Публичный отчет Государственного

Публичный отчет
Государственного образовательного учреждения
Центра образования № 1409
Северного окружного управления образования
Департамента образования города Москвы
за 2010-2011 учебный год
Общая характеристика учреждения
Государственное образовательное учреждение Центр образования
№ 1409 функционирует на основании:
- закона Российской Федерации «Об образовании»
- законов города Москвы «О развитии образования в городе Москве», «Об
общем образовании в городе Москве»;
- Городская целевая программа развития образования «Столичное
образование – 5»;
- Распоряжения Правительства Москвы от 16 июня 2005 года № 1071-РП «О
создании
государственных
образовательных
учреждений
системы
Департамента образования города Москвы»;
- приказа Департамента образования города Москвы № 676 от 21.11.2005 года
«О создании Государственного образовательного учреждения Центр
образования № 1409»;
- приказа Северного окружного управления образования Департамента
образования города Москвы № 432 от 30.11.2005 года «О реализации
распоряжения Правительства Москвы от 16 июня 2005 года № 1071-РП «О
создании
государственных
образовательных
учреждений
системы
Департамента образования города Москвы»;
- Лицензия на образовательную деятельность №027940
Срок действия 30.12.2016г. 77 № 000857
Свидетельство о государственной аккредитации ГА 017215
№ 008881 от 17.06.2008г.
Аттестация. Срок действия до 17.06.2013 г.
- свидетельства о постановке на учет юридического лица в налоговом органе
по месту нахождения на территории Российской Федерации от
08 февраля 2006 года, присвоено ИНН № 7714635344, КПП № 771401001
- свидетельства о государственной регистрации юридического лица. В
соответствии с Федеральным законом «О государственной регистрации
юридических лиц» ГОУ ЦО № 1409 внесен в Единый государственный
реестр. Регистрационный номер: 1067746249010;
- свидетельства о государственной регистрации права на оперативное
управление № 390902 серия: 77АД;
- контракта на право оперативного управления нежилым помещением,
находящимся в собственности города Москвы № 0-601 от 04.10.2006г.;
-Устава Государственного образовательного учреждения Центр образования
№ 1409 от 25 января 2006 года.
1
Образовательная программа. Стратегия, политика и цели. Модель
образовательного учреждения. Анализ структуры учебного плана и
содержательной части программ. Экспериментальная и инновационная
деятельность. Результативность.
Образовательная программа ГОУ ЦО 1409 разработана как комплексное
организационно-управленческое знание – современная форма социального
заказа, наиболее полно отражающая интересы, возможности, потребности
всех участников образовательного процесса.
Образовательная программа определяет стратегию, основные ориентиры и
способы организации деятельности в следующих областях. Во-первых,
Центр образования строится как «Школа развития», основополагающей
концептуальной идеи является построение наиболее оптимальных условий
для раскрытия потенциала детей. Теоретическим основанием для
педагогического коллектива является антропологический подход. Вовторых, целевой ориентир развития деятельности Центра образования как
социо-культурного центра района и мегаполиса. Стратегия образовательного
учреждения – это разработка и реализация культурно-образовательных
проектов и развития социального партнерства с субъектами различных сфер
мегаполиса, России и зарубежья. В-третьих, развитие деятельности Центра
образования связано с реализацией задач программы развития «Столичное
образование – 5», направленных на развитие образовательной системы
учреждения и округа. Стратегическим ориентиром здесь выступает участие
Центра образования в инновационных программах окружного и столичного
образования в виде активного включения городских экспериментальных
площадок, сотрудничества с высшими учебными заведениями, научными
учреждениями Академии наук. Эта стратегия формирования научного и
педагогического ресурса и его реализация в ходе разработок авторских
программ и апробации новых инновационных образовательных технологий.
Система базовых ценностей, которые несет и реализует педагогический
коллектив Центра, выглядит следующим образом:
1)
ценность культурных норм в рамках традиции, к которой
принадлежат учителя (ценность культуры);
2)
ценность дальнейшей жизни культурной нормы в учениках (ценность
образования);
3)
ценность уникальной личности другого человека (фундаментальное
гуманистическое основание современного образования);
4)
ценность профессионального и личностного саморазвития (ценность
развития).
Реализация указанных ценностей педагогического коллектива
предполагает создание пространства совместной жизнедеятельности и
встреч всех возрастных когорт, определение целей совместной, в подлинном
смысле – общественной жизни, через соучастие в которой и происходит
образование человека. Ведь образование есть, прежде всего, история и путь
становления «собственно человеческого в человеке» во всех его дарах и
2
обретениях, и в то же время, способ утверждения каждым собственного
образа, своего лица. В этом общем смысле, Центр решает три задачи:
1) формирует осмысленные уклады жизни и деятельности людей в
определенном культурно-историческом пространстве и укореняет в них
человека, преодолевая его сегодняшнюю безродность;
2) выращивает детские и детско-взрослые жизнеспособные общности, не
оставляющие человека беспризорным;
3) культивирует встречи поколений в их самоценных образах и формах
жизни, на основе которых передается богатство культурного наследия
«от отца к сыну», «от мастера к ученику».
Образовательная программа и учебный план ГОУ ЦО №1409
предусматривают выполнение государственной функции школы и отражают
организационные траектории образовательного процесса:
- траектория базового стандарта
Цель: усвоение знаний, умений и навыков образовательных стандартов по
предметам, их анализ и корректировка.
- траектория продвинутого и развивающего образования
Цель: воспитание интеллектуальной элиты, развитие творческих
способностей, обучение самоопределению и самореализации учащихся.
- траектория профильного обучения
Цель: специализированная подготовка, ориентированная на
индивидуализацию обучения и социализацию обучающихся.
Образовательное учреждение реализует следующие программы,
подтвержденные Лицензией Правительства города Москвы Департамента
образования города Москвы №027940. Срок действия 30.12.2016г. 77 №
000857
- начальное общее образование с ранним изучением иностранного языка;
- основное общее образование, в том числе гимназическое и предпрофильное
обучение;
- среднее общее (полное) образование с профильными классами;
- дополнительное образование, которое интегрировано с основным и нацелено
на всестороннее развитие личности, включая в себя программы
художественно- эстетической, культурологической, физкультурноспортивной, туристско-краеведческой, естественнонаучной, экологической,
научно-технической направленностей.
Для этого в ЦО были созданы следующие условия:
Педагогический состав
Директор Государственного образовательного учреждения Центра
образования №1409
Ильичева Ирина Викторовна
Ильичева И.В.– указом №331 Президента РФ от 11.03.08г. награждена
медалью Ордена «За заслуги перед Отечеством» 2 степени,
3
лауреат премии Президента Российской Федерации в области образования,
кандидат педагогических наук, «Заслуженный учитель России », «Отличник
народного просвещения», председатель Совета директоров школ САО.
В области кадровой политики школа решает задачу качественного
обновления системы подготовки и дополнительного профессионального
образования педагогических кадров, повышения требований к личности
учителя, закрепления молодых специалистов. Разработана система мер,
направленных на реализацию данной задачи:
 План повышения профессионального уровня учителей,
администрации школы в области информационных технологий,
менеджмента, маркетинга
 Работа с выпускниками по формированию устойчивой мотивации
на педагогическую профессию и целевая подготовка для
поступления в педагогические вузы
 Работа администрации по предотвращению оттока педагогических
кадров из школы
 Создана система психологической и профессиональной
поддержки
молодых
специалистов.
«Школа
молодого
специалиста»
 Разработаны
критерии
морального
и
материального
стимулирования учителей
Работа школы в режиме развития и формирования нового
образовательного пространства требуют учителя нового типа. Важнейший
элемент в личности нового учителя - культура педагогического влияния на
учащихся, родителей, коллег по работе. Она выражается в педагогическом
общении, конечным показателем которого является переход к сотрудничеству
учителей и учащихся, родителей и учителей, учащихся друг с другом и
учебных групп.
Каждый учитель Центра Образования № 1409 является самобытной
личностью, имеющий свою «изюминку», умеющий увлечь детей не только
своим предметом, но и своим миропониманием, своей гражданской позицией.
В настоящий момент в Центре образования №1409 работают: 219 человек
Из работающих в Центре образования №1409 педагогов – 149 человек:
высшей категории – 34,
первой категории – 36,
второй категории – 51.
Педагогов дополнительного образования – 83 человека.
Финалистов и победителей конкурса «Учитель года» - 35 человек.
Лауреатов Гранта Москвы в области образования – 12 человек.
Участники Фестиваля педагогических идей – 23 учителя.
Имеют звания:
Заслуженный Учитель РФ – 2 человека
Почетный работник общего образования РФ – 3 человека,
Отличник народного просвещения – 4 человек.
Научными руководителями Центра образования являются:
профессор Подругина Ирина Алексеевна;
профессор Слободчиков Виктор Иванович;
4
кандидат психологических наук Рябцев Владимир Константинович;
Заслуженный учитель РФ, доцент, кандидат педагогических наук, проректор
по проектной и инновационной деятельности Новичков Владимир Борисович.
В Центре образования №1409 плодотворно осуществляют свою научную
деятельность:
№
ФИО
п/п
1 Ильичева И.В.
2
Хаймовская Н.А.
3
Афанасьев В.А.
4
Рябцев В.К.
5
Слободчиков В.И.
6
Подругина И.Н.
8
Новичков В.Б.
9
Расходчикова М.Н.
10
Никитина Э.К.
12
Сергеева Д.В.
13
Сергеев А.И.
14
Крючкова Н.Н.
Ученая степень,
профиль
Кандидат
педагогических наук
Кандидат
психологических наук
Доцент по кафедре
обеспечения и
испытания
материальных
аппаратов
Кандидат
психологических наук
Кандидат
психологических наук,
профессор по кафедре
психологии
Доктор педагогических
наук
Кандидат
педагогических наук,
доцент по кафедре
управления и
экономики народного
образования
Кандидат
психологических наук
Кандидат
педагогических наук,
доцент по кафедре
педагогики
Кандидат
филологических наук
Кандидат
филологических наук
Кандидат
педагогических наук
Должность
Директор ГОУ ЦО
№1409
Педагог-психолог
Программист
Педагог-психолог ГЭП
(научный руководитель)
Педагог-психолог ГЭП
(научный руководитель)
Педагог-организатор
(научный руководитель)
Педагог-организатор
ГЭП
(научный руководитель)
Педагог-психолог
Педагог-организатор
Педагог-организатор
Педагог-организатор
Заместитель директора
по УВР
5
Участие в конкурсе «Учитель года»
год
Муниципальный тур
Окружной тур
Городской тур
2008-2009 Номинация«Профи»: Номинация
Костяева Н.А.
«Профи»:
Кот Ю.А.
Костяева Н.А.
Вегеле С.А.
Номинация
Номинация молодые молодые
специалисты:
специалисты:
Белова Н.Н.
Белова Н.Н.
Кудинова Н.А.
2009-2010 Номинация «Профи» Номинация
Номинация «Профи»
Кузнецова С.В.
«Профи»
- финал
Скороходова Ю.Л.
Кузнецова С.В. – Скороходова Ю.Л.
Овчинник Э.В.
3 место
Номинация
Скороходова
«Молодой
Ю.Л. – 1 место
специалист»
Номинация
Кривошеева А.В.
«Молодой
Номинация «Самый
специалист»
классный классный» Кривошеева А.В.
Максова Т.А.
Номинация
«Самый
классный
классный» финал
Максова Т.А.
2010-2011 Номинация «Профи»- Номинация
Назаренко И.Н.
«Самый
Миронова Л.В.
классный
Козаева А.З.
классный» Мельник О.Е.
Распределение кадрового состава по
квалификации.
Высшая
Первая
Вторая
Разряд
6
Система повышения квалификации.
Стабилен рост показателей профессиональной деятельности учителей по
позициям:
- владение содержанием учебных курсов, новых подходов в изучении
предметов;
- создание методик и методов работы;
- знания в области педагогических технологий;
- навыки контроля и коррекции самоконтроля у учащихся;
- прогнозирование развития учащихся.
Поэтому основными направлениями методической работы в этом учебном
году стали следующие:
- повышение мотивации педагогов школы и участие в освоении передового
педагогического опыта;
- повышение учебной мотивации у слабоуспевающих учащихся;
- сохранение уровня мотивации и его повышение у учащихся, обучавшихся в
гимназических классах;
создание информационно-обучающегося пространства для учащихся с учетом
индивидуальных образовательных интересов (информатизация учебнопознавательной деятельности, интеграция, гуманизация, дифференциация);
- разработка и создание элективных курсов по различным предметам.
Повышение квалификации на базе ОМЦ и МИОО
Год обучения
Административный
Учителя
состав
2008 - 2009
12
56
2009 - 2010
12
49
2010 - 2011
5
33
Школьная система повышения квалификации включала в себя:
1. Методические планерки по вопросам освоения новых пед.технологий.
2. Индивидуальные методические консультации с молодыми педагогами, с
педагогами, испытывающими затруднения в освоении новых пед.технологий.
3. Мастер-классы:
- Ландина Т.Е., учитель географии. Открытые уроки на базе курсов
повышения квалификации для учителей округа, города.
- Егорова Г.В., Кельганова И.Ю. учителя русского языка и литературы–
Педагогическая практика для студентов 3, 4 курсов МГПУ им. В.И.Ленина,
открытые уроки для учителей и стран зарубежья, преподающих русский язык,
(в рамках Международной конференции) участие в окружной конференции
7
«Языкознание для всех», участие в конкурсе «Лучший урок России» (1, 3
место).
Юдина Н.А., учитель физики. – Открытый урок «Работа и мощность» 8 кл.;
- Браковская М.В.учитель английского языка провела открытые уроки с
участием носителей языка и авторов учебников зарубежных курсов в целях
обмена опытом преподавания. Налажены дружественные связи со школой
Wispers в Англии.
- Вегеле С.А., учитель истории – Открытый урок в рамках проведения
предметной недели «Символы России» 7 класс.
- Разуваева И.И., учитель истории. Выступление на курсах повышения
квалификации учителей-участников конкурса «Учитель года Москвы 2010».
Проведение семинаров по теме «Современные педагогические технологии»,
«Проективные методики образования», мастер-классов. Проведение конкурса
проектных работ по курсу истории Древнего мира «За страницами учебника
истории» среди учащихся 5-х классов.
В течение учебного года велась огромная научная работа общества
«Карамзинисты», возглавляемая доктором педагогических наук, профессором
Подругиной И.А. (МПГУ).
В рамках внутришкольного повышения квалификации учителями
начальной школы освещались следующие вопросы:
№
Тема
Виды занятий
Время
выполнения
1. Новые образовательные
Слайд – лекции
1 четверть
стандарты.
Дискуссия
 Программа развития
универсальных учебных
действий.
 Система оценки качества
образования
2. Новые образовательные
стандарты по математике и
русскому языку
3. Новые образовательные
стандарты по литературному
чтению и окружающему миру
Слайд – лекции
Самостоятельная
работа,
обсуждение
Слайд – лекции
Самостоятельная
работа,
обсуждение
2 четверть
3 четверть
В течение этого года учителя начальных классов регулярно принимали
участие в работе теоретических и научно – практических семинаров,
организованных ОНМЦ округа. Особенно интересными показались
следующие темы:
 Развитие креативных способностей через игровую деятельность
( на базе МГПУ совместно с воспитателями детских садов в
рамках экспериментальной деятельности)
8
 Работа с одарёнными детьми в начальной школе
(на базе ГОУ СОШ №614 )
 Семинар для финалистов общероссийского конкурса «Открытый урок»
(на базе ГОУ ЦО)
В рамках семинара были показаны открытые уроки Скороходовой Ю.Л.
и Мардасовой А.Ю.
 Формирование универсальных учебных действий на уроке в начальной
школе
(на базе ГОУ СОШ №1416 )
 Проектная деятельность младшего школьника
(на базе ГОУ СОШ №669 )
 Применение методов развивающего обучения на этапе подготовки детей
к школе (на базе ОНМЦ)
Методическая реализация личностно – ориентированного обучения в
УМК «Начальная школа ХХIвека»
(на базе ОНМЦ)
Учебный план Центра образования № 1409
1. Общие положения
1.1. Учебный план ГОУ ЦО № 1409 обеспечивает преемственность с
учебным планом на 2010/11 учебный год и разработан на основе следующих
нормативных документов:

Закон «Об образовании» (п.1-2 статьи 15);

Закон г. Москвы от 10.03.2004 г. № 14 «Об общем образовании в
городе Москве» с изменениями;

Типовое положение об образовательном учреждении
(Постановление Правительства Российской Федерации «Об утверждении
Типового положения об общеобразовательном учреждении» от 19.03.2001 г.
№ 196 в редакции Постановления Правительства РФ от 23.12.1002 г. № 919);

«Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и
организации обучения в общеобразовательных учреждениях», утвержденные
постановлением Главного государственного санитарного врача Российской
Федерации от 29 декабря 2010 года № 189 об утверждении СанПиН
2.4.2.2821-10;

Приказ Министерства образования и науки Российской
Федерации от 6 октября 2009 г. № 373 «Об утверждении и введении в
действие федерального государственного образовательного стандарта
начального общего образования».

Приказ Министерства образования Российской Федерации «Об
утверждении федерального компонента государственных стандартов
начального общего, основного общего и среднего (полного) общего
образования» от 05.03.2004 г. № 1089;

Приказ Министерства образования Российской Федерации «Об
утверждении Концепции профильного обучения на старшей ступени общего
образования» от 18.07.2002 г. № 2783;
9

Письмо Министерства образования Российской Федерации «О
соблюдении Законодательства РФ при применении новых образовательных
технологий в образовательных учреждениях» от 01.06.2001 г. № 22-06-770;

Приказ Министерства Образования Российской Федерации «Об
утверждении федерального учебного плана и примерных учебных планов для
образовательных учреждений Российской федерации, реализующих
программы общего образования» от 09.03.2004 г. № 1312 (в редакции от
20 августа 2008 года № 241);

Московский региональный базисный учебный план (Приказ
Департамента Образования города Москвы «Об утверждении новой редакции
Московского базисного учебного плана» от 11 мая 2010 г. № 958;

Приказ Минобрнауки России от 6 октября 2009 года № 373
(зарегистрирован Минюстом России от 22 декабря 2009 года № 15785) «Об
утверждении и введении в действие Федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования».

Приказ Департамента Образования города Москвы « О внесении
изменений в приказ Департамента образования города Москвы от 11 мая 2010
г. № 958» от 4 мая 2011 № 327.
1.2. Учебный план Центра образования № 1409 утвержден на основе
Устава Центра образования на совместном заседании Школьного Совета,
педагогического коллектива и родительской общественности.
Учебный план Центра образования отражает организационные траектории
образовательного процесса:
- траектория базового стандарта
Цель: усвоение знаний, умений и навыков образовательных стандартов по
предметам, их анализ и корректировка.
- траектория продвинутого и развивающего образования
Цель: воспитание интеллектуальной элиты, развитие творческих
способностей, обучение самоопределению и самореализации учащихся.
А также за сет часов школьного компонента (2 половина дня) поддержание
траектории продвинутого и развивающего образования для учащихся из
гимназических классов, специализирующихся на углублении отдельных
предметов.
- траектория профильного обучения
Цель: специализированная подготовка, ориентированная на
индивидуализацию обучения и социализацию обучающихся.
1.3. Учебный план ГОУ Центра образования № 1409 представлен для
начального общего, основного общего и среднего (полного) общего
образования и определяет:
- перечень учебных предметов, обязательных для изучения на данной
ступени обучения, в соответствии с Московским базисным учебным планом,
по которым проводится итоговая аттестация выпускников этой ступени или
оценка их образовательных достижений по итогам учебного года;
10
- распределение учебного времени между отдельными образовательными
областями и учебными предметами, основанное на рекомендациях
Московского базисного учебного плана и преподавание по апробированным
учебным программам и учебно-методическим комплектам с применением
новых педагогических технологий:
- распределение учебного времени между федеральным, региональным
компонентом и компонентом образовательного учреждения;
- максимальный объем аудиторной нагрузки обучающихся;
- показатели финансирования (в часах);
- максимальный объем домашних заданий.
1.4.
Учебный план ГОУ Центра образования № 1409 в соответствии с
Федеральным базисным учебным планом и Типовым положением об
общеобразовательном учреждении, утвержденным постановлением
Правительства РФ от 31.08.94 г. № 1008 в редакции постановлений
Правительства Российской Федерации от 09.09.1996 г. № 1058 и от
15.01.1997 г. № 38 предусматривает:
 4-летний срок освоения образовательных программ начального общего
образования для 1-4 классов. Продолжительность учебного года: 1
класс – 33 учебные недели, 2-4 классы – не менее 34 учебных недель;
 5-летний срок освоения образовательных программ основного общего
образования для 5-9 классов. Продолжительность учебного года – от
34 до 37 учебных недель (не включая летний экзаменационный
период);
 2-летний срок освоения образовательных программ среднего (полного)
общего образования на основе различных сочетаний базовых и
профильных предметов для 10-11 классов. Продолжительность
учебного года – не менее 34 учебных недель (не включая летний
экзаменационный период и проведение учебных сборов по основам
военной службы).
1.5. Обучение в 1-м классе в соответствии с СанПиН ( 2.4.2.2821-10)
осуществляется с соблюдением следующих требований:

учебные занятия проводятся по 5-дневной учебной неделе и
только в первую смену;

