Эффективность и качество работы учителя в условиях

заявка
на включение программы повышения квалификации
педагогических и руководящих работников муниципальных
общеобразовательных учреждений Воронежской области
в региональный банк программ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Борисоглебский государственный педагогический институт»
программа для:
педагогических работников образовательных учреждений
общего среднего образования, СПО, НПО, ДПО
по направлению: формирование имиджа учителя
ТИТУЛЬНЫЙ ЛИСТ ЗАЯВКИ
Наименование учреждения:
ФГБОУ ВПО «Борисоглебский государственный педагогический институт»
Наименование учредителя: МИНОБРНАУКИ РОССИИ
Лицензия на право ведения образовательной деятельности:
Серия ААА № 001455 рег. № 1403 от 16 июня 2011г.
Свидетельство о государственной аккредитации:
Серия ВВ № 001008 рег. № 0996 22 июня 2011г.
Наименование
программы
с
указанием
категории
слушателей:
«Эффективность и качество работы учителя в условиях реализации проекта
модернизации системы общего образования»
Категория
слушателей:
педагогические
работники
образовательных
учреждений общего среднего образования, СПО, НПО, ДПО
Объем: 72 часа
Стоимость курса обучения в расчете на одного слушателя: 4500 руб.
ФИО ректора учреждения: Пащенко Михаил Яковлевич
ФИО, должность разработчиков программы повышения квалификации:
Ласкина С.В., доцент, канд. ист. наук, начальник Отдела по образованию
администрации Борисоглебского городского округа;
Морозова Т.В. – начальник сектора по работе с образовательными
учреждениями Отдела по образованию администрации Борисоглебского
городского округа
Сердюк М.А., доцент, к. фил. наук, первый проректор института
Лободина Л.В., доцент, к.п.н., проректор по качеству и новым технологиям
образования ФГБОУ ВПО «БГПИ»;
Тараканов А.Ф., профессор, доктор матем. наук, проректор по науке
Позднова Е.А., доцент, к.п.н., заведующая кафедрой прикладной математики,
информатики, физики и методики их преподавания ФГБОУ ВПО «БГПИ»;
Толмачёва С.Ю., к.фил.н., ст. преподаватель кафедры русского языка и
методики его преподавания в начальных классах
2
Юридический адрес учреждения:
397160 г. Борисоглебск Воронежской обл., ул. Народная, д.43
Контактный телефон: 8 (47354) 6-10-90 (Чумичева Марина Сергеевна);
e- mail: [email protected]
Ректор ФГБОУ ВПО «БГПИ»
М.Я. Пащенко
3
Перечень приложений к заявке:
Приложения к разделу 1:
1.1.
Копия лицензии на право ведения образовательной деятельности.
1.2.
Копия свидетельства о государственной аккредитации.
Приложения к разделу 2:
2.1. Договор о сотрудничестве с начальником Отдела по образованию
администрации Борисоглебского городского округа Ласкиной С. В.,
доцентом, канд. исторических наук; начальником сектора по работе с
образовательными учреждениями Отдела по образованию администрации
Борисоглебского городского округа Морозова Т. В.
2.2. Договор о сотрудничестве с МОУ «Борисоглебская гимназия № 1»
(победитель
конкурса
Воронежской
обл.,
по
отбору
внедряющий
общеобразовательных
инновационные
учреждений
образовательные
программы, в номинации «Лучшая школа Воронежской области»); (Крылова
Э.В, победитель конкурса «Учитель года 2010»; Степаненко О.В., призер
Всероссийского конкурса педагогического мастерства по применению
электронных образовательных ресурсов в образовательном пространстве).
2.3. Договор о сотрудничестве с учителями школ Борисоглебского
городского округа, победителями конкурсного отбора лучших учителей
образовательных учреждений: Хоршевой Т.Н., Малетиной Е.П. (МОУ
Борисоглебская СОШ №5), Шаниной Т. А. (МОУ Борисоглебская СОШ №4).
Ректор ФГБОУ ВПО «БГПИ»
М.Я. Пащенко
Печать
4
Содержание заявки
Стр.
1.
Общая характеристика учреждения
2.
Соответствие
разработанной
6
образовательным
10
учреждением программы повышения квалификации
требованиям
к
содержанию
дополнительных
профессиональных образовательных программ
3.
