Календарно-тематическое планирование по математике

Государственное казенное специальное (коррекционное) образовательное учреждение № 33, специальная
(коррекционная) общеобразовательная школа.
Государственное казенное специальное (коррекционное) образовательное учреждение № 33, специальная
(коррекционная) общеобразовательная школа.
РАССМОТРЕНО
на заседании М.О. РАССМОТРЕНО
учителей –предметников.
на заседании М.О.
Руководитель:
учителей –предметников.
____________ Г.Н.Ляхова.
Руководитель:
Протокол
Рабочая
____________ Г.Н.Ляхова.
№______от_______2013г.
по математике Протокол
5 класс
УТВЕРЖДАЮ
УТВЕРЖДАЮ
Директор ГКС(К)ОУ №Директор
33
ГКС(К)ОУ № 33
________________С.В.Егорова.
________________С.В.Егорова.
«_______»____________2013г.
«_______»____________2013г.
№______от_______2013г.
Составитель:
учитель высшей категории
Рабочая программа
Олейникова Н.Д.
по математике
5 класс
Составитель:
учитель высшей категории
Олейникова Н.Д.
г. Ставрополь
2013г.
г. Ставрополь
2013г.
программа
МАТЕМАТИКА
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по математике составлена на основе Программы специальной (коррекционной)
образовательной школы VIII вида: 5-9 кл.: В 2 сб./ Под ред. В.В. Воронковой – М: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС,
2010. – Сб.1. – 232с.
Предлагаемая программа ориентирована на учебник для 5 классов специальных (коррекционных) образовательных
учреждений VIII вида /Математика. 5 класс: учебник для спец. (коррекц.) образоват. учреждений VIII вида под ред.
М.Н. Перова, Г.М. Капустина. – 5-е изд. – М.: Просвещение, 2010. – 224с..
Соответствует федеральному государственному компоненту стандарта образования и учебному плану школы.
Математика в специальной коррекционной школе VIII вида является одним из основных учебных предметов.
Базовый учебник «Математика-5», авторы: М.Н.Перова, Г.М.Капустина.
Альтернативные учебники: «Математика-5», авторы: Капустина Г.М., Овчинникова Ф.З., Яшкова Л.С.
«Математика-4,5» авторы: Нурк Э.Р., Тельгмаа А.Э.
Дополнительная литература:
«Дидактические материалы по математике» , авторы : А.С.Чесноков, К.И.Нешков.
Задачи преподавания математики:
 дать учащимся такие доступные количественные, пространственные, временные и геометрические
представления, которые помогут им в дальнейшем включиться в трудовую деятельность;
 использовать процесс обучения математике для повышения уровня общего развития учащихся с
нарушением интеллекта и коррекции недостатков их познавательной деятельности и личностных качеств;
 развивать речь учащихся, обогащать её математической терминологией;
 воспитывать у учащихся целенаправленность, терпеливость, работоспособность, настойчивость,
трудолюбие, самостоятельность, навыки контроля и самоконтроля, развивать точность измерения и
глазомер, умение планировать работу и доводить начатое дело до завершения.
Основные направления коррекционной работы:
1. Коррекция переключаемости и распределения внимания.
2. Коррекция логического мышления, зрительной и вербальной памяти.
3.
4.
5.
6.
Коррекция слухового и зрительного восприятия.
Коррекция произвольного внимания.
Коррекция мышц мелкой моторики.
Развитие самостоятельности, аккуратности.
Общая характеристика курса
Программа по математике включает разделы: «Сотня», «Тысяча», «Сложение и вычитание в пределах 1000 с
переходом через разряд», «Обыкновенные дроби», «Геометрический материал», «Повторение».
Устное сложение и вычитание чисел в пределах 100 с переходом через разряд. Нахождение неизвестного
компонента сложения и вычитания.
Нумерация чисел в пределах 1000. Получение круглых сотен в пределах 1000, сложение и вычитание круглых
сотен. Получение трёхзначных чисел из сотен, десятков, единиц, из сотен и десятков, из сотен и единиц. Разложение
трехзначных чисел на сотни, десятки, единицы.
Разряды: единицы, десятки, сотни. Класс единиц.
