Программа объединения «Юный автомобилист

Министерство общего и профессионального образования Российской Федерации
Муниципальное казенное образовательное учреждение
дополнительного образования детей
Станция юных техников
Принята
педагогическим советом
Муниципального казенного
образовательного учреждения
дополнительного образования детей
Станция юных техников
протокол № _____
от «____»__________2014 г.
УТВЕРЖДАЮ
Директор МКОУ ДОД СЮТ
___________В.П.Козарез
« _____» __________ 2014 г.
ПРОГРАММА ОБЪЕДИНЕНИЯ
«Юный автомобилист»
(дополнительная общеразвивающая программа)
(для детей 12 – 15 лет, 144 часа).
СОСТАВИТЕЛЬ:
Моторин Василий Иванович,
педагог дополнительного образования
п. Свободный
1
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Настоящая программа является составительской, т.к. составлена на
базе:
-пособия Ю.Б.Орлова «Автомобильный и мотоциклетный кружки;
- Программы подготовки водителей автомобиля категории «В»;
-Программы «Конструирование и вождение картов»;
Актуальность данной программы обусловлена необходимостью разрешения
противоречия между современными тенденциями, где ведущее место
занимает человек, способный к самоактуализации в современных
социально- экономических условиях к содержанием типовых
государственных программ технического направления, полностью не
отвечающих этим требованиям.
Развитие технического творчества - одно из важных направлений в
современной педагогике. Педагогической целью в области современного
техникознания является поиск путей развития молодого поколения через
техническую деятельность и техническое творчество к красоте и
духовности, к осознанию каждым учащимся ценности, индивидуальной
неповторимости каждой человеческой жизни.
Цели программы:
1.
Образовательные:
-теоретическая подготовка по устройству и эксплуатации автомобиля;
-теоретическая подготовка по правилам дорожного движения;
-овладение практическими навыками подготовки автомобиля к движению и
вождения автомобиля.
2.
Воспитательные;
-
морально-волевое воспитание;
-развитие познавательной. общественной активности учащихся,
самостоятельности л инициативы.
3.
Развивающие:
2
развитие у детей технического мышления, создание условий для
развития творческого» интеллектуального, личностного потенциала
старшеклассников средствами технического
творчества; развитие у обучающихся интереса к технике, их творческих
способностей и формирование конструкторских навыков, умений.
Данная программа рассчитана на занятия с детьми 12 - 15 лет, имеет
техническую направленность. Занятия проводятся 2 раза в неделю по 2
часа.Порядок изучения предметов согласно тематического плана.
Учащиеся вступают в новую социальную ситуацию развития.
Соответственно - в этот период основное значение приобретает ценностноориентированная активность. Подросток само утверждается, хочет показать
себя в деле. Старших школьников интересуют серьезные соревнования,
достижения высоких результатов и личных побед. В 15 лет вычленяется
новый промежуточный рубеж социального развития (я в обществе). Если
14-летнего подростка больше всего интересует самооценка и принятие его
другими, то уже у 15-летнего основное место занимают вопросы развития
способностей, выработки умений, интеллектуального развития. Юноши
этого возраста склонны к увлечению техникой и уже способны в основном
понимать и овладевать ею. Машинный труд увлекает подростка.
Возможность работать на станках и автомобилях привлекает их к трудовой
деятельности, так как это даёт им возможность овладеть работой над
материалами с большой сопротивляемостью для обработки, позволяет
самостоятельно разбирать сложные устройства изучая их устройство,
С учетом всего этого целесообразно поставить следующие задачи:
Предметно-информационные:
>
развивать представления о мире как источнике познания нового;
>
познакомить с основными источниками информации;
>
развивать представления об основах индивидуальной
самоорганизации и самоконтроля,
>
расширить кругозор учащихся в области техники, знакомить с
традициями технического творчества и историей развития техники;
>
познакомить с методами, способами, средствами познания
окружающего мира.
