МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ СТАНЦИЯ ЮНЫХ НАТУРАЛИСТОВ г. ВЯЗЬМЫ СМОЛЕНСКОЙ ОБЛАСТИ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
СТАНЦИЯ ЮНЫХ НАТУРАЛИСТОВ
г. ВЯЗЬМЫ СМОЛЕНСКОЙ ОБЛАСТИ
КОЛЛЕКТИВНЫЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНО-ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЕКТ
«РАСТЕНИЯ НА ПОДОКОННИКЕ»
Авторы проекта: обучающиеся объединения «Юный натуралист»
Руководитель проекта: Волкова Ольга Александровна
педагог дополнительного образования
2010 год
Тип проекта:
Образовательный,
продуктивный,
творческий,
коллективный,
монопроект (в рамках одной области знаний).
Участники: обучающиеся 1-5 классов.
Продолжительность: средней продолжительности.
Место проекта в учебном плане:
Проект проводится в ходе изучения темы «Комнатные растения» (1-й
год обучения по программе «Юный натуралист») и охватывает 14 часов (по 4
учебных часа в неделю).
Методы работы:
Изучение теоретического материала, познавательно-дидактическая
игра, демонстрация, эвристическая беседа с использованием наглядности,
рассказ, беседа, практическая работа, аналитический метод, репродуктивные
методы, проблемно-поисковые методы, методы самостоятельной работы
обучающихся.
Предпосылки выбора темы проекта:
Обычай украшать своё жилище живыми растениями существует очень
давно. Он возник в странах с ярко выраженной сменой времён года.
Первоначально в зимнее время в помещениях выращивали лекарственные
растения. Затем им пришли на смену растения с красивыми цветками или
листьями.
Комнатные декоративные растения – это кусочек живой природы у нас
дома. При умелом подборе они дополняют убранство комнаты, своей
оригинальностью,
своеобразие.
причудливым
обликом
придают
ей
нарядность,
Декоративные растения на балконах и в заоконных ящиках украшают
фасады зданий, особенно при современной стандартной застройке. Для
многих людей их квартира может стать маленькой лабораторией, где можно
познакомиться с многочисленными представителям живого растительного
мира.
Если мы хотим, чтобы растения радовали нас пышным цветением или
красивыми листьями, то необходимо знать, какие условия необходимы для
него. Эти знания обучающиеся и получат в ходе реализации проекта,
который предназначен для людей, влюблённых в живое, прекрасное – цветы,
которые как всякий живой организм требуют внимания и заботы.
Цели проекта:
1. Обобщить и дополнить знания детей о роли и значении комнатных
растений в жизни человека;
2. Познакомить обучающихся с условиями содержания комнатных растений
в доме;
3. Научить детей пользоваться приобретёнными знаниями
для решения
практических задач;
4. Развить чувство ответственности у обучающихся, повысить их мотивацию
к учёбе, познавательную и творческую активность;
5. Обеспечить каждому ученику возможность реализовать себя, применить
имеющиеся у него знания и опыт, раскрыть свои творческие способности
и задатки, ощутить успех.
Задачи проекта:
1. Познакомить обучающихся с историей появления первых растений на
подоконнике в домах у людей;
2. Познакомить с историей появления первых зимних садов и оранжерей;
3. Определить роль и значение комнатных растений в жизни человека, в
обустройстве его жилища;
4. Выявить взаимосвязь между условиями произрастания растений в дикой
природе и их содержанием в помещении;
5. Формировать практический навык по уходу за комнатными растениями
(полив, рыхление почвы, удаление засохших листьев и побегов);
6. Знакомство
с
трудностями
и
проблемам,
возникающими
при
выращивании комнатных растений (болезни и вредители, меры борьбы с
ними).
Прогнозируемый результат:
В ходе реализации проекта обучающиеся:
1. Получат большой объём знаний о комнатном цветоводстве;
2. Приобретут практический навык по уходу за комнатными растениями:
 выбор цветочного горшка;
 правила посадки, перевалки цветка;
 организация полива растений;
 рыхление почвы;
 удаление засохших частей растения;
 опрыскивание, протирание листьев;
3. Познакомятся
с
правилами
покупки
комнатного
растения
и
транспортировки его домой;
4. Научатся, в зависимости от имеющихся жилищных условий, располагать
комнатные растения в доме;
5. Смогут реализовать свой творческий потенциал, участвуя в выставке
«Комнатные растения глазами детей»;
6. Привлекут внимание и интерес учащихся школ, родителей, учителей к
работе своего объединения.
Этапы работы:
№
Содержание этапа проекта
1.
Комнатные растения в жизни человека. Облик
комнатных растений.
Условия содержания комнатных растений.
2.
Количество часов
Теория
2
2
3.
Уход за комнатными растениями.
4. Трудности и проблемы, возникающие при
выращивании растений.
5. Знакомство с наиболее распространёнными
комнатными растениями.
6. Дидактическая игра «Удивительные комнатные
растения»
7. Расположение комнатных растений в доме
8. Составление схемы расположения комнатных
растений в интерьере квартиры (работа в группах)
9. Выполнение творческой работы «Нарисую я
цветок»
творческих
работ
обучающихся
10. Выставка
«Комнатные растения глазами детей»
Итого:
Практика
2
2
1
1
1
1
2
8
6
Содержание этапов реализации проекта:
1. Комнатные растения в жизни человека.
