7.1. основная литература - Факультет филологии и

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Омский государственный университет им. Ф. М. Достоевского
факультет филологии и медиакоммуникаций
кафедра русской и зарубежной литературы
«Утверждаю»
Проректор по учебной работе
_______________Т.Ю. Стукен
«_____» ________________ 20__ г.
Рабочая программа дисциплины
«История русской литературы»
Цикл ФГОС ВПО (Б3) часть обязательная
входит в число обязательных дисциплин
к следующим образовательным программам
по направлению подготовки бакалавров филологии
Специальность
Код
Форма (формы)
(направление)
специальности
обучения
(направления)
Филология
032700.62
г. Омск – 2012
Очная
Программа дисциплины ««История русской литературы 3/3 XIX века»
Разработана:
А.В. Ляпиной, к.п.н., доцентом кафедры русской и зарубежной литературы
Программа рассмотрена на заседании кафедры русской и зарубежной литературы
(протокол № ____от ______________ 20____ г.)
Программа разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным
стандартом высшего профессионального образования РФ и согласована с
факультетами/институтами, осуществляющими профессиональную подготовку по этим
направлениям подготовки/специальностям:
Филология, код 032700.62
Декан факультета филологии и медиакоммуникаций _______________ проф. О.С. Иссерс
1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
История русской литературы XIX века – одна из основополагающих дисциплин в
профессиональной подготовке филолога.
Целью освоения дисциплины «История русской литературы 3/3 XIX века» –
рассмотрение этапов и закономерностей развития русской литературы 1860-1890-х годов в
культурно-историческом, философском контекстах.
Задачи дисциплины:
- дать представление о характере общекультурного и историко – литературного
процесса в России конца XIX века;
- познакомить с содержанием основных художественных методов и направлений;
- Дать представление об эволюции жанровых форм в литературе 1860-1890-х гг. XIX
века;
- рассмотреть этико-эстетические особенности творчества писателей, оказавших
существенное влияние на формирование духовного облика определенной эпохи;
- ознакомить с важнейшими научными и критическими работами по
рассматриваемым историко-литературным проблемам;
- углубить навыки самостоятельного анализа литературного произведения;
- создать условия для повышения эмоционально-личностного отношения к русской
литературе XIX века.
Решающую роль в успешном изучении литературного материала играет самостоятельная
работа студента (работа с учебной литературой, материалами лекций, научной и
критической литературой, просмотр учебных и художественных фильмов, спектаклей,
написание рецензий, отзывов, эссе). Соответственно, программа оснащена
библиографией, включающей научные, учебные, справочные издания, а также литературу
по творчеству рассматриваемых в курсе писателей. На заключительном этапе изучения
дисциплины студенты представляют результаты своих проектов.
2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВУЗА
Данная дисциплина тесно связана с такими учебными дисциплинами, как
культурология, введение в литературоведение, практикум по анализу художественного
произведения, теория литературы, история русской литературы 2 трети XIX века, история
русской литературной критики, отечественная история
Для успешного освоения содержания курса рекомендуется повторить следующие темы:
из курса «Введение в литературоведение» – пафос, тематика, проблематика, идея
произведения, художественный образ, типизация и средства типизации, методы и стили в
литературе, роды, виды и жанры, школы и направления, сюжет, композиция,
изобразительно-выразительные средства языка; из курса «ИРЛ 2 трети XIX века» –
своеобразие творческих дебютов Л.Н. Толстого, Ф.М. Достоевского, А.Н. Островского,
социальный пафос в литературе «середины века», судьба русского романа в русской
литературе 2 трети XIX века; из курса отечественной истории – общественноисторическая ситуация в России 60-70-ых и 80-90 гг. XIX века, основные закономерности
духовной жизни и особенности национального самосознания эпохи.
Дисциплина фиксированно изучается на 3 курсе в шестом семестре.
3. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН (С РАСПРЕДЕЛЕНИЕМ ОБЩЕГО БЮДЖЕТА
ВРЕМЕНИ)
Общая трудоемкость дисциплины 4 зачетные единицы; 132 часа.
68 часов (аудитор.), 64 часа (СРС).
Объем часов (по видам работы)
Аудиторные
занятия
Самостоятельная работа студентов
Основные особенности
историколитературного процесса
третьей трети XIX века.
4
А.Н. Островский –
создатель русского
национального
эпического театра.
Поэтика драматургии
Островского
4
1
Другие виды
СРС, в т.ч.
подготовка к
зачету, экзамену
Индивидуальные
задания
Курсовая работа
(проект)
в том числе
Всего
Лабораторные
занятия
Практические
занятия
Лекции
Раздел дисциплины,
содержание
Всего
в том числе
Индивидуальное занятие.
Конспектирование научной
литературы по теме лекции
1
Конспектирование научной
литературы по теме лекции.
Чтение худ. текстов.
Составление
хронологической таблицы
жизни
и
творчества
писателя.
Своеобразие
драматического
конфликта в пьесе А.Н.
Островского
«Бесприданница».
2
1
Конспектирование научной
литературы
по
теме
практического занятия.
Чтение худ. текста.
Подготовка к ответам на
вопросы по плану занятия.
Выполнение письменного
анализа фрагмента текста.
Народно-национальная
основа творчества Н.С.
Лескова
2
1
Индивидуальное
занятие.
Конспектирование научной
литературы по теме лекции.
Чтение худ. текстов.
Составление
хронологической таблицы
жизни
и
творчества
писателя.
Проблема
национального
характера в повести
Н.С.
Лескова
«Очарованный
странник».
2
1
Конспектирование научной
литературы
по
теме
практического занятия.
Чтение худ. текста.
Подготовка к ответам на
вопросы по плану занятия.
Выполнение
письменного
анализа текста.
Ф.М. Достоевский в
мировой историколитературном
контексте. Основные
этапы духовной и
творческой эволюции
писателя.
2
2
Конспектирование научной
литературы
по
теме
практического занятия.
Чтение худ. текста.
Подготовка к ответам на
вопросы по плану занятия.