Счёт до 1000 и от 1000 разрядными единицами и числовыми группами по 2, 20, 200; по 5, 50, 500; по 25, 250
устно и с записью чисел. Изображение трехзначных чисел на калькуляторе.
Округление чисел до десятков, сотен, знак = (равняется).
Сравнение чисел, в том числе разностное, кратное (легкие случаи).
Определение количества разрядных единиц и общего количества сотен, десятков, единиц в числе.
Единицы измерения длины, массы: километр, грамм, тонна (1км,1г, 1т), соотношения: 1м=1000мм, 1км=1000м,
1кг=1000г, 1т=1000кг, 1т=10ц. денежные купюры, размен, замена нескольких купюр одной.
Единицы измерения времени: год (1год) соотношение: 1год=365, 366 сут. Високосный год.
Устное сложение и вычитание чисел, полученных при измерении одной, двумя мерами длины, стоимости
(55см+/-19см; 55см+/-45см; 1м-45см; 8м55см+/-3м19см; 8м55см+/-19см; 4м55см+/-3м; 8м+/-19см; 8м+/-4м45см).
Римские цифры. Обозначение чисел I –XII.
Устное и письменное сложение и вычитание чисел в пределах 1000, их проверка.
Умножение числа 100. знак умножения (x). Деление на 10, 100 без остатка и с остатком.
Преобразование чисел, полученных при измерении стоимости, длины, массы.
Устное умножение и деление круглых десятков, сотен на однозначное число (40x2; 400x2; 420x2; 40:2; 300:3;
480:4; 450:5), полных двузначных и трехзначных чисел без перехода через разряд (24x2; 243x2; 48:4; 488:4 и т.п.).
Письменное умножение и деление двузначных и трехзначных чисел на однозначное число с переходом через
разряд, их проверка.
Нахождение одной, нескольких долей предмета, числа, называние, обозначение.
Обыкновенные дроби, числитель, знаменатель дроби. Сравнение долей, сравнение дробей с одинаковыми
числами или знаменателями. Количество долей в одной целой. Сравнение обыкновенных дробей с единицей. Виды
дробей.
Простые арифметические задачи на нахождение части числа, неизвестного слагаемого, уменьшаемого,
вычитаемого, на разностное и кратное сравнение. Составление арифметические задачи, решаемые двумя-тремя
арифметическими действиями.
Периметр (Р). Нахождение периметра многоугольника.
Треугольник. Стороны треугольника: основание, боковые стороны. Классификация треугольников по видам
углов и длинам сторон. Построение треугольников по трем данным сторонам с помощью циркуля и линейки.
Линии в круге: радиус, диаметр, хорда. Образование R и D.
Масштаб: 1:2; 1:5; 1:10; 1:100.
На изучение геометрического материала отводится один урок в неделю
Межпредметные связи
Письмо и развитие речи. Составление и запись связных высказываний в ответах задач.
Чтение и развитие речи. Чтение заданий, условий задач.
Изобразительное искусство. Изображение геометрических фигур, чертежей, схем к задачам.
Основные требования к знаниям и умениям учащихся
по математике
Базовый уровень
Учащиеся должны знать:
- класс единиц, разряды в классе единиц;
- десятичный состав чисел в пределах 1000;
- единицы измерения длины, массы, времени; их соотношения;
- римские цифры;
- дроби, их виды;
- виды треугольников в зависимости от величины углов и длин сторон.
Учащиеся должны уметь:
- выполнять устное сложение и вычитание чисел в пределах 100 (все случаи);
- читать, записывать под диктовку числа в пределах 1000;
- считать, присчитывая, отсчитывая различные разрядные единицы в пределах 100;
- выполнять сравнение чисел (больше - меньше) в пределах 1000;
- выполнять устное (без перехода через разряд) и письменное сложение и вычитание чисел в пределах 1000 с
последующей проверкой;
- выполнять умножение числа 100, деление на 10, 100 без остатка и с остатком;
- выполнять преобразования чисел, полученных при измерении стоимости длины, массы в пределах 1000;
- умножать и делить на однозначное число;
- получать, обозначать, сравнивать обыкновенные дроби;
- решать простые задачи на разностное сравнение чисел, составные задачи в три арифметических действия;
- уметь строить треугольник по трем заданным сторонам;
- различать радиус и диаметр.
