Проект «Моя семья» Тип проекта: групповой, краткосрочный Вид проекта: информационно-практический.

Проект «Моя семья»
Тип проекта: групповой, краткосрочный
Вид проекта: информационно-практический.
Срок реализации проекта: 2-6 июля 2012 г.
Участники проекта: дети средней группы №7, воспитатель Иванова
Н.Ю.., Сербаева А.В., родители воспитанников группы.
АКТУАЛЬНОСТЬ ТЕМЫ:
Семья – это где тебя любят, понимают и поддерживают. Для ребенка нет ничего важнее, чем любовь родителей, забота братьев и сестер, ласка и одобрение бабушек и дедушек. Воспитание детей, формирование личности ребёнка
с первых лет его жизни – основная обязанность родителей. Семья влияет на
ребёнка, приобщает его к окружающей жизни. Мы, взрослые, должны помочь детям понять значимость семьи, воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, прививать детям чувство привязанности к семье и дому.
При работе с детьми выявилась проблема: не все дети знают, как зовут их
родителей. Они не могут их назвать полным именем, а некоторые дети называют родителей “тетя Маша”, “дядя Паша”. Кем работают их родители, они
тоже не знают, не могут назвать свой домашний адрес. Что тогда говорить об
их бабушках и дедушках, семейных традициях, праздниках. Забыты такие
понятия как “род”, “родословная”, “предки”. У детей нечеткие, неясные, несформированные представления о семье, об уровнях ценности семьи.
Цель: формировать осознанное понимание значимости семьи в жизни ребёнка.
Задачи:
 Формировать у детей представления о семье, профессии родителей.
 Воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, учить проявлять
заботу о родных людях.
 Привлечь родителей к установлению в семье правил, норм поведения,
обычаев, традиций, т.е. потребность к формированию семейных ценностей.
 Побуждать детей к выполнению общественно значимых заданий, к добрым делам для семьи, родного дома, детского сада.
 Развивать речь, мышление, любознательность, воображение, обогащать словарный запас.
 Развивать коммуникативные навыки детей.
 Обогащать детско-родительские отношения опытом совместной творческой деятельности.
 Воспитывать интерес и любовь к устному народному творчеству посредством сказок, пословиц, поговорок, стихов.
 Развитие мелкой моторики рук.
Ресурсы:
• Настольно-печатные игры;
• Разно-уровневый методический и раздаточный материал для работы в центрах активности;
• Костюмы и маски для драматизации;
• Атрибуты для сюжетно-ролевых игр;
• Строительный конструктор;
• Энциклопедии и серия книг по теме «Человек»; «Моя семья», «Семейные традиции»;
• Различные виды материалов для изобразительной деятельности;
• Иллюстрации, картины художников;
Организационный этап
Подборка художественной литературы, дидактических игр, консультации с родителями по подбору материалов для фотовыставки
Реализация проекта
Игровая деятельность:
• Сюжетно-ролевые игры «Семья», «День рожденья».
• Дидактические игры «Кем быть», «Кому что нужно для работы»,
«Чьи детки?» «Исправь предложение», «Кто из этих людей твои родственники?», «Кто есть кто»
• Игра-драматизации по сказке «Репка».
• Строительные игры «Мебель для дома».
Познавательное развитие:
• Тематические занятия «Права и обязанности в семье», «Моё имя».
• Знакомство с профессиями родителей.
Речевое развитие:
Составление творческих рассказов на тему «Моя семья», «Мой домашний
любимец», «Как я помогаю дома»,
Чтение художественной литературы на тему «Семья»:
• Сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Гуси – лебеди»,
«Кукушка». «Крошечка-хаврошечка»,Я.Аким «Моя род-
ня»,В.Драгунский «моя сестра Ксения»,Е.Благинина «Посидим в
тишине», Баруздин «Мамина работа»,С.Михалков «А что у вас?».
• Пословицы и поговорки о семье.
• Беседы на тему «Кем работают мои родители». Мои близкие»,
«Выходной день в нашей семье», «Мой дом- моя крепость»,«Что
любит моя мама», «Мои домашние обязанности»
Продуктивная деятельность:
• Рисование на тему «Моя рука-моясемья».
• Аппликация «Мой дом».
• Коллективная работа, посвященная дню семьи, любви и верности
Результативность.
Внедрение проекта обеспечило развитие условий для изучения детьми традиций своей семьи, возрос интерес к семье, ее прошлому и настоящему. У детей появилось желание быть похожими на
близких людей в делах, поступках. Проявляется эмоционально – положительное отношение к своей семье, гордость за свою семью, бережное отношение к семейным реликвиям. Чаще возникает желание
реализовать знания о прошлом семьи в собственной деятельности
(рассказы, рисунки, предъявление семейных реликвий). А также способствовало созданию благоприятного микроклимата в детскородительском коллективе;активизации и обогащению педагогических знаний и умений родителей, развитию креативных способностей детей и родителей в совместной деятельности.