Выполнение
письменного
анализа текста.
Раннее творчество Ф.М.
Достоевского.
Концептосфера романа
«Бедные
люди».
«Коперниковский
переворот,
произведенный
Достоевским
в
художественном мире
Гоголя» (М.М. Бахтин).
Повести «Двойник» и
«Белые
ночи»
в
творческой биографии
писателя
Роман Ф.М.
Достоевского
«Преступление и
наказание» как «роман
испытания» (М.М.
Бахтин)
4
2
Конспектирование научной
литературы по теме лекции.
Чтение худ. текстов.
Составление
хронологической таблицы
жизни
и
творчества
писателя.
4
2
Конспектирование научной
литературы
по
теме
практического занятия.
Чтение худ. текстов.
Подготовка к ответам на
вопросы по плану занятия.
Выполнение
задания.
письменного
Поэтика романа Ф.М.
Достоевского «Идиот»
4
1
Подготовка
индивидуальног
о сообщения.
Конспектирование научной
литературы
по
теме
практического занятия.
Анализ
Чтение худ. текста.
фрагмента
текста.
Подготовка к ответам на
вопросы по плану занятия.
Выполнение
письменного
анализа текста.
Испытание каторгой.
Художественная
антропология
Достоевского
18601870-х годов.
2
Индивидуальное занятие.
1
Конспектирование научной
литературы по теме лекции.
Чтение худ. текстов.
Эволюция романного
жанра в «пятикнижии»
Достоевского
2
Конспектирование научной
литературы
по
теме
практического занятия.
1
Чтение худ. текста.
Подготовка к ответам на
вопросы по плану занятия.
Выполнение
письменного
анализа текста.
Роман Ф.М.
Достоевского «Братья
Карамазовы» как
вершинное
произведение русского
психологического
реализма второй
половины XIX века.
4
2
Анализ
фрагмента
текста.
Конспектирование научной
литературы
по
теме
практического занятия.
Чтение худ. текстов.
Подготовка к ответам на
вопросы по плану занятия.
Выполнение
письменного
анализа текста.
Творчество
Л.Н.
Толстого в историкокультурном контексте
эпохи.
«Диалектика
души».
3
1
Конспектирование научной
литературы
по
теме
практического занятия.
Чтение худ. текстов.
Подготовка к ответам на
вопросы по плану занятия.
Выполнение
письменного
анализа текста.
Романное творчество
Л.Н. Толстого.
2
1
Конспектирование научной
литературы по теме лекции.
Составление
хронологической таблицы
жизни
и
творчества
писателя.
Жанровое своеобразие
романа-эпопеи Л.Н.
Толстого «Война и
мир»
4
1
Анализ
фрагментов
текста
Индивидуальное
занятие.
Конспектирование научной
литературы
по
теме
практического занятия.
Чтение худ.текстов.
Поэтика социальнопсихологического
романа Л.Н. Толстого
«Анна Каренина»
4
2
Анализ
фрагментов
текста
Индивидуальное
занятие.
Конспектирование научной
литературы
по
теме
практического занятия.
Чтение худ.текстов.
Позднее
творчество
Л.Н. Толстого.
2
1
Конспектирование научной
литературы
по
теме
практического занятия.
Чтение худ. текста.
Подготовка к ответам на
вопросы по плану занятия.
Выполнение
письменного
анализа текста.
Общественнолитературное движение
в 1880-1890- х годов
Своеобразие малых
эпических жанров в
творчестве, В.М.
Гаршина, В.Г.
Короленко, Н.Г.
Гарина-Михайловского
4
Новый тип
прозаической
образности и
художественного
идеала в прозе А.П.
Чехова.
3
Новаторство Чеховадраматурга
2
1
Конспектирование научной
литературы
по
теме
практического занятия.
Чтение худ. текста.
Подготовка к ответам на
вопросы по плану занятия.
Выполнение
письменного
анализа текста.
1
Конспектирование научной
литературы
по
теме
практического занятия.
Чтение худ. текстов.
1
Конспектирование научной
литературы по теме лекции.
Чтение худ. текстов.
Составление
хронологической таблицы
жизни
и
творчества
писателя.
Жанровое своеобразие
комедии А.П. Чехова
«Вишневый сад»
2
1
Анализ
фрагментов
текста
Конспектирование научной
литературы
по
теме
практического занятия.
Чтение худ. текста.
Подготовка к ответам на
вопросы по плану занятия.
Выполнение
письменного
анализа текста.
Жанровая специфика
праздничного рассказа
в творчестве писателей
конца XIX века
4
1
Анализ
фрагментов
текста
Конспектирование научной
литературы
по
теме
практического занятия.
Чтение худ. текстов.
Подготовка к ответам на
вопросы по плану занятия.
Выполнение
письменного
анализа текста.
Художественное
своеобразие прозы А.П.
Чехова
2
1
Анализ
фрагментов
текста
Индивидуальное
занятие.
Конспектирование научной
литературы
по
теме
практического занятия.
Чтение худ.текстов.
32
36
32
Подготовка к экзамену
60
– текущий контроль (в ходе практических занятий) в форме устного опроса, тестов на знание
художественных текстов, проверки конспектов лекций, учебной и научно-исследовательской
литературы по основным разделам дисциплины и темам практических занятий; подготовка
реферата и выступление на учебно-практической конференции; контрольная работа на знание
биографии писателя и художественных текстов;
– промежуточный контроль – экзамен.
4.
СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
5.1. ЛЕКЦИОННЫЙ КУРС (36 ч.)
Лекция № 1. Общественно-литературное движение конца XIX века.
Реформационная политика царя Александра II. Оживление литературной жизни,
расцвет романного жанра (романы Ф.М. Достоевского, И.С. Тургенева, М.Е. СалтыковаЩедрина, Л.Н. Толстого), активизация старых («Современник», «Отечественные
записки», «Библиотека для чтения») и открытие новых журналов («Русский вестник»,
«Русская беседа», «Русское слово»). Концепции славянофильства в идеях
«почвенничества». Журналы братьев Достоевских «Время» и «Эпоха». Демократизация
художественного сознания. Концепция личности в русской литературе 1860-1870-х годов.