Примечания
Обязательно:
- продолжать складывать и вычитать числа в пределах 100 с переходом через десяток письменно;
- овладеть табличным умножением и делением;
- определять время по часам тремя способами;
- самостоятельно чертить прямоугольник на нелинованной бумаге.
Не обязательно:
- решать наиболее трудные случаи вычитания чисел в пределах 1000 (510-183; 503-138);
- решать арифметические задачи в два действия самостоятельно (в два, три действия решать с помощью учителя);
- чертить треугольник по трем данным сторонам.
Минимальный уровень
Учащиеся должны знать:
- класс единиц, разряды в классе единиц;
- десятичный состав чисел в пределах 1000;
Учащиеся должны уметь:
- выполнять сравнение чисел (больше - меньше) в пределах 1000;
- выполнять умножение числа 100, деление на 10, 100 без остатка;
- умножать и делить на однозначное число;
- решать простые задачи на разностное сравнение чисел;
- уметь строить треугольник по трем заданным сторонам;
Учебно-методические средства обучения рабочей программы
1. Программы для 5-9 классов специальных (коррекционных) учреждений VIII вида: Сб.1. –М.: Гуманист. Изд.
Центр ВЛАДОС, под редакцией доктора педагогических наук В.В.Воронковой 2011. – 224 с..
2. Учебник «Математика» для 5 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида
под ред. М.Н. Перовой, Г. М. Капустиной, Москва «Просвещение», 2006.
3. Перова М.Н. Методика преподавания математики в специальной (коррекционной) школе VIII вида: Учеб. для
студ. дефект. фак. педвузов. —4-е изд., перераб. —М.: Гуманист. изд. центр ВЛАДОС, 2001. —408 с.: ил. —
(коррекционная педагогика).
Дополнительная литература
1. Эк В.В. Обучение математике учащихся младших классов специальных (коррекционных)
общеобразовательных учреждений VIII вида. - М., 2005.
2. Перова М.Н., Эк В.В. Обучение элементам геометрии во вспомогательной школе: Пособие для учителя. —М.,
1992.
3. Катаева А. А., Стребелева Е. А. Дидактические игры и упражнения в обучении умственно
отсталых дошкольников: Кн. для учителя.— М.: Просвещение,
1990.— 191 с.
4. Обучение и воспитание детей во вспомогательной школе: Пособие для учителей и студентов дефектолог. ф-тов
пед. ин-тов/ Под ред. В. В. Воронковой — М.: Школа-Пресс, 1994. — 416 с.
5. Гончарова Л. В. Предметные недели в школе. - Волгоград. 2003.
6. Узорова О. В., Нефедова Е. А.Контрольные и проверочные работы по математике. – М., 2008..
7. Степурина С.Е. Математика. 5-6 классы: тематический и итоговый контроль, внеклассные занятия. Волгоград:
Учитель, 2007.
8. Обучение детей с нарушениями интеллектуального развития: (Олигофренопедагогика): Учеб. пособие для
студ. высш. пед. учеб, заведений / Б.П.Пузанов, Н.П.Коняева, Б.Б.Горскин и др.; Под ред. Б.П.Пузанова. - М.:
Издательский центр «Академия», 2001. - 272 с.
Количество часов в неделю:
Первая четверть- 51 часов, из них геометрии- 9 часов. Контрольных работ – 2 часа.
Вторая четверть- 46 часа, из них геометрии- 7 часов. Контрольных работ- 2 часа.
Третья четверть-59 часов, из них геометрии- 9 часов. Контрольных работ- 3 часа.
Четвёртая четверть-48 часов, из них геометрии- 8 часов. Контрольных работ- 2 часа.
Первая четверть- 51 час, из них геометрии – 9 часов
Ннаиме№ Наименование материала
Повторение.
4
5
6
7
8
.
1
2
1
Числа 1-100.
Математические действия в пределах
100.
Решение задач и примеров в
пределах 100.
Числа, полученные при измерении.
3-4
5-6.
1,10,100- счётные единицы.
Название компонентов при сложении и
вычитании.
Название компонентов при умножении и
делении.
Соотношения между числами, полученными
при измерении.
Таблица сложения и вычитания в пределах 20.
