Педагогические технологии учебного процесса
advertisement
г) Педагогические технологии, используемые в образовательном процессе Направление, тема Проблемно-поисковые Цели и задачи Прогнозируемый конечный результат - активизация и развитие качеств продуктивного мышления; - формулирование методов и Формирование у школьников способов научного учебно-познавательной, ценностнопознания,исследовательских навыков, поисковых процедур; смысловой, информационной и когнитивной компетенции - стимулирование познавательных мотивов; - развитие способностей к анализу, рефлексии Коммуникативно-диалоговые (проблемная дискуссия) - вовлечение уч-ся в поиск истины; - развитие логичности, гибкости, критичности мышления формирование ценностносмысловой, коммуникативной и информационной компетентности - формирование речевой, дискуссионной и рефлексивной культуры Обучение в сотрудничестве (работа в малых группах) Проектные технологии Создание в образовательной среде условий для взаимопомощи и индивидуальной поддержки, формирование культуры общения осуществление учебной развитие навыков самостоятельного деятельности каждым учения, высказывания в групповом учеником на уровне, диалоге собственных суждений и соответствующем его принятие ответственных решений индивидуальным особенностям, опыту, интересам Стимулирование творческой деятельности и развитие творческих способностей, овладение школьниками организационно-практической деятельностью по всей проектно- создание условий для технологоческой цепочке - от идеи самореализации уч-ся через до ее реализации в модели, изделии, целесообразную деятельность, формирование умения итегрировать имеющую личностнознания из разных областей, значимый интерес применять их на практике ИКТ, технология проблемного обучения Модульная технология Систематизация создание условий для сдачи ГИА-9 и теоретического материала, ЕГЭ-11 формирование коммуникативной участие в научно-практической компетенции, развитие конференции уч-ся мышления, активизация мыслительной, познавательной ученик, умеющий пользоваться ИКТ, решать и составлять учебные деятельности, активизация задания с применением внимания и зрительной памяти интерактивных технологий умение пользоваться средствами ИКТ формирование языковой коммуникативной компетенции уч-ся формирование языковой личности, способности самостоятельно решать активизация познавательной проблемы в разных сферах деятельности уч-ся деятельности создание условий для подготовки и сдачи ЕГЭ, ГИА. Технология проблемного обучения развитие мышления, творческих способностей стимулирование познавательной мотивации, развитие способностей к анализу Технология сотрудничества создание условий для взаимопомощи и индивидуальной поддержки самостоятельное решение проблем в разных сферах деятельности формирование коммуникативной личности, способной к самостоятельному учению, культурному общению, воспитание индивидуальной высказыванию в групповом диалоге ответственности каждого собственных суждений и принятию перед группой ответственных решений воспитание взаимной ответственности развитие коммуникативных умений, самостоятельного умения преобретать знания Личностно-ориентированные технологии обеспечить условия для оптимального овладения уч-ся коммуникативной, информационной и компетентно-деятельной культурой создание ситуаций успеха обучение навыкам монологической и диалогической речи выделение основной информации, расширение и углубление знаний о стране изучаемого языка, о родной донской земле выпускник - компетентная личность, способная гибко адаптироваться в жизненных ситуациях, самостоятельно критически и творчески мыслить, грамотно работать с информацией развивать мышление, творческое воображение Игровые технологии овладение коммуникативными социальными и творческими способностями актуализация и развитие собственного опыта ребенка, стремление к максимальной самореализации. Важнейший принцип работы школы – ориентация на развивающие методы обучения, использование эффективных педагогических технологий. Педагогический коллектив в своей деятельности применяет современные формы, методы, технологии организации обучения и воспитания. Активно применяются технологии: • модульные (Янченкова О.Г, учитель математики); • проектной деятельности (Рыжкина А.М., учитель технологии); • обучения на проблемной основе (Плоц В.А., учитель русского языка и литературы); • блочно - модульного обучения (Свистина Е.В., учитель русского языка и литературы), • диалоговые (Прудникова Л.С., учитель обществознания, Хальфина Г.М., учитель английского языка), • групповые технологии (Терскова Е.Б., учитель русского языка и литературы), • интернет-технологии, метод проектов (Марковская Н.И., учитель физики и информатики); • обучения в сотрудничестве (Самсонова Е.В., Великанова Л.Л., Муханова Н.Е., Шишкова Е.Н., Жилкина Л.Н., Морозова А.А.,Янченкова Н.А., учителя начальных классов; Свистина Е.В., учитель русского языка и литературы,); • здоровьесберегающие (Димитрова Н.П., учитель биологии); • информационно-коммуникативные (Марковская Н.И., учитель физики и информатики, Янченкова О.Г., учитель математики); • игровые (Жилкина Л.Н., Шишкова Е.Н., Коцобан Н.Ф., учителя начальных классов); • метод проектов (Жилкина Л.Н., Шишкова Е.Н., учителя начальных классов, Рыжкина А.М., учитель технологии); • психоразвивающие по Л.В.Занкову (Морозова А.А.. Янченкова Н.А.);
