Урок 13. Опера Дж. Бизе «Кармен» самая популярная опера в мире.

Урок 13. Опера Дж. Бизе «Кармен» самая популярная
опера в мире.
Обучающая цель:
. Познакомится с литературным и музыкальным образом Кармен и другими
персонажами оперы.
- познакомить с оперой «Кармен», с образами Кармен, Хозе и Эскамильо; раскрыть термин хабанера, сегидилья и их роль в произведении;
-повторить термины: увертюра и либретто.
- продолжить формирование навыков коллективной и самостоятельной
работы
Развивающая цель: -развивать умение раскрывать образ с помощью
музыки.
- развить учебно-познавательный интерес к учебному материалу;
воспитывать любовь к оперному искусству.
- развивать умение раскрывать образ с помощью музыки.
- познакомить с оперой «Кармен», с образами Кармен, Хозе и Эскамильо;
раскрыть термин хабанера, сегидилья и их роль в произведении; повторить
термины: увертюра и либретто.
Воспитательная цель: продолжить формирование навыков коллективной
и самостоятельной работы, развивать чувства товарищеской взаимопомощи,
ответственности за проделанную работу.
Основные знания и умения
Учащиеся должны знать:
- основные жанры музыкальных
произведений: кантата, опера, балет;
- современные электронные музыкальные
инструменты;
- особенности творчества композиторов
Учащиеся должны уметь:
- контролировать правильность
самостоятельного исполнения в
сопровождении
фонограммы:
Задания для самостоятельной работы
Наглядные пособия, ТСО
1.Презентация «ДЖОРЖ БИЗЕ»
2. Алексей Стеблянко, Ирина Богачева. Первый
дуэт Хозе и Кармен
3. Алексей Стеблянко, Ирина Богачева.
Финальная сцена из оперы «Кармен».
4. Елена Образцова. Сцена гадания из оперы
«Кармен».
5. Елена Образцова. Хабанера из оперы
«Кармен».
6. Сергей Лейферкус. Эскамильо из оперы
«Кармен».
Учебная литература
1. Работа в группах (определить форму
рондо).
2. Работа в группах (изготовить цветок
Кармен).
1.
Сергеева Г. П., Критская Е. Д. Музыка.
Учебник для учащихся 7 класс
общеобразовательных учреждений. – М.:
Просвещение, 2007.
2.
Сергеева Г. П., Критская Е. Д.
Пособие для учителей уроки музыки 7
класс. – М.: Просвещение, 2007.
3.
Замятина Т. А., Современный урок
музыки. – М.: Глобус, 2007
Демонстрации
Оборудование
1. Сцены из оперы «Кармен».
2.Пение песни «Кармен»
1. Мультимедийный проектор.
2. Компьютер с сеть Интернет.
3. Презентация «Джорж Бизе»
4.Видео записи оперы «Кармен».
5. Геометрические фигуры
6. Цветная бумага, клей, карандащи.
План занятия
Деятельность учителя
№
1.
Этап урока
Этап мотивации
Деятельность
Время
ученика
(мин.)
1.Музыкальное
(самоопределения) приветствие: Учитель
к учебной
поет: «Здравствуйте
деятельности.
ребята, рада видеть
вас!».
Сочиняют мелодию:
«Здравствуйте
учитель, добрый
день наш класс.
2 мин.
2.Просмотр фрагмента
фильма - оперы
«Кармен»
2.
Этап
Знакомы ли вам
актуализации и
персонажи фрагмента,
пробного
который мы с Вами
2 мин.
учебного
сейчас посмотрели? Кто
действия.
же вам знаком?
Предположения
детей.
О ком пойдет речь?
Да, действительно, речь
Формулируют тему
пойдет о «Кармен».
урока: опера
Попробуйте
«Кармен» - самая
сформулировать тему
знаменитая опера в
нашего урока.
мире.
Давайте проверим,
правы ли вы. (Слайд
№1)
3.
Этап выявления
А что вы знаете о
места и причины
Кармен? Кто такая
затруднения.
Кармен? А знаете ли вы,
Ответы детей.
какой композитор
1 мин.
написал эту оперу? На
какой сюжет написана
опера?
