Рабочая программа по литературе, 10 класс Учитель русского языка и литературы

Рабочая программа по литературе, 10 класс
Учитель русского языка и литературы
Титова Ольга Николаевна
Преподавание предмета ведется по учебнику «Литература. 10 класс» в 2 частях. Москва,
«Просвещение», 2012 г. Автор Ю.В. Лебедев. (3 часа в неделю).
Пояснительная записка.
Рабочая программа по литературе в 10
классе составлена на основе программы
литературного образования, допущенной Департаментом образовательных программ и стандартов
общего образования Министерства образования Российской Федерации в качестве программы по
литературе для 5-11 классов общеобразовательных учреждений. – Москва «Просвещение», 2011 г.
Данный вариант программы обеспечен учебником для общеобразовательных школ: Лебедев Ю.
В. Литература: Учебник: в 2-частях. Москва: Просвещение, 2012 г. К данному варианту
программы прилагается методическое пособие И. В. Золотарёвой, Т. И. Михайловой «Поурочные
разработки по русской литературе XIX века». – Москва: Издательство «ВАКО», 2008 г.
Рабочая программа в соответствии с программой литературного образования рассчитана на 105
часов (из расчёта 3 урока в неделю).
В рабочей программе отведены часы на проведение уроков внеклассного чтения, которые
имеют целью не только расширение круга чтения, но и формирование читательской
самостоятельности на основе перенесения в сферу самостоятельного чтения опорных
литературных знаний, читательских умений и навыков. Особое внимание обращается на
совершенствование речи учащихся.
В 10 классе предусмотрено изучение художественной литературы на историко-литературной
основе, монографическое изучение творчества классиков русской литературы. Программа
предполагает изучение литературы на базовом уровне. Такое изучение сохраняет
фундаментальную основу курса, систематизирует представления учащихся об историческом
развитии литературы. Курс строится с опорой на текстуальное изучение художественных
произведений, решает задачи формирования читательских умений, развития культуры устной и
письменной речи. При изучении произведений художественной литературы обращается внимание
на вопросы традиций и новаторства в русской литературе, на историю создания произведений, на
литературные и фольклорные истоки художественных образов, на вопросы теории литературы (от
усвоения отдельных теоретико-литературных понятий к осмыслению литературных направлений,
художественных систем). Предусматривается весь процесс чтения учащихся (восприятие,
понимание, осмысление, анализ, интерпретация и оценка прочитанного). Важным принципом
изучения литературы в 10 классе является рассмотрение творчества отдельного писателя и
литературного процесса в целом.
Промежуточный контроль:
- устный пересказ (подробный, краткий, выборочный, с изменением лица рассказчика,
художественный) главы, нескольких глав повести, романа, стихотворения в прозе, пьесы,
критической статьи;
- выразительное чтение текста художественного произведения;
- заучивание наизусть стихотворных текстов;
- устный или письменный ответ на вопрос;
- устное словесное рисование;
- комментированное чтение;
- характеристика героя или героев (индивидуальная, групповая, сравнительная) художественных
произведений;
- установление ассоциативных связей с произведениями различных видов искусства;
- определение принадлежности литературного (фольклорного) текста к тому или иному роду и
жанру;
- анализ (в том числе сравнительный) текста, выявляющий авторский замысел и различные
средства его воплощения; определение мотивов поступков героев и сущности конфликта;
- выявление языковых средств художественной образности и определение их роли в раскрытии
идейно-тематического содержания произведения;
- подготовка доклада, лекции на литературную или свободную тему, связанную с изучаемым
художественным произведением;
- работа с внетекстовыми источниками (словарями различных типов, воспоминаниями и
мемуарами современников, дневниковыми записями писателей, статьями и т. д.);
- составление конспектов критических статей, планов, тезисов, рефератов, аннотаций к книге,
фильму, спектаклю;
- создание сценариев литературных или литературно-музыкальных композиций;
- участие в дискуссии, заседании круглого стола, утверждение и доказательство своей точки
зрения с учётом мнения оппонентов.
Итоговый контроль:
- написание сочинений на основе и по мотивам литературных произведений;
- письменный развёрнутый ответ на проблемный вопрос;
- творческий зачёт;
- защита проектов.
Содержание тем учебного курса
I.Введение. Русская литература первой четверти XIX века в преддверии А.С.Пушкина (2 ч.)
