МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН имени ШАКАРИМА г.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
имени ШАКАРИМА г. СЕМЕЙ
Документ СМК 3 уровня
УМКД
Программа дисциплины
« Педагогическое
мастерство »
для студентов
УМКД
Редакция №__ от______
УМКД 042-X.1.ХХ/0120__
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
ДИСЦИПЛИНЫ
«Педагогическое мастерство»
для специальности 5В010200– «Педагогика и методика начального
образования»
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛЫ
Семей 2013г.
1 РАЗРАБОТАНО
Составитель
«28»
преподаватель кафедры педагогики
08
2013г. И.Ш. Фазылбеков, старший
2 ОБСУЖДЕНО
2.1 На заседании кафедры «Педагогики»
наименование кафедры
Протокол от «04»
09
2013 г., № 1.
дата
Заведующий кафедрой _________
М.З.Джанбубекова
подпись
инициалы, фамилия
2.2. На заседании учебно-методического бюро педагогического
факультета
Протокол от «05»
09
2013 г., № 1
дата
Председатель _________ Т.Ш. Ахметова
подпись
инициалы, фамилия
3 УТВЕРЖДЕНО
Одобрено и рекомендовано к изданию на заседании Учебнометодического совета университета
Протокол от «18»
09
2013 г., № 1.
дата
Председатель УМС _________ __________________
подпись
4 ВВЕДЕНО ВПЕРВЫЕ
инициалы, фамилия
Содержание
1
2
3
4
5
Глоссарий
Лекции
Практические и лабораторные занятия
Курсовая работа (проект)
Самостоятельная работа студента
УМКД 042- Х.1.ХХ/01-20
Ред. №__ от _____20__г.
Страница ___ из ___
1. ГЛОССАРИЙ
Методы воспитания - совокупность способов и приемов
воспитательной работы для развития потребностно-мотивационной сферы и
сознания учащихся, для выработки привычек поведения, его корректировки и
совершенствования.
Методы обучения - способы обучающей работы учителя и организации
учебно-познавательной деятельности учащихся по решению различных
дидактических задач.
Содержание воспитания - совокупность знаний, норм поведения,
ценностей, идей и идеалов, элементов материальной и духовной культуры
общества, которые подлежат усвоению, интериоризации, превращению в
индивидуальный внутренний мир личности.
Педагогическая деятельность - разновидность профессиональной
деятельности, направленная на передачу социокультурного опыта
посредством обучения и воспитания.
Педагогический
процесс
специально
организованное,
развивающееся во времени и в рамках определенной воспитательной
системы взаимодействие воспитателей и воспитанников, направленное на
достижение поставленной цели и призванное привести к преобразованию
личностных свойств и качеств воспитанников.
Педагогическое мастерство - совершенное владение педагогической
технологией.
Педагогическая техника - комплекс знаний, умений, навыков,
необходимых педагогу для того, чтобы эффективно применять на практике
избираемые им методы педагогического воздействия как на отдельных
воспитанников, так и на детский коллектив в целом.
Педагогическая технология - научное проектирование и точное
воспроизведение гарантирующих успех педагогических действий.
Технология обучения - это система проектирования и практического
применения
адекватных
данной
технологии
педагогических
закономерностей, целей, принципов, содержания, форм, методов и средств
обучения и воспитания, гарантирующих достаточно высокий уровень их
эффективности, в том числе при последующем воспроизведении и
тиражировании.
Умение - готовность сознательно и самостоятельно выполнять
практические и теоретические действия на основе усвоенных знаний,
жизненного опыта и приобретенных навыков.
Управление - целенаправленное и планомерное взаимодействие
управляющей и управляемой подсистем, направленное на достижение
запланированного результата (цели).
2. ЛЕКЦИИ
Тема 1. Педагогическое мастерство как компонент педагогической
культуры, его сущность и содержание
Педагогическая культура как профессиональная подготовленность
педагога к специфике педагогической деятельности. Педагогическое
мастерство, его социальная значимость, сущность и содержание.
Компоненты педагогического мастерства: гуманистическая направленность;
профессиональное знание; педагогические способности; педагогическая
техника. Элементы актерского и режиссерского мастерства в педагогической
профессии. Педагог и актер как носители специфики личностного
воздействия на аудиторию. Принципы театральной системы К. С.
