Документ 819449

25 октября 2013 г. – 1 апреля 2014 г.
РЕГИОНАЛЬНЫЙ КОНКУРС
профессионального мастерства педагогов, реализующих на практике
«Инновационные педагогические модели индивидуально-личностного развития
обучающихся в «Нашей новой школе»
Для участия в конкурсе приглашаются руководители и педагоги общеобразовательных
учреждений; дополнительного образования, начального и среднего профессионального
образования, работники методических служб.
Цели и задачи конкурса:
1. Выявление и поддержка талантливых педагогов, творчески работающих в области
индивидуализации процесса обучения индивидуально-личностного развития
обучающихся.
2. Выявление и распространение инновационных моделей индивидуальноличностного развития обучающихся.
3. Изучение, обобщение и распространение опыта применения современных
педагогических, технологий, методов, приемов, форм и средств обучения при
реализации инновационных моделей индивидуализации.
В рамках проблемы конкурса предлагаются следующие номинации:
1.Общественно-государственное управление внедрением, реализацией
и
распространением
инновационных
моделей
индивидуальноличностного развития обучающихся образовательного учреждения:
- Локальные нормативные акты, правила и распорядок уклада школьной жизни,
обеспечивающие возможность реального осуществления в системе учреждения
индивидуально-личностного развития учащихся (индивидуальных образовательных
маршрутов, профильного и профессионального самоопределения, проявления и развития
творческих способностей учащихся).
- Система управления образовательного учреждения, обеспечивающая реализацию
моделей индивидуально-личностного развития участников образовательного процесса
(структура, функции, организационные мероприятия; образовательные проекты,
инфраструктура ОУ).
- Общественные, партнерские, сетевые связи ОУ по осуществлению моделей
индивидуально-личностного развития.
- Ресурсное обеспечение эффективного функционирования моделей индивидуальноличностного развития.
- Система подготовки кадрового ресурса к реализации моделей индивидуальноличностного развития на уровне требований ФГОС и инновационных психологопедагогических технологий.
2.
Технологии
педагогического
сопровождения
индивидуально-личностного развития обучающегося
и
поддержки
- Описание технологий наставничества, /тьюторства,/ коучинга на примере
взаимодействия с конкретными учащимися с учетом их интересов и индивидуальных
особенностей.
- Описание совместной деятельности педагога с учащимся (группой учащихся) по
построению
индивидуального
образовательного
маршрута,
индивидуальной
образовательной программы с целью индивидуально-личностного развития.
- Описание технологии организации сотрудничества в группе (команде), обеспечивающей
сопровождение и взаимную поддержку индивидуально-личностного развития каждого
члена команды.
- Сопровождение и поддержка индивидуально-личностного развития каждого учащегося
средствами ИКТ.
3. Модульная организация индивидуально-личностного
каждого учащегося в образовательном процессе ОУ.
развития
- Разработка модульной программы по учебному предмету, позволяющей каждому
ученику построить свою индивидуальную программу с учетом своих целей, интересов,
профильных предпочтений и профильной пробы, и др.).
- Разработка содержания учебного модуля по предмету, позволяющему каждому ученику,
выбравшему модуль для индивидуального изучения , исходя из интереса к теме,
осуществить, кроме того, выбор уровня его изучения в соответствии со своими запросам и
познавательными возможностями (построенного в соответствии с циклами обучения:
усвоения знаний, /формирования опыта решения проблем, / развития мышления, /
развития рефлексивных способностей, проявления своей субъектной позиции;
предъявляющего систему уровневых заданий, выстроенных в логике «лестницы
достижений» в «зоне ближайшего развития ученика»).
4. Механизмы индивидуально-личностного развития
процессе урочной и внеурочной деятельности.
учащихся
в
- Описание практических способов (диагностических опросов; социальных ожиданий;
методов, приемов, технологий обучения, стилей взаимодействия и статусной позиции)
мотивационного и целевого стимулирования индивидуально-личностного развития
учащихся.
