Ранняя лирика В.В.Маяковского («Хорошее отношение к лошадям», «Скрипка и немножко нервно», «Послушайте!»). Одной из тенденций развития поэзии начала ХХ века является то, что историческая конкретика уступает место «вечным темам» жизни и смерти, любви и красоты, мук и радостей творчества. Стихотворение В.Маяковского «Послушайте!» написано в 1914 году и опубликовано в сборнике «Первый журнал русских футуристов», оно относится к ранней лирике поэта. Для произведений этого периода характерна тема одиночества и трагический конфликт лирического героя с миром. Страдающим и одиноким пришел в русскую поэзию юный Владимир Маяковский. А ему с первого же появления в печати и на эстраде навязали роль литературного хулигана, и он, чтобы не кануть в безвестность, поддерживал эту репутацию дерзкими выходками на вечерах. Критика издевалась над желтой кофтой, которая, конечно, была вызовом благонамеренной публике, но появилась от бедности, и критика не заметила, что в желтую кофту «душа от осмотров укутана». Я сошью себе черные штаны из бархата голоса моего. Желтую кофту из трех аршин заката. («Кофта фата» 1914 год.) Тема стихотворения Маяковского «Послушайте!» – трагедия одиночества, именно с этой темой приходит поэт в литературу. В этой связи можно вспомнить о таких стихотворениях, как «Скрипка и немножко нервно», «Хорошее отношение к лошадям». «Скрипка и немножко нервно» - стихотворение, тоже написанное в 1914 году. С помощью смешения фантастики и реальности автор высказывает мысль об одиночестве. Скрипка, подобно человеку «упрашивает», «ревет», «выплакивается». Одним словом, страдает. А окружающие (оркестр) глухи к ее бедам, они еще и смеются: А геликонмеднорожий, потный, крикнул: «Дура, плакса, Вытри!» Лишь лирический герой, непонятый и одинокий, может «броситься на деревянную шею» и крикнуть: Знаете что, скрипка? Мы ужасно похожи: Я вот тоже ору1 а доказать ничего не умею! Сходность жизненных позиций скрипки, умеющей быть одинокой, и лирического героя подчеркивают финальные строки произведения: Знаете что, скрипка? Давайтебудем жить вместе! А? Стихотворение «Хорошее отношение к лошадям» написано уже в 1918 году, но тема и вариации чувств лирического героя остаются прежними: стихотворение о сочувствии к живому существу, попавшему в беду и заплакавшему среди улюлюкающей толпы: Лошадь на круп грохнулась, и сразу за зевакой зевака, штаны пришедшие Кузнецким клешить, сгрудились, смех зазвенел и зазвякал: -Лошадь упала! -Упала лошадь!Смеялся Кузнецкий. Лишь один я голос свой не вмешивал в вой ему. Подошел и вижу глаза лошадиные… Лирический герой, подсмотрев чужие слезы, испытывает неловкость и неожиданную нежность, желание помочь, утешить: Лошадь, не надо. Лошадь, слушайтечего вы думаете, что вы их плоше? Деточка, все мы немножко лошади, каждый из нас по-своему лошадь. Стихи Маяковского первых лет творчества – это иступленный крик одинокой души, которая ищет выхода то в грубости, то в богоборчестве, то в яростной борьбе против старого искусства. Мир не раскрывает свои тайны перед поэтом, и он недоуменно взывает к читателям: «Послушайте!». После чтения стихотворения В.Маяковского «Послушайте» мы понимаем, что оно необыкновенно искреннее, проникновенное. Оно заставляет читателей задуматься о философских проблемах связи человека с миром. Лирический герой один, поэтому его так притягивают звезды. Одиночество – величайшая трагедия человека, поэтому лирический герой тяжело переживает его, боится. 2 Поэт использует иносказание для выражения значения образа звезд. Символ – это особый художественный образ. Художественный символ является обобщением, которое не поддается, как правило, однозначному толкованию, так как образ-символ многозначен, и каждый читатель понимает смысл символического образа по-своему. Звезды – это нечто вечное, существовавшее всегда, они никогда не будут подчинены человеку, но люди всегда смотрят на звезды и мечтают. Мечтают о чем-то своем - о личном. А иногда, звезды лишь повод для размышлений о назначении жизни человека. Кто мы? Зачем появились на свет? Можно сказать, что звезды – это мечта, это человеческая мысль, это средство связи человека с миром, со Вселенной. Таким образом, звезды – это символический образ, со множеством значений, определяющихся в зависимости от индивидуального восприятия каждого отдельного читателя. Послушайте! Ведь если звезды зажигаютзначит – это кому-нибудь нужно? Значит – это необходимо, чтобы каждый вечер над