1
1
Нахождение неизвестного
слагаемого. Проверка сложения
вычитанием.
Решение задач и уравнений на
нахождение неизвестных слагаемых.
Нахождение неизвестного
уменьшаемого. Проверка вычитания
сложением.
Нахождение неизвестного
вычитаемого. Проверка вычитания
вычитанием.
Решение задач и уравнений на
нахождение неизвестного
вычитаемого.
Устное сложение и вычитание чисел
11-1213.
13-14
Дата
Количество
часов
Страницы
1
2
.
3
Словарь
2
Единица
Слагаемые,
вычитаемое
произведение
2
Сантиметр
2
Вычитание
Присчитывание и отсчитывание по 8 и 9.
1
Уравнение
15-1617-18.
Счёт равными числовыми группами.
2
Уменьшаемое
18-1920.
Компоненты при сложении и вычитании и их 2
нахождение.
Вычитаемое
21-22.
Компоненты при вычитании и их нахождение.
1
Остаток
22 -23- Все математические действия в пределах 100.
2
7-8
8-9-10.
3
1
4
1
5
с переходом через разряд.
Контрольная работа № 1. «Сложение
и вычитание в пределах 100»
Устная нумерация в пределах 1 000.
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
Письменная нумерация в пределах 1
000.
Округление чисел до десятков и
сотен.
Римская нумерация
2
1
2
2
2
3
2
4
2
5
2
6
2
7
2
8
Меры стоимости и длины.
Меры массы и соотношение между
ними.
Вводная контрольная работа
Работа над ошибками.
Устное сложение и вычитание чисел,
полученных при измерении мерами
длины и стоимости.
Решение задач и примеров на
сложение и вычитание мер
стоимости и длины.
Сложение и вычитание круглых
сотен и десятков.
Проверочная работа Числа,
полученные при измерении и их
преобразования»
Сложение и вычитание трёхзначных
и однозначных чисел.
Сложение и вычитание трёхзначных
и двузначных чисел.
Сложение и вычитание полных
трёхзначных и двузначных чисел.
Сложение и вычитание неполных
трёхзначных чисел.
24-25
26.
1
34-3536-3738-39.
40-4142.
43-4445.
45-46.
Умножение чисел на 10 и 100.
2
Деление на 10 и 100.
1
Нумерация в пределах 1 000.
1
Письменная нумерация в пределах 1 000.
1
46-4748
48-4950-51
Устная и письменная нумерация в пределах 1 1
000.
Меры длины и соотношение между ними.
2
Все математические действия в пределах 100.
1
1
1
52-53.
Соотношения между мерами длины.
2
54-5556-5758
58-59
Устная нумерация в пределах 1 000.
2
59-61.
62-63.
Письменное сложение и вычитание в пределах 2
100.
Сложение и вычитание в пределах 1 000.
2
64
Нахождение неизвестных компонентов.
1
64-65
Нумерация в пределах 1 000.
1
51-52.
Нумерация,
единицы
округление
километр
Тонна,
килограммов
1
Многозначное
число
2
9
Сложение и вычитание полных
трёхзначных чисел без перехода
через разряд.
66
67.
3
0
Сложение и вычитание полных
трёхзначных чисел с получением в
результате круглых сотен.
Нахождение суммы и разности
трёхзначных чисел.
Контрольная работа № 2 «Сложение
и вычитание в пределах 1000»
Работа над ошибками.
67-68.
Нахождение суммы и разности двузначных 1
чисел.
69-70.
Все случаи сложения и вычитания.
3
1
3
2
3
3
– Сложение и вычитание полных двузначных 1
чисел.
70
Полные, неполные
2
1
1
Геометрия – 9 часов
№
Учебный материал
Страницы
Дата проведения.
Количество часов
Повторение
1.
Виды линий: прямая, кривая, ломаная. Линии 1
замкнутые и незамкнутые. Луч. Отрезок.
2728
2.
Угол. Вершины, стороны угла. Виды углов.
29
3.
Многоугольники с четырьмя вершинами и 1
сторонами. Прямоугольник, его свойства.
3031
4.
Квадрат. Свойства его сторон и углов.
1
3132
5.
Многоугольники. Виды многоугольников. 1
Периметр многоугольников.