Приложения к заявке
28
5
Раздел 1. Общая характеристика учреждения
ФГБОУ ВПО «Борисоглебский государственный педагогический
институт» - не только старейшее (был основан в 1940 году), но и крупнейшее
профессиональное учебное заведение в г. Борисоглебске, расположенное в
районном центре. Географическое положение вуза на границе 4-х областей
расширяет поле деятельности института далеко за пределы своей области.
«БГПИ»
обеспечивает
специалистами
с
высшим
педагогическим
образованием не только восточную часть Воронежской области, но и ряд
районов Волгоградской, Тамбовской, Саратовской областей.
Институт сегодня – это 4 учебных корпуса, хорошо оснащенные
кабинеты и лаборатории, 6 учебных компьютерных классов, 2 актовых
зала, столовая. К услугам обучающихся новый спортивный комплекс, класс
открытого доступа в сеть Интернет, медиа-зал. Большую помощь в
подготовке специалистов оказывает библиотека, располагающая четырьмя
абонементами и двумя читальными залами. Информационно-технический
центр
института
обеспечивает
процесс
обучения
современными
компьютерными и мультимедийными программами.
Качество
образовательного
процесса
и
уровень
подготовки
выпускников института полностью соответствует требованиям инициативы
«Наша новая школа», подготовленной по поручению президента, о чем
свидетельствует востребованность выпускников института не только в
районах (сельская местность) и районных центрах вышеперечисленных
областей, но и в Москве, Санкт-Петербурге и др. крупнейших городах
России.
В 2008 году в соответствии с приказом Федеральной службы по
надзору
в
сфере
образования
и
науки
осуществлялась
выездная
(инспекционная) проверка вузов Воронежской области по ряду показателей.
В ходе проверки было установлено, что ФГБОУ ВПО «БГПИ» полностью
соответствует требованиям, предъявляемым к вузам типа «институт». Ни по
одному из критериев замечаний сделано не было.
6
В 2010 году вуз успешно прошел сертификационный аудит на
соответствие
системы
менеджмента
качества
вуза
международным
стандартам серии ISO 9001: 2008, по результатам которого международной
сертификационной компанией IQNET вузу выдан сертификат соответствия.
С апреля 2008 года в институте в соответствии с лицензией (серия
ААА № 001455, рег. № 1403 от 16.06.11 г.) и свидетельством о
государственной аккредитации (серия ВВ № 001008, рег. № 0996 от
22.06.11г.) а с 2011 года в соответствии с лицензией (серия ААА № 001455
рег. № 1403 от 16 июня 2011г.) и свидетельством о государственной
аккредитации (серия ВВ № 001008 рег. № 0996 от 22 июня 2011 года)
функционируют курсы повышения квалификации для работников сферы
образования.
Важность
организации
курсов
повышения
квалификации
в
провинциальном вузе, при наличии в Воронежской области Института
повышения квалификации работников образования, сегодня возрастает
многократно. Борисоглебский пединститут дает возможность пройти
повышение квалификации без отрыва от основного места работы или с
частичным отрывом от места работы, при этом существенно экономятся
средства с отсутствием необходимости оплачивать проезд и проживание. Для
педагогических работников, административных и управленческих кадров
Борисоглебского городского округа, а также ряда районов Воронежской,
Волгоградской, Тамбовской обл. курсы повышения квалификации по
основным образовательным программам вуза и проблемам системы
менеджмента качества (на основе лицензионного договора с ФГОУ ДПО
«Ярославская академия промышленного менеджмента им. Н.П. Пастухова»)
стали выгодной в экономическом и социальном планах возможностью
повысить свой профессиональный уровень, что стратегически очень важно
для округа и региона в целом.
Занятия на курсах проводят высококвалифицированные специалисты с
использованием
современных
педагогических
и
информационных
7
образовательных технологий. Широко используется опыт инновационных
школ-победителей конкурса образовательных учреждений, внедряющих
инновационные образовательные программы, и опыт учителей-инноваторов.
К услугам слушателей лаборатории и специализированные кабинеты
института, библиотечный фонд вуза, электронные библиотечные ресурсы,
медиа-зал, предоставляется открытый доступ в сеть Интернет. Иногородним
слушателям за умеренную плату предоставляются благоустроенные комнаты
в общежитии. По окончании курсов слушатели получают документ
государственного образца (удостоверение или свидетельство) о прохождении
курсов повышения квалификации и обеспечиваются комплектом учебнометодических материалов на бумажных и электронных носителях.