3
>
Коммуникативчо-деятельностные:
>
научить детей осознавать свою деятельность как человека,
гражданина;
>
научить осуществлять свою деятельность в организационном,
операциональном, коммуникативном аспектах;
>
научить применять свои знания в нестандартных ситуациях:
>
научить пользоваться разными источниками информации;
>
научить планировать свою деятельность;
>
создать условия для усвоения навыков работы с различными
материалами и инструментами;
>
предоставить возможность обработки навыков овладения
различными технологическими приемами,
>
Ценностно-ориентационные:
>
приобщать детей к общечеловеческим духовно-нравственным
ценностям: человеческой жизни, свободы, мира, гармонии между людьми:
>
воспитывать уважительное отношение к труду других людей и
достижениям общества.
>
научить основам безопасной самоорганизации трудовой
деятельности;
>
воспитывать стремление к свободному творчеству с
использованием комплекса знаний, полученных в процессе развития
творческого воображения.
Основными формами решения поставленных задач являются
теоретические занятия с использованием наглядных пособий, практические
работы, сотрудничество педагогов и учащихся при создании технических
систем, а также экскурсии, соревнования.
Предметные методы:
>
обучения: устное изложение материала (рассказ, инструктаж,
лекция, беседа, демонстрация (приемов, операций и т.д.), упражнения,
специальные задания, методы развития творческого воображения;
4
>
воспитания: эмоционального воздействия, организации
внимания и восприятия, убеждения, рационализма и рефлексии.
Наряду с необходимыми для овладения приемами технической
деятельности репродуктивными методами обучения, отличающимся
многообразием технических приемов изготовления изделий, используются
методы
проблемного и развивающего обучения: метод мозгового штурма,
метод аналогий, метод проблемных вопросов и др.
Результаты обученности и развития личностных качеств учащихся
можно отслеживать при помощи тестирования, наблюдения, контрольных
заданий.
Главная особенность программы в том, что сна не только закладывает
основы политехнического образования, трудовых навыков и умений
старших подростков, но и дает им возможность получать знания в области
геометрии, черчения, физики в доступной для них форме, с учетом их
психофизических особенностей.
На занятиях в объединении предусматривается использование
индивидуальной, фронтальной и групповой форм обучения. Все
проблемные ситуации, начиная от формулы мечты до готового проекта,
учащийся ставит и решает на основе собственных интересов. При
планировании образовательного процесса предусматриваются следующие
формы организации познавательной деятельности:
- коллективные (фронтальные со всем составом);
- групповые (работа в группах, бригадах, парах);
- индивидуальные.
В структуре программы представлены все элементы содержания
обучения (знания, умения, опыт творческой деятельности) во взаимосвязи
со средствами их реализаций. Программой охвачены основные стороны
технической деятельности человека (техника, конструирование,
технология).
Содержательной основой программы являются первоначальные знания
о технологии ручной обработки материалов, устройствах техники и
особенностях ее конструкции.
5
При изучении элементов техники осуществляется формирование у
учащихся представлений о назначении, видах и общем устройстве
различных инструментов, технических объектов, изделий, о принципах их
работы, областях применения.
При изучении элементов конструирования учащиеся овладевают
начальными знаниями но классификации технических устройств и их
составных частей (анализ технических объектов), а также получают первые
навыки организации сложных технических объектов на основе отдельных
узлов и деталей (синтез технических объектов), совершенствуют
графическую грамоты (учатся читать плакаты, чертежи и схемы).
В процессе изучения макетов и моделей происходит знакомство
учащихся с многообразием мира техники, осознание исторической
закономерности развития различных технических устройств, развитие их
технических способностей
Изучение элементов технологии ставит своей целью выявление общих
закономерностей изготовления изделий из различных материалов. Типовой
технологический процесс включает в себя этапы: получение заготовки, ее
обработка с целью получения детали, сборка деталей, отделка изделия.
Особое внимание уделяется формированию умения выбора технологии,
выполнения технологических операций.
Контроль выполнения рассматриваемой программы осуществляется по
следующим параметрам качества:
• степень самостоятельности учащихся при выполнении трудовых
заданий;
• характер деятельности (репродуктивная, творческая).
Обучающиеся знакомятся с устройством автомобиля, правилами
технического обслуживания и ремонтом, правилами дорожного движения.