О своеобразии русского романтизма. Языковая реформа Н.М.Карамзина. Поэтические искания
декабристов. Поэзия К.Н.Батюшкова, В.А.Жуковского, К.Ф.Рылеева.
II. Русская литература первой половины XIX века. (31 ч.)
1. А.С.Пушкин. (10 ч.) Биография поэта. Пушкин и декабристы. Южные поэмы «Кавказский
пленник», «Бахчисарайский фонтан», «Цыганы». Творческая зрелость. Трагедия «Борис
Годунов». Поэт и царь. Пушкин о назначении поэта и поэзии. Философские мотивы. Любовная
лирика. Роман «Евгений Онегин». Историзм и энциклопедизм. Онегинская строфа. Реализм
романа. Индивидуальное и типическое в характере Евгения Онегина. Понятие «лишний человек».
Ленский. Татьяна- любимая героиня автора. «Маленькие трагедии», «Повести Белкина»,поэма
«Медный всадник»(в обзоре). Дуэль и смерть Пушкина.
2. М.Ю.Лермонтов. (8 ч.) Биография поэта. Юношеская лирика. Петербургский период жизни и
творчества. «Смерть Поэта» и первая ссылка на Кавказ. Дуэль и вторая ссылка на Кавказ. Поэмы
«Демон», «Мцыри». Зрелая лирика. Роман «Герой нашего времени». Необычная композиция
романа. Психологизм в произведении. Противоречивый образ Григория Печорина. Эгоизм и
индивидуализм героя- «лишнего человека».
3. Н.В.Гоголь. (12 ч.) Биография писателя. Начало творческого пути. «Вечера на хуторе близ
Диканьки», «Миргород» (в обзоре). Петербургские повести Гоголя «Невский проспект»,
«Портрет», «Записки сумасшедшего», рассказ «Нос», повесть «Шинель»(в обзоре). Поэма
«Мёртвые души». Творческая история создания поэмы. Тема дороги и её символический смысл.
Путь Павла Ивановича Чичикова. Галерея помещиков (Манилов, Коробочка, Ноздрёв, Собакевич,
Плюшкин). Работа над вторым томом « Мёртвых душ».
4. Становление и развитие реализма в русской литературе 1830-1850-х годов. (1 ч.) Реализм
как художественное направление. Культурно- эстетическая и историческая почва русского
реализма. Национальное своеобразие.
III. Русская критика II половины XIX века (2 ч.)
Отражение общественной борьбы в русской литературе II половины XIX века. Русская критика
этого периода. Либералы («западники», «славянофилы», «почвенники»). Революционерыдемократы.
IV. Литература II половины XIX века (70 ч.)
1.И.А.Гончаров. (7 ч.) Биография писателя. Его мировоззрение. Роман «Обломов». Кризис и
распад крепостнической системы в России. Тема бездействия и застоя одаренной личности в
романе. «Сон Обломова»- истоки воспитания барства в Обломове. Сравнительная характеристика
Ильи Обломова и Андрея Штольца. Женские образы в романе. Н.А. Добролюбов, статья «Что
такое обломовщина?». Романы «Обыкновенная история», «Обрыв», цикл очерков «Фрегат
«Паллада» (в обзоре).
2. А.Н.Островский. (5 ч.) Биография драматурга. «Пьесы жизни». Драма «Гроза». Творческая
история создания пьесы. «Темное царство» в «Грозе». Нравы города Калинова. Конфликт
Катерины с «темным царством». Народные истоки характера Катерины. Н.А. Добролюбов, статья
«Луч света в темном царстве». Драма «Бесприданница» (в обзоре).
3.И.С.Тургенев.(8 ч.). Биография писателя. Произведения «Записки охотника», «Рудин»,
«Дворянское гнездо», «Накануне», «Дым», «Новь» (в обзоре). Роман «Отцы и дети». Смысл
названия. Эпоха 60-х годов XIX века. Братья Кирсановы – поколение «отцов». Поколение
«детей». Образ Аркадия Кирсанова. Конфликт двух поколений. Споры Базарова с Павлом
Петровичем. Евгений Базаров и народ. Нигилизм Базарова, пробуждение критической мысли в
России. Образ Анны Одинцовой, испытание любовью. Ошибки Евгения Базарова, исправленные
жизнью. Сатирические образы в романе (псевдореволюционеры Ситников, Кукшина). Русская
критика о романе И.С. Тургенева «Отцы и дети».
4.Н.Г.Чернышевский.(5 ч.). Биография писателя-революционера. Роман «Что делать?».