За время работы курсов повышения квалификации с апреля 2008 по
декабрь 2011 года прошли обучение 1266 слушателей (руководители
учебных заведений, учителя и классные руководители школ; воспитатели
детских дошкольных учреждений, педагогические работники учреждений
НПО
и
СПО)
технологии
образовательные
преподавателей
по
программам:
в
образовательном
технологии
«Информационно-коммуникационные
в
образовательных
процессе»,
«Инновационные
профессиональной
деятельности
учреждений
начального
профессионального и среднего профессионального образования», «Основы
теории и методики преподавания информатики в начальных классах»,
«Современные технологии развития способностей детей дошкольного
возраста», «Психолого-педагогическое сопровождение образовательного
процесса»,
«Инновационно-педагогический
подход
в
изучении
математических дисциплин», «Современный урок иностранного языка»,
«Теория и практика преподавания русского языка и литературы в
современной школе», «Механизмы реализации ФГОС начального общего
образования» и др.
В 2011 году в соответствии с пожеланиями педагогических работников
перечень программ значительно расширился. В связи с введением
8
Федерального государственного образовательного стандарта начального
общего образования в массовую практику, утверждением Федерального
государственного образовательного стандарта основного общего образования
и
активным
обсуждением
образовательного
стандарта
в
СМИ
среднего
Федерального
(полного)
государственного
общего
образования
возникла объективная необходимость подготовки работников системы
общего образования всех ступеней к их реализации. Всего с апреля 2008 года
и по настоящее время разработано 27 программ курсов повышения
квалификации работников образовательных учреждений.
9
МИНОБРНАУКИ РОССИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Борисоглебский государственный педагогический институт»
Курсы повышения квалификации
Наименование программы
«ЭФФЕКТИВНОСТЬ И КАЧЕСТВО РАБОТЫ УЧИТЕЛЯ В
УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА МОДЕРНИЗАЦИИ СИСТЕМЫ
ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ»
Объем: 72 часа
Стоимость курса обучения в расчете на одного слушателя: 4500 руб.
ФИО, должность разработчика программы повышения квалификации:
Ласкина С.В., доцент, канд. истор. наук, начальник отдела по управлению
образованием Администрации БГО;
Сердюк М.А. – доцент, к. фил.наук, первый проректор института
Лободина Л.В., доцент, к.п.н., проректор по качеству и новым технологиям
образования ФГБОУ ВПО «БГПИ»;
Тараканов А.Ф. – профессор, доктор матем. наук, проректор по науке
Позднова Е.А., доцент, к.п.н., заведующая кафедрой прикладной математики,
информатики, физики и методики их преподавания ФГБОУ ВПО «БГПИ»;
Толмачёва С.Ю., к.филол.н., ст. преподаватель кафедры русского языка и
методики его преподавания в начальных классах
категория
слушателей:
педагогические
работники
образовательных
учреждений общего среднего образования, СПО, НПО, ДПО.
по направлению: формирование имиджа учителя
10
Раздел 2. Соответствие разработанной образовательным учреждением
программы, базовым требованиям к содержанию дополнительных
профессиональных программ
2.1. Требования к результатам освоения программы повышения
квалификации:
Содержание программы направлено на совершенствование ключевых
профессиональных компетенций слушателей:
- готовности к реализации основных положений и содержания Федеральных
государственных образовательных стандартов различных ступеней общего
образования второго поколения;
- способности разрабатывать и реализовывать долгосрочные стратегические
планы развития организации;
- представительская компетенция;
- готовности применять инновационные технологии, в том числе и
информационные, для обеспечения качества образовательного процесса в
условиях модернизации системы общего образования;
-
способности
применять
современные
методы
диагностирования
достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое
сопровождение процессов социализации и самоопределения обучающихся;
- способности организовывать сотрудничество обучающихся, воспитанников,
родителей на уроке и во внеурочной деятельности.