используется «ступенчатый» режим обучения в первом полугодии
(в сентябре, октябре - по 3 урока в день по 35 минут каждый, 4 урок в
нетрадиционной форме; в ноябре-декабре – по 4 урока по 35 минут каждый;
январь – май – по 4 урока по 45 минут каждый);
Продолжительность уроков для 2-11 классов - 45 мин.( Сан ПиН
2.4.2821-10).
11
1.6. ГОУ Центр образования № 1409 работает в смешанном режиме :
Предельно допустимая аудиторная нагрузка по учебному плану в
соответствии с СанПиН( 2.4.2.2821-10)
Продолжительность учебной недели:
1-е классы - обучение организуется в режиме 5-дневной учебной недели
2-4 классы - 5-дневная учебная неделя
5е; 6д; 7г; 8г; 9г - общеобразовательные классы- 5-дневная учебная неделя
5бв; 6ав – классы с расширенным содержанием отдельных предметов ; 7аб;
8аб; 9а - гимназические классы; 5агд; 6бг; 7в; 8в, 9бв – классы с
углубленным изучением иностранного языка; 10 – 11 - профильные классы 6-дневная учебная неделя
Часы компонента образовательного учреждения в учебном плане
использованы:
 на увеличение количества часов, отводимых на изучение базовых
и профильных предметов
 на элективные курсы
 организацию консультаций по выполнению домашних заданий
 на деление на подгруппы по отдельным предметам
 на занятия проектной, исследовательской, экскурсионной и
другими видами и формами учебной деятельности
Особенности данного учебного плана:
 Использование практики интегративного изучения отдельных
дисциплин
 формирование экономической и экологической компетентности
школьников через реализацию регионального предмета «Экология
Москвы и устойчивое развитие» и элективных курсов по профильным
предметам
 модернизация математического образования в направлении развития
наиболее современных и наиболее востребованных практикой разделов
 вариативность и доступность образования через систему
разноуровневых классов, классов с расширенным содержанием
образования: гимназических классов, классов с углубленным изучением
иностранного языка, общеобразовательных классов, профильных групп
на основе индивидуализации образовательной траектории ученика.
Реализация учебного плана требует использования современных
образовательных методов, форм, технологий, которые позволяют
реализовывать компетентностный подход в образовании, сокращать долю
репродуктивной деятельности учащихся, уменьшать нагрузку на них, вводить
в образовательный процесс исследовательские и проектные методы обучения,
групповые и дискуссионные формы обучения, использовать Интернеттехнологии.
12
В рамках инновационной деятельности в школе используются
следующие образовательные технологии, формы, методы
Деятельностного
подхода к обучению
(1 – 11 классы)
Информационные и Интернеттехнологии
(1 – 11 классы)
Игровые и
ролевые
(1 – 11 классы)
Развивающие
(1 – 11 классы)
Проблемные и
дискуссионные
(2 – 11 классы)
Личностно ориентированные
(1 – 11 классы)
Здоровьесберегающие
(1 – 11 классы)
Проектно –
исследовательские,
творческие мастерские
(1 – 11 классы)
13
Контингент учащихся ГОУ ЦО № 1409
на 2010- 2011учебный год
Порядок реализации образовательных компонентов базового и
регионального уровня определен на основе Устава школы, образовательных
программ, учебно-методической и материально- технической базой.
ГОУ ЦО№409 начал функционировать 06.03.2006 года.
За последние три года работы можно проследить существенный рост
контингента учащихся.
01.09.2007
01.09.2008
01.09.2009
01.09.2010
01.09.2011
Количество обучающихся на начало года
1600
1400
1200
1000
800
600
400
200
0
1400
1095
1500
1201
813
2007
2008
2009
2010
2011
Структура и комплектование классов
1-4 классы – начальное общее образование - 26 классов (717 учащихся)
5-9 классы – основное общее образование – 23 класса (650 учащихся)
10-11 классы – среднее (полное) общее образование – 4 класса (115 учащихся)
Предполагаемое количество учащихся на 01.09.11 – 1500 учащихся, 53
классов.
Содержание образования
Школа работает в смешанном режиме: пяти и шестидневная рабочая неделя,
учебные занятия ведутся в одну смену, во второй половине дня реализуется
дополнительное образование учащихся.
Продолжительность уроков - 45 минут, в первых классах - 35 минут.
Расписание учебных занятий составляется с учетом выполнения норм
СанПина 2.4.2.2278-02.
Всего в школе функционирует 50 классов (1393 учащихся)
Начальное общее образование
Одной из ведущих задач модернизации структуры и содержания общего
образования является повышение эффективности образовательного процесса
в школе. Именно обновление содержания образования нацелено прежде всего
на формирование нового воспитательно-образовательного пространства,
которое позволит обеспечить духовно- нравственное становление
14
подрастающего поколения, его подготовку к жизненному самоопределению,
самостоятельному выбору в пользу гуманистических идеалов,
общечеловеческих ценностей свободы, добра, справедливости и других.
Решению вышеозначенных задач способствует работа методического
объединения учителей начальных классов.
Методическая работа - это основной вид образовательной деятельности,
который представляет собой совокупность мероприятий, проводимых
администрацией школы, учителями и воспитателями в целях овладения
методами и приемами учебно-воспитательной работы, творческого
применения их на уроках и во внеклассной работе, поиска новых, наиболее
рациональных и эффективных форм и методов организации, проведения и
обеспечения образовательного процесса.
Тема деятельности методического объединения учителей начальных
классов на 2010 - 2011 учебный год:
«Повышение качества образования через реализацию основных
направлений национальной образовательной инициативы «Наша новая
школа»
Цель:
Повышение качества образования младших школьников путём формирования
профессиональной компетентности учителя начальных классов.
Задачи:
Работа по внедрению новых образовательных стандартов в начальной
школе и обновлению системы качества образования
2. Построение разветвлённой системы поиска и поддержи талантливых
детей, а также их сопровождение в течение всего периода становления
личности (система поддержки сформировавшихся талантливых
школьников и общая среда для проявления и развития способностей
каждого ребенка, стимулирования и выявления достижений одаренных
детей)
3. Развитие учительского потенциала:
 Освоение и использование наиболее рациональных методов
обучения и воспитания обучающихся;
 Повышение уровня общедидактической и методической
подготовки педагогов;
 Проведение
обмена
опытом
успешной
педагогической
деятельности;
Создание новых условий для самообразования учителей и творческой работы
коллектива.
Одной из ведущих задач модернизации структуры и содержания общего
образования является введение новых федеральных государственных
образовательных стандартов и повышение эффективности образовательного
процесса в школе. Именно введение новых федеральных государственных
образовательных стандартов нацелено прежде всего на формирование нового
воспитательно-образовательного пространства, которое позволит обеспечить
1.
15
духовно- нравственное становление подрастающего поколения, его
подготовку к жизненному самоопределению, самостоятельному выбору в
пользу гуманистических идеалов, общечеловеческих ценностей свободы,
добра, справедливости и других.
Решению вышеозначенных задач способствует работа учителей
начальных классов.
Тема деятельности методического объединения учителей начальных
классов на 2010 - 2011 учебный год:
повышение качества образования в рамках введения федеральных
государственных образовательных стандартов в начальной школе.
Цель:
Повышение качества образования младших школьников путём формирования
профессиональной компетентности учителя начальных классов в рамках
введения федеральных государственных образовательных стандартов в
начальной школе.
Задачи:
4. Работа по внедрению новых образовательных стандартов в начальной
школе и обновлению системы качества образования
5. Организация методической работы с педагогами, направленной на:
 Освоение идеологии нового государственного
образовательного стандарта и концептуальных подходов к
его построению;
 Освоение структуры и содержания основных документов
нового государственного стандарта;
 Овладение технологиями системно – деятельностного
обучения;
 Обучение новой системе требований к оценке итогов
образовательной деятельности обучающихся
6. Сопровождение детей с высокой мотивацией обучения в течение всего
периода становления личности.
7. Активно внедрять в образовательный процесс проектные,
интегрированные, информационные, личностно-ориентированные
современные технологии.
8. Развивать творческую и познавательную деятельность учащихся.
9. Формировать у учащихся осознание ценности здорового образа жизни и
научить регулировать своё поведение в соответствии с ними.
Учитывая современные тенденции развития начальной ступени
образования, учителя начальных классов активно использует возможности
развития своей деятельности, которые основываются на совершенствовании:
 содержания образования;
 организации учебно – воспитательного процесса;
 образовательных технологий и методик;
 обеспечения образовательного процесса (учебно-дидактическое,
материально-техническое).
16
В 2010- 2011 учебном году в начальной школе реализовываются
программы «Школа России», «Школа 2100», «Гармония» и «Начальная школа
XXI века» под редакцией Н.Ф.Виноградовой, как позволяющие более полно
учитывать индивидуальные возможности учащихся, темп развития каждого
ребёнка, корректировать развитие детей и процесс их обучения.
В целях повышения качества образовательного процесса учебные программы
откорректированы в соответствии с особенностями развития учащихся
каждого класса и с анализом рекомендуемых программ.
Сравнительный анализ по УМК на 2010 – 2011 учебный год
В новых условиях внедрения ФГОС работа педагога будет оцениваться
как с точки зрения достижений учащегося, так и с точки зрения
профессионального роста самого учителя, что потребует от педагогического
коллектива начальной школы отработки технологии создания портфолио
ученика и учителя и технологии работы с ними. Из этого следует, что в
следующем учебном году особое внимание надо уделить организации работы
по освоению учителями начальной школы педагогических технологий,
основанных на деятельностном подходе в образовании, включая технологии
метапредметного обучения, формированию ИКТ- компетентности каждого
педагога,
позволяющей
рационализировать
учебную
деятельность,
оптимизировать процессы понимания и запоминания учебного материала,
повысить мотивацию детей к учебной деятельности. Грамотное
использование ИКТ-технологий позволяет решать проблему подвижной
наглядности на уроках, а также более широко использовать обучающие и
развивающие программы. Эти задачи для МО учителей начальных классов
остаются приоритетными в следующем учебном году.
Повышение качества образовательного процесса невозможно без
повышения педагогического мастерства учителя. Решению этой задачи
подчинена деятельность МО по следующим направлениям:
 организация повышения квалификации (система курсов и посещение
семинаров МИОО, внутришкольного повышения квалификации, открытых
уроков и взаимопосещения);
17
 заседания МО;
 самообразование учителей;
 выявление, поддержка и распространение передового педагогического
опыта.
Повышение квалификации учителей начальных классов
в 2009 – 2012 учебном году.
В течение учебного года активно шла работа по самообразованию
учителей. Данные темы
обсуждались на заседаниях методического
объединения, работы учителей будут сданы в виде рефератов, практические
наработки продемонстрированы на открытых уроках.
Участие учителей начальной школы в конкурсах:
Фестиваль педагогических творческих инициатив «Одарённому ребёнку –
одарённый педагог»
Гадаева А.А.
Диплом 2 степени
18
Егорова Н.В.
Диплом 2 степени
Котляров П.И.
Диплом 2 степени
Гадаева А.А.
Диплом 2 степени
Дергачёва О.В.
Диплом 3 степени
Рыбак Е.М.
Диплом 2 степени +
федеральная награда
«Здоровье в имидже современного педагога»
Рыбак Е.М.
1 место
В ЦО разработана система внутришкольного повышения квалификации.
Для эффективной работы МО в текущем учебном году наиболее актуальны
вопросы модернизации Российского образования, внедрение новых
образовательных стандартов в начальной школе.
Целью работы по внутришкольному повышению квалификации является
ознакомление с новыми педагогическими технологиями, методами
целостного педагогического процесса и внедрение их в педагогическую
практику.
В рамках внутришкольного повышения квалификации освещались
следующие вопросы:
Мероприятия по внедрению ФГОС в начальной школе.
Сентябрь Круглый стол «Технологии внедрения
ФГОС в начальной школе»
Теоретический семинар «Системнодеятельностный подход в работе по ФГОС»
Октябрь Круглый стол «Организационнопедагогическая модель работы учителя по
ФГОС»
Теоретический семинар «Инструментарий
для осуществления мониторинга и
диагностики индивидуального прогресса
учащихся при введении ФГОС в начальной
школе»
Ноябрь
Круглый стол «Требования к предметным
результатам освоения программы по
ФГОС»
Теоретический семинар «Организация
преемственности в рамках введения ФГОС»
Декабрь Круглый стол «Формирование УУД у
младших школьников»
Отв.
Морозова Г.В.
Отв.
Чубовская Н.Ю.
Отв.
Рыбак Е.М.
Отв.
Жадан Н.А.
Отв.
Мардасова А.Ю.
Отв.
Чубовская Н.Ю.
Отв.
Кондалова Т.Ю.
19
Январь
Февраль
Март
Апрель
Май
Теоретический семинар «Проектирование
как элемент урочной деятельности в работе
по новым стандартам в начальной школе»
Круглый стол «Разноуровневое обучение
как необходимое условие в работе по
ФГОС»
Теоретический семинар «Требования ФГОС
к предметным результатам обучения по
русскому языку в начальной школе»
Круглый стол «Требования ФГОС к
предметным результатам обучения по
литературному чтению в начальной школе»
Теоретический семинар «Требования ФГОС
к предметным результатам обучения по
математике в начальной школе»
Круглый стол «Требования ФГОС к
предметным результатам обучения по
окружающему миру в начальной школе»
Теоретический семинар «Метапредметные
результаты обучения в начальной школе по
ФГОС»
Круглый стол «Работа с одарёнными
детьми в условиях введения ФГОС»
Отв.
Бровкина И.В.
Теоретический семинар «Организация
учебно – воспитательного пространства
начальной школы при работе по ФГОС»
Круглый стол «Здоровьесберегающие
технологии как необходимое условие
внедрения ФГОС в начальной школе»
Теоретический семинар «Особенности
воспитательной работы в рамках ФГОС»
Отв. Омельченко
З.Н
Отв.
Дергачёва О.В.
Отв.
Шалимова С.Н.
Отв.
Цуприкова С.М.
Отв. Яблуновская
С.В.
Отв.
Клюшина Л.А.
Отв. Перелыгина
Т.А.
Отв.
Панкратова З.В.
Отв.
Рыбак Е.М.
Отв. Чубовская
Н.Ю.
В течение этого учебного года учителя начальных классов регулярно
принимали участие в работе теоретических и научно – практических
семинаров, организованных ОНМЦ округа. Особенно интересными
показались следующие темы:
 Цикл семинаров по внедрению ФГОС в начальной школе
 Цикл семинаров для молодых специалистов
Вся работа учителей начальных классов направлена на решение задачи
повышения качества учебно – воспитательного процесса и совершенствование
образовательного социоразвивающего пространства.
В течение 2010 – 2011 учебного года в школе осуществлялся
педагогический мониторинг. Одним из его этапов являлось отслеживание и
анализ качества обучения и образования по ступеням обучения. Анализ
20
уровня промежуточной и итоговой аттестации по предметам позволил
выявить недостатки в работе педагогического коллектива по обучению
учащихся, их причины.
Проводился мониторинг уровня сформированности обязательных
результатов обученности по русскому языку и математике в виде
административных контрольных работ.
Мониторинг степени готовности выпускников начальной школы к
обучению на второй ступени осуществлялся согласно программе по
преемственности между начальными и средним звеном.
Итоги 2010-2011 учебного года
Параллель
Всего
уч-ся
(колво)
Успев.
%
Успевают
(кол- успева- только на
во)
емости «5» (колво)
На
“45”без
отл.
(колво)
%
каче
ства
*
С
одной
«4»
(колво)
С
одной
«3»
(колво)
1 общ.
1КРО
общий
2 общ.
2 КРО
общий
3 общ.
3 КРО
общий
4 общ.
4 КРО
общий
Итого
204
204
164
164
100
47
99
89
17
9
172
172
100
32
115
85
13
5
170
170
100
31
100
77
19
12
710
506(24кл.)
710
506(24 кл.)
100
110
21%
314
62%
424
84%
49
10%
26
5%
Всего
имеют«2»
и н\а
(кол-во)
Сравнительный анализ качества образования
в начальной школе
Сравнительный анализ качества образования
по параллелям с 2008 по 2011 учебный год
21
Сравнительный анализ отличников
по пареллелям с 2008 по 2011 год
Сравнительный анализ отличников по параллелям
с 2008 по 2011 учебный год
В ЦО создана следующая система работы с одарёнными детьми:
22
Проектная
деятельность
100%
Предметные недели
100%
Конференци
Заседания
60%
18%
Проекты
52%
В классе
100%
Олимпиадное
движение
100%
По
параллелям
25%
Занятия с
командой
8%
Около 25 % ребят заслужили награды за участие в различных
конкурсах. Одним из важных факторов стимулирования школьников в
активном участии в олимпиадах и конкурсах является подведение итогов,
награждение победителей
дипломами и почетными грамотами на
Торжественном закрытии предметных недель.
Нет классов, которые бы совсем не принимали участие в предметных
неделях. Следует отметить, активное участие первоклассников, что
свидетельствует об их успешной адаптации к школьной деятельности.
Для
создания
полноценной
развивающей
среды
мотивированным и одарённым детям необходимо использование технологий
развивающего и дифференцированного обучения. Был тщательно изучен опыт
коллег, проанализирована методическая и психологическая литература.
Данная работа проводилась в сотрудничестве с психологической службой ЦО.
На основе этого материала была спланирована система занятий с детьми с
повышенной мотивацией обучения, которая осуществлялась во второй
половине дня с использованием программ О.Холодовой «Юным умникам и
умницам». Была проведена корректировка банка данных по одарённым детям.
Традиционная форма работы с одарёнными детьми – проведение
олимпиад и конкурсов. Эту работу в МО проводит блок «Олимпиадное
движение».
• Основными целями и задачами блока ОД являются:
•
возможность дать, как можно большему количеству детей раскрыть
свои творческие и интеллектуальные способности;
•
развить интерес к учебе и уверенность в своих силах;
•
привлечь внимание детей к русскому языку и математике;
•
поддержать и активизировать деятельность творческих учителей;
•
создать для одаренных детей атмосферу радости и праздника в
интеллектуальной работе;
•
активизация работы факультативов, спецкурсов, кружков, секций,
23
научных обществ учащихся и других форм внеклассной и
внешкольной работы.
Динамика развития олимпиадного движения
(по количеству конкурсов)
82
80
78
76
74
72
70
68
2008-2009 2009-2010 2009-2010
Динамика развития олимпиадного движения
(по количеству призовых мест)
3место
2010-2011
2009-2010
2место
2008-2009
1место
0
5
10
15
Основная задача в следующем учебном году - активизировать работу по
подготовке обучающихся к участию в олимпиадах и интеллектуальном
марафоне.
УЧАСТИЕ В ОКРУЖНОМ ТУРЕ ОЛИМПИАДЫ
«ЭРУДИТЫ СЕВЕРНОГО ОКРУГА»
Предмет русский язык
24
Класс
Ф.И.О. учителя
Ф.И.О. участника
Место
4 «Г»
4 «Е»
4 «Б»
Кондалова Т.Ю.
Клюшина Л.А.
Мардасова А.Ю.
Кузенкова Елизавета
Алтухова Дарья
Усвяцова Анна
3 место
4 «Г»
Кондалова Т.Ю.
Колесницкий Андрей
Предмет математика
Класс
Ф.И.О. учителя
Ф.И.О. участника
Место
4 «Е»
Клюшина Л.А.
Эрднигор Алтан
3 место
4 «Д»
Морозова Г.В.
Ярема Анна
3 место
4 «Б»
Кондалова Т.Ю.
Колесницкий Андрей
2 место
4 «Г»
Клюшина Л.А.
Алтухова Дарья
УЧАСТИЕ в окружной заочной математической олимпиаде
им. А.А. Леманского на базе ЦПОД «Успех» (25.10-30.10)
Класс
Ф.И.О. учителя
Ф.И.О. участника
Место
4 «Е»
Клюшина Л.А.
Колесников Дмитрий
1 место
3 «Г»
Скороходова Ю.Л.
Иванченко Фёдор
2 место
4 «В»
Клюшина Лид.А.
Федотов Максим
2 место
4 «Е»
Клюшина Лид.А.
Эрднигор Алтан
2 место
3 «Е»
Гадаева А.А
Балаян Артём
3 место
3 «А»
Клюшина Люд.А.
Воронцова Мария
3 место
3 «Б»
3 «Б»
3 «В"
Яблуновская С.В.
Яблуновская С.В.
Перелыгина Т.А.
Мещеряков Даниил
Сукорский Александр
Говоров Павел
3 место
3 место
3 место
4 «А»
4 «А»
Щебуняева А.М.
Щебуняева А.М.
Шустерман Валерия
Бажанов Николай
3 место
3 место
4 «А»
4 «Д»
Щебуняева А.М.
Щебуняева А.М.
Щегорцова Арина
Негреев Александр
3 место
3 место
Учащиеся начальной школы приняли участие в олимпиадах
«Русский медвежонок», «Кенгуру» и международном конкурсе «Эму».
20 мая стали известны результаты математического конкурса-игры
«Кенгуру-2011»
25
Всего в конкурсе приняло участие 235 учеников из 2-х, 3-х,4-х классов
начальной школы ГОУ ЦО №1409.
Победители среди учащихся 2-х классов:
1 место – Пинигин Матвей 2 «А»
(учитель: Чубовская Н.Ю.)
2 место – Сергеев Никита 2 «А»
(учитель: Чубовская Н.Ю.)
3 место – Медведкова Александра 2 «А»
3 место – Гудков Николай 2 «А»
(учитель: Чубовская Н.Ю.)
Победители среди учащихся 3-х классов:
1 место – Чижиков Артём 3 «Г»
(учитель: Скороходова Ю.Л.)
2 место- Федосенкова Мария 3 «Б»
(учитель: Яблуновская С.В.)
2 место – Мокеев Дмитрий 3 «Е»
(учитель: Гадаева А.А.)
3 место – Шаталова Анна 3 «Б»
(учитель: Яблуновская С.В.)
Победители среди учащихся 4-х классов:
1 место – Эрднигор Алтан 4 «Е»
(учитель: Клюшина Л.А.)
2 место – Фазлыева Лейла 4 «Д»
3 место – Ярёма Анна 4 «Д»
(учитель: Клюшина Л.А.)
19 января 2011 года МО начальной школы проведен мониторинг
«Кенгуру - выпускникам» для обучающихся 4-х классов. В мониторинге приняли
участие 89 будущих выпускника начальной школы.
С 1 по 4 ноября 2010г. 39 учащихся начальной школы приняли участие во
Вторых Международных Интеллектуальных играх.
Победители:
Класс
Ф.И.О. учителя
Ф.И.О. участника Место
Номинация
3 «Г»
Скороходова Ю.Л.
Данилов Геннадий
2 место
головоломки
3 «Г»
Скороходова Ю.Л.
Чижиков Артём
3 место
ребусы
В Межрегиональном конкурсе декоративно – прикладного искусства
«Когда приходит ВДОХНОВЕНИЕ…»
участвовали 18 учащихся начальной школы.
Победителями стали:
26
Класс
1 «А»
Ф.И.О. учителя
Панкратова З.В.
Ф.И.О. участника
Аржанова Дарья
Место
дипломант
1 «А»
1 «В»
Панкратова З.В.
Омельченко З.Н.
Кузьмин Александр
Алексанян Стефани
лауреат
дипломант
3 «Д»
Рыбак Е.М.
Белоусова Анастасия
лауреат
В октябре 2010-2011учебного года среди обучающихся 2-4х классов
прошел школьный тур Московского интеллектуального марафона
«Мыслю, знаю, действую»
Победители школьного тура Московского интеллектуального марафона
«Мыслю, знаю, действую» среди 2-4х классов.
• Среди вторых классов по результатам средних баллов наибольшее
количество набрал: 2 «Д» класс.
• Среди третьих классов: 3 «Б» класс.
•
Среди четвёртых классов: 4 «Б» класс.
В следующем учебном году МО продолжит внедрение программ, позволяющих
каждому ребёнку совершенствовать свои интеллектуальные и креативные
способности, независимо от уровня его развития.
В этом учебном году с детьми, склонными к научной деятельности была
продолжена работа в Академии Наук «Начало».
Главная задача данного направления – проектная деятельность младших
школьников.
Цель проектной деятельности в начальной школе
:
- Воспитать творческую личность.
- Развить у обучаемых интеллект, креативность, мотивацию к интеллектуальной
деятельности.
Для реализации этих целей малая академия наук «НАЧАЛО»:
1.Помогает заинтересованным ребятам раскрыть свои таланты и сформировать
компетенции, которые позволят им быть успешными в жизни.
2.Модернизирует процесс внеурочного обучения, превратив его в
увлекательную
3.Предоставляет ребятам возможность общения с разными людьми –
специалистами в заинтересовавшей их сфере деятельности.
В своей работе малая академия наук «НАЧАЛО» использует методы,
основанные на творческо-познавательной деятельности обучающихся,
широко используется метод открытия или исследования. Этот метод
предполагает создание условий для возникновения исследовательской
активности у ребёнка по определению, поиску и нахождению неизвестного.
В процессе работы над проектом ученики успешно формируют и
развивают различные универсальные учебные действия, такие как:
- постановка цели и задач, планирование работы, коррекция полученных
результатов (регулятивный блок);
27
- поиск и выделение необходимой информации, в том числе и с помощью
компьютерных средств, работа с текстом (познавательный блок);
- умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном
обсуждении проекта, строить партнерские отношения с одноклассниками,
умение работать в парах и группе (коммуникативный блок);
- умение осознавать себя как самостоятельную творческую единицу, от
успеха которой зависит успех общей работы (личностный блок).
В сентябре было проведено анкетирование учащихся начальных классов
на наличие мотивации к исследовательской деятельности.
Участие в конкурсах учащихся в 2010 – 2011уч.г.
№
Наименование
конкурсных
мероприятий
2009-2010 учебный год
I
место
II
место
III
место
Спец.
приз.
жюри
2010-2011 учебный год
I
место
II
место
Спец
III
приз.
место
жюри
Окружной
«Открытие»
Окружной
«Горизонты
открытия»
Количество участников - 2
1
1
Количество участников 10
2
1
2
3
Количество участников - 3
1
Количество участников 13
4
2
3
3
3
Международный
Межшкольный
«Леонардо»
Количество участник в 15
1
2
1
17
4
Окружной
«От проекта до идеи»
Окружной
«Портфолио
как средство
самореализации
личности
школьника»
Окружной
«Грант Префекта
ЦАО»
Межрегиональная
Конференция
«Стратегия победы»
«Дорога в космос»
Межрегиональная
Конференция
«Стратегия победы»
«Великие победы
российского народа»
Межрегиональная
Количество участников - 3
Количество участников 23
Победители номинаций 23
Количество участников - 8
1
2
Количество участников - 1
1
1
2
5
6
7
8
9
Количес во участников -
Количество участников -
Количество участников - 3
Количество уч стников -
Количество участников 2
2
Количество участников -
Количество участников - 6
1
1
1
3
Количество участников -
Количес во участников 28
Конференция
«Дом моих
предков»
10 Межрегиональный
«Когда приходит
вдохновение»
11 Всероссийский
«Портфолио»
4
Победители номинаций - 3
Количество участников Количество участников - 1
Количество участников 18
2
2
Количество учас ников 3
Готовят к печати - 3
Напечатали - 1
Межрегиональная конференция «Дом моих предков»- 2011
1.Васильченко Алёна и Екатерина 3 «А», 4 «А»«Мы тоже помним…»,
секция «Личность» - победители
2.Говоров Павел 3 «В» «Что делать мне? Нам ? Всем?» ,
секция «Общество» Лауреат.
3.Троицкая Ксения 3 «Г» «История моей семьи в истории России»,
секция «Общество» - победитель
4. Кернасовский Натан 3 «Д»
Межрегиональная конференция
«Стратегия победы. Дорога в космос»- 2011:
Романов Никита 2 «Д» – спец. приз.
Егоров Григорий 3 «В» – спец. приз.
Участники IV Международного межшкольного Фестиваля творческих
инициатив учащих «Леонардо» – 2011, секция «НАЧАЛО»
• «Москва в пословицах и поговорках» Шевчук Екатерина
• «Томская писаница» Бедина Анастасия
• «С новым чудом» Курдюкова Антонина
• «Альтернативные источники энергии» Кляшторный Глеб
• «Жанры сказок» Майданчик Михаил
• «История моей семьи – история моей Родины» Троицкая Ксения
• «Катастрофы России» Говоров Павел
• «Город будущего» Сергеев Никита
• «Никто не забыт! Мы тоже помним!» Васильченко Алёна и Екатерина
• «Лошади в мегаполисе» Коляда Калиса
• «Игрушки - 30 лет спустя» Петров Даниил
• «Необычное в обычном или живые картины» Штыркова Екатерина
• Баращук Алла «Рыбалка. Женское ли это занятие?»
• Бахвалова Виктория «Тутовый шелкопряд»
• Кернасовский Натан «Моя малая Родина»
• Резниченко Даниэль «Лохнесское чудовище и динозавры»
• 1 «В» класс «Алфавит»
29
•
•
•
•
•
•
•
Егоров Григорий «Путь в небо»
Мурашов Максим «Война 1812 года»
Романов Никита «Первый полёт»
Малютин Сергей «Минералы»
Панченко Олег «Рыцари»
Тюрина Юлия «Свистульки»
Григорян Леонид «Дымковская игрушка»
Участники окружного конкурса проектно-исследовательских работ
учащихся «Горизонты открытия» – 2011
«Томская писаница» Бедина Анастасия - Диплом I степени
«Путь в небо» Егоров Григорий - Диплом I степени
«История моей семьи – история моей Родины» Троицкая Ксения –
Диплом III cтепени
«Катастрофы России» Говоров Павел - победитель номинации
«За актуальность»
«Москва в пословицах и поговорках» Шевчук Екатерина
«Никто не забыт! Мы тоже помним!» Васильченко Алёна и ЕкатеринаДиплом III cтепени
«Альтернативные источники энергии» Кляшторный Глеб- Диплом II степени
«Жанры сказок» Майданчик Михаил- победитель номинации «Актёрское
мастерство»
«Игрушки сегодня и 30 лет спустя» Петров Даниил - победитель номинации
«Лучший исследовательский проект»
«Необычное в обычном или живые картины» Штыркова Екатерина –
Диплом I степени
«С новым чудом!» Курдюкова Антонина- Диплом I степени
«Книга? Книга!» Володина Анна - Диплом III cтепени
«Памятники литературным героям» 4 Е - Диплом I I степени
Фестиваль окружной "От идеи до проекта" – 2011
 Бедина Анастасия Владимировна, 3 класс, «Томская писаница»
 Троицкая Ксения Андреевна, 3 класс
 «История моей семьи – история моей Родины», - 2 место
 Говоров Павел Алексеевич, 3 класс,
«Катастрофы России. Что делать мне? Нам? Всем?»,
 Васильченко Алёна Игоревна, 3 класс, Васильченко Екатерина
Игоревна, 4 класс, «Никто не забыт. Мы тоже помним»,
 Петров Даниил, 1 класс, «Игрушки сегодня и 30 лет назад»,
 Кернасавский Натан , 3 класс, «История моей малой родины»,
 Мурашов Максим Юрьевич, 3 класс, «Война 1812 года», - 2 место
 Романов Никита Алексеевич, 2 класс, «Космос. Начало»
 Кляшторный Глеб, 3 класс,«Альтернативные источники информации» 1 место
Грант префекта ЦАО конкурс мультимедиа проектов для школьников
30
Говоров Павел, 3 В класс – 10 место из 42 в номинации «Легко ли быть
молодым»,
- 8 место из 71 в номинации «Памяти павших
будем достойны».
Васильченко Алёна и Екатерина, 3 А и 4 А - 15 место из 71 в номинации
«Памяти павших будем достойны»
Троицкая Ксения, 3 Г класс – 6 место из 67 в номинации «Жемчужины
России»
Всероссийский фестиваль творческих работ учащихся
«ПОРТФОЛИО»-2011
Издательский дом «Первое сентября» напечатал работы учащихся
ГОУ ЦО № 1409, участвовавших в фестивале «Портфолио»- 2011:
Егорова Григория
Кернасовского Натана
Штырковой Екатерины
Окружной фестиваль "Портфолио как средство
самореализации личности учащегося"
Екатерина Штыркова, 2 Д кл. - победитель номинации «Я в мире
изобразительного искусства»
Межрегиональная конференция
«Великие победы российского народа»
 Благодатских Евгений, 3 Д кл. - спец.приз жюри
 Говоров Павел, 3 В кл. – 3 место
 Егоров Григорий, 3 В кл. – 1 место
 Кернасовский Натан, 3 Д кл. – спец.приз жюри
 Романов Никита, 2 Д кл. - спец.приз жюри
 Троицкая Ксения, 3 Г кл. – 2 место
Воспитательная работа является неотъемлемой частью педагогического
процесса.
Цель воспитательной работы: «Воспитание и развитие свободной,
талантливой, физически здоровой личности, обогащённой научными
знаниями, готовой к сознательной деятельности и нравственному
поведению».
Направления воспитательной работы:
 Воспитание сознательного отношения к учёбе
 Воспитание общечеловеческих и нравственных ценностей
 Воспитание толерантности
 Воспитание эстетической культуры
 Воспитание физической культуры
 Воспитание трудовых навыков
 Работа с родителями
31
Задачи воспитательной работы в начальной школе:

