razrabotka1x

МБОУ МАТВЕЕВО - КУРГАНСКАЯ СОШ №3
Урок географии в 6 классе
на тему:
«Внутреннее строение
Земли».
Составитель
учитель географии
первой квалификационной
категории Гончарова Н.Н.
2012-2013уч.год
Урок географии в 6 классе
«ВНУТРЕННЕЕ СТРОЕНИЕ ЗЕМЛИ»
Цели урока:
образовательные:

сформировать представление о внутреннем строении Земли;

ознакомить детей с внутренними слоями: земная кора, мантия, ядро;

дать представление о способах изучения земной коры.
развивающие:
Способствовать развитию самостоятельных навыков работы уч-ся через работу с учебным
пособием в группах, через систему само и взаимоконтроля, через использование
информационных технологий, через ситуации удивления, занимательности. Создать
условия для усиления познавательной активности;
 продолжить развитие умения работать с картами атласа;

работать с текстом учебника;

самостоятельно мыслить;
воспитывающие:
 продолжить формировать научное мировоззрение о Земле,

воспитывать умение работать в коллективе ( группе); объективность оценивания
своего вклада в решение общих вопросов группы, своей деятельности на уроке;

формирование нравственности.
Оборудование:
Физическая карта полушарий; атласы; наглядный иллюстративный материал; видео и
аудио фрагменты темы;
Терминология: Литосфера, Земная кора: материковая, океаническая; ядро, мантия.
Тип урока: новых знаний.
Формы организации:
фронтальная, групповая ( при работе с учебником, дополнительной литературой), парная (
в ходе взаимопроверки).
Методы работы:
объяснительно – иллюстративный, репродуктивный, частично – поисковый,
интерактивный, метод контроля и самооценки.
Приемы работы:
Прием удивления, фантастическая добавка, рефлексия.
Технология:
Эффективность и целесообразность использования мультимедийного учебника на уроке
географии при изучении нового материала.
Ход урока:
I.Организационный момент.
Учитель. Добрый день, ребята. Я рада видеть ваши добрые лица. Давайте посмотрим,
друг на друга и улыбнемся, пусть в течение урока у всех будет хорошее настроение.
Ребята Сегодня Вы будете работать в группах, для того чтобы лучше нам разобраться в
предстоящем материале. Некоторые из Вас получили опережающее задание и будете
представлять его своей группой.
Итак. Я представляю - ученых астрономов, геологов, физиков и думаю, что они дадут
полные ответы на мои вопросы.
II.Проверка домашнего задания.
На прошлом уроке мы разбирали вопросы, касающиеся горных пород и их значения для
человека. Давайте проверим, как вы усвоили материал прошлого урока.
Обратите внимание, по классу развешаны названия горных пород, но сами названия
спрятаны.
Задание.
Вам необходимо соотнести эти названия с классификацией происхождения горных пород,
таблица на доске.
Горные породы
Магматические
Осадочные
Метаморфические
Глубинные Излившиеся Обломочные Химические Органические
гранит
базальт
глина
поваренная
соль
нефть
мрамор
пемза
песок
калийная
соль
газ
кварцит
гравий
гипс
каменный и
бурый уголь
гнейс
щебень
мел
торф
горючие
сланцы
известняк,
мел
ВЫСТАВЛЕНИЕ ОЦЕНОК ПО-ДОМАШНЕМУ ЗАДАНИЮ
Изучение новой темы.
III.Изучение нового материала.
1.Введение в изучение нового раздела.
Стихотворение.
Как-то собравшись с последними силами,
Создал Господь планету красивую.
Дал ей форму шара большого,
И посадил там деревья, цветы,
Травы невиданной красоты.
Много животных там стало водиться
Змеи, слоны, черепахи и птицы.
Вот вам подарок люди, владейте
Землю вспашите, хлебом засейте.
Всем завещаю я вам отныне,
Вы берегите эту святыню!
1. О чем это стихотворение?
2. Какие образы возникли у вас при прослушивании?
3. Как вы думаете, для чего я вам прочла стихотворение, показала зарисовки?
Так мы подошли к очень интересному разделу географии, изучению оболочек Земли.
Невозможно познать Землю, не изучив ее оболочек.
Название первой оболочки Вам предстоит разгадать (РЕБУС)
переводе с греческого обозначает-«каменная оболочка»
-ЛИТОСФЕРА-в
Тема сегодняшнего урока станет началом большого путешествия в первую интересную
оболочку
Земля имеет сложное внутреннее строение, и сегодня мы познакомимся с «Внутренним
строением Земли»
2. Записываем число и тему нашего урока в технологическую карту, которые лежат у вас
на столе. «Внутреннее строение Земли».
Учитель. Сегодня мы рассмотрим только часть названных вами вопросов, а остальные
будем разбирать на последующих уроках.
Давайте определим проблему нашего урока.
Как и когда образовалась планета Земля, как устроены наши недра Земли, как люди
узнают, что происходит внутри Земли?
Учитель Правильно ребята, исходя из того целью нашего урока будет решить