Облик комнатных растений.
Обозначив тему проекта, необходимо собрать и изучить информацию
о комнатных растениях. Для этого в проекте отводится
8 часов – это
теоретические занятия. Главным действующим лицом здесь является
педагог, который сообщает детям необходимые сведения. Но это не значит,
что обучающиеся на теоретических занятиях являются пассивными
слушателями. Они активно включены в работу, так как делятся жизненным
опытом по содержанию растений в доме, закрепляют полученные знания в
ходе дидактических игр.
На данном этапе реализации проекта обучающиеся получают знания,
согласно следующему плану:
1. Немного истории;
2. Роль комнатных растений в жизни человека;
3. Выбор комнатного растения;
4. Покупка комнатного растения;
5. Транспортировка растения домой;
6. Облик комнатных растений.
Немного истории:
Зимой 1240 г. в Кёльн прибыл голландский король Вильгельм,
которому был устроен пышный приём в помещении, украшенном деревцами
и кустарниками в полном цвету, будто летом. То был самый первый в Европе
зимний сад, созданный искусством выдающегося садовода Альберта
Магнуса. Непривычность зрелища способствовала тому, что Магнуса
обвинили в колдовстве.
Первый эксперимент по созданию зимних садов оказался удачным, и
вскоре европейские монархи, стремясь перещеголять друг друга, заставляли
садовников строить оранжереи и выращивать в них диковинные растения. В
первую очередь это были виды, имеющие практический интерес для
императорских кухонь, например апельсины («orange» по-французски),
откуда и пошло название «оранжерея». Не устоял перед соблазном и Пётр I, у
которого в Петергофе был выстроен небольшой павильон для зимнего
содержания цитрусовых (а на лето деревца выносили на свежий воздух).
Но доставка новых растений для европейских оранжерей оказалась
нелёгкой. Нужно было везти капризные тропические растения на парусных
судах много недель через тёплые и холодные воды. Им необходима была
пресная вода (запас которой всегда ограничен), от прямого тропического
солнца на палубе обитатели влажных лесов получали ожоги и высыхали,
морские брызги попадали на листья и корни растений, и они погибали от
соли. Поэтому первыми берегов Европы достигли самые неприхотливые
культуры.
Очень ценным для комнатного цветоводства было наблюдение
англичанина Н.Уорда, который заметил, что в небольшой стеклянной камере
даже нежные папоротники чувствуют себя неплохо, а причина этому –
высокая влажность воздуха. Весь цвет британского общества был взволнован
этим открытием, и в моду вошло устанавливать «ящик Уорда» для
содержания папоротников в комнатах.
В 1834 году Уорд сконструировал первый «чемодан» для перевозки
растений, который без опаски устанавливали на палубе. Растениям
требовалось меньше полива, и они были защищены от солёных брызг. Теперь
в Европу без потерь можно было привозить нежные тропические растения.
Первые горшки с тропическими растениями на окнах горожан были
заняты полезными видами. Это лимоны, которые было принято употреблять
с чаем, «столетник» - алоэ, дарующий избавление от многих болезней, и
другие неприхотливые, но нужные цветы. Со временем прямая польза
отошла на второй план, и людям захотелось украсить свои жилища пестрой
или резной листвой, красивыми и ароматными цветками. Так комнатные
растения прочно вошли в жизнь человека.
Роль комнатных растений в жизни человека
Жизнь человека неразрывно связана с природой, а, следовательно, и с
жизнью растений. У разных народов в зависимости от их общественных и
культурно-исторических условий существования отношение к растениям
имело своё выражение, отражая нравы, обычаи и традиции различных эпох и
формаций.
Быт современного человека – мебель, интерьеры квартир, служебных
помещений – резко изменился. Однако и сейчас редко встретишь дом, в
котором мы не увидели хотя бы одного растения. Так зачем же нужны
растения дома и на работе? Только ли для украшения?
В условиях постоянного роста городов и промышленных центров,
когда человек в течение многих часов находится в окружении из стекла,
железобетона и синтетических материалов, роль живых растений в интерьере
особенно важна. Растения создают иллюзию контактов с природой; красотой
форм, приятным запахом и спокойной зелёной окраской благотворно влияют
на центральную нервную систему, помогая справиться с плохим настроением
или стрессовым состоянием. Но наиболее важны санитарная и гигиеническая
функции растений. Доказано, что растения поглощают пыль, очищают
воздух помещений от углекислого газа, где его почти в 20 раз больше, чем
под открытым небом, способствуют увлажнению воздуха, снижая его
температуру, но что особенно ценно – подавляют и уничтожают многие
вредоносные микроорганизмы благодаря выделению особых летучих
веществ – фитонцидов.
Выбор комнатного растения
Хотите выбрать растение для дома? Задайте себе 5 вопросов, а ответы
на них помогут вам определиться.
1) Хочу ли я, чтобы растение оставалось декоративным в течение всего года?
2) Как много у меня времени и умения?
3) Сколько денег я хочу потратить?
4) Растение какого размера и облика мне потребуется?
5) В каких условиях растение будет находиться?
Покупка комнатного растения
1. Покупайте
растение
в
надёжном
месте,
где
их
предварительно
закаливают;
2. Лучше всего покупать растение с конца весны до середины осени;
3. Если вы решили вырастить цветок из семян, то покупайте семена гибриды
F1 (первого поколения);
4. При покупке луковиц убедитесь, что они твёрдые на ощупь, без гнили,
вмятин;
5. Покупайте здоровое на вид растение: без засохших листьев и побегов, без
вредителей.
