9 класс - internat48.ru

ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ
СПЕЦИАЛЬНОЕ (КОРРЕКЦИОННОЕ) ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ, ВОСПИТАННИКОВ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ
СПЕЦИАЛЬНАЯ (КОРРЕКЦИОННАЯ) ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ШКОЛА-ИНТЕРНАТ II ВИДА № 48 г. РОСТОВА-НА-ДОНУ
Принято
Утверждаю
педсоветом
Протокол №___от_________20
Директор______________Р.И. Маетная
Приказ от_________20 г. №___
ПРОГРАММА
ПО РАЗВИТИЮ СЛУХОВОГО ВОСПРИЯТИЯ
И ФОРМИРОВАНИЮ ПРОИЗНОШЕНИЯ
9 КЛАСС
II отделение I вариант
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по развитию слухового восприятия и формированию произношения для девятого класса
составлена на основе программ специальных (коррекционных) образовательных учреждений II вида. Авторы: Коровин
К. Г., Зикеев А.Г., Тигранова Л.И. и др. Москва, «Просвещение», 2006г.
Программа адаптирована с учетом психофизических особенностей обучающихся и рассчитана на 2 часа
индивидуальных занятий по развитию слухового восприятия и формированию произношения в неделю.
ЦЕЛЬ: максимальное использование слуховых возможностей обучающихся как обязательное условие успешной
социальной адаптации лиц с ограниченными возможностями по слуху, совершенствование фонетически внятной,
выразительной устной речи, доступной пониманию окружающих.





ЗАДАЧИ:
развивать остаточный и сниженный слух;
использовать слуховой компонент в слухо-зрительном восприятии устной речи и для самоконтроля произношения;
активизировать коммуникативную функцию речи на основе овладения лексико–грамматическими моделями,
структурами диалогических единств и связных высказываний в условиях организованной речевой практики;
совершенствовать умение воспринимать на слух речевой материал вне ситуативности, условиях, приближенных к
естественным;
совершенствовать умения обучающихся пользоваться голосом, речевым дыханием, соблюдения в речи словесного и
логического ударения, правильной интонации, темпа, слитности, правил орфоэпии.
Программный речевой материал по РСВ условно разбит на разделы:
 речевой материал обиходно-разговорного характера и относящийся к организации учебной деятельности;
 речевой материал, связанный с изучением общеобразовательных предметов;
 тексты.
Для обеспечения коммуникативной направленности в обучении в первый раздел рабочей программы включен такой
вид работы по развитию функции речи как диалог. Тематика диалогов разработана с учетом имеющегося у обучающихся
опыта речевого общения на уроках и во внеурочное время и способствует социальной адаптации слабослышащих
школьников.
При организации индивидуальных занятий учитывается степень снижения слуха. Более сложный и большой по
объему материал предлагается обучающимся с I и II степенью тугоухости и более высоким уровнем речевого развития. В
зависимости от слуховых возможностей и речевого развития учитель при необходимости может заменить отдельные слова,
фразы, упростить тексты, не изменяя при этом типа фраз, объема предлагаемого речевого материала.
При совершенствовании произношения наибольшее значение приобретает работа над выразительностью речи
(правильное чтение фразы на смысловые синтагмы, интонационная окраска)
МЕТОДИЧЕСКАЯ ЛИТЕРАТУРА:





Назарова Л.П. Методика развития слухового восприятия у детей с нарушениями слуха. М.: ВЛАДОС, 2001 г.;
Багрова И.Г. Обучение слабослышащих учащихся восприятию речи на слух. М., 1990 г.;
Боскис Р.М. Глухие и слабослышащие дети. М., 1963 г.;
Королева И.В. Диагностика и коррекция нарушений слуховой функции. СПб.: КАРО, 2005 г;
Сурдопедагогика /Под ред. Е.Г. Речицкой. М.: ВЛАДОС, 2004 г.
ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К УМЕНИЯМ ОБУЧАЮЩИХСЯ
К концу девятого класса обучающиеся должны уметь:
 воспринимать на слух с индивидуальными слуховыми аппаратами и без них речевой материал (слова, словосочетания,
фразы) обиходно-разговорного характера, связанный с учебной деятельностью и с изучением общеобразовательных
предметов, а также тексты;
 воспринимать на слух указанный речевой материал:
а) без слухового аппарата на расстоянии не менее 7,5 м (I ст.), 4м (II ст.), 0, 5 м (III ст.);
б) с индивидуальными слуховыми аппаратами на расстоянии не менее 12 м (I ст.), 10 м (II ст.), 7 – 8 м (III ст.);
 воспринимать шепотную речь на оптимальном расстоянии.
