Программа «Клавишное музицирование

УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ
АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА ЕКАТЕРИНБУРГА
МБОУК ДОД
«ДЕТСКАЯ МУЗЫКАЛЬНАЯ ШКОЛА № 5
ИМЕНИ В.В.ЗНАМЕНСКОГО»
КЛАВИШНОЕ МУЗИЦИРОВАНИЕ
(ОП «Хоровое пение»)
5-летний курс обучения
(программа для ДМШ, ДШИ)
Екатеринбург, 2011
1
Содержание.
Пояснительная записка ................................................................................................... 3
Учебно-тематический план ............................................................................................. 4
Контроль и учет успеваемости ........................................................................................ 9
Годовые требования по классам ..................................................................................... 10
Примерные программы для контрольных зачетов ....................................................... 11
Рекомендуемая литература ............................................................................................. 12
Сведения об авторе……………………………………………………………………….13
2
Пояснительная записка
В условиях стремительно меняющегося современного российского общества
происходят изменения и в учебно-образовательном процессе. Насущной потребностью
сегодняшнего дня в музыкальной педагогике является активное внедрение развивающего
и эффективного обучения. Актуальность данной программы состоит в необходимости
получения знаний и умений, учениками ДМШ, обучающихся на хоровом отделении и
желающих получить навыки музицирования на фортепиано. В программе предлагается
вариант структуры курса: учебный план, контроль и учет успеваемости, содержание
учебного материала и годовые требования по предмету. Приоритетным становится
исполнение не только классической, но и популярной музыки, творческое развитие
учащихся, приобретение навыков игры на фортепиано, чтения с листа, умение
самостоятельно работать с нотным текстом.
Главной задачей данной программы является приближение обучения игре на
музыкальном инструменте к запросам учащихся и их родителей. Учебный процесс по
предмету «Музицирование» построен так, чтобы овладение им нашло практическое
применение в жизни учащегося, как во время обучения, так и после окончания школы.
Цель программы: обеспечить условия для музыкально - эстетического развития
детей, владеющих первоначальными исполнительскими навыками музицирования на
фортепиано.
Задачи:
Обучающие.
1. Приобретение основных исполнительских навыков игры на инструменте.
2.Освоение музыкальной грамоты и умение использовать полученные знания на
практике.
Развивающие.
1.Максимально
возможное
развитие
музыкальных
и
пианистических
способностей.
2.Формирование умения анализа выразительных возможностей музыки.
3. Развитие умения самостоятельно работать с нотным текстом.
Воспитывающие.
1.Формирование художественно-эстетических вкусов и потребностей ученика.
2.Воспитание нравственно-волевых качеств личности ребенка.
Сроки изучения:
Занятия по предмету «Музицирование» проводится в объеме, определенном
действующим учебным планом, и рассчитан на 5-летний срок обучения.
Назначение курса – музыкально-эстетическое воспитание широкого круга детей,
имеющих основную специализацию вокала и желающих приобрести самые необходимые
практические навыки игры на фортепиано.
Основной формой учебной работы является урок, проводимый в виде
индивидуального занятия преподавателя с учеником. Урок проводится один раз в неделю
и составляет 0,5 ч. Одновременно с урочной формой могут использоваться и внеурочные
занятия: тематические собрания, классные часы, посещение и обсуждение концертов,
встречи с музыкальными исполнителями, композиторами и т.д.
За один учебный год учащиеся получают знания в объеме 17 часа. Всего за весь
курс обучения 85 часов.
Прогнозируемые результаты. Осваивая
первоначальные исполнительские
навыки на основе легких, понятных, интересных ребенку пьес, закрепляются изученные
пианистические приемы игры, приобретается навык чтения с листа, умение работать с
нотным текстом. Играя легкие переложения песен, мелодий с аккомпанементом, ребенок
учится применять на практике различные варианты аккомпанемента, используя их при
игре цифровок или подборе по слуху. В результате обучение становится осмысленным и
интересным. Выпускник может исполнять накопленный репертуар, самостоятельно
3
разбирать легкие произведения, играть популярные песни в кругу семьи и друзей.
