Социальная экология - Московский государственный медико

МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
МЕДИКО-СТОМАТОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
им. А.И.ЕВДОКИМОВА
КАФЕДРА СОЦИАЛЬНОЙ МЕДИЦИНЫ И СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ
«УТВЕРЖДАЮ»
Проректор по учебной работе
профессор С.Т.Сохов
_____________________________
«_____» ______________ 2014 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
СОЦИАЛЬНАЯ ЭКОЛОГИЯ
Направление подготовки
39.03.02 Социальная работа (бакалавр)
Профиль подготовки
медико-социальная работа с населением
Квалификация (степень) выпускника
бакалавр
Форма обучения
очная
Москва 2014 г.
Рабочая программа учебной дисциплины «Социальная экология» составлена
на основе требований Федерального государственного образовательного
стандарта высшего профессионального образования по направлению
подготовки "Социальная работа" (квалификация (степень) "бакалавр"),
утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 8 декабря 2009 года № 709 и в соответствии с рабочим
учебным планом направления подготовки 39.03.02, утвержденным ректором
Московского государственного медико-стоматологического университета
им. А.И.Евдокимова проф.О.О.Янушевичем.
Составитель:
И.Е. ЛУКЬЯНОВА, профессор кафедры социальной
медицины и социальной работы, доктор медицинских наук.
Рецензенты:
Е.Н. ПОДДУБНАЯ, доцент кафедры социальной медицины
и социальной работы, кандидат социологических наук,
доцент.
А.Ю. ФОДОРЯ, доцент кафедры психологии и социальной
работы Российского государственного университета
туризма и сервиса, кандидат социологических наук.
Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры социальной медицины
и социальной работы
« 24» января 2014 года
Протокол № 6
Зав. кафедрой
член-корр. РАО, профессор ___________________ А.В.Мартыненко
Рабочая программа рассмотрена на заседании методической комиссии по
направлению подготовки «Социальная работа»
«30»_января___2014 года Протокол № 1
Председатель методической комиссии,
член-корр. РАО, профессор ___________________ А.В.Мартыненко
Рабочая программа одобрена на заседании Центрального методического
совета МГМСУ
«____»_______________2014 года Протокол № ____
Председатель ЦМС,
член-корр. РАМН, профессор _____________________Э.В. Луцевич
2
1.Цель и задачи освоения дисциплины
Цель учебной дисциплины «Социальная экология» - сформировать
представления о закономерностях экологического взаимодействия в системе
«человек-общество-природа», генезисе человека как особого биосоциального
существа и его роли в формировании ноосферы, изучить теоретикометодологические основы оптимизации управления природной и социальной
средой обитания современного человека.
Задачи дисциплины:
- проследить процесс перехода от состояния естественной среды к
искусственной среде в связи с развитием научно-технического прогресса;
- рассмотреть отношения между человеческими сообществами и
окружающей средой их обитания;
- выявить влияние антропогенного фактора на состояние биосферы
Земли;
- проанализировать взаимосвязь между уровнем загрязнения
окружающей среды и здоровьем населения;
- изучить глобальные проблемы экологического кризиса и стратегии
выхода из него;
- раскрыть социально-экономические и социально-политические
аспекты экологии;
- проанализировать уровень развития экологического воспитания
населения в России;
- показать экологическое движение по защите окружающей среды в
России и других странах мира.
2.Место дисциплины в структуре основной образовательной
программы (ООП)
Дисциплина «Социальная экология» входит в базовую часть
математического и естественнонаучного цикла учебной программы (Б.2.3).
Предшествующие дисциплины, составляющие теоретический и
научно-методологический фундамент для изучения данной дисциплины - это
«Социология», «Философия», «История», «Основы социального государства
и гражданского общества».
Ряд дисциплин базовой части профессионального цикла Б3 ООП
(«Теория социальной работы», «Технология социальной работы»,
«Социальная информатика», «Основы социальной медицины») логически,
содержательно и методически связаны с дисциплиной «Социальная
экология». В свою очередь социальная экология затрагивает ряд аспектов
социальной работы, изучаемых дисциплинами вариативной части цикла Б.3
ООП.
3
3.Компетенции обучающегося,
освоения дисциплины
формируемые
Процесс изучения
следующих компетенций:
направлен
дисциплины
на
в
результате
формирование
владеть основными методами медико-социальной помощи,
защиты производственного персонала и населения от
возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий
быть готовым к разработке и реализации социальных
технологий, учитывающих особенности современного сочетания
глобального, национального и регионального, специфику
социокультурного развития общества
быть способным к созданию социально и психологически
благоприятной среды в социальных организациях и службах
способен создавать социальные проекты для работы в трудных
жизненных ситуациях, для обеспечения физического,
психического и социального здоровья людей
ОК-15
ПК-1
ПК-5
ПК-35
В результате освоения дисциплины студент должен демонстрировать
следующие результаты образования:
ЗНАТЬ
УМЕТЬ
ВЛАДЕТЬ
- современные теоретико-методологические основы
социальной экологии;
особенности
обеспечения
экологической
безопасности в современных условиях с применением
социальных основ экономики и управления в
современной организации;
- современные взгляды и подходы к решению проблем
социальной экологии современного российского
общества в условиях научно-технического прогресса;
- роль и значение государства как основного субъекта
решения проблем социальной экологии;
- актуальные вопросы экологического обеспечения
процесса жизнедеятельности личности, общества и
государства;
- основные компоненты антропогенного влияния на
экологию жизнедеятельности и решение социальных
проблем российского общества;
- правила рационального поведения людей в
чрезвычайных экологических ситуациях;
- анализировать отношения между человеческими
сообществами и окружающей средой их обитания;
пользоваться
полученными
знаниями
при
организации
профессиональной
и
личной
безопасности;
- навыками консультативной помощи в решении задач
4
по охране природы и природопользованию;
- навыками самостоятельно выполнять действия в
изученной последовательности, в том числе в новых
условиях, на новом содержании с использованием
методологии системно-деятельностного подхода;
БЫТЬ
- в использовании основных положений и методов
КОМПЕТЕНТНЫМ социальной экологии при решении социальных и
профессиональных задач;
- в создании социальных проектов для работы в
трудных жизненных ситуациях, для обеспечения
физического, психического и социального здоровья
людей.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы - 108
часов, первый семестр учебного плана.
Количество часов по учебному плану
Всего 180 часов.
Аудиторные занятия - 76часа, в том числе лекционных – 19, групповых
– 38 часов. Интерактивных занятий – 26 часов.
Самостоятельная работа – 72 часов.
1.2
1.3
по
Контр.точки
мод.-рейтинг
Экзамен*
зачет
Расчетно-графич.