№ п\п
I
Содержательные линии по РСВ
Материал обиходно-разговорного характера, фразы,
организующие учебную деятельность:
 восприятие вопросов, просьб, поручений,
связанных с организацией работы на
занятии;
 восприятие фраз, выраженных различными
словосочетаниями;
 ведение диалога
II
Речевой материал, связанный с изучением
общеобразовательных дисциплин:
 восприятие терминов и выражений;
 восприятие предложений и вопросов;
 ведение диалога
III
Связные тексты:
 целостное восприятие текста;
 восприятие фраз;
 восприятие вопросов и заданий;
 пересказ.
Коррекционно-развивающие задачи
Совершенствование навыков восприятия и понимания
обращённой речи на слух.
Совершенствование внятной устной речи как средства
общения и развития личности ребенка.
Усиление слухового компонента в слухо – зрительном
восприятии речи.
Совершенствование умения воспринимать речевой
материал со слуховым аппаратом и без него на всё
увеличивающемся расстоянии
Развитие коммуникативной функции речи.
№ п\п
I
Содержательные линии по ФП
Работа над орфоэпией
Коррекционно-развивающие задачи
Совершенствовать соблюдение обучающимися в речи
и при чтении норм литературного произношения.
II
III
Работа над ритмико – интонационной структурой
речи
 логическое ударение:
 темп речи;
 мелодика речи.
Работа над звуками и их сочетаниями
Совершенствовать навыки нотирования текста,
выделения логического ударения, синтагм во фразах,
состоящих из большого количества слов.
Развивать навык правильного воспроизведения фраз со
сходной и различной интонацией после восприятия на
слух.
Закреплять правильное произношение звуков в
самостоятельной речи.
Развивать навыки самоконтроля произношения.
МЕТОДИЧЕСКАЯ ЛИТЕРАТУРА:
 Назарова Л.П. Методика развития слухового восприятия у детей с нарушениями слуха. М.: ВЛАДОС, 2001 г.;
 Багрова И.Г. Обучение слабослышащих учащихся восприятию речи на слух. М., 1990 г.;
 Боскис Р.М. Глухие и слабослышащие дети. М., 1963 г.;
 Королева И.В. Диагностика и коррекция нарушений слуховой функции. СПб.: КАРО, 2005 г;
 Сурдопедагогика /Под ред. Е.Г. Речицкой. М.: ВЛАДОС, 2004 г.
ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К УМЕНИЯМ ОБУЧАЮЩИХСЯ
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.
Сроки
выполнения
I неделя
II неделя
Содержание работы по РСВ
I четверть
1. Речевой материал по теме: «Каникулы».
2. Диалог по теме: «Летний отдых»
3.Речевой материал, связанный с организацией учебной
деятельности.
4. Исследование слуха по спискам Неймана
1.Речевой материал по теме: «Автобиография».
2.Речевой материал по географии, истории.
Содержание работы по ФП
Обследование звукопроизношения
Речевое дыхание
3.Текст «Чтобы хорошо учиться».
III неделя
1.Речевой материал по теме: «Ростов – любимый город».
2.Речевой материал по литературе по химии.
3.Текст «Путями доброты».
Выразительное чтение стихотворного текста
IV неделя
1. Речевой материал по теме: «Я и общество»
2.Речевой материал по физике и информатике.
3. «Дуэль».
Словесное ударение
V неделя
1.Речевой материал по теме: «День учителя».
2.Речевой материал по алгебре и геометрии.
3.Текст: «Учитель – важная профессия».
Темп речи
VII неделя
1.Речевой материал по теме: «Семейные праздники. Дни
рождения».
2.Речевой материал по русскому языку.
3.Диалог по теме «Семейные праздники».
4.Текст «Сергей Иванович Ожегов».
Пауза. Место паузы в тексте.
VIII неделя
1.Речевой материал по теме: «Культура общения за
столом».
2.Речевой материал по географии.
3. Диалог «В кафе»
Деление сложного предложения на синтагмы.
IХ неделя
1.Речевой материал по теме: «Скоро каникулы!».
2. Речевой материал по общеобразовательным предметам
за I четверть.
3.Текст «В музее».
Голос: сила, высота.
II четверть
I неделя
1.Речевой материал на тему: «Природа осенью». Описание Выразительное чтение стихотворения об осени.
по личному опыту и наблюдениям. Подбор стихотворений
об осени.
2. Речевой материал, связанный с организацией учебной
деятельности.
3.Диалог «Как я провел осенние каникулы» с товарищем
по классу.
II неделя
1.Речевой материал на тему: «В супермаркете».
2.Речевой материал по русскому языку и литературе.
3.Текст «Кто в мире животных самый быстрый».
III неделя
1.Речевой материал по теме: «Художники-пейзажисты Выразительное чтение отрывка из поэмы А.С.
ХIХ века ».
Пушкина «Евгений Онегин»
2.Речевой материал по химии и биологии.
3.Текст «Осень глазами художника».
IV неделя
1. Речевой материал по теме: «Здоровый образ жизни». Логическое ударение
(Режим дня, спорт, прогулки, о вреде курения).
