Документ 824520

Содержание
Пояснительная записка.
Учебно-тематический план.
Содержание программы.
Требования к уровню подготовки учащихся.
Формы и средства контроля.
Перечень учебно-методических средств обучения:
 основная и дополнительная литература;
 оборудование и приборы.
7. Изменения, внесенные в программу.
8. Приложение к программе (контрольные работы)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Пояснительная записка
Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в
систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует
формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития
интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять
не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от
учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Подчеркнем, что ознакомление школьников с методами научного познания
предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и физические
методы изучения природы».
Гуманитарное значение физики как составной части общего образования состоит в том, что она вооружает школьника научным методом
познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.
Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.
Курс физики в программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в
порядке их усложнения. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явления природы, знакомства с основными законами
физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.
Изучение физики на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
 освоение знаний о механических явлениях, величинах, характеризующих эти явления, законах, которым они подчиняются, методах
научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;
 овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать
простые измерительные приборы для изучения физических явлений, представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц,
графиков и выявлять на этой основе эмпирические закономерности, применять полученные знания для объяснения разнообразных природных
явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;
 развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых
знаний, при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;
 воспитание убежденности в возможности познания законов природы, в необходимости разумного использования достижений науки
и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники, отношения к физике как к элементу
общечеловеческой культуры;
 использование полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности свой
жизни, рационального использования и охраны окружающей среды.
Рабочая программа по физике для 9 класса составлена на основе «Примерной программы основного общего образования по физике. 7-9
классы.» под редакцией В. А. Орлова, О. Ф. Кабардина, В. А. Коровина и др., авторской программы «Физика. 7-9 классы» под редакцией Е.
М. Гутник, А. В. Перышкина, федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по физике 2011 г.
При реализации рабочей программы используется УМК Перышкина А. В, Гутник Е. М., входящий в Федеральный перечень учебников,
утвержденный Министерством образования и науки РФ. Для изучения курса рекомендуется классно-урочная система с использованием
различных технологий, форм, методов обучения.
Для организации коллективных и индивидуальных наблюдений физических явлений и процессов, измерения физических величин и
установления законов, подтверждения теоретических выводов необходимы систематическая постановка демонстрационных опытов учителем,
выполнение лабораторных работ учащимися. Рабочая программа предусматривает выполнение практической части курса: 8 лабораторных
работ, 6 контрольных работ.
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по
разделам курса, последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного
процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный набор демонстрационных опытов, лабораторных работ, календарнотематическое планирование курса.
Согласно базисному учебному плану на изучение физики в объеме обязательного минимума содержания основных образовательных
программ отводится 2 ч в неделю (70 часов за год).
В обязательный минимум, утвержденный в 2004 году, вошли темы, которой не было в предыдущем стандарте: «Невесомость»,
«Трансформатор», «Передача электрической энергии на расстояние», «Влияние электромагнитных излучений на живые организмы»,
«Конденсатор», «Энергия заряженного поля конденсатора», «Колебательный контур», «Электромагнитные колебания», «Принципы
радиосвязи и телевидения», «Дисперсия света», «Оптические спектры», «Поглощение и испускание света атомами», «Источники энергии
Солнца и звезд». В связи с введением в стандарт нескольких новых (по сравнению с предыдущим стандартом) требований к
сформированности экспериментальных умений в данную программу в дополнение к уже имеющимся включена новая. Для приобретения или
совершенствования умения работать с физическими приборами «для измерения радиоактивного фона и оценки его безопасности» в курс
включена лабораторная работа: «Измерение естественного радиационного фона дозиметром». В целях формирования умений «представлять
результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: … периода колебаний груза на
пружине от массы груза и от жесткости пружины» включена лабораторная работа: «Изучение зависимости периода колебаний пружинного
маятника от массы груза и от жесткости пружины».
Считаю необходимым также внести тему «Математический маятник», так как данный материал необходим при подготовке к итоговой
аттестации.
Содержание программы учебного предмета
(70 часов)
Законы взаимодействия и движения тел (26 часов)
Материальная точка. Система отсчета. Перемещение. Скорость прямолинейного равномерного движения. Прямолинейное
равноускоренное движение. Мгновенная скорость. Ускорение. Графики зависимости скорости и перемещения от времени при
прямолинейном равномерном и равноускоренном движениях. Относительность механического движения. Геоцентрическая и
гелиоцентрическая системы мира. Инерциальная система отсчета. Первый, второй и третий законы Ньютона. Свободное падение.
Невесомость. Закон всемирного тяготения. Искусственные спутники Земли. Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.
Демонстрации.
Относительность движения. Равноускоренное движение. Свободное падение тел в трубке Ньютона. Направление скорости при
равномерном движении по окружности. Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона. Невесомость. Закон сохранения импульса.
Реактивное движение..
Лабораторные работы и опыты.
Исследование равноускоренного движения без начальной скорости. Измерение ускорения свободного падения.
Механические колебания и волны. Звук. (10 часов)
Колебательное движение. Пружинный, нитяной, математический маятники. Свободные и вынужденные колебания. Затухающие
колебания. Колебательная система. Амплитуда, период, частота колебаний. Превращение энергии при колебательном движении. Резонанс.
Распространение колебаний в упругих средах. Продольные и поперечные волны. Длина волны. Скорость волны. Звуковые волны.
Скорость звука. Высота, тембр и громкость звука. Эхо.
Демонстрации.
Механические колебания. Механические волны. Звуковые колебания. Условия распространения звука.
Лабораторная работа. Исследование зависимости периода колебаний пружинного маятника от массы груза и жесткости пружины.
Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от длины нити.
Электромагнитное поле (15 часов)
Магнитное поле. Однородное и неоднородное магнитное поле. направление тока и направление линий его магнитного поля. Правило
буравчика. Обнаружение магнитного поля. Правило левой руки. Индукция магнитного поля. Магнитный поток. Опыты Фарадея.
Электромагнитная индукция. Направление индукционного тока. Правило Ленца. Явление самоиндукции. Переменный ток. Генератор
переменного тока. Преобразования энергии в электрогенераторах. Трансформатор. Передача электрической энергии на расстояние.
Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Скорость электромагнитных волн. Влияние электромагнитных излучений на живые
организмы. Конденсатор. Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний. Принципы радиосвязи и телевидения.
Электромагнитная природа света. Преломление света. Показатель преломления. Дисперсия света. Типы оптических спектров. Поглощение и
испускание света атомами. Происхождение линейчатых спектров.
Демонстрации.
Устройство конденсатора. Энергия заряженного конденсатора. Электромагнитные колебания. Свойства электромагнитных волн.
Дисперсия света. Получение белого света при сложении света разных цветов.
Лабораторные работы.
Изучение явления электромагнитной индукции. Наблюдение сплошного и линейчатого спектров.
Строение атома и атомного ядра (13 часов)
Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов. Альфа-, бета-, гамма-излучения. Опыты Резерфорда. Ядерная модель
атома. Радиоактивные превращения атомных ядер. Сохранение зарядового и массового чисел при ядерных реакциях. Методы наблюдения и
регистрации частиц в ядерной физике.
Протонно-нейтронная модель ядра. Физический смысл зарядового и массового чисел. Изотопы. Правила смещения. Энергия связи
частиц в ядре. Деление ядер урана. Цепная реакция. Ядерная энергетика. Экологические проблемы использования АЭС. Дозиметрия. Период
полураспада. Закон радиоактивного распада. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы. Термоядерная реакция. Источники
энергии Солнца и звезд.
Демонстрации.
Модель опыта Резерфорда. Наблюдение треков в камере Вильсона. Устройство и действие счетчика ионизирующих частиц.
Лабораторные работы.
Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков. Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям. Измерение
естественного радиационного фона дозиметром.
