Народная игрушка в математике - Ya

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 49»
Кировского района города Новосибирска
Бояринцева Арина, 3 «Г» класс
Тема: «Народная игрушка в математике»
1
Содержание
1.
Введение
2.
Народная игрушка в математике
3.
Заключение
4.
Источники информации
5.
Приложение
Введение
В прошлом году к Неделе Знаний мне нужно было написать доклад по
истории народной игрушки. Эта тема показалась мне скучной, я чуть было не
«повесила нос». Больше всего я люблю математику и, поэтому, попросила
своего учителя заменить тему. Но мне предложили подумать, а можно л и с
помощью обычных, на первый взгляд, матрёшек, пирамидок и свистулек
изучать математику. И работа закипела!
Я изучала детские энциклопедии и книги о народном творчестве,
расспросила мою старенькую прабабушку об игрушках её детства, посетила
Новосибирский музей игрушки и даже беседовала там с научным
работником. Везде я искала связь между народной игрушкой и
математикой. Я не ожидала, что узнаю столько нового. Многие сведения
стали для меня настоящим открытием. Мой доклад перерос в целую
исследовательскую работу, которую я решила представить на ваш суд.
Актуальность
Тема моей работы актуальна, так как многим ребятам с трудом даётся
математика, они не проявляют к ней должного интереса.
Основная цель моей работы
убедиться, что с помощью народных игрушек можно изучать такую
серьезную науку как математика.
Задачи:
1
1. Изучить и систематизировать информационный материал о народной
игрушке;
2. Установить связь между математикой и народной игрушкой;
3. Попросить свою прабабушку рассказать об игрушках своего детства и
посетить Новосибирский музей игрушки;
4. Выпустить газету на исследуемую тему и сборник математических игр с
народной игрушкой, провести внеклассное занятие для ребят из
подготовительного класса.
Гипотеза:
если ребёнок с малых лет будет играть с «умными» народными
игрушками, то он сможет легко войти в мир математики и в школе у него не
возникнет трудностей при её изучении.
Критерии, которым должна соответствовать моя работа:
1.
2.
3.
Оригинальность;
Познавательность;
Научность.
Я наметила вопросы, которые мне нужны для нахождения связи
народной игрушки и математики, и стала работать с собранной
информацией. Моими верными друзьями стали наблюдение, беседа,
рассказ, иллюстрации и практическая работа.
Народная игрушка в математике
История народной игрушки уходит корнями в глубокую древность. Это
самая ранняя форма художественного творчества народа, населявшего
Россию, которая на протяжении многих веков видоизменялась, сочетая в
себе колорит и многогранность культуры нашего народа.
Материалы для изготовления игрушки были разнообразными. Мастерили
из всего, что давала человеку природа: глина, солома, еловые шишки и
дерево. Как было малышу не любить такую детскую игрушку? Ведь всё, из
чего она была изготовлена, было таким знакомым и привычным.
Но это не только предмет для любования, восхищения и забавы.
Народная игрушка может не просто удивить и обрадовать ребёнка, но и
успешно справиться с его обучением даже самым серьёзным наукам,
например, математике.
1
Давайте отправимся на ярмарку - настоящий праздник народной
смекалки и творчества. Чего там только нет! А главное там много игрушек.
Как только малыш появлялся на свет, его верным спутником становилась
игрушка или "потешка", как называли ее наши предки. Самые маленькие
получали погремушки или шаркуны, шаркунки, побрякушки, грематушки.
Это могла быть засушенная коробочка мака с семенами, трещотка, яркий
лоскуток ткани с колокольчиками или пришитыми кусочками меди.
Слушая погремушку, малыш производит одно движение и множество
движений, возникает множество звуков, ребёнок различает один шум и
много интенсивных шумов.
Погремушки были различной формы. Шарообразные, яйце -, груше -,
фасолевидные, цилиндрические, крестообразные - они вводили маленького
человека в мир ряда звуков и геометрических пространственных форм
(Приложение 1).