Получают первоначальные навыки управления автомобилем.
На этом этапе формируются умения самостоятельно выполнять
определенные учебные задачи, большая часть которых имеет практический
характер, совершенствование практических навыков при подготовке
автомобиля к движению, управление автомобилем.
При составлении программы учитывались требования программы
общеобразовательной школы в части трудового обучения (курс
6
«Технология») В программе предусматривается расширение
политехнического кругозора учащихся, развитие их пространственного
мышления, совершенствование графической подготовки и формирование
устойчивого интереса к конструкторско-технологической деятельности.
Вместе с тем часть практических заданий может использоваться для
приобретения практических навыков учащимися, которые по каким-либо
причинам не овладели ими в процессе трудового обучения в школе.
Программа составлена таким образом, что занятия углубляют и
расширяют знания и навыки, полученные на уроках, в том числе и по
математике, физике, черчению.
Теоретические занятия организуются в виде лекций, бесед и
просмотров видеофильмов.
Практические занятия включают выполнение каждым обучающимся
работы по мойке, обслуживанию и ремонту отдельных узлов и агрегатов
автомобиля, двигателя, вездехода.
Основное внимание в программе уделено практической работе.
Большой объем литературы и видеоматериалов по предметам
позволяет 0бучающимся лучше узнать и глубже понять конструктивные
особенности устройства автомобилей, мотоциклов, закономерности
эволюции техники.
В конце учебного периода (апрель-май) каждый обучающийся может
выставить выполненные им или группой изделия для участия в выставках
технического творчества и проводимых ежегодно тематических выставках.
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Обучающиеся должны знать:
Общетрудовые сведения: об организации трудового процесса, о
разделении труда, его качестве. Об организации работы водителя,
По элементам конструирования:
° разделение машин и механизмов на узлы и детали, составные часта
машин и механизмов, их название и назначение (анализ), принципы
построения конструкции (синтез), понятия двигателя и движителя.
7
По элементам технологии: виды материалов и ГСМ, обозначенных в
программе, их свойства; название, назначение и приемы безопасной 'работы
инструментами и приспособлениями, обозначенными в программе;
• название, назначение и приемы работы измерительными
инструментами,(линейка, штангенциркуль, угольник), способы
контроля, водительским инструментом (ключи рожковые, накидные,
головки, приспособления - удлинители, трещотки, карданы);
• последовательность технологических операций:
порядок и объём
разборки узла, агрегата, технология заправочных, регулировочных
работ, выбор заготовок, разметка, разделение заготовок на части, вырезание,
формообразование, сборка и оформление;
• приемы построения простейших разверток г помощью шаблона и
измерительных инструментов;
• способы соединения деталей: болтовые, сварочные, заклёпочные:
Обучающиеся должны уметь
Общетрудовые умения: подготавливать автомобиль к
движению,
осуществлять проверку работы двигателя, трогание и остановка
автомобиля в заданном месте, движение и маневрирование в пределах
закрытой площадки, организовать рабочее место в с практическим заданием
и поддерживать порядок.
во время работы; самостоятельно выполнять всю работу по
составленному с учителем плану с опорой на эскиз, чертеж, технический
рисунок;
• проявлять элементы творчества на всех этапах;'
• соблюдать правила безопасной работы инструментами, указанными в
про грамме.
По элементам техники: осуществлять
классификацию
простейшую
технических устройств;
• подбирать инструмент для работы, разбирать узел, сборочную
единицу;
8
• собирать модели технических устройств по образцу,
технологическому рисунку, чертежу, сборочной схеме.
9
Календарно тематическое планирование объединения «Юный
автомобилист-конструктор»
Учебные предметы
Всего
часов.
1. Устройство транспортных средств.
40
2. Правила дорожного движения.
30
3. Юношеский автомотоспорт и туризм.
14
4. *Практическое вождение.
60
5.
Итого
144
*Проводится индивидуально по 10 часов на тренажёре, квадроцикле,
учебном автомобиле.
№№
п/п
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПРЕДМЕТА
«УСТРОЙСТВО И ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБСЛУЖИВАНИЕ
ТРАНСПОРТНЫХ СРЕДСТВ»
Наименование разделов и тем
Количество
часов
теоретического
обучения
Вводное занятие.