Резерв (6 час)
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения курса физики 9 класса ученик должен:
знать/понимать
 смысл понятий: электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;
 смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, сила, импульс;
 смысл физических законов: Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии;
уметь
 описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение,
электромагнитную индукцию, преломление и дисперсию света;
 использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: естественного радиационного
фона;
 представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: периода
колебаний нитяного маятника от длины нити, периода колебаний пружинного маятника от массы груза и от жесткости пружины;
 выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
 приводить примеры практического использования физических знаний о механических, электромагнитных явлениях;
 решать задачи на применение изученных физических законов;
 осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников
(учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление
в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);
 использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для рационального
использования, обеспечения безопасности в процессе использования электрических приборов, оценки безопасности радиационного фона.
Формы и средства контроля.
Основными методами проверки знаний и умений учащихся по физике являются устный опрос, письменные и лабораторные работы. К
письменным формам контроля относятся: физические диктанты, самостоятельные и контрольные работы, тесты. Основные виды проверки
знаний – текущая и итоговая. Текущая проверка проводится систематически из урока в урок, а итоговая – по завершении темы (раздела),
школьного курса. Ниже приведены контрольные работы для проверки уровня сформированности знаний и умений учащихся после изучения
каждой темы и всего курса в целом.
Перечень учебно-методических средств обучения.
Основная и дополнительная литература:
1. Государственный образовательный стандарт общего образования. // Официальные документы в образовании. – 2004. № 24-25.
2. Гутник Е. М. Физика. 9 кл.: тематическое и поурочное планирование к учебнику А. В. Перышкина «Физика. 9 класс» / Е. М. Гутник, Е. В.
Рыбакова. Под ред. Е. М. Гутник. – М.: Дрофа, 2003. – 96 с. ил.
3. Закон Российской Федерации «Об образовании» // Образование в документах и комментариях. – М.: АСТ «Астрель» Профиздат. -2005. 64
с.
4. Кабардин О. Ф., Орлов В. А. Физика. Тесты. 7-9 классы.: Учебн.-метод. пособие. – М.: Дрофа, 2000. – 96 с. ил.
5. Лукашик В. И. Сборник задач по физике: Учеб пособие для учащихся 7-8 кл. сред. шк.
6. Минькова Р. Д. Тематическое и поурочное планирование по физике: 9-й Кл.: К учебнику А. В. Перышкина, Е. М. Гутник «Физика. 9
класс»/ Р. Д. Минькова, Е. Н. Панаиоти. – М.: Экзамен, 2003. – 127 с. ил.
7. Перышкин А. В. Физика. 9 кл.: Учеб. для общеобразоват учеб. заведе-ний. М.: Дрофа, 2008
8. Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7-11 кл. / сост. В. А. Коровин, В. А. Орлов. – 2-е изд.,
стереотип. – М.: Дрофа, 2009. – 334 с.
Оборудование и приборы:
Номенклатура учебного оборудования по физике определяется стандартами физического образования, минимумом содержания
учебного материала, базисной программой общего образования.
Для постановки демонстраций достаточно одного экземпляра оборудования, для фронтальных лабораторных работ не менее одного
комплекта оборудования на двоих учащихся.
Изменения, внесенные в программу.
1. 2 часа из темы «Электромагнитное поле» перенесено в «Строение атома и атомного ядра»
2.
3.
4.
5.
Учебно-тематический план по дисциплине «Физика»
Учебник: А. В. Перышкин, Е. М. Гутник «Физика 9 класс»
М.: Дрофа – 2010 (70 ч, 2 ч в неделю, 4 – к/р, 9 – л/р)
Авторы программы: Е.М. Гутник, А.В. Перышкин, 2011 г
№
урока
Тема урока
Основной материал
Демонстрации
Домашнее
задание
Дополнительный
материал к уроку
ТЕМА 1 «ЗАКОНЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ И ДВИЖЕНИЯ ТЕЛ» (26 ч)
1/1
2/2
Материальная точка.
Система отсчета
Описание движения. Материальная точка как модель
тела. Критерии замены тела материальной точкой.
Система отсчета.
Перемещение.
Вектор перемещения и необходимость его введения
для определения положения движущегося тела в
любой момент времени. Различие между
величинами «путь» и «перемещение».
§2,
Векторы, их модули и проекции на выбранную ось.
Нахождение координат по начальной координате и
проекции вектора перемещения.
Упр.3 (1).
Скорость
прямолинейного
равномерного
движения.
Определение
координаты
движущегося тела.
Определение координаты
(пройденного пути,
траектории, скорости)
материальной точки в
заданной системе отсчета
(по рис.2 в учебнике)
§1,
Упр.1 (2,4).
Упр.2 (1,2),
§3,
Определение
координат
движущегося
самолета,
автомобиля, других
видов транспорта с
помощью средств
слежения.
3/3
Графики зависимости
кинематических
величин от времени
при равномерном
движении.
Для прямолинейного равномерного движения:
§4,
- определение вектора скорости;
Упр.4
- формулы для нахождения проекции и модуля
вектора перемещения;
- равенство модуля вектора перемещения, пути и
скорости под графиком скорости;
- график проекции вектора скорости.
4/4
5/5
Прямолинейное
равноускоренное
движение:
мгновенная скорость,
ускорение.
Мгновенная скорость. Равноускоренное движение.
Ускорение. Формулы для определения вектора
скорости и его проекции.
§5,
Решение задач на
расчет ускорения
Решение количественных задач
Повт. §§1-5,
задачи
Упр.5 (2,3).
6/6
Скорость
прямолинейного
равноускоренного
движения. Графики
зависимости
кинематических
величин от времени
при равноуск.
движении.
Перемещение при
прямолинейном
равноуск.движении
7/7
Решение задач на
расчет скорости,
перемещения.
Решение графических
задач
8/8
ЛР №1
«Исследование
равноускоренного
движения без
начальной скорости»
9/9
Решение задач.
Вид графиков зависимости проекции вектора
скорости от времени при равноускоренном
движении для случаев, когда векторы скорости и
ускорения: а) сонаправлены; б) направлены в
противоположные стороны.
Вывод формулы перемещения геометрическим
путем.
§6,
Упр.6 (4,5)
§7,
Упр.7 (1,2)
§8,
Закономерности, присущие прямолинейному
равноускоренному движению без начальной
скорости.
Упр.8 (1),
Решение задач с использованием графиков
Подг. к л/р
№1,
задачи
§8 (повт),
Упр.8 (2).
Решение задач на определение ускорения,
мгновенной скорости и перемещения при
равноускоренном движении.
задачи
Определение
тормозного пути
при движении в
различных
погодных условиях
на дорогах.
Безопасность на
дорогах.
10/10 Обобщающий урок
по теме « Основы
кинематики»
Решение задач на определение ускорения,
мгновенной скорости и перемещения при
равноускоренном движении.
Повт. §§1-8,
задачи
11/11 КР №1 по теме
«Основы
кинематики»
Самост.
прочитать
§ 9, ответить
на вопросы к
нему.
12/12 Относительность
механического
движения.
Геоцентрическая и
гелиоцентрическая
системы мира.
Относительность перемещения и других
характеристик движения. Геоцентрическая и
гелиоцентрическая системы. Причины смены дня и
ночи на Земле (в гелиоцентрической системе
отсчета).
1.Относительность
движения. Система отсчета.
13/13 Инерциальные
системы отсчета.
Первый закон
Ньютона.
Причины движения с точки зрения Аристотеля и его
последователей. Закон инерции. Первый закон
Ньютона (в современной формулировке).
Инерциальные системы отсчета.
Опыты, иллюстрирующие
закон инерции и
взаимодействие тел
(инерциальные и
неинерциальные системы
отсчета).
Упр.9 (1-3
устно, 4,5*).
2.Относительность
перемещения и траектории.
§10,
Упр.10
14/14 Второй закон
Ньютона.
Третий закон
Ньютона.
Второй закон Ньютона. Единица силы.
Третий закон Ньютона. Силы, возникающие при
взаимодействии тел: а) имеют одинаковую природу;
б) приложены к разным телам.
15/15 Решение задач
Решение задач на законы Ньютона
16/16 Свободное падение.