В результате изучения содержания программы слушатель должен
Знать:
- теоретические основы современных педагогических технологий и практику
их применения в имиджелогии;
- понимать специфику профессионального имиджа педагога, определяющую
критерии выбора соответствующих элементов педагогических технологий;
-
общие
методические
принципы
построения
интерактивного
образовательного процесса на основе деятельностной технологии;
11
Уметь:
- строить образовательный процесс в образовательном учреждении на основе
деятельностной технологии;
- осуществлять планирование внеурочной деятельности обучающихся;
- планировать результаты обучения на основе компетентностного подхода и
разрабатывать в соответствии с ними оценочные средства;
-
использовать
современные
образовательные
технологии
с
целью
формирования собственного профессионального имиджа;
- использовать инструменты IT-технологий для развития педагогического
имиджа учителя-инноватора;
- выстраивать эффективную коммуникацию, определяющую успешность
взаимодействия педагога с другими людьми.
Владеть:
- мотивационной готовностью к педагогической деятельности в ситуации
изменившихся требований к системе общего образования;
-
современными
технологиями,
обеспечивающими
построение
интерактивного образовательного процесса и создание здоровьесберегающей
образовательной среды;
- методикой построения интерактивного образовательного процесса;
- инновационными воспитательными технологиями, способствующими
процессу успешной социализации обучающихся;
- основными навыками работы с детьми с ограниченными возможностями и
инвалидами.
Итоговая аттестация: защита проекта концепции развития в
общеобразовательном учреждении интерактивной образовательной среды,
подтверждающая теоретическую и практическую подготовку слушателя, в
соответствии с содержанием программы.
12
2.2. Содержание программы повышения квалификации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Борисоглебский государственный педагогический институт»
(наименование образовательного учреждения)
Утверждаю
ректор ФГБОУ ВПО «БГПИ»
_________________________
М.Я. Пащенко
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
«ЭФФЕКТИВНОСТЬ И КАЧЕСТВО РАБОТЫ УЧИТЕЛЯ В
УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА МОДЕРНИЗАЦИИ СИСТЕМЫ
ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ»
Цель:
овладение
современными
технологиями
формирования
профессионального имиджа педагога в условиях модернизации системы
общего образования.
Категория слушателей: работники образовательных учреждений
Продолжительность обучения: 72 часа.
Режим занятий: 6 аудиторных часов в день.
13
№№
п/п
1
1.1
1.2
2
2.1
2.2
2.3
Наименование модулей и тем
Модуль 1. Имидж учителя – история и
перспектива
Исторический аспект в формировании
имиджа учителя
Учитель в современном мире
Модуль 2. Методология работы над
научной статьёй
Основные методы научного исследования.
Цель научного исследования. Ход
научного исследования.
Структура научной работы
Введение. Обоснование актуальности
темы. Формулировка проблемы.
Определение объекта и предмета.
Постановка цели и задач. Формулировка
гипотезы. Выбор методов (методики)
исследования. Научная новизна. Описание
процесса исследования. Краткая
формулировка результатов. Основное
содержание. Заключение.
Что такое заглавие и требования к нему.
Язык заглавий. Научная проблема. Объект
и предмет. Методологические требования к
цели и основные ошибки. Гипотеза.
Методы исследования. Научная новизна.
Описание результатов и основные ошибки.
Минимальный
объём часов,
отведённый на
модуль и
итоговую
аттестацию
8
Минимальный
объём часов,
отведённый на
теоретические
занятия
4
4
4
2
2
4
2
2
8
2
1
1
3
1
2
Минимальный
объём часов,
отведённый на
практические
занятия
5
Минимальный
объём часов,
отведённый
на
стажировку
Эссе
«Учитель: творец
или ремесленник?»
1
План научного
исследования по
заданной теме
2
1
Форма контроля
1
Тезисы научной
статьи по заданной
теме
14
2.4
3
3.1
3.2
3.3
4
4.1
4.2
Приёмы изложения научных материалов
Последовательный, целостный и
выборочный приёмы. Работа над беловым
текстом. Мотивация. Вклад. Презентация.
Модуль 3. Современные
образовательные технологии как
инструментальная основа
формирования имиджа учителя Новой
школы
Менеджмент педагогических инноваций:
обзор и анализ современных подходов
Управление процессом разработки и
распространения новых педагогических
технологий в свете реализации требований
ФГОС второго поколения
Круглый стол «Специфика применения
интерактивных педагогических технологий
во внеучебной деятельности»
Проектная деятельность с использованием
методов и приёмов интерактивных
технологий (РКМЧП, «Дебаты», и др.) при
организации педсоветов, родительских
собраний, классных часов и т.д.
