Рассмотрено Согласовано Утверждено. зам. директора по УВР Директор школы на заседании МО учителей иностранного _________/Иванова Т.Б./ ______/Федоров АА./ и родных языков «___»_________2012г. «___» _______ 2012г. «___»_________2012г. Протокол №________ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. Марийский (государственный) язык 5-9 классы Составитель программы: Кучергина Н.А., учитель марийского языка и литературы д. Большой Карлыган 2012 г. Рабочая программа для 5-9 классов Пояснительная записка Программа составлена в соответствии с требованиями Федерального Государственного Стандарта основного общего образования, Примерной основной образовательной программы образовательного учреждения.Основная школа./ составитель Е.С.Савинов.-М.М: Просвещение, 2011.-ОООс.- (стандарты 2 поколения) и обеспечена УМК: Кугыжаныш марий йылме программе 1-11 класс Йошкар-Ола 2011., Методические рекомендации по проектированию основных образовательных программ образовательных учреждений с учетом региональных особенностей, ЙошкарОла 2011 В республике Марий Эл устойчивое и гармоничное развитие марийскорусского, русско–марийского двуязычия обеспечивается через создание условий и реальных возможностей для изучения функционирующих в республике языков. В системе общего образования Республики Марий Эл одним из форм реализации данного положения является введение в образовательный процесс классов с русским языком обучения учебного предмета « марийский (государственный) язык». Учителя родных языков (марийский, удмуртский) и литературы, истории и культуры народов Республики Марий Эл должны в своей деятельности вводить в содержание образования учебные элементы, учитывающие местную этнокультурную специфику (например, обучение народным традициям, обучающихся с учетом обычаям), языка особенности обучения и развития подготовки специфики содержания гуманитарных дисциплин. Необходимо обратить особое внимание на обеспечение преемственности и единства обучения и воспитания. При изучении родного языка как государственного у обучающихся должна быть сформирована органическая связь между приобретением знаний и формированием эмоционально-ценностного отношения к Родине, культуре и истории родного края, к родному языку (как государственному) и русскому языку, родной речи. Особая роль отводится предмету в духовном воспитании личности, в становлении нравственности растущего человека Цели обучения марийскому языку как государственному: - функциональное владение марийским языком; - достижение учащимися коммуникативной и этнокультуроведческой компетенций на уровне, достаточном для приобщения к языку и культуре народа мари. Задачами обучения являются: - воспитание у обучающихся уважения к языку и культуре совместно проживающих народов; - формирование элементарных представлений о системе марийского языка, а также речевых умений и навыков, необходимых для повседневного общения; - вооружение обучающихся способами владения языком и культурой другого народа. Общая характеристика учебного предмета Марийский (государственный) язык как предмет является одним из основосоставляющих компонентов целостной системы языкового образования в школах Республики Марий Эл. Учащиеся 5 класса после начального звена имеют представление о том, что значит поиск и фиксация информации, понимание и преобразование информации, применение и представление информации. Изучение данного предмета способствует дальнейшему формированию умения искать информацию в учебной книге, формированию осуществлять сравнение и выделять общее и различное. Всё это в целом способствует развитию коммуникативных способностей пятиклассников. А это, в свою очередь, положительно сказывается на развитии речи учащихся на родном языке; развитию познавательных способностей; формированию общеучебных умений учащихся. Основное назначение марийского (государственного) языка в 5 классе состоит в формировании элементарных представлений о системе марийского языка, в формировании речевых умений и навыков, необходимых для повседневного общения. Являясь существенным элементом культуры марийского народа, курс обучения в 5 классе призван выполнять функцию обеспечения развития ученика как личности, полноценно (с учетом своего возраста) владеющей устной и письменной речью, а также формирования своей собственной траектории. Место предмета в базисном учебном плане Учебный план для образовательного учреждения отводит 340 часов для