Невесомость.
Ускорение свободного падения. Падение тел в
воздухе и разряженном пространстве.
Движение тела,
брошенного
вертикально вверх.
Уменьшение модуля вектора скорости при
противоположном направлении векторов начальной
скорости и ускорения свободного падения.
17/17 Решение задач
Решение задач: движение по вертикали
18/18 Закон всемирного
тяготения.
Закон всемирного тяготения и условия его
применимости. Гравитационная постоянная.
Ускорение
свободного падения
на Земле и других
небесных телах.
Формула для определения свободного падения через
гравитационную постоянную. Зависимость ускорения
свободного падения от широты места и высоты над
землей.
Второй закон Ньютона (по
рис.20 в учебнике).
Третий закон Ньютона (по
рисункам 21, 22 в
учебнике).
§11,
Упр.11 (2,4),
§12,
Упр.12 (2,3).
Повт. §§10,
11, задачи
1.Падение тел в воздухе и
разряженном пространстве
(по рис.28 в учебнике).
§13,
2.Стробоскоп (по рис)
§14,
Упр.13 (1,3),
Упр.14.
Повт. §13, 14,
задачи
Гравитационное
взаимодействие.
§15,
Упр.15 (3,4),
§16,
Упр.16 (2)
Космические
исследования,
решающие вопросы
экологии
19/19 Прямолинейное и
криволинейное
движение. Движение
тела по окружности с
постоянной по модулю
скоростью.
Условие криволинейного движения. Направление
скорости тела при его криволинейном движении, в
частности, при движении по окружности.
Центростремительное ускорение.
Центростремительная сила
20/20 (Искусственные
спутники Земли.)
Решение задач.
Условия, при которых тело может стать
искусственным спутником. Первая космическая
скорость.
21/21 Импульс тела. Закон
сохранения
импульса.
Причины введения в науку величины, называемой
импульсом тела. Формулы импульса. Единица
импульса. Замкнутые системы. Изменение импульсов
тел при их взаимодействии. Вывод закона
сохранения импульса.
22/22 Решение задач
Решение задач: импульс, закон сохранения импульса
23/23 Реактивное
движение. Ракеты.
Сущность реактивного движения. Назначение,
конструкция и принцип действия ракет.
Многоступенчатые ракеты.
Прямолинейное и
криволинейное движение:
направление скорости при
движении по окружности
(по рис.38 в учебнике).
§18,
Упр.17 (1,2),
§19,
Упр.18 (1).
§20,
Упр.19 (1).
Закон сохранения импульса
(по рис.42 в учебнике).
Применение на
предприятиях.
Использование для
очистки водоемов
Возможности ИСЗ в
изучении природных
ресурсов и продуктов
деятельности
человека.
§§21, 22.
Упр.20 (2),
Упр.21 (2)
Повт. §§21,
22, задачи
1.Реактивное движение
(воздушный шарик)
2.Модель ракеты по рис.44,
45 в учебнике.
§23,
Упр.22 (1).
Применение
законов
реактивного
движения в
некоторых видах
транспорта.
24/24 Решение задач
Задачи на криволинейное движение, закон
сохранения импульса
Повт. §§9-23,
задачи
25/25 Повтор - обощающий
урок по теме
Решение задач: основы динамики, закон сохранения
импульса
Повт. §§9-23,
задачи
26/26 КР №2 «Основы
динамики»
ТЕМА 2 «МЕХАНИЧЕСКИЕ КОЛЕБАНИЯ И ВОЛНЫ. ЗВУК» (10 ч)
27/1
Колебательное движение.
Свободные колебания.
Колебательные системы.
Маятник.
Примеры колебательного движения. Общие
черты разнообразных колебаний. Динамика
колебаний горизонтального пружинного
маятника. Определение свободных
колебаний, колебательных систем, маятника.
Примеры колебательных
движений: маятники
§§24, 25.
28/2
Амплитуда, период,
частота колебаний.
Амплитуда, период, частота, фаза колебаний.
Зависимость периода и частота нитяного
маятника от длины нити.
1.Зависимость периода
колебаний: а)нитяного
маятника от длины нити;
б)пружинного маятника от
массы груза и жесткости
пружины.
§26,
Упр.24 (3,5),
подг. к ЛР
№2,
§27 читать
2.Запись колебательного
движения (по рис.59 или 60
учебника).
29/3
ЛР №2 «Измерение
ускорения свободного
падения»
Подг. к ЛР
№3, 4
30/4
ЛР№3 «Исследование
зависимости периода и
частоты свободных
колебаний матем.
маятника от его
длины».ЛР№4
«Исследование
зависимости периода
колебаний пруж.
маятника от массы груза и
жесткости пружины.
§26 (повт),
Упр.24 (6),
§27
31/5
Превращение энергии при
колебательном движении.
Затухающие колебания.
Вынужденные колебания.
Превращение механической энергии
колебательной системы во внутреннюю.
Затухающие колебания и их график.
Вынуждающая сила.
Резонанс.
Частота установившихся вынужденных
колебаний.
1.Преобразование энергии в
процессе свободных
колебаний. 2.Затухание
свободных колебаний.
3.Вынужденные колебания.
§§28,29,
Упр.25 (1),
§30
Вынужденные
колебания деталей
машин, станков,
двигателей, борьба с
вредными
проявлениями этих
колебаний
Вред и польза
механического
резонанса в
промышленности и
быту
32/6
Распространение
колебаний в упругих
средах. Механические
волны. Продольные и
поперечные волны
Механизм распространения упругих
колебаний. Поперечные и продольные
упругие волны в твердых, жидких и
газообразных средах.
33/7
Длины волны. Скорость
распространения волн.
Связь длины волны со
скоростью ее
распространения и
периодом (частотой)
Характеристики волн: скорость, длина волны,
частота, период колебаний. Связь между
этими величинами.
Источники звука. Звуковые
колебания.
Источники звука-тела, колеблющиеся с
частотой 20Гц – 20кГц.
Высота, тембр и громкость
звука.
Зависимость высоты звука от частоты, а
громкости звука - от амплитуды колебаний.
Распространение звука.
Звуковые волны. Скорость
звука. Отражение звука.
(Эхо).
Наличие среды – необходимое условие
распространение звука. Скорость звука в
различных средах. Условия, при которых
образуется эхо.
34/8
35/9
Звуковой резонанс.
(Интерференция звука).
Образование и
распространение поперечных
и продольных волн (жгут)
§§31,32
§33,
Упр.28 (1-3)
1.Колеблющееся тело как
источник звука 2.Зависимость
высоты тона от частоты
колебаний. 3.Зависимость
громкости звука от амплитуды
колебаний
§34,
Необходимость упругой среды
для передачи звуковых
колебаний (по рис.76 в
учебнике). Отражение
звуковых волн.
§§37,38.
Упр.32 (1,2),
Упр.32 (5*),
§§35,36.
Упр.30
§39-41
Применение
звуковых волн для
обнаружения
дефектов на
транспорте; для
разведки глубинных
пород на руднике
36/10 КР № 3 «Мех. колебания и
волны. Звук»
ТЕМА 3 «ЭЛЕКТРОМАГНИТНОЕ ПОЛЕ» (15 ч)
37/1
Магнитное поле и его
графическое
изображение.
Однородное и
неоднородное
магнитные поля.
38/2
Существование магнитного поля вокруг проводника с
электрическим током. Линии магнитного поля
постоянного полосового магнита и прямолинейного
проводника с током. Неоднородное и однородное
магнитное поле. Магнитное поле соленоида.
Магнитные поле
постоянных магнитов,
магнитные линии (по
рис.86-93), опыт с
железными опилками
§§42,43,
Упр.34(2),
Упр.34(2).
Направление тока и
Связь направления линий магнитного поля тока с
направление линий его направлением тока в проводнике. Правило
магнитного поля.
буравчика. Правило правой руки для соленоида.
Правило буравчика.
Зависимость направления
магнитных линий от
направления тока (по рис.
