Гендерные различия мальчиков и девочек

Гендерные различия мальчиков и девочек
Когда мы говорим о девочках и мальчиках, мы –
хотим этого или нет – постоянно имеем в виду
существование различий в их психологии и поведении.
Выделяют две сферы, в которых были выявлены
различия: когнитивная сфера личностного развития и
сфера социального поведения. В когнитивной сфере
можно считать установленным факт наличия половых
различий
в
вербальных,
пространственных
и
математических способностях. У женщин лучше развиты вербальные способности, а у
мужчин – пространственные и математические. В социальном поведении мужчины
характеризуются более высоким уровнем развития таких черт, как агрессивность и
доминантность, а женщины – дружелюбность и контактность.
Разница проявляется уже с детства. Мальчики стремятся к независимости, девочки
к взаимозависимости. Мальчики чаще играют в игры, в которых чем больше народу, тем
лучше. Девочки предпочитают собираться маленькими группами, в их играх меньше
агрессивности, больше соучастия, там чаще ведутся доверительные беседы и
имитируются взаимоотношения взрослых. Гендерные стереотипы поведения
формируются уже в детском возрасте.
Есть и другие принципиальные различия в психологии мальчиков и девочек. В
подсознании любого человека присутствуют так называемые архетипы –
фундаментальные образы, восходящие к глубокой древности, общие для самых разных
народов, но различные у двух полов. Подобные архетипические символы проявляются в
детских снах и рисунках. У мальчиков это символы свободы и путешествий (ветер, окно,
горы, мосты, горизонт, космические полеты, машины, самолеты, ракеты, велосипеды,
корабли), символы врага (драконы, роботы, монстры, змеи), символы силы и борьбы (меч,
копье, лук, стрелы, крепость), символы победы (флаг, горн, крики “ура!”). А у девочек в
снах и рисунках проступает совсем другая система символов: символы материнства
(куклы, невесты, детские кроватки или коляски), символы женственности, изящества,
легкости, нежности (воздушные шарики, птички, принцессы), символы очага и домашнего
уюта (дом, стол, занавески, посуда), символы достатка в доме (ягоды, фрукты, овощи,
грибы), символы женской красоты (цветы, яркие губы, глаза, наряды).
Мальчики прежде всего ищут смысл и, ухватив его, готовы действовать. А девочки
более эмоциональны, тоньше чувствуют, но смысл “считывают” хуже.
Игры девочек чаще опираются на ближнее зрение: девочки раскладывают перед
собой свои богатства — куклы, тряпочки, бусинки, пуговички – и играют
на ограниченном пространстве, им достаточно маленького уголка. Игры мальчиков чаще
опираются на дальнее зрение: мальчики бегают друг за другом, бросают предметы
и стреляют в цель, используя при этом все окружающее их пространство. Мальчикам для
их полноценного психического развития вообще требуется большее пространство, чем
девочкам. Если горизонтальной плоскости им мало, они осваивают вертикальную:
залезают на шкафы, бегают по спинкам диванов, висят на наличниках дверей. Освоенное
пространство по-разному отражается в рисунках детей. Мальчики, рисуя окрестности
своего дома, показывают больше дворов, площадей, улиц, домов, чем девочки.
У девочек уже в раннем возрасте проявляется “инстинкт материнства”,
выражающийся в интересе к другим малышам, в играх, в заботливом отношении к куклам.
Их внимание привлекает прежде всего человек, его взаимоотношения с другими людьми.
Чем они становятся старше, тем сильнее возрастает их интерес к внутреннему миру
человека, его переживаниям, поведению. Для девочек характерно также проявление
преимущественного интереса к тому, что их непосредственно окружает (обстановка,
утварь, одежда и т. п.).
Девочки больше общаются с матерью, сильнее привязаны к дому. Они как правило
прилежнее и исполнительнее по сравнению с мальчиками, более аккуратны, бережливы,
добросовестны. Им в большей мере свойственна склонность проявлять заботу о других,
ухаживать, а также поучать, критиковать.
Качественно процессы восприятия, мышления, памяти у детей разного пола тоже
различаются достаточно сильно. Девочки при решении пространственных задач
используют речевые опоры, а при решении речевых, логических – образные и
эмоциональные. Мальчикам пространственные задачи легче решать чисто
пространственными способами (мысленный поворот, наложение и так далее).
В дошкольном и младшем школьном возрасте девочки в речевом плане “забивают”
мальчиков. Их речь развита лучше, но мышление более однотипно. Мальчики мыслят
нестандартно и интересно, но так как они молчат, их внутренний мир часто скрыт от нас.
Представители мужского пола обладают большей физической силой по сравнению с
женщинами, но уступают им в выносливости. Мальчики более подвижны, раскованны,
менее терпеливы и дисциплинированны, им меньше свойственны прилежание и усердие.
Мальчиков обычно интересуют самые разнообразные вопросы и проблемы, порой далеко
выходящие за рамки окружающей действительности (дальние страны, загадочные
явления, необыкновенные происшествия и т. п.). Они предпочитают точные науки,
увлекаются техникой, физкультурой и спортом, любят подвижные игры, многие охотно
занимаются физическим трудом.
Подготовил: педагог- психолог МБДОУ « ЦРР- д\с № 56» Карпенко Е.А. март 2015г.