обязательного изучения марийского (государственного) языка в 5-9 классах по 2 часа в неделю. При этом программа предусматривает резерв свободного учебного времени в объеме 5 % для реализации авторских подходов, использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий. Личностные, метапредметные, предметные результаты Основными целями освоения программы по предмету «марийский (государственный) язык» являются: - развитие личности ребенка, его речевых способностей, формирование познавательных процессов деятельности – восприятия, внимания, воображения, памяти, мышления; - освоение знаний о марийском языке, его особенностей; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся» умение анализировать языковые явления; - развитие коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих использование марийского языка в различных сферах общения; формирование готовности и способности к общению на марийском языке; - воспитание интереса к изучению марийского языка, приобщение к истории и культуре марийского народа; - формирование сознательного отношения к марийскому языку как духовной и культурной ценности народа; воспитание любви и интереса к марийскому языку; - применение полученных знаний, умений и навыков в речевой практике. Требования к уровню подготовки выпускников. Личностные УУД - понимает значимость марийского языка; - сознательно относится к марийскому языку как духовной и культурной ценности народа. Регулятивные УУД - контролирует и выполняет свои действия по заданному образцу и правилу при выполнении упражнений и составлении устных и письменных высказываний на марийском языке; - подбирает и конструирует языковые средства при создании собственных высказываний в рамках тематики начальной ступени; - применяет изученные грамматические правила (в устной и письменной формах); - оценивает выполненную работу; - приобретает навыки самостоятельной работы над ошибками при выполнении грамматических заданий. Познавательные УУД - выполняет простые логические действия (анализ, сравнение, обобщение) в соответствии с лингвистическими особенностями марийского языка; - соотносит графический образ слова с его звуковым образом в процессе чтения и письма; - выписывает и вставляет слова и буквы, изменяет форму слов в процессе выполнения орфографических, лексических и грамматических заданий; - читает и понимает основное содержание несложных текстов, находит в них нужную информацию; - опирается на языковую догадку в процессе чтения (восприятие на слух) текстов, содержащих отдельные незнакомые слова или новые комбинации знакомых слов; - умеет осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме (описывать картинку, рисунок на заданную тему, предмет, кратко высказываться о себе, своей семье, своем друге, о любимом животном, называть возраст, место жительства, описывать внешность, что умеет делать, любимое занятие и выразить при этом свое отношение к предмету высказывания). Коммуникативные УУД - соблюдает правила этикета на основе традиций марийского народа; - умеет вести беседу в ситуациях учебного и семейно-бытового общения (вести диалог этикетного характера: знакомится, представлять друг друга, прощаться, поздравлять, предлагать угощение, благодарить за угощение; вести диалог побудительного характера: обращаться с просьбой, предлагать совместное действие, просить о помощи, предлагать свою помощь; вести диалог, задавая вопросы: кто? что? где? у кого? с кем? куда? почему? зачем? откуда? от кого?; переспрашивать, уточнять); - составляет рассказ (в письменной и устной форме) по картинке, рисунку на заданную тему; кратко высказываться о себе, своей семье, своем друге, о любимом животном, называет возраст, место жительства, описывает внешность, что умеет делать, любимое занятие и выражает при этом свое отношение к предмету высказывания; - пересказывает содержание прочитанного текста с опорой на ключевые слова, план, иллюстрации; - работает в различных режимах (индивидуально, по парам, в группах); - высказывает свою точку зрения; - толерантно относится к культуре других народов. К концу 5 класса ученики должны знать и уметь: -понимать речь учителя, отвечать на вопросы; - пересказать текст, звучащий в течение 2 минут, определить тему и идею; -при общении знать 600 слов и словосочетаний и применять их в повседневной жизни, уметь составлять диалог из 6-7 реплик, монолог из 8-10 предложений; - при диалоге отвечать на вопросы и