проблему, а задачами нашего урока будут
-Углубить и расширить знания о происхождении планеты;
-Сформировать представление о внутреннем строении Земли;
-Познакомиться с методами изучения земной коры.
3. Актуализация субъективного опыта учащихся. Изучение нового материала.
По мнению современных ученых не Бог сотворил Землю.
Конечно, наш мир прекрасно устроен, очень сложно и очень тонко. Во всем в природе
есть закон и порядок, и в тоже время огромное количество нераскрытых загадок. Чудеса
законов природы заставляют нас задумываться о том, что кто-то сделал все это. На
уроках географии, и в частности сегодня на уроке, мы попытаемся объяснить многое с
точки зрения науки. И у ученных, немало тому доказательств.
Неужели было время, когда нашей Земли не было?
И у Земли есть возраст?!
Сколько же нашей планете лет?
У.: Вспомните, ребята кто знает, сколько лет нашей планете? ( Отвечают: 4,5 млрд. лет)
Более подробную информацию нам дадут астрономы
“Как образовалась наша планета?”
Ребята из группы астрономов делают сообщение о рождении планеты.
Валеопауза
Глазки видят всё вокруг,
Обведем мы ими круг.
Глазкам видеть всё даноГде окно, а где кино.
Их закроем поскорей.
А теперь по кругу быстро
Словно стрелочки часов,
Мы по азимуту глазками дружно проведем.
Ну, а дальше – будь здоров!
У: Итак, действительно, Земля росла как снежный ком, так как вещество было
холодным. Наша планета – холодный шар, который постепенно разогревался
изнутри. Как это происходило, расскажут физики.
ОПЫТ
Учитель
Этот процесс можно представить в виде простейшего опыта. Если стакан
заполнить смесью опилок, песка, снега или льда и поставить в тепло, то, что произойдет,
ребята? Правильно, более легкие опилки окажутся наверху в виде земной коры, песок
будет внизу, а вода равномерно заполнит оставшееся пространство. Примерно так и
происходило расслоение в Земле.
У: Да-а, Земля устроена
Сложней любой игрушки…
Ребята мне довелось быть свидетелем вот такого случая. «Конфета Земля».
СЦЕНКА
– Коля, Коля! – вбежал в комнату Вася, – мне такая идея в голову пришла!
– Какая, Вась?
– Земля ведь как шар, да? – уточнил Вася.
– Ну да...
– Значит, если мы будем копать Землю насквозь, то окажемся в другом месте, так?
– Точно! – обрадовался Коля, – Пойдём скорее к бабушке, спросим, где у нас лопата
лежит.
– Побежали!
– Баааааабушка!
– Что, Коленька?
– Бабушка, где у нас лопата лежит?
– В сарае, Коленька. А зачем вам лопата? – ответила бабушка.
– Мы хотим Землю прорыть, авось куда-нибудь да попадём, – радостно сказал Коля.
Бабушка улыбнулась и спросила:
– Вы хотя бы знаете, как она устроена?
– А чего там знать, – ответил Вася, – земля землёй – что может быть проще!
– А нет. Не всё так просто – ответила бабушка.
– А как? Бабушка, расскажи, пожалуйста. Ну, пожаааалуйста! – начал упрашивать
бабушку Коля.
– Ну ладно, ладно – согласилась бабушка, и начала свой рассказ.
– Земля похожа на конфету: в центре орешек – ядро, потом идёт сливочная начинка – это
мантия, а сверху шоколадная глазурь – это земная кора. Расстояние только отсюда до
центра ядра больше 6 000 км, а вы хотите насквозь, – усмехнулась бабушка.
– Значит, всё отменяется, – расстроился Коля...
– Дааа, хорошо бы такую конфету, – мечтательно сказал Вася.
Учитель. Да ребята нашу землю можно сравнить даже со «сливочной конфетой».
Но, если сравнить нашу планету с яйцом, то получим некоторое сходство. Скорлупа –
земная кора; белок – мантия; ядро – желток.
Просмотр видео материала.
Учитель. Просмотрев материал и используя (наглядное пособие) ТАБЛИЦА «Внутреннее
строение Земли», ответьте на вопрос.
- Каково внутренне строение Земли?
Ребята, используя текст учебника и рисунок 80 на стр.110-111 заполните таблицу:
Внутренние
оболочки Земли
Земная кора
Мантия
Ядро
Состояние
tº
Давление
ПРОВЕРКА
Внутренние
Состояние.
Температура.
Давление.
оболочки Земли.
1.Земная кора.
2.Мантия.
3. Ядро.
твёрдая
Вязкое вещество
твёрдое
С глубиной
повышается на 3°
через каждые 100м
2000-3000 градусов
3000-5000 градусов
Повышается с
глубиной
Повышается
Высокое
Физминутка
А сейчас мы с вами немного подвигаемся, поиграем. Я прочту вам стихотворение
М. Пляцковского «Полярный круг», а Вы при слове круг должны повернуться по
часовой стрелке. Итак, встаём, проверяем, нет ли помех нашим движениям.
Начинаем!
Послушай, друг,
Бывает круг –
Кружок обычный просто,
А есть иной на карте круг,
Полярным он зовётся.
На Севере, на Севере,
За полярным кругом
Олени в тундре бегают
Вдогонку друг за другом.
Послушай, друг,
Бывает круг –