Модуль 4. Особенности технологии
самопрезентации учителя в условиях
реализации ФГОС второго поколения
Муниципальный
этап
конкурса
педагогического мастерства «Учитель
года». Положение. Этапы. Критерии
оценки.
Педагогическая концепция. Представление
педагогического опыта. Круглый стол
2
2
Выступление с
тезисами научной
статьи по заданной
теме
2
Кластер терминов
«Современные
педагогические
технологии»
Презентация
«Интерактивные
технологии во
внеучебной
деятельности»
18
4
2
6
4
Круглый стол
2
8
3
3
Разработка
проекта
2
20
6
10
4
2
2
4
2
2
Круглый стол
Защита проекта
«Родительское
собрание»
Представление
проекта концепции
15
4.3
4.4
4.5
4.6
5
5.1
5.2
5.3
6
«Методы
обработки
педагогических
измерений и представление результатов»
Защита
концепции.
Публичное
выступление.
Мультимедийное
сопровождение публичного выступления.
Нестандартные уроки. Деловая игра
«Анализ урока»
Самопрезентация учителя на уроке.
Мастер–класс «Современный урок»
Представление педагогического опыта в
сети.
Сайт-портфолио,
сетевые
сообщества.
Модуль 5. Лингво-риторические
компетенции педагога как основа
формирования его профессионального
имиджа
Практика создания и изложения текстов:
анализ видеоматериалов.
Видеотренинг. «Анализ собственных и
чужих выступлений»
Этапы публичных выступлений. Практика
аргументации. Правила ведения дискуссии
и дебатов. Разработка сценария игры
«Дебаты»
Правила риторики при подготовке
дискуссий и публичных выступлений с
презентацией
Итоговая аттестация
Всего часов по программе
4
4
4
2
2
Тренинг
2
2
Деловая игра
2
Мастер Класс
2
2
Презентация к
публичному
выступлению
Анализ урока
2
Конспект урока
Проект сайта
портфолио
8
8
3
2
1
Видеотренинг
4
3
1
Сценарий
проведения игры
«Дебаты»
1
Организация
дискуссии по
заданной теме
Защита проекта
1
2
72
16
УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
«ЭФФЕКТИВНОСТЬ И КАЧЕСТВО РАБОТЫ УЧИТЕЛЯ В
УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА МОДЕРНИЗАЦИИ
СИСТЕМЫ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ»
ВВЕДЕНИЕ
Реализация образовательной инициативы «Наша новая школа»,
получившая серьёзную нормативную поддержку в виде ФГОС второго
поколения, предполагает целенаправленную систематическую деятельность
каждого образовательного учреждения по повышению эффективности и
качества работы учителя. В связи с этим формирование позитивного
профессионального имиджа педагога – творца, инноватора, профессионала
высокого
класса
–
представляется
одной
из
приоритетных
задач
модернизации российского образования.
Сегодня необходимо не только теоретическое обоснование природы
имиджа учителя, характеристик и типов имиджа, но и создание самого
инструментария
формирования
профессионального
педагогического
имиджа, обучение каждого учителя методикам его использования.
Для решения этой задачи актуальным представляется поиск и
внедрение
в
образовательную
практику
современных
технологий
формирования представительских, презентационных, методологических
компетенций учителя, обеспечивающих высокое качество и эффективность
его деятельности.
В связи с вышеуказанным возникает объективная необходимость
подготовки современного педагога к работе в условиях реализации
требований ФГОС второго поколения как основы создания Новой школы,
школы будущего, что и является целью настоящей программы.
17
ТЕМАТИКА И КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ ЗАНЯТИЙ
Модуль 1. Имидж учителя – история и перспектива
Исторический аспект в формировании имиджа учителя. Круглый стол
«Учитель в современном мире».
Модуль 2. Методология работы над научной статьёй
Научное исследование. Понятие научного исследования, его объект и
предмет. Методология. Основные методы научного исследования. Цель
научного исследования. Ход научного исследования.
Структура научной работы. Введение. Обоснование актуальности
темы. Формулировка проблемы. Определение объекта и предмета.
Постановка цели и задач. Формулировка гипотезы. Выбор методов
(методики)
исследования.
Научная
новизна.
Описание
процесса
исследования. Краткая формулировка результатов. Основное содержание.
Заключение. Методологические требования к заглавию. Язык заглавий.
Основные ошибки.
Актуальность.
Научная
проблема.
