Социология личности - Саратовский государственный

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Саратовский государственный университет имени Н.Г. Чернышевского
Социологический факультет
УТВЕРЖДАЮ
Проректор по учебно-методической работе
проректор ___________________Е.Г.Елина
«__» ________________2011г.
Рабочая программа дисциплины
Социология личности
Направление подготовки
040100 - Социология
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
очная
Саратов.
2011
1. Цели освоения дисциплины.
Целями освоения дисциплины «Социология личности» являются:
- понимание места и роли личности в общественной жизни;
- знание основных форм и методов социализации и воспитания личности;
- умение практически участвовать в воспитательном процессе.
2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.
Дисциплина
«Социология
личности»
относится
к
вариативной
части
профессионального цикла (дисциплины по выбору). Она взаимосвязана с основными
дисциплинами профессионального цикла: Общей социологией, историей социологии,
демографией, социологией культуры, философией. Знания и навыки, приобретенные при
изучении дисциплины «Социология личности», являются предпосылками для усвоения
«Социологии духовной жизни», «Социологии девиаций», «Социальным контролем», а
также для успешного осуществления учебной и производственной практики.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
«Социология личности».
В результате освоения дисциплины «Социология личности» студент должен
обладать следующими компетенциями:
общекультурными компетенциями
- стремлением к саморазвитию, повышению своей квалификации (ОК-6);
- умением критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и
выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков
(ОК-7);
профессиональными
умением использовать социологические методы исследования для изучения
актуальных социальных проблем, для идентификации потребностей и интересов
социальных групп (ПК-5);
способностью участвовать в разработке основанных на профессиональных
социологических знаниях предложений и рекомендаций по решению социальных проблем,
в разработке механизмов согласования интересов социальных групп и общностей (ПК-6);
В результате освоения дисциплины обучающийся должен
2
Знать: место и роль человека в системе общественных отношений;
Уметь: соблюдать нравственные обязательства по отношению к человеку, обществу
и окружающей среде; ясно аргументировано формулировать свои мысли в устной и
письменной формах;
Владеть:
навыками
сбора
и
классификации
информации,
составления
информационных образов по исследуемой проблеме.
4. Структура и содержание курса «Социология личности».
Трудоёмкость дисциплины составляет 2 зачётных единицы - 72 часа, из них 36
аудиторных.
№
п/
п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Виды учебной работы,
Формы
включая самостоятельную
текущего
работу студентов и
контроля
трудоемкость (в часах)
успеваемости
лек практ семи СРС (по неделям
семестра)
ции ическ нарс
Формы
ие
кие
промежуточн
ой
аттестации
(по
семестрам)
2
2
4
реферат
Раздел дисциплины
Сем
естр
Неделя
семест
ра
Понятие личности, ее
структура
Социализация индивида,
ее стадии и основные
социальные механизмы.
Основные факторы
социализации.
Личность в истории
общества
Основные механизмы
социальной регуляции
поведения.
Отклоняющееся
поведение личности и
социальный контроль
Человек и культура
Человек и политика
Личность в системе
социального управления
итого
7
1,2
7
3,4
2
2
4
эссе
7
5,6
2
2
4
коллоквиум
7
7,8
2
2
4
реферат,
7
9,10
2
2
4
эссе
7
11,12
2
2
4
реферат
7
7
7
13,14
15,16
17,18
2
2
2
2
2
2
4
4
4
диспут
диспут
реферат
18
18
36
зачет
Тема 1. Понятие личности, ее структура.
3
Личность как социологическая категория. Понятие целостной личности и
личностного развития. Структура личности. Социальные роли и ценностные ориентации.
Социальный характер. Типология личностей.
Тема 2. Социализация индивида, ее стадии и основные социальные механизмы.
Сущность социализации индивида. Границы и стадии социализации. Основные
механизмы социализации. Роль семьи в процессе социализации. Диалектика социального
и биологического в формировании личности.
Тема 3. Основные факторы социализации.
Макро-, мезо- и микрофакторы социализации. Малые группы как факторы социализации.
Формирование личности в семье. Образование как фактор социализации. Роль СМИ в
процессе формирования личности.
Тема 4. Личность в истории общества.
Социальный статус личности как исторически изменяющееся понятие. Личность в
традиционном обществе. Человек и община. «Открытие» личности в античную эпоху.
