литература 10

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №83
с углубленным изучением японского и английского языков
Выборгского района Санкт-Петербурга
Пояснительная записка
Рабочая программа для средней общеобразовательной школы составлена на основе
Фундаментального ядра содержания общего образования и новых Требований к результатам общего образования. В программе учитываются основные идеи и положения Программы развития и формирования универсальных учебных действий в рамках предмета
«Литература».
В основу программы положены идеи межпредметной интеграции, самообразования, саморазвития учащихся. Кроме очевидных интегративных связей литература – язык
– культура – история, в этот круг входят философия, священная история, искусство и искусствоведение. Интеграция указанных областей человеческого знания является не только
важной целью обучения, но способствует развитию концептуального мышления, обеспечивает не только филологическую компетентность учащегося, но и влияет на формирование целостной картины мира растущего человека.
Осуществлению идей модернизации российского образования должны способствовать современные, соответствующие ее целям и задачам программы, учебно-методические
комплексы: данная рабочая программа может осуществляться по следующим программам
и УМК:
- под редакцией В.Я. Коровиной, базовый уровень.
Целью изучения литературы в 10 классе является преемственное по отношению к
предыдущему этапу обучения систематическое изучение линейного курса на историколитературной основе (от античной, древнерусской литературы, литературы 18 века, литературы первой половины 19 века с включением блока литературы ХХ века - в 9 классе;
литература второй половины 19 века, литература 20 века - в 10 классе).
В 10 классе проводится завершение систематического линейного курса на историко-литературной основе.
Место предмета в учебном плане ОУ
Курс «Литература» в 10 классе рассчитан на 102 часа (3 ч. в неделю, 34 учебных
недели).
Результаты освоения программы
В результате освоения программы 10 класса учащиеся достигнут следующих результатов:
Личностные результаты
- уметь самостоятельно мотивировать предметную и внеклассную деятельность;
- сознательно планировать свою деятельность в рамках предмета (составлять «дерево целей», заполнять таблицу ЗХУ (Знаю, Хочу узнать, Узнал); вести портфолио, фиксируя результаты деятельности и определять дальнейший образовательный маршрут);
- предлагать включение в вариативную часть предмета выбранных художественных
произведений, очные и заочные экскурсии по личностно значимым литературным и общекультурным проблемам.
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №83
с углубленным изучением японского и английского языков
Выборгского района Санкт-Петербурга
- предлагать часть или целостную программу внеклассной работы в рамках предметных интересов.
- быть способным к объективному самооцениванию и самокорректировке учебных
результатов;
- определять зону своего ближайшего развития и задачи на перспективу;
- работать индивидуально, в группе, полемизировать в рамках толерантных отношений;
- быть способным к выбору решения любой проблемы с точки зрения гуманистической позиции;
- понимать и реализовывать себя как языковую личность, ответственную за связь с
культурной традицией.
- понимать и реализовывать себя как субъект, способный к творческому изменению, самосозиданию.
Метапредметные результаты
- работать с различными видами информации (структурировать информацию, осуществлять маркирование, составлять тезисы, вопросы, составлять терминологический
словарь, писать аннотацию и др.);
- усваивать и применять на практике алгоритм работы с научно-популярными текстами;
- системно формировать понятийный аппарат в различных областях знаний;
-общаться с другими людьми в рамках толерантных отношений.
- усваивать на практике алгоритмы устных и письменных связных ответов, уметь
выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы;
- владеть ораторскими умениями, приемами публичного выступления, уметь презентовать проблему, интеллектуальный продукт, выдвигать гипотезы, формулировать
проблемные вопросы, предлагать стратегию исследования, формулировать выводы, быть
способным к корректировке и дальнейшему исследованию;
- участвовать в полемике, будучи толерантным;
- уметь работать в рамках исследовательского проекта, научного или практического поиска;
- уметь разрабатывать и проводить мониторинг по проблеме;
- решать проблемы с использованием различных источников информации, в том
числе электронных.
- быть способным к индивидуальной учебной работе, а также в сотрудничестве в
парах или группах.
- быть способным организовать, провести (хотя бы частично) обсуждение проблемы, полемику, диалог;
- обретать гуманитарный стиль мышления. Быть способным к гибкости, вариативности, диалогу с окружающими людьми;
- сопоставлять различные научные, философские, мировоззренческие позиции в
рамках толерантных отношений.