Способствовать профилактике и укреплению здоровья и
физического развития учащихся; формировать у детей понятие о здоровом
образе жизни

Формировать внутреннюю духовную культуру учащихся;
толерантность, нравственность, моральные принципы, культурное поведение;
развивать личностные качества

Способствовать процессу социализации личности ребёнка,
осознанию себя как части общества; развивать умение работать в коллективе
и взаимодействовать с окружающими людьми

Формировать у детей гражданскую позицию; развивать
чувство патриотизма и любви к Родине; способствовать ознакомлению с
историей Отечества
Разнообразны формы воспитательной работы в начальной школе:
В соответствии с данными задачами составлен план воспитательной работы в
начальной школе и классные планы.
32
Для реализации воспитательных задач используются такие методы, как
убеждение, беседа, разъяснение, личный пример, приучение, упражнение,
поручение и др.
Основной формой работы являются классные часы. Для каждой
параллели учащихся начальной школы разработана тематика классных часов
на весь учебный год. Темы классных часов охватывают все направления
воспитательной работы. В течение 2010-2011 учебного года классными
руководителями были подготовлены и проведены классные часы и беседы.
Большое внимание уделяется воспитанию трудовых навыков обучающихся
в начальной школе: организация дежурства в классе и на этаже, оформление
классных стендов. Классными руководителями проводятся беседы, рейды,
конкурсы, трудовые десанты, такие как:






Моё рабочее место
Наведу порядок (реквизит ИЗО, труда)
Аккуратный ученик и его вещи
Санитарное состояние учебного кабинета
Вахта «Уютный чистый класс»
Уход за растениями в классе и на этаже
Поскольку одной из воспитательных задач является формирование
гармонически развитой личности, не меньшее значение придается
эстетическому воспитанию школьников.
За год в начальной школе были подготовлены и проведены следующие
мероприятия:
5 мая - Концерт, посвященный 66-ю Победы
6 мая - Конкурс чтецов "Помним, знаем, чтим..." ( 3 - 4 кл.)
Победители:
1 место- Алтухова Дарья 4 "Е" класс
33
2 место - Коллектив 3 "Е" класса: попова Анна, Плетнева Александра,
Мигачева Алина
3 место - Ерлыкова Алина 4 "Г" класс
Баращук Алла 3 "Г" класс
Диплом "За оригинальность исполнения" - Кернасовский Натан 3 "Д" класс
с 3 мая по 12 мая - Выставка коллажей "Мир без войны" (1-2 классы)
18 мая - Концерт, посвященный окончанию первого класса
24 мая - презентация домашних питомцев "Мама, папа, я и вся моя семья".
25 мая - участие в концерте, посвященном Последнему звонку.
26 мая - Выпускной из начальной школы
6 апреля - "Веселые старты"(1-4классы)
7 апреля - "Мама, папа, я - спортивная семья"(1-4классы)
12 апреля - Открытый урок "Он сказал: "Поехали!""(ко Дню космонавтики)
1 марта - День открытых дверей дополнительного образования. Праздничный
концерт, посвященный 8 марта.
4 марта - Праздничный концерт, посвященный юбилею ЦО № 1409
14-18 марта - Беседы по классам о правилах дорожного и правилах поведения
на водоемах в весенний период.
18 февраля - Сказочный марафон (3 классы)
Номинанты:
3 «А» - «Самая лиричная сказка»
3 «Б» - «Самая креативная сказка»
3 «Г» - «Самая музыкальная сказка»
3 «Д» - «Самая загадочная сказка»
3 «Е» - «Самая лучшая актерская игра»
Все театральные коллективы классов получили грамоты за стремление к
творчеству и актерское мастерство.
25 февраля - Конкурс "Смотр строя и песни", посвященный Дню защитника
Отечества (2 классы)
Победители
1 место - 2 "А" класс (Чубовская Н.Ю.)
2 место - 2 "Б" класс (Жадан Н.А.)
2 "В" класс (Шалимова С.Н.)
3 место - 2 "Д" класс (Дергачева О.В.)
28 января - Фестиваль зимней песни – 2классы
Победители:
2а -1 место с песней "Почему медведь зимой спит?"
2в - 2 место с песней "Марш снеговиков"
2б - 3 место с песней "Ёлочка"
24-28 января Предметная неделя по математике под девизом «Быть сильным
хорошо, быть умным лучше вдвое».
Первоклассники приняли участие в выставке-конкурсе рисунков «Царство
Математики».
В декабре среди первых классов проводился конкурс чтецов.
Победители
1 "А" - Воронцова Дарья "Снежинка"
34
1 "Б" - Берсудская Анастасия "Ёлка"
1 "В" - Барац Ева "птичья ёлка" З. Александрова
1 "Г" - Липстер Елизавета "Зимнее утро" А.С. Пушкин
1 "Д" - Юрьева Надежда "***" А. Фет
1 "Е" - Смирнова Екатерина "Детство"
1 "Я" - Третьякова Анна "Встреча с зимой" Никитин
26 ноября прошел конкурс "Мисс Осень"-2010
Участницы:
3 "А" Лытнева Анна "Мисс Оригинальность"
3 "А" Воронцова Мария "Мисс Красивые глаза"
3 "Б" Дискина Елизавета "Мисс Очарование"
3 "Б" Лаптева Анна "Мисс Интеллигентность"
3 "В" Гулина Софья "Мисс Загадка"
3 "В" Гришаева Татьяна "Мисс Скромность"
3 "Г" Алёшина Дарья "Мисс Элеганстность"
3 "Г" Перхун Екатерина "Мисс Грация"
3 "Д" Андреева Полина "Мисс Голливудская улыбка"
3 "Д" Муртазалиева Алина "Мисс Неповторимость"
3 "Е" Аракелова Алина "Мисс Великолепие"
3 "Е" Сергеева Дарья "Мисс Очарование"
С 15 по 19 ноября в начальной школе прошла Неделя чтения, посвященная 50летнему юбилею книги Николая Носова «Приключения Толи Клюквина» .
Неделя прошла под девизом «Хорошие книжки для девчонки и мальчишки»
В рамках недели во всех классах начальной школы прошли выставки книг
Н.Носова.
Учащиеся начальной школы участвовали в викторине по рассказам Н.Носова.
Первоклассники школы приняли участие в выставке-конкурсе рисунков
«Герои Н.Носова».
Учащиеся 2-х классов приняли участие в творческом конкурсе
«Литературный экспресс».
6 команд, представлявшие свои классы совершили увлекательное
путешествие по станциям:
- В гостях у Тюбика
- Торопыжкины скороговорки
- Знайкины задания
- Задания Цветика
- В мастерской Винтика и Шпунтика
- Незнайка в Космосе
Задания оценивались по пятибалльной системе. В результате, наибольшее
число баллов (27 б.) и ПЕРВОЕ место разделили команды 2 «А» и 2 «В»
классов. Второе место, с результатом 25 баллов, заняла команда 2 «Е» класса.
На третьем месте с результатами 23-24 балла оказались команды 2 «Г», 2 «Д»
и 2 «Б» классов.
Учащиеся 3-х классов участвовали в конкурсе «Ожившие страницы». И
ученики 3 «» класса представили свою работу на закрытии недели чтения.
Четвероклассники приняли участие в творческом конкурсе «Сочиняем в стиле
35
Носова». Ребята придумали свои веселые рассказы. Лучшие рассказы ребята
прочитали на закрытии Недели чтения.
C 7 октября по 15 октября в начальной школе проходил конкурс "Весёлый
будильник"
Победители
2 "А" класс - кл. рук. Чубовская Н.Ю.
2 "Д" класс- кл. рук. Дергачева О.В.
2 "Е" класс – кл. рук. Бровкина И.В.
Самые опаздывающие классы:
3 "В" класс
1 "Я" класс
1 "Е" класс
1 "В" класс
28 октября состоялся праздничный концерт "Я - первоклассник", в котором
приняли участие все первоклассники.
С 20 по 29 октября выставка творческих работ на тему "Золотая осень"
С 20 по 29 сентября на первом этаже начальной школы проходила выставка
рисунков "Моя Москва", на которой были представлены лучшие работы. В
конкурсе приняли участие все первоклассники.
21 сентября состоялся финал конкурса чтецов "Я шагаю по Москве" среди
второклассников. По итогам классного конкурса в финал вышли по 2
представителя от класса.
Победители
1 место Емельянова Ксения 2 "Е" класс
2 место Ломаева Софья 2 "Б" класс
3 место Торопчина Анастасия 2 "Д" класс
Лауреатами конкурса чтецов в номинации "Авторское стихотворение" стали:
Жагловская Екатерина 2 "А" класс "Москва - любовь моя" автор
Е. Жагловская
Кадагидзе Теа 2 "А" класс "Москва" автор Т. Кадагидзе
Быркин Никита 2 "Б" класс "Я родился на Ходынке" В. Чуйкин (дедушка
Н.Быркина)
Коляда Калиса 2 "Г" класс ****** Е.Н. Коляда (мама К.Коляда)
С 23 по 29 сентября на первом этаже были представлены лучшие сочинения,
рассказы и стихи учащихся 3 классов.
24 сентября прошел конкурс презентаций «Достопримечательности
Москвы»среди параллели 4-х классов.
Победители
I место – 4 «Д» класс Майданчик Михаил
Федина Полина
Федулова Лиза
Ярема Анна
I место – 4 «Е» Алтухова Дарья
II место – 4 «Г» Котельников Виктор
36
4 «Б» Казьмин Кирилл
III место – 4 «В» Шинберг Максим
Традиционными в начальной школе ГОУ ЦО № 1409 являются
следующие праздники, КТД:
 День Знаний. Праздник Первого звонка
 Праздник посвящения в первоклассники
 День учителя
 День матери
 Предметные недели, декады
 Новогоднее представление
 Фольклорные праздники:
Новогодние Святки
Масленица
 Праздник Азбуки (для первоклассников)
 Смотр строя и песни, посвященный Дню защитника Отечества
 День рождения школы
 Концерт, посвященный 8 Марта
 День Победы
 Последний звонок
 Выпускной утренник 4 классов
Цель работы в данном направлении – объединить детей, педагогов и
родителей. Поэтому необходимо ввести в традиции школы для подготовки
всех общих мероприятий (КТД) создавать инициативную группу – Совет дела
не позднее чем за три недели до мероприятия, делая акцент на определённую
параллель классов, или конкретный класс. Подготовку к КТД осуществлять по
следующему плану:







создание Совета дела;
определение целей и задач дела;
“мозговой штурм”;
написание плана, сценария;
репетиционный период;
проведение КТД;
анализ мероприятия, выявление проблем, поиск путей их решения.
Немаловажное место в воспитании школьников занимает
экскурсионная деятельность. Экскурсии по памятным местам, музеям и
театрам Москвы и Московской области, на предприятия нашего города не
только расширяют кругозор учащихся, знакомят их с историей и культурой
нашей страны. Ребята узнают много нового о традициях русского народа,
героических страницах истории нашей Родины, что позволяет воспитывать
настоящих граждан и патриотов своей страны.
В первом полугодии для учащихся начальной школы были
организованы экскурсии.
37
Количество экскурсий, посещенных каждым классом
Анализ воспитательной работы за 2010 - 2011 года позволяет сделать вывод,
что в следующем учебном году необходимо продолжать воспитательную
работу по приоритетным направлениям. Особое внимание необходимо
уделить следующему:
1. Создание оптимальных условий для формирования полноценной личности
воспитанника школы. Основное внимание следует уделить следующим
характеристикам личности:
- Интеллект.
Информационная база знаний, полученных в результате обучения в
школе, должна сопровождаться рядом мыслительных способностей:
 критичностью,
 гибкостью,
 способностью к рефлексии,
 самостоятельностью, широтой и глубиной мышления,
 способностью самостоятельно получать новые знания, находить им
применение,
 способность овладевать общеучебными
умениями и навыками,
пользоваться ими в учебной и внеучебной деятельности.
В этом направлении необходимо развивать такие формы работы как
олимпиадное движение, предметные недели, декады, проектная деятельность
учащихся, литературная гостиная.
- Креативность.
Каждый воспитанник нашей школы должен иметь возможность проявить
свои природные способности, творческий потенциал, уметь находить
нестандартные решения жизненных ситуаций, быть восприимчив к новизне,
оригинальности. Педагогическому коллективу необходимо уделять особое
внимание стимулированию детской активности, творчеству.
- Общечеловеческие и нравственные ценности.
38
Изучение общепринятых норм поведения в мире, в стране, в учебном
заведении, культурных ценностей исторического прошлого обеспечивают
формирование
нравственного
поведения
учащегося,
выработки
рефлексивного отношения к себе в соответствии с этическими идеалами:
гуманизмом,
патриотизмом,
интернационализмом,
честностью,
справедливостью, ответственностью, уважением к окружающим людям,
чувством собственного достоинства, милосердием. Особое внимание, на наш
взгляд, следует уделять национальной культуре, традициям русского народа.
- Коммуникативность.
В связи с необходимостью адаптации к изменяющимся условиям
социума, учащиеся должны обладать следующими коммуникативными
навыками:
 готовностью к сотрудничеству;
 способностью к пониманию другой личности, к сопереживанию;
 готовностью оказать помощь;
 доброжелательностью;
 тактом.
- Здоровье.
Задача школы в этом направлении в профилактической работе, в
формировании у школьников следующих установок:
 потребности в здоровом образе жизни;
 неприятия негативного влияния окружающих;
 умения
управлять своими эмоциями, здоровьем (психическим,
физическим);
 стремления к укреплению, совершенствованию своего здоровья.
 проведение физкультурно-оздоровительных мероприятий.
2. Подготовка и проведение коллективных творческих дел по параллелям.
Цель работы в данном направлении – объединить детей, педагогов и
родителей. Поэтому необходимо ввести в традиции школы для подготовки
всех общих мероприятий (КТД) создавать инициативную группу – Совет дела
не позднее, чем за три недели до мероприятия, делая акцент на определённую
параллель классов, или конкретный класс.
3. В дальнейшем необходимо совершенствовать экскурсионную работу:
- определить приоритетные цели и задачи экскурсионной деятельности на
будущий учебный год;
- заблаговременно составлять план экскурсионной деятельности на год, на
каждую четверть;
- включать в план выездных мероприятий большее количество
тематических экскурсий, помогающих изучению таких предметов, как
литература, окружающий мир, музыка, ИЗО и др.
- классным руководителям занять более активную позицию в выборе
экскурсий, направлять деятельность родителей в этом направлении;
- проводить подготовку к тематической экскурсии (изучение литературных
и других источников по данной теме, беседы);
39
- чтобы экскурсия достигла цели, обязательно анализировать с детьми и
составлять отчёт (фотоотчет) о проведённом выездном мероприятии.
Основные задачи на 2011 – 2012 учебный год:

Повышение качества образовательного процесса в соответствии с
ФГОС, включающее в себя повышение профессиональной подготовки
учителя, совершенствование методики преподавания по традиционным и
развивающим программам, использование передовых педагогических
технологий
и
инновационных
тенденций,
создание
комфортной
психологической среды и условий для удовлетворения индивидуальных
потребностей детей различного интеллектуального уровня

Продолжение работы по созданию предпосылок для гармоничного
сочетания учебной деятельности с индивидуальным развитием учащихся
через обогащение содержания образования и совершенствование способов
практического взаимодействия учащихся и учителя на уроках и во внеурочное
время (активно развивать направления «Олимпиадное движение» и
«Проектная деятельность»)

Повышение качества воспитательной работы, усиление роли
индивидуализации учебно-воспитательного процесса, продолжение работы по
поиску и введению новых нетрадиционных форм проведения внеклассных
мероприятий.

Совершенствование работы МО с целью повышения качества работы
по актуальным направлениям, изменение содержания работы внутри блоков

Обеспечение повышения квалификации учителей через систему курсов
МИОО, теоретических и практических семинаров, актуализация содержания и
повышение качества профподготовки с ориентацией её на стандарты качества
педагогического мастерства, совершенствование системы обмена опытом,
самообразования, взаимопосещений, продумывание и реализация путей
выстраивания технологий персонализации образовательного процесса

Совершенствование содержания образования за счёт более глубокого
использования современных данных передовой педагогической мысли,
оценка качества новых педагогических технологий и целесообразности их
применения в работе, поиск и внедрение продуктивных средств и методов
обучения, осуществление выбора новых программ и курсов (работа с новыми
стондартами образования)

Поиск эффективных путей самореализации личности каждого ребёнка,
широкое внедрение в структуру учебно – воспитательного процесса
технологий проектной деятельности, методов индивидуализации образования
40

Совершенствование методической базы кабинетов, создание единой
классификации учебно-методических пособий, систематизация технического
обеспечения к урокам с использованием новых информационных технологий.

