Основы психоаналитической терапии

МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИКО-СТОМАТОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
имени А.И.ЕВДОКИМОВА
КАФЕДРА ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ,
ПСИХОКОРРЕКЦИИ, ПСИХОТЕРАПИИ
«Утверждаю»
Проректор по учебной работе
профессор, С.Т. Сохов
« 03 » июня 2013 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
«ОСНОВЫ ПСИХОАНАЛИТИЧЕСКОЙ ТЕРАПИИ»
Курс _3_,
семестр _6_, форма обучения очная
Направление подготовки (специальность) – 030302.65 «Клиническая психология»
При разработке рабочей программы дисциплины в основу положены:
1) Государственный образовательный стандарт высшего профессионального
образования по специальности 030302.65 - «Клиническая психология» (2005 г.)
2) Учебный план по специальности, утвержденный Ученым советом факультета
клинической психологии ГБОУ ВПО МГМСУ им. А.И. Евдокимова Минздрава России
«28» февраля 2013г., Протокол № 6
Программа обсуждена на заседании кафедры психологического консультирования,
психокоррекции и психотерапии
«____»___________20 ___ года Протокол №___
Зав. кафедрой, профессор
__________________В.Л. Малыгин
Рабочая программа одобрена на заседании ученого совета факультета клинической
психологии
« 23 » мая 2013 года Протокол № 9
Председатель ученого совета, профессор
_____________________Н.А. Сирота
Рабочая программа рассмотрена на заседании Центрального методического совета
« 30 » мая 2013 года Протокол № 34
Председатель ЦМС, член-корр. РАМН, профессор
___________________Э.В. Луцевич
ВВЕДЕНИЕ
Психоанализ – психотерапевтическое направление, основанное австрийским
психиатром З.Фройдом. Именно в рамках психоанализа сформировалась
психотерапия как отдельный вид профессиональной деятельности. З.Фройд создал
теорию, ставящую в центр внимания движущие силы душевной жизни, мотивы,
влечения, которые не осознаются человеком, т.е. бессознательны, и проявляются в
поведении и психике человека как обмолвки, описки, ошибочные действия,
несчастные случаи, сновидения и неврозы. Осознание этих мотивов и влечений в
процессе психоаналитической терапии ведет к устранению болезненных симптомов.
В настоящее время рамки психоаналитической теории существенно
расширились, психодинамическая терапия сближается с другими направлениями
психотерапии. Появились различные направления психодинамической терапии,
часто психоаналитические приемы успешно используются и в других направлениях
психотерапии. Поэтому важным является ознакомление студентов с этими
направлениями психоанализа, в частности с их практическими особенностями.
Предполагается практическая работа студентов как в группах от 2 до 10 человек, так
и с пациентами.
Программа рассчитана на 60 часов, из них 10 часов лекционного материала,
24 часа – практические занятия и 26 часов на самостоятельную работу студентов. В
данной программе используются последние данные и исследования, посвященные
этому направлению психотерапии. На практических занятиях студенты имеют
возможность познакомиться с техниками, составляющими как классический
психоанализ, так и современные школы и подходы психодинамической терапии.
В данной учебной программе инновационной является возможность для
студентов получить на практике представление о том, что такое классический
психоанализ, как строится психоаналитическая диагностика в виде структурного
интервью, как работают психоаналитические, супервизионные и балинтовские
группы. Эти знания и навыки помогут будущим специалистам в их терапевтической
работе, поскольку психодинамическая терапия по праву считается глубинной
психотерапией во всем мировом психотерапевтическом сообществе.
1. Цель и задачи дисциплины.
Цель состоит в подготовке специалистов-психологов для практической и
исследовательской работы в области психоанализа и психодинамической
психотерапии.
Задачами являются:
 дать студентам знания о современных концепциях и теориях психоанализа;
 дать студентам знания о преемственности психоаналитической терапии в других
направлениях психологической работы;
 дать студентам представление о возможностях работы с различными
психопатологиями с помощью психодинамического подхода;
 сформировать у студентов представление о работе с бессознательным в
символической форме с помощью психоаналитической терапии;
 познакомить студентов с техниками психоаналитической терапии;
 дать студентам представления и практические знания о символах, метафорах в
работе с бессознательным в рамках психоанализа и психодинамической терапии;
2
 познакомить студентов с современными способами
психоаналитической работы.
