различать предложения по цели высказывания. Узнаю Правильн виды о ставлю предлож знак в ений по конце цели предложе высказы ния вания Практические задачи Составляю предложения разные по цели высказывания Составляю самостоятельно предложения из набора слов Вывод ____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________ Раздел: «Состав слова» Предметно е умение Нахожу и Изменяю форму Перечисля ю Отлича ю слова Выделяю корень Подбира ю Выделяю суффикс в Нахожу и Составля ю слова Умею выделять Образую слова «Выделять корень, суффикс, приставку, окончание » выделяю слова с окончани помощью е в слове окончани я неизменяе мые слова с нулевым окончан ием от неизмен яемых. слова. однокоре нные слова слове. выделяю по приставк заданной у в слове модели. основу слова разными способам и Вывод ____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________ Раздел: «Правописание» Предметно е умение «Правиль ное письмо слов с изученны ми орфограм мами» Прави льно пишу заглав ную букву в имена х собств енных и начале предло Прав ильн о пишу безуд арну ю гласн ую в корн е слова Вып олня ю пров ерку орф огра ммы Пра виль но пиш у чере дова ния согл асн ых Пра виль но пиш у непр оизн оси мые согл асн ые: д, т, л Прав ильн о пишу слова с сочет ания ми жиши. чаща.. чу- Прави льно пишу слова с разделите льным мягки м знаком . Прави льно пишу словар ные слова Прави льно пишу слова с звонко йи глухой соглас ной в корне. Узнаю суффи ксы прилаг ательн ого ив-, -ев-, чив-, лив-, н-, -ов-. Прав ильно пишу суфф икс ость Умею поверя ть правоп исание суффи ксов ек, ик Прав ильно пишу слова с прис тавка ми с буква ми а и о Пра виль но пиш у пред лог и прис тав ку Работаю с орфограф ическим словарем жения щу Вывод ____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________ Раздел: «Развитие речи» Пред метно е умени е 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Отли чаю текст от набор а слов. Выде ляю основ ную мысл ь текст а. Под бира ю заго лово кк тек сту Опр едел яю по заго ловк у соде ржа ние тек ста. Кратк о излага ю концов ку текст а Нах ожу слов а сино ным ыв тек сте Под бира ю сино ним ык слов ам Умею соста влять текс т по его начал у или заклю чению . Выполн яю редакт ирован ие послед овател ьности предло жений Выд еляю коли чес тво абза цев в тек сте. Восс тан авли ваю деф орм иров анн ый тек ст. Сос тав ляю тек ст по зада нны м абза цам Сост авляю текс т по ключе вым слова м Сост авляю план к текс ту Корре ктиру ю непра вильн ый план текс та Сост авляю текс т по задан ному плану. Пишу текс описа ние по шабл ону. Создаю текст повество вание по плану и главной мысли. 13 ____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________ Раздел: «Лексика» Предметное умение № урока Определяю лексическо е значение слова Нахожу Узнаю значения слова многозначны синонимы х слов Подбира ю синонимы к словам Нахожу антоним ыв предложе нии Подбираю антонимы Узнаю омонимы Называю заимство ванные слова Называю отличие фразеологизм а отсвободное сочетание слов Работаю с толковым словарем Вывод ____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________ Раздел: «Число и счет» Предметное умение Владеть прямым и обратным счетом в пределах 100 ФИ Называть любое следующее (предыдуще е) при счёте число в пределах 100. любой отрезок натуральног о ряда чисел от 20 до 100 в прямом и обратном порядке начиная с любого числа; пересчит ывать предметы десятками выражать числом получаемые результаты Характеризоват ь расположение чисел на числовом луче. Называть координат у данной точки Сравнивать числа разными способами: с использованием числового луча, по разрядам. __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ Раздел: «Число и счет» Предметное умение ФИ Складывать и вычитать Умножение и деление Моделиров ать алгоритмы сложения и вычитания чисел с помощью цветных палочек с последующ ей записью Воспроизвод ить результаты табличных случаев умножения однозначных чисел и соответству ющих случаев деления. Выполнять действия самоконтроля и взаимоконтр оля: проверять правильность вычислений с помощью микрокалькул ятора Называть (вычислят ь) одну или несколько долей числа и число по его доле. Свойства умножения и деления Сравнива ть числа с помощью деления на основе изученног о правила. Различат ь отношен ия «больше в ...» и «боль ше на ...», «меньше в ...» и «меньше на ...». Формулиро вать изученные свойства умножения и деления и использова ть их при вычислени ях. Осущес твлять действи е взаимок онтроля Конструир овать числовое выражение, содержаще е 1–2 действия ____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ Раздел: «Величины» Предметное умение ФИ Различать