Объект
и
предмет.
Методологические требования к цели и основные ошибки. Гипотеза.
Методы исследования. Научная новизна. Описание результатов.
Приёмы
изложения
научных
материалов.
Последовательный,
целостный и выборочный приёмы. Работа над беловым текстом. Мотивация.
Вклад. Презентация
Модуль 3. Современные образовательные технологии как
инструментальная основа формирования имиджа учителя
Новой школы
Менеджмент педагогических инноваций: обзор и анализ современных
подходов. Управление процессом разработки и распространения новых
педагогических технологий в свете реализации требований ФГОС второго
поколения
18
Круглый
стол
«Специфика
применения
интерактивных
педагогических технологий во внеучебной деятельности».
Проектная деятельность с использованием методов и приёмов
интерактивных технологий (РКМЧП, «Дебаты», и др.) при организации
педсоветов, родительских собраний, классных часов и т.д.
Модуль 4. Особенности технологии самопрезентации учителя в
условиях реализации ФГОС второго поколения
Муниципальный этап конкурса педагогического мастерства «Учитель
года». Положение. Этапы. Критерии оценки.
Педагогическая концепция. Представление педагогического опыта.
Круглый
стол
«Методы
обработки
педагогических
измерений
и
представление результатов»
Защита
концепции.
Публичное
выступление.
Мультимедийное
сопровождение публичного выступления.
Нестандартные
уроки.
Деловая
игра
«Анализ
урока».
Самопрезентация учителя на уроке. Мастер-класс «Современный урок».
Представление педагогического опыта в сети. Сайт-портфолио,
сетевые сообщества.
Модуль 5. Лингво-риторические компетенции педагога как
основа формирования его профессионального имиджа
Практика создания и изложения текстов: анализ видеоматериалов.
Видеотренинг «Анализ собственных и чужих выступлений».
Этапы публичных выступлений. Практика аргументации. Правила
ведения дискуссии и дебатов. Разработка сценария игры «Дебаты».
Правила
риторики
при
подготовке
дискуссий
и
публичных
выступлений с презентацией.
Итоговая аттестация. Защита проекта
19
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ
1. Концепция федеральных государственных образовательных стандартов
общего образования: Проект / Российская академия образования; под
ред. А.М. Кондакова, А.А. Кузнецова. - М.: Просвещение, 2009. - 40 с. (Стандарты второго поколения). - ISBN 978-5-09-019844-8.
2. Федеральный государственный образовательный стандарт начального
общего образования /Минобрнауки РФ. – 2-е изд. – М.: Просвещение,
2011. – 31с.
3. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе.
От действия к мысли: пособие для учителя /Под ред. А.Г. Асмолова. – 3е изд. - М.: Просвещение, 2011 – 152с.
4. Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе.
Система заданий. В 3ч. /Под. Ред. Г.С. Ковалёвой, О.Б. Логиновой. – 3-е
изд. – М.: Просвещение, 2011 – 215с.
5. Примерная основная образовательная программа образовательного
учреждения. Начальная школа /сост. Е.С. Савинов. – 3-е изд. – М.:
Просвещение, 2011. – 204с.
6. Данилюк А.Я. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания
личности гражданина России. - М.: Просвещение, 2009. - 24 с. (Стандарты второго поколения). - ISBN 978-5-09-022138-2.
7. Модели
основной
образовательной
программы
образовательного
учреждения: опыт регионов. Начальная школа / А.В. Вольтов,
И.В. Муштавинская, С.И. Петрова и др.; под ред. Н.И. Роговцевой. - М.:
Просвещение, 2011. - 110 с. - (Работаем по новым стандартам). - ISBN
978-5-09-024522-7.
8. Дик Н.Ф.Новые стандарты второго поколения в 5-7 классах: Классные
часы, практикум, тесты, методики. - Ростов н/Д: Феникс, 2008. - 318 с. (С нашим классным жизнь прекрасна!). - Библиогр.: с. 313. - ISBN 978-5222-13884-7.
20
9. Поливанова К.Н.Проектная деятельность школьников: Пособие для
учителя. - 2-е изд. - М.: Просвещение, 2011. - 192 с. - (Работаем по новым
стандартам). - ISBN 978-5-09-020813-0.
10.Григорьев Д.В., Степанов П.В. Внеурочная деятельность школьников.