 познакомить студентов с работой психоаналитических
балинтовских групп.
и
техниками
супервизий
и
2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.


















а) Студент должен знать и уметь использовать
Особенности, функциональные обязанности, задачи и принципы организации
рабочего пространства, сеттинга и рабочего альянса между психологом и
пациентом.
Особенности заключения психоаналитического контракта с пациентом.
Основные этические принципы психоанализа в работе с клиентами.
Основные теории и концепции психодинамического направления.
Различные техники психоаналитической работы.
Принципы работы с различными личностными особенностями и
психопатологиями.
Особенности психоанализа, индивидуальной и групповой психоаналитической
терапии в работе с пациентом.
Возможности совместной работы психоанализа и других психотерапевтических
направлений.
Работу супервизий и балинтовских групп.
б) Студент должен иметь навыки:
Организации рабочего места психоаналитического терапевта.
Составления психоаналитического контракта с клиентом.
Критического анализа теорий и концепций психоанализа.
Самоанализа.
Структурного интервьюирования и диагностики типов организации личности.
Применения основных техник психоанализа в работе с пациентами.
Работы
в
рамках
психоанализа,
индивидуальной
и
групповой
психодинамической терапии
Применение знаний теоретических концепций в составлении психологического
описания пациентов.
Работы в психоаналитических супервизиях и балинтовских группах.
г) Основные знания, необходимые для изучения дисциплины:
Знания, полученные на предыдущих курсах по теории психоанализа.
3. Уровень компетентности:






Организация рабочего альянса с пациентом.
Соблюдение сеттинга.
Адекватное использование психоаналитических техник.
Диагностика типов личностной организации.
Составление психологического портрета пациента.
Постановка рабочих гипотез с использованием теоретических знаний.
3
 Супервизорская работа.
4. Коммуникативность:
Знать и понимать о бессознательных процессах психики пациента, о
возможностях работы с бессознательным в символической форме с помощью
психоаналитических техник.
5.Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Всего часов
Общая трудоемкость дисциплины
Аудиторные занятия:
o лекции
o практические занятия (ПЗ)
o самостоятельная работа (СР)
Формы текущего контроля
60
10
24
26
Выполнение упражнений,
отработка навыков и супервизия
Вид итогового контроля
Зачет (4)
6.Содержание дисциплины
6.1.Разделы дисциплины и виды занятий
«ОСНОВЫ ПСИХОАНАЛИТИЧЕСКОЙ ТЕРАПИИ.
ПСИХОАНАЛИТИЧЕСКИЕ ТЕХНИКИ ПСИХОТЕРАПИИ»
Объем в аудиторных часах
№
Виды учебной работы
Лекции
ПЗ
Раздел I. Теоретические основы психоаналитической терапии
1 Фрейдизм. Ортодоксальный психоанализ.
1
-
СР
Всего
-
1
2 Неофрейдизм. Современные
3
3
психоаналитические теории.
Раздел II. Принципы организации и проведения психоаналитической сессии
1 Организация психоаналитической сессии
1
1
2
2 Составление контракта с пациентом
2
3
Раздел III. Техники психоаналитической психотерапии
1 Техники психоанализа
1
2
3
2 Структурное интервью и диагностика
1
3
3
6
4
5
6
7
4
3 Защитные механизмы личности
4 Психоанализ в работе других
психотерапевтических направлений
5 Группанализ
6 Супервизия. Балинтовские группы
Итого:
1
1
3
4
3
3
7
8
1
-
4
5
3
3
8
8
10
24
26
60 (4)
6.2.Содержание разделов дисциплины:
РАЗДЕЛ I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПСИХОАНАЛИТИЧЕСКОЙ
ТЕРАПИИ
Тема 1. Фрейдизм. Ортодоксальный психоанализ.
З.Фройд. Гипноз. Теория неврозов. Структура личности. Бессознательное,
предсознательное и сознательное. Ид (Оно), Эго (Я) и Супер-Эго (Сверх-Я).
Вытеснение. Стадии психосексуального развития. Оральная, анальная, фаллическая,
латентная и генитальная стадии. Первосцена. Эдипов комплекс и комплекс
Кассандры. Страх катрации. Зависть к пенису. Признаки фиксации на стадиях в
зрелом возрасте, их проявления в психоаналитической сессии. Инстинкты и
влечения. Сексуальные и агрессивные влечения. Либидо и мортидо. Стремление к
жизни и стремление к смерти.