Человек в эпоху возрождения. Осмысление роли личности в Новое время. Личность в
современном обществе.
Тема 5. Человек среди людей (основные механизмы социальной регуляции
поведения).
Диалектика взаимодействия личности и общества. Социальные нормы как
регуляторы поведения. Виды социальных норм. Традиции, обычаи, ритуалы, их сущность
и значение в общественной жизни. Роль этикета в процессе социального регулирования.
Тема 6. Отклоняющееся поведение личности и социальный контроль.
Основные виды и причины социальных девиаций. Социальный контроль, его формы и
методы. Основные институты социального контроля. Проблема девиантности в
молодежной среде. Профилактика отклоняющегося поведения.
Тема 7. Человек и культура.
Культурные ценности и самосознание личности: проблема инкульгурации. Творчество в
сфере культуры. Искусство или фактор формирования личности. «Массовая культура» и
личность. Специфика молодежной субкультуры.
Тема 8. Человек и политика.
Личность как субъект и объект политической деятельности. Политическая культура
личности. Основные виды участия граждан в политической деятельности. Политическое
лидерство. Политическая социализация, ее формы и методы.
Тема 9. Личность в системе социального управления.
4
Социальное управление, его формы и функции. Труд руководителя: призвание и
профессия. Культура управления. Бюрократизм, его причины, проявления, пути
противодействия. Межличностные конфликты в системе управления и пути их
урегулирования. Личность и управление инновации.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы, 72 часа.
5. Образовательные технологии.
В соответствии с требованиями ФГОС
ВПО при изучении дисциплины
«Социология личности» реализация компетентностного подхода предусматривает
использование в учебном процессе следующих технологий: - самостоятельная подготовка
докладов, рефератов и сообщений на семинарных занятиях с использованием учебной и
специальной литературы;
- диспуты на семинарах по актуальным проблемам;
- подготовка обзоров новых научных публикаций и материалов прессы конкретным
вопросам;
- деловые и речевые игры по конкретным темам курса;
- разбор конкретных социальных и межличностных конфликтных ситуаций.
Основной формой внеаудиторной работы преподавателя со студентами является
проведение регулярных индивидуальных и групповых консультаций, письменные и
устные отчеты студентов по конкретным вопросам.
В рамках учебного курса Социология личности предусматривается проведение
интерактивных семинаров, способствующих более глубокому усвоению учебного
материала и приобретения навыков
самостоятельной работы и умения участвовать в
диспуте:
Интерактивный семинар № 1. Как человек становится личностью: проблема
социализации.
Цель: понимание сущности формирования личности путем социализации и
индивидуализации.
Вопросы для обсуждения:
1. Сущность социализации индивида;
2. Стадии социализации;
3. Основные механизмы и факторы социализации.
Темы докладов:
1. Роль общения в процессе социализации.
2. Диалектика социального и биологического в процессе социализации.
5
3. Становление индивидуальности.
Образовательные технологии: научная конференция.
Задание для самостоятельной работы: изучение работ классиков педагогики и
социологии, конспектирование первоисточников.
Формы
контроля
самостоятельной
работы
студентов:
выступления
на
конференции, проверка конспектов.
Интерактивный
семинар № 2. Воспитание и
образование как
факторы
социализации.
Цель: осмысление роли различных видов воспитания
и образовательных
институтов в процессе становления личности.
Вопросы для обсуждения:
1. Воспитание, его сущность и методы.
2. Формирование личности в семье.
3. Образование как институт социализации.
Тема докладов:
1. Школа и ее современные проблемы.
2. Роль СМИ в процессе социализации.
3. Малые группы как факторы социализации.
Образовательные технологии: доклады на семинаре, диспут, написание эссе.
Задания для самостоятельной работы: конспектирование работ классиков
педагогики и социологии, обзор научных и публицистических статей по изучаемым
проблемам.
Формы контроля самостоятельной работы студентов: выступление на семинарах,
проверка конспектов, устные и письменные отчеты.
Интерактивный семинар № 3. Поведение личности: норма и патология.
Цель: знание причин и видов социальных отклонений, форм и средств социального
контроля в современном обществе.
Вопросы для обсуждения:
1. Понятие социальной нормы и социального отклонения (девиации).
2. Основные виды и причины девиантного поведения.
3. Социальный контроль, его формы и методы.
Темы докладов:
1. «Дефекты» социализации и генезис девиантного поведения.