4.
Этап построения
Какую же цель мы
проекта выхода из поставим с вами?
затруднения.
Составим план наших
действий. (Слайд )
Озвучивают цель.
Составляют план.
1. Кто написал
оперу - биография
композитора
2 мин.
2. История создания
оперы.
3. Узнать на какой
сюжет написана
опера.
4. Содержание
оперы.
5. Образ Кармен и
другие персонажи
оперы
6. Образ Кармен в
других видах
искусства
5.
Этап реализации
Выдвигаем гипотезу
Выдвигают
построенного
гипотезу: «Опера
проекта.
«Кармен» музыкальное
произведение,
которое не может
существовать без
литературной
основы.
Рассказ учителя о
композиторе и писателе
«Кармен». (Слайд )
История создания
Усвоение новых
знаний
Просмотр
фотографий
композитора и
1 мин
(Слайд )
писателя
Музыкальный словарь.
Образ Кармен.
(Слайд )
Видео отрывок из оперы.
Музыкальный словарь.
Повтор
Музыкальных
терминов.
Просмотр и
прослушивание
Видео отрывок из оперы. увертюры.
Образы Хозе и
Просмотр образа
Эскамильо.
Кармен
Усвоение новых
знаний
Видео отрывки из
оперы.
Термин хабанера.
Просмотр и
прослушивание
хабанеры.
Усвоение новых
знаний
Термин сегидилья.
Просмотр и
прослушивание
сегидильи.
Просмотр образа
Эскамильо.
Просмотр и
17
мин
прослушивание арии
Эскамильо.
Просмотр образа
Хозе.
Просмотр и
прослушивание арии
Хозе.
6.
Этап первичного
Так кто же написал
Повтор пройденного
закрепления с
оперу «Кармен»? Где
материала. Ответы
проговариванием
происходит сюжет
на вопросы.
во внешней речи.
оперы? Кармен – это
1 мин
2 мин.
кто? На какой сюжет
написана опера? Кто
главные герои оперы?
7.
Этап
1.Работа по парам.
Выполнение
самостоятельной
Сопоставьте образы.
задания.
работы с
Кому какой темперамент
самопроверкой по
присущ.
эталону.
2. Индивидуальное
задание. Поставьте
Выполнение
стрелочки против тех
задания.
7 мин.
терминов, которые
соответствуют словам.
8.
Этап включения в
Не только Бизе
систему знаний и
обращался к образу
4 мин.
повторения.
Кармен.
Произведения
литературы.
Прослушивание
стихотворения А.
Блока.
Просмотр картин.
Просмотр
мультфильмов.
9.
Этап рефлексия.
– О ком мы сегодня
Обобщают, делают
говорили на уроке?
выводы.
– Что нового вы узнали?
– Какие новые термины
вы узнали?
– Что вам больше всего
понравилось?
– Достигли мы
поставленной цели?
6 мин.
– Какую бы оценку вы
себе поставили?
Самооценка.
Домашнее задание Подготовить
театральный костюм
Кармен
№
п/п
Структурный элемент
урока
1
Приветствие
учителя
Проверка
готовности
учащихся к уроку
Организация
внимания
2
Сообщение
изучения
материала
темы
нового
3
3.1
Изучение вопроса:
Автор
оперы
«Кармен». Краткая
характеристика
композитора.
Изучение
первого
акта оперы «Кармен
Деятельность учителя
3.4
Изучение
акта
«Кармен»
Критерии личностноориентированного подхода
каждого этапа
Организационный этап урока
Учитель
создает
условия
для Учащиеся формируют умения
достижения психологического комфорта внутренней
самоорганизации,
учащихся на уроке, способствует ответственное отношение к учебе,
Создание
положительного
быстрому вхождению класса в деловой психологически настраиваются на
эмоционального
настроя
ритм,
создает
условия
для урок, необходимый деловой и
учащихся на проведение урока
формирования у учащихся умений психологический
контакт
с
быстрой мобилизации и ответственного учителем
отношения к учебе
Этап подготовки учащихся к активному и осознанному усвоению нового материала
Учитель предлагает учащимся ответить Учащиеся отвечают на вопросы и
на вопросы по предыдущей теме исходя из проблемной ситуации
«Оперное творчество»
формулируют тему урока
Этап изучения нового материала
В виде беседы обсуждается вместе с Учащиеся
рассказывают
про
учащимися
жизнь
и
творчество творчество композиторя.