Выполнение данной программы возможно только при наличии инструмента и
систематической домашней подготовки.
Учебно-тематический план
При реализации содержания курса преподаватель должен решить ряд учебных задач:
-освоение клавиатуры;
-правила посадки, организация игрового аппарата;
- овладение культурой звукоизвлечения, штрихами;
- воспитание слухового контроля;
- работа над выразительностью интонироваия;
-формирование навыка координации пианистических движений;
- неуклонно вырабатывать сознательное отношение к работе над произведением;
- умение исполнить различные позиционные фигуры на основе кадансового оборота.
- изучение и применение точной и целесообразной аппликатуры;
- развитие чувства ритма и метроритмической организации;
- изучение и использование динамики;
- формирование навыка соотношения звучности мелодии и аккомпанемента;
- навыки музицирования в ансамбле (с педагогом);
- навык чтения с листа простых мелодий и буквенных цифровок;
- умение анализировать форму музыкального произведения (фразировка, кульминация,
окончание построений и т.д.);
- максимально возможное развитие технических навыков (позиционная игра,
подкладывание 1 пальца, знакомство с интервальной и аккордовой техникой);
Основное условие предмета: исполнение большого количества пьес, доступных для
быстрого разучивания, закрепляющих усвоенные навыки и доставляющих удовольствие от
музицирования, сложность изучаемых произведений не должна превышать возможностей
ученика;
1 класс
№
Наименование тем
Всего
1
Введение. Знакомство с инструментом.
2
Освоение клавиатуры.
3
Правила посадки. Организация игрового аппарата.
4
Соотношение музыкальных знаков и звукоизвлечения
5
Приобретение первоначальных навыков игры на фортепиано: штрих
нон легато
6
Освоение штриха легато
7
Формирование навыка координации пианистических движений
8
Умение использовать динамические краски (f-p)
9
Чтение нот с листа на основе графического восприятия нотной записи.
12
Промежуточная аттестация
17ч
Содержание учебного материала
Тема 1: Знакомство с инструментом.
Познакомить с устройством пианино, рояля. Общие и отличительные черты инструментов.
История названия фортепиано.
Тема 2: Освоение клавиатуры.
Строение клавиатуры (белые и черные клавиши), регистры (низкий, средний, высокий).
Тема 3: Правила посадки. Организация игрового аппарата.
Ощущение «стержня», опора на пятки, положение рук, локтей, свобода плечевого пояса,
правильное положение кисти с прочным округлым сводом. Постановка кончиков пальцев.
Тема 4: Соотношение музыкальных знаков и звукоизвлечения.
4
Знание нотного звукоряда, длительностей нот, умение найти и исполнить их на
инструменте. Знаки альтерации, тактовой черты, такта, размера, пауз. Уметь извлекать
необходимый звук и слушать полноту звучания и силу звукоизвлечения. Работа над ритмическим
рисунком.
Тема 5: Приобретение первоначальных навыков игры на фортепиано нон легато.
Овладение штрихом нон легато. Прикосновение, извлечение звука, погружение в
клавиатуру, организация естественных движений руки. Исполнение детских мелодий каждой
рукой отдельно.
Тема 6: Освоение штриха легато.
Короткие лиги по 2,3 звука, перенос опоры от пальца к пальцу плавно без толчков,
Слуховой контроль звука. Исполнение легких детских пьес.
Тема 7: Формирование навыка координации пианистических движений.
Работа над аккомпанементом в левой руке, независимостью и свободой движения.
Сочетание разных длительностей.
Тема 8: Умение использовать динамические краски (f-p)
Умение передать характер пьесы, пользуясь динамическими красками форте и пиано,
крещендо и диминуэндо, затихание звука в конце построений и произведения.
Тема 9: Чтение нот с листа на основе графического восприятия нотной записи.