Поиск и апробация новых путей совершенствования работы с
родителями учащихся (через систему классных часов, организацию и
совместное проведение внеклассных мероприятий, родительского лектория),
использование различных форм индивидуального общения с родителями,
привлечение к взаимодействию с родителями психологической и
логопедической служб ЦО.
Основное общее образование
5 общеобразовательных классов, 9 гимназических классов, 7 классов
углубленного изучения иностранного языка (580 учащихся);
На второй ступени обучения, продолжающей формирование познавательных
интересов учащихся и их самообразовательных навыков, педагогический
коллектив ставит перед собой следующие задачи:
1. Создать условия для удовлетворения образовательных потребностей в
области изучения иностранного языка, изучение второго иностранного
языка (с учетом выбора – итальянский, испанский, немецкий или
французский).
2. Заложить фундамент общей образовательной подготовки школьников,
необходимой для продолжения образования на третьей ступени
обучения.
3. Создать условия для самовыражения и самореализации учащихся через
систему дополнительного образования.
4. Гуманизация общеобразовательного процесса, то есть создание
благоприятных условий и микроклимата для развития личности
учащихся, позволяющая детям с разными способностями и
возможностями чувствовать себя комфортно.
Образование в основной школе составляют программы, дающие
полноценное представление во всех образовательных областях и служащие
фундаментом образовательной подготовки учащихся.
Предметы
Гимназические
Классы
Общеобразователь
классы
углубленного ные классы
изучения
иностранного
языка
Режим работы
6-дневная
6-дневная
5-дневная
учебная
учебная неделя
учебная неделя
неделя
Русский язык и
ИКТ
Программа
Программа
Программа
Разумовской
Ладыженской
Ладыженской
41
М.М.
Т.А.
Т.А.
Программа
Кутузова А.Г.
Программа
Коровина В.И.
----
Программа
Коровина В.И.
---
Программа
Верещагиной
И.Н.+
Way
Ahead - 4
2 часа
Программа
Биболетовой
М.З. + Brilliant 4
---
Программа
Виленкина
Н.Я.
Мордкович
А.Г.
Авторская
программа
Е.Е.Гордеевой
Программа
Виленкина Н.Я.
Программа
Виленкина Н.Я.
Макарычева
Ю.Н.
Программа
Суховой Т.В.
Пономаревой
И.Н.
Константинова
В.М.
Драгомилова
А.Г.
Пономаревой
И.Н.
Программа
Суховой Т.В.
Пономаревой И.Н.
Константинова
В.М.
Драгомилова А.Г.
Пономаревой И.Н.
Литература
Русская
словесность
1-ый иностранный
язык
2-ой иностранный
язык:
итальянский язык
французский язык
немецкий язык
испанский язык
Математика и ИКТ
Алгебра и ИКТ
Страноведение
Окружающий мир и
ОБЖ
5 класс
6 класс
7класс
8 класс
9 класс
Программа
Альбетковой Р.И.
Программа
Верещагиной
И.Н. + Way
Ahead - 4
2 часа
Макарычева
Ю.Н.
Авторская
программа
Е.Е.Гордеевой
---
Программа
Суховой Т.В
Пономаревой И.Н.
Константинова
В.М.
Драгомилова А.Г.
Пономаревой И.Н.
История
5 класс
6 класс
7 класс, 8 класс
Программа
Вигасина А.А.,
Брандт М.Ю.
Ведюшкина В.А.
Программа
Вигасина А.А.
Бранд М.Ю.
Ведюшкина В.А.
Шубина А.В.
Программа
Вигасина А.А.
Пономарева М.В.
Ведюшкина В.А.
42
9 класс
Шубина А.В.
Алексашкиной
Л.Н.
Музыка
Программа
Науменко Т.И.
Изобразительное
искусство
Программа
Науменко Т.И.
Программа
Программа
Неменской Б.М. Неменской Б.М.
Комплексная
программа по
физической
культуре
Комплексная
программа по
физической
культуре
Программа
Неменской Б.М.
2часа
Комплексная
программа по
физической
культуре
Программа
Алексеева А.И.
«наш город» +
программа
Л.Л.Босовой
«информатика»
Программа
Алексеева А.И.
«наш город» +
программа
Л.Л.Босовой
«информатика»
Программа
Алексеева А.И.
«наш город» +
программа
Л.Л.Босовой
«информатика»
Типовая
программа по
технологии
Типовая
программа по
технологии
Типовая
программа по
технологии
Физическая культура
Москвоведение и
ИКТ
Программа
Науменко Т.И.
Технология
Среднее полное общее образование
2 десятых класса с 3 профильными группами (55 учащихся); 2 одиннадцатых
класса с 3 профильными группами (48 учащихся).
На этом этапе завершается образовательная подготовка учащихся. Школа
ставит перед собой задачу – достижение каждым выпускником
функциональной грамотности и подготовку к поступлению в вузы.
В старшей школе образование выполняет основные функции, направленные
на обеспечение профильного обучения с учетом потребностей учащихся,
пришедших из разных школ, их склонностей и познавательных интересов. В
связи с этим в 10-11 классах предусмотрены следующие профили:
гуманитарный, социально-экономический и физико-математический.
43
Для решения образовательных задач главным направлением в работе Центр
поставил осуществление гуманизации образования и перевод ученика из
объекта обучения в субъект обучения, которое реализуется в следующих
направлениях:
1. Центр полилингвального образования. В программе Центра изучение
нескольких иностранных языков: английского, итальянского,
французского, немецкого, испанского, болгарского. Участие в
международном проекте Россия – Италия. Для реализации этой цели в
образовательном учреждении создана современная материальнотехническая база: классы, оснащенные мультимедийными
портативными компьютерами и программами, классы –
лингвистические лаборатории. ГОУ ЦО №1409 является городской
экспериментальной площадкой по теме: «Формирование
поликультурного образовательного пространства в контексте
национальных ценностей и культур».
2. Центр информационных технологий. Внедрение информационных
технологий в предметную область знаний, проектно-исследовательская
деятельность. Центр позволяет создать единое информационное
пространство не только в рамках образовательного учреждения, но и за
его пределами.
3. Центр эстетического развития. Создание социокультурной среды
микрорайона. В центр входят студия хореографии, изостудия,
музыкально-хоровая судия, студия прикладного творчества, кино-фотостудия, театр.
4. Спортивно-оздоровительный центр. Центр содействию здоровья
учащихся. Выстраиваемая в ЦО система оздоровительной и
профилактической работы направлена на внедрение
здоровьесберегающих технологий в образовательный процесс, на
создание и развитие здоровой среды.
5. Психолого-педагогическая служба, которая включает кабинеты
первичной психологической помощи, психологического доверия,
консультационный центр, логопедический кабинет.
Педагогический коллектив школы видит свою цель в том, что школа
должна давать доступное, качественное и эффективное образование, разумно
дозируя нововведения.
Социальный состав семей учащихся школы таков, что большинство
родителей понимают ценность получения хорошего образования, которое
позволит их детям продолжить образование в престижных ВУЗах. Поэтому
родители поддерживают образовательную политику школы и ее
педагогического коллектива.
44
Опросы и анкетирование учащихся и родителей определило тот
социальный заказ, который выполняет школа:
 получение качественного базового образования, которое позволит
выпускнику продолжить свое образование далее
 создание условий для изучения таких приоритетных предметов
как иностранный язык и информатика
 профильное образование на старшей ступени
 расширение системы дополнительного образования
 обеспечение психологической поддержки учащихся
 обеспечение комфортной моральной и психологической среды
Таким образом, целью образования является приобретение
универсальных (системных, межпредметных, интегрированных) знаний о
мире, человеке и человеческом обществе, т.е. овладение ученическими
компетенциями. Следовательно, целью развития личности является развитие
творческой индивидуальности личности учащихся на основе формирования
знаний, умений и навыков об окружающем мире и человеческом обществе,
сконцентрированных в универсальных знаниях. Эта цель определяет
необходимость формирования и развития нового образовательного
пространства, т.е. создание условий для развития и воспитания такой
личности. Особенностью нового образовательного пространства школы
является создание комфортной моральной и психологической среды, которая
будет учить школьников учиться всю жизнь, развивать нравственную и
эмоциональную сферу личности ученика, творчески подходить к решению
любой проблемы, формировать ученические компетенции.
Поэтому в содержание образования включаются элементы научной
организации умственного труда, знание методов научно-исследовательской
работы по разным дисциплинам, выработка умений по выполнению проектноисследовательских творческих работ. В этой связи меняется и задача
управления образовательным процессом. Теперь это не только управление
формированием знаний и умений учащихся, но и управление развитием
познавательной творческой деятельности ученика, культуры его творческого
мышления, воспитания творческой индивидуальности личности. В основе
нового содержания образования школы лежат такие принципы как:
 целостность качественного нового учебного процесса как совокупность
содержательного, организационного, методического и управленческого
компонента с ориентацией на личностную траекторию образования
 научность, которая постепенно переводит учебный процесс на обучение
с использованием исследовательских методов
 создание всесторонних условий для развития творческого мышления
учащихся с учетом их возможностей в познавательной деятельности
Обучение в школе ведется по государственным программам,
скорректированным
с
учетом
повышенного
уровня
сложности
(гимназическим, профильным компонентами).
В ходе работы школы по совершенствованию учебно-воспитательного
процесса, диагностики и анализа всех направлений функционирования школы
была разработана система, в основе которой личностно-ориентированный,
гуманистический подход к обучению, развитию и воспитанию учеников.
45
Мы рассматриваем современное школьное образование как
вариативное, интегративное, расширенное образование, которое строится на
заложенном в базисном плане общем среднем образовании в сочетании с
расширенными, профильными и элективными курсами. Современное
школьное образование формирует широкий универсальный потенциал, дает
навыки и умения интеллектуального труда, методы получения и
использования различного рода информации в процессе самостоятельной
работы, высокий уровень общей культуры личности, ее социальной
адаптации, ориентации и социализации.
Работа школы в режиме развития формирует такую модель
образовательного процесса, в которой учитель выполняет не только
информативную функцию, но и осуществляет рефлексивное управление, т.е.
осуществляет мотивацию, организацию, координацию, консультирование,
контроль, а также коррекцию деятельности ученика. Это осуществляется
через введение в образовательный процесс современных методик и
инновационных технологий обучения и воспитания, использования
системных диагностик уровня усвоения знаний, умений и навыков учеников.
Школа реализует личностно-ориентированный, дифференцированный подход
не только в образовании, но и в выборе индивидуальной траектории обучения
для ученика, что позволяет создать условия для максимального раскрытия его
творческого потенциала.
Контроль за состоянием преподавания учебных предметов.
В течение 2010 – 11 учебного года в школе осуществлялся
педагогический мониторинг. Одним из его этапов являлось отслеживание и
анализ качества обучения и образования по ступеням обучения. Анализ
уровня промежуточной и итоговой аттестации по предметам позволил
выявить недостатки в работе педагогического коллектива по обучению
учащихся, их причины.
В течение года проводился мониторинг уровня сформированности
обязательных результатов обученности по русскому языку и математике в виде
административных контрольных работ
«на входе», промежуточных
контрольных работ (полугодовой контроль), итоговый контроль.
Кроме того, проводились контрольные работы: по итогам четверти по
физике, химии, географии, иностранному языку; срезы знаний по литературе,
русскому языку, математике в 5 классе в период классно – обобщающего
контроля с целью определения готовности учащихся к продолжению
образования. Работы анализировались, обсуждались на заседаниях
методических объединений и на совещаниях при завуче и директоре.
Мониторинг степени готовности выпускников начальной школы к
обучению на второй ступени осуществлялся согласно программе по
преемственности между начальными и средним звеном.
Итоговый контроль уровня знаний учащихся 1 – 8 классов за 2010 – 11
учебный год проводился в форме текстовых контрольных работ и тестов.
Учащиеся 9 «В», «Г» классов сдавали два обязательных экзамена по русскому
языку и алгебре, два экзамена по выбору, учащиеся 9 «А», «Б» сдавали 2
обязательных экзамена в формате ГИА. Ученики 11 класса проходят
итоговую аттестацию в формате ЕГЭ.
46
ОТЧЕТ ПО УСПЕВАЕМОСТИ
ЗА 2010/2011 УЧЕБНЫЙ ГОД
Приоритетным направлением ВШК в Центре образования является
экспертиза уровня качества и обученности учащихся.
Мониторинг показал, что качество образования учащихся соответствует
окружному и городскому уровню.
Выводы.
Общий процент успевающих на 4 и 5 в 2010 – 2011 учебном году составил
74 %. Качество знаний на I ступени обучения составило 81%, на II ступени 65%, на III ступени – 64%. Лучшие результаты обученности показали:
1. в среднем звене учащиеся 5 «А» класса успеваемость 100%, качество
97%. (Классный руководитель Гордеева Е.Е.), 5 «Б» класса
успеваемость 100%, качество 87%. (Классный руководитель Буашера
Е.К.) 6 «А» класса успеваемость 100%, качество 93%. (Классный
руководитель Гадалова О.В.), 6 «Б» класса успеваемость 100%,
качество 85%. (Классный руководитель Липенкова Е.А.)
2. в старшем звене учащиеся 10 «А» класса успеваемость 100% , качество
71% (Классный руководитель Костяева Н.А.).
47
Следует отметить стабильный высокий результат обученности учащихся
5, 6 классов. Наблюдается рост успешности обучения в 7 «А» классе
(классный руководитель Скворцова О.А.)
Рекомендации:
1. Включить в план внутришкольного контроля в 2011-2012 учебном году
классно – обобщающий контроль в 8,9,10 и 11 классах.
2. Провести анализ и классификацию затруднений у учителей и учащихся
при обучении различными предметами в 8,9,10 и 11 классах.
3. Осуществить и наметить меры по коррекции знаний учащихся.
4. Усилить контроль над качеством подготовки к экзаменам в формате
ЕГЭ, ГИА.
Мониторинг конечных результатов образовательного процесса в школе
позволяет сделать вывод об отсутствии в школе неуспевающих учащихся,
второгодничества и скрытого «отсева» учащихся на всех ступенях.
Качественный показатель обученности учащихся стабильно высокий, что
позволяет сделать выводы о правильно выбранных формах, методах и
средствах обучения.
Количество отличников
отличники
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
2008/2009
2009/2010
2010/2011
Итоги аттестации учащихся 9 классов 2010-2011 уч.г.
Год
Класс
Предмет
Качество
обученности
2010 –
2011
9 «А»
Математика ГИА
100%
9 «Б
Математика ГИА
100%
9 «А»
Русский язык ГИА
94%
9 «Б»
Русский язык ГИА
100%
Изложение (содержание)
84 %
Изложение (грамотность)
81 %
Алгебра
68%
9
48
Английский язык
91 %
Биология
70 %
География
85%
Геометрия
90 %
Информационные технологии
87 %
Обществознание
70 %
Химия
85 %
Литература
90 %
Результаты Городских диагностических работ в форме ЕГЭ в 11 классе
Предмет
Качество обученности
Уровень обученности
Русский язык
80 %
100 %
82 %
100 %
85 %
100 %
68 %
100 %
72 %
100 %
78 %
100 %
Математика
Мониторинг качества образования за 2010-2011 учебный год
Качество обученности за 2010-2011 учебный год
97%
100%
83%
1 четверть
2 четверть
3 четверть
4 четверть
93%
87%
86%
85%
81%
80%
74%
68%
62%
84%
76%
75%
72%
76%
60%
56%
60%
70%
68%
66%
65%
58%
52%
48%
50%
59%
55% 56%
67%
63%
59%
54%
50%
48%
43%
59%
50%
46%
41%
36%
40%
32%
27%
20%
0%
5а
5б
5в
5г
5д
6а
6б
6в
6г
7а
7б
7в
7г
8а
8б
8в
8г
Качество обученности за 2010-2011 учебный год
Профильные классы
100%
80%
60%
40%
40%
47%
54%
59% 61%
48%
9а
9б
9в
9г
I полугодие
II полугодие
68%
59%
49
Анализ показывает, что в школе сложилась система обучения, которая
дает учащимся хорошие знания
и
показывает стабильность уровня
обученности.
Повышение качества образования, преодоление неуспешности в
обучении – наиважнейшая задача, решаемая всем педагогическим
коллективом Центра образования: психолога – медика – педагогическая,
социальная и правовая поддержка учащихся, реализация различных подходов
в организации учебно-образовательного процесса, проведение консультаций
на базе психологической службы.
О высоких показателях качества обучения свидетельствуют результаты
усвоения государственных программ. Успевают все учащиеся Центра
образования. К итоговой государственной аттестации 2010-2011
готовились 94 учащихся 9-х классов, 48 учащихся 11 классов. Все выпускники
11 кл. сдали экзамены в формате ЕГЭ с высокими баллами и получили
аттестат о среднем (полном) общем образовании.
9 человек получили медали:
Список медалистов
«За особые успехи в учении»
№
ФИО
МЕДАЛЬ
1
Василенко Артём 11Б
золото
2
Пархоцик Ярослав 11Б
серебро
3
Родин Кирилл 11Б
серебро
4
Вирабян Дея 11А
серебро
5
Ефименко Анастасия 11А
золото
6
Кагермазова Диана 11А
золото
7
Макова Полина 11А
золото
8
Смирнова Алина 11А
серебро
9
Савичев Артем 11А
серебро
50
7 человек получили аттестат об основном общем образовании с золотым
теснением:
1
2
3
4
5
6
7
Бородин Георгий – 9а
Иванова Василиса – 9а
Львова Мария – 9б
Кулик Дарья – 9б
Ващенко Алина – 9а
Гоношенко Ирина – 9в
Завалюев Роман – 9 г
Задачи по достижению целей городской целевой программы развития
образования «Столичное образование – 5»:
– построение современной модели образования, ориентированной на
решение задач инновационного развития экономики;
– обеспечение перехода общеобразовательной школы (начальной
школы) на новые федеральные государственные образовательные стандарты,
направленные на внедрение компетентностного подхода и расширение
спектра индивидуальных образовательных возможностей и траекторий для
обучающихся;
– развитие вариативности и свободы выбора образовательных
траекторий для субъектов образовательного процесса (учащихся и их
родителей, педагогов и образовательных учреждений);
– проектирование и внедрение механизмов реализации принципа
преемственности при переходе из начальной в основную школу;
– внедрение технологий системно-деятельностного, компетентностноориентированного подхода в образовании для обеспечения формирования
базовых компетентностей современного человека (информационной,
коммуникативной, самоорганизации, самообразования);
–
внедрение
различных
моделей
профильного
обучения:
внутришкольная профилизация, сетевая и дистантная формы организации;
– создание внутришкольных систем управления качеством образования
на основе совершенствования механизмов управления качеством (программы
развития, публичные отчёты, общественно-государственное управление);
- обеспечение современных условий образовательного процесса в
соответствии с переходом на новые образовательные стандарты;
- регулярное обеспечение информацией о своей деятельности , включая
размещение такой информации на сайте.
Целевые индикаторы:
51
– наличие портфолио учащихся начальной и основной школы,
отражающих достижения и индивидуальный прогресс;
– переход начальной школы
на образовательные программы,
обеспечивающие реализацию стандартов нового поколения;
– рост количества обучающихся старшей школы по программам
профильного образования ;
– реализация программ профильного обучения с учетом запросов
потребителей и социально-экономических условий региона.
Центр образования №1409 реализует программы как базового, так и
расширенного образования, что обеспечивается средствами урочной и
внеурочной деятельности, системой дополнительного образования,
экспериментальной и инновационной деятельностью, которую ведет школа.
Работа по организации учебно-воспитательного процесса и решению
стратегической задачи носила научно-методический характер.
Все предметы преподаются на основе информационных технологий.
Использование Интернет - ресурсов входило в программу ЦО по информатике
и программам элективных курсов. Центр образования является структурным
подразделением Московского государственного педагогического
университета (МПГУ) на правах государственного образовательного
учреждения, входящего в Университетский учебный корпус. Интеграционные
связи осуществляются также с крупнейшими учебными и научноисследовательскими институтами: МГУ (Московский Государственный
университет им. М. В. Ломоносова), Институт стран Азии и Африки, МГПИ
(Московский гуманитарный педагогический институт), МППИ (Московский
психолого-педагогический институт), МАИ (Московский авиационный
институт), МВТУ им. Э. Баумана, Финансовая академия, МИГПИТ
(Московский институт государства и права и инновационных технологий),
партнерство - с МИОО, ОМЦ, Балканский культурно-образовательный центр.
Все это способствует единой концепции непрерывного образования: Центр
образования – высшие учебные заведения – институты повышения
квалификации – аспирантура – кафедры и лаборатории РАН и РАО.
Содержание образования Центра создает реальное многообразие
получения универсального образования, позволяющего адаптироваться к
изменяющимся социально-экономическим условиям.
Методическая среда, обеспечивающая доступность качественного
образования. Образование – уникальная сфера общественной жизни. В ней
пересекаются интересы всех её субъектов, от государства и до отдельного
человека , что обеспечивает преемственность и стабильность социального
бытия, одновременно создавая предпосылки для изменения и динамичного
развития. От того , каким будет образование, к какой жизни оно будет
готовить человека , какие идеалы будет реализовывать в своей
образовательной практике , модели какой общественной жизни будет
продуцировать, зависит , то какой будет Россия завтра, какие люди будут её
населять, как они будут работать и взаимодействовать. Превращение школ в
52
общественные институты, обеспечивающие становление подрастающего
поколения как субъектов демократии, становиться важнейшим
направлением государственной и общественной политики в области
образования. Инновационное образование ориентировано преимущественно
на максимальное развитие творческих способностей учащихся и создание
сильной мотивации к саморазвитию на основе их личностного выбора
образовательной траектории. Соответственно всё более высокие требования к
в чью компетенцию входит создание условий для реализации факторов
инновационного образования, предъявляет общество. Вступление в
действие нового образовательного стандарта для начальной школы
позволяет уже сегодня проектировать формирование информационных
учебных действий на сверх ступенях школьного образования , поскольку
концептуальные положения документа носят универсальный стратегический
характер.
Методическая работа с учителями учитывала принципы работы учителей в
рамках ФГОС и опиралась на программу развития центра. В структуру
методической работы Центра включены следующие объединения:
 Методический совет
 Школьные объединения учителей:
- Кафедра словесности -руководитель Егорова Г.В.
- Кафедра иностранных языков – руководитель Гордеева Е.Е.
- МО математики- руководитель Максимова Е.В.
- МО естественных дисциплин – руководитель Юдина Н.А.
- МО общественных дисциплин – руководитель Вегеле С.А.
- МО начальных классов –руководитель Чубовская Н.Ю.
- МО классных руководителей -руководитель Максова Т.А.
 Творческие группы учителей
Исходя из цели методической работы школы, определялись следующие
направления:
1. Развитие благоприятной и мотивирующей на учебу атмосферы в школе,
обучение школьников навыкам самоконтроля, самообразования.
2. Развитие
творческих
способностей
обучающихся,
навыков
практической
работы
посредством
проектно-исследовательской
деятельности и внедрения современных образовательных технологий.
3. Работа по развитию одаренности и адаптивных возможностей учеников.
4. Совершенствование
процедуры
мониторинга
обученности
школьников с целью повышения качества образования, а также
воспитанности школьников с целью повышения эффективности
воспитательного процесса.
5. Проведение работы, направленной на сохранение и укрепление здоровья
обучающихся и привитие им навыков здорового образа жизни.
6. Совершенствование профессиональных качеств учителя, повышение
социальной значимости его работы.
7. Стимулирование инициативы и творчества членов педколлектива и активизация
его деятельности в научно-исследовательской работе.
8. Активное внедрение и использование достижений и рекомендаций психолого53
педагогической науки, изучение и внедрение достижений педагогов-новаторов в
практику работы педколлектива. Использование в УВП современных методик, форм,
видов, средств, технологий.
9. Создание условий для вариативности образования.
10. Своевременное выявление и комплексное обследование детей школьного
возраста, имеющих отклонения в физическом, интеллектуальном и
эмоциональном развитии, трудности в обучении и школьной адаптации с
целью организации их развития и обучения в соответствии с их
индивидуальными возможностями.
11. Формирование единого воспитательного пространства, как эффективного
механизма развития личности.
12. Совершенствование стратегий функционирования и развития школы,
координация работы всех органов самоуправления школы и общественных
институтов города.
13. Развитие системы дополнительного образования.
14. Формирование
новых
подходов
к
контрольно-аналитической
деятельности, создание условий для эффективного развития образовательного
учреждения и проведения педагогического мониторинга.
15. Способствование развитию и распространению опыта творчески
работающих педагогов и руководящих работников школы через работу
школы в
экспериментальных площадках, участие в конкурсах
профессионального мастерства, участие в научно-практических конференциях
различных уровней, публикации.
Методическая служба Центра решала следующие задачи:
 совершенствование профессиональной квалификации педагогов, через
создание
условий
непрерывного повышения профессиональнопедагогических компетенций
 расширение и обновление методической базы школы;
 содействие комплексному развитию
центра образования
через
развитие инновационной образовательной среды;
 совершенствование работы, направленной на создание условий для
развития одаренности детей;
В рамках программы развития решалась проблема перехода через культуру
инноваций - к развитию человеческого потенциала. Коллегиально работа
осуществлялась через научный совет, методический совет , большой
педагогический совет .
Так большой педагогический совет в течение года рассмотрел следующие
вопросы:
 Анализ работы педагогического коллектива в прошлом учебном году
и утверждение плана работы на новый учебный год.
 Метапредметные компетенции учеников
 Развитие педагогического потенциала, как фактора обновления
качества образования
 Здоровье участников УВП и здоровьесберегающие технологии в
школе
54
 Наша школа в реализации государственной программы развития
системы образования города Москвы на период 2012-2016 год.
 Методический совет работал над вопросами:
 Итоги методической работы за прошлый учебный год. Задачи и
планы методических служб;
 Роль
методических служб в подготовке
учителя на
квалификационную категорию. Портфолио успешности;
 Аттестация учителя на подтверждение занимаемой должности .
Портфолио учителя;
 Внутришкольный контроль через методические службы
 Методический кабинет, как фактор повышения эффективности
работы учителей по самообразованию.
 В методических объединениях решались следующие задачи
 Расширение и углубление знаний учителей в области новых
педагогических технологий.
 Работа по сопровождению педагогов, опирающихся в своей
деятельности на информационно-коммуникативные технологии.
 Развитие творческих и интеллектуальных способностей учащихся:
применение умений и навыков в области ИКТ в учебной и
внеучебной деятельности учащихся.
 Расширение творческой учебно-исследовательской деятельности
учащихся.
 Работа
по
усовершенствованию
папки
профессиональных
достижений учителя.
 Работа по созданию папки профессиональных достижений учащихся.
Учителя каждого методического объединения в течение учебного года
работали над темами самообразования. Успешность работы выявлялась через
проведение и анализ открытых уроков, творческие отчеты учителей в рамках
аттестации на квалификационную категорию, выступлении на НПК. Тем не
менее, результативность
индивидуальной методической работы была
выявлена не у всех учителей. Причиной тому стала низкая мотивация
некоторых учителей к научно-исследовательской и методической работе.
Вопрос о повышении активности учителей необходимо рассмотреть в
перспективе на 2011-2012 учебный год.
С марта 2011 года на базе учительской открыт методический
кабинет.
Целью деятельности методического
кабинета является создание
информационно методической базы для поддержки
учителей,
совершенствования
их
профессиональной
квалификации
и
самообразования.
Для реализации цели методический кабинет решает следующие задачи:
■обеспечивает
информационную
поддержку
деятельности
структурных подразделений методической
службы образовательного
учреждения;
■ создает банк программно-методической,
нормативно-правовой, научно-теоретической информации;
55
■ удовлетворяет запросы, потребности учителей в информации
профессионально-личностной ориентации.
В своей деятельности кабинет планирует следующие виды:
 Осуществление организационно-методической помощи учителям в
научной организации труда, в развитии педагогического творчества;
содействие деятельности творческих, коллективов и проблемных
групп.
 Систематизация материалов, поступающих
в методический
кабинет, и обеспечение оптимального доступа педагогических работников к любой необходимой информации.
 Осуществление
издательской деятельности
на разных уровнях
обобщения ценного опыта работы общеобразовательного учреждения.
 Обеспечение хранения, пополнения и обновления методических материалов
кабинета.
 Подбор и систематизация тематических разработок, поурочных планов,
организация выставок.
Неотъемлемой частью методической работы была деятельность связанная с
работой молодых специалистов . В Центре образования работают молодые
специалисты первого года - 6 человек, второго года -3 человека 3 года- 4
человека . Методическая служба Центра ставит перед собой в этой работе
следующие задачи:
 Помочь адаптироваться учителю в коллективе.
 Определить уровень профессиональной подготовки.
 Выявить затруднения в педагогической практике и принять меры по их
предупреждению в дальнейшей работе.
 Формировать творческую индивидуальность молодого учителя.
Для решения этих задач в методических объединениях школы разработана
программа адаптации и самореализации молодых специалистов, основными
направлениями которой являются :
 Адаптационная работа.
 Знакомство со школой, представление молодого учителя коллективу
школы на педагогическом совете.
 Презентация программы творческой лаборатории молодых учителей.
 Закрепление учителя-наставника за молодым специалистом.
 Заполнение диагностических карт роста педагогического мастерства.
 Анкетирование (выявление затруднений в работе на начало года)
 Выделение свободного методического дня.
 Организация профессиональной коммуникации.
Работа с наставниками реализует практическую составляющую
программы, а именно — оказание помощи при составлении тематических и
поурочных планов, взаимопосещений уроков, совместная подготовка
материалов для контрольных работ, анализ и коррекция результатов.
Внутри образовательного учреждения молодые специалисты активно
взаимодействуют с коллегами по методическому объединению, с
администрацией.
56
Психологическая служба проводит консультации, семинары, тестирование
молодых специалистов.
Работа с молодыми специалистами осуществляется по плану.
1. Организация наставничества (закрепление молодых специалистов)
2. Определение нагрузки молодых специалистов с учетом рационального
использования их рабочего времени
3. Диагностирование
профессиональных
затруднений
молодых
специалистов
4. Совершенствование педагогического мастерства, профессионального
роста молодых учителей:
-посещение уроков у наставников, творчески работающих учителей
школы, города
-участие в профессиональных конкурсах
-участие
в
работе
методических
объединений,
психологопедагогических семинаров, городских методических сообществах,
творческих группах
-курсовая переподготовка
5. Привлечение молодых учителей к жизни и традициям школы
6. Посещение уроков у молодых учителей администрацией, учителяминаставниками
7. Ведение учета статистических данных по движению молодых
специалистов, по их аттестации
8. Рассмотрение вопроса о состоянии работы с молодыми специалистами
на совещании при директоре, ШМО
9. В течение года, исходя из затруднений молодых специалистов, каждому
оказывается индивидуальная адресная помощь по различным вопросам
обучения и воспитания. Возможна работа в группах по некоторым
общим вопросам.
Школа молодого учителя в форме практических занятий работала в
следующем порядке.
1. Оформление школьной документации (личных дел, журналов)
2. Подготовка учителя к уроку (обучение составлению поурочного и
тематического планирования)
3. Составление плана воспитательной работы
4. Поколение образовательных технологий.
5. О педагогических технологиях и системах обучения (лекция)
6. Типы и структуры уроков
(Самообразование собеседование)
7. Требования к уроку как основной форме организации учебного
процесса в условиях личностно-ориентированного обучения (Семинар )
8. Просто и технологично о методах обучения (семинар)
9. Стимулы обучения (семинар)
10.Анализ конструирования учебного занятия (семинар)
11.Алгоритм анализа учителем проведенного урока (круглый стол)
Целенаправленная работа с молодыми специалистами способствует
своевременной адаптации, вовлечению их в жизнь школы, продолжению
традиций. Позволяет своевременно избегать ошибок во взаимоотношениях с
57
обучающимися, учителями, между собой, позволяет «технически»
подготовить к самостоятельной работе и закрепить на данном месте.
В течение года Молодые специалисты учителя иностранного языка принимали
участие во всех мероприятиях округа , посещали семинары носителей английского
и немецкого языков, участвовала в международных проектах . Учителя аспиранты
проводили работу по распространению опыта на конференциях , в публикациях в
вузах г. Москвы .
Анализируя работу с педагогическими кадрами можно отметить, что
проводилась работа по улучшению квалификации учителя , через аттестацию
на более высокую категорию и курсы повышения квалификации
Так в течении года в школе работали творческие группы учителей над темами
 Компетентность ,как современный уровень развития профессионального
педагога
 Педагогическое проектирование , как условие профессионального роста
30 человек имели возможность под руководством специалиста методического
центра Суходимцевой А.П. в рамках виртуальной мастерской обсуждать
Проблемы современных подходов в проведении уроков. Тем самым была
подготовлена группа учителей , которая будет первая пробовать внедрять
новые ФГОС.В рамках планового прохождения курсов повышения
квалификации 20% учителей повысили свою квалификацию в рамках своего
предмета.
Система поддержки мотивированных и одаренных детей
В динамичном, быстро меняющемся мире, общество часто переосмысливает,
корректирует или изменяет цели и задачи школьного образования. И сейчас
всё в большей степени делается акцент на воспитание личности, активной,
творческой, осознающей глобальные проблемы
человечества, готовой
посильно участвовать в их решении. Наиболее востребованы
люди,
мыслящие не шаблонно, умеющие искать новые пути решения
предложенных задач, находить выход из проблемной ситуации. Ещё одной из
актуальных задач является индивидуальный подход и помощь каждому
ребёнку, развитие индивидуальных способностей для проявления личности
каждого ученика. таким образом, развитие творческих способностей
учащихся
является одной из первостепенных задач современного
образования. И школа как никакой другой социальный институт может
успешно реализовывать данные задачи , имея широкий спектр методов и
форм для реализации творческого потенциала учащихся в рамках учебной
программы и за счет дополнительного образования в кружках и секциях.
Центр поддержки и сопровождения одаренности в ГОУ ЦО № 1409 ставил
перед собой следующие цели и задачи
1.Развитие систем дистанционной поддержки одаренных детей , в том числе
во взаимодействии с вузами и научными организациями, внедрение
современных технологий по развитию детской одаренности в практику
работы учителей физики и химии и распространение наиболее продуктивных
технологий среди педагогического сообщества округа.
Задачи
58
1. Организовать повышение квалификации педагогов- экспериментаторов
в области теоретических исследований детской одаренности и
провести работу по освоению ими современных технологий её
развития, применяемых в условиях общеобразовательной школы
2. Проанализировать опыт работы по развитию одаренности детей в
школах, где есть центры по развитию одаренности, и определить
возможности внедрения новых технологий
3. Апробировать освоенные педагогами технологии развития детской
одаренности и выявит условия их эффективного применения на
предметах физика и химия.
4. Изучить факторы среды, способствующие развитию одаренности детей
, реализовать меры по просвещению родителей и обогащению
развивающей среды школы
5. Разработать методические рекомендации по внедрению в практику
технологий работы с одаренными детьми на уроках физики и химии
6. Создать информационные ресурсы , виртуальные творческие
лаборатории по предметам физика и химия для трансляции опыта на
педагогическую общественность города.
В центре по поддержке одаренности с учениками и учителями округа
работали: Суходимцева А.П. -руководитель структурного подразделения по
сопровождению деятельности педагогов , работающих с одаренными детьми
ГОУ МЦ СУО, Подругина И.А. д.п.н., профессор МПГУ, Афанасьев В.А.
д.т.н., профессор кафедры МАИ, Толоконников С.В. к.ф-м.н., Шестернинов
Е.Е. к.п.н. исполнительный директор благотворительного фонда « Наследие
Менделеева»
Вид
мероприятия и
название
Конкурс
«Леонардо»
окружной тур
Кол-во Контингент
провед
енных
меропр
иятий
данног
о вида
1
ФИО
ответственно
го
исполнителя,
категория,
уч. степень,
звание
ГОУ №
Подругина
213,207,1252,1601,1865,20 И.А. доктор
1,185,1296,698,1865,1884,6 пед. наук
68,148,1125,1884,1223,
1678, 2 г. Балабана, НОУ
Эрудит, 14 г. Казани, 90 г.
Ульяновска,2 Калужской
Количес
тво
участник
ов
меропри
ятия/кол
ичество
участник
ов из
других
школ
округа
350/300
59
Конкурс
«Леонардо»
всероссийский
тур
1
Открыте
1
заседание мо
«естественных
дисциплин» по
теме
«Нестандарные
задачи в
обучении
мотивированны
х детей»
Конференция
1
«
Антропологичес
кий подход в
современном
инновационном
образовании :
опыт, проблемы,
перспективы»
Тренинг занятие 40
области.
Красноярский край, г.
Зеленогорск; Мурманская
область ,г. Анатиты;
Омская область , с.
Гурово.; Оренбургская
область .,г.Орск;
Башкортостан с. Новые
Карамалы; Чувашия, г.
Чебоксары; Хабаровск;
Тверская область г.
Лихосталь; Уфа, Липецк,
Обнинск, Нижний
Новгород, Иркутск,
Минусинск,
Петрозаводск, Курск,
Новоуральск, Хакасия, г.
Салават г. Москва,
Московская область
( перечислены
ранее)Калмыкия,
Ненецкий АО, д.Андег; г.
Белгород, Астрахань,
Воркута, Орлов, Марий
Эл, Тольятти, Геленджик,,
Ярославль, Назрань,
Санкт –Петербург и др.
141,1288,1249,1251,1576,
251,1601
Шестернино 500/500
в Е.Е.канд.
пед наук ,
исполн.
директор
Менделеевск
ого фонда.,
заслуженный
учитель
Крючкова
Н.Н.
канд. пед.
наук
1-й Московский кадетский Рябцев В.К.
корпус,№42,
доктор пед.
1601,1120,1223,251,1164,1 наук
252,1251,683,651,157,747,1
244,1812,1672,ЦМТ
«Гермес»,НОУ «МумиТролль» и др.
141,1288,1249
50/40
220/200
Толоконнико 10/4
60
с детьми по
физике
Занятий в малой 10
академии «
Естествознание»
Занятие в малой 10
академии на УК
« Словесность»
Участие в
работе
семинаров в
дистанционном
режиме с 1576
Консультации
по подготовке к
конкурсу
«Леонардо»
10
16
Обмен опытом с 1
учителями РФ
Семинар
учителей химии
округа на тему
« Повышение
мотивации на
уроках химии»
День открытых
дверей
в С.В. ,
кандидат фм.
наук
1249,1251, 251,1601
Афансьев
20/10
В.Ф. доктор
тех. наук
213,207,1252,1601,1865,20 Подругина
100/20
1,185,1296,698,1865,1884,6 И.А. доктор
68,148,1125,1884,1223,
пед наук
141,1288,1249,1251,
251,
Учителя, родители и
Третьяк Т.М. 200
ученики центра № 1409
руководител
ь мастерской
ГОУ 1576
185,1296,698,1865,1884,66
8,148,
1125,1884,1223,141,1288,1
249,
1251,251,
Учителя и представители
власти регионов РФ в
рамках ФИФА
Подругина
И.А. доктор
пед. наук
200/100
Ильичева
200/200
И.В.
кандидат
пед.наук
Пронина Г.Б. 20/20
методист
ГОУ МЦ
СОУО
1
1423,1424,601,152,1575,
1315,1249,1409
2
668,148,1125,1884,1223,
141,1288,1249,1251,
251,
Посещений прямого
эфира было 300
пользователями
Крючкова
Н.Н. канд.
пед. наук
Разуваева
И.И.
185,1296,698,1865,1884,66
8,148,
1125,1884,1223,141,1288,1
249,
1251,251,
Суходимцева 100
А.П.
человек
из
округа10
человек
из
В рамках недели 1
науки
распространени
е опыта работы
центра через
прямой эфир
Семинар по
2
конкурсу
«Одаренному
ребенку
одаренный
педагог»
200/50
300/290
61
центра
1409
Занятия на
тренинге « Путь
к олимпу»
3
Красноярский край, г.
Зеленогорск; Мурманская
область ,г. Анатиты;
Омская область , с.
Гурово.; Оренбургская
область .,г.Орск;
Башкортостан с. Новые
Карамалы; Чувашия, г.
Чебоксары; Хабаровск;
Тверская область г.
Лихосталь; Уфа, Липецк,
Обнинск, Нижний
Новгород, Иркутск,
Минусинск,
Петрозаводск, Курск,
Новоуральск, Хакасия, г.
Салават г. Москва,
Московская область
( перечислены
ранее)Калмыкия,
Ненецкий АО, д.Андег; г.
Белгород, Астрахань,
Воркута, Орлов, Марий
Эл, Тольятти, Геленджик,,
Ярославль, Назрань,
Санкт –Петербург и др.
Шестернино
в Е.Е.канд.
пед наук ,
исполн.
директор
Менделеевск
ого фонда.,
заслуженный
учитель
20
человек
из
центра14
09
450челов
ек из
России и
25
человек
из округа
Количество обучающихся, охваченных системой работы с одаренными
детьми в в 2010-2011 уч. году: 200 человек мотивированных учащихся и 10
одаренных . Мероприятия в которых приняли участия
 Горизонты открытий
 Школьные академические чтения
 Молодежные инициативы развития
 НТТМ
 Юный переводчик
 «Прорыв» при МГПИ
 Конкурс ораторского мастерства
 Конкурс «Perfect Plus»
 «Страны мира : история и современность»
 Лингвистический конкурс Pearson Longman
62

