Спасательный к тому же.
Но знает лишь Полярный круг
О долгой зимней стуже.
Послушай, друг,
Бывает круг –
Ещё один, гончарный…
Но только ты попробуй, друг,
Шагни за круг Полярный!
На Севере, на Севере,
За Полярным кругом
Работа настоящая,
Морозы настоящие
И льдины настоящие –
Всегда к твоим услугам!
Повторить направления СЕВЕР-ЮГ-ВОСТОК-ЗАПАД
ОТВЕТЫ
Земля имеет послойное строение: ядро, мантия, земная кора.
1. Земная кора в масштабе всей Земли представляет тончайшую плёнку. Она состоит из
твёрдых минералов и горных пород, т. е. её состояние – твёрдое; температура
повышается через 100 м на 3 градуса. Несмотря на маленькую мощность, земная кора
имеет сложное строение.
Если мы с вами посмотрим на глобус, а теперь на карту, то увидим, что суша и
вода собраны в большие пространства: суша – в материки, вода - в океаны. Строение и
состав земной коры под океанами и на материках очень сильно различаются. Поэтому
выделяют два основных вида земной коры - океаническую и материковую. Давайте
выясним эти различия: разная толщина и состав. Океаническая кора: 3-7 км; осадочный и
базальтовый слои; материковая кора: 30 – 50 – 75 км; осадочный, гранитный и
базальтовый слои.
2. Мантия.
Под земной корой на глубинах от 30 – 50 км до 2900 км расположена мантия
Земли. Из чего же она состоит? Главным образом из горных пород, богатых магнием и
железом. Мантия занимает до 82% объёма планеты. Она подразделяется на верхнюю и
нижнюю. Верхняя залегает ниже земной коры до 670 км. Быстрое падение давления в
верхней части мантии, и высокая температура приводят к плавлению её вещества. По
сравнению с породами, слагающими земную кору, породы мантии отличаются
большой плотностью. Из чего состоит нижняя мантия, пока остаётся загадкой.
Вещество мантии имеет очень высокую температуру – от 2000 градусов до 3800
градусов.
3. Ядро.
Предполагают, что поверхность ядра состоит из вещества, обладающего
свойствами жидкости, а вот внутренняя область, ведёт себя, как твёрдое тело. Это
обусловлено высоким давлением. Средняя температура ядра от 3800 градусов до
5000 градусов, максимальная температура составляет 10000 градусов. Раньше
считали, что ядро Земли гладкое, почти как пушечное ядро. Но оказалось, что
перепады « границы» достигают 260 км. Радиус ядра равен 3470 км.
Учитель. Но как узнать, что происходит в недрах нашей планеты?
Прямо заглянуть в недра своими глазами невозможно. Хотя людям всегда этого
хотелось. Этим изучением занимаются геологи. Чтобы точно узнать, как устроены
недра Земли, геологи бурят в земле глубокие скважины. Из этих узких отверстий
извлекаются керны-образцы каменного вещества в форме цилиндров, которые
тщательно исследуются. Чем глубже скважина, тем более древнюю страницу
истории Земли приоткрывают ученые. Самая глубокая скважина мира (более12-15
км) находится в России на Кольском полуострове.
Однако есть еще методы, чтобы узнать, что же находится внутри Земли?
Презентация ребят из группы геологов на тему “Как геологи ищут полезные
ископаемые?”
У.: И так ребята мы подошли к завершению нашего урока и, наверное, можем дать
ответ на проблемный вопрос, который мы сегодня на уроке попытались решить.
Сформулируйте проблему и дайте ответ на нее. (Отвечают).
У.: Итог урока: Из холодного газово - пылевого облака образовалась Земля. В
результате разогрева земных недр сформировались, различные, по своим свойствам
ядро, мантия и земная кора. Ядро и мантия образуют внутренние оболочки земного
шара. Благодаря такому внутреннему строению Земля имеет магнитное поле,
защищающее все живое от губительного воздействия космоса
IV. Домашнее задание. (слайд 16)
•§22 и вопросы после параграфа;
• подготовить модель земного шара с оболочками из различного по цвету
пластилина или цветной бумаги (для желающих).
Рефлексия
У.: Что важного для себя вы узнали сегодня на уроке? Какие новые знания вы
получили? Понравился вам урок или нет? Почему? (Отвечают).
У Вас в ваших технологических картах есть задание на соответствие. Выполните
его и сдайте технологические карты.
У.: Ребята, мы летим с немыслимой скоростью в космическом пространстве на
космическом корабле, корабль этот мы привыкли называть - планета Земля. Если
на корабле нарушается система жизнеобеспечения, то космонавты обречены на
гибель. Мы хотим жить долго и счастливо. Мы хотим, что бы жили долго и
счастливо наши дети. Пожелаем нашему кораблю долго-долго бороздить
просторы Вселенной. А вот какие проблемы угрожают жизни на Земле, мы узнаем
на последующих уроках географии.
Выставление оценок за урок, комментарии к ним.