Документ 833871

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №20
г. Минеральные Воды Ставропольского края
Утверждено:
директор МБОУ СОШ №20
___________Н.М. Дегтярёва
приказ № 73-О от 02.05.2012г.
Рабочая программа
по спецкурсу
«Социальная практика» 5 кл
Рекомендовано:
ШМО общественных наук
МБОУ СОШ №20
протокол № 4 от 27 марта 2012
автор-составитель:
Машукова Светлана Алиевна,
учитель истории и обществознания
высшей квалификационной категории
2012 – 2017 гг
Пояснительная записка
Раздел I.
Статус документа.
Настоящая
программа
спецкурса
«Социальная
практика»
предназначена для преподавания в 5-х классах средней общеобразовательной
школы. Она разработана в соответствии с задачами модернизации
содержания образования, соответствует современным целям обучения,
общества, прогрессивным тенденциям развития современной российской
школы, наиболее полно учитывает жизненные интересы и возможности
учащихся.
Введение курса «Социальная практика» должно способствовать более
эффективному
решению задач, связанных с социальной адаптацией
школьников младшего подросткового возраста.
Название курса «Социальная практика» отражает его задачи и особенности.
Словом «социальная» подчеркивается направленность курса на
социализацию школьников, а словом «практика» - ведущая роль
практических форм деятельности учащихся на уроках данного курса.
Структура документа.
Рабочая программа по спецкурсу «Социальная практика» представляет
собой целостный документ, включающий три раздела:
 пояснительную записку;
 основное содержание с примерным распределением учебных часов по
основным разделам курса;
 требования к уровню подготовки выпускников.
Общая характеристика спецкурса:
Данный курс рассчитан на 34 часа (один час в неделю). Используется
как обязательной предмет, либо в качестве системы внеурочных занятий.
Введение курса «Социальная практика» должно способствовать более
эффективному решению задач, связанных с социальной адаптацией
школьников младшего подросткового возраста.
Характерными чертами курса являются:
• гуманистическая направленность;
• соответствие возрастным особенностям, интересам и потребностям
учащихся;
• практически-прикладная ориентированность.
Построение курса “Социальная практика” определяют этические
проблемы:
• нравственное отношение человека к живому;
• нравственное отношение к жизни и здоровью человека;
• нравственные принципы отношений между людьми;
• необходимость уважения частной жизни человека и его
индивидуальности;
• нравственный долг человека перед Родиной;
• экономика и нравственность.
Основа для приобщения учащихся к этим проблемам — углубленная
(по сравнению с первым этапом) учебно-воспитательная деятельность
учителя, в процессе которой раскрываются следующие жизненно-смысловые
ценности, составляющие ядро гуманистической этики:
• жизнь человека, его здоровье, свобода и достоинство, его
индивидуальность;
• родные и близкие люди, их любовь и забота;
• добрые отношения с окружающими людьми, взаимопонимание, дружба;
• Отечество — страна, где ты родился, с народом которой ты связан общей
историей, традициями;
• малая родина — город, в котором ты живешь, с его историей,
особенностями быта, традициями и отличительными чертами характера его
жителей; красота города — источник духовного развития, предмет гордости;
• окружающая природа как условие жизни и здоровья людей, богатство
общества; красота природы — источник вдохновения;
• мир между людьми, основанный на уважении прав человека;
• труд, дающий радость творчества, источник благосостояния человека, его
семьи, города, страны; ценность созданного трудом.
В основу программы положена идея, что право является средством
достижения общественного согласия. Тем более, это актуально для
современной России, в которой высока степень правового нигилизма.
Спецкурс призван показать учащимся, что фундаментом правового
образования стали ценности гуманистической этики и закрепленные в
современном праве принципы: приоритет человека, его жизни и свободы
перед другими ценностями общества и государства; равноправие людей,
независимо от пола, национальности, расы; право каждого на признание и
защиту со стороны государства своих неотъемлемых прав.