Городская олимпиада по английскому языку среди 5-х классов
Городской творческий конкурс на английском языке
2-й Московский Фестиваль интеллекта
Конференция Московской Международной гимназии
Городская научно-практическая конференция
« Языкознание для всех»
Фестиваль «Леонардо»
Международный конкурс «where in the world is Bertie Bodkin»
Московская Международная модель ООН
Международный издательский проект «English World»
Международный конкурс SPELL EVENT
Международный конкурс «British Bulldog»
Городская научно-практическая конференция
« Языкознание для всех»
«Эстафета искусств»
«Северное созвездие»
Окружной конкурс m«Каждый класс-хор»
«Городской конкурс имени Ф.И. Шаляпина»
Городской конкурс «Рождественская песнь» фестиваль православной музыки
«Виват Ипполитовка»
«Красота. Мода. Музыка»
конкурс на лучший Олимпийский талисман
Сочи 2014.
Участие в проведении олимпийского урока.
Международный интернет-конкурс «Наследие С.Т.Аксакова в мировой культу
 Московский городской конкурс рисунка им.Нади Рушевой.
 Московский конкус рисунка по безопасности дорожного движения «Мы рис
 4-й детский литературно-художественный конкурс «Очарованный странник»
 Окружной конкурс плакатов «Останови зло».
 Участие в международном фестивале изобразителього искусства«Все краски
 II -й городской конкурс «Социальный плакат»
 «Звездная эстафета»
 Муниципальный конкурс детского рисунка «День космонавтики»
 Межрегиональный конкурс-выставка «Когда приходит вдохновенье»
 Фесиваль «Юные таланты Московии»
 Читательский форум «Читающая Москва - 2011»
 IV Фестиваль-конкурс «Дети читают русскую классику»
 Фестиваль «Очарованный странник»,
 Фестиваль «Маленький спектакль» Московский институт открытого образован
 Фестиваль «Школьные театральные сезоны»
В результате наши учащиеся имеют следующие достижения
Всероссийская олимпиада окружной тур
Предмет
Кол- во Фамилии уч-ся
призёров
63
обществознание 3
Экономика
3
математика
физика
1
3
биология
История
Французский
язык
Английский
язык
2
1
1
Русский язык
Литература
2
3
НАЗВАНИЕ
КОНКУРСА
Горизонты
открытий
Горизонты
открытий
Горизонты
открытий
Горизонты
открытий
9
Кулик Дарья 9 б, Кагермазова Диана 11 а ,
Смирнова Алина 11 а
Ковалев Иван 9а, Смирнова
Алина
11а
,Герасимов Андрей 11б ,
Гоноцкая Анастасия 8 в
Гоноцкая Анастаисия 8в , Миронова Наталья 8а ,
Денисов Д 11б
Ярош Диана 8а, Алехин Константин 11б
Марченко Валентин 11а
Пархоцик Ярослав 11б
Савинова Елена 7а, Мишина Екатерина 7б,
Билецкая Юлия 8а, Ярош Диана 8а, Лапина Яна
8а, Корякова Милада 8в, Гоноцкая Анастасия 8в,
Минасова Лолита 9а, Львовская Мария 9а,
Иванова Василиса 9а, Василенко Артем 11б
Соколова Екатерина 11 кл,
Мелентьева анастасия 8кл
Савинова Елена 7 кл
КОНКУРСЫ ОКРУГА
ФАМИЛИЯ
НАГРАДА
Название
УЧИТЕЛЯ И
проекта
УЧЕНИКА
Мельник О.Е.Диплом 1
Влияние
Борисова Е.
степени
французко7в,Дзюбан Д.
русских и
7в,Зябкина Ю.-7в,
испанорусских
отношений на
топонимию
Москвы
Корниенко Н.Н.Диплом 1
Моя дорога в
Мишина Е.7б
степени
школу(история
ВОВ в
названиях
московских
улиц)
Ландина Т.Е. –
Диплом 2-й
На экскурсию
Андронова Д ,
степени
по Москве в
Аристархов А.,Гуц
Троллейбусе
О,Журавлева А.,
Журавлева В.,
Искендерзаде У. –
10 кл
Гордеева Е.Е.Диплом 3-й
Трудности
Иванченко Е.7а
степени
перевода
английских
64
лимериков и
русских
небылиц
Ухудшение зрения
Школьные
академические
чтения
Молодежные
инициативы
развития
НТТМ
Юный переводчик
«Страны мира :
история и
современность»
Фестиваль
«Леонардо»
"Здоровье и спорт"
Ландина Т.Е.Вирабян Д. Макова
П., Романенко А.
11кл
Крючкова Н.Н.,
Савельев А.А.Арутюнян
А.,Четвртных С. 8
кл
Крючкова Н.Н.,
Савельев А.А.Арутюнян
А.,Четвртных С. 8
кл
Гордеева Е.Е.,
Бородин Г.9а,
Иванова В.8а,
Соколов н.8а,
Пархоцик Я. 11б
Гордеева Е.Е.Иванченко Е.7а
Гордеева Е.Е. –
ИванченкоЕ. 7а,
Мельник О.Е.Дзюбан Д.7в,
Казьмина А. 7б,
Ирганг Д 6а,
Бурукина М.А. –
Лебедовская 6 кл,
Горшкова О.И.группа уч-ся 5б кл
фестивальЛеонардо Максова Т.А. –
Мешков Я. 5г
Конкурс
Рождественской
песни
Александренко
Анастасия 7а
Коваль Егор8б
Шевченко И. 8б
Максова Т.А.- 5г
класс
Хакимова
Гюзель
Диплом 2-й
степени
Общение 21
век
Диплом 1 -й
степени
Разработка и
создание
мобильной
системы дпла
Диплом
Разработка и
создание
мобильной
системы дпла
Работы на
проверке
Диплом 1
степени
Специальный
приз
« Самые
интересные
места в
Москве»
Диплом 3
степени
65
Московский
Максова Т.А. –
Диплом Лучший
фестиваль
Мешков Ян 5г
проект
интеллекта
Анализируя ситуацию следует отметит, что от ЦО направлялось на конкурса
«Горизонты открытий» 10 проектов из которых 4 награждены дипломами
разных степеней, на конкурс «Школьные академические чтения» - 2 проекта
из которых 1 награжден дипломом, на конкурс « Молодежные инициативы
развития» 1 проект , который стал дипломантом
Результаты участия в городских конкурсных мероприятиях
Всероссийская олимпиада (региональный тур)
ПРЕДМЕТ
Фамилия
Фамилия ученика
учителя
Обществознание Вегеле С.А
Мачнева Валерия 10 кл
Экономика
Козаева А.З.
Герасимов Андрей- 11
кл
Обществознание Разуваева И.И.
Ефименко Анастасия –
11кл
Обществознание Вегеле С.А.
Кагермазова Диана -11
кл
История
Разуваева И.И.
Марченко Валентин-11
класс
Итого
5 призеров
КОНКУРСЫ ГОРОДА
НАЗВАНИЕ
ФАМИЛИЯ УЧИТЕЛЯ НАГРАДА
КОНКУРСА
И УЧЕНИКА
НТТМ
Крючкова Н.Н.,
Информация о
Савельев А.А.результате отсутсвует
Арутюнян А.,Четвртных
С. 8 кл
«Прорыв» при МГПИ
Гордеева Е.Е. Мельник победители
О.Е.- Иванченко Е.7а,
Дзюбан Д. 7в,Панченко
Ю.7в,Зябкина Ю.7в
Конкурс ораторского
Гордеева Е.Е.Специальный приз
мастерства
Иванченко Е.7а
жюри,
Конкурс «Perfect Plus»
Купрашвили И.Л.Диплом, денежная
Груздова С.6б,
премия
Шавердов Б. 7в
«Страны мира : история Гордеева Е.Е.Диплом II степени
и современность»
Иванченко Е.7а
«Страны мира : история Мельник О.Е.- Дзюбан
и современность»
Д.7в, Казьмина А. 7б,
Ирганг Д 6а
Лингвистический
Купрашвили И.Л.финалист
конкурс Pearson
Харченко И. 9б
66
Longman
Городская олимпиада
по английскому языку
среди 5-х классов
Городской творческий
конкурс на английском
языке
Гордеева Е.Е. –
Прохорова Дарья 5а,
Лаврентьев А. 5а
Гордеева Е.Е.Стогниенко А.5а,
Купрашвили И.Л. –
Груздова С.6б
победители
Диплом I степени
НАЗВАНИЕ
КОНФЕРЕНЦИИ
2-й Московский
Фестиваль интеллекта
ФАМИЛИЯ УЧИТЕЛЯ РЕЗУЛЬТАТ
И УЧЕНИКА
Максова Т.А.- Фаулер
Диплом участия
А. 5в, Мешков Я., 5г,
Арутюнян А.
8б,Ганоцкая А. 8в,
Джабер А. 8в, Бородин
Г. 9а, Иванова В.
9а,Патоенко М. 10б.
Ющенко Г.10а,
Пастушенко А. 10а,
Конференция
Горбачева О.А.Московской
Минасова Л.9а, Иванова
Международной
Д. 9 а, Гилимьянов .Т.
гимназии
9г, Первухина Л. 9Г,
Гущина Е. 9Г
Городская научноГордеева Е.Е.,
Диплом участия
практическая
Браковская М.В.,
Иванченко Е.7а –
конференция
Мельник О.Е..отдельный диплом изд« Языкознание для
Иванченко Е.7а,
ва Дрофа за творческую
всех»
Иванова В. 9а, Билецкая смелость в переводе
Ю.8а, Бекетова О.8а
Московская городская практическая конференция "Открытие" – 2 участника,
2 победителя
Московский городской турнир памяти В.В.Давыдова - 2 участника, 2 грамоты
Творческий конкурс учащейся молодежи города Москвы «Если бы я был
главой управы» - 1 участник, 1 победитель на уровне района
Результаты участия во всероссийских и международных конкурсных
мероприятиях
НАЗВАНИЕ
ФАМИЛИЯ УЧИТЕЛЯ РЕЗУЛЬТАТ
КОНФЕРЕНЦИИ
И УЧЕНИКА
Конференция
Горбачева О.А.Московской
Минасова Л.9а, Иванова
Международной
Д. 9 а, Гилимьянов .Т.
гимназии
9г, Первухина Л. 9Г,
Гущина Е. 9Г
67
Международная
научно- практическая
конференция славянская
культура
Международный
конкурс «where in the
world is Bertie Bodkin»
Московская
Международная модель
ООН
Международный
издательский проект
«English World»
Хакимова Г.Я.
Епифанова Д. 6а
Гордеева Е.Е.Прохорова Д. 5а,
Браковская М.В.Гоноцкая А.
Учителя кафедры
ин.языков
Диплом участника
Гордеева Е.Е. – уч-ся 5а
кл, Браковская М.В учся 8в, Бурукина М .А.уч-ся 6б кл
благодарность
сертификат
Список учащихся школы, получивших федеральные, городские и
окружные награды в качестве победителей предметных олимпиад, конкурсов
и т.п.
ОЛИМПИАДЫ ОКРУГА
Предмет
Французский
язык
Английский
язык
Кол-во
Кол- во
Фамилии уч-ся
участников призёров
3
1
Пархоцик Ярослав 11б
131
9
Савинова Елена 7а,
Мишина Екатерина 7б,
Билецкая Юлия 8а,
Ярош Диана 8а,
Лапина Яна 8,
Корякова Милада 8в,
Гоноцкая Анастасия
8в, Минасова Лолита
9а, Львовская Мария
9а,
КОНКУРСЫ ОКРУГА
НАЗВАНИ
Е КОНКУРСА
Горизонты
открытий
ФАМИЛИЯ
УЧИТЕЛЯ И
УЧЕНИКА
Мельник О.Е.Борисова Е.
7в,Дзюбан Д.
НАГРАДА
Диплом 1
степени
Название
проекта
Влияние
французкорусских и
68
7в,Зябкина Ю.-7в,
Горизонты
открытий
Корниенко Н.Н.Мишина Е.7б
Диплом 1
степени
Горизонты
открытий
Ландина Т.Е. –
Андронова Д ,
Аристархов А.,Гуц
О,Журавлева А.,
Журавлева В.,
Искендерзаде У. –
10 кл
Гордеева Е.Е.Иванченко Е.7а
Диплом 2-й
степени
Гордеева Е.Е.,
Бородин Г.9а,
Иванова В.8а,
Соколов н.8а,
Пархоцик Я. 11б
Гордеева Е.Е.Иванченко Е.7а
лауреаты
Горизонты
открытий
Юный
переводчик
«Страны мира :
история и
современность»
Диплом 3-й
степени
Диплом 1
степени
испанорусских
отношений на
топонимию
Москвы
Моя дорога в
школу(история
ВОВ в
названиях
московских
улиц)
На экскурсию
по Москве в
Троллейбусе
Трудности
перевода
английских
лимериков и
русских
небылиц
Трудности
перевода
английских
лимериков и
русских
небылиц
КОНКУРСЫ ГОРОДА
НАЗВАНИЕ
КОНКУРСА
«Прорыв» при МГПИ
Конкурс ораторского
мастерства
ФАМИЛИЯ УЧИТЕЛЯ
И УЧЕНИКА
Гордеева Е.Е. Мельник
О.Е.- Иванченко Е.7а,
Дзюбан Д. 7в,Панченко
Ю.7в,Зябкина Ю.7в
Гордеева Е.Е.Иванченко Е.7а
НАГРАДА
победители
Специальный приз
жюри,
69
Конкурс «Perfect Plus»
«Страны мира :
история и
современность»
«Страны мира :
история и
современность»
Лингвистический
конкурс Pearson
Longman
Городская олимпиада
по английскому языку
среди 5-х классов
Городской творческий
конкурс на английском
языке
Купрашвили И.Л.Груздова С.6б,
Шавердов Б. 7в
Гордеева Е.Е.Иванченко Е.7а
Диплом, денежная
премия
Диплом II степени
Мельник О.Е.- Дзюбан Диплом 1, 3 степени
Д.7в, Казьмина А. 7б,
Ирганг Д 6а
Купрашвили И.Л.финалист
Харченко И. 9б
Гордеева Е.Е. –
Прохорова Дарья 5а,
Лаврентьев А. 5а
Гордеева Е.Е.Стогниенко А.5а,
Купрашвили И.Л. –
Груздова С.6б
победители
Диплом I степени
КОНФЕРЕНЦИИ, ФЕСТИВАЛИ
НАЗВАНИЕ
ФАМИЛИЯ УЧИТЕЛЯ РЕЗУЛЬТАТ
КОНФЕРЕНЦИИ
И УЧЕНИКА
Конференция
Горбачева О.А.Диплом участия
Московской
Минасова Л.9а,
Международной
Иванова Д. 9 а,
гимназии
Гилимьянов .Т. 9г,
Первухина Л. 9Г,
Гущина Е. 9Г
Городская научноГордеева Е.Е.,
Диплом участия
практическая
Браковская М.В.,
Иванченко Е.7а –
конференция
Мельник О.Е..отдельный диплом изд« Языкознание для
Иванченко Е.7а,
ва Дрофа за
всех»
Иванова В. 9а,
творческую смелость в
Билецкая Ю.8а,
переводе
Бекетова О.8а
Фестиваль «Леонардо» Гордеева Е.Е. –
ИванченкоЕ. 7а,
Мельник О.Е.- Дзюбан
Д.7в, Казьмина А. 7б,
Ирганг Д 6а, Бурукина
М.А. – Лебедовская 6
кл, Горшкова О.И.группа уч-ся 5б кл
Международный
Гордеева Е.Е.Диплом участника
конкурс «where in the
Прохорова Д. 5а,
70
Браковская М.В.Гоноцкая А.
Никифоренко О.И. –
Акулова Полина 3 кл
Московская
Учителя кафедры
Международная модель ин.языков
ООН
Международный
Гордеева Е.Е. – уч-ся
издательский проект
5а кл, Браковская М.В
«English World»
уч-ся 8в, Бурукина М
.А.-уч-ся 6б кл
Международный
Браковская М.В. –
конкурс SPELL EVENT Гоноцкая А.8в,
Долгова А. 8в, Джабер
А.8в, Арутюнян А. 8б
Международный
Учителя кафедры
конкурс «British
иностранных языков –
Bulldog»
всего 289 участников.
Макеев Дмитрий –
занял 1 место в школе,
1 место в районе, 1
место в регионе, 1
место в России.
Гордеева Светлана –
заняла 1 место в
школе, 1 место в
районе.
world is Bertie Bodkin»
победитель
сертификат
благодарность
лауреаты
3-и классы:
1 место- Макеев
Дмитрий
2 место- Мельникова
Арина
3 место – Чижиков
Артем
4-е классы:
1 место- Джабер Алия
Татаркина
Екатерина
3 место – Кузенкова
Елизавета
Ягушкина
Анна
5-е классы:
1 место- Гордеева
Светлана 5а класс
2 место- Фаулер Анна
5в класс
3 место – Микус
Андрей 5а класс
Купцов Иван
5в класс
6-е классы:
1 место- Литвинов
Андрей 6а класс
Косова
Екатерина 6б класс
71
Гуреев Артем
6в класс
7-е классы:
1 место- Касьянов
Андрей 7б класс
2 место- Коцовская
Анна 7в класс
3 место – Панченко
Юлия 7в класс
Иванченеко
Екатерина 7а класс
8-е классы:
1 место- Билецкая
Юлия 8а класс
2 место- Джабер Али
8в класс
3 место – Лапина Яна
8а класс
9-е классы:
1 место- Бородин
Георгий 9а класс
2 место- Мазуровский
Никита 9а класс
3 место – Литвинова
Елизавета 9б класс
10-е классы:
1 место- Искандер-Заде
Умай 10а класс
2 место- Мотузенко
Полина 10а класс
3 место – Журавлева
Анна 10а класс
11-е классы:
1 место- Ефименко
Анастасия 11а класс
2 место- Макова
Полина 11а класс
Василенко
Артем 11б класс
72
Городская научнопрактическая
конференция
« Языкознание для
всех»
Гордеева Е.Е.,
Браковская М.В.,
Мельник О.Е..Иванченко Е.7а,
Иванова В. 9а,
Билецкая Ю.8а,
Бекетова О.8а
Диплом участия
Иванченко Е.7а –
отдельный диплом издва Дрофа за
творческую смелость в
переводе
Участие в международных проектах
В завершившемся учебном году продолжилась успешная реализация
таких масштабных долгосрочных международных проектов с участием
Центра образования, как:
1. Российско-итальянский культурно-образовательный проект «Смотрим в
будущее вместе. Толерантность – единство и многообразие» (сетевой проект
распространения итальянского языка и итальянской культуры в России и
русского языка и русской культуры в Италии);
2. Программа П.Р.И.Я. (Программа Отдела образования Посольства
Итальянской республики в России по распространению итальянского языка в
России);
3. Проект Департамента образования г. Москвы «Школы-партнеры Москвы и
Болгарии», основное содержание которого - обмен опытом между
руководителями и педагогическим коллективами, стимулирование к
изучению болгарского и русского языков и культуры;
4. Программа «Музей» в рамках проекта E-twinning – Сообщества
Европейских школ, в рамках которой учащиеся Центра образования и Лицея
им. Пачинотти (школа-побратим в Италии) осуществляют взаимное
знакомство и изучение музейных коллекций Национального археологического
музея г.Таранто и Пушкинского музея в г. Москве;
5. Экопроект по направлению: экологические проблемы России и
Великобритании, осуществляемый учащимися Центра образования совместно
с школой-побратимом - Колледжем Св.Джонса (г. Портсмут, Соединенное
Королевство).
Также Центр образования включился в реализацию новых проектов:
1. «Звездный управляющий Starmoney» (www.starmoney.ru), объединивший
образовательные учреждения России и Италии, стремящиеся развивать у
своих учащихся навыки финансовой грамотности;
2. международном проекте ассоциированных школ ЮНЕСКО
3. Этнографический проект «Москва - Валенсия – Файас», организованный на
основе совместной проектно-исследовательской деятельности учащихся
Центра образования и школы-побратима Йале (Испания) по взаимному
изучению национальных праздников двух стран.
Экспериментальная и инновационная деятельность Центра образования №
1409 направлена на реализацию Национальной образовательной инициативы
73
«Наша новая школа». Данная работа обеспечена ресурсом, накопленным в ходе
развития проектов «Строим Школу будущего». Направления этой деятельности
обозначены в окружной стратегии развития проекта «Строим Школу будущего» и
окружной стратегии экспериментально-инновационной деятельности.
Задачи в экспериментально-инновационной деятельности,
которые были поставлены на 2010-2011 учебный год
1. Построение
организационных
моделей
инфраструктуры
экспериментально-инновационной деятельности в центре образования,
обеспечивающих условия трансляции результатов, полученных на
экспериментальных площадках, в массовую школу.
2. Разработка деятельности модели ресурсного центра по внедрению в
массовую практику полученных на экспериментальных площадках и
прошедших экспертизу результатов.
3. Разработка, апробация и внедрение инновационных методик и
технологий в деятельность Центра образования.
В 2010-2011 г. На базе Центра образования № 1409 действуют 7 городских
экспериментальных площадок (6 площадок первого уровня и 1 площадка
второго уровня):
1.Социально-образовательные проекты в поликультурном пространстве
мегаполиса
Научные руководители эксперимента:
Слободчиков В. И., д.пс.н., член-корреспондент РАО, директор Института
развития дошкольного образования РАО; Рябцев В. К., к.пс.н., заведующий
лабораторией профессионального развития субъектов образования ИРДО
РАО.
2. Проектирование модульной системы психолого-педагогического
обеспечения развития креативных способностей детей и молодежи в условиях
преемственного образования от детского сада до вуза
Научные руководители:
Кутузов А.Г.-д.п.н., профессор,ректор МГПИ, Новичков В.Б.-к.п.н.,
заслуженный учитель РФ, проректор МГПИ
3 . ГЭП-2 « Библиотечное пространство Новой Школы. Библиотека в Школе
Будущего»
Научный руководитель:
Голубцова Л.В., к..ф.н., директор «Пушкинского института»
Митина.В.И, главный специалист Департамента образования города Москвы
4. Технология преемственности как условие преодоления неуспешности в
образовании детей и обучающихся на каждой возрастной ступени
Научный руководитель:
Просвиркин Владимир Николаевич, директор ГОУ Центра Образования
«Школа здоровья» №1679 доктор педагогических наук
5. Формирование познавательной компетентности детей в условиях
инновационной образовательной среды и внедрения передового учебноигрового оборудования.
Научные руководители:Н.А. Рототаева. Директор ДТЖиМ «Интеллект» ДО г.
74
Москвы, Винокурова Н.К.-доцент МГПУ
6. Мировоззренческое кино и телевидение
Научные руководители: Голубцова Л.В., к..ф.н., директор «Пушкинского
института»
Ермакова Е.Ю, канд. искусствоведения, исполнительный директор Фестиваля
мировоззренческого кино
7.«Лингвистический компонент в обучении и его роль в формировании
ключевых компетентностей школьников»
Научные руководители: Данилова Г.П. проректор МИОО по методической
работе, Дроздова Ольга Евгеньевна, зав. НМЛ МИОО «Языкознание для
всех», к.п.н.).
Школа должна быть не только передним планом модернизации
образования, но и воспитывающей средой, ядром которой является сам
образовывающийся ребенок.
Воспитательный процесс – это ядро педагогической деятельности. Это
целостная динамическая система, целью которой является развитие личности
учащегося, реализуемая посредством взаимодействия педагога и ученика.
Центр образования №1409 принимает участие в реализации следующих
основных окружных, городских воспитательных программ и Постановлений
Правительства Москвы:
 Городская целевая программа поддержки научно-технического
творчества молодежи - «Будущее Москвы» (2010 - 2012 гг.);
 Государственная программа "Патриотическое воспитание граждан
Российской Федерации на 2011-2015 годы"
 постановление Правительства Москвы от 10.04.2007 N 237-ПП "О
ПОДГОТОВКЕ К ПРАЗДНОВАНИЮ 200-ЛЕТИЯ ПОБЕДЫ РОССИИ
В ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЕ 1812 ГОДА"
 Федеральная целевая программа «Повышение безопасности дорожного
движения на 2006-2012 г.г.»
 Целевая программа молодежной политики ВМО «Хорошевское»
 Городская программа «Московские дети на 2008-2017 г.г.»
Также участвует в реализации проектов 2011 года, таких как:
 Распоряжение Правительства Москвы от 23 марта 2009г. N 491-РП
«О праздновании 50-летия полета в космос Ю.А. ГАГАРИНА»
 Культурно-образовательный проект «Литературный венок России»
 постановление Правительства Москвы «О ПРОВЕДЕНИИ года Спорта
и здорового образа жизни в ГОРОДЕ МОСКВЕ В 2011 ГОДУ»
Воспитательная работа ГОУ Центра образования №1409 неразрывно связана
с учебным процессом и организацией дополнительного образования и
представляет собой единое воспитательное пространство, являющее собой
детско-взрослую общность как один из основных модулей
«Школы будущего».
75
Воспитательная деятельность Центра образования № 1409 в 2010-2011
году была направлена на осуществление основной цели: Социализации
личности ребенка, формирование его активной жизненной позиции, через
развитие системы советов ученического самоуправления, формирования
правовой культуры учащихся, толерантного отношения к окружающим,
внедрению навыков здорового образа жизни и реализации программ по
профилактики асоциального поведения.
Были определены следующие задачи в области воспитания:
 Развитие нравственных основ социализации личности в среде
столичного мегаполиса на основе традиционных ценностей российского
общества;
 Разработка новых подходов к организации трудового воспитания и
профессиональной ориентации учащихся;
 Внедрение инновационных технологий в деятельность классных
руководителей;
 Отработка механизмов взаимодействия школы, семьи, детских и
молодежных организаций и других социальных партнеров в области
воспитания;
 Разработка и реализация системы мер по правовому просвещению,
формированию гражданско-правовой культуры детей и подростков;
 Разработка и реализация системы мер, направленных на укрепление
установок толерантного сознания и поведения среди детей и молодежи.
Поставленные задачи, в соответствии с планом воспитательной работы
реализовывались по следующим направлениям деятельности:
 Работа МО классных руководителей;
 Гражданско-патриотическое воспитание учащихся;
 Нравственно-эстетическое воспитание учащихся;
 Трудовое воспитание учащихся;
 Работа дополнительного образования учащихся;
 Организация внеурочной деятельности учащихся;
 Работа с родительской общественностью;
 Профилактическая работа по формированию здорового образа
жизни и предупреждению правонарушений среди учащихся;
 Работа ученической думы «Новое поколение»;
 Проектная деятельность учащихся;
 Профориентационная работа среди учащихся старших классов.
Анализируя
эффективность
воспитательного
процесса
за
прошедший учебный год можно отметить, что были успешно решены
следующие задачи:
1. Найден подход при работе с детьми в рамках семьи и школы;
2. Реализован план общешкольных мероприятий на 2010-2011
учебный год, в результате чего осуществлялось вовлечение учащихся в
интеллектуальную, творческую и общественно значимую деятельность
школы;
76
3. Реализован план работы по профилактике вредных привычек и
формированию здорового образа жизни;
4. осуществлялась максимальная занятость учащихся с целью
профилактики безнадзорности и правонарушений;
5. Реализована программа по патриотическому воспитанию
учащихся, в соответствии с окружной программой патриотического
воспитания учащихся на 2006-2010 годы;
6. Реализована программа по созданию и системной работе
ученического самоуправления;
7. Реализована
программа
по
созданию
благоприятного
нравственно-психологического климата в детском коллективе, результатом
которой явилась активизация познавательной деятельности учащихся;
8. Был сформирован единый коллектив участников воспитательного
процесса из числа педагогов, родителей и учащихся Центра образования
№1409;
9. Развивалась деятельность творческих коллективов и спортивных
объединений в рамках дополнительного образования учащихся.
По форме работы и результативности можно отметить следующих
классных руководителей:
1. Жадан Н.А. – классного руководителя 2 «Б» класса, Чубовскую Н.Ю. –
классного руководителя 2 «А» класса, Перелыгину Т.А. – классного
руководителя 3 «В» класса, Скороходову Ю.Л. – классного руководителя 3
«Г» класса, Клюшину Л.А. – классного руководителя 3 «А» класса, Гордееву
Е.Е. – классного руководителя 5 «А» класса, Буашера Е.К. – классного
руководителя 5 «Б» класса, Беззубенко Л.Г. – классного руководителя 5 «В»
класса, Максову Т.А. – классного руководителя 5 «Г» класса, Липенкову Е.А.
– классного руководителя 6 «Б» класса, Хакимову Г.Я. – классного
руководителя 6 «В» класса, Скворцову О.А. – классного руководителя 7 «А»
класса, Корниенко Н.Н. – классного руководителя 7 «Б» класса, Мельник О.Е.
– классного руководителя 7 «В» класса, Кельганову И.Ю. – классного
руководителя 8 «А» класса, Финаревскую Н.Н. – классного руководителя 4
«Б» класса, Назаренко И.Ю. – классного руководителя 8 «В» класса,
Кривошееву А.В. – классного руководителя 9 «Г» класса, Костяеву Н.А. –
классного руководителя 10 «А» класса, Юдину Н.А. – классного руководителя
10 «Б» класса, Разуваеву И.И. – классного руководителя 11 «А» класса,
Фролову Е.С. – классного руководителя 11 «Б» класса.
Основная цель работы методического объединения классных
руководителей на 2011-2012 учебный год:
«Совершенствование форм и методов воспитания через повышение
мастерства классного руководителя».
Задачи:
 Реализация творческих способностей классных руководителей и
обобщение передового педагогического опыта через организацию
открытых мероприятий воспитательного характера, обмен опытом,
научно-исследовательскую деятельность, педагогические гостиные,
ярмарку педагогических идей;
77
 Планирование и организация КТД каждого класса;
 Повышение теоретического уровня классных руководителей в вопросах
воспитания и умения применять полученные знания в практической
деятельности;
 Формирование информационного банка, необходимого для управления
воспитательным процессом;
 Оказание необходимой помощи классным руководителям в решении
основных проблем организации воспитательной работы
Патриотическое воспитание подрастающего поколения всегда являлось
одной из важнейших задач современной школы, ведь детство и юность –
самая благодатная пора для развития священного чувства любви к Родине.
Патриотизм – одна из важнейших черт всесторонне развитой личности и
отличительное качество граждан России во все времена.
Чувство гордости и патриотизма у юного гражданина – это не только
результат его знаний о своем Отечестве, это – сложившийся эмоционально
окрашенный внутренний образ, который становится регулятором его
собственного поведения и критерием оценки поведения других людей.
Только любовь к своему Отечеству, осмысление своей истории,
проявление уважения к своей истории может вызвать в человеке те душевные
качества, которые и определяют его как личность, как гражданина.
За прошедший период по данному направлению воспитательной
работы были организованы следующие мероприятия:
№
Название мероприятия
Сроки
Классы
Проведения
1.
Классный час на тему: «Великие Победы
Сентябрь
1-11
Российского народа!»
2.
Участие в митинге памяти трагедии в
Сентябрь
1-11
Беслане: «Помнить, чтобы жить».
Проведение радиолинейки и классных
часов.
3.
Открытые уроки и конкурс презентаций
Сентябрь
1-9
«Я шагаю по Москве»
4.
Фестиваль песен о России: «Россия –
Октябрь
4-6
Родина моя!»
5.
Беседа: «Символы Российских городов»
Октябрь
5-11
6.
7.
8.
Подготовка к конкурсу «Эстафета
искусств». Тема: «Великие свершения
Российского народа!»
Классный час, посвященный Дню
народного единства: «Листая страницы
истории»
Проведение экскурсий по музейным
экспозициям:
Январь-февраль
3-11
Ноябрь
1-11
Ноябрь-апрель
1-11
78
9.
10.
1. «Иллюстрированные секретки и
почтовые карточки времен ВОВ
1941-1945 г.г.»
2. «Имя твое неизвестно, подвиг твой
бессмертен»
3. «Это гордое слово – Победа!»
Фотовыставка, посвященная 66-ой
годовщине Победы в ВОВ
Проектно-исследовательская
деятельность:
- основные сражения ВОВ;
- меня поэтом сделала война;
- письма военных лет;
- дети и война
Ноябрь-Декабрь
1-11
Декабрь
7-е
11.
12.
13.
Урок знаний: «Конституция России»
День героев Отечества
Урок-экскурсия: «Заочное путешествие по
городам-героям»
Декабрь
Декабрь
Январь
8-9
1-11
5-9
14.
Интерактивное поздравление ветеранам
ВОВ
Игра-викторина: «Знатоки истории»
Смотр строя и песни. Представление
родов войск
Конкурс военно-патриотической песни
Тематическая лекция: «Романтика
армейской службы, в чем она?»
Тематическая лекция: «Готов ли ты
совершить подвиг?»
Конкурс авторского стихотворения: «Их