Развитие народнического движения, «хождение в народ». Судьба русского крестьянства в
полемике между «Современником» и «Русским словом».
«Года глухие» (А. Блок). Идеология 1880-х годов. Либерализм и «византизм» в трудах К.
Леонтьева «Восток, Россия и славянство», «Наши «новые христиане Ф.М. Достоевский и граф Лев
Толстой».
Религиозно-философская мысль 1880-1890-х годов. Учение Л. Н. Толстого.
Проповедь
христианской любви и непризнание революционного насилия. «Философия общего дела» Н.Ф.
Федорова.
Жанровые тенденции в русской прозе 1880-1890-х годов. Творчество
В. Г. Короленко , Н.Г. Гарина-Михайловского, Д.Н. Мамина-Сибиряка, Н.П. Вагнера, В.М.
Гаршина.
Творчество А.П. Чехова.
Лекция № 2. А.Н. Островский – создатель национального эпического театра.
Своеобразие "театра Островского". Комедия «Свои люди – сочтемся!» («Банкрот»).
Изображение конфликта сквозь призму нравственных отношений и нормы. Образ
Самсона Силыча Большова – «купеческого Лира». Пьесы "москвитянинского" периода
(«Не в свои сани не садись», «Бедность не порок», «Не так живи, как хочется»). "Народная
комедия". Типы героев. Апология патриархального мира. Любим Торцов («Бедность не
порок») — «высокий герой» купеческой драмы Островского.
"Гроза". «Пьеса-итог» и «пьеса-начало». Характер конфликта. Мир Калинова в
художественном пространстве трагедии, его жизненный уклад; образы калиновцев.
Исторический и общечеловеческий смысл трагедии Катерины. "Домострой" Катерины и
«Домострой» Кабанихи. Феномен идеальной героини. Символический образ грозы.
Своеобразие жанра. Критика о "Грозе».
Углубление психологизма в пьесах 1870-1880-х годов. Художественные
особенности комедии Островского («Волки и овцы», «Бешеные деньги»). Комедия "Лес".
Символика заглавия. Деньги как высшая мера ценностей. "Театр в театре". Функция
образа Несчастливцева. Поиск роли Человека: перспектива пути и исход. "Дорога через
лес". Своеобразие психологической драмы Островского ("Бесприданница", "Таланты и
поклонники" и др.). Женский характер. Функция "амплуа" в системе психологической
драмы. "Новые" хозяева жизни. Символика в драме.
Поэтика «весенней сказки» «Снегурочка».
Лекция № 3. Народно-национальная основа творчества Н.С. Лескова
"Время нас делало литераторами": приход Лескова в литературу, первые рассказы
и повести о народе ("Погасшее дело", "Язвительный", "Житие одной бабы"). Тема судьбы
сильной, неординарной личности в условиях "тесноты русской жизни" ("Леди Макбет
Мценского уезда", "Воительница"). "Отомщевательные романы" Лескова ("Некуда", "На
ножах"): антинигилистический или полемический тип романа? Исторические хроники
Лескова ("Соборяне", "Захудалый род"). Своеобразие повествования. Функция хроникера
в "Соборянах". Люди духовного звания – герои "Соборян" (Савелий Туберозов, Ахилла
Десницын). Проблема "отходящей" дворянской Руси в "Захудалом роде". Образ Варвары
Никаноровны Протазановой. "Я вырос в народе…". Лесковский человек ("Овцебык",
"Несмертельный Голован", "Однодум", "Левша", "Тупейный художник" и др.). Тема
праведничества в творчестве писателя. "Очарованный странник". История Ивана Флягина.
Лесковский сказ. Позднее творчество ("Мелочи архиерейской жизни", "Загон", "Заячий
ремиз").
Лекция № 4. Ф.М. Достоевский в мировой историко-литературном контексте.
Основные этапы духовной и творческой эволюции писателя.
Новаторские открытия Достоевского в культуре и литературе XIX века: новая
структура образа, изображение саморазвития личностной идеи, диалогичность как форма
взаимодействия сознаний. Становление романного слова нового типа в творчестве
писателя.
Природа реализма Достоевского; «Фантастический реализм» и «реализм в высшем
смысле» (автохарактеристики). Поиск «человека в человеке»; своеобразие психологизма
Достоевского. Литературные реминисценции как отражение широты культурного синтеза.
Проблема жанрового своеобразия романа Достоевского, множественность
определений его специфики: социальный, философский, «идеологический» (Энгельгардт),
«полифонический (Бахтин), «роман-трагедия» (Вяч. И. Иванов). Автор и герой в
структуре романа. Герой перед лицом истории и мира. Герой и «идея». «Событие
взаимодействия полноценных сознаний» (Бахтин) как сюжет.
Достоевский в XXI веке.
Лекция № 5. Раннее творчество Ф.М. Достоевского.
Концептосфера романа «Бедные люди». «Коперниковский переворот,
произведенный Достоевским в художественном мире Гоголя» (М.М. Бахтин). Белинский о
«Бедных людях».
Повести «Двойник» и «Белые ночи» в творческой биографии писателя.
Соотнесенность романов с романтической традицией. Идея «двойничества» и ее развитие.
Появление типа героя-мечтателя в повести «Белые ночи».
Лекция № 6. Испытание каторгой. Художественная антропология Достоевского
1860-1870-х годов.
Достоевский на процессе петрашевцев, духовное прозрение на каторге. «Христос»
и «истина» в мировоззрении и творчестве писателя. Эпическая художественная
целостность повествования «Записок из Мертвого дома». Черты поэтики. Жанр, авторская
позиция. Жизнеутверждающий пафос повествования «Записок…». Новое слово о народе в
контексте эпической традиции 1860-х годов.
«Униженные и оскорбленные» как первый опыт социально-психологического
романа.
«Записки из подполья» как философско-психологический пролог к «большим»
романам. Автор и герой. «Подпольный парадоксалист»: духовная трагедия «усиленно
сознающей личности». Полемика с просветительской концепцией человека.