крышами загоралась хоть одна звезда?! Строчки стихотворения «надрываясь в метелях полуденной пыли», «врывается к богу», «не перенесет беззвездную муку», «ходит тревожный, но спокойный наружно» подчеркивают боль одиночества, делают ее ощутимой для читателя. Лирический герой мысленно создает образ некоего персонажа (в форме 3 лица «кому-нибудь», «кто-то»). Этот «кто-то» не может перенести «беззвездную муку» и готов поэтому на любые подвиги. Но сам подвиг зажжения звезды совершается не для себя, а для другого, любимого, близкого. Лирический герой этого стихотворения – трагическая личность, он не столько страдает, сколько сострадает. Он думает, что спасение от одиночества возможно, а спасение это – в звездах. Ключевые слова, в которых выражено отношение человека к звездам: Послушайте! Ведь, если звезды зажигаютзначит – это кому-нибудь нужно? Значит – кто-то хочет, чтобы они были? Значит – кто-то называет эти плевочки жемчужиной! Слово плевочки вводится в текст как антитеза: Значит – кто-то называет эти плевочки жемчужиной? (жемчужины/плевочки). Лирический герой, в отличие от большинства, воспринимает звезды как жемчужины, поэтому осознает себя посредником между богом и человеком. 3 …врывается к богу, боится, что опоздал, плачет, целует ему жилистую руку, просит… Существует следующее высказывание М.Ф.Пьяных: «Маяковский стремится поставить своего лирико-трагедийного героя, выражающего устремления всего человечества, на место Бога – одряхлевшего, беспомощного, не способного на какие-либо деяния ради людей». Действительно, человек сам должен стремиться к лучшей жизни, а для этого необходимо трудиться, ставить перед собою все новые и новые цели – мечтать. Вот тут-то и нужны звезды, они необходимы! Если звезды зажигаютзначит – это кому-нибудь нужно?эта фраза из стихотворения стала крылатой. В мире все важно, все ценно. Мы лишь песчинки в бесконечной Вселенной, но и это не случайно. Ничего случайного нет. Нельзя не обращать внимания на звезды и на страдания человека. Стихотворение Маяковского «Послушайте!» относится к философской лирике. Ты – человек и живешь среди людей, возможно, твое предназначение спасти кого-то от одиночества и, таким образом, спасти себя самого. Говорит кому-то: «Ведь теперь тебе ничего? Не страшно? Да?!» Мы выяснили, что стихотворение и лирическое, и трагическое, и философское. Стихотворение «Послушайте!» относится к шедеврам дооктябрьской лирики Маяковского. Конечно, тема поэта и поэзии тоже просматривается в произведении. Только лучшее искусство спасает людей от одиночества. Форма стихотворения также интересна. Стихотворение Маяковского «Послушайте!» написано тоническим (акцентным) стихом. В нем всего три строфы-четверостишия с перекрестной рифмовкой abab. Стихотворные строки достаточно длинные и большинство из них, кроме 2-го и 3-го в первой строфе, дополнительно разбиты на несколько строчек столбиком. В стихе Маяковского ритм обеспечивается одинаковым количеством ударений в каждой стороне. Ритмической единицей является слово. Стремясь подчеркнуть ритмообразующее и смыслообразующее значение слова, Маяковский ломает строку, располагая слова в ней «лесенкой». Футуристы отказывались от традиционных стихотворных размеров, о чем они говорили в манифесте «Садок судей II»: новаторам оказался ближе «поэтический размер живого разговорного слова». Футуристы отказались и от строфы, что можно наблюдать в стихотворении «Послушайте!». Подобное написание стихов позволяет передать интонационные нюансы, 4 необходимые при чтении вслух. На слово, вынесенное отдельной строкой, падает особое смысловое ударение. Также мы обнаруживаем, что в стихотворении «Послушайте!» рифмовка произвольна и что могут рифмоваться слова, не стоящие на концах строк («значит-плачет», «страшнокаждый»). В интонационно-строфическом построении стихотворения есть еще одна интересная особенность. Конец 4 строки первой строфы не является одновременно и концом фразы – она продолжается во второй строфе. И надрываясь В метелях полуденной пыли… Это – междустрофический перенос, прием, позволяющий придать стиху дополнительную динамичность, подчеркнуть предельную взволнованность лирического героя. Стихотворение В.В.Маяковского «Послушайте!» входит в курс изучения русской поэзии ХХ века в 7 классе (учебник-хрестоматия из федерального комплекта автора-составителя В.Я.Коровиной). В 9 классе уроки по литературе ХХ века также предусмотрены, творчество Маяковского изучается, в частности стихотворение «Послушайте!» сравнивается со стихотворением «Нате!» (учебник под редакцией В.