1
Раздел 1. Устройство транспортных средств
1
Общее устройство транспортного средства
4
2
Общее устройство и работа двигателя
10
3
Источники и потребители электроэнергии
6
4
Общее устройство и работа трансмиссии.
9
5
Кузов
1
6
Системы управления
4
Раздел 2. Техническое обслуживание
7
Виды
и
периодичность
технического
2
Техника безопасности и охрана окружающей
1
обслуживания
8
среды
9
Характерные
неисправности
и
способы
их
2
устранения
Всего по разделам
40
10
ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА ПРЕДМЕТА
«УСТРОЙСТВО И ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБСЛУЖИВАНИЕ
ТРАНСПОРТНЫХ СРЕДСТВ»
Вводное занятие: Информация о МКОУ ДОД СЮТ. Экскурсия. Знакомство
планом работы объединения. Режим занятий. Вводный инструктаж.
РАЗДЕЛ 1. УСТРОЙСТВО ТРАНСПОРТНЫХ СРЕДСТВ
Тема 1. Общее устройство транспортного средства
Назначение и классификация. Общее устройство. Назначение,
расположение и взаимодействие основных агрегатов, узлов, механизмов и
систем. Краткие технические характеристики транспортных средств.
Органы управления. Средства информационного обеспечения водителя.
Системы обеспечения комфортных условий в салоне.
Тема 2. Общее устройство и работа двигателей
Виды, назначение и принцип работы двигателей и их механизмов.
Назначение и виды систем охлаждения. Принципиальная схема
работы систем охлаждения. Охлаждающие жидкости и требования к ним.
Тепловой режим работы двигателя. Назначение и расположение приборов
систем охлаждения.
Назначение системы смазки. Принципиальная схема работы системы.
Способы подачи масла к трущимся поверхностям деталей. Применяемые
масла, их основные свойства и маркировка. Контроль давления масла.
Очистка и охлаждение масла.
Схемы системы питания. Назначение, общее устройство, работа
приборов подачи и очистки топлива, воздуха и их расположение на
транспортном средстве.
Тема 3. Источники и потребители электроэнергии
Типы аккумуляторных батарей, их назначение. Основные
характеристики, свойства и маркировка. Электролит и меры
предосторожности при обращении с ним.
Обслуживание аккумуляторных батарей.
Назначение, устройство и работа генератора.
Назначение, устройство и работа стартера.
Системы зажигания.
Назначение и работа внешних световых приборов и звуковых
сигналов, контрольно-измерительных приборов, стеклоочистителей,
стеклоомывателей, системы отопления и кондиционирования.
Тема 4. Общее устройство и назначение трансмиссии
11
Схемы трансмиссий с различными приводами. Смазка агрегатов,
узлов и деталей трансмиссии. Трансмиссионные масла и пластичные
смазки, их применение, основные свойства и маркировка.
Сцепление, его виды, назначение, общее устройство. Регулировка
привода сцепления.
Назначение и общее устройство коробки переключения передач. Типы
коробок переключения передач.
Особенности эксплуатации различных типов коробок переключения
передач (механической, АКПП, вариатора и роботизированной).
Назначение, устройство и работа карданной и главной передач,
дифференциала, полуосей и привода ведущих колес.
Тема 5. Кузов и ходовая часть.
Типы кузовов. Устройство кузова. Системы пассивной безопасности.
Виды подвесок. Назначение, устройство и работа передней и задней
подвесок.
Устройство автомобильных колес и шин. Крепление колес.
Маркировка шин и дисков.
Тема 6. Системы управления.
Тормозная система
Назначение и виды тормозных систем.
Схема и принципы действия тормозных систем. Антиблокировочная
система тормозов.
Тормозные жидкости, их свойства, маркировка. Признаки
неисправностей тормозной системы.
Рулевое управление.
Назначение, расположение, общее устройство и работа рулевого
управления: привода рулевого механизма, усилителя рулевого управления,
привода управляемых колес.