Станиславского в подготовке педагогов. Мастерство выдающихся педагогов.
Формирование основ педагогического мастерства в системе подготовки
будущих педагогов – психологов.
Тема 2. Профессионально- педагогическая деятельность – основа
становления педагогического мастерства
Профессионально- педагогическая деятельность как общественное
явление . Сущность профессионально –педагогической деятельности , ее
структура . Виды педагогической деятельности . Особенности и трудности
педагогической деятельности . Мотивация педагогической деятельности .
педагог как субъект педагогической деятельности .Личность педагога и его
становления профессиональной деятельности . Профессионально значимые
качества личности педагога. Уровни педагогической деятельности :
репродуктивный , адаптивный, локально-моделирующий, системномоделирующий, системно –моделирующий деятельность и поведение.
Мастерство как высший уровень педагогической деятельности
Тема 3. Педагогическая эрудиция и компетентность как условия
педагогического мастерства
Педагогическая эрудиция- ученость, начитанность, основательное
знание предмета . Энциклопедичность знаний как ведущая характеристика
эрудиций педагога. Непрерывное образование и самообразование как
основные пути достижения эрудиции . Профессиональная компетентность
педагога как готовность к осуществлению педагогической деятельности .
Структура и виды профессиональной компетентности .
Тема 4. Педагогическая техника как элемент педагогического
мастерства
Сущность и содержание педагогической техники . Педагогическая
техника как форма организации поведения педагога . Типичные недостатки
педагогической техники начинающего педагога . Мастерство педагога в
управлении собой . Невербальные средства общения в педагогическом
взаимодействии . Внешний вид педагога : одежда , осанка , походка. Макияж
, прическа ,украшения. Культура внешнего вида педагога .
Тема 5. Речь педагога как условие педагогического мастерства
Речь педагога в структуре его деятельности. Речь как важнейшее
средство общения педагога с учащимися. Речь и коммуникативное поведение
педагога. Педагогическая речь, ее функции. Культура речи педагога, ее
элементы. Техника речи: дыхание, голос, дикция, ритмика. Пути
совершенствования речи педагога.
Тема 6. Педагогическое общение в структуре профессионального
мастерства
Педагогическое общение как компонент профессиональнопедагогической деятельности. Качество личности педагога, значимые для
продуктивного педагогического общения. Структура профессиональнопедагогического общения, функции педагогического общения. Стили
общения и их влияние на развитие личности и коллектива. Конфликты в
деятельности педагога, их виды и причины. Пути преодоления конфликтов.
Тема 7. Педагогическая этика и такт как основополагающие
элементы педагогического общения
Сущность понятия «Педагогическая этика» соотношение понятий
«Педагогическая этика» и, «Профессиональная культура». Нравственно –
этические требования к личности педагога. Категории педагогической этики:
педагогическая справедливость, педагогический долг, профессиональная
честь и достоинство, педагогическая совесть. Педагогический такт –
профессиональное качество педагога, часть его мастерства.
Тема 8. Коммуникативное воздействие как форма педагогического
общения
Коммуникативное воздействие – влияние педагога на учащихся, их
родителей, коллег по работе с помощью слова. Направленность воздействия
педагога на психику и поведение воспитанников. Педагогическое
воздействие и педагогическое взаимодействие. Способы коммуникативного
воздействия. Убеждение и его компоненты (знания, чувства и поведение).
Убеждение как способ сознательного и организованного воздействия на
психику людей. Условия эффективного убеждения в педагогическом
процессе. Внушение как способ педагогического воздействия. Взаимосвязь
убеждения и внушения.
Тема 9. Самовоспитание и становление профессионального
мастерства педагога – психолога
Самовоспитание как средство становления профессионального
мастерства педагога. Профессиональное самообразование и
самосовершенствование педагога. Самообразовательная культура педагога
как компонент педагогической деятельности. Самосознание педагога и
педагогическая рефлексия. Педагогическое творчество как фактор развития
педагогического мастерства. Профессиональное самовоспитание будущих
педагогов –психологов. Взаимосвязь студенческого самовоспитания и
самовоспитания педагога – психолога.
