- СЕЗОН 2014-2015 Сайт детской хоккейной команды

ПРОБЛЕМЫ ДЕТСКОГО ХОККЕЯ В Москве
(Доклад Н.И. Куликова на Международном совещании по развитию детско-юношеского
хоккея в России)
Развитие детского хоккея, впрочем, как и других видов спорта, основывается на
следующих составляющих:




материально-техническая база
контингент занимающихся
тренерские кадры
система соревнований, проводимых Федерацией хоккея данного региона
Материально-техническая база
Говорить о катастрофической нехватке льда, думаю, нет смысла. С учётом
изменяющегося климата рассчитывать на естественный лёд не приходится. И сколько не
занимайся общей физической подготовкой, её объёмом ледовый объём не заменишь. А без
качественной ледовой подготовки нет смыла говорить о плодотворной работе по
подготовке нового резерва.
На сегодняшний день ситуация такова, что дети тренируются на льду 4 раза в неделю по
1 часу или по 1 часу 15 минут. Во многих школах нет и этого. Нет спортивных залов, нет
тренажерных залов, нет учебных классов, нет возможности проводить восстановительные
мероприятия. Катки построены по так называемой минимизации затрат.
Хотя надо отметить, за последний год резко возросло строительство спортивных
площадок на школьных территориях. Те площадки, на которые невозможно было выйти
после дождя из-за грязи, а в хорошую погоду из-за пыли, превращаются в ухоженные
площадки с синтетическим покрытием. Это, конечно, большое подспорье в проведении
тренировочных занятий по ОФП со всеми возрастными группами в ДЮСШ, но
необходимо как можно больше простых крытых площадок с искусственным льдом.
Москва сейчас взялась за строительство катков с искусственным льдом, только открытых.
Планируется в каждом муниципальном образовании построить по хоккейной коробке.
Контингент занимающихся.
Сегодня хоккеем может заниматься с пятилетнего возраста практически любой
московский мальчик, не имеющий медицинских противопоказаний. В Москве по
программе подготовки хоккеистов работают шесть СДЮШОР и двенадцать ДЮСШ.
К сожалению, определить наличие хоть каких-то способностей к занятиям хоккеем в этом
возрасте практически невозможно. Выбор в пользу занятий хоккеем за детей делают их
родители. И ведут в хоккейную школу в большинстве своем за будущими
многомиллионными контрактами в КХЛ или НХЛ. Другими категориями даже не мыслят.
В результате через 3-4-5 лет (на наш взгляд, чем раньше, тем лучше) выясняется
профнепригодность мальчика для дальнейших занятий хоккеем по различным факторам
(неинтересно, не способен к обучению, слабое здоровье, низкий уровень физической
подготовленности и т.д.).
Но … Деньги на экипировку ребёнка родители затратили, время на занятия хоккеем
потратили, а результата нет. И вот родители едут в другую, более именитую школу, к
другому, более, на взгляд родителей, квалифицированному тренеру на так называемые
подкатки (конечно же, за отдельную плату). И невдомёк этим родителям, что надо скорее
брать своего ребёнка и вести его в другой вид спорта, или просто туда, где ему будет
интересно и результат занятий будет иной! Может, в нем пропадает дар музыканта или
художника. Но уже столько времени и денег потрачено родителями на занятия своего
ребёнка хоккеем! И начинается война родителей с тренером, в которой они, к сожалению,
всё чаще и чаще побеждают!
Раньше плоскостные спортсооружения города работали с утра до вечера там кипела
спортивная жизнь. К сожалению, лихие 90-е лишили детей возможности свободно
выходить на улицу. Боязнь за своего ребенка лишила детей возможности проходить
естественный отбор во дворе.
Плюс повальное увлечение детей компьютерами и электронными играми. В результате
этого ребёнок не то что бы правильно бегать или же ловко выполнять упражнения на
гимнастических матах, умело (для его возраста) заниматься с мячом - зачастую ходить
(!!!) правильно не умеет.