2. Аттрактивные девиации и пути их преодоления.
3. Профилактика правонарушений в молодежной среде.
6
Образовательные технологии: диспут, разбор конкретных ситуаций;
Задание для самостоятельной работы: изучение научной литературы, обзор
материалов прессы по изучаемым проблемам.
Формы контроля самостоятельной работы студентов: проверка конспектов,
подготовка статьи для сборника студенческих работ.
Интерактивный семинар № 4. Личность в системе духовной культуры.
Цель: осмысление значения культурных ценностей в процессе становления
личности, знание путей и форм их усвоения.
Вопросы для обсуждения:
1. Культурные ценности и самосознание личности: сущность инкультурации.
2. Производство, тринляция и потребление культурных ценностей.
3. Искусство как фактор формирования личности.
Темы докладов:
1. Эстетическое воспитание, его формы и методы.
2. «Массовая культура» и личность.
3. Специфика молодежной субкультуры.
Образовательные технологии: научная конференция; написание эссе.
Задания для самостоятельной работы: подготовка выступлений на семинаре,
участие в обсуждение путем оппонирования, диспут.
Формы контроля самостоятельной работы: устные и письменные отчеты.
Интерактивный семинар № 5. Личность в системе политических отношений.
Цель: понимание главных форм, способов и значения участия гражданина в
политической жизни.
Вопросы для обсуждения:
1. Личность как субъект и объект политики.
2. Политическая культура личности.
3. Политическая социализация, ее основные формы.
Темы докладов:
1. Личность в условиях демократии.
2. Политическое лидерство.
3. Личность как объект политического манипулирования.
Образовательные технологии: разбор конкретных ситуаций, обсуждение докладов,
диспут.
Задания для самостоятельной работы: изучение правовых документов, научной
литературы, обзор материалов прессы по конкретным вопросам.
7
Формы контроля самостоятельной работы: проверка конспектов, письменные и
устные отчеты студентов.
6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов.
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной
аттестации по итогам освоения дисциплины.
Основными видами самостоятельной работы студентов является:
- изучение и конспектирование первоисточников, научной и публицистической
литературы по конкретным темам;
- диспуты на семинарных занятиях по актуальным проблемам;
- подготовка выступлений и сообщений на семинарах, докладов и оппонентских
выступлений на научных конференциях;
- подготовка обзоров публикаций в прессе с последующим анализом;
- подготовка к разбору конкретных социальных и политических ситуаций;
- написание эссе по конкретным вопросам с использованием научной, публицистической
и художественной литературы.
Основными видами текущего контроля за успеваемостью студентов являются:
- опрос студентов на семинарах;
- проверка конспектов, текстов докладов и других видов письменных работ;
- письменные и устные отчеты;
- вызывные консультации.
Основным видом аттестации студентов по итогам освоения дисциплины
«Социология личности» является проведение зачета.
ТЕСТ ПО «СОЦИОЛОГИИ ЛИЧНОСТИ»
1. Какие факторы влияют на формирование личности?
а. исключительно биологические,
б. только социальные,
c. совокупность различных факторов: биологических, социальных и других.
2. Результатом процесса социализации является:
a. формирование личности,
b. формирование темперамента,
c. получение образования.
3. Социализация должна начинаться:
a. с рождения
b. в школе
c. с началом трудовой деятельности
4. Фералами (феральными людьми) называют:
8
a. девиантов,
b. детей, воспитанных животными,
c. невоспитанных людей.
5. Сколько продолжается социализация?
a. от рождения до школы,
b. всё время учёбы в школе,
c. от рождения до глубокой старости.
6. Социальный статус показывает
a. какое поведение общество ждёт от индивида,
b. какое место занимает индивид в обществе или в группе,
c. в каком климате формировалась личность.
7. Достигаемым называется статус, который
a. достается через личные усилия и конкуренцию,
b. достается при рождении,
c. навязывается обществом вне зависимости от заслуг и усилий личности.
8. В современных индустриальных обществах статусы чаще всего являются
a. достигаемыми,
b. приписываемыми,
c. прирождёнными.
9. Ожидаемое поведение индивида называется
a. социальный статус,
b. социальная роль,
c. девиантное поведение.
10. Необходимость выполнять требования несовместимых ролей называется
a. ролевой конфликт,
b. ролевое поведение,
c. ролевой набор.