Курс. Раб./проект
Реферат/ эссе
Контр. раб.
Групповые
(семинары,
практич.)
Лабораторные
Экологическое знание: история и современность
Введение в предмет 8
4
4
2
2
+
социальной
экологии
Развитие
общей 6
4
2
2
+
экологии
и
становление
социальной
экологии
Основные
10
6
4
2
2
Лекционные
1
1.1
всего
Виды учебной работы,
Формы текущего контроля
трудоемкость (в часах)
успеваемости
и
Аудиторные занятия промежуточной
аттестации
Самостоятельная
работа
Тема
всего
№
п/п
+
5
1.4
2
2.1
2.2
2.3
2.4
3
3.1
3.2
3.3
3.4
4
4.1
4.2
4.3
категории
социальной
экологии
Среда человека и ее 14
элементы.
5
9
2
2
5
+
+
+
Социальноэкономические,
культурные
и
религиозные
причины
экологического
кризиса
Концепция
«пределов роста»
Сценарии перехода
к
«устойчивому
развитию»
Экологическое
развитие России
8
4
4
8
4
4
8
6
2
12
4
8
2
2
2
2
2
+
2
+
2
4
+
+
+
Экологическое
право
Экологический
контроль
и
мероприятия
по
охране
окружающей среды
Экопатология.
Экологическая
токсикология
Современные
экологические
движения в России
и мире.
6
4
2
2
12
4
8
2
2
4
+
10
4
6
2
2
2
+
10
6
4
4
+
+
+
Социальная среда. 8
Современное
состояние
социальной среды.
Демэкология
Проблема
6
социопатий.
Депривационные
процессы
в
социальной среде
Основные
этапы 8
4
4
4
2
4
4
2
2
2
+
2
+
2
+
6
становления
и
развития
экологической
культуры.
Экологическая
и
глобальная этика
4.4
Экологическое
воспитание
4.5
Социальноэкологические
аспекты
социальной работы.
Роль
бакалавра
социальной работы
в
решении
социальноэкологических
проблем
Общая
трудоемкость
10
6
4
4
8
4
4
2
2
180
5
77
76
38
19
19
+
+
+
27
5. Содержание дисциплины
№
1
1.1
1.2
Наименование
Содержание темы
разделов, темы
Экологическое знание: история и современность
Введение в предмет Понятие «социальная экология». Методы и
социальной
задачи социальной экологии. Представления
экологии
человека о природе в древние времена и эпоху
Античности.
Развитие
экологических
представлений в эпоху Возрождения и эпоху
«великих географических открытий». Прогресс в
развитии экологических представлений в новое
время. Предмет и задачи экологии. Структура и
главные направления экологии. Значение
экологии в связи с производственной и
непроизводственной деятельностью человека.
Развитие
общей Экология как базис социальной экологии. Этапы
экологии
и развития
социальной
экологии.
становление
Междисциплинарность социальной экологии.
социальной
Связь с другими науками. Возникновение
экологии
социальной экологии как экологии города в 20-х
годах ХХ века (Парк и Берджесс). Прогресс в
развитии социальной экологии с 60-х годов ХХ
века
до
настоящего
времени.
Роль
7
1.3
1.4
2.
2.1
2.2
2.3
отечественных ученых в развитии основных
положений социальной экологии (И.М.Сеченов,
В.И.Вернадский, Н.Н. Моисеев и др.)
Основные категории Окружающая среда. Элементы окружающей
социальной
человека среды. Человек. Общество. Природа.
экологии
Социальная и природная среда обитания
человека. Система «человек-общество-природа».
Среда человека и ее Понятие среды и окружающей среды человека.
элементы
Природная
среда
и
социальная
среда.
Квазиприродная
и
техногенная
среда
(Интерпретации Д.Марковича, Н.Ф.Реймерса).
Элементы окружающей среды. Средовые
факторы и их воздействие на человека.
Социально-экологическое
взаимодействие.
Уровень жизни общества – показатель
соотношения между материальной и природной
средой. Социально-бытовая среда и ее
компоненты.
Потребности
человека
в
качественной окружающей среде. Влияние
социально-бытовой
среды
на
человека.
Рекреационная среда и ее значение для человека.
Трудовая среда и ее компоненты. Социальноэкономическая и социально-психологическая
составляющие трудовой среды. Потребности
человека в качественной окружающей среде.
Стратегии существования и развития цивилизации
СоциальноРост численности населения, «демографический
экономические,
взрыв». Ресурсный кризис: земельные ресурсы
культурные
и (почва, минеральные ресурсы), энергетические
религиозные
ресурсы. Возрастание агрессивности среды:
причины
загрязнение вод и атмосферного воздуха, рост
экологического
патогенности микроорганизмов. Изменение
кризиса
генофонда: факторы мутагенеза, дрейф генов,
естественный отбор. Причины глобального
экологического кризиса.
Концепция
Связь проблемы ограничения природных
«пределов роста».
ресурсов с проблемой экономического роста.
Критерии развития и принципы рыночной
экономики. Концепция «золотого миллиарда».
Теория «рога изобилия». Антропогенное
влияние на природную среду.
Сценарии перехода к Концепция «устойчивого развития». Сценарии
«устойчивому
перехода
к
«устойчивому
развитию».
развитию»
Стратегические
задачи,
стоящие
перед
8
2.4
3.
3.1
3.2
3.3
3.4
человечеством. Методы и уровни управления
экологической безопасностью.
Экологическое
Причины
неблагоприятной
экологической
развитие России
ситуации в современной России. Глобальные,
национальные, региональные и локальные
угрозы экологической безопасности России.
Концепция и этапы перехода РФ к устойчивому
развитию.
Национальная
экологическая
доктрина России.
Современные эколого-социальные проблемы
Экологическое
Уровни экологического права. Конституция РФ
право
об экологических правах граждан. ФЗ «Об
охране окружающей среды» от 10.01.2002 г. №
7-ФЗ; ФЗ «О безопасности» от 28.12.2010 г. №
390-ФЗ,
рассматривающий
экологическую
безопасность
как
элемент
национальной
безопасности. Экологические права граждан
России.
Региональное
и
местное
законотворчество
в
области
охраны
окружающей среды. Органы управления и
надзора по охране природы. Экологические
преступления и экологическая ответственность.
Экологический
Система экологического контроля в России.
контроль
и Государственный
и
общественный
мероприятия
по экологический
контроль.
Экологическая
охране окружающей безопасность.
Экологическая
оценка
среды
производств и предприятий. Экологическая
экспертиза. Общественная и государственная
экологическая
экспертиза.
