Разработка урока на тему: «Свойства логарифмов

Реклама
Разработка урока на тему:
«Свойства логарифмов»
Преподаватель: Нимакова С.А.
Тема: Свойства логарифмов
I.Технологическая Карта урока
ФИО
преподавателя
Предмет
Тема урока
Тип урока
Задачи урока
Нимакова Светлана Анатольевна
Педагогическая
технология
Оборудование
Элементы технологий «Развитие критического
мышления»
Компьютеры, проектор, раздаточный материал , тестовые
задания на ПК
Персональный компьютер
Вид используемых
Математика
«Свойства логарифмов»
обобщения и систематизации знаний
Обучающие
Развивающие
1.Сформировать Развитие умения
знания и умения организовать
использовать
собственную
свойства
деятельность,
логарифмов при исходя из цели и
решении
способов ее
заданий.
достижения,
2.Закрепить
определенных
навыки
преподавателем
самостоятельной (ок2);
работы
2.Развивать
умения
анализировать
рабочую
ситуацию,
осуществлять
текущий контроль,
оценку и
коррекцию
собственной
деятельности,
нести
ответственность за
результаты своей
работы (ок3)
Воспитательные
1.Вовлечь в
активную
практическую
деятельность.
2.Воспитание
познавательной
активности,
чувства
ответственности,
уверенности в
себе, 3.
Воспитание
интерес к
предмету,
4.Воспитание
культуры
общения.
на уроке средств
ИКТ
Актуальность
использования
ИКТ
Необходимое
программное
обеспечение
Внутрипредметные
связи
Межпредметные
связи
Основные понятия
Современность диктует необходимость обращения к
новым технологиям, способствующим развитию
личности, развитию самообразования личности.
MS Word, Интернет
«Свойства степеней», «Показательная функция»
Информатика
«Интернет», «Тест»,» Презентация», «Эпитет»
II. Структура урока
Что
делают
Этапы урока
Этап 1организационный
Этап 2- вхождение в
тему урока
Проверка домашнего
задания
Этап3- актуализация
знаний
Мозговой штурм
Этап 4-выполнение
заданий стандартного
типа
Повторение определения
логарифма, свойств
логарифма,
физкультминутка
Этап 5- контроль
сформированности
умений и навыков
Преподаватель
обучающиеся
1.Организация внимания
и внутренней готовности
2.Определение целей и
задач урока
3. Координация действий
учащихся
1.Вопросы по теме
2.Промежуточный
контроль
1.Готовят рабочие
тетради с домашним
заданием
1.Задает вопросы
2.Демонстрация слайдов
презентации
1Координация действий
обучающихся
2. Проверка знаний и
умений
1.Отвечают на вопросы
2.Участвуют в диалоге с
преподавателем
1.Решают задания
2.Коментируют выбор
свойства логарифма для
решения
Выполняют физические
упражнения
1.Определение работы
обучающихся и
координация их
1.Выполняют
самостоятельную работу,
решают тестовые
1.Отвечают на
поставленные вопросы
задания
Этап 6-домашнее
задание
действий
2.Оценочная
Объяснение домашнего
задания
Этап- 7 рефлексия
Сотрудничество
Оценивают тему и
организацию урока
Учебный материал для учащихся:
1.Рабочий лист урока с приложением для выполнения самостоятельной
работы.
Приложение1
2. Слайды. Приложение 2
3.Сценарий урока математики «Свойства логарифмов»
I. Oрганизационный момент (1 мин)
1.Прoверка посещаемости
2.Организация внимания и внутренней готовности
3. Определение целей и задач урока.
Слово преподавателя: Сегодня на уроке мы должны будем с вами вспомнить
все определения и свойства которые изучили на двух прошлых уроках,
научиться применять эти знания при решении заданий
II. Вхождение в тему урока.
Проверка домашнего задания.
Преподаватель: у кого вoзникли трудности при выпoлнении дoмашнего
задания, какого рода были эти трудности? (если есть невыполненные задания
многими учениками, то разoбрать егo решение на доске, если почти все всё
выполнили, тo проверить просто тетради).
III. Aктуализация знаний
Мозговой штурм
Преподаватель задаёт вопросы:
1.Что мы изучали на прошлых уроках, какие понятия, определения, свойства и
т.д.?
Демонстрация слайдов презентации.
1. Дайте определение логарифму
2. Как называется число « a » ?
3. Каким должно быть oснование?
4. Каким должно быть числo « b » ?
5. А какие логарифмы мы выделяем, они необычные? (десятичный и
натуральный)
6. Какой логарифм называется десятичным?
7. Какой логарифм называется натуральным?
8. А ещё что есть у логарифмов, может какие равенства или тoждества?
9. Решение устно (задания демонстрируются на слайде)
Этап 4-выполнение заданий стандартного типа
Решение из учебника у доски №495 (а,б), №496 учебник Колмагорова (15 мин)
№497 (а,б)
Этап 5- контроль сформированности умений и навыков (12 минут)
Одни учащиеся садятся за компьютер, выполняют тестирование, другие
работают в тетрадях.
Кто выполнил на компьютере задание, результаты выводятся на экран.
Карточки каждому свой вариант
Этап 6-домашнее задание (2 мин)
Домашнее задание: выполнить №495(в,г) №496(г),4979Г0
Этап- 7 рефлексия (1 мин)
Подведение итога урока
Ответьте, пожалуйста, на вопросы:
- «На уроке я работал активно / пассивно»
- «Своей работой на уроке я доволен / не доволен»
- «Урок мне показался коротким / длинным»
- «Я не достиг хорошего результата потому, что …»
- «Материал урока мне был понятен / не понятен»
- «Моё настроение стало лучше / хуже».
Похожие документы
Скачать