95)
§44, Упр.35
(1,4,5)
39/3
Обнаружение
магнитного поля по
его действию на
электрический ток.
Правило левой руки.
Действие магнитного поля на проводник с током и на
движущуюся заряженную частицу. Правило левой
руки.
Движение прямого
проводника в магнитном
поле (по рис.104 учебника).
§45,
Упр.36(5).
Применение
измерительных
приборов на
промышленных
предприятиях.
40/4
Индукция магнитного
поля. Магнитный
поток.
Индукция магнитного поля. Линии вектора магнитной
индукции. Единицы магнитной индукции. Зависимость
магнитного поля, пронизывающего контур, от
площади и ориентации контура в магнитном поле и
индукции магнитного поля.
§46, §47
Магнитная запись
информации на
промышленных
предприятиях.
41/5
Опыты Фарадея.
Явление
электромагнитной
индукции.
Опыт Фарадея. Причина возникновения
индукционного тока. Открытие электромагнитной
индукции. Закон электромагнитной индукции.
Электромагнитная
индукция (по рис.125 – 127
учебника); опыт с катушкой,
замкнутой на гальванометр,
и магнитом
42/6
ЛР №5 «Изучение
явления
электромагнитной
индукции».
43/7
Направление
индукционного тока.
Правило Ленца.
Явление
самоиндукции.
Магнитное взаимодействие индукционного тока с
магнитом. Правило Ленца. ЭДС индукции.
Самоиндукция.
Правило Ленца.
Зависимость ЭДС индукции
от скорости изменения
магнитного потока.
44/8
Переменный ток.
Генератор
переменного тока.
Преобразования
энергии в
электрогенераторах
Переменный электрический ток. Устройство и
принцип действия индукционного генератора
переменного тока. График зависимости i (t).
Устройство и принцип
действия генератора
переменного тока (на
модели)
§48,
Упр.39(1,2),
подг. к ЛР
№5
§48 (повт),
§49, §50
Проявление
электромагнитной
индукции в
промышленных
электрических цепях и
меры борьбы с ними.
45/9
Трансформатор.
Передача
электроэнергии на
расстояние.
Назначение трансформаторов. Устройство
трансформатора. Трансформатор на холостом ходу.
Работа нагруженного трансформатора. Производство
электроэнергии. Использование электроэнергии.
Эффективное использование электроэнергии
Устройство и принцип
действия трансформатора
(на модели)
§51,
Упр.40
46/10 Электромагнитное
поле.
Выводы Максвелла. Электромагнитное поле. Его
источник. Различие между вихревым электрическим
и электростатическим полями.
47/11 Электромагнитные
волны. Скорость
распространения
электромагнитных
волн. Влияние
электромагнитных
излучений на живые
организмы.
Электромагнитные волны: скорость, поперечность,
длина волны, причина возникновения волн.
Напряженность электрического поля. Обнаружение
электромагнитных волн. Шкала электромагнитных
волн.
Шкала электромагнитных
волн.
§53,
48/12 Конденсатор.
Конденсатор. Электроемкость плоского
конденсатора.
Различные виды
конденсаторов
Конденсатор переменной
емкости.
§54
§52.
Упр.42 (4,5).
Получение
переменного тока на
примере ТЭЦ.
Применение
трансформаторов.
Производство,
передача и
использование
электроэнергии.
49/13 Колебательный
контур. Получение
электромагнитных
колебаний.
Принципы
радиосвязи и
телевидения.
Формула Томсона. Гармонические колебания заряда
и тока. Свободные и вынужденные
электромагнитные колебания. Колебательный
контур. Превращение энергии при электромагнитных
колебаниях.
Колебательный контур (по
рис. 152)
§55,56
Радиосвязь,
телевизионная
связь, телефонная
сотовая связь и ее
осуществление с
помощью
ретрансляторов,
спутниковая связь.
50/14 Электромагнитная
природа света.
Преломление света.
Показатель
преломления.
Дисперсия света.
Развитие взгляда на природу света. Свет как частный
случай электромагнитных волн. Место световых волн
в диапазоне электромагнитных волн. Частицы
электромагнитного излучения – фотоны или кванты.
Дисперсия света. Опыт Ньютона по дисперсии света.
Дисперсия света.
§58-60
Применение
законов отражения
и преломления
света в оптических
приборах,
используемых в
быту и
промышленности
Получение на экране
линейчатого спектра.
Демонстрация спектров
поглощения.
§62, 64
Энергия ионизации. Серии излучения атома
51/15 Типы оптических
спектров. Поглощение водорода. Виды излучений. Линейчатый спектр.
и испускание света
Спектральный анализ и его применение.
атомами. Происх.
линейчатых
спектров.ЛР№6
«Наблюдение
сплошного и
линейчатых спектров
испускания.
ТЕМА 4 «СТРОЕНИЕ АТОМА И АТОМНОГО ЯДРА» (13 ч )
52/1
Радиоактивность как
свидетельство
сложного строения
атомов. Альфа-, бета, гамма-излучения.
Опыт Резерфорда.
Ядерная модель
атома.
Открытие радиоактивности Беккерелем. Опыт по
обнаружению сложного состава радиоактивного
излучения. Альфа-, бета- и гамма – частицы.
Радиоактивность как свидетельство сложного
строения атомов. Модель атома Томсона. Опыт
Резерфорда по рассеянию альфа-частиц. Планетарная
модель атома.
53/2
Радиоактивные
превращения
атомных ядер.
Превращение ядер при радиоактивном распаде на
примере альфа-распада радия. Обозначение ядер
химических элементов. Массовое и зарядовое числа.
Законы сохранения массового числа и заряда при
радиоактивных превращениях.
54/3
Методы наблюдения и Назначение, устройство и принцип действия счетчика
регистрации частиц в Гейгера и камеры Вильсона.
ядерной физике.
Дозиметрия.
55/4
Протоннонейтронная модель
ядра. Массовое
число. Зарядовое
число.
Изотопы
Выбивание протонов из ядер атомов азота. Открытие
и свойства нейтрона. Протонно – нейтронная модель
ядра. Физический смысл массового и зарядового
числа. Особенности ядерных сил.
Таблица «Альфа-, бета- и
гамма лучи». Модель опыта
Резерфорда. Таблица
«Опыт Резерфорда».
§65-66.
ответить
письменно
на вопрос 3.
§67,
Упр.43 (1,2,3)
Устройство и принцип
действия счетчика
ионизирующих частиц,
наблюдение треков частиц
в камере Вильсона.
§68
Применение
методов регистрации
заряженных частиц.
§§69,70,
Применение
изотопов
§§71,
Упр.45.
56/5
Ядерные реакции.
Законы сохранения массового числа и заряда при
Сохранение
радиоактивных превращениях.
зарядового и
массового чисел при
ядерных реакциях.
Альфа- и бета-распад.
Правило смещения.
§72
57/6
Ядерные силы.
Особенности ядерных сил.
§73
Энергия связи частиц
в ядре. Дефект масс.
Энергия связи ядра. Формула для определения
дефекта масс любого ядра. Расчет энергии связи ядра
по его дефекту масс.
58/7
Деление ядер урана.
Цепная реакция
деления. ЛР№7
«Изучение деления
ядра атома урана по
фотографии треков.
Модель процесса деления ядра урана. Выделение
энергии. Цепная реакция деления ядер урана и
условия ее протекания. Критическая масса.
59/8
Ядерный реактор.
Преобразование
внутренней энергии
ядер в электр.
энергию.
Ядерный реактор и его виды. Устройство и принцип
действия ядерного реактора.
Таблица «Деление ядер
урана».
§§74,75
§76,
подготовить
сообщения,
подг. к ЛР №
8
Развитие ядерной
энергетики.
60/9
ЛР № 8 «Изучение
треков заряженных
частиц по готовым
фотографиям»
61/10 Ядерная энергетика.
Экологические
проблемы работы
АЭС.
Преобразование энергии на атомных
электростанциях. Атомная энергетика.
§77
62/11 Биологическое
действие радиации.
Период полураспада.