Творческая история создания. Жанровое своеобразие. Композиция романа. Диалоги с
«проницательным читателем». «Новые люди» в романе. «Сны» Веры Павловны. «Старый мир» в
романе. «Особенный человек» Рахметов. Значение романа.
5.Н.А.Некрасов.(10 ч.). Биография поэта, революционера-демократа. Народная тема в
творчестве Некрасова. Своеобразие любовной лирики. Тема природы, тема Родины. Гражданская
тема. Своеобразие сатирических произведений. Поэма-эпопея «Кому на Руси жить хорошо».
Творческая история создания. Жанр. Композиция. Роль «Пролога». Образы счастливых.
Народные заступники (Яким Нагой, Ермил Гирин, Савелий-«богатырь святорусский»).
Сатирические образы власть имущих в поэме. Судьба Матрены Тимофеевны. Образ Григория
Добросклонова.
6.Ф.И.Тютчев. (1 ч.) Биография поэта. Мир природы в поэзии Тютчева. Хаос и космос в его
лирике. Любовная тема. Тютчев о причинах духовного кризиса современного человека.
7.А.А.Фет. (1 ч.) Биография поэта. Стихи Фета о назначении поэзии. Любовная лирика. Тема
природы. Метафоричность лирики Фета.
8.А.К.Толстой. (1 ч.) Биография поэта. Лирика. Баллады и былины. Сатирические произведения
А.К.Толстого.
9.М.Е.Салтыков-Щедрин. (3 ч.) Биография великого русского сатирика. Сатирический роман
«История одного города». Проблематика и поэтика сатиры. Обличение российского
самодержавия, народного вероотступничества и поругания вечных христианских истин. Приёмы
гротеска, гиперболы и сатирической фантастики в романе.
10.Ф.М.Достоевский. (7 ч.) Биография и личность писателя. Роман «Преступление и
наказание». Отражение общественных сил 60-х годов XIX века. Теория Раскольникова («Тварь ли
я дрожащая, или право имею?»). Петербург Достоевского. «Двойники» Раскольникова. Семья
Мармеладовых. Образ Сони. «Наказание» Родиона Раскольникова. Роль эпилога в романе.
Романы Достоевского «Братья Карамазовы», «Идиот», «Бесы», «Подросток» (в обзоре).
11.Л.Н.Толстой. (12 ч.) Биография писателя, его личность. Мастерство, стиль автора. «Мысль
семейная» в романе «Анна Каренина» (в обзоре). Роман «Воскресение» (в обзоре). Роман-эпопея
«Война и мир». Творческая история создания произведения. Композиция. Жанровые особенности.
«Мысль народная» в романе «Война и мир». Народ и толпа. Высшее общество в романе, его
пороки. Жизненные искания Андрея Болконского. Мечты о славе. Аустерлицкое сражение.
Андрей Болконский на Бородинском поле. Духовный перелом и смерть. Жизненные искания
Пьера Безухова. Беспечная юность. Духовный перелом. Пьер Безухов и война 1812 года. Платон
Каратаев. Прогрессивные взгляды Безухова в зрелости. Наташа Ростова - любимая героиня
автора. Марья Болконская и Николай Ростов. Отечественная война 1812 года в романе.
Патриотизм русского народа. «Партизанская война». Образ Наполеона. Образ Кутузова. Роль
эпилога в романе «Война и мир».
12.Н.С.Лесков. (2 ч.) Биография писателя. Писательская драма Лескова. Произведение –
хроника «Соборяне». Россия в миниатюре. Образы священнослужителей. Духовная сила и
мудрость религиозных истин. Повесть-хроника «Очарованный странник». Драматичная судьба
крестьянина-странника Ивана Флягина. Его христианское сознание, служение Богу и народу.
Художественная одарённость героя.
13.А.П.Чехов. (7 ч.) Биография писателя. Юмористические рассказы. «Маленькая трилогия»
(«Человек в футляре», «Крыжовник», «О любви»). Рассказ «Ионыч», повесть «Степь», рассказ
«Палата №6», повесть «Дама с собачкой» (в обзоре). А.П. Чехов- драматург. Комедия
«Вишневый сад». Жанровое своеобразие, художественные особенности пьесы. «Взрослые дети» Гаев и Раневская. Дворянство в пьесе как отжившее явление. «Новый хозяин жизни» - Лопахин.