Результаты научных исследований, проведенных во многих видах спорта, в том числе и на
детях, не занимающихся спортом, показали следующее:
ребёнок за первые 5-6 лет жизни осваивает около 30% от объёма двигательных действий,
которые он может освоить за всю жизнь! В возрасте от 6-7 до 11-12 лет он осваивает ещё
около 60% от объёма двигательных действий. За все оставшиеся годы жизни он осваивает
не более10-15% от общего объёма двигательных действий. Следовательно, наиболее
благоприятным периодом для воспитания координационных способностей, освоения
разнообразных двигательных умений и навыков, в том числе и для обучения всем
техническим приёмам хоккея является возрастной период
с 5-6 до 11-12 лет. Примеры
из сложнокоординационных видов спорта (фигурное катание, гимнастика, акробатика)
тому подтверждение.
А наш тренер вместо того чтобы постепенно обучать ребёнка всему вышесказанному, да
и невозможно тренеру за 2 часа занятий в неделю компенсировать эти пробелы, за 3-4
недели учит мальчика держаться на льду. Задачи обучения разнообразным двигательным
действиям и разносторонней физической подготовки как «базовые» для воспитания
хоккеиста высокого класса отходят на второй план или даже вовсе не решаются.
Прозанимавшись 2-3 года, ещё не обучив ребят технике катания на коньках и технике
владения клюшкой, тренеры, нередко под давлением родителей, а иногда и по своей
инициативе, начинают играть двусторонние игры по всей площадке и участвовать в
товарищеских играх, турнирах с другими командами, нередко из других городов. Таким
образом идёт натаскивание на спортивный результат, в ущерб разносторонней физической
и технической подготовке, уменьшается объём двигательных навыков, сокращается
арсенал технических приёмов, теряется перспектива стать хоккеистом высокого класса.
Участие в официальных соревнованиях без учёта рейтинга с 7-8 – летнего возраста
вынуждает тренера при подготовке к таким соревнованиям проводить двусторонние
тренировочные игры на всё поле, в чём проявляются следующие негативные стороны
- на поле одновременно находятся всего десять полевых игроков и два вратаря,
остальные хоккеисты сидят на скамейке запасных, не получая никакой физической
нагрузки;
- во время игры из десяти полевых хоккеистов в каждом игровом эпизоде участвуют
всего 2-3 человека; которые находятся в непосредственной близости к шайбе, остальные
игроки, часто за смену даже ни разу шайбы не коснувшись, просто катаются на коньках с
малой скоростью или даже просто стоят!
Участие в соревнованиях с малолетнего возраста вынужденно ведёт к неоправданно
раннему определению игрового амплуа, что, в свою очередь, ограничивает потенциальные
возможности хоккеистов. А большое количество соревнований сдерживает и замедляет
рост технического и технико-тактического мастерства, так как в учебно-тренировочном
занятии хоккеист выполняет намного больше приёмов, чем в игре.
Ранняя «постановка» детей на коньки, да ещё с клюшкой, без предварительной
разносторонней физической подготовки, в силу специфической «посадки» хоккеиста (не
симметричной нагрузкой на опорно-двигательный аппарат) и в связи с большой
подвижностью и податливостью деформациям не окостеневшего позвоночника, уже через
1,5-2 года ведёт к искривлению позвоночника (сколиозу) у большинства ребят.
В большинстве стран Западной Европы дети до 10-летнего возраста играют только
поперёк площадки-7-8-летние 5 х 5, 9-10-летние – 4 х 4. В то же время тренер всегда
должен помнить, что дети приходят в хоккей, прежде всего для того, чтобы играть!
Мотивы достижения высоких спортивных результатов у них очень слабы. Поэтому
система соревнований на этапах начальной подготовки должна соответствовать
стремлению детей играть, с одной стороны, а с другой стороны нести функцию контроля
за ходом физической и технической подготовки и состоянием их здоровья.
Соревновательная деятельность должна состоять из «мини-хоккея», других спортивных и
подвижных игр, различных эстафет.
Дети в возрасте 7, 8 и даже 9 лет, никогда не занимавшиеся хоккеем, но уже имеющие
опыт двигательной активности, занимаясь в спортивных секциях другого профиля,
делающие сознательный выбор в пользу хоккея, могут очень быстро догнать и перегнать
своих более ранних, так сказать, сверстников. Но их просто не возьмут ни в одну школу,
культивирующую хоккей, под предлогом неумения кататься на коньках. А эти дети при
условии правильно построенной подготовки, безо всяких сомнений, смогли бы вырасти в
хороших хоккеистов. Да и каждый из сидящих здесь, вспомните, в каком возрасте вы
стали заниматься и играть в организованный хоккей? И сколько было командных
тренировок в неделю?