Простейшие упражнения в чтении нот с листа, на основе «графического восприятия нотной
записи («бусы» по методике Смирновой Т.)
Тема 10: Промежуточная аттестация
I полугодие. Контрольный урок.
Требования: 1 пьеса (детская песня или ансамбль)
II полугодие. Академический зачет.
Требования: 1 произведение классического репертуара.
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
2класс
Наименование тем
Организация свободных игровых движений.
Совершенствование приобретенных игровых навыков, сочетание
штрихов нон легато, легато, стаккато.
Всего
Упражнения на смену позиций и подкладывания 1 пальца.
Знакомство с аппликатурными формулами при изучении гамм.
Формирование навыка выразительного интонирования
Изучение и использование динамики
Особенности исполнения произведений гомофонно-гармонического
изложения.
Основные правила ансамблевого исполнения.
Чтение нот с листа.
Промежуточная аттестация
17ч
Содержание учебного материала
Тема 1: Организация свободных игровых движений.
Прямая посадка, координированные движения всей руки и пальцев, ощущение клавиатуры,
свобода плечевого пояса.
Тема 2: Совершенствование приобретенных игровых навыков, сочетание штрихов нон
легато, легато, стаккато.
Исполнение пьес основными штрихами, контроль над звукоизвлечением.
Тема 3: Упражнения на смену позиций и подкладывания 1 пальца.
5
Знакомство с упражнениями А. Шмидт-Шкловской, Сафаровой на перенос руки с одной
позиции на другую, на подкладывание первого пальца и перенос через него остальных.
Тема 4: Знакомство с аппликатурными формулами при изучении гамм.
Исполнение гамм по тетрахордам, освоение аппликатурных формул. Ладотональное
ориентирование, игра аккордов.
Тема 5: Формирование навыка выразительного интонирования
Развитие слухового контроля над качеством и разнообразием звучания. Знакомство с
выразительными средствами танцевальной и песенной музыки, определение характера пьесы,
интонации мелодической линии.
Тема 6: Изучение и использование динамики.
Изучение обозначения и перевод динамических оттенков музыки. Их использование при
нахождении кульминации произведения, окончания построений, характере пьес.
Тема 7: Особенности исполнения произведений гомофонно-гармонического изложения.
Соотношение мелодии и аккомпанемента. Координация игровых движений двух рук. Работа
над мелодией. Аккомпанемент и его разнообразие.
Тема 8: Основные правила ансамблевого исполнения.
Правила посадки. Определение первой и второй партии. Умение слушать гармонически
окрашенную мелодию. Баланс звучности.
Тема 9: Чтение нот с листа.
Умение назвать ноты и исполнить мотив простейшей мелодии. Овладение элементарными
ритмическими формулами.
Тема 10: Промежуточная аттестация
I полугодие. Технический зачет. Требования: 1 гамма (по годовым требованиям)
Контрольный урок. Требования: 1 произведение популярной музыки
II полугодие. Технический зачет.Требования: 1 гамма (основные виды), чтение с листа.
Академический зачет. Требования: 1 произведение классического репертуара.
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
3 класс
Наименование тем
Формирование навыка синхронности исполнения при изучении гамм
Особенности строения мелодии.
Освоение умения выразительного интонирования в кантилене.
Выразительные особенности жанра.
Основные умения и навыки при исполнении мелодий с несложным
аккомпанементом.
Овладение техническими навыками различных позиционных фигур
на основе кадансового оборота.
Всего
Освоение навыка игры в ансамбле.
Чтение нот с листа. Изучение музыкальных терминов.
Промежуточная аттестация
17ч
Содержание учебного материала
Тема 1: Формирование навыка синхронности исполнения при изучении гамм.
Изучение аппликатурных формул. Знакомство с мажорно-минорной системой. Исполнение
двумя руками в две октавы, аккорды с обращением, хроматическая гамма двумя руками.