Лекция № 7. Эволюция романного жанра в «Пятикнижии» Достоевского
«Идиот». История замысла романа и образа князя-Христа. Проблема
«положительно прекрасного человека». Князь Мышкин и его судьба. Литературные
предшественники героя (тип «чудака» в литературе). «Добро» и «красота» в эпоху
«великого перелома», трагический пафос романа. Судьба Настасьи Филипповны как
сюжетная основа романа. Идейный смысл образов князя Мышкина и Настасьи
Филипповны. Антибуржуазная и антикапиталистическая темы в романе. Образы
Рогожина и Гани Иволгина. Семейство Епанчиных, женские образы романа. Выражение в
романе религиозной позиции Достоевского. Проблема веры и неверия. Смысл бунта
Ипполита Терентьева, значение его исповеди.
«Бесы»: от политического памфлета к роману-трагедии. Тема России. Смысл
заглавия.
«Подросток». Картины «химического разложения общества». Традиция
воспитательного романа и проблема «случайного семейства». Процесс духовного
самоопределения «подростка»: внутренний «беспорядок» и «жажда благообразия».
«Братья Карамазовы» как итог творческой деятельности писателя. Роль замысла
«Жития великого грешника» («Атеизм») в творчестве Достоевского последнего
десятилетия жизни. Соотношение замысла «Жития» и проблематики романа. Творческая
история произведения. Связь проблематики романа с «Дневником писателя». Обобщение
в романе социальной, этической, философской и религиозно-нравственной проблематики.
Основные идеи романа. Противопоставление атеизму и материализму религиознонравственного пути постижения смысла человеческого существования.
Основные персонажи романа. Семья Карамазовых. Развитие типа приживальщика
и сладострастника в образе Федора Павловича. Продолжение типа интеллектуального
героя-индивидуалиста и рационалиста (Иван). Нравственно-психологический тип Дмитрия. Символический смысл сна Дмитрия. Смердяков и «смердяковщина». «Ранний
человеколюбец» Алеша. Традиции жития и духовного стиха в формировании сюжетной
линии героя в романе. Значение образа Алеши для неосуществленного продолжения
романа. Алеша и мальчики. Женские персонажи романа. Повторение Достоевским мотива
«разбойник и блудница».
Значение для выражения идей Достоевского сюжетной линии и жития старца
Зосимы. Смысл включения в роман евангельского чтения («Кана Галилейская»). Значение
и смысл эпиграфа.
Противопоставление сюжетных линий Зосимы и Ивана Карамазова.
Противопоставление атеизма и христианства, гордого своеволия и смирения. Пути
достижения «мировой гармонии». Богоборческий бунт Ивана. Конкретно-исторические
реалии, идейный смысл и композиционная роль «Легенды о великом инквизиторе».
Неисчерпаемость идейного содержания романа. Конкретно-социальное и вечное в
произведении. Стилевое своеобразие романа. Понятие «карамазовщина» и его
использование в последующей литературе и критике.
Социальная и религиозно-нравственная проблематика романа. Романная структура
как эстетическая проблема (концепция жанра в трудах М.М. Бахтина).
Лекция № 8. Творчество Л.Н. Толстого в историко-культурном контексте эпохи.
«Диалектика души».
Автобиографическая трилогия «Детство». «Отрочество». «Юность». Тема,
проблематика и основные идеи произведений, входящих в трилогию. Творческая история
«Детства». «Эпохи развития» толстовского героя. Очарование детства, «пустыня»
отрочества и первые жизненные уроки юности. Становление типа толстовского герояинтеллектуала,
правдоискателя,
стремящегося
к
совершенствованию.
Автобиографические
черты
толстовского
героя.
Проблема
нравственного
самоусовершенствования. Литературные традиции в трилогии Толстого и ее новаторский
характер. Метод «диалектики души» (Н.Г. Чернышевский) в произведениях раннего Л.Н.
Толстого.
Рассказы Кавказского цикла. Война в ранних произведениях писателя.
«Севастопольские рассказы» как цикл. Жанр, герои, проблематика художественного
метода. Народ в «Севастопольских рассказах».
Лекция № 9. Романное творчество Л.Н. Толстого
«Война и мир». Замысел и история создания. Проблема жанра. Критика и
литературоведение о романе. Психологический анализ Л.Н. Толстого в изображении
нравственных исканий главных героев романа (Андрей Болконский и Пьер Безухов).
«Мысль народная» в романе «Война и мир». Значение нравственной правды народа в
движении замысла романа и эволюции его главных героев. Народ на войне 1812 года.
Женские характеры и судьбы в романе «Война и мир». Естественно-интуитивный и
интеллектуальный подходы к жизни (Наташа Ростова – Марья Болконская). Народные
истоки мироотношения любимых героев писателя. Феномен художественной эпопеи.
Книга духовных исканий. Мир и война, истинное и ложное. Идейные скрепы романа
("мысль народная", философия истории). Роль личности в истории. Истинный и ложный
патриотизм. Критерии ценности человека. Внешний и внутренний человек. Сущность
"диалектики души". Поиск истины (Андрей Болконский, Пьер Безухов, автор). Проблема
богоискательства. Платон Каратаев как олицетворение всего "русского, доброго и
круглого", дух "простоты и правды". Идея опрощения в романе. Образ Кутузова. Русский
фатализм, "воля провидения". Образ Наполеона. Война как будничное дело и испытание.
Народная война 1812 года. Героизм армии, патриотизм мирного населения, "дубина
народной войны" (Денисов, Долохов). Победа в войне – победа естественной жизни, мира,
истинного начала, внутреннего человека, смысла жизни. Женские образы. Семейная тема
в романе. 1870-е годы в творчестве Л.Н. Толстого.
«Анна Каренина». Особенности жанра романа (социальное, психологическое,
философское в произведении). Отражение в романе толстовского понимания
послереформенного состояния общества. Проблематика романа. «Мысль семейная» в
романе. Каренины, Облонские, Левины. Смысл изображения в романе их семейных судеб.