Транспортировка растения домой
 Растение должно быть хорошо завёрнуто. Заворачивать в бумагу его
нужно для того, чтобы защитить листья от повреждений и всё растение от
сквозняков;
 Зимой упаковка должна быть закрыта сверху;
 Опасно растение зимой переносить в руках, а летом в багажнике
автомобиля из-за сильных сквозняков.
Облик комнатных растений
Злаковидные:
у злаковидных растений длинные, узкие, собранные
пучком листья.
Примеры: хлорофитум хохолковый.
Кустистые: у растений этого вида из земли растёт несколько стеблей.
Примеры: бегония, колеус, роза, молочай красивейший (пуансеттия).
Растения с прямостоячими стеблями: такие растения имеют прямой
вертикально растущий стебель.
Примеры: лавр, фикус, цитрус, китайская роза (гибискус), пальмы.
Лианы и ампельные: стебли у этих растений либо нуждаются в опоре,
чтобы расти вверх, либо свисают по сторонам горшка.
Примеры: плющ, очиток, традесканция.
Розеточные: у розеточных растений листья сближены в одной точке.
Большинство этих растений невысокие и хорошо сочетаются с кустистыми
или пряморастущими растениями.
Примеры: примула, сентполия (узумбарская фиалка), стрептокарпус.
2. Условия содержания комнатных растений
Приложение №1
Большинство людей выбирают комнатное растение, принимая во
внимание размер, облик, стоимость. Но важно при этом не забывать и об
условиях, которые вы можете ему обеспечить. Здесь необходимо помнить о
трёх моментах:
1. Каждому растению что-то подходит, а что-то нет;
2. Новое растение «тоскует» по привычным условиям;
3. Крепкое растение может приспособиться к неблагоприятным условиям.
Свет
Любое растение стремится к свету. Причём солнечный свет для них
гораздо привлекательнее любого искусственного. Попробуйте в солнечный
день включить в комнате лампу, и вы поймёте, насколько мало света она
способна дать растениям.
1. Какое окно выбрать?
Разным растениям необходимо неодинаковое количество света. Это
зависит от того, в каких экологических условиях обитало растение на родине.
Лианы, фикус,
плющ,
папапоротники
Бальзамин
каланхоэ
декабрист
цикламен
сентполия
Травянистые растения
под густым пологом
леса, тропики
С
З
Роза, кактус, алоэ,
бегонии
В
Ю
Опушка
леса,
нижний
травяной
ярус
Высокогорные луга,
саванны,
пустыни
Рис. 1. Взаимосвязь между экологическими условиями обитания растения на родине
и количеством необходимого для него света в помещении.
2. Как улучшить световой режим?
 Чистые стёкла.
 На лето многие растения можно вынести на балкон.
 Желательно иметь одинарные рамы, так как двойные рамы задерживают
больше света.
 Помогает
регулярный
разворот
растений,
обрезка
чрезмерно
вытянувшихся или некрасиво изогнутых ветвей, удаление поблекших
листьев. Однако кактусы не любят разворота, так как изменения
положения солнца для них – сигнал опасности.
Температура и воздух
В комнате в любое время года воздух находится в движении. При
размещении растений необходимо обязательно учитывать особенности этих
потоков.
 Зимой воздух проникает через мелкие щели в рамах и окнах на
подоконник, опускаясь вниз и охлаждая земляной ком в горшке. Если
температура понижается на 7-9˚С, то могут погибнуть тропические
культуры. Поэтому необходимо утеплять окна, если в квартире растут
тропические растения.
 Прямо противоположный режим температуры необходим обитателям
субтропиков. Летом – высокая температура, зимой - 10˚С. Это кактусы и
луковичные растения.
 Зимняя опасность – центральное отопление. Если поставить горшок
близко к батареи, то будут перегреваться корни, что ведёт к опадению
листьев.
 Особый микроклимат создаётся на кухне, поскольку здесь часто
включают плиту, создавая дополнительный нагрев. Если пища пригорела
или стало слишком жарко, приходится помещение проветривать, и
температура падает. Кроме того, значительны и перепады влажности (то
чайник кипит, то греется духовой шкаф). Поэтому на кухне выживают
только самые неприхотливые и устойчивые растения.
Вода
1. Влажность.
Главный недостаток помещений с центральным отоплением – низкая
влажность воздуха. Поэтому растения тропиков нуждаются в частых
опрыскиваниях. Для опрыскивания лучше брать дождевую или очищенную
воду. Вода из-под крана содержит много минеральных солей, которые могут
повредить листьям или образовать некрасивый, трудно смываемый налёт.
Золотое правило опрыскивания – ночью листья должны быть сухими, так как
именно в ночное время распространяются многие грибные заболевания,
которым способствует вечерняя влага. Опрыскивать растения необходимо
утром или ранним вечером.
2. Полив
Научиться определять потребность каждого растения в поливке в
любых условиях и в любом состоянии – первая и основная задача
начинающего любителя. Перед ним возникает четыре вопроса:
1. Когда требуется полив?
2. Как и в какое время производить полив?
3. Как исправить вред, нанесённый недостаточной поливкой?
4. Как исправить вред, нанесённый чрезмерной поливкой?