Артикуляция, ансамбль рук, Метроритмическая основа игры.
Тема 2: Особенности строения мелодии.
Выразительные музыкальные средства. Характер, ритмическая основа, интонационные
опорные ноты, динамическая окраска, штрихи, темп.
Тема 3: Освоение умения выразительного интонирования в кантилене.
6
Развитие навыка выразительной певучей игры, слухового контроля при ведении
горизонтальной мелодической линии. Плавность голосоведения и сила звукоизвлечения.
Тема 4: Выразительные особенности жанра.
Знакомство с отличительными особенностями жанров танцевальной музыки. Образные
черты вальса, марша, польки, песни, танцев старинной музыки. Освоение артикуляционных,
звуковых, ритмических двигательных навыков.
Тема 5: Основные умения и навыки при исполнении мелодий с несложным
аккомпанементом.
Овладение контрастными штрихами. Умение слышать мелодический голос. Соотношение
мелодии и аккомпанемента.
Тема 6: Овладение техническими навыками различных позиционных фигур на основе
кадансового оборота.
Знакомство с кадансовым оборотом. Освоение различных позиционных фигур при
исполнении кадансового оборота.
Тема 7: Освоение навыка игры в ансамбле.
Общность ритмического пульса. Умение слышать партнера. Тембральные и динамические
возможности.
Тема 8: Чтение нот с листа. Знакомство с музыкальными терминами.
Умение прочитать легкую одноголосную мелодию. Знание элементарных итальянских
терминов обозначения динамики, основных темпов.
Тема 9: Промежуточная аттестация
I полугодие. Технический зачет. Требования: 1 гамма (по годовым требованиям)
Контрольный урок. Требования: 1 произведение популярной музыки
II полугодие. Технический зачет. Требования: 1 гамма (основные виды), чтение с листа.
Академический зачет. Требования: 1 произведение классического репертуара.
№
1
2
3
4
5
6
7
8
4 класс
Наименование тем
Формирование умения ориентирования в аппликатурных формулах
и ключевых знаках при изучении гамм.
Развитие исполнительских навыков при изучении музыки
классического репертуара.
Развитие знания и умения баланса звучности мелодии и
аккомпанемента.
Знакомство с буквенными обозначениями аккордов.
Овладение навыком анализа изучаемого произведения
Совершенствование навыка выразительного интонирования.
Чтение нот с листа.
Промежуточная аттестация
Всего
17ч
Содержание учебного материала
Тема 1: Формирование умения ориентирования в аппликатурных формулах и
ключевых знаках при изучении гамм.
Овладение знаниями общих аппликатурных правил. Знакомство с кварто- квинтовым
кругом.
Тема 2: Развитие исполнительских навыков при изучении музыки классического
репертуара.
Эмоциональная настроенность и характеристика образа. Нюансировка мелодической
линии. Соразмерность звучания деталей музыкальной ткани.
Тема 3: Развитие знания и умения баланса звучности мелодической ткани.
Сопоставление силы и тембра звука. Штриховое разнообразие. Аккомпанемент и баланс
звука фактуры.
7
Тема 4: Знакомство с буквенными обозначениями аккордов.
Изучение буквенных обозначений. Умение построить обозначенные аккорды. Исполнение
мелодий с простейшим аккомпанементом по цифровке.
Тема 5: Овладение навыком анализа изучаемого произведения.
Умение определить тональность, штрихи, характер исполняемого произведения. Знание
окончаний музыкальных построений, динамический план.
Тема 6: Совершенствование навыка выразительного интонирования.
Использование динамики в кульминационном развитии. Слуховой контроль за качеством звука.
Эмоциональная передача исполняемого.
Тема 6: Чтение нот с листа.
Умение прочитать легкую пьесу. Знание буквенных обозначений в цифровках.
Тема 7: Промежуточная аттестация
I полугодие. Технический зачет. Требования: 1 гамма (по годовым требованиям), знание
буквенных обозначений.