Методический конструктор: пособие для учителя - М.: Просвещение,
2011. – 223с.
Вопросы к зачету:
1. Основные составляющие имиджа современного педагога.
2. Интерактивные педагогические технологии: подходы к классификации.
3. Технология развития критического мышления через чтение и письмо
(ТРКМЧП).
4. Технология «Дебаты».
5. Муниципальный этап конкурса педагогического мастерства «Учитель
года»: положение, этапы, критерии оценки.
6. Методы обработки педагогических измерений.
7. Структура научной работы. Приёмы изложения научных материалов.
8. Правила организации и ведения дискуссии и дебатов.
Тематика письменных работ
1.
Проблемы и современные подходы к формированию имиджа учителя
Новой школы.
2.
Интерактивные формы организации и проведения педагогических
советов, родительских собраний и классных часов.
3.
Готовность педагогического коллектива школы к формированию
интерактивной образовательной среды.
4.
Научно-исследовательская деятельность педагога Новой школы:
теория и практика.
21
Итоговое задание
Итоговое задание выполняется в форме зашиты проекта, подготовки
публичного выступления в рамках участия в профессиональном конкурсе.
Защита должна сопровождаться мультимедийной презентацией проекта.
Работы должны отражать уровень теоретической и практической
подготовки слушателя в соответствии с содержанием программы.
22
ЛИТЕРАТУРА
1. Бордовская Н.В. Современные образовательные технологии: Учеб.
пособие. – М.: КНОРУС, 2010.
2. Вавилова Л.Н., Панина Т.С. Современные способы активизации
обучения. - М. 2006.
3. Капустина З. Имидж современного педагога. «Учитель», 2006. -№1.- С.
59-61.
4. Лаврентьев Г.В. Инновационные обучающие технологии в
профессиональной подготовке специалистов (часть 2)/ Лаврентьев Г.В.,
Н.Б. Лаврентьева, Н.А. Неудахина (эл. вид).
5. Мартынова Н.В. Профессиональный имидж учителя как объект
педагогического анализа. «Мир науки, культуры, образования». - 2009. №6.- С. 179-182.
6. http://filippovatn.narod.ru/portfolio.htm (Мосина А.В., Лещенко О. С.
Электронное портфолио преподавателя как форма интернет-поддержки
деятельности преподавателя в магистратуре педагогического вуза)
Основная литература
1. Бордовская Н.В. Современные образовательные технологии: Учеб.
пособие. – М.: КНОРУС, 2010.
2. Вавилова Л.Н., Панина Т.С. Современные способы активизации
обучения. - М. 2006.
3. Григорьев Д.В., Степанов П.В. Внеурочная деятельность школьников.
Методический конструктор: пособие для учителя - М.: Просвещение,
2011 – 223с.
4. Капустина З. Имидж современного педагога. «Учитель», 2006. -№1.- С.
59-61.
5. Лаврентьев
Г.В.
Инновационные
обучающие
технологии
в
профессиональной подготовке специалистов (часть 2)/ Лаврентьев Г.В.,
Н.Б. Лаврентьева, Н.А. Неудахина (эл. вид).
23
6. Мартынова Н.В. Профессиональный имидж учителя как объект
педагогического анализа. «Мир науки, культуры, образования». - 2009. №6.- С. 179-182.
7. Федеральный государственный образовательный стандарт начального
общего образования /Минобрнауки РФ. – 2-е изд. – М.: Просвещение,
2011. – 31с.
8. Фурсенко
А.А.
«О
приоритетных
направлениях
развития
образовательной системы Российской Федерации». – М., 2004, с.18.
Дополнительная литература
1. Вихрев В.В. и др. Практическое внедрение информационных технолгий
на основе метода проектов. – М., 2001
2. Захарова И.Г. Информационные технологии в образовании: учеб. пос.
для студ. вузов.- 5-е изд., стер.- М.: Академия, 2008
3. Иванова Е.О., Осмоловская И.М. Теория обучения в информационном
обществе. - М.: Просвещение, 2011 – 190с.
4. Информационные и коммуникационные технологии в образовании:
учебно-методическое пос./ под ред. И.В. Роберт.- М.: Дрофа. 2008
5. КапитоновА.А.
Организационно-деятельностная
игра
в
школе
//
Школьные технологии. – 2000, № 2, С. 144 – 153.
