Экологическое занятие на тему: « Осенний пейзаж» (для детей подготовительной группы) Разработка воспитателя МДОУ д/сада «Клеверок» Ананич Н.О Цели занятия: Закреплять: знания детей о различных видах деревьев нашего леса; знания об осенних явлениях природы, влиянии сезонных изменений на жизнь растений; умения и навыки работы с природным материалом в изобразительной деятельности (аппликации); количественный счет в пределах 10-ти; Развивать:любознательность,стремление постигать неизведанное, исследовательскую деятельность; связную речь детей, обогащая новыми словами (прожилки, жилкование); Воспитывать: бережное отношение к окружающей природе, повторять правила поведения в ней; чувство коллективизма во время выполнения аппликации; чувство прекрасного при восприятии художественного слова Предварительная работа:экскурсия в осенний лес, сбор осенних листьев в лесу вместе с детьми и их засушивание, заготовка нарисованного осеннего пейзажа на ватмане с деревьями без листьев; повторение всех правил поведения в природе Материалы к занятию: подносы на каждого ребенка с заготовленными листьями разных видов деревьев; клей ПВА, кисточки, клеенки, салфетки; лупы по количеству детей; запись фрагментов музыки П.И. Чайковского «Времена года» Интеграция: образовательные области: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие» Ход занятия: Беседа В.: - Совсем недавно мы с вами ходили в гости к осеннему лесу. Вспомните, в какую игру мы играли и с кем? Д.: - С деревьями. В игру «Подбеги к деревцу, которое назову». В.: - Какие деревья «играли» с нами? Д.: - Тополь, береза, осина, рябина, дуб, липа, ясень, ель, сосна, клен. В.: - Какие деревья относятся к хвойным, а какие к лиственным? (Ответы детей) В.: Почему, глядя на деревья, мы сразу смогли определить время года? (Ответы детей) В.: - Как называется явление осени, когда листья кружатся, подлетают и падают на землю? Д.: - Листопад! Игра В.: - Давайте поиграем теперь в группе в игру «Угадай деревце по листику». Посмотрите, на ваших столах подносы с множеством листьев деревьев, собранных вами в лесу. У меня есть тоже такие листья. Я буду поднимать лист вверх, а вы назовете дерево, с которого он слетел. В.: - Молодцы, знаете названия деревьев. А теперь посчитайте, сколько листьев у вас на подносах? (Дети называют количество) В.: - Значит, сколько деревьев нам подарило по листику? Д.: - 8 В.: - Как вы думаете, а для чего нам нужны деревья вообще? (Предполагаемые ответы детей: для красоты, из древесины люди делают много полезных вещей, дают нам чистый воздух и т.д.) В.: - Правильно, молодцы. Исследование В.: - Подумайте, лист, какого дерева похож на ладонь человека с растопыренными пальцами? Д.: - Клена. В.: - Верно. Возьмите с подноса лист клена и скажите, какой он по размеру по сравнению с остальными листьями? Д.: -Большой, крупный. В.: - Правильно. Теперь разведите широко пальцы и приложите к листу, попробуйте пальцем другой руки обвести прижатую руку, подражая форме кленового листа. Прощупайте лист клена, что вы ощущаете под пальцами? (Дети высказывают предположения) В.: - Это так называемые прожилки или жилкование листа. И у клена оно действительно более выраженно. А хотите увидеть эти таинственные жилки поближе? Какой прибор вам в этом поможет? Д.: - Лупа. В.: - Конечно. Вспомните, как нужно пользоваться этим прибором и приступайте к исследованию листа. (Дети исследуют лист клена, по желанию листья других деревьев для сравнения) В.: - Итак, какие новые слова вы узнали? Д.: - Прожилки, жилкование. Игра В.: - Предлагаю поиграть в игру «Угадай по описанию»: я очень тихо на ушко кому-то из вас скажу название дерева, этот кто-то опишет его всем нам, а вы постараетесь по описанию узнать и назвать дерево. (Дети описывают и называют березу, дуб и липу) Аппликация В.: (Поворачиваю доску с пейзажем к детям) – Посмотрите на это изображение и скажите, к какому жанру изобразительного искусства оно может относиться? Д.: - Пейзаж. В.: - Какое время года на рисунке? Почему? Д.: - Осень. Деревья голые, трава вся в желтой листве. В.: - Как мы с вами можем вернуть осенний наряд деревьям на рисунке? (Предположения детей) В.: - А сейчас предлагаю сделать коллективную аппликацию из листьев на столах. Скажите, все ли листья понадобятся? Почему? Д.: - На рисунке только три дерева. В.: - Какие? Д.: - Береза, дуб, липа. В.: - Что понадобится для аппликации? (Высказывания детей) В.: - А теперь все вместе создадим осенний пейзаж. (Звучит фрагмент муз. произведения П.И. Чайковского «Времена года») В.: - Посмотрите, какой прекрасный пейзаж у вас получился! Скажите, а какие правила по отношениям к деревьям вы знаете? Д.: - Нельзя ломать деревья, нельзя делать насечки острыми предметами по коре дерева, обдирать кору, нужно защищать молодые саженцы. В.: - С такими защитниками природа может быть спокойна. Рефлексия В.: - О каких растениях мы сегодня говорили? - Какие деревья растут в нашем лесу? - Что нового узнали о листе дерева? - Какую пользу приносят деревья? - Какое должно быть отношение человека к деревьям, чтобы сохранить им долгую жизнь?