подвиг славен и вечен»
Конкурс плакатов: «Память жива!»
Мероприятия, посвященные юбилею
полета человека в космос
Выпуск школьной газеты, посвященной
66-ой годовщине Победы в ВОВ
Литературно-музыкальный вечер: «ВОВ в
литературе, живописи, музыке,
кинематографии»
Конкурс чтецов: «Навстречу Победе!»
Праздничный концерт, посвященный 66ой годовщине Победы в ВОВ
Встречи с ветеранами
Январь
4-5
Март
Февраль
7-9
2-е
Февраль
Март
6-8
10-11
Март
10-11
Апрель
1-11
Апрель
Апрель
3-8
1-11
Май
1-11
Май
7-9
Май
Май
4-6
1-11
Май
1-11
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
79
В течение года были проведены экскурсии по музейным экспозициям школы
для учащихся района.
1. Иллюстрированные секретки и почтовые карточки времен ВОВ.
2. «Наша общая Победа!»
3. «Этот день мы приближали как могли».
Анализируя работу по гражданско-патриотическому воспитанию следует
отметить, что все запланированные мероприятия были выполнены в полном
объеме, дети участвовали во всех районных и окружных конкурсах, которые
были предложены, есть призеры и победители. Все мероприятия по
патриотическому воспитанию были проведены на высоком уровне.
Нравственно-эстетическое воспитание, составляющее неотъемлемую
часть общей культуры человека, формируется, прежде всего, в структуре
общешкольного образования и воспитания.
Разработанная модель нравственно-эстетического образования и
воспитания учащихся ЦО № 1409 в структуре взаимодействия основного и
дополнительного образования и возможности сочетания урочной и
внеурочной форм деятельности учащихся призвана осуществить следующие
цели и задачи:
 Выявление форм, приемов и технологий, направленных на
развитие мотивации учащихся к освоению нравственноэстетического образования и воспитания;
 Формирование нравственно полноценной личности ребенка,
способной к сложным видам социальной деятельности;
 Современное нравственно-эстетическое образование и воспитание
должно стать средством социализации учащихся, их
разностороннего развития и активной жизненной позиции;
 Активизация творческих навыков и способностей учащихся,
вовлечение их в непрерывную школьную деятельность;
 Организация внеурочной деятельности учащихся: вовлечение
школьников в работу различных творческих художественных
коллективов и спортивных секций для разностороннего развития
их творческих способностей;
 Формирование
и
развитие
познавательных
интересов,
самообразования, способствующее самореализации личности
учащихся для их будущего жизненного самоопределения.
Нравственно-эстетическое воспитание обогащает внутренний мир
человека, формирует доброе, внимательное и сострадательное отношение к
окружающим его людям и к обществу в целом, помогает оценивать поступки
с нравственной точки зрения.
Нравственное развитие как педагогический процесс должно состоять в
организации разнообразной практический деятельности обучающихся и
формирование у них моральных отношений (потребностей, целей, мотивов
деятельности).
Следовательно, за внешними формами и содержанием проводимой
работы нужно всегда видеть, в какие виды деятельности вовлекаются ученики
и какие потребности, мотивы и стремления развиваются у них.
80
Практика показывает, что необходимо использовать этические беседы.
Проведение бесед – одно из часто используемых средств нравственного
развития школьников.
Для достижения вышеизложенных целей и задач нравственноэстетического воспитания в прошедшем учебном году в Центре образования
№ 1409
были организованы и проведены следующие мероприятия,
сочетающие в себе как развивающий, так и эстетический компоненты
воспитательной работы:
В течение 2010-2011 учебного года с учащимися были проведены
следующие беседы, диагностика и классные часы по нравственному
воспитанию:
Темы
Классы
I четверть
Психолого-педагогическая диагностика учащихся
1-11 классы
по вопросам нравственности: проведение
анкетирования по самооценке, скромности,
составление карт воспитанности.
II четверть
Игра «Готовность к дружбе»
1-4 классы
Диспут-игра: «Профилактика конфликтного
поведения. Как избежать конфликтов».
III четверть
Беседа: «Что такое доверие?»
5-11
Беседа: «Азбука нравственности»
5-8 классы
Игра «Умение чувствовать внутреннее состояние
человека»
IV четверть
Повторная психолого-педагогическая диагностика
9-11 классы
1-4 классы
1-11 классы
Основные общешкольные мероприятия, прошедшие в ГОУ ЦО № 1409
за 2010-2011 учебный год.
№
Дата
Название мероприятия
1.
2.
3.
4.
01.09.2010
02.09.2010
09.09.2010
14.09.2010
5.
6.
7.
8.
14.09.2010
21.09.2010
24.09.2010
28.09.2010
День знаний
Выставка Зазеркалье
День дорожной безопасности
Заседание школьной ученической думы «Новое
поколение»
Спартакиада Хорошевского района
Конкурс чтецов «О Москве» награждение
Конкурс презентаций «Я шагаю по Москве»
Открытый урок «Я шагаю по Москве»
81
9.
29.09.2010
10.
11.
12.
29.09.2010
29.09.2010
30.09.2010
13.
14.
15.
16.
17.
01.10.2010
01.10.2010
05.10.2010
08.10.2010
08.10.2010
18.
19.
09.10.2010
11.10.2010
20.
20.10.2010
21.
21.10.2010
22.
23.
21.10.2010
22.10.2010
24.
25
26.
27.
28.
29.
25.10.2010
26.10.2010
26.10.2010
26.10.2010
28.10.2010
28.10.2010
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
29.10.2010
30.10.2010
01.11.2010
11.11.2010
12.11.2010
16.11.2010
19.11.2010
19.11.2010
20.11.2010
22.11.2010
26.11.2010
26.11.2010
28.11.2010
29.11.2010
30.11.2010
01.12.2010
Награждение принявших участие в месячнике «Я
шагаю по Москве»
Московский спортсмен
Эпистемическая сессия
Открытый урок «Электронный образовательный
комплекс»
День учителя
Поездка в Форос
Менделеевский фонд
V фестиваль науки в Москве
Выездное заседание комитета по образованию
Государственной Думы РФ
Кросс «Золотая осень»
Выборы спикера школьной ученической думы «Новое
поколение»
Конкурс чтецов, посвящённый 115-летию со дня
рождения С.А.Есенина
Мероприятия по профилактике кариеса и заболеваний
полости рта
Спартакиада допризывной молодёжи
Конкурс презентаций среди 5-х классов «Россия Родина моя»
Конкурс «Угадай мелодию»
Конкурс «Самый умный»
Конкурс песен «Россия – Родина моя»
Спартакиада «Зарница Хорошевского района»
Посвящение в первоклассники
Концерт центра дополнительного образования
«Империя талантов»
Весёлые старты «Учителя и ученики»
День открытых дверей
Педсовет
Спартакиада «Сильные, смелые, ловкие, умелые»
Всероссийский конкурс «Мой лучший урок»
Музыкально – литературная гостиная
Закрытие недели чтения
Открытие выставки
Финал городской спартакиады школьников
Открытие декады русского языка
«Мисс Осень 2010», для учащихся начальной школы
Окружной тур «Учитель года»
Поездка в Америку
Знакомый и незнакомый конкурс
Концерт, посвященный Дню матери
Встреча с авторами учебника English World и Laser
82
46.
20.12.2010
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
02.12.2010
06.12.2010
08.12.2010
09.12.2010
10.12.2010
16.12.2010
21.12.2010
54.
55.
56.
22.12.2010
23.12.2010
23.12.2010
57.
58.
59.
60.
61.
62.
63.
64.
65.
66.
67.
68.
69.
70.
71.
72.
73.
74.
75.
76.
77.
78.
79.
80.
81.
82.
83.
84.
85.
86.
24.12.2010
24.12.2010
11.01.2011
13.01.2011
17.01.2011
22.01.2011
24.01.2011
12.02.2011
18.02.2011
22.02.2011
24.02.2011
28.02.2011
01.03.2011
02.03.2011
03.03.2011
04.03.2011
15.03.2011
18.03.2011
19.03.2011
22.03.2011
25.03.2011
31.03.2011
06.04.2011
07.04.2011
07.04.2011
07.04.2011
12.03.2011
14.04.2011
15.04.2011
18.04.2011
РГМУ им. Н.И. Пирогова – программа профилактики
стоматологических заболеваний у детей.
Спектакль
Открытие недели естественных наук
Фестиваль «Алло, мы ищем таланты»
Кулинарные шедевры
День Героев Отечества
Конкурс новогодних открыток
Новогодний мюзикл академии детского эстрадного
искусства
Новогодняя Ёлка
Конкурс «Дед Мороз и Снегурочка 2011»
Фестиваль музыкальных открыток «Новогодние
чудеса»
Закрытие декады иностранных языков
Новогодний КВН
Праздник начала III четверти
Финал всероссийского конкурса «Мой лучший друг»
Телеигра «За семью печатями»
Открытие Года спорта и здорового образа жизни
Открытие недели математики
Леонардо 2011
Сказочный марафон
Смотр строя и песни
Конкурс военно – патриотической песни
Лингвистический фестиваль «Цветок мира»
День открытых дверей дополнительного образования
Открытие методического кабинета
Турнир по футболу на приз Парамонова А.А.
День Рождения Центра образования «Нам 5 лет»
Открытие семинара ФИФА «Футбол в школу»
Закрытие Фестиваля ФИФА
День открытых дверей
3-я научная конференция сетевых городских площадок
Леонардо 2011 (продолжение)
«Мисс и Мистер Весна 2011»
Весёлые старты
День здоровья
«Мама, папа, я – спортивная семья»
Субботник
Открытый урок, посвящённый Дню Космонавтики
Занятия «Гигиена полости рта»
Финал фестиваля «Регионы Италии»
Матч, посвящённый 55 годовщине Победы сборной
СССР по футболу в Олимпийских играх
83
100. 16.06.2011
Молодёжная конференция «Москва. Молодёжь. Время
перемен!»
Субботник
Россия – Италия, практический семинар по работе с
торговой системой медиа – биржа «Starmoney»
День Победы
Общегородской рейд «Здравствуй, лето!» ГИБДД г.
Москвы
Выпускной первых классов
Фестиваль национальных культур
Отчётный концерт академии детского эстрадного
искусства
Презентация домашних питомцев «Мама, папа, я и вся
моя семья!»
Последний звонок
Выпускной 4-х классов
Праздник окончания учебного года «Разноцветный мир
детства»
Встреча руководителей УО САО с министром
Правительства Москвы, руководителем Департамента г.
Москвы Калиной И.И.
Выпускной 9-х классов
101. 23.06.2011
Выпускной 11-х классов
102. 25.06.2011
Бал медалистов округа
87.
26.04.2011
88.
89.
30.04.2011
04.05.2011
90.
91.
05.05.2011
16.05.2011
92.
93.
94.
18.05.2011
18.05.2011
19.05.2011
95.
24.05.2011
96.
97.
98.
25.05.2011
26.05.2011
27.05.2011
99.
02.06.2011
Работа Школьной Ученической Думы «Новое поколение»
Основным средством развития потенциала молодежи является ее
вовлечение в социально-экономическую, общественно-политическую и
социокультурную жизнь общества.
Молодежь все меньше участвует в политической жизни, а ведь именно
они являются главными заказчиками достойного будущего, главным
стратегическим ресурсом нашей страны.
Включение молодежи в управление государственной молодежной
политикой должно начинаться со школы, через создание молодежных детских
объединений, в которых будут реализованы программы и проекты
молодежной политики.
В нашем Центре образования создана Школьная Ученическая Дума
«Новое поколение». Девиз ШУД «Будущее стартует здесь»
С 7 класса учащиеся активно включены в работу комитетов Думы, а для
учащихся с 4 по 6 классы созданы отряды Юных инспекторов движения,
Здоровье, Порядок, Знание, Досуг, работая в которых, дети готовятся к
вступлению в Думу.
84
Деятельность ученической Думы «Новое поколение» в 2010-2011 учебном
году
Месяц
Название мероприятия
Ответственные
Сентябрь
I заседание ученической Думы
Заместитель директора
(подготовка к выборам спикера и
по ВР Акмулова
вице-спикера, утверждение нового Ю.В.старший вожатый
состава ученической Думы).
Вегеле С.А., кураторы
Заседание посвящено открытию в
комитетов Думы.
2011 году Спорта и ЗОЖ.
Участие во Всероссийской акции
«Дети России против террора»,
посвященной Дню памяти
погибших в Беслане
Октябрь
Подготовка концертной программы
ко Дню Учителя,
Проведение акции «Забота»,
посвященной Дню старшего
поколения
Проведение рейдов «Внешний вид»
и «Опоздавшие»
Выборы спикера и вице-спикера
ШУД
Ноябрь
Декабрь
Комитет по
общественно-массовым
мероприятиям,
классные руководители
Комитет по
дисциплинарноправовой деятельности
Комитет по учебной
работе
Вегеле С.А.
II заседание ученической Думы,
Комитет по
посвященное неделе правовых
дисциплинарнознаний в Москве. Обсуждение
правовой
Проектов – 2011 года
ответственности,
Проведение рейдов «Внешний вид» старший вожатый
и «Опоздавшие»
Вегеле С.А.
кураторы комитетов
Думы
III заседание Думы, посвященное
Заместитель директора
вопросам и проблемам
по ВР Акмулова Ю.В.
ученического самоуправления,
старший вожатый
культуре взаимодействия органов
Вегеле С.А.,
самоуправления, педагогического
кураторы комитетов
коллектива и родителей, а также
Думы
участию актива самоуправления в
городском конкурсе «Вожатый и
его команда»
Проведение рейдов «Внешний вид»
и «Опоздавшие»
85
Январь
Март
Апрель
Апрель
Май
Май - июнь
IV заседание Думы, посвященное
мероприятиям гражданскопатриотического направления,
отчеты о работе комитетов за I
полугодие. Беседа о развитии
научно-технического творчества
молодежи
Проведение рейдов «Внешний вид»
и «Опоздавшие»
Подготовка и проведение районной
Молодежной конференции
Участие в лекции «Нет террору!»
Помощь в подготовке «Веселых
стартов»
Торжественное заседание
ученической Думы, посвященное
Дню рождения Центра образования
№1409 «Нам 5 лет».
Проведение рейдов «Внешний вид»
и «Опоздавшие»
Подготовка ко Дню открытых
дверей
Проведение рейдов «Внешний вид»
и «Опоздавшие»
Заседание: Беседа о здоровом
образе жизни.
Беседа с инспектором ГИБДД по
профилактике дорожнотранспортного травматизма
Заметитель директора
по ВР Акмулова Ю.В.
старший вожатый
Вегеле С.А.,
кураторы комитетов
Думы
Комитет по шефской
работе
Заместитель директора
по ВР Акмулова Ю.В.
старший вожатый
Вегеле С.А.,
кураторы комитетов
Думы
Финаревская Н.Н.
Комитеты Думы,
старший вожатый,
кураторы комитетов
Выпуск школьной газеты
«Навигатор 1409»
Комитеты Думы,
старший вожатый,
кураторы комитетов
Проведение рейдов «Внешний вид» Комитет по
и «Опоздавшие»
общественно-массовым
Открытие Аллеи Славы
мероприятиям, комитет
Выпуск школьной газеты
по международному
«Навигатор», посвященный
сотрудничеству,
выпускникам 2011 года
старший вожатый
Заседание. Тема: «Анализ работы
Пресс-центр
ШУД»
Проведение рейдов «Внешний вид» Комитет по
и «Опоздавшие»
общественно-массовым
Последний звонок
мероприятиям
Выпускной вечер
86
№
1.
Представители Школьной Ученической Думы «Новое поколение»
принимали активное участие в подготовке и проведении всех общешкольных
мероприятий, проходящих в Центре образования №1409.
В Центре образования № 1409 большое внимание уделяется работе с
родительской общественностью, которая ведется в направлении
осуществления основной цели:
Достижение взаимопонимания между педагогами Центра образования,
родителями и ученическим коллективом.
Поставленная цель и задачи осуществлялись по следующим
направлениям:
 Организация родительских конференций, собраний, лекториев,
индивидуальных встреч, консультаций, круглых столов, клуба
интересных и полезных встреч со специалистами;
 Организация работы телефонной линии, по которой родители могут
связаться с учителями и административным составом Центра
образования и получить необходимую консультацию;
 Использование электронной почты;
 Создание родительского клуба в Центре образования.
 Проведение неформальных встреч родителей, детей и учителей
(концерты, праздники, интеллектуальные и спортивные игры, выставки
и т.д.)
В рамках профориентационной работы в 2010-2011 учебном году были
проведены следующие мероприятия:
Содержание деятельности
Классы
Ответственные
Лекция помощника директора МГУ
10-11
Акмулова Ю.В.
(институт Азии и Африки) Лозинского Н.Н.
2.
Мониторинг по профориентации
сотрудниками Академии МФПА
3.
Лекция заведующего кафедрой физкультуры 8-10
и спорта МПГИ Цукерман М.Н.
Горбачев В.А.
Скворцова О.А.
4.
Лекция заведующего кафедрой физкультуры 8-10
и спорта МПГИ Цукерман М.Н.
Горбачев В.А.
Скворцова О.А.
5.
Беседа с заместителем начальника отдела
ФСБ России Фоминым М.Ю.
9-11
Кот Ю.А.
Акмулова Ю.В.
6.
Занятия по совершенствованию навыков
иностранных языков, погружение в
профессию переводчик с преподавателями
международной школы Language Link
7-10
Гордеева Е.Е
8-10
Финаревская Н.Н
Ганичева А.А.
87
7.
Оформлен стенд «Куда пойти учиться»
8.
Разработаны рекомендации классным
руководителям по планированию
профориентационной работы с учащимися
Экскурсии на предприятия города
9.
10. Тестирование и анкетирование учащихся с
целью выявления профессиональной
направленности
11. Индивидуальные и групповые консультации
учащихся и родителей
12. Классные часы
Финаревская
Н.Н.
Акмулова Ю.В.
9-11
Классные
руководители
6-11
Финаревская
Н.Н.
8-11
Акмулова Ю.В.
Скворцова О.А.
Классные
руководители
7-11
Также учащиеся в течение года посетили следующие колледжи и Вузы в
рамках дней открытых дверей:
1. МГУ (филологический факультет);
2. МГУ (институт Азии и Африки);
3. МАИ
4. МГПИ
5. МППИ
6. ФСБ
7. Международная школа Language Link
8. МФПА
9. МГТУ им. Баумана
10. Музыкальные школы Дунаевского, Оборина, Лядова, школу №51.
В конце года с учащимися проводилось независимое тестирование
сотрудниками Департамента образования по профориентационной работе.
В этом учебном году целью дополнительного образования являлась
«Интеграция основоного и дополнительного образования».
Дополнительное образование - это мотивированная образовательная
деятельность, за рамками основного образования, осуществляемая по
образовательным программам, имеющим конкретные образовательные цели и
оцениваемые результаты, позволяющие учащимся максимально реализовать
свои интересы в познании и творчестве.
Для выполнения этой цели были решены следующие задачи:
1. развитие форм интеграции основного и дополнительного образования;
2. расширение видов научно-творческой деятельности в системе
дополнительного образования;
88
3. содействие интеграции личности в национальную и мировую культуру,
формирование готовности к взаимопониманию и сотрудничеству между
странами и народами.
4. обеспечение занятости учащихся, профилактика в детской среде
асоциального поведения и интеллектуальное, духовное развитие личности
ребенка.
Согласно лицензии ГОУ ЦО №1409, дополнительное образование в 20102011 учебном году осуществлялось по семи направленностям:
1. художественно-эстетическая направленность;
2. физкультурно-спортивная направленность;
3. культурологическая направленность;
4. научно-техническая направленность;
5. естественно- научная направленность;
6. туристско-краеведческая направленность;
7. эколого-биологическая направленность.
Общая статистика работы детских объединений дополнительного
образования за прошедший 2010-2011 учебный год:
В кружках и секциях дополнительного образования занималось на конец
2010-2011 учебного года 1587 человек, что составляет 100% от общего
количества учащихся нашей школы.
Количество детских объединений на бюджетной основе – 88.
Общее количество учащихся в детских объединениях на бюджетной основе
составляет 1404 человека.
• Физкультурно-спортивное направление – 13 детских объединений, 195
учащихся.
• Художественно-эстетическое направление – 15 детских объединений,
252 учащихся.
• Научно-техническое направление – 6 детских объединений, 90
учащихся.
• Культурологическое направление – 38 детских объединений, 570
учащихся.
• Естественнонаучное направление – 13 детских объединений, 195
учащихся.
• Туристско-краеведческое направление – 2 детских объединения, 30
учащихся.
• Эколого-биологическое направление – 1 детское объединение, 15
учащихся.
Количество детских объединений на внебюджетной основе – 20.
На внебюджетной основе общее количество учащихся детских
объединений -.183 человека
89
• Физкультурно-спортивное направление – 9 детских объединений, 60
учащихся.
• Художественно-эстетическое направление – 4 детских объединения, 21
учащийся.
• Культурологическое направление – 7 детских объединений, 101
учащийся.
Общее количество детских объединений на внебюджетной основе
составляет 12 % от количества детских объединений, функционирующих на
бюджетной основе.
Анализируя эффективность работы дополнительного образования за
прошедший период, нельзя не заметить определенную успешность работы
детских обединений одних направлений и некоторую аморфность развития
других.
В соответствии с приказом Московского коммитета образования
№373
от 2 сентября 1996 года «О введении типовых штатных расписаний»
наполняемость групп детских объединений дополнительного образования - 15
человек.
Исходя из статистических данных, большую часть учащихся, посещающих
объединения дополнительного образования составляют учащиеся начальной и
средней школы.
Направление
Начальная школа
Физкультурноспортивное направление
52%
Средняя
и старшая школа
48%
Художественноэстетическое
направление
Научно-техническое
направление
Культурологическое
направление
70%
30%
35%
65%
42%
58%
Естественнонаучное
направление
37%
63%
Туристско-краеведческое
направление
0%
100%
Эколого-биологическое
направление
0%
100%
90
В этом году в ГОУ ЦО №1409 окончательно сформировались четыре
формы интеграции основного и дополнительного образования:
1. работа структурных подразделений;
2. профильные классы;
3. проектная деятельность;
4. научные общества, клубы и МАНы.
Что касается работы структурных подразделений, особо хочется отметить
работу структурных подразделений:
 по международному сотрудничеству;
 спортивно-оздоровительный центр «Олимпиец»;
 по музыкальному образованию «Волшебная флейта»;
 театральную студию «Grand green park».
В этом учебном году интеграция дополнительного образования с
основными формами структурных подразделений имеет следующие
результаты работы:
Результаты работы
культурно-образовательного центра
«Империя мастерства»
за 2010-2011 учебный год.
Культурно-образовательный центр
«Волшебная флейта»
Мероприятие
Район
Округ
«Эстафета искусств»
I место
«Олимпиада
музыке»
II и III
Место
по
«Северное созвездие»
Окружной конкурс
«Каждый класс-хор»
«Городской конкурс
имени Ф.И.
Шаляпина»
Городской конкурс
«Рождественская
песнь» фестиваль
православной музыки
Город
Диплом
I и III
степени
I
место
Диплом
III
степени
Диплом
участника
91
«Виват Ипполитовка»
Лауреат
II степени
«Красота. Мода.
Музыка»
Диплом
участника
Конкурс на лучший
«Олимпийский
талисман
Сочи 2014».
Диплом
участника
Международный
интернет-конкурс
«Наследие
С.Т.Аксакова в
мировой культуре».
Окружная олимпиада
по Изо.
Диплом
участника
II
место
Городской тур
олимпиады по Изо.
III
место
Московский
конкус рисунка по
безопасности
дорожного движения
«Мы рисуем улицу».
4-й детский
литературнохудожественный
конкурс
«Очарованный
странник» на тему:
«Космические дали».
Международный
фестиваль детских
научноисследовательских
работ «Леонардо».
Диплом
участника
Окружной конкурс
плакатов
«Останови зло».
Диплом
участника
Участие в 6-м
международном
фестивале
Диплом
участника
Диплом
участника
Диплом
участника
Диплом
участника
92
изобразительного
искусства
«Все краски мира 2011».
Олимпиада по МХК
Диплом
участника
II -й городской
конкурс «Социальный
плакат»
I
место
Муниципальный
конкурс «Открытка
ветеранов»
III
место
VII Московский
конкурс детского
рисунка
им. Нади Рушевой
Муниципальный
конкурс детского
рисунка
«День космонавтики»
Диплом
участника
III
место
Диплом
I
степени
Межрегиональный
конкурс-выставка
«Когда приходит
вдохновенье»
Диплом
I
степени
Театр-студия
«Grand green park»
Читательский форум
«Читающая Москва 2011»
IV Фестивальконкурс
«Дети читают
русскую классику»
«Юные таланты
Московии»
I
место
Диплом участника
I
место
I
место
93
Фестиваль
«Очарованный
странник»
Диплом участника
Фестиваль
«Маленький
спектакль»
Московский институт
открытого
образования
Благодарственное
письмо
Фестиваль
«Школьные
театральные сезоны»
I
место
Фестиваль «Пролог»
Московский институт
открытого
образования
Дипломанты
Спортивно-оздоровительный центр
«Олимпиец»
Спартакиада по
гимнастике
I
место
Спартакиада по
шахматам среди
учащихся
Хорошевского района
II
место
Подвижные игры
Гимнастика
Гимнастика
Волейбол
1996-1997
год рождения,
юноши
III
место
5-6 классы
I
место
5-6 классы
I
место
1-4 классы
I
место
I
место
94
Волейбол
1993-1995
год рождения,
юноши
I
место
Волейбол
1996-1997
год рождения,
девушки
I
место
Олимпиада
по шахматам
II
Место
Баскетбол
1993-1995
год рождения,
юноши
I
место
Баскетбол
1996-1997
год рождения,
девушки
I
место
Настольный теннис
III
место
I
место
Рейтинговый турнир
Московской
федерации
танцевального спорта
Финалисты
Кубок
«Кристалла»
Полуфинали
сты
Кубок
«Диаманта»
Полуфинали
сты
Кубок
«Русского клуба»
Полуфинали
сты
95
Первенство
Московской
федерации
Танцевального спорта
II и III место
Клуб французского языка
«Франкофоны из Гранд-Парка»
Конкурс
«Юные переводчики»
Диплом
участника
«Декада
иностранного языка»
Диплом
участника
Фестиваль
творческих
инициатив
«Леонардо»
«Горизонты
открытий»
I
Место
I, II, III
место
Городской конкурс
проектов «Прорыв»
I
Место
Конкурс
«Языкознание для
всех» при поддержке
«Юнеско»
Дипломы
лауреатов
Английский клуб
«Волшебные сердца»
Праздник
«Цветик-семицветик»
в рамках фестиваля
«Леонардо»
участие
Конференция
«Страны мира:
История и
современность»
участие
96
Семинар
«Языкознание»
Диплом
участника
«Горизонты
открытий»
I, II, III
места
Фестиваль
творческих
инициатив
«Леонардо»
«Горизонты
открытий»
I
место
III
место
Детские объединения дополнительного образования расширяют
углубляют образовательные возможности учащихся профильных классов.
и
Социально-экономический профиль:
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Название кружка
«Основные вехи истории человечества»
«Российская цивилизация»
«Познавательный туризм»
«Полевая экология»
«Юные знатоки Москвы»
«Экономика»
«Правовое воспитание»
Тип
программы
типовая
типовая
типовая
типовая
типовая
типовая
типовая
Физико-математический профиль:
№
Название кружка
Тип
программы
1.
2.
3.
4.
«Экспериментальная математика»
«Математические исследования»
«Основы информатики и вычислительной техники»
«Вещества и их свойства»
типовая
типовая
типовая
типовая
5.
6.
«Физика вокруг нас»
«Компьютерный дизайн»
типовая
типовая
Гуманитарный профиль:
97
№
Название кружка
1. «Общение без границ»
Тип
программы
типовая
2.
«Английский клуб»
типовая
3.
4.
5.
«Французский клуб»
«Клуб юного итальяниста»
«Немецкий клуб»
типовая
типовая
типовая
6.
«Клуб изящной словесности»
типовая
7.
«Медиакультура. Основы детской журналистики»
типовая
8.
«Музыка мира - диалог культур»
типовая
Проектная деятельность представляет собой целый комплекс
взаимосвязанных действий, дающих учащимся возможность применить на
практике полученные в ходе базового обучения теоретические знания.
Проектная деятельность в ГОУ ЦО №1409 охватывает все четыре формы
интеграции основного и дополнительного образования.
Проектно-исследовательской деятельностью занимаются учащиеся Центра
образования с 1 по 11 класс. Она представляет собой интеграцию основного и
дополнительного образования в виде научно-исследовательских работ
учащихся, с которыми они успешно выступают на различных олимпиадах и
конкурсах. В этом году наибольшее количество проектов было подготовлено
по различным направлениям основного и дополнительного образования к
международному фестивалю научно-исследовательских работ учащихся
«Леонардо», к окружным конкурсам «Открытие» и «Горизонты открытия», а
также «Юные таланты Московии». Большинство работ учащихся начальной и
средней школы было отмечено призовыми грамотами и местами.
Клубная деятельность может рассматриваться, как одна из самых
доступных форм дополнительного образования в условиях интеграции
основного и дополнительного образования. В содержании работы клуба
можно легко продолжить изучение тех же аспектов, которые предлагаются и в
рамках базового школьного предмета, максимально расширяя при этом
содержание и формы самостоятельной практической работы детей. К тому же
сам по себе клуб может стать средством объединения для всех видов
деятельности:
 проектной деятельности;
 творческой деятельности;
 познавательно- значимой деятельности.
В 2011-2012 учебном году в центре дополнительного образования
«Империя мастерства» функционировали следующие клубы:
 Французский клуб
 Английский клуб
98




