- детский сад № 64 &quot

Особенности воспитания и развития детей первого года
Парамонова О.И.,
старший воспитатель
МБДОУ детского сада №64
«Искорка»
Наиболее важным и ответственным периодом в жизни каждого ребенка
является первый год жизни. Его отличительные особенности: более быстрый
в сравнении с другими возрастными периодами темп физического и нервнопсихического развития,
тесная взаимосвязь физического и нервнопсихического развития, проявление сенсомоторной потребности, ярко
выраженная эмоциональность, большая ранимость организма и относительно
низкая сопротивляемость к разным заболеваниям, потребность в общении со
взрослыми, высокая пластичность нервной системы.
Задачи воспитания:
- обеспечение полноценного физического развития детей, охрана и
укрепление их здоровья, формирование движений, воспитание элементарных
навыков аккуратности и опрятности, положительного отношения к
режимным процессам;
- с целью умственного воспитания своевременное формирование
ориентировочной активности, расширение сенсорного опыта детей, развитие
умения действовать с игрушками и предметами быта, развитие понимания
речи, подготовительных этапов активной речи;
- формирование предпосылок нравственного поведения, т.е. положительных
привычек, предупреждение появления отрицательных, поощрение
активности и самостоятельности во всех видах деятельности, воспитание
доброжелательного отношения ко взрослым и детям;
- для развития предпосылок эстетического восприятия продуманная
организация
предметной
среды,
систематическое
осуществление
музыкального воспитания.
Первый год жизни условно делится на следующие этапы:
I этап - от рождения до 2,5-3 мес.;
П этап - от 2,5 - 3 мес. до 5-6 мес;
Ш этап - от 5 - 6 мес. до 9-10 мес;
IV этап - от 9 - 10 мес. до I года.
На I этапе ведущими линиями развития являются:
- развитие зрительного и слухового сосредоточения;
развитие
эмоционально-положительных
реакций,
формирование
"комплекса оживления";
КОМПЛЕКС ОЖИВЛЕНИЯ - сочетание эмоциональных (улыбка),
голосовых (гукание) и двигательных (движения рук и ног) реакций.
- формирование умення лежать на животе, приподняв голову и опираясь на
предплечья.
Для П этапа характерны следующие линии развития:
- формирование зрительных и слуховых диффереицировок;
- развитие умения тянуться к игрушкам, брать их в руки;
- формирование первых голосовых реакций (гуления и лепета);
- дальнейшее совершенствование умения лежать на животе, прогибаясь в
пояснице и удерживая голову.
На Ш этапе ведущими линиями развития являются:
- формирование умения совершать целенаправленные действия с
предметами;
- дальнейшее совершенствование лепета;
- начало становления пассивной речи (слышит, понимает, но не
разговаривает);
- развитие ползания.
Для IV этапа характерными являются такие линии развития:
- формирование результативных действий с предметами;
- появление первых осмысленных слов;
- дальнейшее развитие пассивной речи;
- формирование умения самостоятельно ходить.