композитора.
Учитель,
используя
фильма и слайдов
демонстрацию
3.2
3.3
Деятельность учащихся
второго
оперы
Учитель рассказывает про события,
которые происходят во втором акте.
Изучение вопроса:
«третьего
акта
оперы
Кармен.
Финал оперы
Учитель дает характеристику Эскамильо.
ЦОР, используемые
на каждом этапе
урока
Слайд 2
Слайд
Учащиеся,
перерабатывают
информацию, сопоставляя рассказ
учителя
с
демонстрацией,
зарисовывают
схему
формы
рондо. Формулируют выводы,
которые
делают при анализе
результатов демонстрации
Учащиеся в процессе работы
делают вывод: почему Кармен не
смогла полюбить Хозе.
Слайд
видеофрагмент
Хабанеры Кармен.
Учащиеся
рассказывают
содержание
третьего
акта,
сравнивают персонажей оперы.
Видеофрагмент
арии
Эскамильо.
Просмотр
финальной сцены
Видеофрагмент
Ариозо Хозе.
Закрепление знаний
учащихся
3.5
Этап рефлексии
3.6
3.7
Этап
информирования
учащихся
о
домашнем задании
Учитель предлагает учащимся привести
примеры из жизни: сопоставить образы
оперы, знакомство с произведениями
литературы которые обращались к
образу Кармен
Учитель подводит итоги, О ком мы
сегодня говорили на уроке?
– Что нового вы узнали?
– Какие новые термины вы узнали?
– Что вам больше всего понравилось?
– Достигли мы поставленной цели?
– Какую бы оценку вы себе поставили?
Учитель инструктирует учащихся о
выполнении домашнего задания
- Задание на дом: Разработать свой
театральный костюм "Кармен".
оперы.
Запись песни
Учащиеся приводят свои примеры,
анализируют примеры, читают
стихи, слушают песню Кармен.
Учащиеся составляют цепочку к
теме урока
ОПЕРА _ КАРМЕН _ ЛЮБОВЬ _
ВЕЧНОСТЬ _ ВО ВСЕ ВРЕМЕНА _
СОВРЕМЕННОСТЬ
Учащиеся осознают, что новый
изученный материала тесно
переплетается с их жизненным
опытом. Создается целостная
картина знаний по данной теме
Урок музыки в 7 классе
по программе Г.П. Сергеевой, Е.Д. Критской
Тема четверти: В музыкальном театре. Опера.
Тема урока: Опера «Кармен» самая популярная опера в мире.
Планируемые результаты:
Личностные
- расширение представлений об оперном спектакле;
- сознание личностных смыслов музыкального произведения данного жанра
в процессе общения с музыкой;
- наличие эмоционального отношения к опере.
Метапредметные
- познание различных явлений жизни общества данного времени, их
анализа, сопоставления, поиска ответов на проблемные вопросы;
- осуществление действий контроля, коррекции, критической оценки
собственных учебных действий, действий сверстников в процессе познания
музыкального произведения;
- владение навыками постановки и решения проблемных вопросов в
процессе восприятия и исполнения музыки.
Предметные:
- постижение музыкальных и культурных традиций разных народов мира;
- понимание интонационно-образной природы музыкального произведения
и средств художественной выразительности;
- представлять, место и роль данной оперы в мировой культуре.
Тип урока: Формирование новых знаний.
Форма урока:
Урок-экскурсия с применением ИКТ.
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, презентация,
раздаточный материал.
Ход урока:
I. Организационный момент.
Учитель:
- Ребята, сегодня у нас открытый урок музыки, к нам пришло много гостей,
давайте поприветствуем их.
Приветствие :
Одному или одной
Трудно справиться с бедой.
Слово «мы»
Сильней, чем «я».
Мы – семья
И мы – друзья.
(Дети исполняют приветствие в форме вокальной попевки)
II. Актуализация знаний. (Звучит медленная музыка)
Читаю:
Вот голос прозвучал таинственно и нежно,
затронул сердце, за душу задел.