Образ Анны Карениной. Смысл ее конфликта с обществом и с собой. Смысл эпиграфа к
роману. Анна и аристократическое общество.
Образ Константина Левина. Автобиографические и типические черты героя.
Духовные искания Константина Левина и жизненный опыт Льва Толстого. Направление и
смысл исканий главного героя. Левин и проблема народа в романе.
«Воскресение». Проблема нравственного выбора. Социальное и общечеловеческое.
Эволюция образов главных героев, Нехлюдова и Катюши Масловой. Обличительное
содержание романа. Проповедь «положительной» программы писателя. Проблема
взаимоотношений Толстого с церковью. Социальное содержание в романе. Нравственноэтическое содержание. Образы людей из народа и образы революционеров в романе.
Оценка Толстым своих персонажей. Новые тенденции в стиле и языке произведения.
Лекция № 10. Кризис мировоззрения и духовная драма Толстого в конце 1870-х –
начале 1880-х годов.
Религия как этика в учении Толстого. Исповедческий смысл религиознофилософских сочинений писателя («Исповедь», «В чем моя вера?», «Так что же нам
делать?»)
Рассказы и повести 1880—1900-х гг. («Смерть Ивана Ильича», «После бала», «За
что?», «Божеское и человеческое», «Отец Сергий», «Крейцерова соната», «Холстомер»,
«Хаджи-Мурат» и др.). Новая направленность идейно-нравственных исканий, изменение в
художественном методе.
Лекция № 11. Общественно-литературное движение в 1880-1890- х годов. Своеобразие
малых эпических жанров в творчестве, В.М. Гаршина, В.Г. Короленко, Н.Г. ГаринаМихайловского
Теория и практика «малых дел». Кризис романного жанра и новая
гносеологическая ориентация (на эмпирию факта). Проза П.Д. Боборыкина, Д.М. МаминаСибиряка. Поэзия К.К. Случевского, К.М. Фофанова, С.Я. Надсона. Развитие
беллетристики (А.А. Луговой, Н.Н. Потапенко)
В.Г. Короленко. Народническая идеология как основа мировоззрения Короленко.
Общественно-политическая деятельность писателя. Короленко о силе и слабости
народнического движения («Чудная») и двойственной природе революционного
энтузиазма («Мороз»). Судьба народа и народные типы в произведениях Короленко («Сон
Макара», «Убивец», «Соколинец», «Без языка»). Авторская концепция русского характера
в рассказе «Река играет». Тема «униженных и оскорбленных» в повести «В дурном
обществе», психологизм в обрисовке детских образов. «Философия жизни» Короленко:
идея «стремления к свету» и борьбы за счастье в повестях «Слепой музыкант» и «С двух
сторон», рассказе «Парадокс». Полемика с толстовской идеей непротивления злу и этикой
социальной пассивности в произведениях «Сказание о Флоре, Агриппе и Менахеме, сыне
Иегуды» и «Необходимость», жанр притчи и философской сказки у Короленко.
«Неоромантические» тенденции в стиле: элементы идеализации персонажа, преобладание
лирической
интонации,
«импрессионистичность»
описаний,
использование
символической и аллегорической образности. Личное и общеисторическое,
документальное и художественное в мемуарной книге «История моего современника».
Публицистические циклы Короленко («В голодный год» и др.). Идейно-политическая
позиция писателя в первые послереволюционные годы (письма А. В. Луначарскому).
«Дороги детского счастья» в творчестве Н.Г. Гарина-Михайловского
В.М. Гаршин. Трагическое восприятие писателем действительности. Герой –
«человек проснувшейся совести»; потрясенность его души, острота передачи
наступившего вдруг прозрения. Антивоенная тема в рассказах «Четыре дня», «Трус», «Из
воспоминаний рядового Иванова». Гаршин и Верещагин о войне.
Возможности искусства и нравственная ответственность художника в рассказе
«Художник».
Прославление подвига самоотверженности как «высшей красоты человеческого
духа (В.Г. Короленко). Рассказы «Красный цветок», «Attalea princeps», «Сказка о жабе и
розе».
А.П. Чехов и В.Г. Короленко о таланте Гаршина.
Лекция № 12.
Новый тип прозаической образности и художественного идеала
в прозе А.П. Чехова.
Место А.П. Чехова в русской литературе XIX века А.П. Чехов-рассказчик. Тематическое и
жанровое разнообразие, элементы сатиры и психологического анализа. "Осколочный" период.
Поэтика ранних рассказов писателя. Формы комического: «сценка», анекдот, гипербола, гротеск,
ирония. Переосмысление темы «маленького человека» в творчестве Чехова ("Смерть чиновника",
"Унтер Пришибеев", "Хамелеон", "Толстый и тонкий"). Творчество А.П. Чехова второй половины
1880-х годов. Лирическое начало в произведениях писателя («Шуточка», «Поцелуй», «Именины»,
«Дуэль», «Степь»). Элементы психологизма в рассказах А.П. Чехова. Повести и рассказы 18801890-х годов. Изображение социальной и человеческой трагедии. Тема «футлярного»
существования и ее разработка в «маленькой трилогии» («Человек в футляре», «Крыжовник», «О
любви») и других произведениях. «Романное» содержание чеховского рассказа («Ионыч» и др.)
Лекция № 13. Новаторство Чехова-драматурга
Новаторство Чехова-драматурга. Его роль в развитии русского театра («Чайка»,
«Дядя Ваня», «Три сестры»).
«Чайка» (1895— 1896), отличие от предыдущих пьес Чехова. Лиризм, символика, столкновение
различных концепций искусства,концепций жизни. Любовь в «Чайке». Преданность героев
искусству как стимул для поступков главных действующих лиц. Проблемы искусства, его
сущности, назначения, традиций и новаторства в формах характеров людей, преданных искусству.
Жизненная позиция Треплева, Аркадина и Тригорина. Нина Заречная.
Пьеса «Дядя Ваня» (1897). Тема трагического осознания бесплодности труда для других, служение
ложному величию.