Экологическая
паспортизация. Экологическое нормирование.
Предельно допустимые выбросы и предельно
допустимые концентрации вредных веществ.
Экопатология.
Влияние природно-экологических факторов на
Экологическая
здоровье
человека.
Влияние
социальнотоксикология
экологических факторов на здоровье человека.
Адаптации человека. Гигиена и здоровье
человека. Экологические аспекты развития
патологий у человека. Схема формирования
экологозависимых заболеваний у человека.
Экологическая токсикология. Ее влияние на
образ жизни и здоровье человека.
Современные
Общая
характеристика
экологического
экологические
движения в России. Главные особенности
движения в России и возникновения экологических движений в
9
мире
4.
4.1
4.2
4.3
России, их цели и задачи. Разнообразие форм
экологических
организаций.
Дефицит
конструктивности как недостаток российского
экологического движения. Участие России в
международном экологическом сотрудничестве.
Укрепление экологического сотрудничества в
условиях нарастания угрозы экологической
катастрофы (1948 - 1968 гг.). Международное
экологическое сотрудничество на современном
этапе. Экологические организации.
Социум и проблемы его экологизации
Социальная среда. Социальная среда становления и развития
Современное
человека.
Факторы
социальной
среды.
состояние
Социальная среда и качество жизни. Параметры
социальной среды. качества
социальной
среды.
Социальная
Демэкология
политика и социальная среда. Понятие
информационной и идейно-нравственной среды
обитания
человека.
Информационная
безопасность человека и общества. Идейнонравственные основы развития человека и
общества. Развитие цивилизации и динамика
народонаселения.
Ресурсы
биосферы
и
демографические проблемы. Демографический
аспект глобального экологического кризиса
цивилизации.
Демографические
аспекты
экологии. Социальная микросреда. Семья.
Миграция
населения.
Урбанизация.
Вынужденная
миграция
населения.
Миграционная политика.
Проблема
Социальная среда как фактор физического и
социопатий.
социального здоровья человека. Социальное
Депривационные
здоровье: понятие, факторы, пути сохранения и
процессы
в укрепления. Социальная болезнь: понятие,
социальной среде
социальные и биологические факторы, пути
преодоления. Депривационные процессы в
социальной среде. Социальная депривация и
социальная эксклюзия.
Основные
этапы Нравственный
аспект
взаимоотношений
становления
и человека, общества и природы. Природа как
развития
ценность. Основные теории экологической
экологической
этики.
Антропоцентризм,
натуроцентризм,
культуры.
биоэтика, экологическая этика. А.Печчеи об
Экологическая
и управлении
потребностями
человека.
глобальная этика.
Экологическая культура.
10
4.4
Экологическое
воспитание
4.5
Социальноэкологические
аспекты социальной
работы.
Роль
бакалавра
социальной работы в
решении социальноэкологических
проблем.
Проблема ненасильственного взаимодействия
человека, общества и природы в религиозных
концепциях. Основные принципы глубинной
экологии. Глубинная экология как основа
экологического образования. Экологическая
педагогика.
Экологическое
воспитание.
Экологическая
философия.
Экологическое
искусство.
Понятие социальной безопасности. Угрозы
социальной безопасности. Основные аспекты и
уровни социальной безопасности. Влияние
депривационных процессов в социальной среде
на социальную безопасность. Экологизация
социальной среды как условие безопасности
социума. Принципы оптимизации состояния
социальной среды. Методы и механизмы
экологизации социальной среды. Значение
экологизации
социальной
среды
для
безопасности
социума.
Экологическая
идеология. Экологическая политика.
6. Планы групповых занятий и образовательные технологии
Семинар
Тема № 1.1 Введение в предмет социальной экологии
Цель: формирование ОК-15, ПК-1, ПК-5.
Сформировать представление о социальной экологии как науке
Вопросы для обсуждения:
1. Предмет социальной экологии.
2. Методы и задачи социальной экологии.
3. История развития социальной экологии.
4. Структура и главные направления социальной экологии. Значение
экологии в связи с производственной и непроизводственной деятельностью
человека.
Темы докладов/эссе:
1. Становление социальной экологии как науки: причины возникновения,
факторы и этапы развития.
2. Законы социальной экологии.
3. Общенаучные и специфические методы исследований в социальной
экологии.
4. Социологические методы в социальной экологии.
Образовательные
технологии:
Технология
объяснительноиллюстративного обучения (технология поддерживающего обучения),
технология проведения учебной дискуссии.
Задания для самостоятельной работы студентов:
11
1.Изучить материал Ситаров В.А. Социальная экология: Учеб. пособие
для студ. высш. пед. учеб. заведений – М.: Академия, 2000.
2.Ответить на вопросы:
Представления человека о природе в разные эпохи.
Развитие экологических представлений в эпоху возрождения и эпоху
«великих географических открытий».
Прогресс в развитии экологических представлений в новое время.
Формы контроля самостоятельной работы студентов: устный
опрос, анализ сообщений (докладов, эссе)
Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций:
устный опрос, анализ сообщений (докладов, эссе), оценка когнитивной
активности.
Круглый стол
Тема № 1.2 Развитие общей экологии и становление социальной
экологии
Цель: формирование ОК-15.
Сформировать представление о социальной
экологии
как
междисциплинарной науке, базирующейся на общей экологии.
Вопросы для обсуждения:
1. Экология как базовая дисциплина социальной экологии.
2. Связь социальной экологии с другими науками.
3. Роль отечественных ученых в развитии основных положений
социальной экологии.
Темы докладов/эссе:
1. Этапы развития социальной экологии.
2. Возникновение социальной экологии как экологии города в 20-х
годах ХХ века (Парк и Берджесс).
3. Прогресс в развитии социальной экологии с 60-х годов ХХ века до
настоящего времени.
Образовательные
технологии:
Технология
объяснительноиллюстративного обучения (технология поддерживающего обучения),
технология проведения учебной дискуссии.
Задания для самостоятельной работы студентов:
1.Изучить материал в учебном пособии. Ситаров В.А. Социальная
экология: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений – М.:
Академия, 2000.
2.Ответить на вопросы и выполнить задания:
Экология как базовая дисциплина социальной экологии.
Основные этапы развития социальной экологии.
Докажите междисциплинарность социальной экологии на примерах.
Формы контроля самостоятельной работы студентов: устный
опрос, анализ сообщений (докладов, эссе)
12
Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций:
устный опрос, анализ сообщений (докладов, эссе), оценка когнитивной
активности.
Учебно-теоретическая конференция
Тема № 1.4 Среда человека и ее элементы
Цель: формирование ПК-1.
Сформировать представление о среде обитания человека, ее основных
элементах.