Прогнал сомненья, страх, в нас зародил надежду
И кажется, что ангел вдруг запел
Правда очень трогательная и трепетная музыка и главное что она откроет
нам дверь в мир большого искусства, в мир красивой и серьезной музыки.
Ребята у вас сегодня прекрасная возможность проявить себя в роли
теоретиков, искусствоведов и просто любителей, знатоков и ценителей
классической музыки. Я умышленно не обьявляю тему урока мы ее с вами
сейчас определим
КРОСВОРД
3л
и
1у
в
5р
б
е
р
ч
е
и
т
т
т
а
2о
т
ю
р
а
4а
п
е
р
т
и
и
я
а
в
по вертикали:
1. оркестровое вступление к опере или балету
2. вид театрально-музыкального искусства
по горизонтали:
3. литературний текст к опере или балету
4. песня в которой раскрывается характер героя
5. пение приближенное к речи
Мы на этом уроке будем говорит про ОПЕРУ
1.Назовите главный жанр в творчестве М.Глинки: А) балет Б) песня В)
опера
2.Оркестровое вступление к опере, балету, музыкальному спектаклю:
А) баллада Б) серенада В) увертюра
3.Как называется музыкальное произведение Дж.Гершвина:
В) «Порги и Бесс»
5.Наиболее низкий мужской голос: бас
7. Выберите правильные утверждения. Соло это:
А) Произведение или часть произведения, исполняемая одним
певцом
Б) Большая группа певцов
В) Ансамбль двух певцов
8.Назовите главный жанр в творчестве Ж.Бизе: А) балет Б) песня В)
опера
- Сегодня мы отправимся на экскурсию в оперный театр.
-С какой целью люди посещают оперные театры? Давайте попробуем
сейчас определить эти цели.
Ученики: (познакомимся с новой оперой, ее сюжетом, узнаем автора оперы,
послушаем музыку оперы, поговорим о ней).
- Давайте вспомним, а что такое опера?
Ученики:
- Опера – это вид театрально-музыкального искусства, который основан на
слиянии слова, музыки и сценического действия.
Учитель:
- Перечислите оперы, с которыми вы познакомились и изучили в этом
учебном году.
Ученики:
- Опера « Иван Сусанин »М.Глинки, опера «Князь Игорь» А. Бородина,
опера «Порги и Бесс » Дж. Гершвина.
III. Изучение нового материала.
Учитель:
- Тема нашего урока «Опера «Кармен» (Слайд 1. В конце нашего урока мы
с вами постараемся ответить на вопрос: «Почему опера «Кармен»
является вершиной мирового музыкального искусства и почему она
современна до сих пор?»
(Слайд 2)
Как вы уже догадались Кармен – женское имя испанской цыганки, в
переводе означает «любящая песни». Кармен является главным
персонажем оперы.
Оперу «Кармен» написал знаменитый французский композитор XIX
в. Жорж Бизе (Слайд 3).
У вас было домашнее задание познакомиться с творчеством Ж Бизе
В основу сюжета положена одноименная новелла Проспера Мериме.
Содержание новеллы претерпело в опере существенные изменения.
Опытные литераторы А. Мельняк и Л. Галеви, мастерски создали яркие
образы действующих лиц, которые во многом стали отличаться от их
литературных героев.
Премьера «Кармен» состоялась в Париже 3 марта 1875 года, но успеха
не имела. Одним из первых, кто оценил музыку «Кармен» был П.И.
Чайковский. «Опера Бизе, - писал он, - это шедевр целой музыкальной эпохи.
Лет через десять «Кармен» будет самой популярной оперой в мире». Эти
слова оказались пророческими. В наше время эта опера входит в репертуар
всех оперных трупп и исполняется на всех языках мира.
Учитель:
- Что звучит в начале оперы, чем она открывается?
Ученики:
- Увертюрой.
Учитель:
- Вспомните, что такое «увертюра»?
Ученики:
- Увертюра – широко развернутое вступление к опере, балету или спектаклю.