Пьеса «Три сестры» (1900). Тоска по реальной деятельности, мечта о счастливой жизни. Жажда
труда как необходимое условие жизни, нормального становления человека, устройства общества.
Персонажи пьесы. Многозначность характера.
Комедия «Вишневый сад» (1904). Проблема жанра и сценической интерпретации.
Своеобразие конфликта. Лирико-символическое начало в пьесе. Подтекст. Смысловой
рефрен (звук лопнувшей струны, стук топора, пауза).
7.1. ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА
1. Русская
литература
XIX
века.
1850-1870.
Учебное
пособие./
Под
редакцией: Кременцов Л. П. Джанумов С. А. 3-е изд., стер. М.: Флинта, 2011. 287 с.
[Электронный ресурс]. URL: http://www.biblioclub.ru
2. Русская
литература
XIX
века.
1880-1890.
Учебное
пособие./
Под
редакцией: Кременцов Л. П. Джанумов С. А. 3-е изд., стер. М.: Флинта, 2011. 387 с.
[Электронный ресурс]. URL: http://www.biblioclub.ru
3. История русской литературы XIX века: в 3-х частях. Часть 3. 1870-1890 –е годы:
Учебник для вузов. / Под ред. В.И. Коровина. М.: ВЛАДОС, 2005. [Электронный
ресурс]. URL: http://www.biblioclub.ru
4. Галустова О.В. История русской литературы. Конспект лекций. Учебное пособие. М.,
2006. [Электронный ресурс]. URL: http://www.biblioclub.ru
5. Русская литература в оценках, суждениях, спорах. Хрестоматия литературнокритических текстов./ Сост. А.Б. Есин. 8-е изд., стер. - М.: Флинта, 2011. - 340 с.
[Электронный ресурс]. URL: http://www.biblioclub.ru
7.2. Дополнительная литература
1.
2.
3.
4.
5.
Минералов Ю.И. История русской литературы XIX в. (70-90-ые годы): Учеб. пособие.
– М.: «Высшая школа», 2006.
Минералов Ю.И. История русской литературы XIX в. (40-60-ые годы): Учеб. пособие.
– М., «Высшая школа», 2003.
Кулешов В.И. История русской литературы XIX века (70-90-е годы): Учебник для
филол. спец. вузов. – М.: Высш. школа, 1983.
Лебедев Ю.В. Русская литература XIX в. Вторая половина. М., 1990.
История русской литературы XIX в.: Вторая половина. Учеб. пособие для студентов
пединститутов / Н.Н. Скатов, Ю.В. Лебедев, А.И. Журавлева. – М.:
«Просвещение»,1987. (Экземпляров всего: 62, в т.ч. НГА (2), УГА (60)).
6.
7.3.
Галустова О.В. история русской литературы. Конспекты лекций. М., 2006.
[Электронный ресурс]. URL: http://www.biblioclub.ru.
Справочные издания
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Бауэр В. Энциклопедия символов. М., 1995.
Бычков А.А. Энциклопедия языческих богов: мифы древних славян. М., 2001.
Керлот Х.Э. Словарь символов. REFL-book, 1994.
Краткая литературная энциклопедия: В 9 т.
Купер Дж. Энциклопедия символов. Кн. IV. М., 1995.
Литературный энциклопедический словарь. М., 1987.
Мифологический словарь. – М., 1991.
Мифы народов мира: энциклопедия: В 2 т. М., 1989.
Павлович Н.В. Словарь поэтических образов. – М.: Изд-во УРСС, 2002
10.
11.
Руднев В. П. Словарь культуры ХХ века. М., 1999.
Русские писатели, 1800-1817: Биографический словарь / Гл. ред. П.А. Николаев. –
М., 2007. – Т. 5.
Славянская мифология. Энциклопедический словарь. М., 1995
Словарь литературоведческих терминов / Редакторы-составители Тимофеев Л.И.,
Тураев С.В. М., 1974.
Словарь сюжетов и символов в искусстве. – М., 1999.
Фоли Д. Энциклопедия знаков и символов. М. 1997.
Энциклопедия восточного символизма. Кн. VI. М., 1996.
Энциклопедия знаков и символов. М., 1997.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
7.4.
Исследовательская литература об отдельных авторах
Островский А.Н.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
Андреев М.Л. Метасюжет в театре Островского. – М., 1995.
Вишневская И.Л. Талант и поклонники: (А.Н. Островский и его пьесы). М., 1999.
Драма островского "Гроза" в русской критике. Л.,1990.
Журавлева А.И. , Некрасов В.Н. Театр Островского. М., 1986.
Журавлева А.И. О христианских ценностях // Русская литература и христианство. М.,
1997. С. 119-126.
Журавлева А.И., Макеев М.С. Островский. М., 1998.
Лебедев Ю.В. Русская литература XIXвека: 2-я половина. М., 1990 (С. 153-178).
Парфенов А.Т. «Гроза»: природное и духовное // Российский литературоведческий
журнал. М., 1996. № 7. С.162-172.
Руднев В.П. Поэтика «Грозы» А.Н. Островского // Семиотика и информатика. 1995. №
38.
Словарь к пьесам А.Н. Островского. М.,1993.
Старостина Г.В. Роль фольклора в «Снегурочке» // Русская стихотворная драма XVIII
- начала XIX века. Самара, 1996. С.117-125.
Хомич Э.П. А.Н. Островский: мифопоэтические аспекты пространства и времени в
«пьесах жизни»//Проблемы литературного образования. Екатеринбург, 2002
Хромова И.А. Традиции народного театра в творчестве А.Н. Островского. Иваново,
1993.
14. Леонова Н. М. Литературно-эстетические принципы в драме А.Н. островского
«Снегурочка». Автореф. диссертации… канд. филол. наук. Самара, 2001
15. Овчинина И. А. Этапы творчества А. Н. Островского : Эстетика национального быта и
характера : Автореф. диссертации ... доктора филологических наук .- Москва, 2000.