Вопросы для обсуждения:
1. Окружающая среда.
2. Понятие и элементы окружающей человека среды.
3. Социальная и природная среда обитания человека.
4. Система «человек-общество-природа».
Темы докладов/эссе:
1. Понятие среды и окружающей среды человека.
2. Природная среда и социальная среда.
3. Средовые факторы и их воздействие на человека.
4. Социально-экологическое взаимодействие.
Образовательные
технологии:
Технология
объяснительноиллюстративного обучения (технология поддерживающего обучения),
технология проведения учебной дискуссии.
Задания для самостоятельной работы студентов:
1.Изучить материал в учебном пособии Ситаров В.А. Социальная
экология: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений – М.:
Академия, 2000.
2.Ответить на вопросы и выполнить задания:
Квазиприродная и техногенная среда (Интерпретации Д.Марковича,
Н.Ф.Реймерса).
Уровень жизни общества – показатель соотношения между
материальной и природной средой.
Социально-бытовая среда и ее компоненты.
Потребности человека в качественной окружающей среде.
Рекреационная среда и ее значение для человека.
Трудовая среда и ее компоненты.
Потребности человека в качественной окружающей среде.
Формы контроля самостоятельной работы студентов: устный
опрос, анализ сообщений (докладов, эссе)
Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций:
устный опрос, анализ сообщений (докладов, эссе), оценка когнитивной
активности.
Круглый стол
Тема № 2.2 Концепция «пределов роста»
13
Цель: формирование ПК-35.
Сформировать представление об основных социально-экологических
концепциях развития мира
Вопросы для обсуждения:
1. Связь проблемы ограничения природных ресурсов с проблемой
экономического роста.
2. Концепция «золотого миллиарда».
3.Теория «рога изобилия».
Темы докладов/эссе:
1. Рост численности населения, «демографический взрыв».
2. Ресурсный кризис: земельные ресурсы (почва, минеральные
ресурсы), энергетические ресурсы.
3. Возрастание агрессивности среды: загрязнение вод и атмосферного
воздуха, рост патогенности микроорганизмов.
4. Изменение генофонда: факторы мутагенеза, дрейф генов,
естественный отбор.
Образовательные
технологии:
Технология
объяснительноиллюстративного обучения (технология поддерживающего обучения),
технология проведения учебной дискуссии.
Задания для самостоятельной работы студентов:
1.Изучить материал в учебном пособии Ситаров В.А. Социальная
экология: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений – М.:
Академия, 2000.
2.Ответить на вопросы и выполнить задания:
Антропогенное влияние на природную среду.
Критерии развития и принципы рыночной экономики, и их взаимосвязь
с экологией.
Формы контроля самостоятельной работы студентов: устный
опрос, анализ сообщений (докладов, эссе)
Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций:
устный опрос, анализ сообщений (докладов, эссе), оценка когнитивной
активности.
Круглый стол
Тема № 2.3 Сценарии перехода к «устойчивому развитию»
Цель: формирование ПК-5.
Сформировать представление об основных положениях концепции
устойчивого развития
Вопросы для обсуждения:
1. Концепция «устойчивого развития».
2. Перспективы развития взаимоотношений природы и общества идеал ноосферы.
Темы докладов/эссе:
Формирование новой экологической культуры (этики, права,
стереотипов поведения).
14
Форсирование и глобализация НТР.
Преодоление технологической и социально-экономической пропасти
между развитыми и развивающимися странами мира.
Образовательные
технологии:
Технология
объяснительноиллюстративного обучения (технология поддерживающего обучения),
технология проведения учебной дискуссии.
Задания для самостоятельной работы студентов:
1.Изучить материал в учебном пособии Ситаров В.А. Социальная
экология: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений – М.:
Академия, 2000.
2.Ответить на вопросы и выполнить задания
Сценарии перехода к «устойчивому развитию».
Стратегические задачи, стоящие перед человечеством.
Методы и уровни управления экологической безопасностью.
Формы контроля самостоятельной работы студентов: устный
опрос, анализ сообщений (докладов, эссе)
Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций:
устный опрос, анализ сообщений (докладов, эссе), оценка когнитивной
активности.
Учебно-теоретическая конференция
Тема № 2.4 Экологическое развитие России
Цель: формирование ПК-35
Сформировать
представление
о
современных
проблемах
экологического развития России и путях их преодоления.
Вопросы для обсуждения:
1. Причины неблагоприятной экологической ситуации в современной
России.
2. Концепция и этапы перехода РФ к устойчивому развитию.
3.Национальная экологическая доктрина России.
Темы докладов/эссе:
Учение В. И. Вернадского о ноосфере.
Проблема улучшения социальной среды человека.
Современная экологическая ситуация в России и в мире.
Образовательные
технологии:
Технология
объяснительноиллюстративного обучения (технология поддерживающего обучения),
технология проведения учебной дискуссии.
Задания для самостоятельной работы студентов:
1.Изучить материал в учебном пособии Ситаров В.А. Социальная
экология: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений – М.:
Академия, 2000.
2.Ответить на вопросы и выполнить задания
Глобальные, национальные, региональные и локальные угрозы
экологической безопасности России.
15
Понятие чрезвычайной экологической ситуации и неблагополучной
экологической обстановки.
Неблагополучные регионы России.
Формы контроля самостоятельной работы студентов: устный
опрос, анализ сообщений (докладов, эссе)
Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций:
устный опрос, анализ сообщений (докладов, эссе), оценка когнитивной
активности.
Семинар
Тема № 3.1. Экологическое право.
Цель: формирование ОК-15, ПК-35
Сформировать представление о феномене экологического права.
Вопросы для обсуждения:
1. Международное и национальное экологическое право
2. Нормативно-правовая база природоохранной деятельности
3. Экологическая этика и экологическое право.
Темы докладов/эссе:
Экологические права граждан России.
Региональное и местное законотворчество в области охраны
окружающей среды.
Органы управления и надзора по охране природы.
Экологические преступления и экологическая ответственность.
Образовательные
технологии:
Технология
объяснительноиллюстративного обучения (технология поддерживающего обучения),
технология проведения учебной дискуссии.
Задания для самостоятельной работы студентов:
1.Изучить материал в учебном пособии Горелов А. А. Социальная
экология. Учебное пособие. МПСИ; 2004 г.- 608 с.
2.Ответить на вопросы и выполнить задания
Уровни экологического права.
Сопоставьте экологическую этику и экологическое право. Конституция
РФ об экологических правах граждан.