Пирамидка - её в детстве имели все. Игра с пирамидкой развивает у детей
чувство цвета, наблюдательность, память, сообразительность, логическое
мышление, умение различать размер. С помощью этой игрушки становится
«видимым» счёт, образ пирамидки настолько простой, что не надо на
пальцы смотреть, чтобы посчитать 3+2 (Приложение 2)
Бирюльки - маленькие деревянные фигурки, которые нужно крючочком
по одной вытаскивать из общей кучки (Приложение 3).
Если заденешь соседнюю бирюльку, пропускаешь ход. Вот где терпение,
внимание и ловкость пальчиков вырабатывается. Игра не для слабонервных!
А как весело! Память об этой игре осталась лишь в поговорке про игру в
бирюльки. Но подлинный смысл этой игры известен. Она имела
практическую задачу - развитие концентрации внимания, воспитание
терпения и усидчивости.
Ещё одна гениальная игрушка Богородская - «бьющие молотком по
наковальне кузнецы», «клюющие курочки» (Приложение 4). Двигая одну
палочку относительно другой, ребёнок производит ритмичные движения.
Игрушка помогает формировать счётные способности ребёнка. К таким
игрушкам относятся взмахивающие крылышки бабочки на колесиках, конь качалка и сабля (ею машут). Сложенные крылышки бабочки формируют
представления о красоте симметрических форм и их совмещении,
совпадении при наложении.
Потихонечку, изо дня в день ребёнок учится считать глиняные и
деревянные фигурки уточек, коньков, барышень, водоносок, горшочки и
чашечки. Сравнивает множества по числу элементов; объединяя множества,
пересчитывает элементы объединения - так формируется понятие
«сложение чисел».
Вся арифметика малышами осваивается на множествах игрушек,
1
сделанных дедом, отцом или народным умельцем: поставь столько же
уточек, сколько стоит петушков; прибавь ещё уточку; сколько уточек стало
теперь? Сколько всего игрушек? На сколько уточек больше, чем петушков?
А посмотрите на роспись дымковской игрушки, геометрия в чистом виде!
Кружочки, клеточки, полоски Простой, казалось бы, узор,
Но отвести не в силах взор.
Чтобы убедиться в том, что дымковские барышни и коники помогут в
изучении некоторых математических законов, ответим на несколько
вопросов.
1. Какие элементы геометрического орнамента используются в росписи
дымковской игрушки?
круги овалы клетки полоски штрихи
точки линии ромбы зигзаги волны кольца
2. Как в узорах расположены элементы относительно друг друга?
в ряд
в шахматном порядке
в клетке между линиями
Обратите внимание на расположение точек:
между кольцами;
на кольцах;
по краю колец.
Но эти простые геометрические узоры не только знакомят с одной из
интереснейших наук, они ещё несут некую информацию. Например, синяя
волнистая линия обозначает воду, перекрещенные полоски - сруб колодца,
круг с серединкой - звёздочкой - Солнце и другие небесные светила. Глядя
на эти орнаменты, ребёнок понимает, что с помощью таких геометрических
элементов можно изобразить целый мир (Приложение 5).
Мы с вами живём в то время, когда людям в работе помогают машины. Я
попробовал составить геометрический узор для дымковской игрушки с
помощью компьютера. Сначала я выполнил орнамент графическим
способом и получил черно - белое изображение. После этого выполнил
заливку цветом. Получилось очень красиво. Эта работа служит теперь моему
учителю пособием к уроку рисования, чему я очень рад.
Своё математическое назначение имеют и другие традиционные
народные игрушки (Приложение 6).
Матрёшка - уникальная игрушка. Она знакомит с понятием «семья»,
развивает речь и мелкую моторику, с помощью матрёшки можно изучать
простейшие математические понятия - «больше», «меньше», «величина»,
порядковый и количественный счёт. Игра с матрёшкой - лучший способ для
формирования представления о части и целом.
1
Сериация - это логическая операция. Заключается она в том, чтобы
распределить предметы по размеру: от меньшего предмета к большему.