Основные требования, предъявляемые к рулевому управлению.
Неисправности рулевого управления, их признаки и причины.
РАЗДЕЛ 2. ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБСЛУЖИВАНИЕ
Тема 7. Виды и периодичность технического обслуживания
транспортного средства
Виды, периодичность и порядок основных работ по техническому
обслуживанию в соответствии с сервисной книжкой и инструкцией по
эксплуатации.
Проверка технического состояния перед выездом.
Тема 8. Техника безопасности и охрана окружающей среды
Общие требования безопасности при эксплуатации транспортных
12
средств. Опасность отравления выхлопными газами и эксплуатационными
жидкостями.
Правила безопасности при пользовании электроприборами.
Безопасность труда при проведении мелких ремонтных работ и
технического обслуживания.
Меры противопожарной безопасности, правила тушения пожара.
Основные мероприятия по снижению вредных последствий на
окружающую среду при эксплуатации и ремонте.
Тема 9. Характерные неисправности и способы их устранения
Проверка и доведение до нормы давления в шинах колес.
Замена колеса.
Замена плавкого предохранителя.
Проверка состояния аккумуляторной батареи.
Замена неисправных электроламп.
Проверка состояния привода стояночного тормоза.
Замена щеток стеклоочистителей.
Контроль уровня эксплуатационных жидкостей.
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПРЕДМЕТА
«ОСНОВЫ ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВА В СФЕРЕ ДОРОЖНОГО
ДВИЖЕНИЯ»
№
№
Наименование разделов и тем
Количество часов
Всего
п/п
1
в том числе
Теорет Практич
ически
еские
е
занятия
заняти
я
2
Введение. Обзор законодательных актов
3
4
1
1
5
Раздел 1. Правила дорожного движения
1.
Общие положения. Основные понятия и
термины.
Обязанности
водителей,
пешеходов и пассажиров
4
3
1
13
2.
Дорожные знаки
6
4
2
3.
Дорожная разметка и ее характеристики
2
1
1
Практическое занятие по темам 1-3
2
4.
Порядок движения, остановка и стоянка
транспортных средств
9
5
4
5.
Регулирование дорожного движения
4
2
2
Практическое занятие по темам 4-5
2
Всего по разделам
30
2
2
16
14
ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА ПРЕДМЕТА
«ОСНОВЫ ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВА В СФЕРЕ ДОРОЖНОГО
ДВИЖЕНИЯ»
Введение. Обзор законодательных актов
Закон о безопасности дорожного движения, Правила дорожного
движения, Кодекс об административных правонарушениях, Уголовный
кодекс, Гражданский кодекс, Закон об охране окружающей среды, Закон об
обязательном страховании гражданской ответственности (ОСАГО).
РАЗДЕЛ 1. ПРАВИЛА ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ
Тема 1. Общие положения. Основные понятия и термины.
Обязанности водителей, пешеходов и пассажиров
Значение Правил в обеспечении порядка и безопасности дорожного
движения. Общая структура Правил. Основные понятия и термины,
содержащиеся в Правилах.
Обязанности участников дорожного движения. Порядок ввода
ограничений в дорожном движении.
Документы, которые водитель механического транспортного средства
обязан иметь при себе и передавать для проверки сотрудникам милиции.
Порядок предоставления транспортных средств должностным лицам.
Права и обязанности водителей транспортных средств, движущихся с
включенным проблесковым маячком синего цвета испециальным звуковым
сигналом. Обязанности других водителей по обеспечению безопасности
движения специальных транспортных средств.
Обязанности водителей, причастных к дорожно-транспортному
происшествию. Обязанности пешеходов и пассажиров по обеспечению
14
безопасности дорожного движения.
Тема 2. Дорожные знаки
Значение дорожных знаков в общей системе организации дорожного
движения. Классификация дорожных знаков. Требования к расстановке
знаков. Дублирующие, повторные и временные знаки.
Предупреждающие
знаки.
Назначение.
Общий
признак
предупреждения. Правила установки предупреждающих знаков. Название и
назначение каждого знака. Действия водителя при приближении к опасному
участку дороги, обозначенному соответствующим предупреждающим
знаком.