Проанализируйте основные ФЗ «Об охране окружающей среды» от
10.01.2002 г. № 7-ФЗ; ФЗ «О безопасности» от 28.12.2010 г. № 390-ФЗ,
Формы контроля самостоятельной работы студентов: устный
опрос, анализ сообщений (докладов, эссе)
Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций:
устный опрос, анализ сообщений (докладов, эссе), оценка когнитивной
активности.
Круглый стол
Тема № 3.2 Экологический контроль и мероприятия по охране
окружающей среды.
16
Цель: формирование ОК-15, ПК-35
Сформировать представление о экологической экспертизе, как основе
экологического контроля и мероприятий по охране окружающей среды.
Вопросы для обсуждения:
1. Система экологического контроля в России.
2. Экологическая безопасность.
3. Общественная и государственная экологическая экспертиза.
Темы докладов/эссе:
Государственный и общественный экологический контроль.
Экологическая оценка производств и предприятий.
Экологическая экспертиза.
Экологическое нормирование.
Образовательные
технологии:
Технология
объяснительноиллюстративного обучения (технология поддерживающего обучения),
технология проведения учебной дискуссии.
Задания для самостоятельной работы студентов:
1.Изучить материал в учебном пособии Горелов А. А. Социальная
экология. Учебное пособие. МПСИ; 2004 г.- 608 с.
2.Ответить на вопросы и выполнить задания
Экологическая паспортизация.
Предельно допустимые выбросы и предельно допустимые
концентрации вредных веществ.
Формы контроля самостоятельной работы студентов: устный
опрос, анализ сообщений (докладов, эссе)
Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций:
устный опрос, анализ сообщений (докладов, эссе), оценка когнитивной
активности.
Учебно-теоретическая конференция
Тема № 3.3 Экопатология. Экологическая токсикология и ее влияние
на образ жизни и здоровье человека.
Цель: формирование ОК-15, ПК-1
Сформировать представление о роли экологического фактора в
состоянии здоровья населения.
Вопросы для обсуждения:
1. Понятие здоровья и экопатология.
2. Экологические аспекты развития патологий у человека.
3. Экологическая токсикология.
Темы докладов/эссе:
Роль экологического фактора в состоянии здоровья населения.
Проблема безопасности человека в экологически неблагополучной
среде.
Влияние экологического фактора на заболеваемость людей.
Условия труда, жизни и обитания населения планеты.
17
Урбанизация городов и её влияние на здоровье населения.
Деградация генофонда человечества.
Образовательные
технологии:
Технология
объяснительноиллюстративного обучения (технология поддерживающего обучения),
технология проведения учебной дискуссии.
Задания для самостоятельной работы студентов:
1.Изучить материал в учебном пособии Горелов А. А. Социальная
экология. Учебное пособие. МПСИ; 2004 г.- 608 с.
2.Ответить на вопросы и выполнить задания
Влияние природно-экологических факторов на здоровье человека.
Влияние социально-экологических факторов на здоровье человека.
Схема формирования экологозависимых заболеваний у человека.
Формы контроля самостоятельной работы студентов: устный
опрос, анализ сообщений (докладов, эссе)
Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций:
устный опрос, анализ сообщений (докладов, эссе), оценка когнитивной
активности.
Семинар
Тема № 4.1 Современное состояние социальной среды. Демэкология
Цель: формирование ПК-1, ПК-35
Сформировать представление о демэколологии и современном
состоянии социальной среды.
Вопросы для обсуждения:
1. Социальная среда становления и развития человека.
2.Социальная политика и социальная среда.
3.Развитие цивилизации и динамика народонаселения.
4.Демографические аспекты экологии.
5.Миграция населения. Урбанизация.
Темы докладов/эссе:
Факторы социальной среды.
Параметры качества социальной среды.
Понятие информационной и идейно-нравственной среды обитания
человека.
Информационная безопасность человека и общества.
Идейно-нравственные основы развития человека и общества.
Ресурсы биосферы и демографические проблемы.
Вынужденная миграция населения.
Образовательные
технологии:
Технология
объяснительноиллюстративного обучения (технология поддерживающего обучения),
технология проведения учебной дискуссии.
Задания для самостоятельной работы студентов:
1.Изучить материал в учебном пособии Горелов А. А. Социальная
экология. Учебное пособие. МПСИ; 2004 г.- 608 с.
18
2.Ответить на вопросы и выполнить задания
Социальная среда и качество жизни.
Демографический аспект глобального экологического кризиса
цивилизации.
Социальная микросреда. Семья.
Население России: условия и образ жизни.
Формы контроля самостоятельной работы студентов: устный
опрос, анализ сообщений (докладов, эссе)
Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций:
устный опрос, анализ сообщений (докладов, эссе), оценка когнитивной
активности.
Круглый стол
Тема № 4.2 Проблема социопатий. Депривационные процессы в
социальной среде
Цель: формирование ОК-15
Сформировать представление о социопатиях, девиациях и депревациях.
Вопросы для обсуждения:
1. Социальная среда как фактор физического и социального здоровья
человека.
2. Образ жизни и здоровье.
3. Социальная депривация и социальная эксклюзия.
Темы докладов/эссе:
Понятие социопатий, их классификация.
Причины социопатий и их общественные последствия.
Социальный контроль за социальными девиациями.
Роль социальной работы, социальной педагогики и социальной
медицины в профилактике и коррекции социопатий.
Образовательные
технологии:
Технология
объяснительноиллюстративного обучения (технология поддерживающего обучения),
технология проведения учебной дискуссии.
Задания для самостоятельной работы студентов:
1.Изучить материал в учебном пособии Горелов А. А. Социальная
экология. Учебное пособие. МПСИ; 2004 г.- 608 с.
2.Ответить на вопросы и выполнить задания
Социальное здоровье: понятие, факторы, пути сохранения и
укрепления.
Социальная болезнь: понятие, социальные и биологические факторы,
пути преодоления.
Депривационные процессы в социальной среде.
Формы контроля самостоятельной работы студентов: устный
опрос, анализ сообщений (докладов, эссе)
19
Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций:
устный опрос, анализ сообщений (докладов, эссе), оценка когнитивной
активности.
Круглый стол
Тема № 4.3 Основные этапы становления и развития экологической
культуры. Экологическая и глобальная этика.
Цель: формирование ОК-15, ПК-1, ПК-35
Сформировать представление о экологической культуре и этике и роли
социальной работы в ее формировании.
Вопросы для обсуждения:
1. Природа как ценность.
2. Антропоцентризм, натуроцентризм, биоэтика, экологическая этика.
3. Экологическая культура.
Темы докладов/эссе:
Становление и развитие экологической культуры
Гуманизация общества и нравственное совершенствование человека.
Наука и моральный облик современного человека.