Разберём все эти вопросы по порядку.
Когда требуется полив? Тогда, когда растение ещё не совсем, но уже
почти израсходовало запас влаги в земле. Для большей части комнатных
растений поливка нужна тогда, когда верхний слой земли в горшке
просохнет и посереет. Влажная земля всегда темней сухой. Вполне
достаточно потрогать землю пальцами: если она на ощупь сухая – значит,
надо произвести полив.
Как и в какое время производить полив? Вода для полива должна
быть одной температуры с комнатным воздухом или немного теплее его. Не
следует поливать комнатные растения кипячёной водой, так как из неё
удалён воздух. Проще всего сосуд с водой, предназначенной для полива,
держать в той же комнате, где стоят растения, наполняя его водой за сутки до
полива, тогда вода согреется и, кроме того, из неё выдохнется хлор,
содержащийся в водопроводной воде.
Существует три способа полива растений (приложение №1):
1. сверху; 2. в поддон; 3. «купание» горшка.
Летом лучше поливать растения вечером. Но в жаркие дни в солнечной
комнате нужно поливать утром и вечером, а иногда и 3 раза в день. Следует
избегать поливки в то время, когда на растение падают прямые солнечные
лучи.
В промежутках между поливами землю в цветочных горшках время от
времени осторожно разрыхляют заострённой деревянной палочкой.
Как исправить вред, нанесённый недостаточной поливкой? Если
земля в горшке слишком сильно пересохла, она уже не в состоянии
впитывать воду, налитую на её поверхность, и вода скатывается вдоль
стенок, не промачивая ком.
В таких случаях горшок ставят в сосуд с водой так, чтобы уровень
воды в сосуде был немного ниже верхнего края горшка, и держат его в воде
до тех пор, пока она, просачиваясь внизу через отверстие в горшке, не
пропитает весь ком, то есть пока земля в горшке не станет влажной сверху.
Как исправить вред, нанесённый чрезмерной поливкой? Первое
время, залитое растение ничем не обнаруживает своего болезненного
состояния, и лишь спустя некоторое время замечается, что, несмотря на
влажную землю, листья становятся вялыми, а если продолжать поливку, они
отваливаются и растение погибает.
В таких случаях приходится смотреть корни растения. Вынув такое
растение вместе с комом из горшка, убедимся, что земля издаёт кислый
запах, а корни начинают гнить. Загнившие корни необходимо обрезать, места
порезов присыпать толчёным углём, а цветок пересадить в горшок меньших
размеров.
Горшок
«+»
«-»
Керамический
1. Эти сосуды незаменимы
для летнего пребывания
растений в грунте сада, так
как пористая поверхность
обеспечивает
хороший
контакт с почвой;
2. Хорошая устойчивость;
3. Через стенки проникает
воздух, необходимый для
дыхания корней.
1. Быстро высыхает почва;
2. На поверхности горшка
часто поселяются водоросли и
мхи;
3. На поверхности образуется
корочка из нерастворимых
солей;
4.
Пористая
структура
снижает
долговечность
горшка.
Пластиковый
1. Почва в нём меньше 1. Летом легко прогревается
пересыхает;
почва в горшке;
2. Легко моется;
2. Меньшая устойчивость;
3.
Незаменим
при
перевозке, так как имеет
малый вес.
Горшок
Минеральное питание
В период усиленного роста здоровые, с хорошо развитыми корнями
растения нуждаются в усиленном питании для формирования зелёных
побегов и цветков. В это время очень полезно давать им подкормки жидким
удобрением, предварительно обязательно полив растение чистой водой. Для
подкормки употребляют минеральные удобрения, продающиеся в магазинах.
Основные элементы минерального питания:
Азот (N) – необходим для процессов роста (сочные листья);
Фосфор (P) – это «строительный» элемент, необходимый в период
образования соцветий, цветения и формирования семян (крепкие корни);
Калий (K) – он необходим растениям в период образования цветков и
плодов (красивые цветки).
3. Уход за комнатными растениями
Приложение №2
Содержание работы:
Данный этап проекта предполагает выполнение практической работы
по уходу за комнатными растениями, расположенными в классном
помещении. В ходе этой работы обучающиеся:
 поливают растение;
 опрыскивают комнатные цветы;
 рыхлят почву в горшке;
 удаляют сухие листья и побеги;
 обрезают вытянувшиеся, некрасиво изогнутые ветви;
 осуществляют пересадку или перевалку некоторых комнатных растений.
Необходимое оборудование:
Для выполнения этой практической работы обучающимся потребуется
следующее оборудование и инвентарь:
 лейки для полива;
 пульверизаторы для опрыскивания;
 деревянные палочки для рыхления почвы;
 ножницы для обрезки;
 горшки, керамзит, грунт для пересадки;
 деревянные палочки и шнур для подвязывания.
Контроль над техникой безопасности
Педагог проводит текущий контроль качества выполнения работы,
следит за трудовой дисциплиной, культурой труда воспитанников, техникой
безопасности.
4. Трудности и проблемы,
возникающие при выращивании растений
Приложения №3 и №4
Гибель растения
Растение может погибнуть от множества причин. К семи наиболее
серьёзным причинам относятся:
o пересушивание почвы;
o переувлажнение почвы;
o холодные ночи;
o сильный солнечный свет;
o горячий сухой воздух;
o сквозняки;
o недостаток света.
