Ресурсы.

Надежды на будущее.
Цель:
Активизация
актуализация
их
надежд
внутренних
и
воспитанников
внешних
ресурсов.
на
будущее.
Проработка
значимости позитивной установки на успех в будущем, после выпуска и
ценность времени.
1. Вступление.
- каждый человек надеется на лучшее. Для того чтобы надежды стали
реальностью, нужны опоры внешние и внутренние. Человек - это система.
Чем больше опора, тем устойчивее система.
2. Ресурсы.
Воспитанникам выдаются листочки с контурами человека, куда
они
вписывают
основные
имеющиеся
у
них
ресурсы.
Затем
осуществляется знакомство с информационным плакатом «Виды
ресурсов» и организуется обсуждение того, какими бывают ресурсы:
внешние и внутренние, актуальные в прошлом. Настоящем и будущем;
свои и чужие; Какие из видов ресурсов для вас являются особенно
важными?
3. Солнышко.
На
каждом
луче
солнца
участники
должны
написать
свои
положительные качества.
4. Ладошка.
Каждый обводит свою ладонь на листе бумаги, в середине ладошки
пишет свое имя. Затем листочек передается по кругу и остальные участники
пишут, что - то положительное об авторе ладошки.
На лучах солнца добавляются качества. Которые не отметили
участники занятия.
5. Погруженность в детство.
1
Предлагается вспомнить позитивный эпизод из своего детства: «когда
чувствовали себя счастливыми». Затем воспоминания проговариваются.
Подобные
положительные,
приятные
воспоминания
также
являются
личностными ресурсами.
6. Мое прошлое, настоящее и будущее.
Каждый должен выполнить рисунок и отразить себя в прошлом,
настоящем и будущем. Написать каким был до спецшколы, каким стал
сейчас, каким видит себя в будущем, дополнительно ответив на вопросы:
1. Как вы думаете, что сейчас происходит за пределами этой школы?
2. Что вы можете сказать о подростках, которые «там» проводят
свободное время (чем они занимаются)?
3. Как вы думаете, чем вы будете заниматься после выпуска из
школы?
4. Как вы думаете, какой мир вас встретит после окончания школы?
5. Что тебя беспокоит в будущем?
6. Нарисуйте каждый свое, только свое окно, в которое вы сначала
будете смотреть, а потом сделаете что-то или как-то поступите?
7. Моя жизнь в школе.
1. Вспомни свой первый день в школе: о чем ты думал, когда сюда приехал,
что чувствовал, какие мысли возникали о школе?
2. Чего ты достиг за время пребывания в спецшколе?
3. Какие были основные трудности и как они решались?
4. Что для тебя было особенно интересным в школе?
5. Что у тебя получается лучше всего? Кому бы ты хотел сказать словаблагодарности?
6. Что бы ты хотел пожелать ребятам? Педагогам школы?
8. Настрой на успех.
Все стоят лицом в круг, ноги на ширине плеч, руки вытянуты вперед.
По команде ведущего следует повернуть корпус с вытянутыми руками как
можно дальше назад. Ведущий предлагает зафиксировать зрительно точку на
2
стене, дальше которой повернуться не получилось. Затем вновь выполняется
упражнение, и сравниваются результаты. Воспитанники убеждаются в
уверенности в том, что под воздействием самовнушения у них получилось
достигнуть результата.
- В жизни человека должна быть цель, но наличия только цели и
настроя на успех недостаточно, человек непременно должен совершать для
достижения результата различные действия.
9.Притча «Ценность времени».
Один бизнесмен накопил состояние, составляющие три миллиона
золотых долларов. Он решил, что возьмет себе год отдыха от работы и
поживет в роскоши, которую ему мог себе позволить благодаря своему
богатству.
Но не успел он принять это решение, как к нему спустился Ангел
Смерти.
Будучи профессиональным торговцем, он решил любым способом
уговорить Ангела Смерти, чтобы тот продал ему немного времени.
Отчаявшись, богач сделал ангелу предложение:
-Дай мне еще три дня жизни, один миллион долларов золотом.
Ангел отказался.
-Хорошо, оставь мне еще два дня жизни, и я отдам тебе две трети своих
денег, два миллиона золотых долларов.
Ангел снова отказался.
- Дай мне всего один день, чтобы еще раз насладиться красотой этой земли и
провести немного времени с семьей, которую я так долго не видел, и я отдам
тебе все, что я имею. Три миллиона золотых долларов.
Но Ангел был непоколебим.
Наконец, человек спросил, может ли Ангел дать ему, немного,
времени, чтобы написать прощальную записку? Это желание было
удовлетворено.
3
«Правильно используйте время, которое отведено вам для жизни, писал он. Я не смог купить даже часа жизни за три миллиона золотых
долларов. Проверьте, прислушавшись к своему сердцу, все ли вещи,
окружающие вас, обладают действительной ценностью.»
Рефлексия: Отметь на отрезке крестиком ту позицию, которая тебе
кажется наиболее правильной.
1. На занятии было:
скучно,
неинтересно,
очень интересно
1_____2_____3_____4_____5_____6_____7_____8_____9_____10
2. Я чувствовал себя на занятии:
неловко,
скованно,
свободно,
раскованно
1_____2_____3_____4_____5_____6_____7_____8_____9_____10
3. С одноклассниками на занятии:
мне было трудно
я отлично поработал
1_____2_____3_____4_____5_____6_____7_____8_____9_____10
4. Для меня занятие:
было бесполезным
оказалось важным и полезным
1_____2_____3_____4_____5_____6_____7_____8_____9_____10
4