Нормы экологического бытия человека.
Образовательные
технологии:
Технология
объяснительноиллюстративного обучения (технология поддерживающего обучения),
технология проведения учебной дискуссии.
Задания для самостоятельной работы студентов:
1.Изучить материал в учебном пособии Горелов А. А. Социальная
экология. Учебное пособие. МПСИ; 2004 г.- 608 с.
2.Ответить на вопросы и выполнить задания
Этапы развития экологической культуры и этики
Нравственный аспект взаимоотношений человека, общества и природы.
Основные теории экологической этики.
Формы контроля самостоятельной работы студентов: устный
опрос, анализ сообщений (докладов, эссе)
Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций:
устный опрос, анализ сообщений (докладов, эссе), оценка когнитивной
активности.
Круглый стол
Тема № 4.4 Экологическое воспитание.
Цель: формирование ПК-5, ПК-35
Сформировать представление о сущности социальной работы в области
экологического воспитания.
Вопросы для обсуждения:
1. Проблема ненасильственного взаимодействия человека, общества и
природы в религиозных концепциях.
2. Глубинная экология как основа экологического образования.
20
3. Экологическая педагогика.
Темы докладов/эссе:
Основные принципы глубинной экологии.
Экологическая философия.
Экологическое искусство.
Образовательные
технологии:
Технология
объяснительноиллюстративного обучения (технология поддерживающего обучения),
технология проведения учебной дискуссии.
Задания для самостоятельной работы студентов:
1.Изучить материал в учебном пособии Горелов А. А. Социальная
экология. Учебное пособие. МПСИ; 2004 г.- 608 с.
2.Ответить на вопросы и выполнить задания
Экологическое воспитание: понятие, принципы.
Экологическое воспитание: цели, задачи и методы.
Экологическое воспитание: объектно-субъектный аспект проблемы.
Экологическое воспитание: проблема эффективности.
Формы контроля самостоятельной работы студентов: устный
опрос, анализ сообщений (докладов, эссе)
Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций:
устный опрос, анализ сообщений (докладов, эссе), оценка когнитивной
активности.
Учебно-теоретическая конференция
Тема № 4.5 Социально-экологические аспекты социальной работы.
Роль бакалавра социальной работы в решении социально-экологических
проблем.
Цель: формирование ПК-5, ПК-1, ПК-35
Сформировать представление о роли социальной работы в решении
современных социально-экологических проблем.
Вопросы для обсуждения:
1. Социально-экологические аспекты социальной работы.
2. Экологизация социальной среды как условие безопасности социума.
3. Социальная работа по профилактике инвалидизации населения из-за
экологически неблагоприятных условий жизни
Темы докладов/эссе:
Угрозы социальной безопасности.
Основные аспекты и уровни социальной безопасности.
Методы и механизмы экологизации социальной среды.
Значение экологизации социальной среды для безопасности социума.
Экологическая идеология.
Экологическая политика.
Образовательные
технологии:
Технология
объяснительноиллюстративного обучения (технология поддерживающего обучения),
технология проведения учебной дискуссии.
21
Задания для самостоятельной работы студентов:
1.Изучить материал в учебном пособии Горелов А. А. Социальная
экология. Учебное пособие. МПСИ; 2004 г.- 608 с.
2.Ответить на вопросы и выполнить задания
Роль социальной работы в решении социально-экологических проблем.
Вынужденные переселения из-за экологических катастроф как
проблема социальной работы.
Просветительско-воспитательная и образовательная задачи социальной
работы в области повышения экологической культуры населения.
Принципы оптимизации состояния социальной среды.
Формы контроля самостоятельной работы студентов: устный
опрос, анализ сообщений (докладов, эссе)
Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций:
устный опрос, анализ сообщений (докладов, эссе), оценка когнитивной
активности.
7. Система оценки качества сформированных компетенций по
итогам освоения дисциплины
Оценочные средства для контроля успеваемости и результатов
освоения учебной дисциплины
Успеваемость студента оценивается по 100 бальной шкале. Оценка
включает две составляющие: оценку преподавателем учебной работы
студента в течение семестра и оценку знаний студента на экзамене.
Формы текущего контроля
1. Реферат/эссе
1.1 Примерные темы рефератов/эссе
1. Возникновение социальной экологии как экологии города в 20-х годах
ХХ века (Парк и Берджесс).
2. Деградация генофонда человечества.
3. Значение экологизации социальной среды для безопасности социума.
4. Идейно-нравственные основы развития человека и общества.
5. Методы и механизмы экологизации социальной среды.
6. Нормы экологического бытия человека.
7. Органы управления и надзора по охране природы.
8. Параметры качества социальной среды.
9. Понятие информационной и идейно-нравственной среды обитания
человека.
10.Понятие социопатий, их классификация.
11.Ресурсный кризис: земельные ресурсы (почва, минеральные ресурсы),
энергетические ресурсы.
12.Социальная болезнь: понятие, социальные и биологические факторы,
пути преодоления.
13.Средовые факторы и их воздействие на человека.
22
14.Становление и развитие экологической культуры
15.Становление социальной экологии как науки: причины возникновения,
факторы и этапы развития.
16.Угрозы социальной безопасности.
17.Урбанизация городов и её влияние на здоровье населения.
18.Условия труда, жизни и обитания населения планеты.
19.Учение В. И. Вернадского о ноосфере.
20.Факторы социальной среды.
21.Формирование новой экологической культуры (этики, права,
стереотипов поведения).
22.Форсирование и глобализация НТР.
23.Экологическая идеология.
24.Экологическая оценка производств и предприятий.
25.Экологическая политика.
26.Экологическая философия.
27.Экологическое искусство.
28.Экологическое нормирование.
29.Этапы развития социальной экологии.
1.2. Требования к выполнению реферата/эссе
Эссе выполняется по одной из предложенных тем в соответствии со
структурой учебной дисциплины. Оформление должно соответствовать
требованиям, утвержденным кафедрой.
1.3. Критерии оценки реферата
При оценке эссе учитывается:
 соответствие содержания заявленной теме;
 полнота раскрытия темы;
 умение краткого изложения;
 перечень использованной литературы;
 умение отвечать на вопросы по тексту доклада.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
2. Доклад
2.1 Примерные темы докладов
Влияние экологического фактора на заболеваемость людей.
Возрастание агрессивности среды: загрязнение вод и атмосферного
воздуха, рост патогенности микроорганизмов.
Вынужденная миграция населения.
Государственный и общественный экологический контроль.
Гуманизация общества и нравственное совершенствование человека.
Депривационные процессы в социальной среде.
Законы социальной экологии.