Клуб юного итальяниста
Немецкий клуб
Клуб изящной словесности
Клуб авиамоделирования
В этом учебном году было проведено анкетирование родителей
учащихся по вопросам дополнительного образования.
В целом работа дополнительного образования родителями была оценена
положительно, но есть определенные пожелания в работе:
приоритетными направлениями развития дополнительного образования в
будующем учебном году являются следующие детские объединения:
классы
Кружки
9 –е классы
«Химия»;
«Физика»;
«Математика»;
«Современные танцы»;
«Английский язык».
8-е классы
«Английский клуб»;
«Итальянский язык»;
«Математика»;
«Физика»;
«Современные танцы».
7-е классы
«Иностранные языки»;
«Волейбол»;
«Танцы»;
«Математика»;
«Музыка»;
«Спортивные секции».
6 –е классы
«Иностранный язык»;
«Изо»;
«Спортивные секции»;
«Современные танцы»;
«Математика»,
«Музыка».
5 –е классы
«Иностранный язык»;
«Музыка»;
99
«Борьба»;
«Математика»;
«Актерское мастерство».
4 –е классы
«Музыка»;
«Танцы»;
«Иностранные языки»;
«Спортивные секции»;
«Театральная студия»;
«Настольный теннис»;
«Изо».
3 –е классы
«Английский язык»;
«Иностранные языки»;
«Спортивные секции»;
«Танцы»;
«Изо»,
«Музыка».
2 –е классы
«Английский язык»;
«Иностранный язык»;
«Математика»;
«Спортивные секции»;
«Студия дизайна»;
«Логика»;
«Танцы»,
«Музыка».
1 –е классы
«Английский язык»;
«Изо»;
«Танцы»;
«Музыка»;
«Иностранный язык»;
«Спортивные секции»;
«Лего-робот».
Кружки для
родителей:
«Иностранный язык»;
«Танцы»;
«Йога»;
«Английский язык»;
100
«Пение»;
«Спортивные секции»;
«Театральный кружок»;
«Итальянский язык»;
«Декоративно-прикладное искусство»;
«Аэробика»;
«Фортепиано».
В следующем 2011-2012 учебном году, согласно лицензии,
дополнительное
образование
будет
функционировать
по
десяти
направленностям:
1. художественно-эстетическая направленность;
2. физкультурно-спортивная направленность;
3. спортивно-техническая направленность;
4. культурологическая направленность;
5. социально-педагогическая направленность;
6. социально-экономическая направленность;
7. научно-техническая направленность;
8. естественно - научная направленность;
9. туристско-краеведческая направленность;
10.эколого-билологическая направленность.
На данный момент разработан учебный план по дополнительному
образованию для учащихся с 1 по 11 классы на 2011-2012 учебный год, где
приоритетными направлениями работы будут обозначены:
 дальнейшее развитие форм интеграции основного и дополнительного
образования;
 развитие детских объединений, подкрепляющих профильное обучение в
старших классах;
 развитие ранней профессиональной ориентации учащихся в системе
дополнительного образования;
 расширение видов научно-творческой деятельности в системе
дополнительного образования;
 развитие мотивации учащегося к познанию и творчеству, приобщение
подростающего поколения к общечеловеческим ценностям;
 всеобщая занятость учащихся во второй половине дня;
 профилактика в детской среде ассоциального поведения;
 формирование потребности к здоровому образу жизни через посещение
кружков и секций физкультурно-спортивного направления;
 укрепление взаимодействия образовательного учреждения с семьей через
организацию и работу кружков и секций дополнительного образования
для родителей.
101
Назначение социальной работы заключается в социальной защите
ребенка, оказании ему социальной и медицинской помощи, организации его
обучения, реабилитации и адаптации ребенка в обществе.
Основными направлениями работы по социальной защите учащихся
в 2010 /2011 учебном году были:
1. Учебно-воспитательная работа (учет посещаемости и успеваемости).
2. Внешкольная и внеклассная работа (предупреждение и профилактика
правонарушений, распространение наркотиков, правовой всеобуч, помощь
в организации льготного отдыха детей в каникулярное и внеурочное
время).
3. Организация питания учащихся и оказание материальной помощи.
4. Медицинское обеспечение учащихся, профилактическая работа по
предупреждению травматизма учащихся.
5. Организация взаимодействия школы, семьи и общественности (совместная
работа с органами исполнительной власти, медико-психологическими
службами).
6. Методическая работа (повышение квалификации, аттестация социальных
педагогов, педсоветы, консультации).
7. Работа комиссий: по питанию, производственной, по травматизму и др.
1.Учебно-воспитательная работа (учет посещаемости, успеваемости).
Главные задачи данной работы:
- Отслеживание, предупреждение и анализ нарушения учебной дисциплины,
режимных моментов и основных норм поведения учащихся;
- Создание банка данных «трудных» детей и детей с девиантным
поведением;
- Систематический контроль за посещаемостью и успеваемостью учащихся.
Проведено 10 заседаний Совета профилактики правонарушений подростками
, на внутришкольный контроль были поставлены 8 учащихся. Основные
причины постановки:
 нанесение ущерба здоровью (драки);
 попытка кражи
 систематические нарушения Устава школы.
С учащимися, состоящими на внутришкольном учете, проводились
контрольно-профилактические мероприятия:
 посещение уроков;
 индивидуальные беседы;
 лекции;
 контроль за занятостью в каникулярное время;
 контроль за занятостью во внеурочное время;
 совместное обсуждение проблем с учащимися и родителями.