Тема 2. Неофрейдизм. Современные психоаналитические теории.
Основные школы современного психоанализа: Эго-психология (А.Фройд,
М.Кляйн, В.Бион, Э.Эриксон), теория объектных отношений (Д.Винникот,
М.Балинт), Сэлф-психология (М.Малер, Х.Кохут). Теория травмы Отто Ранка.
Понятие «холдинга». Переходный объект. Объектные отношения. Понятие
«контейнирование». Альфа-функция и бета-элементы. Стадии развития объектных
отношений по У.Р.Фейрбейрну: инфантильная зависимость, псевдозависимость и
зрелая независимость от матери. Идентичность (Ф.Гринейкр, О.Кернберг,
Э.Эриксон). Эго-идентичность. Диффузная идентичность. Теория привязанности
Д.Боулби. Виды привязанности по М.Эйнсворт: надежно и ненадежно привязанные,
амбивалентные и дезорганизованные. Теория сепарации и индивидуации.
Первичный аутизм. Симбиотическая
привязанность. Фаза различения.
Дифференциация. Фаза упражнения и практики. Фаза обратного воссоединения.
РАЗДЕЛ II. ПРИНЦИПЫ ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЯ
ПСИХОАНАЛИТИЧЕСКОЙ СЕССИИ
Тема 1. Организация психоаналитической сессии.
Психоаналитический сеттинг. Условия протекания психоаналитической
сессии. Регламент сеттинга. Время протекания сессии. Частота сессий. Обязанности
клиента. Обязанности психотерапевта. Оплата услуг. Составление контракта. Этика
психоаналитика. Безопасность пациента и психотерапевта.
Анонимность и
конфиденциальность. Правило свободных ассоциаций. Физический контакт и
5
сексуальные отношения между психотерапевтом и клиентом. Принцип
нейтральности. Психоаналитическая кушетка.
Тема 2. Составление контракта с пациентом.
Обсуждение запроса клиента. Выбор формы психоаналитической
интервенции (психоанализ, индивидуальная или групповая психоаналитическая
терапия). Обсуждение сеттинга. Выбор времени и места проведения сессий. Частота
встреч. Оплата услуг. Обсуждение особенностей психоаналитической терапии.
Правило свободного выражения. Предупреждение пациента о возможностях
переноса. Анонимность и конфиденциальность происходящего на сессии. Запрет на
физический и сексуальный контакт. Оформление контракта в письменной или
устной форме.
РАЗДЕЛ III. ТЕХНИКИ ПСИХОАНАЛИТИЧЕСКОЙ ПСИХОТЕРАПИИ
Тема 1. Техники психоанализа
Символизм бессознательного и симптомов. Анализ ошибочных действий.
Оговорки. Описки. Анализ сновидений. Раскрытие латентного содержания
сновидения. Метод свободных ассоциаций. Анализ невербальной коммуникации.
Выявление и анализ переноса и контрпереноса. Работа с сопротивлением.
Интерпретации. Принципы создания интерпретаций и метафор. Отработка навыков
молчаливого невмешательства. Холдинг между психологом и клиентом.
Контейнирование в рамках психоаналитической ситуации. Осознание.
Тема 2. Структурное интервью и диагностика
Структурное интервью О.Кернберга. Я- и Объект-репрезентация. Типы
личностной организации. Невротическая, пограничная и психотическая организация
личности. Интеграция идентичности. Синдром диффузной идентичности. Высшие и
низшие защитные механизмы. Тестирование реальности. Проявления слабости Эго.
степень интеграции Супер-Эго. Нарциссическое расстройство личности.
Маниакально-депрессивное расстройство. Обсессивно-компульсивные личности.
Стратегии психотерапии при различных уровнях организации личности клиента.
Реакции клиента на интерпретации. Техники: прояснение, конфронтация и
интерпретация.
Тема 3. Защитные механизмы личности.
Первичные или примитивные механизмы защиты психики. Вторичные
защитные механизмы. Отрицание. Примитивная изоляция. Всемогущий контроль.
Примитивная идеализация и обесценивание. Проекция. Интроекция. Проективная
идентификация. Расщепление. Диссоциация. Вытеснение. Регрессия. Изоляция.