Изменение генофонда: факторы мутагенеза, дрейф генов, естественный
отбор.
Информационная безопасность человека и общества.
23
10.Наука и моральный облик современного человека.
11.Общенаучные и специфические методы исследований в социальной
экологии.
12.Основные аспекты и уровни социальной безопасности.
13.Основные принципы глубинной экологии.
14.Понятие среды и окружающей среды человека.
15.Преодоление технологической и социально-экономической пропасти
между развитыми и развивающимися странами мира.
16.Природная среда и социальная среда.
17.Причины социопатий и их общественные последствия.
18.Проблема безопасности человека в экологически неблагополучной
среде.
19.Проблема улучшения социальной среды человека.
20.Прогресс в развитии социальной экологии с 60-х годов ХХ века до
настоящего времени.
21.Региональное и местное законотворчество в области охраны
окружающей среды.
22.Ресурсы биосферы и демографические проблемы.
23.Роль социальной работы, социальной педагогики и социальной
медицины в профилактике и коррекции социопатий.
24.Роль экологического фактора в состоянии здоровья населения.
25.Рост численности населения, «демографический взрыв».
26.Современная экологическая ситуация в России и в мире.
27.Социальное здоровье: понятие, факторы, пути сохранения и
укрепления.
28.Социально-экологическое взаимодействие.
29.Социальный контроль за социальными девиациями.
30.Социологические методы в социальной экологии.
31.Экологическая экспертиза.
32.Экологические права граждан России.
33.Экологические преступления и экологическая ответственность.
2.2. Требования к выполнению доклада
Доклад выполняется по одной из предложенных тем в соответствии со
структурой учебной дисциплины. Оформление должно соответствовать
требованиям, утвержденным кафедрой.
2.3. Критерии оценки доклада
При оценке доклада учитывается:
 соответствие содержания заявленной теме;
 полнота раскрытия темы;
 перечень использованной литературы;
 умение отвечать на вопросы по тексту доклада.
3.Контрольня работа
24
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Примерные темы контрольных работ
Социальная экология как новая междисциплинарное направление.
Устойчивое развитие и сценарии перехода к нему.
Концепция перехода Российской Федерации к устойчивому развитию.
Конституция РФ об экологических правах граждан.
ФЗ «Об охране окружающей среды» от 10.01.2002 г. № 7-ФЗ; ФЗ «О
безопасности» от 28.12.2010 г. № 390-ФЗ, рассматривающий
экологическую безопасность как элемент национальной безопасности.
Экологическое воспитание.
Экологическая философия.
Экологическая культура.
4. Примерные тестовые задания
1. Выберите правильный ответ. Способность организма или системы
организмом
поддерживать
устойчивое
динамическое
равновесие
(относительное постоянство состава и свойств) в изменяющихся условиях
среды, называется:
1.симбилзом
2.гомеостазом
3.мутуализмом
4.коэволюцией
2. Выберите правильный ответ. Важнейшее свойство экологических систем,
проявляется в том, что все их обитатели существуют совместно, не
уничтожая полностью друг друга, а лишь ограничивая численность особей
каждого вида определенным уровнем – это:
1.устойчивость
2.адаптация
3.саморегуляция
3. Выберите правильные суждения:
1.сущестовование любой экосистемы зависит от постоянного притока
энергии
2.в экосистеме биогенные элементы могут быть использованы лишь
однократно
3.все биоценозы обязательно включают автотрофные растения.
4. Экологическое равновесие - это:
1.сохранение системы в качественно определенном состоянии в течении
определенного времени при неизменном соотношении экологических
компонентов: энергии, воды, воздуха, растений, животных, почв;
2.сохранение количества видов в экосистеме
3.сохранение определенной численности видов
4.неизменность абиотических условий
25
5. Выберите правильный ответ. Озоновый слой – необходимое условие
существования биосферы, потому что слой озона:
1.образуется в результате космических излучений
2.препятсвует проникновению ультрафиолетовых лучей
3.препятсвует загрязнению атмосферы
6. Выберите правильный ответ. Кто является рекордсменом по суммарному
объему выброса вредных веществ в атмосферу:
1.автомобиль
2.ТЭЦ
3.металлургические комбинаты
7. Выберите правильный ответ. В чем суть парникового эффекта:
1.углекислый газ пропускает коротковолновое солнечное излучение
2. углекислый газ задерживает длинноволновое (тепловое) излучение Земли
3. углекислый газ пропускает солнечное излучение и задерживает излучение
Земли
8. Выберите правильный ответ. Выпадение кислотных дождей связано:
1.с повышением содержания углекислого газа в атмосфере
2.с увеличением озона в атмосфере
3.с выбросами в атмосферу диоксида серы и оксидов азота
9. Неизбежны ли экологические противоречия в системе «обществоприрода»?
1.да
2.нет
3.в некоторые периоды времени да, в некоторые – нет
Объясните, почему вы так думаете.
10. В чем заключается основная причина экологического кризиса?
1.в росте народонаселения
2.в возрастании темпов материального производства
3.в развитии науки
4.в появлении новых технологий
Обоснуйте ваш ответ
11. Выберите правильный ответ. Центральным понятием социальной
экологии является
1.экосистема
2.социосистема
3.социоэкосистема
26
12. Выберите правильный ответ. Компонентами социоэкосистемы являются:
1.социо – и геосистемы
2.био- и социосистемы
3.био-, гео-, социосистемы
13.Выберите правильный ответ. Социоэкосистемы состоят из
1.биогенных, абиогенных, технических компонентов
2. биогенных, абиогенных, социальных компонентов
3. биогенных, абиогенных, социальных и технических компонентов
14.Выберите правильный ответ. Могут ли социосистемы и экосистемы
существовать отдельно друг от друга
1.да
2.нет
3.экосистемы могут, а социосистемы нет
4.социосистемы могут, а экосистемы нет
15. Выберите правильный ответ. Какова основная задача социальной
экологии
1.открывать законы природы
2.устанвливать законы по которым живут люди
3.формлировать законы взаимодействия человека и природы
16. Выберите правильный ответ. Что изучает глобальная экология:
1.систему взаимоотношений человека как индивида и природы
2.взаимоотношения различных групп населения и природной среды
3. взаимоотношения общества и природной среды в масштабах планеты
17. Выберите правильный ответ. Какие цивилизации более экофбны:
1.восточные
2.западные
3.древние цивилизации
18. Выберите правильный ответ. Что такое экологическая философия:
1.раздел философии, изучающий развитие природы
2. раздел философии, изучающий взаимодействие человека и природы
3. раздел философии, посвященный методологическим проблемам
стестознания
19. Выберите правильный ответ. Что такое экологическое искусство:
1.искусство, изображающее природу
2. искусство, призывающее охранять окружающую среду
3. искусство, описывающее взаимодействие человека и природы
27
20. Выберите правильный ответ. Что
используемых человеком водных ресурсов?