7174
1
Измерение и построение отрезков с помощью циркуля и линейки.
Распознавание, называние линий всех видов и положений.
Построение линий всех видов.
Измерение и построение углов по названию в соотношении с
прямым углом.
Классификация многоугольников. Измерение длин сторон
четырёхугольников
различных
видов.
Дифференциация
четырёхугольников.
Классификация многоугольников по количеству сторон и углов.
Квадрат – это прямоугольник с равными сторонами. Распознавание
и называние квадратов. Измерение сторон квадратов.
Моделирование многоугольников из складного метра, серпантина, с
выпрямлением ломаной линии и измерением длины, полученного
6.
Треугольники. Углы, вершины, стороны. 1
Основание, боковые стороны. Виды по
величине углов.
7478
7.
Треугольники. Виды по длине
Разносторонний треугольник.
7980
8.
Равнобедренный треугольник. Его свойства.
1
8081
9.
Разносторонний треугольник. Его свойства.
1
8182.
сторон. 1
Вторая четверть 46часов, из них геометрии - 7 часов.
1. Нумерация в пределах 1 000.
2. Разностное сравнение чисел.
83-8485.
3. Решение задач на разностное сравнение 86-87.
чисел.
4
Кратное сравнение чисел.
87-8889.
5. Сопоставление разностного и кратного 90-91.
сравнений.
6. Сложение
трёхзначных
чисел
с 92-93.
однозначными
и
двузначными
с
переходом через разряд.
7. Сложение трёхзначных чисел с одним 93-94.
переходом через разряд.
8. Нахождение суммы двух и трёх 95-96
отрезка. Периметр многоугольника. Измерение длин сторон
многоугольников и вычисление его периметра.
Распознавание треугольников из числа других многоугольников,
определение его как многоугольника, имеющего три вершины и три
стороны, моделирование треугольников. Элементы треугольника,
их определение.
Повторение
элементов
треугольника.
Классификация
треугольников
по
величине
углов.
Измерение
сторон
треугольников. Распознавание разносторонних треугольников.
Моделирование разносторонних треугольников.
Элементы треугольника. Дифференциация треугольников по
величине углов. Распознавание равнобедренных треугольников,
моделирование их. Построение изложения нового материала на
дедуктивной основе.
Дифференциация треугольников по длине сторон: различение и
узнавание равностороннего и равнобедренного треугольника.
Решение задач.
Нумерация в пределах 1 000.
1
1
разность
Разностное сравнение чисел.
1
Разностное
Нумерация в пределах 1 000.
2
Сравнения.
1
Кратное
кратность
отличие
Разностное и кратное сравнения.
1
Сложение и вычитание в пределах 1 000 без 2
перехода через разряд.
Нахождение незвестных компонентов при 2
слагаемых.
Вычитание с одним переходом через 97-98
разряд.
10. Вычитание,
когда
уменьшаемое 98-99.
заканчивается нулём.
сложении.
Вычитание круглых сотен
11. Вычитание с двумя переходами через 100-101
разряд.
12. Вычитание из круглых сотен и тысячи.
101102103.
13. Самостоятельная работа «Все случаи 103
вычитания»
14. Сложение и вычитание трёхзначных 104чисел.
105-106
15. Нахождение неизвестных компонентов 107при сложении и вычитании (компоненты 108.
трёхзначные числа.)
16. Контрольная работа № 3.»Сложение и 109.
вычитание трёхзначных чисел»
17. Нахождение одной, нескольких долей 109предмета, числа.
110111112.
18. Образование дробей.
113114115116.
19. Структура обыкновенной дроби.
116117.
20. Сравнение дробей.
118-120
21. Правильные и неправильные дроби.
121122123124.
22. Контрольная работа № 4»Обыкновенные 124-125
дроби и их сравнение»
23. Работа над ошибками, допущенными в
Сопоставление разностного и кратного 2
сравнений.
Все случаи сложения и вычитания 2
трёхзначных чисел.
9.
1
Название компонентов при вычитании и 2
нахождение их.
Переход
Через
разряд
1
Частные случаи вычитания.
2
Свойства 0 и 1 при умножении.
2
трёхзначное
1
Работа над ошибками.
2
Нахождение части числа.