Знаки приоритета. Назначение. Название и место установки каждого
знака. Действия водителей в соответствии с требованиями знаков
приоритета.
Запрещающие знаки. Назначение. Общий признак запрещения.
Название, назначение и место установки каждого знака. Действия водителей
в соответствии с требованиями запрещающих знаков. Исключения. Права
водителей с ограниченными физическими возможностями и водителей,
перевозящих таких лиц. Зона действия запрещающих знаков.
Предписывающие знаки. Назначение. Общий признак предписания.
Название, назначение и место установки каждого знака.Действия водителей
в соответствии с требованиями предписывающих знаков. Исключения.
Знаки особых предписаний. Назначение, общие признаки. Название,
назначение и место установки каждого знака.
Информационные знаки. Назначение. Общие признаки знаков.
Название, назначение и место установки каждого знака.Действия водителей
в соответствии с требованиями знаков, которые вводят определенные
режимы движения.
Знаки сервиса. Назначение. Название и место установки.
Знаки дополнительной информации (таблички). Назначение. Название
и размещение каждого знака.
Тема 3. Дорожная разметка и ее характеристики
Значение разметки в общей организации дорожного движения,
классификация разметки.
Горизонтальная разметка. Назначение. Цвет и условия применения
каждого вида горизонтальной разметки. Действия водителей в соответствии
с требованиями горизонтальной разметки.
Вертикальная разметка. Назначение. Цвет и условия применения
каждого вида вертикальной разметки.
Практическое занятие по темам 1-3
Решение комплексных задач. Разбор типичных дорожнотранспортных ситуаций с использованием технических средств обучения,
15
макетов, стендов и т.д. Формирование
дорожными знаками и разметкой.
умений
руководствоваться
Тема 4. Порядок движения, остановка и стоянка транспортных
средств
Предупредительные сигналы. Виды и назначение сигналов. Правила
подачи сигналов световыми указателями поворотов и рукой.
Использованиепредупредительных сигналов при обгоне. Опасные
последствия несоблюдения правил подачи предупредительных сигналов.
Начало движения, маневрирование. Обязанности водителей перед
началом движения, перестроением и маневрированием. Порядок
выполнения поворота на перекрестке. Поворот налево и разворот вне
перекрестка. Действия водителя при наличии полосы разгона (торможения).
Места, где запрещен разворот.
Порядок движения задним ходом.Места, где запрещенодвижение
задним ходом.
Опасные последствия несоблюдения правил маневрирования.
Расположение транспортных средств на проезжей части. Требования к
расположению транспортных средств на проезжей части взависимости от
количества полос для движения, видов транспортных средств, скорости
движения.
Случаи, когда разрешается движение по трамвайным путям.
Повороты на дорогу с реверсивным движением.
Опасные
последствия
несоблюдения
правил
расположения
транспортных средств на проезжей части.
Скорость движения. Факторы, влияющие на выбор скорости
движения. Ограничения скорости в населенных пунктах. Ограничения
скорости вне населенных пунктов, на автомагистралях для различных
категорий транспортных средств. Запрещения при выборе скоростного
режима. Выбор дистанции и интервалов. Особые требования для водителей
тихоходных и большегрузных транспортных средств.
Опасные последствия несоблюдения безопасной скорости и
дистанции.
Обгон и встречный разъезд. Обязанности водителя перед началом
обгона. Действия водителей при обгоне. Места, где обгон запрещен.
Встречный разъезд на узких участках дорог. Встречный разъезд на
подъемах и спусках. Опасные последствия несоблюдения правил обгона и
встречного разъезда.
Остановка и стоянка. Порядок остановки и стоянки. Способы
постановки транспортных средств на стоянку. Длительная стоянка вне
населенных пунктов. Меры предосторожности при постановке
транспортного средства на стоянку. Места, где остановка и стоянка
запрещены.
Опасные последствия несоблюдения правил остановки и стоянки.
16
Тема 5. Регулирование дорожного движения
Средства регулирования дорожного движения. Значения сигналов
светофора и действия водителей в соответствии с этими сигналами.