Ошибки в уходе:
1. Верхние листья сохраняют упругость, но желтеют. Высокое содержание
кальция в почве – у тех астений, которые не переносят известь или жёсткую
воду для полива.
2. Листья сворачиваются и опадают. Это следствие недостатка тепла,
переувлажнения почвы.
3. Листья внезапно опадают. Следствие перепада температур, резкое
увеличение интенсивности освещения.
4. Листья желтеют и опадают. Когда такое происходит одновременно с
несколькими листьями, то вероятной причиной является переувлажнение
почвы или холодные сквозняки.
5. Нижние листья засыхают и опадают. Три вероятные причины –
недостаток света, слишком высокая температура воздуха и недостаточный
полив.
6. Листья и стебли гниют. Часто причиной заболевания оказывается
переувлажнение почвы зимой или попадание воды на листья, особенно если
она остаётся на ночь.
7. Опадают бутоны. К этому приводит сухость воздуха, недостаток света,
поражение вредителями.
Вредители:
Для знакомства с наиболее
распространёнными
вредителями
комнатных растений обучающиеся объединяются в пары. Каждая группа
детей получает для самостоятельного изучения описание вредителей и меры
борьбы с ними в виде таблицы и иллюстрации этих насекомых (приложения
№3 и №4).
5. Знакомство с наиболее распространёнными
комнатными растениями
Приложение №5
На этом этапе работы обучающиеся знакомятся с наиболее часто
встречающимися в наших домах растениями.
Знакомство с комнатными растениями осуществляется согласно
следующему плану:
Название растения;
Родина;
Рассказ о комнатном цветке;
Сведения об уходе за этим растением.
Для записи сведений о растении использовали специальные символы
(приложение №5).
Краткая характеристика комнатных растений:
1. Гемантус («олений язык»)
Родина: Южная и тропическая Африка. Растение привлекательно не
своими цветками, хотя в них есть своё очарование, а широкими, мясистыми
листьями. Листья на концах закруглённые, резко отогнутые наружу. Чем не
зелёные языки?
2. Антуриум
Родина: тропики Центральной и Южной Америки. Изысканные и
оригинальные по форме и окраске соцветия придают экзотический вид
растению, которое не случайно получило название «цветок фламинго».
3. Сентполия (узумбарская фиалка)
Родина: Африка. Более ста лет назад это растение было обнаружено
ботаником Сент-Поль Иллером в Узумбарских горах Африки.
4. Молочай красивейший (пуансеттия)
Родина: тропическая Мексика. Из-за того, что он зацветает в канун
Рождества, его назвали ещё рождественской, или вифлеемской звездой.
5. Платицериум (оленьи рога)
Родина: тропическая Австралия. Тот, кто хоть раз видел оленьи рога,
сразу же становится поклонником этого необычного папоротника.
6. Каланхое
Родина: Мадагаскар, Африка. Каланхое обладает лекарственными
свойствами, поэтому его в народе называют «доктор или лекарь».
7. Фикус
Родина: Индия, Гималаи, Шри-Ланка, Западная Африка. На родине это
растение наиболее многообразно и очень почитаемо местным населением.
Именно под сенью фикуса произошло перевоплощение Будды. По сей день у
храмов можно увидеть заботливо посаженные фикусы, на ветвях которых
завязаны разноцветные ленточки.
8. Алоэ (столетник)
Родина: Южная Африка, Мадагаскар. Род алоэ очень многочислен, в
него входят более 300 видов. По внешнему виду алоэ очень разнообразны: в
основном это многолетние травы, но есть древовидные, кустарниковые
формы и даже лианы. У себя на родине цветут ежегодно.
9. Гибискус (китайская роза)
Родина: Юго-Восточная Азия. На Гавайских островах гибискус
называют «цветком прекрасных
женщин». Местные девушки
часто
украшают себя яркими цветами китайской розы, которые очень эффектно
выглядят на чёрных волосах.
10. Перец стручковый
Родина: Центральная и Южная Америка. Впервые это растение привёз
из своего путешествия Колумб. В России упоминание об овощном перце
относится к 1616 году в рукописи «Благопрохладный цветок, или Травник».
11. Роза
Родина: Старый Свет. С давних времён и по сегодняшний день роза
остаётся непревзойдённой царицей цветов, символом красоты и величия. По
преданию, Лакшми, самая красивая женщина в мире, родилась из
раскрывшегося бутона розы. Прародитель вселенной Вишну, поцеловав
девушку, разбудил её, и она стала его супругой. С этой минуты Лакшми была
провозглашена богиней красоты, а роза – символом божественной тайны,
которую она хранит под защитой острых шипов.
12. Сансевиерия (щучий хвост)
Родина: засушливые области Тропической Африки. Своё название этот
род получил в честь князя фон Сансевьеро, жившего в Неаполе в 18 веке,
который покровительствовал естественным наукам, особенно в ботанике.
Как ни у одного комнатного растения, у сансевиерии много народных
названий. У нас её называют «щучий хвост» или «тёщин язык», в Англии –
«леопардовая лилия», «змеиное растение», «язык дьявола». Американцы
зовут её «змеиной кожей». А вот в Германии – «африканская конопля», так
как ещё в древности местные жители возделывали это растение, добывая
вручную волокна из листьев.