(Слайд 4) 3 мин
Учитель:
-Сейчас мы будем слушать самую короткую увертюру в мире. Она состоит
из нескольких частей, и некоторые их них будут повторяться. Слушая
внимательно изменения характера музыки, разложите геометрические
фигуры по количеству частей увертюры (ученики работают в парах)
Учитель:
-Как называется форма, состоящая из многократного повторения одной
части?
Ученики:
-Форма рондо.
Учитель:
-Данная увертюра написана в форме рондо, что означает круг. (Слайд5)
Постройте их них форму рондо.
1.
Учитель:
- Увертюра – это не только вступление к опере. Ее можно назвать кратким
содержанием оперы. Ребята, как изменился характер музыки в конце
увертюры?
Ученики:
- В начале она была радостной, ликующей, веселой, маршеобразной,
искрящейся, затем стала мрачной и трагической.
Учитель:
- Правильно. Увертюра предсказывает трагические события, заканчивается
опера трагедией. События оперы происходят в испанском городе Севильи.
Главной героиней оперы является испанская цыганка Кармен. Она
появляется в I действии в окружении солдат и молодых людей. Она
исполняет свою Хабанеру, которая насыщена ритмами народного танца.
Расскажите первую часть оперы
(Слайд 6) Послушайте Хабанеру
Что такое ХАБАНЕРА?
ОТВЕТ ДЕТЕЙ.
«У любви, как у пташки, крылья» в исполнении лучшей Кармен XX века
оперной солистки Елены Образцовой.
ДЕТИ СЛУШАЮТ ХАБАНЕРУ. 5 мин.
(Слайд №7)
Какие черты характера Кармен передают музыка и слова Хабанеры?
(Слайд с видеофрагментом).
Ученики:
- Гордая, смелая, красивая, вольнолюбивая, решительная.
Учитель:
- Правильно. Больше всего в своей жизни Кармен ценит любовь и свободу.
Ее жизненная позиция выражена в словах песни: «Любовь – дитя, дитя
свободы, законов всех она сильней».
В конце исполнения Хабанеры Кармен бросает цветок Хозе (Слайд8)–
молодому солдату и признает его своим избранником. Хозе безответно
влюблен в Кармен, ради нее готов на любые жертвы, даже на
преступления. Кармен принимает его помощь, жалеет его, но полюбить не
может, так как для нее свобода дороже всего.
Я прошу познакомить нас с содержанием второй части оперы
ОТВЕТ ДЕТЕЙ
Послушайте ариозо Хозе «Видишь, как свято сохраняют цветок, что ты мне
подарила». Что такое АРИОЗО?1.30 мин видео 1 мин
Ариозо – это небольшая ария свободного построения. Отличается от
арии размерами, обычно имеет лирический характер.
ДЕТИ СЛУШАЮТ дуэт ХОЗЕ
Подумайте, почему Кармен так и не смогла ответить на чувства Хозе
и полюбить его? (Слайд с видеофрагментом)
Ученики:
- У него слабый характер, он не решителен, подчиняется Кармен. Хозе не
способен зажечь в сердце Кармен любовь и страсть, потому что они разные
по характеру, как лед и пламень.
Учитель:
- Эту нерешимость и слабость характера Хозе передает сопровождение
оркестра (деревянные духовые инструменты, арфа), синкопированный, т.е.
неровный ритм. Лиризм его образа противопоставлен танцевальной
стихии Кармен.
Расскажите содержание третьего акта.
ДЕТИ РАССКАЗЫВАЮТ СОДЕРЖАНИЕ ТРЕТЬЕГО АКТА
Третий акт – переломный в действии оперы. Кармен гадает
на картах, они предвещают ей смерть. «Уж если раз ответ зловещий карты
дали, напрасно им мешать». Что предскажут карты ей? Пики! Снова пики!
Смерть! В который раз она вопрошает судьбу, в который раз - тот же ответ.
Смерть... Что поделаешь? Любовь приходит и уходит. Ее крыльев не
связать.
СМОТРЯТ ВИДЕО ГАДАНИЯ КАРМЕН. 1 мин
Развязка событий происходит в IV действии на фоне праздника корриды.
Знакомо ли вам слово «коррида», что оно означает? (Слайд 9)
А знаете ли вы как называется участник корриды, сражающийся с
быком.