[Электронный ресурс]. URL: dslib.net›russkaja-literatura/jetapy…nacionalnogo…
16. Федотов А.С. актуальные аспекты изучения биографии А.Н. Островского: автореф.
диссертации доктора филол. наук. М., 2011 . [Электронный ресурс]. URL: philol.msu.ru
17. Брыкина Ю.Я. Проблемы восприятия и интерпретации драматургии А.Н. Островского
во второй пол. XIX века: автореф. диссертации …канд. филол. наук. М., 2001.
18. Леонова Н.М. Литературно-эстетические принципы в драме А.Н. Островского
«Снегурочка» :автореф. диссертации …канд. филол. наук.Самара, 2001
19. Коломлина Н.А. Игровая поэтика комедий А.Н. Островского рубежа 1860-1870-х
годов.: автореф. диссертации …канд. филол. наук. Тамбов, 2007.
20. Иванова И.В. «Народная поэтика» пьес А.Н. Островского «Не так живи, как хочется»,
«Не в свои сани не садись»: автореф. диссертации …канд. филол. наук. Коломна,
2003.
21. Журавлева А.И. Церковь и христианские ценности в художественном мире
А.Н.Островского // Русская словесность. 1995.- N 3.
22. Основин В. В. Русская драматургия второй половины XIX века. М.: Просвещение,
1980.
23. Сальникова Е. "Гроза" как вещь в себе // Театр. 1993. N 12.
24. Похлебкин В. Кушать подано! Кулинарный антураж в русской классической
литературе. А.Н. Островский. М., 1993.
25. Шалимова Н.А. Театральные основы творчества А.Н. Островского. Ярославль, 2000.
26. Щелыковские чтения 2005. А.Н. Островский: личность, мыслитель,
драматург, мастер слова: Сб. статей. Кострома, 2006.
27. Шарафадина К.И. Флористическая «загадка» А.Н. Островского, или этноботаническая
интерпретация «венка весны для Снегурочки» //
Acta Linguistica Petropolitana. Труды института лингвистических исследований. 2010.
Т. VI. № -1. С. 164-188.
28. Рогалев А.Ф. Имя и образ в драме А.Н. Островского «Гроза» (ономастическое
прочтение) // Филологические науки. 2010. № 4. С. 15-26.
Достоевский Ф.М.
Альми И.Л. Об одном из источников замысла романа «Преступление и наказание» //
Литература в школе. 2001. № 5.
2. Анненский И.Ф. Искусства мысли. Достоевский в художественной идеологии //
Анненский И. Книга отражений . М., 1979. С. 181-198.
3. Бахтин М.М. Проблемы поэтики Достоевского. М.,1979; М.,1994.
4. Белов С.В. Роман Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание»: Комментарий. М.,
1985.
5. Бердяев Н.А. Миросозерцание Достоевского // Бердяев Н. Философия творчества,
культуры и искусства. М., 1994. С. 7-150.
6. Буянова Е.Г. Романы Достоевского. М., 1998.
7. Ветловская В.Е. Поэтика романа "Братья Карамазовы". Л., 1977.
8. Ветловская В.Е. Роман Достоевского "Бедные люди". Л., 1988.
9. Дилакторская О.Г. Петербургская повесть Достоевского. СПб., 1999.
10. Достоевский. Эстетика и поэтика: словарь-справочник. Челябинск, 1997.
1.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
Достоевский: Материалы и исследования. Т. 1-17. Л., 1974. -СПб, 2005.
Захаров В.Н. Система жанров Достоевского: Типология и поэтика. Л.,1985.
Касаткина Т.А. Характерология Достоевского. М., 1996.
Кирпотин В.Я. Разочарование и крушение Родиона Раскольникова. М.,1970.
Клейман Р.Я. Сквозные мотивы творчества Достоевского в историко-культурной
перспективе. Кишинев,1985.
Кожинов В.В. «Преступление и наказание» Ф.М. Достоевского // Три шедевра
русской классики. М., 1978. С. 107-186.
Нечаева B.C. Ранний Достоевский. М.,1979.
О Достоевском. Творчество Достоевского в русской мысли 1881 -1931 гг. М., 1990.
Одиноков В.Г. Типология образов в художественной системе Достоевского.
Новосибирск, 1981.
Сараскина Л.И. "Бесы": роман-предупреждение. М.,1990.
Селезнев Ю.И. Достоевский. М.,1990.
Тарасов Б.Н. Непрочитанный Чаадаев, неуслышанный Достоевский. М., 1999.
Топоров В.Н. Миф. Ритуал. Символ. Образ. М., 1995.
Толстой Л.Н.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
0сновин В.В. Драматургия Л. Толстого. М., 1982.
Бабаев Э.Г. Очерки эстетики и творчества Л. Толстого. М., 1981.
Берман Б.И. Сокровенный Толстой. Религиозные видения и прозрения
художественного творчества Льва Николаевича. М., 1992.
Билинкис Я.С. Новаторство Л.Н. Толстого в трилогии «Детство», «Отрочество»,
«Юность». Л., 1973.
Бирюков П.И. Биография Л.Толстого: В 2 т.М., 2000.
Бицилли П.М. Проблема жизни и смерти в творчестве Толстого // Лев Толстой: pro et
contra. Личность и творчество Льва Толстого в оценке русских мыслителей и
исследователей. - СПб., 2000. -С. 473-499.
Бочаров С.Г. Роман Л. Толстого "Война и мир". М., 1987.
Бурнашева П.Н. Раннее творчество Л. Толстого: текст и время. М., 1999.
Гродецкая А.Г. Ответы предания: жития святых в духовном поиске Л. Толстого. СПб.,
2000.
Громов П.П. О стиле Л. Толстого. Л., 1977.
Ильин В.Н. Миросозерцание гр. Л.Н. Толстого. СПб., 2000.
Л.Толстой: pro et contra. Спб., 2000.
Маковицкий Д. П. У Л. Толстого. 1904-1910. М., 1979.
Одиноков В.Г. Поэтика романов Л. Толстого. Новосибирск, 1978
Ремизов В.Б. Роман Л. Толстого "Воскресение": концепция жизни и формы ее
воплощения. Воронеж, 1986.