Реверсивные светофоры. Светофоры для регулирования движения трамваев,
а также других маршрутных транспортных средств, движущихся по
выделенной для них полосе.
Значение сигналов регулировщика для трамваев, пешеходов и
безрельсовых транспортных средств. Порядок остановки при сигналах
светофора или регулировщика, запрещающих движение.
Действия водителей и пешеходов в случаях, когда указания
регулировщика противоречат сигналам светофора, дорожным знакам и
разметке.
Практическое занятие по темам 4-5
Решение комплексных задач, разбор типичных дорожнотранспортных ситуаций с использованием технических средств обучения,
макетов, стендов и т.д.
Выработка навыков подачи предупредительных сигналов рукой.
Формирование
умений
правильно
руководствоваться
сигналами
регулирования, ориентироваться, оценивать ситуацию и прогнозировать ее
развитие.
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ОБУЧЕНИЯ ВОЖДЕНИЮ
ТРАНСПОРТНОГО СРЕДСТВА
№№
п/п
Наименование заданий
1
2
Колич
ество
часов
практ
ическ
ого
обуче
ния
3
Первоначальное обучение вождению
1.
2.
3*.
3**
Посадка. Ознакомление с органами управления,
контрольно–измерительными приборами
Приемы управления транспортным средством
Движение с переключением передач в восходящем и
нисходящем порядках и с изменением направления
Разгон, торможение и движение с изменением
направления
1
1
1
1
17
4.
5.
6.
Остановка в заданном месте, развороты
Маневрирование в ограниченных проездах
Контрольное занятие
1
0,5
0.5
ПРОГРАММА ОБУЧЕНИЯ ВОЖДЕНИЮ
ТРАНСПОРТНОГО СРЕДСТВА
ПЕРВОНАЧАЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ ВОЖДЕНИЮ
Задание 1. Посадка. Ознакомление с органами управления,
контрольно-измерительными приборами (обучение на тренажере)
Общее ознакомление с органами управления, контрольноизмерительными приборами. Посадка в транспортное средство.
Тренировка в регулировании положения сидения, пристегивании
ремнем безопасности, пуске двигателя, подаче предупредительного сигнала,
включении стеклоочистителей, системы освещения.
Ознакомление со схемой переключения передач, включение первой
передачи, начало движения, разгона с переключением передач в
восходящем порядке и замедления с переключением передач в нисходящем
порядке.
Задание 2. Приемы управления (обучение на тренажере)
Освоение техники руления.
Действия органами управления при начале движения, переключении
передач в восходящем и нисходящем порядке, плавном и экстренном
торможении, остановках.
Начало движения, движение по прямой, торможение и остановка.
Задание 3. Движение с переключением передач в восходящем и
нисходящем порядке (обучение на тренажере)
Разгон. Движение по прямой с переключением передач в восходящем
и нисходящем порядке. Движение по прямой. Способы перехода на низшую
передачу (последовательный и без соблюдения последовательности).
Способы торможения. Кратковременные остановки, длительная стоянка на
уклоне и подъеме.
Движение передним ходом по кольцевому маршруту. Разгон и
торможение с остановками у стоп-линии. Повороты направо и налево,
между препятствиями.
Движение задним ходом по прямой с использованием различных
способов наблюдения за дорогой. Движение задним ходом с поворотами
налево и направо. Движение задним ходом между ограничителями,
остановка.
Работа по техническому обслуживанию.
Задание 3. Разгон, торможение и движение с изменением
направления. Начало движения. Движение по прямой с изменением
18
скорости путем изменения положения педали скорости. Движение задним
ходом по прямой.
Кратковременные остановки, длительная стоянка на уклоне.
Движение передним ходом по кольцевому маршруту. Разгон и
торможение с остановками у стоп-линии. Повороты направо и налево,
между препятствиями.
Движение задним ходом с поворотами налево и направо. Движение
задним ходом между ограничителями, остановка.
Работа по техническому обслуживанию.
Задание 4. Остановка в заданном месте, развороты
Остановка при движении передним и задним ходом, на обочине, у
выбранного ориентира, у дорожного знака, у тротуара (параллельно, под
углом 45 и 90 градусов). Подъезд к ограничителю передним и задним
ходом. Развороты без применения заднего хода.