Тема 10. Мастерство преподавателя в управлений учебновоспитательным процессом средних учебных заведениях
Мастерство преподавателя в управлений познавательной деятельностью
обучаемых. Умение вызвать и поддержать внимание профессиональный
интерес обучаемых. Повышение мотивации к выбранной профессии.
Мастерство воспитателя в управлений системой межличностных отношений
в студенческом коллективе. Мастерство преподавателя в планировании
воспитательной работы.
3 ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ
Тема 1. Педагогическое мастерство как компонент педагогической
культуры, его сущность и содержание
Тема 2. Профессионально- педагогическая деятельность – основа
становления педагогического мастерства
Тема 3. Педагогическая эрудиция и компетентность как условия
педагогического мастерства
Тема 4. Педагогическая техника как элемент педагогического мастерства
Тема 5. Речь педагога как условие педагогического мастерства
Тема 6. Педагогическое общение в структуре профессионального
мастерства
Тема 7. Педагогическая этика и такт как основополагающие элементы
педагогического общения
Тема 8. Коммуникативное воздействие как форма педагогического
общения
Тема 9. Самовоспитание и становление профессионального мастерства
педагога – психолога
Тема 10. Мастерство преподавателя в управлений учебновоспитательным процессом средних учебных заведениях
4. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ
Самостоятельная работа №1.
Тема: Педагогическая культура и педагогическое мастерство.
Содержание: Раскрыть следующие понятия: сущность и основные
функции культуры. Понятие культуры. Общая профессиональная, базовая
культура личности. Педагогическая культура, ее основные компоненты.
Духовно-нравственная культура педагога.
Педагогические культура и
мастерство.
Литература:
Бондаревская Е.В. Воспитание как возрождение человека, культуры и
нравственности. – Ростов–на–Дону, 1991
Зинченко
В.П.
Образование.
Мышление.
Культура//Новое
педагогическое мышление. М., 1993
Основы педагогического мастерства/ под ред. А.И.Зязюна, -М., 1989
Сластенин В.А. Формирование профессиональной культуры учителя,
личности. -М., 1993
Щуркова Н. Е. Духовная личность. –М., 1994
Порядок выполнения: Написание и защита реферата в электронной
версии
Самостоятельная работа №2.
Тема: Педагогическая техника педагогической деятельности.
Содержание:
Понятие
педагогической
техники.
Структура
педагогической техники. Связь педагогической техники с актерским
мастерством. Система К.С.Станиславского- система практических приемов
актерской психотехники, успешно применяемая в формировании
педагогического мастерства учителя.
Литература:
Байкова Л.А., Гребенкина Л.К. Педагогическое мастерство и
педагогические технологии, -М.,2001
Грехнев В.С. Культура педагогического общения –М., 1987
Кнебель М.И. Поэзия педагогики М-М., 1976
Леви В.Л. Искусство быть собой, -М., 1977
Основы педагогического мастерства/ под ред. А.И.Зязюна, -М., 1989
Станиславский К.С. Работа актера над собой// собрание сочинений в 8
томах, -М., 1954
Порядок выполнения: Написание и защита реферата в электронной
версии
Самостоятельная работа №3.
Тема: Мастерство технология педагогического обучения.
Содержание: Сущность педагогического общения и его функции. Стили
педагогического общения. Система педагогического общения.
Литература:
Андреев В.И. Конфликтология: искусство спора. Ведения переговоров,
разрешения конфликтов, Казань, -М., 1993.
Аникеева Н.П. Учителю о психологическом климате в коллективе, -М.,
1983.
Грехнев В.С. Культура педагогического общения. –М., 1987
Основы педагогического мастерства/ под ред. А.И.Зязюна, -М., 1989
Порядок выполнения: Электронный конспект, защита
Самостоятельная работа №4.
Тема: Индивидуальный стиль педагога. Педагогическая техника.
Содержание: Подготовить информацию о новых публикациях по
проблемам формирования педагогического мастерства и педагогической
техники педагога.
Литература: Фонд библиотеки
Порядок выполнения: Составление библиографического списка с
двумя аннотациями на выбор.