Закон
радиоактивного
распада. Влияние
радиоактивных
излучений на живые
организмы.
Поглощенная доза излучения. Биологический эффект,
вызываемый различными видами радиоактивных
излучений. Способы защиты от радиации. Закон
радиоактивного распада. Период полураспада.
§78
63/12 Термоядерная
реакция. Источники
энергии Солнца и
звезд.ЛР№9
«Измерение
естественного
радиационного фона
дозиметром»
(используя рис)
Условия протекания и примеры термоядерных
реакций. Выделение энергии. Перспективы
использования этой энергии.
Радиоактивные
изотопы в биологии
и медицине. Радиоактивные изотопы
в промышленности
и сельском
хозяйстве. Рад.
изотопы в
археологии
§79
64/13 КР № 4 «Строение
атома и атомного
ядра».
РЕЗЕРВ (6 ч )
Корректировка программы: 2 часа из темы «Электромагнитное поле» перенесено в «Строение атома и атомного ядра»
ПРИЛОЖЕНИЕ
Контрольная работа № 1 «Основы кинематики».
Вариант 1.
Велосипедист движется под уклон с ускорением 0,1 м/с2. Какая скорость будет через 30 с, если его начальная скорость 5 м/с?
За какое время автомобиль, двигаясь из состояния покоя с ускорением 0,6 м/с2, пройдет путь 30 м?
При аварийном торможении автомобиль, движущийся со скоростью 72 км/ч остановился через 4 с. Найдите тормозной путь.
Тело движется равномерно со скоростью 3 м/с в течение 5 с, после чего получает ускорение 20 м/с2. Какую скорость будет иметь тело
через 15с от начала движения. Какой путь оно пройдет за все время движения?
5. Два тела движутся вдоль одной прямой так, что их уравнения имеют вид: х1=40+10t, х2=12+2t2.
а) определите вид движения;
б) покажите на оси ОХ начальные координаты тел, направление их скоростей и ускорений;
в) каковы будут координаты этих тел через 5 с?
г) где и когда эти тела встретятся?
д) постройте график скорости.
1.
2.
3.
4.
Вариант 2.
1. За какое время автомобиль, двигаясь с ускорением 0,2 м/с2, увеличивает свою скорость с 54 км/ч до 72 км/ч?
2. Электропоезд, отходящий от станции, в течение 0,5 мин двигался с ускорением 0,8 м/с2. Определите путь, который он прошел за это
время.
3. Автомобиль, двигаясь с ускорением 2 м/с2, за 5 с прошел 125 м. Найдите начальную скорость автомобиля.
4. Начиная равноускоренное движение, тело проходит за первые 4 с путь 24м. Определите начальную скорость тела, если за следующие 4 с
оно проходит расстояние 64 м.
5. Два тела движутся вдоль одной прямой так, что их уравнения имеют вид: х 1=-40+4t, х2=560-20t2.
а) определите вид движения;
б) покажите на оси ОХ начальные координаты тел, направление их скоростей и ускорений;
в) каковы будут координаты этих тел через 5 с?
г) где и когда эти тела встретятся?
д) постройте график скорости.
Контрольная работа № 2 «Основы динамики»
ВАРИАНТ 1
Уровень А
1. Утверждение, что материальная точка покоится или движется
равномерно и прямолинейно, если на нее не действуют другие тела
или воздействие на нее других тел взаимно уравновешено,
1) верно при любых условиях
2) верно в инерциальных системах отсчета
3) верно для неинерциальных систем отсчета
4) неверно ни в каких системах отсчета
2. Спустившись с горки, санки с мальчиком тормозят с ускорением
2 м/с2. Определите величину тормозящей силы, если общая масса
мальчика и санок 45 кг.
1) 22,5 Н
2) 45 Н
3) 47 Н 4) 90 Н
3. Земля притягивает к себе подброшенный мяч силой 3 Н. С какой
силой этот мяч притягивает к себе Землю?
1) 0,3 Н 2) 3 Н 3) 6 Н 4) 0 Н
4. Сила тяготения между двумя телами увеличится в 2 раза, если
массу
1) каждого из тел увеличить в 2 раза
2) каждого из тел уменьшить в 2 раза
3) одного из тел увеличить в 2 раза
4) одного из тел уменьшить в 2 раза
5. На левом рисунке
представлены векторы
скорости и ускорения
тела. Какой из четырех
векторов на правом рис.
указывает направление импульса тела?
1) 1 2) 2 3) 3 4) 4
6. Мальчик массой 30 кг, бегущий со скоростью 3 м/с, вскакивает
сзади на платформу массой 15 кг. Чему равна скорость платформы
с мальчиком?
1) 1 м/с 2) 2 м/с 3) 6 м/с 4) 15 м/с
Уровень В
7. Установите соответствие между физическими законами и их
формулами.
ФИЗИЧЕСКИЕ ЗАКОНЫ
ФОРМУЛЫ
А) Закон всемирного тяготения
1) F=ma
Б) Второй закон Ньютона
2) F=kx
В) Третий закон Ньютона
3) F1= -F2
𝐺m1 m2
4)
А
Б
𝑟2
5) F1+F2+….=0
В
Уровень С
8. К неподвижному телу массой 20 кг приложили постоянную силу
60 Н. Какой путь пройдет это тело за 12 с?
ВАРИАНТ 2
Уровень А
1. Система отсчета, связана с автомобилем. Она является
инерциальной, если автомобиль
1) движется равномерно по прямолинейному участку шоссе
2) разгоняется по прямолинейному участку шоссе
3) движется равномерно по извилистой дороге
4) по инерции вкатывается в гору
2. Какие из величин (скорость, сила, ускорение, перемещение) при
механическом движении всегда совпадают по направлению?
1) сила и ускорение
3) сила и перемещение
2) сила и скорость
4) ускорение и перемещение
3. Масса Луны в 81 раз меньше массы Земли. Найдите отношение
силы тяготения, действующей на Луну со стороны Земли, и силы
тяготения, действующей на Землю со стороны Луны. 1) 81
2)
9
3) 3
4) 1
4. При увеличении в 3 раза расстояния между телами сила
гравитационного притяжения
1) увеличивается в 3 раза
2) уменьшается в 3 раза
3) увеличивается в 9 раз
4) уменьшается в 9 раз
5. Найдите импульс легкового автомобиля массой 1,5 т,
движущегося со скоростью 36 км/ч.
1) 15 кг·м/с
3) 15000 кг·м/с
2) 54 кг·м/с
4) 54000 кг·м/с
6. Два неупругих шара массами 6 кг и 4 кг движутся навстречу
друг другу со скоростями 8 м/с и 3 м/с соответственно,
направленными вдоль одной прямой. С какой скоростью они будут
двигаться после абсолютно неупругого соударения?
1) 3,6 м/с 2) 5 м/с 3) 6 м/с 4) 0 м/с
Уровень В
7. Установите соответствие между видами движения и их
основными свойствами.
ВИДЫ ДВИЖЕНИЯ
А) свободное падение Б) реактивное движение
В) движение по окружности с постоянной по модулю скоростью
ОСНОВНЫЕ СВОЙСТВА
1) происходит за счет отделения от тела с некоторой
скоростью какой-либо его части
2) движение под действием только силы тяжести
3) движение, при котором ускорение в любой момент времени
направлено к центру окружности
4) движение происходит в двух взаимно противоположных
направлениях
5) движение с постоянной скоростью
А
Б
В
Уровень С
8. Автомобиль массой 3 т, двигаясь из состояния покоя по
горизонтальному пути, через 10 с достигает скорости 30 м/с.
Определите силу тяги двигателя. Сопротивлением движению
пренебречь.
ВАРИАНТ 3
Уровень А
1. Тело движется равномерно по окружности по часовой стрелке.
Какая стрелка указывает направление вектора ускорения при таком
движении?
1) 1
2) 2
3) 3
4) 4
2. Легкоподвижную тележку массой 3 кг толкают силой 6 Н.
Определите ускорение тележки.