Интеллектуализация. Рационализация. Аннулирование. Реактивное образование.
Смещение. Поворот против себя. Идентификация. Сублимация. Отреагирование
вовне, отыгрывание. Action-out-анализ. Выявление защитных механизмов при
работе с клиентом. Работа с защитами.
Тема 4. Психоанализ в работе других психотерапевтических направлений.
Психодинамическая арттерапия. Символдрама. Техники
рисования
пациентом снов, фантазий, страхов и т.п. (М. Наумбург, Е.Крамер и др.).
6
Ассоциативное рисование после аналитического сеанса (Штерн). Игра «Сквингл»
Д.Винникота. Техника fingerpaint - спонтанное рисование рукой или пальцами
(Mosse). Маргарет Наумбург , основатель психодинамической школы.
Тема 5. Группанализ.
У.Бион.
Групповая
динамика.
Отличительные
особенности
группаналитической терапии. Проекции в группе. Имитация межличностных,
объектных отношений в группе. Рабочая группа. Групповое мышление. Вербальная
и невербальная коммуникация в группе. Сопротивление группы. Лидер и мистикгений в группе. Контейнирование в группе. Катастрофические изменения.
Конкуренция в группе. Зависимость от группы. Признаки фиксаций на стадиях
психосексуального развития, выявляемые в группе.
Тема 6. Супервизия. Балинтовские группы.
Индивидуальная супервизия. Балинтовская группа. Групповая супервизия
лидеров балинтовских групп. Сеттинг. Правила работы балинтовских групп.
Самоанализ и саморефлексия. «Наставничество». Личностно-профессиональное
поддерживание психолога. Супервизорство как способ помощи психологу, как
вариант повышения его квалификации и профессионального роста. Профилактика
«эмоционального выгорания» психологов.
6.3. Тематический план лекций
Лекция 1. Фрейдизм. Ортодоксальный психоанализ.
З.Фройд. Гипноз. Теория неврозов. Структура личности. Бессознательное,
предсознательное и сознательное. Ид (Оно), Эго (Я) и Супер-Эго (Сверх-Я).
Вытеснение. Стадии психосексуального развития. Оральная, анальная, фаллическая,
латентная и генитальная стадии. Первосцена. Эдипов комплекс и комплекс
Кассандры. Страх катрации. Зависть к пенису. Признаки фиксации на стадиях в
зрелом возрасте, их проявления в психоаналитической сессии. Инстинкты и
влечения. Сексуальные и агрессивные влечения. Либидо и мортидо. Стремление к
жизни и стремление к смерти.
Лекция 2. Неофрейдизм. Современные психоаналитические теории.
Основные школы современного психоанализа: Эго-психология (А.Фройд,
М.Кляйн, В.Бион, Э.Эриксон), теория объектных отношений (Д.Винникот,
М.Балинт), Сэлф-психология (М.Малер, Х.Кохут). Теория травмы Отто Ранка.
Понятие «холдинга». Переходный объект. Объектные отношения. Понятие
«контейнирование». Альфа-функция и бета-элементы. Стадии развития объектных
отношений по У.Р.Фейрбейрну: инфантильная зависимость, псевдозависимость и
зрелая независимость от матери. Идентичность (Ф.Гринейкр, О.Кернберг,
Э.Эриксон). Эго-идентичность. Диффузная идентичность. Теория привязанности
Д.Боулби. Виды привязанности по М.Эйнсворт: надежно и ненадежно привязанные,
амбивалентные и дезорганизованные. Теория сепарации и индивидуации.
Первичный аутизм. Симбиотическая
привязанность. Фаза различения.
Дифференциация. Фаза упражнения и практики. Фаза обратного воссоединения.
Лекция 3. Организация психоаналитической сессии.
7
Психоаналитический сеттинг. Условия протекания психоаналитической
сессии. Регламент сеттинга. Время протекания сессии. Частота сессий. Обязанности
клиента. Обязанности психотерапевта. Оплата услуг. Составление контракта. Этика
психоаналитика. Безопасность пациента и психотерапевта.
Анонимность и
конфиденциальность. Правило свободных ассоциаций. Физический контакт и
сексуальные отношения между психотерапевтом и клиентом. Принцип
нейтральности. Психоаналитическая кушетка.