Контрольный урок. Требования: 1 произведение популярной музыки
II полугодие. Технический зачет. Требования: 1 гамма (основные виды), чтение цифровки.
Академический зачет. Требования: 1 произведение классического репертуара.
5 класс
№
1
2
3
4
5
6
7
Наименование тем
Образное содержание и соответствие исполнительских приемов
Освоение умения анализа музыкального произведения
Формирование умения самостоятельного разбора музыкального
произведения.
Знания и умения читать цифровки.
Овладение знаниями исполнения мажорных и минорных гамм.
Чтение нот с листа.
Промежуточная аттестация
Всего
17ч
Содержание учебного материала
Тема 1: Образное содержание и соответствие исполнительских приемов.
Динамический план и кульминационное развитие. Штриховое соответствие.
Эмоциональный отклик на исполняемое произведение.
Тема 2: Освоение умения анализа музыкального произведения.
Тональный план, форма произведения. Общий характер, выразительные средства.
Жанровые особенности.
Тема 3: Формирование умения самостоятельного разбора музыкального произведения.
Задания на определение тональности, размера, штрихов, динамики, темпа, характера.
Грамотное прочтение текста. Самостоятельная расстановка аппликатуры, и т.д.
Тема 4: Знания и умения читать цифровки.
Исполнение аккомпанемента по цифровке (мелодию играет преподаватель). Основные
виды
игры аккомпанемента: бурдонная квинта, трехзвучный аккорд, бас и гармония.
Использование ритмических формул польки, вальса и т. д.
Тема 5: Овладение знаниями исполнения мажорных и минорных гамм.
Теоретические знания основных мажорных и минорных гамм. Аппликатурные формулы
исполнения до 5-ти знаков.
Тема 8: Чтение нот с листа.
Умение прочитать легкую пьесу с несложным аккомпанементом (в виде одной ноты в
басу).
Тема 9: Промежуточная аттестация
I полугодие. Технический зачет.Требования: 1 гамма (основные виды), чтение цифровки.
8
Прослушивание. Требования: Исполнение 1 произведения из выпускной
программы.
II полугодие. Академический зачет.Требования: 2 произведения (классического репертуара
и популярной музыки)
Контроль и учет успеваемости
Соответствуя комплексному обучению учащихся, существуют разнообразные формы
контроля: академические зачеты, технические зачеты, контрольные уроки, прослушивания.
Участие в концертах и других мероприятиях приравниваются к выступлению на академическом
концерте. Произведения представленные на зачет, могут быть различной степени сложности.
Важно, чтобы ученик проходил как можно больше произведений, если заучивание наизусть
отнимает слишком много времени, программу можно исполнять по нотам.
1 год обучения
I полугодие. Контрольный урок. Требования: 1 пьеса (детская песня или ансамбль)
II полугодие. Академический зачет. Требования: 1 произведение классического репертуара, 1
детская пьеса с аккомпанементом.
2, 3, 4 годы обучения
I полугодие. Технический зачет. Требования: 1 гамма (по годовым требованиям) Контрольный
урок. Требования: 1 произведение популярной музыки (пьеса или ансамбль).
II полугодие. Технический зачет. Требования: 1 гамма (основные виды), чтение с листа.
Академический зачет. Требования: 1 произведение классического репертуара, 1
мелодия с аккомпанементом.
5 год обучения
I полугодие. Технический зачет. Требования: 1 гамма (основные виды), чтение цифровки.
Прослушивание. Требования: Исполнение 1 произведения из выпускной программы.
II полугодие. Академический концерт. Требования: 2 произведения (классического
репертуара и популярной музыки).1 мелодия с аккомпанементом.
Годовые требования по классам.
Первый год обучения
Главная задача первого года обучения – организация пианистического аппарата и
освоение нотной грамоты. В течение года ученик должен пройти не менее 15 легких пьес на
освоение штриха нон легато и легато. Это детские песенки, пьесы песенного и танцевального
характера.