составлять вопрос по теме; -умение написать текст по рисунку; -читать про себя и вслух выразительно; -уметь пересказать содержание прочитанного подробно и сжато; -находить значение новых слов в словаре и применять это слово в устной и письменной речи; -правильно писать слова; -по рисунку составлять 5-6 предложений; -уметь написать поздравительную открытку; -уметь писать текст по плану Учащиеся 5 класса должны к концу учебного года знать конкретно материал по грамматике: падежи имен существительных; число имен существительных; времена глагола; некоторые разряды местоимений; наречия времени, места, образа действия; по словообразованию и морфемике: суффиксы имен существительных, образование сравнительной степени прилагательных; по синтаксису: простые и сложные предложения Содержание 5 класс (68 часов) Предлагаемые темы: 1.Летот выращивает, осень собирает. 2. Родной язык - материнский язык. 3. Будешь дружить со спортом - будешь здоровым. 4. Марий Эл – родной край. 5. Зима. 6. Новый год в разных странах. 7. Свободное время. 8. Характер и поведение. 9. Весна - прекрасная пора. 10. На берегу Волги. 11. В музее. 12. Поход в лес. 6 класс ( 68 часов) 1. Праздник осени. 2. В семье финно-угорских народов. 3. Школьная жизнь. 4. Марий Эл – моя Родина. 5. Праздник в нашей семье. 6. Наступает Новый год. 7. В мире профессий. 8. Марийский театр. 9. В библиотеке. 10. Берегите здоровье. 11. Праздник Победы. 12. В гости к родственным народам. 7класс (68 часов) 1. Учёба- главное дело. 2. Марийские языковеды. 3. Осень. 4. Дружба. 5. Йошкар-Ола. 6. Любимое занятие. 7. Зима. 8. Волжский район. 9. Детская мода. 10. Музыка. 11. Весна. 12. Туризм. 8 класс ( 68 часов) 1.Урожайная пора. 2. Марийская письменность. 3.Знание-сила. 4. Берегите природу. 5. Современная Йошкар-Ола. 6. По одежде встречают. 7. Моркинский край. 8. Мы едем в Москву. 9. Марийские спортсмены. 10.Искусство. 11. Природа просыпается 12. Приближаются каникулы. 9 класс ( 68 часов) 1. Рабочая четверть завершилась. 2. Школьная система образования. 3. Человеческие знания и техника. 4. Марийские народные праздники. 5. Сернурский район. 6. Молодое поколение. 7. Мир марийского народа. 8. Марийское телевидение и радио. 9. Йошкар-Ола – центр образования. 10. Быт города и села. 11. Весна наступает. 12. В гости к родственным народам. Темы блоков: Содержание и материал для общения. Лексика и образец говорения. Грамматический материал. Применяемая литература и материал лингвокраеведения. Применение грамматического материала в речи Учебно-тематический план Раздел 1.Лето Кол-во часов 6 выращивает–осень Развитие речи Составление текста на тему «Осень» припасает 2.Родной языкматеринский язык 3 Работа с текстом Контр. Раб. 3.Спорт в нашей 6 жизни Сочинение «Мой любимый спортсмен» 4.Моя Родина 7 Марий Эл 5.Зима Викторина «Знаешь ли ты Марий Эл?» 8 Сочинениеминиатюра «Зима» 6.Новый год 4 Пишем поздравление 7.Свободное Словарный 6 время 8.Поведение и диктант 6 характер 9.Весна Составление текста «мой друг» 7 Работа с текстом по теме «Весна» 10.Река Волга Выступление на 4 тему «Реки Марий Эл» 11.Музеи 5 Сочинение «Мы в музее» 12.В поход 5 Работа с текстом по теме «Лето» 13.Итоговый урок 1 Применяемая при составлении рабочей программы литература: 1.Кугыжаныш марий йылме программе. 1 – 11 класс. Йошкар-Ола, Марий образований институт 2011 год 2. Методические образовательных рекомендации программ по проектированию образовательных учреждений основных с учетом региональных особенностей. Йошкар-Ола, 2011 год Учебно-методическое обеспечение: 1. Марла кутырена,5 класс Л.А.Петухова, Йошкар-Ола 1994 год 2. Кутыраш туныктымо текст да паша 5 класс, В.В.Константинова, Йошкар-ОлаМарий книга савыктыш ГОУ ДПО (ПК) С «Марий образований институт» 2008 год 3. Кугыжаныш марий йылме дене дидактический материал 5 класс Л.А.Петухова, А.П.Чемекова, Йошкар – Ола 2003 год 4. Марийский язык Марий йылме 5-6 класс Йошкар-Ола Марийское книжное издательство 1997. 5.Марий йылме 5-6 класс З.В.Учаев, Йошкар- Ола 1997 6. Марийский язык 7 класс З.В.Учаев, Йошкар-Ола 1997 7. Марий йылме 8 класс Л.А.Петухова Йошкар-Ола 2002 8. Марий йылме 8-9 классы (практика) З.В.Учаев, Йошкар-Ола 1995 9. Марий йылме 8-9 классы З.В.Учаев, Йошкар-Ола 1992 10. Портреты марийских писателей и поэтов 11. Картины марийских и русских художников 12.Таблицы по теме: «Падежи имён существительных», «Глагол», «Степени сравнения прилагательных», «Предлоги».