Лекция 4. Техники психоанализа
Символизм бессознательного и симптомов. Анализ ошибочных действий.
Оговорки. Описки. Анализ сновидений. Раскрытие латентного содержания
сновидения. Метод свободных ассоциаций. Анализ невербальной коммуникации.
Выявление и анализ переноса и контрпереноса. Работа с сопротивлением.
Интерпретации. Принципы создания интерпретаций и метафор. Отработка навыков
молчаливого невмешательства. Холдинг между психологом и клиентом.
Контейнирование в рамках психоаналитической ситуации. Осознание.
Лекция 5. Структурное интервью и диагностика
Структурное интервью О.Кернберга. Я- и Объект-репрезентация. Типы
личностной организации. Невротическая, пограничная и психотическая организация
личности. Интеграция идентичности. Синдром диффузной идентичности. Высшие и
низшие защитные механизмы. Тестирование реальности. Проявления слабости Эго.
степень интеграции Супер-Эго. Нарциссическое расстройство личности.
Маниакально-депрессивное расстройство. Обсессивно-компульсивные личности.
Стратегии психотерапии при различных уровнях организации личности клиента.
Реакции клиента на интерпретации. Техники: прояснение, конфронтация и
интерпретация.
Лекция 6. Защитные механизмы личности.
Первичные или примитивные механизмы защиты психики. Вторичные
защитные механизмы. Отрицание. Примитивная изоляция. Всемогущий контроль.
Примитивная идеализация и обесценивание. Проекция. Интроекция. Проективная
идентификация. Расщепление. Диссоциация. Вытеснение. Регрессия. Изоляция.
Интеллектуализация. Рационализация. Аннулирование. Реактивное образование.
Смещение. Поворот против себя. Идентификация. Сублимация. Отреагирование
вовне, отыгрывание. Action-out-анализ. Выявление защитных механизмов при
работе с клиентом. Работа с защитами.
Лекция 7. Психоанализ в работе других психотерапевтических направлений.
Психодинамическая арттерапия. Символдрама. Техники
рисования
пациентом снов, фантазий, страхов и т.п. (М. Наумбург, Е.Крамер и др.).
Ассоциативное рисование после аналитического сеанса (Штерн). Игра «Сквингл»
Д.Винникота. Техника fingerpaint - спонтанное рисование рукой или пальцами
(Mosse). Маргарет Наумбург , основатель психодинамической школы.
Лекция 8. Группанализ.
У.Бион.
Групповая
динамика.
Отличительные
особенности
группаналитической терапии. Проекции в группе. Имитация межличностных,
8
объектных отношений в группе. Рабочая группа. Групповое мышление. Вербальная
и невербальная коммуникация в группе. Сопротивление группы. Лидер и мистикгений в группе. Контейнирование в группе. Катастрофические изменения.
Конкуренция в группе. Зависимость от группы. Признаки фиксаций на стадиях
психосексуального развития, выявляемые в группе.
6.4. Тематический план практических занятий.
1. Организация психоаналитической сессии.
Психоаналитический сеттинг. Условия протекания психоаналитической
сессии. Регламент сеттинга. Время протекания сессии. Частота сессий. Обязанности
клиента. Обязанности психотерапевта. Оплата услуг. Составление контракта. Этика
психоаналитика. Безопасность пациента и психотерапевта.
Анонимность и
конфиденциальность. Правило свободных ассоциаций. Физический контакт и
сексуальные отношения между психотерапевтом и клиентом. Принцип
нейтральности. Психоаналитическая кушетка.
2. Составление контракта с пациентом.
Обсуждение запроса клиента. Выбор формы психоаналитической
интервенции (психоанализ, индивидуальная или групповая психоаналитическая
терапия). Обсуждение сеттинга. Выбор времени и места проведения сессий. Частота
встреч. Оплата услуг. Обсуждение особенностей психоаналитической терапии.
Правило свободного выражения. Предупреждение пациента о возможностях
переноса. Анонимность и конфиденциальность происходящего на сессии. Запрет на
физический и сексуальный контакт. Оформление контракта в письменной или
устной форме.
3. Техники психоанализа
Символическое значение поведения и симптомов. Анализ ошибочных
действий. Оговорки. Описки. Анализ сновидений. Раскрытие латентного
содержания сновидения. Метод свободных ассоциаций. Анализ невербальной
коммуникации. Выявление и анализ переноса и контрпереноса. Работа с
сопротивлением. Интерпретации. Принципы создания интерпретаций и метафор.