Исполнение гаммы до мажор и ля минор в одну октаву отдельно каждой рукой (по
тетрахордам). Аккорды по три звука отдельно каждой рукой.
Второй год обучения
В течение учебного года ученик должен пройти 10- 12 разнохарактерных пьес, в том
числе легких ансамблей с педагогом. Переложения популярной музыки из мультфильмов,
народных песен, несложные произведения классического репертуара.
Исполнение мажорных и минорных гамм до двух знаков отдельно каждой рукой в одну
или две октавы. Аккорды по три звука отдельно каждой рукой. Хроматическая гамма отдельно
каждой рукой.
Уметь назвать ноты и прочитать с листа мотив простейшей мелодии.
Третий год обучения
В течение учебного года ученик должен пройти 10-12 пьес различной сложности:
ансамбли, легкие переложения детских песен, русских народных песен, классической музыки,
мелодий русской и зарубежной эстрады.
Исполнение мажорных и минорных гамм до трех знаков в две октавы или двумя руками.
Аккорды по три звука двумя руками. Короткое арпеджио по три или четыре звука отдельно
9
каждой рукой. Хроматическая гамма отдельно каждой рукой или двумя руками. Исполнение в
гамме кадансового оборота.
Умение прочитать с листа легкую одноголосную мелодию.
Четвертый год обучения
В течение учебного года ученик должен пройти 10-12 разнохарактерных и разностилевых
произведений различной сложности.
Исполнение мажорных и минорных гамм до четырех знаков в две или четыре октавы
двумя руками. Аккорды по три звука двумя руками. Короткое арпеджио по три или четыре звука
отдельно каждой рукой. Хроматическая гамма двумя руками. Исполнение в гамме кадансового
оборота.
Умение читать буквенное обозначение аккордов и исполнить на инструменте
обозначенные аккорды. Исполнение мелодий с простейшим аккомпанементом по цифровке.
Умение прочитать с листа легкую пьесу.
Пятый год обучения
В течение учебного года ученик должен пройти 8-10 разнохарактерных и разностилевых
произведений различной степени сложности: легкие переложения популярной и классической
музыки.
Исполнение мажорных и минорных гамм до пяти знаков двумя руками. Аккорды по три
звука двумя руками. Короткое арпеджио по четыре звука каждой рукой отдельно. Хроматическая
гамма двумя руками. Исполнение в гамме кадансового оборота.
Исполнение аккомпанемента по цифровке.
Умение прочитать легкую пьесу с несложным аккомпанементом (в виде одной ноты в
басу).
Примерные программы, рекомендованные для исполнения
на зачетах и прослушиваниях в течение года
Первый год обучения
I полугодие. 1 Артобалевская Вальс собачек
2 РНП Веселые гуси
II полугодие. 1 УНП «Ой, ты, девица»
Ренесакс Паровоз (песня с аккомпанементом)
2 Любарский Курочка
РНП «Во поле береза» (с аккомпанементом)
Второй год обучения
I полугодие. 1 Дональдсон Чарьстон (анс.)
2 Савельев Песня кота Леопольда из мультфильма» Леопольд и золотая
рыбка»
II полугодие. 1 Д.Кабалевский Марш.
В.Шаинский «Чему учат в школе» (с аккомпанем.)
2 Аллерм Вальс
Американская песня «С днем рождения» (с аккомпанем.)
Третий год обучения
I полугодие. 1 Г.Свиридов Романс (легкое переложение)
2 И.Шварц «Ваше благородие» из к/ф «Белое солнце пустыни»
II полугодие. 1 Л.Власов Метелица
П. Маккартни Вчера (с аккомпанем.)
2 А. Рюигрок Горе куклы
А. Рамирес Музыка к телепередаче «В мире животных»
Четвертый год обучения
I полугодие. 1 Д. Хорнер Музыка из к/ф «Титаник»
2 М. Легран Музыка из к/ф Шербургские зонтики»
10
II полугодие 1 Х. Нефе Шутка
П.Мориа Мелодия (с аккомпанем.)