- Разработка сценария урока на основе технологий коучингового подхода.
- Разработка сценария или технологической карты урока (воспитательного мероприятия),
основанных
на
применении
технологий
индивидуализации
и
личностноориентированного обучения
(алгоритмической, модульной, разноуровневой и
разновариантной, сотрудничества в команде, ситуативно-имитационной, проектной,
информационной, кредитно-рейтинговой и др), поддерживающихиндивидуальноличностного развития учащихся с учетом их индивидуальных запросов и личностных
особенностей.
- Разработки УМК, дидактического и раздаточного материала, сопровождающего и
поддерживающего индивидуально-личностное развитие каждого учащегося.
Для участия в конкурсе необходимо прислать заявку и материалы, представляемые на
конкурс, по электронной почте: [email protected]
Заявки и материалы принимаются в течение всего срока конкурса. Форма заявки.
С заявкой отдельными файлами отсылается Визитка объёмом до одной страницы формата
А-4 (свободный рассказ участника конкурса о себе, своей работе). Все файлы должны
быть обозначены.
Требования к оформлению материалов, представляемых на конкурс
Объем материала допускается до 10 страниц печатного текста (Microsoft Word, шрифт
Times NewRoman -12, интервал – 1,15; поля: правое – 1,5, все остальные- 2,5); таблицы и
схемы в формате Word (шрифт в таблицах - Times NewRoman -12); без презентаций и
фотографий. Тема разработки располагается по центру. Ф.И.О. автора – курсивом справа;
ниже через интервал – название образовательного учреждения.
Примерная структура разработки:
-Актуальность данной темы практической разработки с позиции современных задач
образования, конкретного образовательного учреждения и самого автора не более 5 строк.
- Формулировка основных идей и их авторов, на которых основывалась практическая
разработка.
- Цель разработки, ожидаемый результат; для кого предназначена.
- Практическая разработка (алгоритм реализации и содержание деятельности).
- Условия эффективности, возможные риски, сфера применения.
- Этап внедрения (только проектировочный / уже внедряется (в течение какого времени) /
распространяется (формы, место).
Критерии оценки конкурсных материалов педагогов:
Актуальность и практическая значимость содержания конкурсных материалов для
педагогической практики.
Инновационный характер представленных материалов.
Описание возможности выбора в рамках учебного процесса содержания, способа, уровня
усвоения.
Описание блочно-модульной структуры плана, позволяющей конструировать различные
«индивидуальные образовательные маршруты» каждому учащемуся.
Целостность, тематическая завершенность, технологическое описание представленных
материалов;
Востребованность в педагогическом сообществе (по отзывам и комментариям при
общественной экспертизе).
По итогам конкурса будут присуждены награды:
За три первых места (по числу номинаций) – дипломы 1-ой степени;
За три вторых места – дипломы 2-й степени;
За три третьих места – дипломы 3-й степени.
Всем участникам – сертификаты участника конкурса.
Лучшие работы будут опубликованы в различных изданиях: в журналах «Региональная
школа управления» / «Практические советы учителю» / в сборнике научно- методических
работ кафедры педагогики.
Организационный комитет конкурса:
Председатель – Гульчевская В.Г., заведующий кафедрой педагогики РО РИПК и ППРО,
кандидат педагогических наук, доцент.
Секретарь – Семенова Е.Я., доцент кафедры педагогики РО РИПК и ППРО, кандидат
философских наук.
Модераторы:
Рудая Т.И., доцент кафедры педагогики РО РИПК и ППРО, кандидат педагогических
наук;
Семенова Е.Я., доцент кафедры педагогики РО РИПК и ППРО, кандидат философских
наук;
Тищенко А.В., доцент кафедры педагогики РО РИПК и ППРО, кандидат педагогических
наук.
Контактные телефоны:
Гульчевская Вера Георгиевна: 8 928 229 57 75;
Семенова Екатерина Яковлевна: 8 952 562 99 37.