Я.Коровиной, И.С.Збарского и В.И.Коровина). В 11 классе творчество Маяковского изучается поэтапно по темам: «Жизнь и творчество поэта», «Маяковский и футуризм. Дореволюционная лирика», «Поэма «Облако в штанах», «Поэт и революция», «Тема поэта и поэзии в лирике», «Любовная лирика Маяковского» (соответствует учебнику под ред. В.В.Агеносова или учебнику по редакцией В.П.Журавлева). Итак, стихотворение Маяковского «Послушайте!» одно из самых изучаемых произведений в школьном курсе литературы. В одном из номеров журнала «Литература в школе» за 2004 год была опубликована статья «Стихотворение В.Маяковского «Послушайте!» 7 класс». Автор статьи предлагала своим ученикам сочинить собственное стихотворение, начинающееся со слова «послушайте»: «Такой род домашнего задания выбран нами потому, что в процессе его выполнения семиклассники осваивают некоторые стилистические средства создания монолога-обращения, расширяя имеющийся у них инструментарий для самовыражения, столь важный для нашего пораженного немотой молодого поколения; происходит внутреннее присоединение к поэтической личности Маяковского…». Я применила такой род домашнего задания на одном из уроков в 11 классе, и результат предлагаю Вашему вниманию. Послушайте! Я в этом мире очень одинок… И я, романтик, каждый вечер гляжу на звезды 5 И ищу прекрасное среди них, А не в этом бренном мире. Но все в округе смеются надо мной И говорят: «Будь реалистом!» Услышьте крик души моей! Она кричит: «Послушайте! Ведь как ужасно быть одиноким И непонятым в этом мире! Послушайте! Нет, Человек в этом мире не одинок! Где-нибудь найдется Душа, которая поймет Человека! Но вот где она?» Беззубенко Кира, 11 «М» Послушайте, ведь если есть на небе звезды, Значит – кто-то любит на них смотреть И мечтать, погружаясь в сладкие грезы, О том, чтобы тоже на небе гореть. Послушайте, ведь это грустно очень Осознавать, что много звезд других вокруг, И одному гореть на небе темной ночью, Лишь понимая, что никто из них тебе ни враг, ни друг. Послушайте, ведь плакать хочется, когда Ты понимаешь, что сгоришь и упадешь, как та звезда, И пропадешь, покинешь этот мир ты без следа И больше не вернешься никогда… Морозова Екатерина, 11 «М» Послушайте! Если раз за разом наступает утро, Значит – это кому-нибудь нужно? И если солнце покрывает плащом света землю, Значит – и это кому-нибудь нужно? Сердце поэта дает свет всему миру! Возможно, познание света дает людям силу! Поэзию знания, искусства, любви, Человек, послушай, прими! Пусть музыка слова войдет в душу, Ты только не зажимай уши! Ведь если раз за разом наступает утро, Значит – это кому-нибудь нужно! Чжель Мария, 11 «М» 6 Послушайте! Ведь если наступает новый деньЗначит – это кому-нибудь нужно? Значит, кто-то хочет, чтоб он наступил? Значит – кто-то называет его новым шансом? Значит – кто-то хочет завершить то, Что не успел сегодня. И как можно быстрее Ложится в кровать, Закрывает глаза, Стараясь быстрее уснуть, Чтобы скорее закончился этот день И наступил новый! Родичкина Маргарита, 11 «М» Послушайте! Поймите это: Ведь одиночество – беда. И будут тусклы лучи света При одиночестве всегда. Ни смерть, ни голод, ни война Не могут быть страшней его. Уход души на небеса – Вот избавленье от всего. Тогда наступит мирный век, Там одиночества не будет. И чтоб не помнил человек, На небесах он все забудет… Осипов Михаил, 11 «М» Послушайте меня, Листы бумаги! Сегодня я одна И завтра, может, тоже буду В одиночестве томиться. А тело рвется в свет, Но я не птица. У птицы есть свобода, А я в сетях тоски и одиночества. Возможно, за окном Хорошая погода, Но на душе осенняя пора, Она предвидит долгое и томное пророчество. Чалдушкина Мария, 11 «Г» Послушайте! 7 Вы знаете, как трудно людям Тем, кто в жизни одинок? У кого нет счастья, ласки, И кого ждет дома лишь состарившийся кот. Тем, кому не к кому прижаться, Когда на улице льет дождь, как из ведра… Нет, ты не знаешь? Странно! Ведь я писала про тебя! Потехина Марина, 11 «Г» Использованная литература: 1. Агеносов В.В., Безносов Э.Л. и др. Русская литература ХХ века. 11 класс: Поурочные разработки. Методические рекомендации для учителя.- М.: Дрофа, 2000. 2. Дядичев В.Н. В.В.Маяковский в жизни и творчестве.- М.: Русское слово, 2002. 3. Турьянская Б.И., Комиссарова Е.В., Холодкова Л.А. Литература в 7 классе: Урок за уроком.- М., Русское слово, 1999. 8