1
Часть
доля
Образование дробей.
1
Числитель
знаменатель
Структура обыкновенных дробей.
2
Сравнение
дробей
с
одинаковыми 2
знаменателями и числителями.
1
1
Правильная
неправильн
ая
контрольной работе.
24. Повторение
Геометрия - 7 часов.
1.
Многоугольники.
2
71- 72-73
Классификация многоугольников по 1
числу
сторон.
Построение
треугольников по данным сторонам.
Вычисление Р многоугольников.
Построение
многоугольников 1
различных видов.
1.
Треугольники.
Его
элементы. 74-75-76.
Взаимное положение прямой и
треугольника.
Построение
и
распознавание 76-77.
Элементы треугольника.
прямоугольного треугольника.
Построение
и
распознавание 78-79.
Построение
прямоугольного
остроугольного и тупоугольного
треугольника.
треугольников.
Различение треугольников по длинам 79- 80-81.
Распознавание остроугольного и
сторон
тупоугольного треугольников.
Моделирование
треугольников 81-82.
Различные виды треугольников.
различных видов по длине сторон.
Проверка пройденного
83.
Третья четверть- 59 часов, из них геометрии –9часов
Умножение чисел 10 , 100.
125-126
Правильные и неправильные дроби
2.
Деление на 10, 100
3.
Преобразование чисел, полученных 130-132
при измерении мерами стоимости,
длины, массы. Замена крупных мер
мелкими.
Замена мелких мер крупными.
133-135
Самостоятельная работа.
Меры времени . Год.
136-137
2.
3.
4.
5.
6.
7.
4.
5.
6.
7.
126-129
Умножение круглых десятков на 137-138
однозначное число.
Умножение и деление круглых 139-140.
десятков на однозначное число.
Правила умножения на 10, 100.
Структура обыкновенных дробей, их
сравнение.
Правила деления на 10, 100 чисел,
оканчивающихся нулями.
Свойства 1 и 0 при умножении и
делении.
Соотношения между мерами массы,
длины и стоимости.
Соотношения
между
мерами
времени.
Дроби правильные и неправильные.
периметр
Вершина
сторона
1
прямоугольный
1
Остроугольный
тупоугольный
1
1
1
1
Правильные
неправильные
1
2
соотношение
2
килограммов
1
Секунда
минута
1
Название и место разрядов в 1
двузначном и трёхзначном числах.
Полное
неполное
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
Умножение и деление круглых сотен
на однозначное число.
Умножение полного двузначного
числа на однозначное без перехода
через разряд.
Деление полного двузначного числа
на однозначное без перехода через
разряд.
Нахождение произведения и частного
полных
двузначных
чисел
и
однозначного числа.
Самостоятельная работа «Умножение
и деление двузначных чисел»
Умножение и деление полных
двузначных чисел и трёхзначных
чисел, оканчивающихся нулём на
однозначное число.
Нахождение произведения и частного
трёхзначных чисел, оканчивающихся
нулём и однозначного числа без
перехода через разряд.
Решение задач и примеров на
умножение и деление трёхзначных и
двузначных чисел.
Умножение и деление круглых
десятков и трёхзначных чисел,
оканчивающихся
нулями
на
однозначное число без перехода через
разряд.
Нахождение произведения и частного
трёхзначных чисел, оканчивающихся
нулём и однозначного числа.
Контрольная
работа
№
5.
«Умножение и деление трёхзначных
чисел на однозначное»
Умножение и деление полного
трёхзначного числа без перехода
через разряд.
140-141-142
142-143.
Свойства 0 и 1 при умножении и 1
делении.
Все математические действия в 1
пределах 100.
143-144.
Умножение круглых десятков
сотен на однозначное число.
145-146.
Название
компонентов
умножении и делении.
и 1
при 1
146-147
1
147-148
Табличное деление на 4 и 5 с 1
остатком.
148-149.
Табличное
остатком.
150-151-152.
Название компонентов и результатов
153-154.
Деление трёхзначного
однозначное.
155-156.
Умножение трёхзначного числа на 1
однозначное.
157
158-159.
деление
на
двузначное
6,
числа
7
с 1
2
на 1
1
Сложение и вычитание в пределах 1 2
000. (простые случаи)
трёхзначное
20.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
Нахождение произведения и частного 160-161-162.