11. Механизм, с помощью которого общество регулирует поведение индивидов и
поддерживает социальный порядок называется
a. социализация,
b. обучение,
c. социальный контроль.
12. Делинквентное поведение влечёт за собой применение
a. позитивных санкций, т.е. поощрений (например, награды, премии,
похвалы),
b. неформальных негативных санкций (например, замечание, отказ подать
руку, насмешка),
c. формальных негативных санкций (например, арест, штраф, понижение в
должности, смертная казнь).
13. Девиантное поведение – это:
a. одобряемое поведение,
b. неодобряемое поведение,
9
c. отклоняющееся поведение, которое может быть как одобряемым, так и
неодобряемым.
14. Как общество должно относиться к девиациям?
a. как к противоречивым явлениям, которые нарушают стабильность
общества, но иногда способствуют его обновлению,
b. решительно искоренять все девиации,
c. беречь девиантов, помогать им во всём.
15. Личность - это
a. любой Homo Sapiens,
b. индивид с набором социальных статусов и ролей,
c. ферал.
16. К модальной личности можно отнести:
а) идеальный тип личности;
б) наиболее распространенный тип личности в обществе;
в) нормативный тип личности.
17. Наибольшее влияние на взрослого индивида оказывает:
а) семья;
б) референтая группа;
в) публика.
18. К нормативной личности можно отнести:
а) принятый культурой данного общества тип личности, наиболее отражающий
особенности культуры;
б) наиболее распространенный в обществе тип личности;
в) идеальный тип личности.
19. Условия, при которых люди имеют неравный доступ к общественным благам, это:
а) социальное неравенство;
б) социальная мобильность;
в) социальная стратификация.
20. Перемещение индивида, социальной группы, влекущее изменение их социального
статуса, можно отнести к:
а) миграции;
б) горизонтальной мобильности;
в) вертикальной мобильности.
21. Социология рассматривает личность:
а) как субъект деятельности, познания и творчества;
б) как устойчивую целостность психических процессов, свойств и отношений:
волевых качеств, темперамента и т.д.;
в) как результат неразрывной связи индивида и общества, функционирования
и развития конкретной социальной общности, приобщающей индивида к
выполнению необходимых социальных ролей.
Вопросы для проведения итогового зачета:
1. Личность как социологическая категория.
10
2. Структура личности.
3. Социальная роль - нормативный образец.
4. Ценностные ориентации личности.
5. Сущность социализации, ее основные стадии.
6. Основные механизмы социализации.
7. Роль общения в процессе социализации.
8. Воспитание: его сущность и методы.
9. Образование как фактор социализации.
10. Формирование личности в семье.
11. Школа как институт социализации.
12. Роль СМИ в процессе социализации.
13. Основные этапы исторического развития личности.
14. Человек и община: историко-социологический анализ.
15. «Открытие» личности (античность).
16. Человек эпохи Возрождения: особенности и поведения.
17. Общество и личность: диалектика взаимодействия.
18. Социальные нормы как регуляторы личности.
19. Традиции, обычаи, ритуалы, их значение в жизни общества.
20. Роль этикета в процессе социального взаимодействия.
21. Отклоняющееся поведение: основные виды и причины.
22. «Дефекты» социализации и генезис девиантного поведения.
23. Социальный контроль, его формы и методы.
24. Профилактика молодежной преступности.
25. Сущность и значение инкультурации.
26. Искусство как фактор формирования личности.
27. «Массовая культура» и личность.
28. Специфика молодежной субкультуры.
29. Эстетическое воспитание, его сущность и методы.
30. Личность как субъект политической деятельности.
31. Политическая социализация, его формы и методы.
32. Проблема политической культуры личности.
33. Политическое лидерство (основные типы и формы реализации).
34. Личность в условиях научно-технической революции.
35. Проблемы личности в свете социальной экологии.
36. Человек в городе: социально-психологические последствия урбанизации.
11
37. Маргинализация личности.
38. Личность в системе социального управления.
39. Самоуправление: личностный аспект.
40. Труд руководителя: призвание и профессия.
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины.