российские монеты и бумажные купюры разных достоинств. Вычислять стоимость, цену или количество товара по двум данным известным значениям Разли чать едини цы длин ы. Выбирать единицу длины при выполнен ии измерени й. Сравнивать длины, выраженны ев одинаковы х или разных единицах Отличать периметр прямоуголь ника (квадрата) от его площади. Вычислять периметр многоуголь ника (в том числе прямоуголь ника) Выбирать единицу площади для вычислен ий площадей фигур. Называть единицы площади. Вычислять площадь прямоуголь ника __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ Раздел «Работа с текстовыми задачами» Предметное умение ФИ Выбират ь умножен ие или деление для решения задачи. . Анализир овать текст задачи с целью поиска способа её решения. Планиро вать алгорит м решения задачи. Обосновыв ать выбор необходим ых арифметич еских действий для решения задачи Воспрои зводить письмен но или устно ход решения задачи. Оценивать готовое решение (верно, неверно Сравнивать предложенн ые варианты решения задачи с целью выявления рационально го способа Анализироват ь тексты и решения задач, указывать их сходства и различия Конструиров ать тексты несложных задач ____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________ Раздел:« Логико-математическая подготовка» Предметное умение Характе ризоват ь данное утвержд ение (верно, неверно) ,. ФИ . обосновы вать свой ответ, приводя подтверж дающие или опроверга ющие примеры. Доказывать истинность или ложность утверждений с опорой на результаты вычислений, свойства математических объектов или их определения Актуализ ировать свои знания для обоснова ния выбора верного ответа. Конструиро вать алгоритм решения логической задачи Искать и находить все варианты решения логической задачи. Выделять из текста задачи логические высказывания и на основе их сравнения . Делать необходимые выводы ____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________ ОКРУЖАЮЩИЙ МИР Раздел: «ЧТО ТЕБЯ ОКРУЖАЕТ» Предметное умение Уметь сравнивать объекты природы и объекты, созданные человеком Выполнять задания в тетради, при затруднении обращаться за помощью к соседу или учителю ФИ Раздел: «Кто ты такой» Предметное умение ФИ Знакомиться с научным текстом соотносить его с рубрикой «Картинная галерея». Сравнивать портреты: два возраста , _______________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________ Раздел: «Ты и твое здоровье» Предметное умение что значит быть здоровым? Что нужно делать для того, чтобы сохранить здоровье? Что бывает причиной различать время возникновения по часам. болезней, усталости, плохого самочувствия, аппетита, сна? Соблюдать режим буднего и выходного дня. Отличать полезное от вредного ФИ _______________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________ _ Раздел: «Кто живет рядом с тобой» Предметное умение называю основные правила поведения в семье Соблюдаю основные правила поведения в окружающей среде (в общественных местах, со сверстниками, со взрослыми, в образовательных учреждениях и местах отдыха) Использую эти знания для обогащения жизненного опыта ФИ _______________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________ Раздел: «Родина - Россия» Предметное умение Называю родную страну, ее столицу, регион. Показываю 2–3 города, их расположение на карте России Называю достопримечательности некоторых городов Использую знание для поиска дополнительной информации ФИ _______________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________ Раздел: «Мы жители Земли» Предметное умение Называю отличия Земли от других планет. Перечисляю планеты Находить сходства и Солнечной системы различия растений и животных Использую знание для поиска дополнительной информации ФИ _______________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________ Раздел: «Природные сообщества» Предметное умение Называю условия, необходимые для жизни растений Перечисляю представителей всех ярусов и подземелья леса Отличаю виды водоемов, обитателей Использую знание для поиска дополнительной информации ФИ .__________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ Раздел: «Природные сообщества» Предметное умение Называю условия, необходимые для жизни растений Перечисляю представителей всех ярусов и подземелья леса Отличаю виды водоемов, обитателей Использую знание для поиска дополнительной информации ФИ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ Раздел: «Природа и человек« Предметное умение Знать методы как растения и животные, Применять полученные знания занесенные в Красную Книгу, их нужно охранять. ФИ Выводы учителя___________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ ________________