Розанов В.В. О писательстве и писателях. М., 1995
Роман Л. Толстого "Война и мир" в русской критике. Л., 1989.
Соболенко В.Н. Жанр романа-эпопеи. М., 1986.
Хализев В.Е., Кормилов С.И. Роман Л. Толстого "Война и мир". М., 1983.
Ланская О.В. Концепт «Дом» в языковой картине мира. На материале повести Л.Н.
Толстого «Детство» и рассказа «Утро помещика». Автореф. диссерт….канд. филол.
наук. Калининград, 2005 .
Лесков Н.С.
Аннинский Л.А. Лесковское ожерелье. М., 1986.
Аннинский Л.А. Несломленный. Повесть о Лескове // Аннинский Л.А Повести о А.Ф.
Писемском, П.И. Мелышкова-Печерском, Н.С. Лескова. М., 1988, С.229-351.
3. В мире Лескова: Сб. статей. М., 1983.
4. Горелов А.А. Н.С Лесков и народная культура. Л., 1988.
5. Гуминский В.М. Лесков: тайна народной жизни // Гуминский В.М. Открытие мира,
или "Путешествия и странники". М.,1987.С.65-94.
6. Калмановский Е.С. На чем стоит Лесков // Калмановскнй Е.С. Путник запоздалый. Л.,
1985.С.34-87.
7. Лесков А.Н. Жизнь Николая Лескова, В 2 Т. М., 1984.
8. Лесков и русская литература. Сб. ст. М.,1988.
9. Лихачев Д.С. Особенности поэтики произведений Н.С. Лескова // Лихачев Д.С.
Литература - Реальность - Литература. Л., 1984.С.138-149.
10. Панченко А.М. Лесковский Левша как национальная проблема // Панченко А.М. О
русской истории и культуре. СПб., 2000. С. 396-400.
11. Столярова И.В. В поисках идеала (творчество Н. Лескова). Л., 1978
12. Телегин С.М. Национальное и мифологическое у Лескова. «Очарованный странник» //
Литература в школе. 1996. № 1.
1.
2.
Гаршин В.М.
1.
Бялый Г.А. Всеволод Гаршин. Л., 1969
2.
Генри П. Импрессионизм в русской прозе: В.М. Гаршин и А.П. Чехов// Вестник МГУ.
Сер. 9. Филология. 1994. № 2. С. 17-27.
3.
Латынина А.Н. Всеволод Гаршин. Творчество и судьба. М., 1986
4.
Эткинд Е.Г. «Внутренний человек» и внешняя речь. Очерки психопоэтики русской
литературы XVIII-XIX вв. М., 1999. С. 339-348 (гл. «Вс. М. Гаршин. Поэтика
сиюминутности крупных планов»).
Короленко В.Г.
1.
Бакиров Н.Э. автор и герой в прозе Короленко, Достоевского и Л. Толстого //
Типологический анализ литературного произведения. Кемерово, 1982. С. 81-93
2.
Бялый Г.А. В.Г. Короленко.Л., 1983
Чехов А.П.
Афанасьев Э.С. Эпическое и драматическое в пьесах Чехова // РАН. Известия АН.
Серия литературы и языка. Т. 52. 1993. № 6. С. 27-37.
2. Катаев В.Б. Проза Чехова: Проблема интерпретации. М., 1979.
3. Карасёв П.В. Пьесы Чехова // Вопросы философии. 1998. № 9.
4. Стиль прозы Чехова. Даугавпилс, 1993.
5. Толстая Е. Поэтика раздражения. Чехов в конце 1880-х гг. М., 1994.
6. Шульц С.А. Роль праздника в художественной структуре драмы А.П. Чехова «Три
сестры»// Филологические науки. 2000. № 2. С. 24-31.
7. Айхенвальд Ю.Н. Силуэты русских писателей. – М., 1994. – 465 с.
8. Антипова А.М. Авторская поэзия в прозе А.П. Чехова // Русская словесность – 2004 №5 – с.31-38.
9. Гиршман М.М. Ритм художественной прозы. – М., 1982.
10. Есин А.Б. Психологизм русской классической литературы. – М., 2003.
11. Звозников А.А. Гуманизм и христианство в русской литературе XIX века. – Минск.,
2001. – 224 с.
12. Капитанова Л.А. А.П. Чехов в жизни и творчестве. М., 2002.
1.
13. Карасев Л.В. Вещество литературы. – М., 2001.
14. Кубасова А.В. Проза А.П. Чехова. Искусство стилизации. – Екатеринбург, 1998. – 399
с.
15. Кузинчева А.П. Ваш Чехов. – М., 2000. – 127 с.
16. Культура и текст: миф и мифопоэтика / под ред. Г.П. Козубовской. – СПб.; Самара;
Барнаул, 2004. – 272с.
17. Летопись жизни и творчества А.П. Чехова. – М. 2004. – 592 с.
18. Рев М. О единстве художественного мира Чехова //От Пушкина до Белого. – СПб.,
1992. С.252-260.
19. Чехов А.П. Pro et contra. – СПб., 2002. – 1072 с.
20. Чехов А.П. Полное собрание сочинений и писем: В 30 т. – М., 1985.
21. Чехов и его время – М., 1977.
22. Чеховиана. Чехов в культуре XX века. – М., 1993.
23. Чеховиана. Чехов и «серебряный век». – М., 1996. – 320 с.
24. Чеховские чтения в Ялте: Чехов и ХХ век. – М., 1997. – 287 с.
25. Эткинд Е.Г. «Внутренний человек» и внешняя речь. – М., 1999.
26. Ямпольский И. М. Демон и лабиринт. М.,1996. – 204 с.
27. Галиева М.А. «Страна цветущих вишен» А.П. Чехова // Филоlogos. 2010. Т. 1-2. № 7.
С. 28-36.
28. Абиева Н.М. Поэтика костюма в прозе А.П. Чехова («Дом с мезонином») //
Культура и текст. 2011. № 12. С. 424-429.