Для сериации прекрасно подходят матрешки. Для начала просто откройте
самую большую матрешку и покажите крохе ее секрет. Этот момент может
быть очень радостным, ведь в каждой матрешке таится новый сюрприз!
Когда все деревянные куколки познакомятся с малышом, попытайтесь
выстроить их по росту. Рассмотрите, как они выглядят, обратите внимание,
какие матрешки выше или ниже своих сестричек. А еще они могут играть в
прятки! Дайте малышу возможность самому проверить, какая матрешка
может спрятаться внутри своей сестрички, а какая - не может. Впоследствии
ребенок будет сам выстраивать матрешек по росту. Проверить, правильно
ли выстроен ряд, очень легко. Для этого нужно лишь снова собрать всех
матрешек по очереди.
Если какая-то не поместилась в свою старшую сестричку, значит,
произошла ошибка. Попробуем снова? Во время такой игры тренируется
глазомер, мелкая моторика, развивается пространственное мышление. Для
матрешек разного размера, можно подбирать платочки (отлично, если они
по тону будут подходить к матрешкиной одежде, это не только воспитание
художественного вкуса, но и еще одна логическая операция). А потом можно
подобрать для сестричек разного размера одеяла из подготовленных
лоскутков ткани.
«Ванька - встанька» или «Неваляшка» дают представление об
устойчивости.
Пальчиковый театр очень хорош для театрализованной деятельности, где
развивается мелкая моторика пальцев, активно используется память,
внимание, мышление, идёт обучение навыкам счёта (Приложение 7).
Деревянные кубики с фрагментами рисунков на гранях знакомят детей не
только с пространственной формой и её характеристиками. Из множества
фрагментов рисунка, ребёнок составлял множество - общий рисунок,
например, зверька или чашки (Приложение 8).
Народные игрушки формировали представления о числе, геометрической
форме, ряде, учили ориентироваться на плоскости, когда малыш расставляет
игрушечную мелочь на столе, и в пространстве, когда, например, стреляет из
лука стрелой.
Заключение
Познакомившись с различными народными игрушками, разобравшись в
их сути, я пришла к выводу, что ребёнок начинает знакомиться с
математическими понятиями раньше, чем принято думать. Ещё нет системы
обучения, нет определения числа и арифметических действий как
1
математической основы, но навык счётной, измерительной и
вычислительной деятельности уже формируется, причём в игре. А «умная
народная игрушка», которая создаёт условия для детского развития,
помогает ребёнку постичь тайны математики. Не возможно не согласиться с
теми, кто, глядя на игрушки народных мастеров, скажет: «Глазам - радость,
душе - отрада!» А я бы ещё добавила: «И уму - зарядка!».
Я очень люблю математику и хочу, чтобы она стала для детей не нудной
математикой - наукой, а занимательной математикой - игрой, интересной и
увлекательной! А поможет в этом мой сборник игр с использованием
народных игрушек «Математика для младших сестрёнок и братишек». Этим
сборником воспользовались уже два моих одноклассника, предлагаю и вам,
обещаю, скучно не будет! Я провела внеклассное занятие по математике в
подготовительном классе, все ребята слушали меня с большим интересом, а
потом с увлечением играли с моими «математическими» игрушками. После
всей проделанной работы, у меня возникла мысль, а не стать ли мне в
будущем учителем математики? Кто знает, может так оно и будет.
Источники информации:
1.
Дайн Г.Л. Русская народная игрушка. М., Легкая промышленность,
1981.
2.
Лаврова С.Русские игрушки, игры, забавы. М., Белый город,2007.
3.
Шпикалова Т.Я. Творения российских мастеров. М.,
Просвещение,2006.
4.
http://www. goodhotels. ш/myzei. html
5.
http://www. rustoys.ru/psycholog/index.html
6.
http://www.mashaimedved.ru/item3960.html
Приложение 1
1
Приложение 2
Приложение 3
1
Приложение 4
Приложение 5
Приложение 6
1
Приложение 7
Приложение 8
Приложение 9
1