2 Л. Борисов Марш
Э. Уэббер Память (с аккомпанем.)
Пятый год обучения
I полугодие. 1 А.Петров Вальс из к/ф «Берегись автомобиля»
2 Е.Дога Вальс из к/ф «Мой ласковый и нежный зверь»
II полугодие. 1 В.Моцарт Менуэт си-бемоль мажор
Э. Мориконе Мелодия
2 В. Моцарт Ария ми-бемоль мажор
Б. Кемпферт Странники ночи
Рекомендуемая литература
1. Алексеев А. Методика обучения игре на фортепиано. Издание 3. «Музыка». – М., 1981
2. Алексеева Л. Н., Тютюнникова Т. Э. Музыка: Учебно-наглядные материалы для детей
старшего дошкольного возраста. «АСТ», – М., 1998
3. Баренбойм Л. За полвека. Очерки. Статьи. Материалы. «Советский композитор». – Л., 1989
4. Бергер Н. А. Современная концепция и методика обучения музыке. «Каро» – СПб., 2004
5. Бриль И. Практический курс джазовой импровизации для фортепиано. Учебное пособие.
Редакция Ю. Н. Холопова. «Советский композитор». – М., 1987
6. Брянская Ф. Формирование и развитие навыка игры с листа в первые годы обучения пианиста.
Методические материалы. – М., 1971
7. Борухзон Л., Волчек Л., Гусейнова Л. Азбука музыкальной фантазии (в 6-ти тетрадях),
«Композитор». – С.-Петербург., 1996, 1997
8. Верхолаз Р. Вопросы методики чтения нот с листа. Изд. Академии педагогических наук
РСФСР, 1960
9. Галич В. «О развитии внутреннего слуха, творческой инициативы и фантазии на
индивидуальных занятиях в фортепианных классах». Вопросы фортепианной педагогики.
Вып.4. «Музыка». – М., 1976
10. Гитлиц В. О чтении с листа. (Памятка педагогу) в «Пособии по чтению нот с листа» (V – VII
классы ДМШ). «Музыка». – М., 1967
11. Кешишева А. Воспитание музыкально-пропагандистских навыков у учащихся ДМШ.
«Вопросы методики начального музыкального образования», ред. В. Натансон, В. Руденко,
«Музыка». – М., 1981
12. Куус И. Коллективное музицирование в ДМШ и его значение в музыкальном воспитании
учащегося. «Вопросы методики начального музыкального образования», ред. В. Натансон, В.
Руденко, «Музыка». – М., 1981
13. Макаровская Ф. Творческое музицирование как метод музыкального воспитания. «Вопросы
методики начального музыкального образования», ред. В. Натансон, В. Руденко, «Музыка». –
М., 1981
14. Максимов С. Упражнения по гармонии на фортепиано. Часть I., «Музыка». – М., 1968
15. Мейлих Е. У истоков музицирования. «Музыка – детям». Вопросы музыкально-эстетического
воспитания. Вып.3. «Музыка». – Л., 1976
16. Смирнова Т. Интенсивный курс по фортепиано. Учебное пособие Allegro/. Методические
рекомендации. – М., 2003
17. Смолина Е. А. Современный урок музыки. Творческие приемы и задания. – Ярославль,
Академия развития, 2006
18. Тютюнникова Т. Э. Уроки музыки. Система обучения К. Орфа. «АСТ», – М., 2001
19. Цыпин Г. Формирование музыкально-ритмического чувства у юного пианиста. «Музыкальное
воспитание в школе». Сост. О. Апраксина. Вып. 9. «Музыка». –
М., 1974
11
Сведения о составителе программы
Потеряева Альбина Анатольевна:
-преподаватель по классу фортепиано;
-образование - высшее педагогическое;
-высшая квалификационная категория;
-педагогический стаж – 26 лет.
12