13. Фуксия гибридная
Родина: тропики Южной и Центральной Америки. Назвали её так в
честь немецкого ботаник Фукса. Украшением этого старинного и очень
распространённого «бабушкиного» растения являются яркие изящные
оригинальной формы цветки, которые своим внешним видом напоминают
танцующих балерин или экзотических бабочек, парящих и кружащихся в
воздухе.
14. Хлорофитум хохолковый
Родина: Южная Америка. Более двух веков это растение украшает и
создаёт уют в жилых помещениях. Такая популярность объясняется быстрым
ростом,
нетребовательностью
размножением.
к
условиям
обитания
и
несложным
6. Дидактическая игра
«Удивительные комнатные растения»
Цели игры:
1. проверить и дополнить знания обучающихся о комнатных растениях;
2. развитие познавательного интереса у обучающихся;
3. развитие психических процессов: логического мышления, памяти,
воображения.
Подготовка к игре: преподавателю необходимо изготовить карточки
разного цвета трех уровней сложности (1балл – зеленая, 2 балла –
желтая, 3 балла – красная).
Ход игры:
 карточки прикрепляются на доску;
 обучающиеся по - очереди выходят к доске и сами решают, карточку
какого уровня сложности им выбрать;
 задание читает преподаватель;
 задача обучающегося - верно назвать растение, о котором идет речь,
если он не называет, его может назвать любой желающий;
 карточку получает тот, кто верно называет растение;
 в конце игры каждый подсчитывает полученные баллы;
 победителем объявляется тот, кто набрал наибольшее количество
баллов.
Оформление доски:
1 балл
2 балла
3 балла
1балл
2 балла
3 балла
1 балл
2 балла
3 балла
1 балл
2 балла
3 балла
1 балл
2 балла
3 балла
СОДЕРЖАНИЕ ЗАДАНИЙ, НАПИСАННЫХ НА КАРТОЧКАХ:
Первый уровень сложности. 1 балл. Зеленая карточка.
 Украшением этого старинного и очень распространенного «бабушкиного»
растения являются яркие изящные оригинальной формы цветки, которые
своим видом напоминают танцующих балерин. Попало это растение из
Чили в конце 18 века сначала в Англию, а затем быстро распространилось
по всей Европе. Назвали ее в честь немецкого ботаника Фукса.
А) цикламен
Б) фиттония
В) фуксия
 В 1834 году был сконструирован первый «чемодан» для перевозки
растений
из
жарких
стран
в
Европу.
Эту
стеклянную
камеру
сконструировал
А) Уорд
Б) Регель (директор Императорского ботанического сада)
В) Фрезье (офицер, привезший во Францию чилийскую землянику)
 Это самые неприхотливые из всех созданий, обитающих на наших окнах.
К ним как нельзя более подходит высказывание Джеральда Даррела: «Они
не живут долго. Они умирают медленно» ( кактусы )
 Молочай красивейший (пуансеттия) родом из тропической Америки. Изза того, что он зацветает зимой в канун большого праздника, его называют
А) космическая звезда
Б) майская звезда
В) рождественская звезда
 Самые первые сведения о ней встречаются в древнеиндийских сказаниях,
хотя родиной считается Персия. С давних времен и по сегодняшний день
это растение остается непревзойденной царицей цветов, символом
красоты и величия. По преданию, Лакшми, самая красивая женщина в
мире, родилась из раскрывшегося бутона этого цветка. (роза)
 У себя на родине в Африке цветут ежегодно. В комнатной культуре
цветут чрезвычайно редко. Мало кому довелось стать свидетелем этого
уникального события. Вероятно, поэтому и назвали это растение так,
будто цветет оно лишь раз в сто лет. (столетник)
Второй уровень сложности. 2 балла. Желтая карточка.
 Одно из самых распространенных комнатных растений. Более двух веков
оно украшает и создает уют в жилых помещениях. Такая популярность
объясняется быстрым ростом, нетребовательностью к условиям обитания.
У этого растения густым пуском отходят дугообразно изогнутые узкие
листья длиной 20 – 40 см.
А) традесканция
Б) хлорофитум хохолковый
В) хойя
 Впервые в Европу это растение привез из своего путешествия Колумб. В
России упоминание об этом овоще, выращиваемом в комнатных условиях,
относится к 1616 г. Степень остроты плодов зависит от жгучего вещества.
А) баклажан
Б) перец стручковый
В) арбуз астраханский
 Уже в начале 18 века это растение украшало ботанические сады Европы,
покоряя посетителей пышным цветением. На Гавайских островах
гибискус называют «цветком прекрасных женщин». Местные девушки
часто украшают себя яркими цветками этого растения, которые очень
эффектно выглядят на черных волосах. А как это растение называют у
нас?
А) японская роза
Б) монгольская роза
В) китайская роза
 Латинское название этот род получил в честь князя фон Сансевьеро,
жившего в Неаполе в 18 веке. Как ни у одного другого комнатного
растения, у сансевиерии много народных названий. В Англии ее называют
«леопардовая лилия», «змеиное растение», «язык дьявола», в Америке –
«змеиная кожа», в Германии – «африканская конопля». А как ее называют
у нас?
А) «тещин язык»
Б) «шкура леопарда»
В) «рыбий хвост»
 Самый первый в Европе зимний сад, созданный искусством выдающегося
садовода Альберта Магнуса, был открыт для посещений королевскими
особами в 1240 году. Где это было?