Раздел II. Прогнозируемые результаты и способы их проверки:
 уважение и защита прав человека и его основных свобод
 уважение человеческого достоинства
 выработка собственных представлений и установок, основанных на
современных правовых ценностях общества
 формирование умений анализировать получаемую информацию, делать
объективные выводы
 формирование умений веси диалог на основе правовой терминологии
 особами проверки является участие учащихся в дискуссиях,
интерактивных играх, творческих мастерских, разработка и защита
мини-проектов.
Методы обучения:





эвристическая беседа;
проблемно-поисковые задания;
индивидуальные задания;
практикум;
игры, конкурсы.
Раздел III. Содержание тем спецкурса
Тема I. Чудо жизни, счастье жизни. Жизнь и здоровье человека под
охраной закона (10 ч)
Версии происхождения жизни на Земле. Многообразие и красота живой
природы. Хрупкость, ранимость живой природы. Опасность исчезновения
отдельных видов растений и животных. “Красная книга”. Человек как часть
природы. Особенности человека как высокоорганизованного живого
существа. Общие законы развития организма человека и животных. Связь
жизни человека с природной средой. Счастье жить на Земле. Нераскрытые
тайны человеческой жизни. Живая природа в большом городе, ее
особенности и значение. Когда человек ранит природу... Недопустимость
бездумного отношения к живой природе, разрушения природной среды.
Безнравственность жестокости по отношению к животным . Обязанность
гражданина России сохранять природу и окружающую среду, бережно
относиться к природным богатствам. пПраво гражданина России на
возмещение ущерба, причиненного его здоровью или имуществу
экологическим правонарушением. Долг гражданина заботиться об
окружающей его флоре и фауне. Угрозы жизни на Земле. Глобальные
экологические проблемы.
Тема II. Мы все — разные. Индивидуальные особенности людей.
Личные права человека (10 ч)
Мы все — разные. Расовые, национальные, социальные, религиозные
различия между людьми. Могут ли эти различия стать причиной конфликтов
между людьми? Значение миролюбия и терпимости в предупреждении
конфликтов. Возрастные различия. Конфликт “отцов и детей”, когда он
возникает? Можно ли его избежать? Человеческая индивидуальность.
Уникальность, неповторимость каждого человека. “Массовый человек” —
миф или реальность? Естественная потребность человека в самореализации,
раскрытии своей индивидуальности. Индивидуальные различия как
предпосылка для межличностных конфликтов. Опасность и пагубность таких
конфликтов для личности и общества. Самооценка личности и самоконтроль.
Что такое “совесть”? Совесть и самовоспитание. Личная жизнь и личные
интересы. Личные (гражданские) права человека, их признание
международным правом и Конституцией РФ.
Тема III. Человек среди людей. Роль социальных норм в поведении
человека. Нравственные основы отношений между людьми (14 ч)
Потребность человека быть среди людей. Радость добрых человеческих
отношений. Стремление к взаимопониманию. Счастье дружбы. Прелесть
уединения и горечь одиночества. Чудо любви. Гуманизм как мироощущение.
Терпимость, миролюбие, уважение прав и достоинств других людей,
внимание к иному мнению - основы добрых отношений между людьми.
Умение и желание заботиться о других людях. Деятельная доброта. Кто
такие “жирафы”. Ответственность человека за свое поведение и поступки.
Ранимость дружбы и любви. Себялюбие, эгоизм, эмоциональная
несдержанность как причины разрыва между близкими людьми.
Необходимость критического отношения к себе, самоконтроль и
самовоспитание. Умение владеть своими чувствами. Конфликты между
людьми и способы их цивилизованного разрешения. “Всеобщая декларация
прав человека” о принципах гуманного устройства мира.
Раздел IV.
№
п/п
Учебно-тематический план
Тема
теория практика Деятельность
обучающихся
"Чудо жизни. Счастье жизни. Жизнь и здоровье под охраной закона"- 10 ч.