В список базовых объектов самостоятельной работы студентов входят следующие:
 Учебные тексты (литература, периодика, Интернет);
 Специальные тексты (материалы выступлений, презентаций);
 лекционные слайды, плакаты;
 медиа-презентации, медиа-сопровождение лекций;
Варианты использования указанных объектов следующие:
 изучение (прочтение, просмотр);
 передача сути и содержания (пересказ);
 анализ и критика содержания текста с точки зрения обсуждения использования
инструментария предметной области;
 подготовка выступления по теме предметной области с использованием
примеров, заимствованных в изученных объектах;
 использование примеров и иллюстраций из фильмов, книг и повседневной жизни
при ответе на зачете.
Учебно-методическая литература по курсу «Социология личности»
Основная литература:
1. Батыгин Г.С, Подвойский Д.Г. История социологии. М., 2010.;
2. История теоретической социологии второй половины XX - начала XXI века:
учебное пособие для вузов - 3-е изд. М., 2010.
3. Кравченко А.И. Социология: учеб. для вузов /А.И.Кравченко. -11-е изд. - М.: Акад.
Проект, 2008.С.507.
Дополнительная литература:
1. Классики социологии
Университетская библиотека ONLINE
http://www.biblioclub.ru/
2. Актуальные проблемы социологии
Университетская библиотека ONLINE
http://www.biblioclub.ru/
3. Зборовский Г.Е. История социологии, М., 2007.
4. Развитие социологии в России (с момента зарождения до конца XX века): учеб.
Пособие / под ред. Е.И. Кукушкной. М., 2006.
5. Социология: история и современность/ учебное пособие: отв. ред. Волков Ю.Г.- 2-е
изд.Ростов н/Д, «Феникс», 2007.
6. Глотов, М.Б. Общая социология : учеб. пособие для студентов вузов / М. Б. Глотов.
- М.: Изд. центр "Академия", 2010.
7. Волков Ю.Г. Социология /Ю.Г.Волков; под общ. ред.В.И.Добренькова.-3-е изд.М.,
Ростов н/Д, 2007.
12
Интернет-ресурсы
1. Электронные версии лекций по «Социологии», медиа-презентации по социологии
(socio.sgu.ru)
2. Программа SPSS (для обработки социологических данных).
3. Адреса электронных библиотек:
http://socis.isras.ru/ - журнал "Социологические исследования"
http://www.isras.ru/ - Институт социологии РАН
http://lib.socio.msu.ru - Электронная библиотека социологического факультета МГУ.
http://socio.rin.ru/ - Портал по социологии с большим количеством информации.
http://socioline.ru - Электронная библиотека по социологии с оригинальными материалами
и коллекцией тематических ссылок.
Библиотека Социологии и Политологии - Бесплатная онлайн библиотека содержит
учебные пособия, монографии, сборники, статьи, диссертации и ответы на билеты по
социологии и политологии. Автор рассылки читает спецкурс "Россия в системе
международной безопасности" в МГУ им Ломоносова
http://www.i-u.ru Русский Гуманитарный Интернет-Университет
http://www.socinf.narod.ru/ - сайт социологов РГСУ
http://christsocio.info - Христианская Социология
Allan Shade Homepage Небольшая социологическая библиотечка с оригинальными
материалами
http://www.chelovek.fatal.ru Портал для студентов
http://www.elitarium.ru Дистанционное интернет-образование
Awareness-way Качественные методы в социологии и маркетинге
http://www.psyho.dtn.ru Электронная библиотека Центра Аналитической Психологии online, классика психологии - Юнг, Фрейд, Адлер, Берн, Райх, Фромм...
http://orel.rsl.ru/ - Открытая русская электронная библиотека.
http://www.sociograd.ru/ - Кафедра социологии и психологии управления Института
социологии и управления персоналом (ИСУП) Государственного университета
управления (ГУУ).
http://socionet.narod.ru/ - Обзор социологических ресурсов русского интернета
13
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля)
Компьютерный класс, оргтехника, теле-, видео- и аудиоаппаратура, мульти-медиа,
доступ к сети интернет (во время самостоятельной подготовки и на практических
занятиях).
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом
рекомендаций и Примерной ООП ВПО по направлению 040100 – Социология,
квалификация (степень) выпускника бакалавр.
Автор:
Климов В.А., доцент кафедры социологии молодежи _________
Программа одобрена на заседании кафедры социологии молодежи социологического
факультета СГУ
Протокол № 9 от17.02.2011 года.
Зав. кафедрой социологии молодежи,
профессор
Декан социологического факультета, профессор
_________
С.Г.Ивченков
______________ Г.В.Дыльнов
14