А) в Лондоне
Б) в Милане
В) в Кельне
Третий уровень сложности. 3 балла. Красная карточка.
 Это растение происходит из Индии. Здесь это растение очень почитаемо
местным населением. Именно под его сенью произошло перевоплощение
Будды. По сей день у храмов можно увидеть заботливо посаженные
растения, на ветках которых завязаны разноцветные ленточки. В России
этот цветок стал популярным и очень дорогим офисным атрибутом.
А) огонек
Б) фикус
В) крапивка
 Название рода к которому принадлежит это растение, произошло от
арабского слова, которое в переводе означает «напиток». Более 50 видов
растений входят в этот род, но только половина из них дает те знаменитые
зерна, из которых приготавливают напиток любимый во всех странах
мира. Интересно, что в бразильском городе Сан-Паулу на главной
площади стоит памятник этому растению, отлитый из бронзы. (кофе)
 Более двух тысячелетий до нашей эры появились первые упоминания об
этом растении. С древнейших времен были известны его целебные
свойства. С 16 века во дворцах в специально отапливаемых помещениях
со стеклянными стенами и потолком – оранжереях (от французского
«оранж») стали появляться диковенные растения с золотисто-оранжевыми
плодами. (апельсин)
 Более ста лет назад это растение было обнаружено ботаником Сент-Поль
Иллером в Узумбарских горах Африки.
(узумбарская фиалка или сентполия)
 Какого комнатного растения не существует в природе?
А) «олений язык»
Б) «оленьи копытца»
В) «оленьи рога»
7. Расположение комнатных растений в доме
Способы размещения растений в комнате:
 Подвешивание к потолку;
 Расположение на подоконнике;
 Размещение на подставке;
 Расположение на полу;
 Размещение на стене.
Комнатные растения в интерьере
Спальня (не более 11% от общего количества растений в доме).
Лучше остановиться на одном, двух замечательных
одиночных
растениях. Можно подвесить растения к потолку или расставить красивые
кашпо на подоконнике или на туалетном столике. Растения: жасмин,
цикламен, гортензия.
Гостиная (не более 79% от общего количества растений в доме).
Это помещение, в котором в основном располагаются растения.
Следует избегать невзрачные вечнозелёные и обычные цветущие растения по
всей комнате. Дизайнер начинает с создания нескольких зелёных островков.
Холл (не более 34% от общего количества растений в доме).
Если коридор светлый и просторный, то можно поставить одиночное,
красивое растение (орхидея, луковичные, цикламен). Если коридор тёмный и
узкий, то – буйно разросшееся вьющиеся растение (плющ).
Кухня (не более 51% от общего количества растений в доме).
Чаще всего
растения
ставят на подоконник (фиалка, кактус,
луковичные, перец стручковый, петрушка, базилик). Растения могут быть
самыми разнообразными, а ёмкости для них необычными: заварочные
чайники, глиняные кувшинчики.
Ванная (не более 12% от общего количества растений в доме).
Маленькая ванная с небольшим окном: растения с блестящими
листьями (филодендрон лазящий). Большая ванная с окном: растения вроде
фикуса, пальмы, плюща, папоротников. Уход: листья мыть губкой.
8. Составление схемы расположения
комнатных растений в интерьере квартиры
Приложение № 6
Для выполнения данной практической работы обучающиеся делятся на
четыре группы по 3 человека в каждой. Каждой группе даётся схематический
план
квартиры
и
перечень
растений,
которые
предположительно
произрастают в данном помещении. Со всеми предложенными
растениями
обучающиеся знакомились на предыдущих занятиях. Каждому цветку
соответствует кружок определённого цвета. Выбрав растение, дети в группе
решают, где в квартире его расположить и в том месте рисуют кружок того
цвета, который соответствует этому комнатному растению. На выполнение
данного задания даётся 25 минут. Затем один ребёнок от группы
представляет результат коллективного труда. Задача педагога на данном
этапе – проверить правильно ли обучающиеся расположили растения в
квартире с точки зрения условий, необходимых для данных растений.
Данное задание позволяет детям:
1. Проверить, закрепить, обобщить полученные теоретические знания о
взаимосвязи между условиями произрастания растений в дикой природе и
условиями содержания растений в доме;
2. Закрепить знания о самых распространённых комнатных растениях;
3. Научиться самостоятельно, опираясь на полученные теоретические
знания, располагать растения в интерьере квартиры;
4. Активно включиться в творческий процесс;
5. Учиться
работать
в
группе:
уметь
выражать
прислушиваться к мнению других людей;
6. Увидеть результаты своего труда и других товарищей.
своё
мнение
и
9. Выполнение творческой работы
«Нарисую я цветок»
Приложение №7
Этапы выполнения творческого задания:
1. Каждый ребёнок выбирает любое комнатное растение, произрастающее у
него в доме или в классной комнате. Можно выбрать растение и в
литературе по комнатному цветоводству;
2. Выбрав растение, обучающийся должен его нарисовать на листе формата
А4 карандашами, красками или фломастерами. Здесь важно, чтобы
нарисованный цветок максимально был похож на оригинал (форма и
окраска листьев, цветков);
3. По окончании работы вверху рисунка записывается название растения,
внизу - с помощью символов, в чём состоит уход за этим цветком.