За хорошее поведение, успехи в учебе, активное участие в жизни класса и
отсутствие фактов нарушения Устава школы, снят с внутришкольного учёта 1
человек.
102
Учет в отделении по делам несовершеннолетних
На начало учебного
года
0
Поставлены в
течение учебного
года
2
Сняты в течение
учебного года
На конец учебного
года
0
2
Учет в комиссии по делам несовершеннолетних
На начало учебного
года
0
Поставлены в
течение учебного
года
2
Сняты в течение
учебного года
На конец учебного
года
0
2
На педагогическом учете в школе на конец учебного года состоит 7
учащихся, двое из которых - на учете в ПДН ОВД и КДНиЗП, из них нет
учащихся из социально неблагополучных семей.
2. Организация питания учащихся и оказание материальной помощи.
На основании Приказов СОУО Департамента образования г. Москвы от
02.09.2010 года № 1007 «Об организации питания обучающихся,
воспитанников государственных образовательных учреждений Северного
административного округа города Москвы в I-ом полугодии 2010-2011
учебного года» и от 12.01.2011г. №
10 «Об организации питания
обучающихся, воспитанников государственных образовательных учреждений
Северного административного округа города Москвы во П-ом полугодии
2010-2011 учебного года» в школе было организовано:
 бесплатное одноразовое питание всех обучающихся 1 – 4 классов
(завтрак);
 бесплатное двухразовое питание детей из многодетных семей (завтрак и
обед).
Всего было охвачено бесплатным двухразовым питанием 764 учащихся,
что составляет 55 % от общего количества учащихся.
Охват учащихся бесплатным питанием
№
п/п
Количество
учащихся в школе
1 – 4 кл.
1.
2.
3.
Всего учащихся
Бесплатные
завтраки (без
многодетных и
малообеспеченных)
Бесплатные
710
5 – 11
кл.
683
655
-
Количество
учащихся,
питающихся в
школе
1 – 4 кл. 5 – 11 кл.
Итого
710
54
764
655
-
655
103
завтраки и обеды:
- многодетных,
55
54
55
54
109
-малообеспеченных
0
0
0
Отказались от льготного питания 4 учащихся из многодетных семей.
Для детей, не получающих бесплатное питание, было организовано питание
за счёт средств родителей. Ежедневно школьники получали фрукты и
витаминизированные продукты. 6 дней в неделю работал буфет с широким
ассортиментом продукции.
Обслуживание школьной столовой осуществлялось ГУП «Школьное
питание» САО.
Организация питания учащихся находилась под постоянным контролем
школьной производственной комиссии, медицинской сестры и периодически
контролируется специалистами СЭС и представителями ГУП «Школьное
питание». В образовательном учреждении назначен ответственный за
организацию питания. Качество получаемой сырой и готовой продукции
проверяет бракеражная комиссия. Без бракеража реализация пищи детям не
допускается.
В течение второго полугодия школьной комиссией были проведены
проверки: проверялось качество приготовленной пищи, вес, температурный
режим, условия транспортировки, контрольное взвешивание поступившей и
отпущенной продукции.
Технология приготовления блюд строго
соблюдалась. Санитарное состояние пищеблока проверялось регулярно с
составлением акта проверки. Замечания школьной комиссии своевременно
исправлялись. К проверкам привлекалась родительская общественность.
Благодарим Анзорову Аминат Башировну и Белову Анну Александровну за
работу в комиссии по контролю за организацией и качеством питания.
Систематический контроль за организацией приема пищи школьниками
показал, что культура поведения и приема пищи нашими детьми находится
не всегда на достаточном уровне. Имеются случаи порчи столовых приборов,
нежелания убирать за собой посуду, несоблюдения правил личной гигиены,
неаккуратного поведения за столом. Привитие культурных навыков
поведения в местах общественного питания, соблюдения правил этикета и
личной гигиены при приеме пищи, бережного отношения к школьному
имуществу – это вопросы , которые необходимо будет решать в следующем
году.
3.Медицинское обеспечение учащихся, профилактическая работа по
предупреждению травматизма учащихся.
МЕРОПРИЯТИЯ
Заключён договор с детской поликлиникой № 39. Составлен план работы медперсонала,
согласованный с главным врачом и утвержденный директором ЦО, в котором
определены виды работ и сроки их проведения.
104
Заключен договор о сотрудничестве с Российским Государственным Медицинским
Университетом. Проведены программы профилактики стоматологических заболеваний у
детей по снижению интенсивности кариеса: школьники обучены правильной гигиене
полости рта. Оформлены карты, обработаны результаты, определены уровни
интенсивности кариеса, созданы видеоматериалы, составлены диаграммы.
Заключение договора с поликлиникой № 113 на проведение предварительных и
периодических медицинских осмотров. Составление плана проведения дополнительной
диспансеризации сотрудников и обучающихся 9-11 классов.
Обновлен банк данных о заболеваемости учеников. Проведён анализ заболеваний
обучающихся и их динамика. Выявление детей, имеющих хронические заболевания.
Составлен индивидуальный учебный план для учащихся с ограниченными
возможностями, которые обучаются на дому.
Оформлены листки здоровья в классных журналах.
Проведена плановая вакцинация учащихся против гриппа.
Проведены лекции «Физиология для девочек»
4, 6, 8 классы.
Контроль санитарно-гигиенического режима в Центре образования совместно с
медицинской службой.
Проведена плановая диспансеризация обучающихся 1-11 классов.
Проведена флюорография обучающихся 9-11 классов.
Проведен плановый осмотр ЭКГ учащихся 6-8 классов.
Диагностика изменения групп здоровья детей по возрасту.
Проведены беседы «Профилактика ОРВИ, гриппа» на родительских собраниях.
В рамках реализации мероприятий по формированию здорового образа жизни педагогов и
обучающихся 9-11 классов – пройдена диагностика в Центре Здоровья, с выявлением
факторов риска и составлением карт здоровья с рекомендациями.
Проведена диспансеризация обучающихся 9-11 классов поликлиникой № 113.
Проведена флюорография обучающихся 9-11 классов.
Заключен договор с Детской стоматологической поликлиникой № 10. Составлен план
работ стоматолога и гигиениста, согласован с главным врачом и утвержден директором
ЦО, в котором определены виды работ и сроки их проведения.
Проведен осмотр обучающихся стоматологом, составлен индивидуальный план для
обучающихся, проведены следующие мероприятия - покрытие зубов фторлаком и
фторгелем, герметизация фиссур зубов, покрытие зубов фторлаком и фторгелем,
реминерализирующая терапия.
Составлены индивидуальные планы профилактики обучающихся, проведены следующие
профилактические процедуры гигиенистом назначенные врачом-стоматологом –
покрытие зубов фторлаком и фторгелем, полоскание и аппликации реминерализующими
растворами, герметизация фиссур зубов, снятие над- и поддесневых зубных отложений,
определение гигиенического состояния полости рта. Проведено обучение методам чистки
зубов, проведена контрольная чистка зубов. Даны индивидуальные рекомендации по
выбору средств гигиены, рекомендации по уходу за ортодонтическими конструкциями.
Выступления на родительских собраниях главного врача ДСП, заведующей
профилактическим отделением, стоматолога, гигиениста стоматологического.
Разработаны и проведены игровые уроки совместно со стоматологом и гигиенистом
«Правильный уход за полостью рта» для обучающихся 1-ых классов.
Проведены тематические классные часы совместно со студентами и преподавателями
РГМУ «Гигиена полости рта» с элементами анкетирования и интервью для обучающихся
2-ых классов.
Проведены практические занятия совместно со студентами и преподавателями РГМУ
«Определение индексов гигиены полости рта» для обучающихся 2-ых классов.
Подготовлены индивидуальные рекомендации по гигиене полости рта для обучающихся 2
классов.
105
Заключен договор с НИИ гигиены и охраны здоровья детей НЦЗД РАМН на
осуществление образовательной программы «Здоровье школьника». Проведен цикл
лекций для обучающихся и родителей «Физиология и гигиена в переходном возрасте»,
«Уход за собой», «Путешествие в мир правильного питания», «Инфекционные
заболевания».
Проведены лекции для обучающихся 5-8 классов «Здоровый образ жизни»
Проведены лекции «Физиология для девочек» 5, 7, 9 классы.
Проведены лекции для учащихся 10-11 классов «Твоё здоровье и курение», «Твоё
здоровье и алкоголь».
Проведены лекции для учащихся 5-9 классов «Профилактика зависимости у детей и
подростков».
Выступления на родительских собраниях совместно с представителями НИИ гигиены на
тему «Здоровье школьника, правильное питание и все что с этим связано».
Проведен образовательный проект «Азбука правильного питания» в 3в классе. Напечатана
статья в журнале «Здоровье школьника».
Организована и проведена диагностика зрения, с подбором оправ и линз для сотрудников
ЦО.
Проведены ограничительные санитарно-противоэпидемиологические мероприятия с
целью предупреждения, распространения инфекционных заболеваний.
Обновлялась актуальная информация на сайте и на стендах.
Осуществлялся контроль по соблюдению в школе санитарно-гигиенических условий
(проветривание, влажная уборка…).
Осуществлялся контроль проведения утренней зарядки, динамических пауз.
Осуществлялся контроль санитарно-гигиенического режима столовой и буфета.
Принимаои участие в практико-ориентированных семинарах по вопросам организации
здоровьесберегающей деятельности в образовательном процессе.
Принимали участие в городском проекте государственно-общественного управления
процессом развития здоровьесберегающей среды - «Парадигма здоровья: родительпедагог-ребенок».
Осуществлялся контроль качества пищи.
Созданы отряды «Здоровья».
Обновлялась актуальная информация в уголках здоровья.
Проведены классные часы «Отрядом Здоровья» в начальной школе на тему здорового
образа жизни.
Проведен школьный конкурс проектных работ «Гриппу – нет!» 4-8 классы.
Проведен конкурс стенгазет «1409 – территория здоровья».
Проводились подвижные перемены отрядом «Здоровья» в начальной школе.
Проведены классные часы 18 ноября – Международный день отказа от курения.
Проведен конкурс фотоколлажей «Мы и спорт – друзья!», «День здоровья в моей семье».
Проведен месячник здоровья с викторинами, конкурсами, лекториями, спортивными
соревнованиями, выступлениями школьных агитбригад «Молодость – Здоровье – Жизнь».
Проведен конкурс на лучшую эмблему «Олимпиада – прошлое, настоящее, будущее».
Создан цикл уроков здоровья с презентациями.
Участвовали и победили в городском конкурсе «Здоровье в имидже современного
педагога».
Проводились рейды по проверке внешнего вида и наличие сменной обуви.
Создана «Книги здоровья» совместно с психологической службой.
В рамках проекта «Энциклопедия Здоровья» проведены экспериментальные занятия с
использованием «Книги Здоровья», которые помогли детям проанализировать состояние
собственного здоровья.
Проведен конкурс рисунков «Что такое здоровье?», «О спорт – ты мир!», «Полезные
привычки и вредные привычки», «Путешествие в сказочную страну здоровья», «Мы
здоровое поколение 21 века».
106
Подготовлен и проведен весенний педагогический совет на тему «Здоровье участников
УВП и здоровьесберегающие технологии в школе» - проведены круглые столы, занятия по
физической подготовке, мастер классы, дегустация фиточая.
7 апреля проведено общешкольное театрализованное мероприятие посвященное
Всемирному дню здоровья.
Итоги диспансеризации обучающихся ГОУ ЦО № 1409
Существует проблема, с которой сталкиваются учителя физической культуры
– это ежегодное увеличение количества детей с хроническими заболеваниями
и как следствие этого процесса – уменьшение количества детей основной
группы здоровья.
ГРУППЫ ЗДОРОВЬЯ
год
2007-2008
Количество
обучающихся
I группа.
II группа.
III группа
2008-2009
1023
1208
1421
43 чел.
5%
774
90%
43
5%
82чел.
8%
868
84,8%
71
7%
2чел.
0,2%
218 чел.
18%
893
74%
94
7,8%
3чел.
0,2%
244 чел.
17,17 %
1041
73,26%
136
9,57%
нет
№
ЗАБОЛЕВАНИЕ
1.
Количество
учащихся
2.
Заболевания
ОДА
2007-2008
860
206
24%
Зрение
191
22%
4.
Почки
8
0,9%
5.
ЖКТ
2010-2011
860
IV группа.
3.
2009-2010
9
1%
2008-2009 2009-2010
1023
2010-2011
1208
379
449
37%
270
37%
370
26,3%
13
1,3%
18
1,8%
нет
1421
592
41%
396
31%
22
27%
32
1,8%
21
2,3%
39
2%
2,7%
107
6.
7.
8.
9.
10.
11.
Органы дыхания
(бронхиальная
астма)
11
Эндокринные
заболевания
8
Заболевания
сердца
3
Неврологические
заболевания
5
Лорпатология
8
13
1,3%
26
1,3%
9
1,7%
14
0,9%
5
1,2%
6
0,5%
11
0,6%
0,5%
16
0,6%
10
1,3%
7
0,5%
6
1,8%
19
0,9%
0,3%
Диспансерный
учет
21
0,9%
16
1,1%
18
0,9%
1%
1,3%
1,3%
186
21,6%
264
25,5%
297
24,5%
348
24,4%
Анализ пропущенных уроков в средней и старшей школе говорит о том,
что ОРЗ и ОРВИ держат первенство среди заболеваний наших детей.
88979
69961
18636
Травмы
2
По семейным
обстоятельствам
0
Прогулы
Хронические
заболевания
Простудные
заболевания
380
Пропущено
уроков
100000
90000
80000
70000
60000
50000
40000
30000
20000
10000
0
Лидируют желудочно-кишечные, опорно-двигательные, эндокринные
заболевания, бронхиальная астма, нарушение зрения. В этом году были
зарегистрированы инфекционные заболевания: грипп, ветряная оспа.
В 2010-2011 учебном году кафедра терапевтической стоматологии
Российского Государственного Медицинского Университета им.
108
Н.И.Пирогова разработала программу профилактики стоматологических
заболеваний для учащихся 2-ых классов Центра образования № 1409.
Программа состояла из нескольких этапов:
1. Знакомство детей с проблемой распространенности заболеваний
полости рта.
2. Определение качества чистки зубов детьми.
3. Обучение правильному уходу за полостью рта, коррекция навыков
чистки зубов.
4. Контроль результатов обучения.
5. Статистический анализ полученных данных
Активно велась работа преподавателями по внеклассной работе.
Воспитать ребенка здоровым – значит, с самого раннего детства научить его
вести здоровый образ жизни. Нам стали известны случаи курения учащихся с
одиннадцатилетнего возраста во время вечерних прогулок.
С наступлением подросткового возраста риск закурить резко возрастает.
Профилактика курения в подростковом возрасте очень важна и проводилась в
школе с учетом возрастно-педагогических особенностей совместно с
различными общественными организациями.
Для учащихся 5-9 классов инспектором по делам несовершеннолетних были
проведены беседы: «Профилактика наркомании и токсикомании среди
учащихся школ», «Вопрос об административной и уголовной ответственности
среди учащихся школ» и т.д. В течение учебного года в школе проводились
классные часы, показ фильмов, беседы и лекции о вреде курения,
употребления спиртных напитков и наркотиков с привлечением сотрудников
НИИ гигиены и детства, ГУСПСиД «Хорошевский».
Дети участвовали в акциях «Я против курения»; «Я выбираю жизнь».
Принимали участие в конкурсе рисунков и плакатов по данной тематике.
Особо хочется отметить родителей и детей 1 «А», 1 «Б», 1 «Я», 3 «Г», 3 «Д», 5
«Г», 6 «А», 7 «В» классов, принявших активное участие в конкурсе «День
здоровья в моей семье" и выполнивших отличные фотоколлажи «Мы и спорт
– друзья».
Остается лишь добавить, что такие акции, безусловно, нужны, ибо борьба с
вредными привычками – это борьба за наше будущее.
17.05.2011 на заседании Совета родительской общественности утвержден
план развития ГОУ Центр образования на 2011-2012 учебный год
109