1) 18 м/с2
2) 1,6 м/с2
3) 2 м/с2 4) 0,5 м/с2
3. Столкнулись грузовой автомобиль массой 3 т и легковой
автомобиль массой 1 т. Сила удара, которую испытал легковой
автомобиль, равна F. При этом грузовой автомобиль испытал силу
удара
1) F/3 2) F/9 3) 3F
4) F
4. Как нужно изменить массу каждой из двух одинаковых
материальных точек, чтобы сила гравитационного взаимодействия
между ними увеличилась в 4 раза?
1) Увеличить в 2 раза 3) уменьшить в 2 раза
2) увеличить в 4 раза 4) уменьшить в 4 раза
5. На левом рисунке
представлены векторы
скорости и ускорения
тела. Какой из четырех
векторов на правом рис.
указывает направление импульса тела?
1) 1 2) 2 3) 3 4) 4
6. Кубик массой 1 кг движется по гладкому столу со скоростью 4
м/с и налетает на покоящийся кубик такой же массы. После удара
кубики движутся как единое целое, при этом скорость кубиков
равна
1) 0 2) 2 м/с 3) 4 м/с 4) 8 м/с
Уровень В
7. Установите соответствие между физическими величинами и
формулами, по которым эти величины определяются.
ФИЗИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИНЫ
ФОРМУЛЫ
𝐺m1 m2
А) центростремительное ускорение
1)
Б) импульс тела
2) mv
В) второй закон Ньютона
3)
А
Б
𝑟2
𝑣2
𝑅
4) ma
5) kx
В
Уровень С
8. Автомобиль массой 1500 кг, двигаясь равноускоренно из
состояния покоя по горизонтальному пути под действием силы
тяги 3000 Н, приобрел скорость 36 км/ч. Не учитывая
сопротивление движению, определите, через сколько секунд эта
скорость была достигнута.
ВАРИАНТ 4
Уровень А
1. Система отсчета связана с лифтом. Эту систему можно
считать инерциальной в случае, когда лифт движется
1) ускоренно вверх
3) равномерно вверх
2) замедленно вверх
4) замедленно вниз
2. На левом рис. представлены
векторы скорости и ускорения
тела. Какой из четырех векторов
на правом рисунке указывает
направление вектора силы,
действующей на тело?
1) 1
2) 2 3) 3
4) 4
3. Полосовой магнит массой m поднесли к массивной стальной
плите массой M. Сравните силу действия магнита на плиту F1 с
силой действия плиты на магнит F2/
1) F1‹ F2
3) F1› F2
2) F1= F2
𝐹
𝑚
4) 𝐹1 =𝑀
2
4. При уменьшении в 3 раза расстояния между центрами
шарообразных тел сила гравитационного притяжения
1) Увеличивается в 3 раза
2) Уменьшается в 3 раза
3) Увеличивается в 9 раз
4) Уменьшается в 9 раз
5. Чему равен импульс тела массой 400 г при скорости 14,4
км/ч?
1) 1,6 кг∙м/с
3) 32 кг∙м/с
2) 0,8 кг∙м/с
4) 64 кг∙м/с
6. Сани с охотником покоятся на очень гладком льду. Охотник
стреляет из ружья в горизонтальном направлении. Масса
заряда 0,03 кг. Скорость саней после выстрела 0,15 м/с. Общая
масса охотника, ружья и саней равна 120 кг. Определите
скорость заряда при его вылете из ружья.
1) 1200 м/с
3) 240 м/с
2) 4 м/с
4) 600 м/с
Уровень В
7. Установите соответствие между физическими величинами и
их измерительными приборами.
ФИЗИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИНЫ ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ
А) вес
ПРИБОРЫ
Б) масса
1) мензурка
В) скорость
2) весы
3) динамометр
4) спидометр
5) секундомер
А
Б
В
Уровень С
8. Лыжник массой 70 кг, имеющий в конце спуска скорость 10
м/с, останавливается через 20 с после окончания спуска.
Определите величину силы трения.
Контрольная работа № 3 «Механические колебания и волны. Звук».
Уровень В
1 Вариант
Уровень А
1. При измерении пульса человека было зафиксировано 75
пульсаций крови за 1 минуту. Определите период сокращения
сердечной мышцы.
1) 0,8 с 2) 1,25 с 3) 60 с 4) 75 с
2. Амплитуда свободных колебаний тела равна 3 см. Какой путь
прошло тело за 1/2 периода колебаний?
1) 3 см 2) 6 см 3) 9 см 4) 12 см
3. На рис представлена зависимость координаты центра шара,
подвешенного на пружине, от времени. Определите амплитуду
колебаний.
1) 2,5 см 2) 5 см 3) 10 см 4) 20 см
4. Волна с частотой 4 Гц распространяется по шнуру со скоростью
8 м/с. Длина волны равна
1) 0,5 м 2) 2 м 3) 32 м
4) для решения не хватает данных
5. Какие изменения отмечает человек в звуке при увеличении
амплитуды колебаний в звуковой волне?
1) повышение высоты тона
2) понижение высоты тона
3) повышение громкости
4) уменьшение громкости
6. Охотник выстрелил, находясь на расстоянии 170 м от лесного
массива. Через сколько времени после выстрела охотник услышит
эхо? Скорость звука в воздухе 340 м/с.
1) 0,5 с 2) 1 с 3) 2 с 4) 4 с
7. Установите соответствие между физическими явлениями и их
названиями.
ФИЗИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ
НАЗВАНИЯ
А) Сложение волн в
1) преломление
пространстве
2) резонанс
Б) Отражение звуковых волн
3) эхо
от преград
4) гром
В) Резкое возрастание
5) интерференция
амплитуды
звука
колебаний
А
Б
В
Уровень С
8. С какой скоростью проходит груз пружинного маятника
положение равновесия, если жесткость пружины 400 Н/м, а
амплитуда колебаний 2 см? Масса груза 1 кг.
9*. Тело массой 600 г подвешено к цепочке из двух параллельных
пружин с коэффициентами жесткости 500 Н/м и 250 Н/м.
Определите период собственных колебаний системы.
2 вариант
Уровень А
1. При измерении пульса человека было зафиксировано 75
пульсаций крови за 1 минуту. Определите частоту сокращения
сердечной мышцы.
1) 0,8 Гц 2) 1,25 Гц 3) 60 Гц 4) 75 Гц
2. Амплитуда свободных колебаний тела равна 50 см. Какой путь
прошло тело за 1/4 периода колебаний?
1) 0,5 м 20 1 м 3) 1,5
м 4) 2 м
3. На рис представлена зависимость координаты центра шара,
подвешенного на пружине, от времени. Определите период
колебаний.
1) 2 с 2) 4 с 3) 6 с 4) 10 с
4. Обязательными условиями возбуждения механической волны
являются
А: наличие источника колебаний
Б: наличие упругой среды
В: наличие газовой среды
1) А и В 2) Б и В 3) А и Б 4) А, Б и В
5. Камертон излучает звуковую волну длиной 0,5 м. Скорость звука
340 м/с. Какова частота колебаний камертона?
1) 680 Гц 2) 170 Гц 3) 17 Гц 40 3400 Гц
6. Эхо, вызванное оружейным выстрелом, дошло до стрелка через 2
с после выстрела. Определите расстояние до преграды, от которой
произошло отражение, если скорость звука в воздухе 340 м/с.
1) 85 м 2) 340 м 3) 680 м 4) 1360 м
Уровень В
7. Установите соответствие между физическими величинами и
формулами, по которым эти величины определяются.
ФИЗИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИНЫ
ФОРМУЛЫ
А) период колебаний
1) 1/Т
Б) длина волны
2) υТ
В) скорость волны
3) N/t
4) t/N
5) λν
А
Б
В
Уровень С
8. На некоторой планете период колебаний секундного земного
математического маятника оказался равным 2 с. Определите
ускорение свободного падения на этой планете.
9*. На рис. представлен график изменения со временем
кинетической энергии ребенка, качающегося на качелях.