Тренерские кадры.
Абсолютное большинство тренеров, работающих в СДЮШОР и ДЮСШ, бывшие
хоккеисты. И это хорошо! Но, с другой стороны, практически все они получили
специальное высшее образование (как правило, заочное), совмещая обучение в ВУЗах с
занятиями хоккеем в нелюбительских командах. Отсюда, как результат, невысокий
уровень знаний у этих тренеров в области специальных дисциплин (теории и методике
хоккея, основ спортивной тренировки, возрастной физиологии, педагогики и психологии).
Кстати сказать, в России нет ни одного учебного заведения, работающего по программе
подготовки именно детских тренеров. В лучшем случае эти тренеры обучают своих
подопечных так, как когда-то обучали их самих. Но это, извините, было в другом веке и в
другой стране.
Коснусь тренерской зарплаты. В бюджетных школах, при подушной оплате труда,
добиться результата практически невозможно. Тренировать одновременно 50 человек
невозможно, а если у тебя 25 человек, то зарплата в 2 раза ниже, какое бы место твоя
команда ни занимала.
Тренер, растивший мальчика на протяжении 10 лет, вытиравший ему сопли, после
выпуска остается ни с чем, даже категорию не сможет повысить. Но тут же у
перспективных ребят появляется добрый «дядя»-агент, который, подписав с ними
договор, будет иметь свои 5 процентов агентских.
Летние учебно-тренировочные сборы.
Летние учебно-тренировочные сборы по подготовке к новому хоккейному сезону у
команд спортивных школ, участвующих в Открытом первенстве Москвы, как правило,
начинаются в середине июля и продолжаются 16-21 день. К сожалению, в эти же сроки
едут на сборы и большинство команд 9-10 летних хоккеистов, зачастую за счёт родителей
учащихся. Нередко для 10- 9- и даже 8-летних детей тренеры проводят сборы с занятиями
на льду!!!??? Когда сама жизнь подталкивает тренеров заниматься на летних сборах
только общей физической подготовкой. Впрочем, и программа летних УТС команд более
старших возрастов зачастую не выдерживает никакой критики, ведь при планировании
(если оно есть) нагрузок абсолютно не учитываются возрастные особенности развития
детей. В результате ежедневных трёхразовых занятий (зарядка + утренняя + вечерняя
тренировки + индивидуальные занятия = ~ 4-5 часов астрономических!) с непродуманной
направленностью и дозировкой упражнений усиливаются процессы утомления детей, как
следствие, недовосстановление занимающихся, что серьёзно влияет на их физическое
развитие и рост травматизма в детском хоккее. А на самих УТС через 10-12 дней дети
просто начинают болеть (появляется вялость в движениях, пропадает аппетит,
повышается температура тела до +38,0 градусов) И к концу сбора в лучшем случае
остаётся 50% детей, приехавших укреплять своё здоровье.
В более старших возрастах наблюдается просто форсирование подготовки юных
хоккеистов (ранняя специализация) с целью достижения лучших результатов - призовых
мест в предстоящем сезоне. В результате в возрасте 15 - 16 лет, когда необходимо, с точки
зрения возрастной спортивной физиологии и основ спортивной тренировки, увеличивать
объёмы отягощений, продолжительность занятий, повышать их интенсивность,
оказывается, дети не готовы к подобным требованиям - они практически исчерпали
функциональные ресурсы организма.
Ведь функции (дыхательную, нервно-мышечную, сердечно-сосудистую) необходимо
сначала развивать, а только потом тренировать, а не наоборот!
И в результате всего этого "учебно-тренировочного процесса" юные хоккеисты, ещё
практически не участвовавшие в серьёзных соревнованиях, когда все действия хоккеистов
выполняются на высоких скоростях, в постоянном физическом контакте с соперником (в
рамках правил!), вынуждены закончить своё дальнейшее совершенствование в хоккее.
Хорошо ещё, если это происходит без последствий в плане физического
здоровья.