Отработка навыков молчаливого невмешательства. Холдинг между психологом и
клиентом. Контейнирование в рамках психоаналитической ситуации. Осознание.
4. Структурное интервью и диагностика
Выявление Я- и Объект-репрезентации клиента. Диагностика личностной
организации пациента. Невротическая, пограничная и психотическая организация
личности. Интеграция идентичности. Синдром диффузной идентичности. Высшие и
низшие защитные механизмы. Тестирование реальности. Проявления слабости Эго.
Степень интеграции Супер-Эго. Стратегии психотерапии при различных уровнях
организации личности клиента. Реакции клиента на интерпретации. Техники:
прояснение, конфронтация и интерпретация.
5. Защитные механизмы личности.
Выявление защитных механизмов. Различение первичных и вторичных
защитных механизмов. Отрицание. Проекция. Интроекция. Вытеснение.
9
Интеллектуализация. Рационализация. Реактивное образование. Смещение. Поворот
против себя. Идентификация. Сублимация. Отреагирование вовне, отыгрывание.
Action-out-анализ. Работа с защитами.
6. Психоанализ в работе других психотерапевтических направлений.
Психодинамическая арттерапия. Символдрама. Техники
рисования
пациентом снов, фантазий, страхов и т.п. (М. Наумбург, Е.Крамер и др.).
Ассоциативное рисование после аналитического сеанса (Штерн). Игра «Сквингл»
Д.Винникота. Техника fingerpaint - спонтанное рисование рукой или пальцами
(Mosse). Маргарет Наумбург , основатель психодинамической школы.
7. Группанализ.
Отличительные особенности группаналитической терапии. Проекции в
группе. Имитация межличностных, объектных отношений в группе. Рабочая группа.
Групповое мышление. Вербальная и невербальная коммуникация в группе.
Сопротивление группы. Лидер и мистик-гений в группе. Контейнирование в группе.
Реакция группы на катастрофические изменения. Конкуренция в группе.
Зависимость от группы. Признаки фиксаций на стадиях психосексуального
развития, выявляемые в группе.
8. Супервизия. Балинтовские группы.
Индивидуальная супервизия. Балинтовская группа. Групповая супервизия
лидеров балинтовских групп. Сеттинг. Правила работы балинтовских групп.
Самоанализ и саморефлексия. Работа в супервизорских парах. Участие в
балинтовской группе.
6.5. Самостоятельная работа студентов
№ Наименование
п/ темы
п
Неофрейдизм.
1.
Современные
психоаналитичес
кие теории.
2.
Содержание
самостоятельной работы
1. Работа с литературой
2. Основные школы современного
психоанализа:
Эго-психология
(А.Фройд,
М.Кляйн,
В.Бион,
Э.Эриксон),
теория
объектных
отношений (Д.Винникот, М.Балинт),
Сэлф-психология
(М.Малер,
Х.Кохут). Теория травмы Отто
Ранка. Идентичность (Ф.Гринейкр,
О.Кернберг, Э.Эриксон). Теория
привязанности Д.Боулби. Виды
привязанности по М.Эйнсворт.
Теория сепарации и индивидуации.
Принципы
1. Работа с литературой
организации
2. Сеттинг. Этические принципы
психоаналитичес психоанализа.
кой сессии
Вид контроля
Час
ы
Собеседование,
доклады
3
Собеседование,
обсуждение
2
10
3.
4.
Составление
контракта
пациентом
Техники
психоанализа
5.
Структурное
интервью и
диагностика
6.
Защитные
механизмы
личности
7.
8.
9.
1. Работа с литературой
с 2. Правила составления контракта
Обсуждение
1.Работа с литературой.
Собеседование,д
2. Анализ ошибочных действий. омашняя
Анализ сновидения.
письменная
работа
1.Работа с литературой.
Собеседование,
2. Типы организации личности. доклады
Структурное интервью.
1. Работа с литературой.
2.
Первичные
и
вторичные
механизмы защиты. Выявление
уровня
действия
защитных
механизмов
с
помощью
структурного интервью.
Психоанализ в 1.Работа с литературой.
работе
других 2.Психодинамическая арттерапия.
направлений
психотерапии
Группанализ
Работа в группе
Супервизия.