Определите потенциальную энергию качелей в момент,
соответствующий точке А на графике.
3 вариант
Уровень А
1. Частота колебаний напряжения в электрической цепи в России
равна 50 Гц. Определите период колебаний.
1) 0,02 с 2) 1,25 с 3) 50 с 4) 25 с
2. Амплитуда свободных колебаний тела равна 8 см. Какой путь
прошло тело за полный период колебаний?
1) 8 см 2) 16 см 3) 24 см 4) 32 см
3. На рисунке представлена зависимость координаты центра шара,
подвешенного на пружине, от времени. Частота колебаний равна
1) 0,25 Гц 2) 0,5 Гц 3) 2 Гц 4) 4 Гц
4. Волна с периодом колебаний 0,5 с распространяется со
скоростью 10 м/с. Длина волны равна 1) 10 м 2) 40 м 3) 0,025 м
4) 5 м
5. Какие изменения отмечает человек в звуке при увеличении
частоты колебаний в звуковой волне?
1) Повышение высоты тона
2) Понижение высоты тона
3) Повышение громкости
4) Уменьшение громкости
6. Расстояние до преграды, отражающей звук, 68 м. Через какое
время человек услышит эхо? Скорость звука в воздухе 340 м/с.
1) 0,2 с 2) 0,4 с 3) 2,5 с 4) 5 с
Уровень В
7. Установите соответствие между характеристиками звука и
физическими величинами.
ХАРАКТЕРИСТИКИ
ФИЗИЧЕСКИЕ
ЗВУКА
ВЕЛИЧИНЫ
А) громкость звука
1) амплитуда
Б) высота звука
2) совокупность
В) тембр звука
обертонов
3) скорость
4) длина волны
5) частота
А
Б
В
Уровень С
8. Амплитуда малых свободных колебаний пружинного маятника 9
см, масса груза 100 г, жесткость пружины 40 Н/м. Определите
максимальную скорость колеблющегося груза.
9*. Тело массой 600 г подвешено к цепочке из двух параллельных
пружин с коэффициентами жесткости 500 Н/м и 250 Н/м.
Определите период собственных колебаний системы.
4 вариант
Часть А
1. Цикл вдоха-выдоха у ребенка составляет 36 раз в минуту.
Определите частоту цикла.
1) 0,6 Гц 2) 1,67 Гц 3) 60 Гц 4) 36 Гц
2. Амплитуда свободных колебаний тела равна 4 см. Какой путь
прошло тело за ¾ периода колебаний?
1) 4 см 2) 8 см 3) 12 см 4) 16 см
3. На рисунке показан график колебаний одной из точек струны.
Согласно графику, амплитуда этих колебаний равна
1) 10 см 2) 20 см 3) 40 см 4) 60 см
4. В какой среде механические волны распространяться не могут?
1) В твердой
3) в газообразной
2) В жидкой
4) в вакууме
5. Человек услышал звук грома через 5 с после вспышки молнии.
Считая, что скорость звука в воздухе 343 м/с, определите, на каком
расстоянии от человека ударила молния.
1) 17,15 м 2) 34,3 м
3) 1715 м 4) 3430 м
6. На каком расстоянии от корабля находится айсберг, если
посланный гидролокатором ультразвуковой сигнал, имеющий
скорость 1500 м/с, вернулся назад через 0,4 с?
1) 75 м 2) 300 м 3) 600 м 4) 3750 м
Уровень В
7. Установите соответствие между физическими величинами и
формулами, по которым эти величины определяются.
ФИЗИЧЕСКИЕ
ФОРМУЛЫ
ВЕЛИЧИНЫ
1) λ/T
А) частота колебаний
2) υ/ν
Б) длина волны
3) N/t
В) скорость
4) t/N
распространения волны
5) 1/ν
А
Б
В
Уровень С
8. На некоторой планете период колебаний секундного земного
математического маятника оказался равным 0,5 с. Определите
ускорение свободного падения на этой планете.
9*. На рисунке представлен график зависимости потенциальной
энергии математического маятника (относительно положения его
равновесия) от времени. Определите кинетическую энергию
маятника в момент времени, соответствующий на графике точке Д.
Проверочная работа «Электромагнитные волны»
1 вариант
1. По проводу (см. рисунок) идет электрический ток. Выберите правильное утверждение.
А. Магнитные стрелки, помещенные в точки А и С, повернутся в одну и ту же сторону.
Б. Магнитные стрелки, помещенные в точки А и С, повернутся в противоположные стороны.
В. Магнитные стрелки, помещенные в точки А и С, останутся неподвижными.
2. Электростанции России вырабатывают переменный ток частотой 50 Гц. Чему равен период тока?
А. 2 с. Б. 0,2 с.
В. 0,02 с.
3. На рисунке представлен график колебаний тока в контуре. Отметьте, какие из четырех утверждений
правильные, а какие – неправильные
А. Амплитуда силы тока равна 15 А
Б. Колебания силы тока являются синусоидальными.
В. Период тока равен 4 мкс.
Г. Частота тока равна 0,5 МГц.
4. Радиостанция работает на частоте 100 МГц. На какую длину волны должен быть настроен радиоприемник?
5. На прямой проводник длиной 40 см, расположенный перпендикулярно силовым линиям магнитного поля с индукцией 0,03 Тл, действует
сила 0,12 Н. Найти силу тока, протекающего по проводнику.
6. Проводник с током помещен между полюсами постоянного магнита, как показано на рисунке. Отметьте,
какие из четырех утверждений правильные, а какие – неправильные.
А. Магнитное поле между полюсами магнита направлено вниз.
Б. Если изменить направление тока в проводнике, сила, действующая на проводник, изменит направление на
противоположное.
В. Если силу тока в проводнике увеличить вдвое, сила, действующая на проводник, увеличится вдвое.
Г. На проводник будет действовать сила, направленная к нам.
7. Кто раньше услышит голос оперного певца: зритель в первом ряду на расстоянии 8,5 м от певца или радиослушатель, сидящий у
радиоприемника на расстоянии 750 км от театра?(Скорость звука принять равной 340 м/с)
2 вариант
1. Укажите в каком случае в катушке В (см. рисунок) будет возникать индукционный ток.
А. При замкнутом ключе. Б. При разомкнутом ключе.
В. В момент размыкания ключа.
2. На прямолинейный проводник длиной 40 см с током 5 А, расположенный перпендикулярно
линиям магнитной индукции, действует сила 5 Н. Чему равен модуль магнитной индукции?
А. 10 Тл
Б. 5 Тл
В. 2,5 Тл
3. На рисунке показан график изменения напряжения при свободных колебаниях в колебательном контуре. Отметьте, какие из четырех
утверждений правильные, а какие – неправильные.
А.Напряжение изменяется по закону синуса.
Б.Амплитудное значение напряжения больше 10 В.
В.Период напряжения равен 10 мкс
Г.Частота напряжения равна 0,1 МГц.
4. Чему равна длина волны, излучаемой передатчиком, если период колебаний равен 0,2 мкс?
5. Какова индукция магнитного поля, в котором на проводник с длиной активной части 4 см действует сила 18 мН? Сила тока в проводнике
15 А. Проводник расположен перпендикулярно линиям индукции магнитного поля.
6. Проводник с током находится в магнитном поле. При этом на него действует сила так, как показано на рисунке.
Отметьте, какие из четырех утверждений правильные, а какие – неправильные.
А. Если силу тока в проводнике уменьшить в 3 раза, сила, действующая на проводник, уменьш. в 3 раза.
Б. Сила Ампера действует только на движущийся проводник.
В. Магнитное поле направлено к нам.
Г. Если увеличить длину проводника в 3 раза, сила, действующая на проводник, увеличится в 9 раз.
7. Определите частоту и длину волны радиопередатчика, если период его электрических колебаний равен 10 - 6 с.
Контрольная работа № 4 «Строение атома и атомного ядра».
1 вариант
1. Опишите состав атомов изотопов Li-7 и Li-6.