6. Львов М.Р. Риторика. Культура речи. Учеб. пособие. М.: Издательский
центр "Академия" (2-е изд., испр.), 2004. − 272 с.
7. Мухина
С.А.,
Соловьёва
А.А
Нетрадиционные
педагогические
технологии в обучении. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2001. – 384 с.
8. Полат Е.С. и др. Современные педагогические и информационные
технологии в системе образования: учеб. пос. для вузов.- 2-е изд., стер.М.: Академия, 2008
9. Поштарёва Т.В. Формы и методы активизации образовательного
процесса: учебно-методическое пособие. – Ставрополь: Литера, 2010.144 с.
24
10.Селевко Г.К. Дискуссия как эффективный метод познания // Школьные
технологии. – 2004, № 5, С. 107 – 114.
11.Стернин И.А. Практическая риторика. Пособие для студентов. М.:
Издательство: "Академия", 2010г. 272c.
12. Хуторской А.В. Современная дидактика: учебник для вузов. – СПб:
Питер, 2001. – 544с.
13.Шедровицкий Г.П., Котельникова С.И. организационно-деятельностная
игра
как
форма
организации
и
метод
развития
коллективной
мыследеятельности // Нововведение в организациях. – М.: Стройиздат,
1983. – С.52 – 53.
14.Шимутина Е. Кейс-технологии в учебном процессе // Школьные
технологии. – 2008, № 5, С. 58 – 67.
Электронные ресурсы
1.
http://festival.1september.ru
2.
http://school-sector.relarn.ru/prava/school/seminars/s2/p4.htm игра
«Дебаты»
3.
http://charko.narod.ru/tekst/an4/1.html Метод проектов
4.
http://www.bmstu.ru/~cppkp/SOVR_OBRAZ_TECHN/sovrem_obr_tech_
1.htm
5.
http://www.ysu.ru/institut/pedinst/tecnology/files/obychenye.html
6.
http://www.ippk.ru/isoII%20komponent/II%20komponent.htm
7.
http://www.direktor.ru/products/praktika/articles/2006-8/zahartshenko.rtf
2.3. Условия реализации программы повышения квалификации
(характеристика материально-технической базы)
Занятия проводятся в специализированных кабинетах, оборудованных
мультимедийными проекторами, маркерными и интерактивными досками.
К
услугам
слушателей
библиотечный
фонд
вуза,
электронные
25
библиотечные ресурсы, медиа-зал, психологическая служба института,
предоставление открытого доступа в сеть Интернет.
2.4. Использование новых форм и методов организации
образовательного процесса в образовательном учреждении в
соответствии с базовыми требованиями к содержанию
дополнительных профессиональных образовательных программ
Занятия на курсах проводятся с использованием приемов и методов
современных образовательных технологий (лекция-диалог, трёхфазная
лекция в рамках технологии РКМ, круглые столы, мастер-классы,
«мозговой штурм», социально-психологический тренинг, деловая игра и
др.).
В рамках программы организуются:
- круглые столы:
1. «Учитель в современном мире» с общеобразовательными учреждениями
БГО под руководством начальника сектора по работе с образовательными
учреждениями Отдела по образованию администрации Борисоглебского
городского округа Морозовой Т.В. и первого проректора БГПИ Сердюк
М.А.;
2. «Специфика применения интерактивных педагогических технологий во
внеучебной деятельности» под руководством проректора по качеству и
новым технологиям образования БГПИ Лободиной Л.В.;
3. «Методы обработки педагогических измерений и представление
результатов» под руководством учителя биологии ВВК, победителя
муниципального этапа конкурса «Учитель года 2009» Малетиной Е.П. (на
базе МОУ Борисоглебская СОШ №5);
- мастер-классы:
1. «Современный урок»» (учитель русского языка и литературы ВВК МОУ
СОШ «Борисоглебская гимназия №1» Крылова Э.В.; учитель информатики
ВВК МОУ Борисоглебская СОШ №4, Шанина Т.А.);
26
2. «Сайт-портфолио, сетевые сообщества» ((учитель информатики 1
категории МОУ «Борисоглебская гимназия №1» Степаненко О.В.)
- выездные занятия на базе МОУ «Борисоглебская гимназия №1,
МОУ Борисоглебская СОШ №5 (победителями конкурса по отбору
общеобразовательных
учреждений
Воронежской
обл.,
внедряющий
инновационные образовательные программы)
27