Конфликт в пьесе. Молодое поколение в пьесе (Аня, Петя Трофимов).
V. Мировое значение русской литературы II половины XIX века. (1 ч.)
Вклад русских писателей II половины XIX века в сокровищницу мировой литературы.
Учебно-тематический план
№
Наименование
раздела
I. Введение. Русская литература I
четверти XIX века в преддверии
А.С.Пушкина
II. Русская литература I половины
XIX века
1. А.С.Пушкин. Лирика. Поэмы.
Роман «Евгений Онегин»
2. М.Ю.Лермонтов. Лирика. Поэмы.
Роман «Герой нашего времени»
3. Н.В.Гоголь. Ранние повести.
Повесть «Шинель». Поэма
«Мёртвые души»
4. Становление и развитие реализма в
русской литературе 1830-1850-х гг.
III Русская критика II половины XIX
века
IV Литература II половины XIX века
Кол-во часов
2
31
10
8
12
сочинение,
тест
сочинение,
тест
сочинение,
тест
1
2
69
1.
И.А.Гончаров. Роман «Обломов»
7
2.
А.Н.Островский. Драма «Гроза»
5
И.С.Тургенев. Роман «Отцы и
дети»
4. Н.Г.Чернышевский. Роман «Что
делать?»
5. Н. А. Некрасов. Лирика. Поэмаэпопея «Кому на Руси жить
хорошо»
6. Ф.И.Тютчев. Лирика
7. А.А.Фет. Стихотворения
8. А.К.Толстой. Лирика. Баллады и
былины. Сатирические
произведения
9. М.Е.Салтыков-Щедрин.
Сатирический роман «История
одного города»
10 Ф.М.Достоевский. Роман
«Преступление и наказание»
11 Л.Н.Толстой. Романы «Анна
Каренина», «Воскресение».
Роман-эпопея «Война и мир»
8
3.
Формы
контроля
5
10
сочинение,
тест
сочинение,
тест
сочинение,
тест
тест
сочинение,
тест
1
1
1
3
тест
7
сочинение,
тест
сочинение,
тест
12
12 Н.С.Лесков. «Соборяне»,
«Очарованный странник»
13 А.П.Чехов. Рассказы «Человек в
футляре», «Ионыч» и др. Комедия
«Вишневый сад»
V. Мировое значение русской
литературы II половины XIX века
Итого
2
7
сочинение,
тест
1
105
Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе.
К концу учебного года десятиклассники должны знать/понимать:
- образную природу словесного искусства;
- содержание изученных литературных произведений;
- основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX века;
- основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных
направлений;
- основные теоретико-литературные понятия.
уметь:
- воспроизводить содержание литературного произведения;
- анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по
истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов,
особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная
деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с
проблематикой произведения;
- соотносить художественную литературу с общественной жизнью; раскрывать конкретноисторическое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; выявлять
«сквозные темы» и ключевые проблемы русской литературы; соотносить произведение с
литературным направлением эпохи;
- определять род и жанр произведения;
- выявлять авторскую позицию;
- выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы
литературного произношения;
- аргументировано формулировать своё отношение к прочитанному произведению;
- писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на
литературные темы.
Список литературы
1. Аркин И.И. Уроки литературы в 10 классе. Практическая методика. Книга для учителя. М.,
«Просвещение», 2002г.
2. Беляева Н.В., Иллюминарская А.Е. Литература. 10 класс. Поурочные разработки. М.,
«Просвещение»,2006г.
3. Золотарёва И.В., Михайлова Т.И. Поурочные разработки по русской литературе XIX века.
10 класс. 1-ое полугодие. М., « Вако», 2008г.
4. Золотарёва И.В., Михайлова Т.И. Поурочные разработки по русской литературе XIX века.
10 класс. 2-ое полугодие. М., «Вако», 2008г.
5. Карнаух Н.Л., Щербина И.В. Письменные работы по литературе.9-11 класс. М., «Дрофа»,
2002г.
6. Кучина Т.Г., Леденёв А.В. Контрольные и проверочные работы по литературе. 10 класс.
Методическое пособие. М., « Дрофа», 2001г.
7. Лебедев Ю.В., Кузнецова М.Б. Литература. 10 класс. Методические советы. Пособие для
учителя. М., «Просвещение», 2004г.
8. Лебедев Ю.В., Романова А.Н. Литература.10 класс. Поурочные разработки. М.,
«Просвещение», 2011г.