Предоставление
клинического
Балинтовские
случая для супервизии
группы
Всего
3
3
3
Собеседование,
представление
рефератов.
3
Собеседование
3
Обсуждение
Обсуждение
3
3
26
7. Перечень практических навыков и умений, осваиваемых в ходе изучения
дисциплины.
Общие:
1. Знакомство студентов с современными теориями, вариантами и техниками
психодинамического направления психотерапии.
2. Возможность попробовать психоаналитические методы и техники
непосредственно на себе и создать собственное мнение об эффективности
этого направления в психологии и психотерапии.
3. Возможность использования этого метода и для диагностики, и для терапии
пациентов, кроме того, практические занятия позволяют лучше узнать себя
как личность.
4. Структурное интервью: роль и основные принципы.
5. Построение терапевтических стратегий в рамках психодинамического
подхода.
Конкретные знания:
1. Организация работы психолога - психоаналитика
2. Критический анализ основных теорий и школ психодинамического
направления.
3. Диагностические возможности современного психоанализа.
4. Овладение техниками и методами психоанализа в психиатрической клинике.
11
5. Групповые и индивидуальные методы психоаналитической работы.
6. Знакомство с работой супервизоров и балинтовских групп.
7. Изложения в форме устного или письменного сообщения или доклада
основных положений, содержащихся в учебно-методической или
специальной научной литературе, а также интерпретации результатов,
представленных в сообщении или докладе.
8. Учебно-методическое обеспечение дисциплины.
8.1. Литература.
Основная литература:
1. Клиническая психология /Под ред. Холмогоровой А.Б. Учебник. 1т. М.: Издательский
центр Академия, 2010. -464с.
2. Клиническая психология /Под ред. Холмогоровой А.Б. Учебник. 2т. М.: Издательский
центр Академия, 2012. -432с.
Дополнительная литература:
1. Смулевич А.Б. Психопатология личности и коморбидных расстройств: учеб. пособие . –
М. : МЕДпресс-информ, 2009. – 208 с. : ил
8.2. Средства обеспечения освоения дисциплины.
1. Учебные комнаты.
2. Учебно-методическая литература.
3. Наглядные пособия: таблицы, схемы, плакаты, кино-видео-фильмы,
обучающие компьютерные программы.
9.Материально-техническое обеспечение.
 Учебные классы
 Видеоклассы, оснащенные телевизором и видеомагнитофоном, для просмотра
учебных видеофильмов
 Компьютерные классы, оснащенные компьютерами для работы с
обучающими
программами,
демонстрации
исследовательских
и
диагностических методик.
10. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины.
В процессе обучения студентов основными формами обучения являются:
аудиторные занятия, включающие лекции и практические занятия. Тематика
лекций и практических занятий соответствует содержанию программы дисциплины.
Данная учебная программа является общепсихологическим базисом, на котором
будет основываться изучение специальных дисциплин в области клинической
психологии.
Практическое занятие состоит из следующих этапов:
 проверка исходных знаний;
 выполнение диагностики и упражнений, обсуждение;
 подведение итогов занятия с обсуждением работы группы.
На практической части занятия преподаватель обращает внимание на
наиболее важные темы семинара, ошибки, допущенные студентами при
обсуждении, а также на самостоятельность и активность работы курсантов.
Для успешного освоения дисциплины каждый студент должен быть
обеспечен учебно-методическими материалами по предмету (тематическими
планами лекций и практических занятий, учебно-методической литературой).
12
Обязательным условием освоения дисциплины является освоение
психотерапевтических методик и техник, набор опыта в работе с пациентами,
выполнение которого контролируется на практических занятиях.
Контроль теоретических знаний и практических навыков и умений
проводится с помощью тестового контроля, собеседования.
Рабочая учебная программа по дисциплине
«Элективный курс: Основы
психоаналитической
терапии. Техники психоаналитической терапии»
составлена
заведующим
кафедрой
психологического
консультирования,
психокоррекции и психотерапии факультета клинической психологии МГМСУ
Малыгиным В.Л. и аспирантом кафедры психологического консультирования,
психокоррекции и психотерапии факультета клинической психологии МГМСУ
Чугаевской Е.В. в соответствии с Государственным образовательным стандартом
высшего профессионального образования по специальности 030302 «Клиническая
психология».
13