Конспект занятия по изобразительной деятельности в средней группе.
Тема: «Моя рука – моя семья»
Задачи:
 Привлечь, детей к изобразительному искусству, используя нетрадиционные техники изображения.
 Знакомство со своей рукой, как предметом изобразительной деятельности.
 Сконцентрировать внимание детей на теме «Моя семья», её основных
ценностях.
 Воспитывать любовь к членам семьи, вызывать желание нарисовать их
портреты.
 Развивать мелкие мышцы рук.
 Включить детей в творческий процесс.
 Обогащать и активизировать словарь в процессе расширения представлений о семье.
 Развивать голосовой аппарат, интонационную выразительность речи.
Материалы: листы А-4, фломастеры, карандаши, трафареты; салфетка, стакан
с водой.
Предварительная работа:
Чтение книг и заучивание стихотворений о семье. Проведение пальчиковой
гимнастики. Дидактическая игра «Составь портрет».
Методика проведения:
Воспитатель: - Здравствуйте дети!
Ребята, а вы любите рисовать? И знаете, что нам нужно для рисования? (Да)
Вот, я сейчас проверю. Загадаю вам загадки, а вы попробуйте отгадать.
Разноцветными носами
Над бумажным листом
По бумаге водят сами,
Машет палочка хвостом
Их рисунки хороши.
Красит в разные цвета.
Это что? ... (Карандаши)
«Космонавтов на Луне
Или кошку на окне
Рисовать поможет мастер.
Как зовут его? ... (Фломастер)»
Ух, какая красота!
(Кисточка)
«Вот готов рисунок наш,
Потрудился карандаш.
Но ему нужна починка,
Точит карандаш …(Точилка)»
Молодцы ребята! Всё, то вы знаете!
Я для вас приготовила 3 волшебные коробочки. Давайте, посмотрим, что в
одной из них.
Воспитатель достает из коробочки отпечаток ладошки.
Ребята, что это? ( Это отпечаток руки.)
Сколько у вас рук? (У каждого человека две руки)
Что мы делаем с помощью рук? (держим разные предметы, умываемся, рисуем, играем)
Покажите правую руку (дети поднимают правую руку).
Покажите левую руку (дети поднимают левую руку).
Пальцы – наши главные помощники в рисовании. Они словно маленькие человечки, которые учатся держать карандаш.
Давайте, поиграем нашими пальчиками.
Дети, поднимайте левую руку, а правой рукой загибайте пальчики, начиная с
большого.
«Этот пальчик – дедушка,
Этот пальчик – бабушка,
Этот пальчик – папа,
Этот пальчик – мама,
Этот пальчик – это Я,
Вот и вся моя семья!»
Все 5 пальцев живут вместе, как наша семья.
А вот вам и первое задание. Раздвигаем пальчики левой руки, прикладываем
ладошкой на лист бумаги и обводим ладошку фломастером. Правильно.
Сейчас, каждый пальчик на вашем листке превратится в маму и папу, бабушку и дедушку. Возьмем фломастер и нарисуем: глаза, нос, рот, уши, волосы.
(Показ на доске) можно нарисовать отличительные особенности: дедушке
можно нарисовать бороду, бабушке – очки, маме – красивые бусы, папе –
галстук, девочкам – бантики, мальчикам – шарфик.
Дети рисуют.
Воспитатель: Какие замечательные рисунки у вас получились.
А, кто из вас знает стихи о членах семьи?
Дети рассказывают стихи:
Воспитатель: Ребята, дружные семейки у вас получились. Но, что-то на ваших рисунках не хватает? Давайте, посмотрим, что у меня во второй коробочке?
Воспитатель достает трафареты
В. С помощью этих трафаретов можно дорисовать свой рисунок. (Показ на
доске) дорисовать дом, деревья, цветы, бабочек, машины. Как будто ваша
семья пошла, погулять в лес, на озеро, в город и т.д.
Дети приступают к работе.
Кто из вас закончил рисунок, может рассказать свою историю.
Вот, какие у нас получились картины.
Но, у нас ещё осталась коробочка. Что-же в ней лежит? За вашу добросовестную работу и красивые рисунки получайте сладкие призы.
Физминутка.
«Кто живет у нас в квартире?»
Раз, два, три, четыре.
Кто живет у нас в квартире?
Раз, два, три, четыре, пять.
Всех могу пересчитать.
Папа, мама, брат, сестра,
Кошка Мурка, два кота,
Мой щегол, сверчок и я
Вот и вся моя семья.
Используемая литература:
Е. Косинова «Гимнастика для пальчиков»,
З. Александрова «Раз-два-три-четыре-пять»,
Н.В.Дубровская «Рисунки, спрятанные в пальчиках».