Данное задание:
 развивает творческие способности обучающихся;
 учит самостоятельности и аккуратности в работе;
 позволило детям закрепить, а кому и освоить навык работы с книгой, для
поиска необходимой информации;
 закрепляет полученные теоретические знания;
 способствует развитию познавательной активности;
 выполняет образовательную функцию, так как в ходе его выполнения дети
знакомятся с большим количеством комнатных растений.
Форма продукта проекта:
Приложение №8
Заключительный этап нашего проекта – выставка творческих работ
обучающихся «Комнатные растения глазами детей».
На эту выставку предоставляются все творческие работы детей. Данная
выставка проходит:
 в кабинетах для занятий объединения в МОУ сош №9 г. Вязьмы;
 в кабинете «Цветоводство» на станции юных натуралистов г. Вязьмы.
Данная выставка действует в течение трёх недель. Главная цель её
организации:
 привлечение внимания детей, родителей, учителей к работе объединения
«Юный натуралист»;
 познакомить детей, не занимающихся в объединении, и взрослых с
правилами ухода за отдельными комнатными растениями;
 создание ситуации успеха для участников выставки, обеспечить им
возможность ощутить гордость за проделанную работу.
Выводы по проекту:
Практика
показала,
что
подобные
проекты
стимулируют
познавательную активность обучающихся, повышают мотивированность к
деятельности, способствуют развитию творческих способностей у детей, и,
главное,
позволяют
педагогу
реализовать
обучение при работе с группой ребят.
личностно-ориентированное
Используемая литература:
1. Биология. 5-9 классы: проектная деятельность учащихся / авт.-сост. Е.А.
Якушкина и др. – Волгоград: Учитель, 2009;
2. Капранова Н.Н. Комнатные растения в интерьере. – М.: МГУ, 1989;
3. Комнатное цветоводство. – М.: Вече, 2000;
4. Серпухова В.И., Тавлинова Г.К. Комнатные и балконные растения. – Л.:
Ленинградское газетно-журнальное и книжное издательство, 1955;
5. Тавлинова Г.К. Цветы в комнате и на балконе. – 2-е изд., перераб. и доп. –
Л.: Агропромиздат. Ленингр. отд-ние, 1985;
6. Тавлинова Г.К. Цветы в комнате и на балконе. – Л.: Колос. Ленингр. отдние, 1982;
7. Хессайон Д.Г. Всё о комнатных растениях. – М.: Кладезь, 1998;
8. Чуб В.В., Лезина К.Д. Комнатные растения. – М.: ЭКСМО-Пресс, 1999.
Приложение № 1
Иллюстрации способов полива комнатных растений
Приложение №2
Ухаживаем за комнатными растениями, растущими в классе
Приложение №3
Наиболее распространённые вредители комнатных растений
Название
вредителя
Описание
вредителя
Вред,
причиняемый
растению
Тля
Мелкие насекомые
длиной до 5 мм,
имеют зелёный,
бурый или чёрный
цвет, продолговатояйцевидную форму.
Насекомые
высасывают сок из
растений, искривляя и
уродуя их, бутоны
плохо распускаются,
приостанавливая рост и
развитие цветов.
Паутинный
клещ
Насекомое не
больше 0,4 мм
длиной с овальным
беловато-жёлтым
телом.
Поселяется на нижней
стороне листа, образуя
паутину. Листья
становятся как бы
мраморными, желтеют
и опадают.
Трипсы
Крылатые
насекомые длиной
до 1,5 мм с
продолговатым
тёмно-бурым телом.
Селятся на нижней
стороне листьев, по
жилкам, колониями.
Повреждённые листья
покрываются сверху
белёсыми, снизу
бурыми пятнами и
опадают, гибнут
бутоны и цветки.
Щитовка
Мелкие (длиной до
4мм) колющесосущие насекомые
с желтоватым или
коричневатым
плотным телом,
покрытым щитком
(плоским, округлым
или выпуклым).
Ногохвостки,
или падуры
Прыгающие
бескрылые
насекомые белого
цвета длиной до 2
мм.
Меры борьбы с
вредителем
Для обработки
растения можно
использовать настои
чеснока, лука,
красного жгучего
перца, кожуры
цитрусовых (цедру
(100 г) настаивают в 1
л тёплой воды в
течение трёх суток в
тёмном месте).
Применяются настои
ромашки, лука и
чеснока (не менее
пяти раз, с перерывом
в неделю). Хорошо
помогает настой
ботвы картофеля
(настаивают в течение
4 часов).
Меры борьбы те же,
что и против тли и
клеща.
Рекомендуется
удалять щитовки
мягкой зубной щёткой
У больных растений
и обрабатывать
желтеют листья,
растение смесью
деформируются стебли.
керосина с
хозяйственным мылом
(40 г мыла, 5 капель
керосина на 1 л воды)
Нужно уменьшить
Появляются во
полив и снять верхний
влажной почве.
слой почвы (3 см),
Повреждают семена,
поверхность земли
всходы, стебли.
посыпать сухим
песком.
Приложение №4
Иллюстрации вредителей комнатных растений
Трипс
Тля
Щитовка
Ногохвостка
Паутинный клещ
Приложение №5
Условные обозначения, используемые для записи
сведений о растениях
Приложение №6
Схемы расположения комнатных растений
в интерьере квартиры
Приложение №7
Творческие работы обучающихся
«Нарисую я цветок»
Приложение №8
Фотографии выставки
«Комнатные растения глазами детей»