Предметные результаты
- понимать ключевые проблемы изученных произведений литературы;
- понимать связи литературных произведений с эпохой их написания, выявлять заложенные в них вневременные ценности;
- читать научно-популярные и художественные тексты.
2
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №83
с углубленным изучением японского и английского языков
Выборгского района Санкт-Петербурга
- читать выразительно; с остановками; выборочно, с комментарием и др.;
- пересказывать подробно, кратко, выборочно, с комментированием историкокультурного характера, в том числе сюжет, фабулу, фрагмент текста и др.;
- формулировать собственное отношение к произведениям литературы;
- анализировать художественные произведения разных родов и жанров, осуществляя целостный и фрагментарный анализ;
- на практике выявлять художественные тропы (сравнение, эпитет, оксюморон, метонимию, метафору, аллегорию, иронию, гиперболу, литоту);
- на практике определять основные стихотворные размеры (хорей, ямб, дактиль,
амфибрахий, анапест);
- писать отзывы, рецензии на художественные произведения, сочинения как краткий ответ на проблемный вопрос (5-10 предложений), так и развернутое сочинение (не
менее 200 слов в 7-11 классах) в классе и дома, соблюдая временные рамки для написания
текстов разных объемов.
- писать и защищать рефераты;
- практически определять и аргументировать принадлежность произведения к
определенному литературному направлению, исторической эпохе;
- исследовать художественное произведение, выявляя понимание позиции автора,
сопоставляя с произведениями других авторов;
- характеризовать персонажей художественного произведения, практически объяснять систему персонажей, выявлять и характеризовать конфликт, композицию произведения;
- уметь характеризовать темы (вечные, национальные, исторические, темы искусства) и проблемы (социально-политические, нравственно-этические, национальноисторические, культурно-бытовые, мифологические, философские, религиозные и др.).
- на практике выявлять отличия фольклора и художественной литературы.
- на практике узнавать приемы создания художественного образа (портрет, авторская характеристика, характеристика другими действующими лицами, художественные
детали и др.);
- знать и на практике различать стили (публицистический, научный, официальноделовой, язык художественной литературы, разговорный стили).
Содержание курса
10 класс
Учащимся предлагаются следующие учебные ситуации / разделы:
1. Введение (1 час)
3. Литература первой половины 19 века (7 часов)
4. Литература второй половины 19 века (94 часа)
Раздел « Введение» включает в себя обзор исторической ситуации в России первой
половины 19 века (расцвет и упадок монархии, оживление вольнолюбивых настроений) и
обзор литературы первой половины 19 века ( отголоски классицизма, сентиментализм,
возникновение романтизма, зарождение реализма и профессиональной русской критической мысли). Обзор исторической ситуации в России второй половины 19 века (падение
крепостного права, развитие капитализма) и обзор литературы второй половины 19 века
(расцвет русского романа, русской драматургии, русская поэзия, социально-историческая
критика)
3
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №83
с углубленным изучением японского и английского языков
Выборгского района Санкт-Петербурга
Раздел «Литература первой половины 19 века» включает в себя изучение жизни и
творчества А.С Пушкина, М.Ю. Лермонтова и Н.В. Гоголя.
Раздел «Литература второй половины 19 века» включает в себя изучение жизни и
творчества И.А. Гончарова, А.Н. Островского, И.С. Тургенева, Ф.И. Тютчева, А.А. Фета,
А.К. Толстого, Н.А. Некрасова, М.Е. Салтыкова-Щедрина, Л.Н. Толстого, Ф.М. Достоевского, Н.С. Лескова, А.П. Чехов
4
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №83
с углубленным изучением японского и английского языков
Выборгского района Санкт-Петербурга
В состав УМК входят следующие компоненты:
- учебник
- книга для учителя;
.
Учебник
Учебник написан в соответствии с программой. Информация каждого раздела объёмная,
но легко воспринимаемая учащимися. По каждому художественному произведению предложены
ряд вопросов, темы сочинений, темы исследовательских работ.
Книга для учителя
В Книге для учителя содержатся подробные поурочные планы, рекомендации по работе с компонентами УМК, рекомендации по оцениванию контрольных работ, тестов и сочинений по художественным произведениям, тематическое планирование. Книга для учителя содержит дополнительные материалы по истории создания литературного произведения, выдержки из критических статей, список рекомендованной к использованию литературы
5