На сегодняшний день в СДЮШОР и ДЮСШ г. Москвы (а их всего 18) в каждом возрасте,
участвующем в Открытом первенстве Москвы, тренируются около 400 человек (22 чел. х
18 к-д ). Вы только представьте, 400 выпускников хоккейных школ Москвы ежегодно!
При серьёзной и продуманной работе можно подготовить хорошее пополнение для
команд мастеров не только Москвы, но и других регионов России. Вот только вопрос, а
где хоккеисты?
ДИАГНОСТИКА ФУНКЦИОНАЛЬНОГО СОСТОЯНИЯ 11-17 -ЛЕТНИХ
ХОККЕИСТОВ.
На протяжении последних пяти лет в нашей школе раз в три месяца проводятся
обследования 11-17-летних хоккеистов, участвующих в играх Открытого первенства
Москвы среди СДЮСШОР. По результатам выполнения стандартных тестов
определяется уровень функционального состояния игроков.
Результаты обследований позволяют оценить уровень функционального состояния
каждого испытуемого в динамике на протяжении хоккейного сезона. Что, в свою очередь,
помогает тренерам команд планировать и дозировать нагрузку тренировочных занятий
(естественно, с учётом соревновательной нагрузки). Тестирование на земле и на льду
проводится два раза в год. Единых тестов, к сожалению, нет. Каждый пользуется теми,
которые под руку попадутся.
4. Система соревнований
Система соревнований должна способствовать наиболее полной возможности раскрыться
каждому участнику этого процесса. Мы, к сожалению, продолжаем играть по старинке.
Отсутствует система рейтинга команд. Школьный зачет в Москве стоит на первом плане,
некоторые довольно - таки слабые команды держатся на плаву за счет других команд
школы, не прибавляя в хоккейном мастерстве, а может, и не имея такой возможности по
ряду объективных причин.
Уже давно назрела необходимость перейти на турниры по возрастам и деление первенства
Москвы не на две, а на три группы. Тогда не будет «баскетбольных» счетов, у болееменее равных команд появится возможность соперничать на равных друг с другом, у
тренеров ДЮСШ появится возможность расти вместе с командой. Разнообразие
соревнований позволит командам найти равных соперников, что повышает качество
сопротивления и приводит (особенно на ранних этапах обучения) к закреплению
тренируемых навыков. Команды при правильной системе рейтинговых турниров могут
найти тренировочные турниры, равную борьбу, и те, где они могут проверить себя на
очень сильном сопернике.
О переходах игроков... Здесь уже говорилось о единой системе переходов для всего
российского хоккея. Не может быть своих правил в каждом регионе, в каждом городе и
каждом дворе. Все должны играть по одним правилам. И еще, ребенок, получивший
разрешение на переход, должен иметь возможность уже со следующего дня тренироваться
и играть в другой команде, а не ждать пресловутого дозаявочного окна.
На основании вышеизложенного, предлагаем
-ФХР- ходатайствовать перед Москомспортом и соответствующими инстанциями об
открытии круглогодичных курсов подготовки детских тренеров на базе РГУФКа ( по
принципу работы ВШТ) -в сезоне 2013/2014г.г.;
- по окончании вышеназванных курсов провести аттестацию тренеров, работающих в
СДЮШОР и ДЮСШ, на основании которой каждому тренеру выдать соответствующую
лицензию (или не выдать);
- рассмотреть вопрос выплат тренерам игроков, заигравших в профессиональном хоккее,
1-2 процентов из 5 процентов агентских. Я думаю, что все игроки на это согласятся с
удовольствием.
- до 12 лет проводить турниры для команд, наиболее близких по рейтингу, так как
проводятся соревнования в Канаде и США. Каждый тренер сможет решить, в каком
турнире и когда его команда будет играть.
- разрешить переходы в течение года при соблюдении «Положения о
переходах».
- создать научно-методическую комиссию при ФХМ с целью оказания практической
помощи тренерам ДЮСШ по организации, планированию и проведению учебнотренировочного и соревновательного процессов и контроля за их выполнением;
- создать единые тесты по ОФП и СФП, результаты тестирования каждого игрока
вносить в единую систему индивидуального учета игроков. При современном уровне
компьютеризации это совсем не сложно присваивать соответствующие категории
тренерам ДЮСШ при условии выполнения их учениками разрядных норм во время
выступления за команды СДЮШОР.