Версии происхождения жизни на
Земле.
Многообразие и красота живой
природы
Хрупкость, ранимость живой природы.
Опасность исчезновения отдельных
видов растений и животных. “Красная
книга”.
Человек как часть природы.
Особенности человека как
высокоорганизованного живого
существа. Общие законы развития
организма человека и животных.
Связь жизни человека с природной
средой
Счастье жить на Земле. Нераскрытые
тайны человеческой жизни. Живая
природа в большом городе, ее
особенности и значение.
Когда человек ранит природу...
Недопустимость бездумного
отношения к живой природе,
разрушения природной среды.
Безнравственность жестокости по
отношению к животным.
Обязанность гражданина России
сохранять природу и окружающую
среду, бережно относиться к
природным богатствам. Право
гражданина России на возмещение
ущерба, причиненного его здоровью
или имуществу экологическим
правонарушением. Долг гражданина
заботиться об окружающей его флоре
и фауне.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
диагностика
Угрозы жизни на Земле. Глобальные
экологические проблемы.
"Мы все - разные. Индивидуальные особенности людей. Личные права человека.
Равноправие. Свобода, честь и достоинство человека под охраной закона"-10ч.
11
Мы все - разные. Расовые,
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
национальные, социальные,
религиозные различия между людьми.
Могут ли эти различия стать причиной
конфликтов между людьми? Значение
миролюбия и терпимости в предупреждении конфликтов
Возрастные различия. Конфликт
“отцов и детей” - когда он возникает?
Можно ли его избежать?
Человеческая индивидуальность.
Уникальность, неповторимость
каждого человека.
“Массовый человек” - миф или
реальность
.Естественная потребность человека в
самореализации, раскрытии
индивидуальности
.Индивидуальные различия как
предпосылка межличностных
конфликтов.
Опасность и пагубность таких
конфликтов для личности и общества.
Самооценка личности и самоконтроль.
Что такое “совесть”? Совесть и
самовоспитание.
Личная жизнь и личные интересы.
Личные (гражданские) права человека,
их признание международным правом
и Конституцией РФ
Тема: "Человек среди людей. Роль социальных норм в поведении человека.
Нравственные основы отношений между людьми" - 14 ч.
Потребность человека быть среди
людей. Радость добрых человеческих
отношений. Стремление к
взаимопониманию.
Счастье дружбы. Прелесть уединения
и горечь одиночества.
Чудо любви. Гуманизм как
мироощущение. Терпимость,
миролюбие, уважение прав и
достоинств других людей, внимание к
иному мнению - основы добрых
отношений между людьми.
Умение и желание заботиться о других
людях. Деятельная доброта. Кто такие
“жирафы
Ответственность человека за свое
поведение и поступки. Ранимость
дружбы и любви. Себялюбие, эгоизм,
эмоциональная несдержанность как
причины разрыва между близкими
людьми.
28
Необходимость критического
отношения к себе, самоконтроль и
самовоспитание. Умение владеть
своими чувствами
Конфликты между людьми и способы
их цивилизованного разрешения.
Всеобщая декларация прав человека” о
принципах гуманного устройства мира
29
Планета друзей
30
Я и моя семья
31
Жизненные ценности о вашей семье
32
Человек в семье
33
Моя родословная
34
Создание родословной
26
27
Раздел V.
Учебно - методическое обеспечение
1. Минина С. П. Закон и несовершеннолетние граждане России. Учебное
пособие.- СПб., 2002.
2. Международные документы по правам человека/ Сост. Е. Г.
Барихновская.- СПб., 1997.
3. Учимся думать о себе и о других. Книга для чтения и размышления (для 56-х классов)/ Сост. Н. П. Лукина, Г. В. Пенькова, Н. И. Элиасберг.- СПб.,
1999.
4. Конституция РФ
5. АРМ учителя
6. ЦОРы