1.речной сток
2.воды морей и озер
3.ледниковые воды
составляет
основную
часть
21. Выберите правильный ответ. Процесс развития городов с увеличением их
доли в биосфере называется:
1.агломерацией
2.урбанизацией
3.мелиорацией
22. Выберите правильный ответ. К особо охраняемым территориям
относятся:
1.заказники
2.пастбища
3.заповедники
4.городские скверы
Форма промежуточного контроля по дисциплине: экзамен
Примерные вопросы
Объект, предмет и функции социальной экологии.
Связь социальной экологии с другими науками.
Возникновение и развитие общей экологии.
История становления социальной экологии как науки.
История взаимоотношений человека и природы.
Законы социальной экологии.
Общенаучные и специфические методы исследований в
социальной экологии.
8.
Социологические методы в социальной экологии.
9. Причины глобального экологического кризиса.
10.Антропологическое влияние на природную среду.
11.Связь проблемы ограничения природных ресурсов с проблемой
экономического роста.
12.Понятия «устойчивое развитие» и «коэволюция».
13.Сценарии перехода к «устойчивому развитию».
14.Концепция перехода Российской Федерации к устойчивому развитию.
15.Психологическая переориентация человечества: формирование новой
экологической культуры (этики, права, стереотипов поведения).
16.Форсирование и глобализация научно-технической революции.
17.Преодоление технологической и социально-экономической пропасти
между развитыми и развивающимися странами мира.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
28
18.Глобальный, региональный и локальный уровни управления
экологической безопасностью.
19.Природные и стихийные бедствия, их влияние на экологическую
ситуацию.
20.Промышленные аварии и катастрофы, их влияние на экологическую
обстановку России.
21.Глобальные, национальные, региональные и локальные угрозы
экологической безопасности России.
22.Причины неблагоприятной экологической ситуации в современной
России
23.Тенденции и перспективы экологического развития России.
24.Роль экологического фактора в состоянии здоровья населения.
25.Проблема безопасности человека в экологически неблагополучной
среде.
26.Влияние экологического фактора на заболеваемость людей. Условия
труда, жизни и обитания населения.
27.Урбанизация городов и её влияние на здоровье населения.
28.Деградация генофонда человечества.
29.Социально-экономические аспекты экологии.
30.Социально-политические аспекты экологии.
31.Становление экологического движения в России.
32.Современное экологическое движение в России.
33.Международное экологическое сотрудничество на современном этапе.
34.Гуманизация общества и нравственное совершенствование человека.
35.Нормы экологического бытия человека.
36.Понятие «социопатия». Типы и виды социопатий.
37.Причины социопатий и их общественные последствия.
38.Вынужденные переселения из-за экологических катастроф как
проблема социальной работы.
39.Проблема растущей инвалидизации населения по причине
экологически неблагоприятных условий жизнедеятельности.
40.Просветительско-воспитательная и образовательная задачи социальной
работы в области повышения экологической культуры населения.
41.Конституция РФ об экологических правах граждан.
42.ФЗ «Об охране окружающей среды» от 10.01.2002 г. № 7-ФЗ; ФЗ «О
безопасности» от 28.12.2010 г. № 390-ФЗ, рассматривающий
экологическую безопасность как элемент национальной безопасности.
43.Экологические права граждан России.
44.Региональное и местное законотворчество в области охраны
окружающей среды.
45.Органы управления и надзора по охране природы. Экологические
преступления и экологическая ответственность.
46.Глубинная экология как основа экологического образования.
Экологическая педагогика.
29
47.Экологическое воспитание.
48.Экологическая философия.
49.Экологическое искусство.
50.Нравственный аспект взаимоотношений человека, общества и
природы.
51.Природа как ценность.
52.Основные теории экологической этики.
53.Антропоцентризм, натуроцентризм, биоэтика, экологическая этика.
54.Экологическая культура.
8.Учебно-методическое
и
информационное
обеспечение
дисциплины
8.1. Основная литература
1.Ситаров В.А.
Социальная экология: Учебник /В.А. Ситаров, В.В. Пустовойтов.- 2е изд., перераб. и доп..- М.: Издательство Юрайт, 2015.- 517 с.
2.
Основы гигиены и экологии человека: учебное пособие /В.М.
Глиненко [и др.]. - М.: МГМСУ, 2011. - 163 с.
Шилов И.А.
3.
Экология: учебник для бакалавров /И.А. Шилов. - 7-е изд. - М.:
Юрайт, 2012. - 511 с. - (Бакалавр. Базовый курс)
8.2. Дополнительная литература
1. Гигиена и экология человека: учебник /В.М. Глиненко [и др.]. - М.:
МИА, 2010. - 545 с.
2.
Гигиена с основами экологии человека: учебник /В.И.
Архангельский [и др.]; под ред. П.И. Мельниченко. - М.: ГЭОТАР-Медиа,
2010. - 751 с.
3.Гольцова Е.В. Экология социальной среды. Учебное пособие –
Иркутск: ИГУ, 2006. – 189 с.
4.Горелов А. А. Социальная экология. Учебное пособие. МПСИ; 2004
г.- 608 с.
5.Николайкин Н. И., Николайкина Н. Е., Мелехова О. П. Экология:
учебник. - 3-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2004. - 624с.
6.Палехова П.В., Фодоря А.Ю. Социальная экология: Учеб. пособие. –
М.: ФГОУВПО «РГУТиС», 2011. – 282 с.
7.Губарева Л.И. Экология человека: Практикум для вузов / Л.И.
Губарева, О.М. Мизирева, Т.М. Чурилова. – М.: Владос, 2003. – 112 с.
8.Никаноров А.М., Хоружая Т.А. Глобальная экология / А.М.
Никаноров, Т.А. Хоружая. – М. 2000.
9.Прохоров Б.Б. Социальная экология: Учеб. для студ., обуч. по спец.
«Природопользование»/ Б. Б. Прохоров. – М.: Академия, 2005. – 413 с.
8.3.Программное обеспечение и интернет-ресурсы
www.ec.socman.edy.ru
30
www.isran.socis.ru.
www.demoscop.weekly.ru.
9.Материально-техническое обеспечение дисциплины
Материально-техническое обеспечение дисциплины определяется п.7
ФГОС ВПО СПО по направлению подготовки.
Материально-техническое обеспечение дисциплины характеризуют
аудиторный фонд для проведения занятий, самостоятельной работы
студентов.
31