трёхзначных и однозначных чисел без
перехода через разряд.
Проверка умножения и деления.
162-163-164.
Контрольная работа № 6. «Все случаи
умножения и деления трёхзначных
чисел»
Умножение двузначного числа на
однозначное с переходом через
разряд.
Нахождение
произведения
двузначного и однозначного чисел.
Умножение трёхзначного числа на
однозначное с одним переходом через
разряд.
Умножение трёхзначного числа на
однозначное с двумя переходами
через разряд.
Нахождение
произведения
трёхзначных и однозначных чисел.
Решение задач и примеров на
умножение.
Деление двузначного числа на
однозначное с переходом через
разряд.
Деление трёхзначного числа на
однозначное без перехода через
разряд.
Деление трёхзначного числа на
однозначное с двумя переходами
через разряд.
Деление трёхзначного числа на
однозначное с получением неполного
частного.
Деление неполного трёхзначного
числа с получением неполного
частного.
Нумерация в пределах 1 000.
2
164-165.
Порядок действий в примерах со 2
скобками и без них.
1
165-166.
Работа над ошибками.
166-167.
Умножение круглых сотен на 1
однозначное число.
Числа, полученные при измерении и 1
соотношения между ними.
167-168.
1
168-169.
Превращение более крупных мер 2
длины и массы в более мелкие.
170-171.
Замена мелких мер длины и массы 1
более крупными.
Превращение мер стоимости.
1
171-172.
172-173.
Компоненты при делении, деление на 1
1.
173-174.
Свойства нуля при делении.
174-175.
Деление трёхзначных
перехода через разряд.
чисел
без 2
176-177.
Деление двузначных
однозначное.
чисел
на 2
176-177.
Получение неполного частного.
2
1
Делимое
частное
29.
30.
31.
32
33.
1.
8.
9.
Структура задачи на нахождение 2
частного.
Сопоставление
кратного
и 2
разностного сравнений.
1
1
1
74-75-75
Различение треугольников по длинам
сторон.
Построение
разносторонних
треугольников.
Построение
равнобедренных
треугольников.
Построение
равносторонних
треугольников.
Круг, окружность.
7.
4.
180-181.
3.
6.
3.
180-181.
Различение треугольников по видам 76-77-78-79
углов.
5.
2.
178-179.
2.
4.
1.
Нахождение частного полного и
неполного.
Решение задач на уменьшение в
несколько раз.
Контрольная работа № 7. «Деление
трёхзначного числа на однозначное»
Работа над ошибками, допущенными
в контрольной работе
Повторение
Геометрия – 9 часов
Треугольник, его элементы.
Классификация
многоугольников, 1
вычисление их Р.
Элементы треугольника
1
Различение треугольников по видам
углов.
187-188
Различение треугольников по длинам
сторон.
188-189
Построение
разносторонних
треугольников.
189-190
Построение
равнобедренных
треугольников.
190-191
Построение
треугольников
различных видов.
Линии в круге
192-193
Дифференциация
круга
и
окружности.
Масштаб
193-194
Линии в круге.
Четвёртая четверть -48 часов, из них геометрии – 8 часов.
Меры длины, массы, стоимости и 181-182.
Решение задач на кратное сравнение
соотношение между ними.
Сложение и вычитание чисел, 182-183.
Соотношение
между
числами,
полученных при измерении.
полученными при измерении.
Нахождение частного при делении 184.
Компоненты при умножении и
трёхзначного числа на однозначное
делении.
(все случаи)
Решение задач и примеров на 184- 185-186.
Порядок действий в примерах со
умножение деление на однозначное
скобками и без них.
79-80-81-82
Вершина
сторона
Остроугольный
Тупоугольный
прямоугольный
1
1
разносторонний
1
равнобедренный
1
равносторонний
1
Радиус
диаметр
хорда
1
1
1
1
1
2
километр
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
14.
число.
Контрольная работа № 8. «Все
математические действия в пределах
1 000».
Нумерация в пределах 1 000.
Решение задач и примеров в пределах
1000.
Сложение и вычитание чисел,
полученных при измерении.
Увеличение, уменьшение числа в
несколько раз, нахождение его части.