2. Ядро тория Th-230 превратилось в ядро радия Ra-226. Какую частицу выбросило ядро тория? Напишите уравнение этого радиоактивного
распада.
3. При взаимодействии атомов дейтерия с ядром бериллия Ве-9 испускается нейтрон. Напишите уравнение ядерной реакции. Вычислите
энергетический выход ядерной реакции.
4. Вычислите энергию связи и удельную энергию связи ядра алюминия Al-27.
2 вариант
1. Опишите состав атомов изотопов О-15 и О-16
2. При бомбардировке нейтронами атома азота N-14 испускается протон. В ядро, какого изотопа превращается ядро азота? Напишите
реакцию.
3. При бомбардировке нейтронами атома алюминия Al-27 испускается альфа частица. В ядро какого изотопа превращается ядро алюминия?
Напишите уравнение реакции. Найдите энергетический выход ядерной реакции.
4. Вычислите энергию связи и удельную энергию связи ядра трития Н-3.
Итоговая контрольная работа
1 вариант
Часть 1
1. На рисунке представлен график
зависимости модуля скорости тела от
времени. Какой путь прошло тело за
первые 40 секунд?
1) 120 м
2) 200 м
3) 210 м
4) 240 м
2. В инерциальной системе отсчета брусок
начинает скользить с ускорением вниз по
наклонной плоскости. Модуль
равнодействующей сил, действующих на
брусок, равен
1) mg
2) ma
3) Fтр
4) N
3. Нить маятника увеличили в 9 раз. Как изменился период маятника?
1) уменьшился в 3 раза
3) уменьшился в 9 раз
2) увеличился в 3 раза
4) увеличился в 9 раз
4. На рисунке представлена картина линий магнитного поля, полученная
с помощью железных опилок от двух полосовых магнитов. Каким
полюсам полосовых магнитов соответствуют области 1 и 2?
1) 1-северному полюсу, 2-южному
2) 2-северному полюсу, 1-южному
3) и 1, и 2-северному полюсу
4) и 1, и 2-южному полюсу
5. Локомотив движется по рельсам и
автоматически сцепляется с неподвижным
вагоном. Как при этом меняются по модулю
импульс локомотива и импульс вагона
относительно земли?
1) импульс локомотива уменьшается, импульс вагона не меняется
2) импульс локомотива уменьшается, импульс вагона увеличивается
3) импульс локомотива увеличивается, импульс вагона уменьшается
4) импульс локомотива не меняется, импульс вагона увеличивается
6. Сила тяготения между двумя телами увеличится в 2 раза, если массу
1) каждого из тел увеличить в 2 раза
2) каждого из тел уменьшить в 2 раза
3) одного из тел увеличить и 2 раза
4) одного из тел уменьшить в 2 раза
7.Ядро атома калия
39
19
K содержит
1) 19 протонов, 20 нейтронов
2) 19 протонов, 39 нейтронов
3) 20 протонов, 19 нейтронов
4) 20 протонов, 39 нейтронов
8. Ученик исследовал зависимость удлинения упругой пружины от
приложенной к ней силы и получил следующие данные:
∆l, см
3
5
7
8
10
12
F, Н
1
2
3
4
5
6
Проанализировав полученные значения, он высказал предположения
А. Закон Гука для данной пружины справедлив для первых трех
измерений.
Б. Закон Гука для данной пружины справедлив для последних трех
измерений.
Какая(-ие) из высказанных учеником гипотез верна(-ы)?
1) только А 2) только Б 3) и А, и Б 4) ни А, ни Б
10. Установите соответствие между физическими величинами и
единицами измерения этих величин в системе СИ.
ФИЗИЧЕСКАЯ ВЕЛИЧИНА
ЕДИНИЦА ИЗМЕРЕНИЯ
А) длина волны
1) метр (1 м)
Б) частота колебаний
2) Гц (1 Гц)
В) импульс
3) Ньютон на метр (1 Н/м)
4) килограмм на метр в
секунду ( 1 кг·м/с)
Часть 2
9. Установите соответствие между физическими величинами и
формулами, по которым эти величины определяются.
ФИЗИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИНЫ
ФОРМУЛЫ
А) период пружинного маятника
1)
Б) индукция магнитного поля
В) центростремительное ускорение
F
Il
1
2)
T
3) 2
4)
2
R
m
k
Часть 3
11. Гиря падает на землю. Ударяется о препятствие и нагревается от 300С
до 1000С. Чему была равна скорость гири перед ударом? Считать, что все
количество теплоты, выделяемое при ударе, поглощается гирей.
Удельная теплоемкость вещества, из которого изготовлена гиря, равна
140 Дж/кг·0С.
2 вариант
Часть 1
1. Используя график зависимости
скорости движения тела от времени,
определите его ускорение.
1) 6 м/с2
2) -6 м/с2
3) 1,5 м/с2
4) -1,5 м/с2
2. Через неподвижный блок
перекинута невесомая нерастяжимая нить, к концам которой подвешены
грузики равной массы m. Чему равна сила натяжения нити?
1) 0,25 mg
3) mg
2) 0,5 mg
4) 2 mg
3. Звуковые волны могут распространяться
1) только в газах
2) только в жидкостях
3) только в твердых телах
4) в газах, жидкостях и твердых телах
4. Скорость движущегося тела уменьшилась в 3 раза. При этом его
импульс
1) не изменился
3) увеличился в 3 раза
2) уменьшился в 3 раза
5. На рисунке даны графики
зависимости смещения от
времени при колебаниях двух
маятников. Сравните периоды
колебаний маятников Т1 и Т2.
1) Т1=Т2
2) 2Т1=Т2
3) 4Т1=Т2
4) Т1=4Т2
6. Стальную иглу расположили между полюсами магнита. Через
некоторое время игла намагнитилась. Каким полюсам будут
соответствовать точки 1 и 2?
1) 1 северному полюсу, 2-южному
2) 2 северному полюсу, 1-южному
3) и 1 и 2 северному полюсу
4) и 1 и 2 южному полюсу
7. Какая частица взаимодействует с ядром алюминия в следующей
ядерной реакции:
27
13
Al + ? →
24
11
Na + 24 He
1) протон 11 р
2) электрон 10 е
3) нейтрон 01 n
4) α-частица 24 He
8. Ученик устанавливал зависимость между силой трения скольжения
тела, движущегося равномерно по горизонтальной поверхности, и массой
тела. Он использовал шесть одинаковых брусков массой 100 г каждый,
которые поочередно ставил друг на друга. Полученные учеником
результаты представлены в таблице.
Fтр, Н
m, г
2,5
100
5
200
7,5
300
9
400
11
500
13
600
Проанализировав полученные значения, он высказал предположения:
А. Прямая пропорциональная зависимость между силой трения
скольжения и массой тела наблюдается для первых трех измерений.
Б. Прямая пропорциональная зависимость между силой трения
скольжения и массой тела наблюдается для последних трех измерений.
Какая (-ие) из высказанных учеником гипотез верна (-ы)?
1) только А
3) и А, и Б
2) только Б
4) ни А, ни Б
Часть 2
ФИЗИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИНЫ
9. Установите соответствие между физическими величинами и
единицами измерения этих величин в системе СИ.
ФИЗИЧЕСКАЯ ВЕЛИЧИНА
ЕДИНИЦА ИЗМЕРЕНИЯ
А) магнитная индукция
1) секунда (1 с)
Б) сила
2) ньютон (1 Н)
В) период
3) вебер (1 Вб)
4) тесла (1 Тл)
10. Установите соответствие между физическими величинами и
формулами, по которым эти величины определяются.
ФОРМУЛЫ
А) сила всемирного тяготения
1) v · T
Б) период математического маятника
2) G
В) длина волны
3) ma
m1 m2
r2
4) 2
l
g
Часть 3
11. Два свинцовых шара массами m1=100 г и m2=200 г движутся
навстречу друг другу со скоростями v1=4 м/с и v2=5 м/с. Какую
кинетическую энергию будет иметь второй шар после их неупругого
соударения?