Ученики:
- Тореадор.
Учитель:
(Слайд 10)
- В опере тореадор – прославленный Эскамильо, всеобщий любимец.
Мужественный тореадор зажег любовь в сердце испанской красавицы.
Послушайте куплеты тореадора, каким предстает перед нами
Эскамильо.(Слайд с видеофрагментом) 2.45 мин.
СМОТРЯТ ВИДЕО КУПЛЕТЫ ТОРЕОДОРО
Ученики:
- Мужественным, смелым, решительным, бесстрашным, полным сил и огня.
Учитель:
- Энергичный и мужественный марш обрисовывает отважного героя
корриды.
Ребята, в начале урока, разбирая увертюру, мы пришли к выводу,
что финал оперы будет трагичным. Действительно, последняя сцена Хозе и
Кармен заканчивается ссорой. Хозе ревнует и молит ее о любви. Но Кармен
непреклонна. Она стремится к Эскамильо и лишь смерть ее может
удержать. Цыганка бросает Хозе подаренное им кольцо. В порыве гнева
Хозе убивает Кармен в тот самый момент, когда толпа людей славит
победителя – тореадора
(слайд 11) с 6 мин.
Всевластная любовь повелевает нами
И разжигает в нас, и гасит страсти пламя
Кого хотим любить, тот нам, увы, не мил,
А тот, кого клянем, тот сердце покорил.
Ребята, как вы поняли эти строки?
Ученики:
- Бывает любовь взаимная и безответная.
СМОТРЯТ ФИНАЛЬНУЮ СЦЕНУ ОПЕРЫ
Учитель:
- Любовь – это великое и прекрасное чувство. Любовь приносит радость
человеку, когда она взаимна, но может причинить человеку много боли и
страданий, если она безответна.
РЕБЯТА я предлагаю сделать цветок для кармен.
Давайте охарактеризуем образ КАРМЕН в целом
КАРМЕН В ОПЕРЕ ВОПЛОЩЕНИЕ ЖЕНСКОЙ КРАСОТЫ, ОБАЯНИЯ,
СВОБОДОЛЮБИЯ И СМЕЛОСТИ. ДАВАЙТЕ ДОКАЖЕМ ЭТО ЧЕРЕЗ
ЛОГИЧЕСКУЮ ЦЕПОЧКУ
ОПЕРА _ КАРМЕН _ ЛЮБОВЬ _ ВЕЧНОСТЬ _ ВО ВСЕ ВРЕМЕНА _
СОВРЕМЕННОСТЬ
Таким образом мы можем сделать вывод что опера кармен Ж. Бизе
актуально и популярно в наше время.
Учитель:
- Музыку из оперы «Кармен» можно услышать не только на оперной сцене.
Ее мелодии и темы можно услышать в кинофильмах, современных
оркестровых аранжировках. А как вы думаете, ребята, можно ли услышать
оперу «Кармен» в исполнении современных певцов разных стилей?
В произведениях поэтов А. Блока и Цветаевой
Ученики:
Повторение выученной песни «ПЕСЕНКА НА ПАМЯТЬ»
- давайте разучим песню
учителя).
«КАРМЕН»
(разучивание песни по желанию
Ученики:
- Интересный сюжет оперы, великолепные запоминающиеся мелодии,
красота вокальных и оркестровых партий привлекают внимание слушателей.
IV. Подведение итогов урока.
ЭТАП РЕФЛЕКСИЯ.
- о ком мы сегодня говорили на уроке?
- что нового вы узнали?
- что вам больше всего понравилось?
- какую бы оценку вы себе поставили?
- есть ли у нас в классе Кармен?
Учитель:
- Задание на дом: Разработать свой театральный костюм "Кармен".
Учитель выставляет оценки учащимся.
Список литературы
1.
Сергеева Г. П., Критская Е. Д. Музыка. Учебник для учащихся 7 класс
общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2007.
2.
Сергеева Г. П., Критская Е. Д. Пособие для учителей уроки музыки 7
класс. – М.: Просвещение, 2007.
3.
Замятина Т. А., Современный урок музыки. – М.: Глобус, 2007