Нахождение суммы и разности чисел,
полученных при измерении.
Решение задач и примеров с числами,
полученными при измерении.
Нахождение
неизвестных
компонентов
при
сложении
и
вычитании.
Сложение и вычитание в пределах 1
000.
Умножение двузначных чисел на
однозначное без перехода через
разряд.
Умножение и деление двузначных
чисел на однозначное без перехода
через разряд.
Решение задач и примеров на
нахождение части числа.
Нахождение произведения и частного
чисел, полученных при измерении.
Умножение и деление в пределах 1
000 без перехода через разряд.
Контрольная
работа
№
9
«Умножение
и
деление
на
однозначное число с переходом через
разряд»
Умножение и деление в пределах 1
000 с переходом через разряд.
186.
1
Анализ контрольной работы.
Увеличение
и
уменьшение
в
несколько раз.
Соотношение мер массы, длины и
стоимости.
Сложение и вычитание чисел,
полученных при измерении.
Преобразование чисел, полученных
при измерении.
Соотношение мер длины, массы и
стоимости.
Название компонентов при сложении
и вычитании.
1
1
206.
Меры времени и их соотношения
1
207-208.
Названия
компонентов
при 1
умножении, свойства 1 и 0 при
умножении.
Составление задач по краткой 2
записи.
196-197
197-198
199-200.
200-201
201-202-2-3.
204.
205.
208-209.
210
211
212-213-214
165-166-167
1
1
2
1
1
Порядок действий в примерах со 1
скобками и без них.
Сопоставление
разностного
и 1
кратного сравнений.
Название компонентов и результатов 2
при умножении и делении.
1
Таблица умножения и деления на 7.
1
15.
16.
Проверка умножения делением.
Проверка деления умножением.
167-168-169
170-171
17.
Проверка умножения и деления.
172-173-174
18.
19.
Кратное сравнение чисел.
Порядок действий в выражениях без
скобок.
Порядок действий в выражениях со
скобками.
Свойства 1 и 0 при умножении и
делении.
Сложение и вычитание чисел,
полученных при измерении однойдвумя единицами длины.
Сложение и вычитание чисел,
полученных при измерении однойдвумя единицами массы.
Сравнение обыкновенных дробей.
174-175
176-177
Таблица умножения и деления на 9.
1
Сложение и вычитание в пределах 1 1
000.
Все случаи табличного умножения и 1
деления.
Алгоритм деления в столбик.
1
Метрическая система мер.
1
178
Табличное деление и умножение.
1
179
Действия с целыми числами.
1
181-182-183
Структура обыкновенных дробей.
1
183-184
Правильная и неправильная дроби.
1
113-118
Свойства 1 и 0 при умножении и 1
делении.
1
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
28.
29.
30.
32.
1.
Умножение чисел 10 и 100. 125-126-127.
Умножение и деление на 10 и 100.
Все действия с целыми числами
Годовая контрольная работа
Работа над ошибками.
Систематизация имеющихся знаний
Итоговый урок.
Геометрия –8 часов.
Взаимное положение точки и прямой Распознавание и называние взаимного положения
(отрезка).
Двух
прямых,
двух точки и прямой (отрезка) на плоскости. Точка
отрезков.
принадлежит и не принадлежит прямой. Построение
точки и прямой в заданном взаимном положении.
Распознавание и называние взаимного положения
двух прямых (отрезков). Пересекаются и не
пересекаются. Построение двух прямых (отрезков) в
заданном взаимном положении.
1
1
1
2
1
1
Пересекаются
2.
3.
4.
5-6.
7.
8.
Взаимное положение
окружности.
прямой
и Распознавание и называние окружностей и кругов.
Распознавание и называние взаимного положения
прямой и окружности. Моделирование взаимного
положения прямой и окружности. Построение прямой
и окружности в заданном взаимном положении.
Взаимное положение прямой и Распознавание и называние взаимного положения
многоугольников.
прямой и замкнутой ломаной (многоугольника).
Многоугольники.
Вычисление 215-216.
периметра многоугольников.
Прямоугольник (квадрат).
216-217-218-219-220-221.
Куб. Брус. Шар.
221-222.
Проверка пройденного
1
1
1
2
1
1
касается