2.Речевой материал по алгебре и геометрии.
3.Текст «Поездка за город».
V неделя
1.Речевой материал по теме: «Права инвалидов»
Дикция. Скороговорки и чистоговорки.
2.Речевой материал по географии и истории.
3.Диалог: «Получение нового индивидуального слухового
аппарата (процессора)»
4.Текст «Когда появился красный крест».
Интонация вопросительного предложения.
VI неделя
VII неделя
1.Речевой материал по теме: «Русские поэты о зиме».
2.Проверка контрольного речевого материала за
полугодие.
3. Составление диалога на заданную тему.
1.Тема: «Звезда Рождества. Вот и чудо настает».
2. Речевой материал по физике и информатике.
3.Текст «Волшебный праздник всех народов».
Выразительное чтение стихотворения о зиме.
I
Интонация повествовательного,
вопросительного и восклицательного
предложения.
IIIчетверть
I неделя
1.Речевой материал по теме: « Как я провел зимние Выразительное чтение стихотворения
каникулы».
М.Ю.Лермонтова «Смерть поэта»
2. Диалог «Мои впечатления о каникулах»
3. Тема «Это интересно знать»
II неделя
1. Тема «Одежда. Предпочтения в одежде. Уход за
одеждой»
2.Речевой материал по русскому языку, литературе
3.Текст «Русская зима».
III неделя
1.Речевой материал по теме: «Познай людей и самого Темп речи.
себя».
2.Речевой материал по алгебре и геометрии.
3.Текст «Снежинки».
IV неделя
1.Речевой материал по теме: «Спорт».
2.Речевой материал по физике.
3.Текст «Воспитай самого себя».
Нормы орфоэпии.
V неделя
1.Тема: «Каждому нужен каждого труд»
Проверка внятности произношения
Интонация восклицательного предложения.
2.Диалог «Моя будущая профессия»
3.Речевой материал по географии, истории.
4.Текст «Строительство современного городского дома».
VI неделя
1.Речевой материал по теме: «23 февраля – День Интонация предложения с однородными
защитника Отечества».
членами.
2.Речевой материал по биологии, информатике.
3.Текст «Олимпийский огонь»
VII неделя
1. Речевой материал по теме: «Олимпийские игры 2014 Интонация предложения с обособленными
года. Наши победы».
уточняющими членами предложения.
2.Речевой материал по русскому языку и литературе.
3.Текст «Кулинария».
VIII неделя
1.Речевой материал по теме: «Самый близкий человек».
2.Диалог «Пословицы в нашей жизни».
3. Речевой материал по химии.
4.Текст «В гостях хорошо, а дома лучше»
IX неделя
1.Речевой материал по теме: «Как выбирать друзей. Как Выразительное чтение прозаического текста (На
уберечься от соблазнов».
материале отрывка из поэмы Н.В. Гоголя
2.Речевой материал по теме: «Мои успехи и достижения за «Мертвые души»
третью четверть».
3.Текст «Каких друзей мы выбираем».
Логическое ударение.
IVчетверть
I неделя
1.Речевой материал по теме: «О весенних каникулах».
2.Речевой материал по русскому языку, литературе.
3.Текст «Наступление весны».
Интонация повествовательного,
вопросительного и восклицательного
предложения.
II неделя
1.Речевой материал по теме: «Человек и космос».
2.Речевой материал по биологии.
3. Текст «Венера».
Интонация в предложениях с вводными
словами.
III неделя
1.Тема «Словари и справочники»
2.Речевой материал по информатике.
3.Текст «Из истории знаков препинания».
Логическое ударение.
IV неделя
1.Тема: «Как вести деловую беседу».
2.Речевой материал по истории и географии.
3. Текст: «Апрель – самый шумный месяц»
Интонация в предложениях с обращениями.
V неделя
1.Речевой материал по теме: «Великая Отечественная Темп речи.
война».
2.Речевой материал по алгебре и геометрии.
VI неделя
1.Составление диалога на заданную тему: «Праздники
мая».
2.Речевой материал по химии, географии.
3.Текст «Великая Отечественная война».
Деление сложного предложения на синтагмы.
VII неделя
1.Тема: «15 мая – Международный день семьи»
2. Диалог «Родительский дом»
3. Речевой материал по истории и физике.
4.Восприятие контрольного текста.
Слитное произношение слов с предлогами,
союзами, частицами.
VIII неделя
1.Речевой материал по теме: «День славянской 1. Обследование звукопроизношения
письменности и культуры».
2.Речевой материал по общеобразовательным предметам.
3. Исследования слуха по спискам Неймана
I Х неделя
1.Речевой материал по теме: «Соблюдение правил Самоконтроль произношения
безопасности жизнедеятельности».
(Высказывание собственного суждения по
2.Текст «Кирилл и Мефодий»
предложенной теме).