Задание 5. Маневрирование в ограниченных проездах
Въезд в ворота с прилегающей и противоположной сторон дороги
передним и задним ходом. Выезд из ворот передним и задним ходом с
поворотами налево и направо. Проезд по «змейке» передним ходом.
Разворот на ограниченном участке с применением заднего хода. Въезд в
габаритный дворик, разворот с применением заднего хода, выезд.
Контрольное занятие
На автодроме (площадке для учебной езды) проверяются: Начало
движения, движение по кольцевому маршруту с остановками у заданного
ориентира и стоп-линии; движение по «змейке» передним ходом. Въезд в
габаритный дворик, разворот в нем с применением заднего хода и выезд
передним ходом; постановка на габаритную стоянку и в «бокс» задним
ходом; преодоление габаритного тоннеля передним и задним ходом из
положения с предварительным поворотом направо (налево); начало
движения на подъеме; разгон и торможение с остановкой у стоп-линии.
Движение в городских условиях
Юношеский автомотоспорт и туризм.
№
п\п
1
2
3
4
Наименование тем
Количес
тво
часов.
Введение
1
Организация и подготовка пробегов и автопутешествий.
1
Подготовка техники к пробегу.
1
Организация жизнедеятельности в походе.
1
Организация походов выходного дня (практика).
10
Всего
14
19
Введение.
Тема 1. Организация и подготовка пробегов и автопутешествий. Выбор
маршрута, протяженность, кроки маршрута. Изучение маршрута в
зависимости от целей и задач мероприятия.
Тема 2. Подготовка техники к пробегу. Подготовка автомобилей и
мотоциклов к пробегу и их обслуживание. Порядок движения. Сигналы
управления.
Тема 3. Организация жизнедеятельности в походе. Лагерная стоянка,
оборудование. Охрана техники во время стоянки. Распорядок дня, питание,
медицинское обслуживание.
20
Учебно – материальная база для обеспечения программы:
1. Кабинет: Устрайство и техническое обслуживание автомобилей
(оборудован в соответствии с требованиями ГИБДД и СанПИН) .
2. Кабинет: Правила дорожниго движения автомобилей (оборудован
в соответствии с требованиями ГИБДД и СанПИН).
3. Гараж гузового и легкового транспорта.
4. Учебные автомобили.
5. Компъютерный автотренажер.
6. Квадроциклы.
7.
Учебно - методическое обеспечение:
1. Программы подготовки вродителей ТС категории «А», «В».
2. Ю. Б. Орлов « Автмобильный и мотоциклетный кружки» М.
Просвещение 1988г.
3. Мультимедийная программа подготовки водителей.
4. Программа 3D. Инструктор 2.0. Профессиональная версия, полная.
5. Плакаты «Устройство автомобилей» в соответствии с программой.
6. Медиапрезентации по предметам Устройство и эксплуатация в
соответствии с программой автомобилей, Правила дорожного
движения в соответствии с программой.
7. Раздаточные пособия по выполнению лабараторных работ в
соответствии с программой.
8. Учебная медиатека.
Учебники и учебные пособия:
1. Укбник: Карагодин В.М. Устройство и техническое обслуживание
грузовых автомобилей.
2. Учебник: В.А.Родичев и др. Устройство и техническое обслуживание
легковых автомобилей.
3. Учебное пособие: Автослесарь.
4. Устройство, техническое обслуживание и ремонт легковах
автомобилей.
21
СВЕДЕНИЯ О РАЗРАБОТЧИКЕ
ФИО СОСТАВИТЕЛЯ:
Моторин Василий Иванович.
Место работы:
МКОУ ДОД Станция юных техников.
Должность:
Педагог дополнительного образования
Образование:
Высшее, Нижнетагильский
государственный педагогический
институт, 1993г.
Педагогический стаж:
26лет.
Квалификационная категория: Высшая.
Домашний адрес:
Свободный , ул. Кузнецова 62 – 46.
Телефон:
8(34345) 5 -84-88.
22
23
24