Здесь - Образование Костромской области

Содержание образовательной области
«Художественное творчество»
Цель: формирование интереса к эстетической стороне окружающей
действительности, удовлетворение потребности детей в самовыражении
Задачи:
– развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация,
художественные конструирование и труд);
– развитие детского творчества;
– приобщение к изобразительному искусству.
Перечень программ и
технологий
Перечень пособий
«Радуга»: программа воспитания, образования и развития детей от 2 до
7 лет в условиях детского сада. Авторы: Т.И. Гризик, Т.Н. Доронова,
Е.В. Соловьёва, С.Г. Якобсон; М.: Просвещение, 2010. Обновлённый
вариант программы доработан в соответствии с ФГТ.
И.А.Лыкова «Цветные ладошки» Программа художественного
воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет. – М.: Карапуз –
дидактика, 2007.
Г.С.Швайко. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду
(средняя, старшая группы). – М.: Владос, 2001
Т.Н.Доронова Дошкольникам об искусстве. – М., 2002.
Т.Г.Казакова Занятия с дошкольниками по изобразительной
деятельности: Кн. для воспитателей детского сада и родителей. – 2-е
изд., дораб. – М.: Просвещение, 1996.
Т.Г.Казакова. Развивайте у дошкольников творчество (Конспекты
занятий рисованием, лепкой, аппликацией)6 Пособие для воспитателей.
– М.: Просвещение, 1985
И.А.Лыкова Изобразительная деятельность: планирование, конспекты
занятий, методические рекомендации (младшая, средняя, старшая,
подготовительная группы). – М.: карапуз – дидактика, 2006.
И.А.Лыкова Художественный труд в детском саду: 4-7 лет. – М.:
карапуз – дидактика, 2006
Содержание образовательной области
«Физическая культура»
Содержание образовательной области направлено на достижение целей формирования у
детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное
физическое развитие через решение следующих специфических задач:



развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и
координации);
накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными
движениями);
формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и
физическом совершенствовании.
Перечень программ и
технологий
Технологии и пособия
по проблеме:
«Физическая
культура»
Программа воспитания, образования и развития детей от 2 до 7 лет в
условиях детского сада
Авторы: Т.И. Гризик, Т.Н. Доронова, Е.В. Соловьева, С.Г. Якобсон,
обновленная программа в условиях ФГТ, Москва «Просвещение», 2010.
Двигательная активность ребенка в детском саду/ М.А.Рунова.- М.:
Мозаика-синтез,2000
Развитие основных движений у детей 2-3 лет/ Е.Н.Вавилова. –Москва,
2008
Развитие основных движений у детей 3-7 лет/ Е.Н.Вавилова. - Москва,
2007
Физкультурные занятия с детьми 3-4 лет/ Л.И.Пензулаева. – М.:
Просвещение, 1983
Физкультурные занятия с детьми 4-5 лет/ Л.И.Пензулаева. – М.:
Просвещение, 1986
Физкультурные занятия с детьми 5-6 лет/ Л.И.Пензулаева .– М.:
Просвещение, 1988
Нетрадиционные занятия физкультурой в дошкольном образовательном
учреждении/ Н.С. Галицина. – Москва, 2006
Необычные физкультурные занятия для дошкольников/ Е.И.Подольская.
– Волгоград, 2010
Физическая культура для малышей/ С.Я.Лайзане. – М.: Просвещение,
1987
Физкультурные праздники в детском саду/ В.Н.Шебеко, Н.Н.Ермак. – М.:
Просвещение, 2000
Спортивные мероприятия для дошкольников/ М.А.Давыдова. – М.: Вако,
2007
Спортивные праздники и развлечения для дошкольников/ В.Я.Лысова,
Т.С.Яковлева, М.Б.Зацепина. – Москва, 2009
Утренняя гимнастика в д/с (2-3 лет)/ Т.Е.Харченко. – М.: Мозаикасинтез,2009
Утренняя гимнастика в д/с (3-5 лет)/ Т.Е.Харченко. – М.: Мозаикасинтез,2008
Утренняя гимнастика в д/с (5-7 лет)/ Т.Е.Харченко. – М.: Мозаикасинтез,2008
Утренняя гимнастика для детей 2-7 лет/ Г.А.Прохорова. – М.:
Айриспресс,2009
Са-фи-дансе (танцевально-игровая гимнастика для детей)/
Ж.И.Фирилева, Е.Г.Сайкина. – С.-П.: Детство-пресс,2001
Оздоровительная работа в ДОУ по программе «Остров здоровья»/
Е.Ю.Александрова.-Волгоград,2007
Здоровячок (система оздоровления дошкольников)/ Т.С.Никанорова,
Е.М.Сергиенко. – Воронеж, 2007
Содержание образовательной области
«Здоровье»
Содержание образовательной области «Здоровье» направлено на достижение целей
охраны здоровья детей и формирования основы культуры здоровья через решение
следующих задач:



сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей;
воспитание культурно-гигиенических навыков;
формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.
Технологии и пособия
по проблеме:
«Здоровье»
Воспитание здорового ребенка/ М.Д.Маханева. – М.: Аркти, 1997
Здоровячок (система оздоровления дошкольников)/ Т.С.Никанорова,
Е.М.Сергиенко. – Воронеж, 2007
Оздоровительная работа в ДОУ по программе «Остров здоровья»/
Е.Ю.Александрова. -Волгоград,2007
Оздоровительный семейный досуг с детьми дошкольного возраста/
Н.И.Бочарова. – Москва,2002
Минуты здоровья/ В.М.Кузнецова. – Мурманск,2001
Подборка консультационного материала для педагогов, родителей и
детей: «ФизкультУра!», «Картотека игр по формированию ЗОЖ»,
«Движение – залог здоровья», «Как закалялась сталь – укрепляем
здоровье детей». – 2011 год.
Уроки этикета / С.А. Насокина. – СПб.: Акцидент, 1996.
Уроки здоровья / под ред. С.М. Чечельницкой
Как воспитать здорового ребёнка / В.Г. Алямовская. – М.: 1993
Содержание образовательной области
«Безопасность»
Содержание образовательной области «Безопасность» направлено на достижение целей
формирования основ безопасности собственной жизнедеятельности и формирования
предпосылок экологического сознания (безопасности окружающего мира) через решение
следующих задач:




формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира
природы ситуациях и способах поведения в них;
приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы
поведения;
передачу детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве
пешехода и пассажира транспортного средства;
формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально
опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям
Перечень программ и
технологий
1.Основы безопасности детей дошкольного возраста./ Н.Н. Авдеева,
О.Л.Князева, Р.Б. Стёркина.: Просвещение, 2007
2.Безопасность: Учебное пособие по основам безопасности и
жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста.
/Н.Н.Авдеева, О.Л.Князева, Р.Б.Стёркина. – М.:ООО «Издательство
АСТ – ЛТД», 1998.
Перечень пособий
Как обеспечить безопасность дошкольников: Конспекты занятий по
основам безопасности детей дошкольного возраста: кн .для
воспитателей детского сада./К.Ю. Белая, В.Н. Зимонина и др.. – М.:
Просвещение, 2005.
Обучение детей дошкольного возраста правилам безопасного поведения
на дорогах / г.Казань. 1995.
Осторожные сказки: Безопасность для малышей / Т.А.Шорыгина. – М.:
Книголюб, 2004.
Правила пожарной безопасности детей 5 – 8 лет. – М.: Сфера, 2005.
Сказочная безопасность / консультационный материал для детей и
родителей, 2011.
Содержание образовательной области
«Социализация»
Содержание образовательной области «Социализация» направлено на достижение целей
освоения первоначальных представлений социального характера и включения детей в
систему социальных отношений через решение следующих задач:


развитие игровой деятельности детей;
приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения
со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным); формирование гендерной,
семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства
принадлежности к мировому сообществу.
Перечень программ и
технологий
Программы:
«Радуга»: программа воспитания, образования и развития детей от
2 до 7 лет в условиях детского сада. Авторы: Т.И. Гризик, Т.Н.
Доронова, Е.В. Соловьёва, С.Г. Якобсон; М.: Просвещение, 2010.
Обновлённый вариант программы доработан в соответствии с ФГТ.
«Юный эколог» / С.Н.Николаева. В кн.: Юный эколог: Программа и
условия её реализации в дошкольном учреждении. – М., 1998.
«Одарённый ребёнок» / Л.А.Венгер, О.М. Дьяченко и др. – М.,1995.
«Юный Костромич» региональная программа воспитания и обучения
детей старшего возраста. / Г.В. Власова и педагог.коллектив ДОУ
г.Костромы., 2011.
Технологии по игровой деятельности:
Г.С.Альтшуллер. Система ТРИЗ
А.К.Бондаренко. Дидактические игры в детском саду. – М.:
Просвещение, 1991.
Е.О.Смирнова, З.М.Богуславская. Развивающие игры для детей . –
М.:Просвещение, 1991.
Перечень пособий
О.А. Карабанова, Т.Н.Доронова, Е.В.Соловьёва. Развитие
игровой деятельности детей 2 – 7 лет., методическое пособие –
М.:Просвещение, 2010.
Беседы о правах ребёнка. / Т.А.Шорыгина. – СФЕРА, - М, 2007.
Защита прав и достоинств маленького ребёнка. \ пособие для
работников ДОУ. – М: Просвещение, 2006.
Добрые сказки. Этика для малышей. / О.Н. Пахомова. – М.:
Прометей, 2002.
Растим патриотов земли Костромской. / метод.сборник. Г.В.Власова.
– Кострома 2011.
Развитие детей в театрализованной деятельности / Т.Н.Доронова,
Е.Доронов, пособие для воспитателей. – М.1997.
Игра и экологическое воспитание / С.Н.Николаева.// дошкольное
воспитание. – 1994. №12 – С.37
Место игры в экологическом воспитании. / С.Н.Николаева. – М.,
1996.
Игры, игрушки и игровое оборудование для ДОУ. / С.Л.Новосёлова,
К.А.Ревуцкая. – М., 1997
Содержание образовательной области
«Труд»
Содержание образовательной области «Труд» направлено на достижение цели
формирования положительного отношения к труду через решение следующих задач:

развитие трудовой деятельности;


воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и
его результатам;
формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и
жизни каждого человека.
Перечень программ и
технологий
Перечень пособий
Программы:
«Радуга»: программа воспитания, образования и развития детей от 2
до 7 лет в условиях детского сада. Авторы: Т.И. Гризик, Т.Н.
Доронова, Е.В. Соловьёва, С.Г. Якобсон; М.: Просвещение, 2010.
Обновлённый вариант программы доработан в соответствии с ФГТ.
Трудовое воспитание в детском саду. Программа и методические
рекомендации для работы с детьми 2 – 7 лет. / Т.С.Комарова,
Л.В.куцакова, Л.Ю. павлова. – М.: Мозаика – Синтез, 2005.
Занятия с дошкольниками по конструированию и ручному труду.
Авторская программа. /Л.А.Куцакова. – М.: Совершенство, 1999.
Программа «Юный эколог» / С.Н.Николаева. – М., 1998.
Нравственно – трудовое воспитание детей в детском саду. / под ред.
Р.С. Буре. –М.: Просвещение, 1987.
Воспитание дошкольника в труде. / под ред. В.Г.Нечаевой. – М.:
Просвещение, 1983.
Нравственно – трудовое воспитание ребёнка – дошкольника.
Пособие для педагогов. / Л.В.Куцакова. – М.: Владос,2003.
Рукотворный мир. Сценарии игр – занятий для дошкольников. /
О.В.Дыбина. – М.: Сфера, 2001.
Чудесные поделки из бумаги. Книга для воспитателей детского сада.
/ З.А.Богатеева. – М.: Просвещение, 1992.
Конструирование из природного материала. Л.А. Парамонова. – М.:
Карапуз, 2005.
Тематический словарь в картинках. Мир человека. Современные
профессии. / К.П.Нефёдова. М.: Школьная пресса, 2008
Коллекция идей. Театральная и художественная деятельность в
детском саду./ Р.Туфкрео, М.Кудейко. – М.: Линка – Пресс, 2004.
Сделаю сам: дидактический альбом для занятий по ручному труду с
детьми старшего дошкольного возраста. / Т.Н.Доронова,
С.И.Мусиенко. – М.: Просвещение, 2006.
Содержание по освоению образовательной области
«Познание»
Содержание образовательной области «Познание» направлено на достижение целей
развития у детей познавательных интересов, интеллектуального развития детей через
решение следующих задач:




сенсорное развитие;
развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной)
деятельности;
формирование элементарных математических представлений;
формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.
Перечень программ и
технологий

Перечень пособий
«Радуга»: программа воспитания, образования и развития детей
от 2 до 7 лет в условиях детского сада. Авторы: Т.И. Гризик, Т.Н.
Доронова, Е.В. Соловьёва, С.Г. Якобсон; М.: Просвещение, 2010.
Обновлённый вариант программы доработан в соответствии с
ФГТ.
Конструирование и ручной труд в детском саду: Программа и
конспекты занятий. – М.,2007
Программа
развития
и
воспитания
дошкольников
в
Образовательной системе «Школа 2100» для групп младшего,
среднего, старшего дошкольного возраста по математическому
развитию детей. / Л.Г. Петерсон, Е.Е.Кочемасова, Н.П.Холина. –
изд. Учитель. Волгоград
«Цветные ладошки» / И.А.Лыкова, - М.,2007.
Князева О.Л., Маханева М.Д. «Приобщение детей к истокам
русской народной культуры»: Программа. Учебно-методическое
пособие,
СПб.:Детство-Пресс,
2000.
Рекомендована
Министерством общего и профессионального образования;
В.В. Гербова «Учусь говорить»: метод.рекомендации для
воспитателей, - М.6 Просвещение, 2003.
Т.И. Гризик «Познаю мир»: метод.рекомендации для
воспитателей, - М.: Просвещение, 2003.
Т.Н. Доронова «Природа, искусство и изобразительная
деятельность детей»: метод.рекомендации для воспитателей, - М.:
Просвещение, 2003
Т.Н.Доронова, Т.И. Гризик, Л.Ф.Климанова «На пороге школы»:
метод.рекомендации для воспитателей, работающих с детьми 6-7
лет по программе «Радуга», - М.: Просвещение, 2003.
Л.Г.Петерсон, Е.Е.Кочемасова «Игралочка» практический курс
математики: метод.рекомендации (2 ч), - М.: Ювента, 2008
Л.Г.Петерсон, Н.П.Холина «Раз – ступенька, два – ступенька»
практический
курс
математики
для
дошкольников:
метод.рекомендации (2 ч), - М.: Баласс, 2003.
В.Волина «Праздник числа» занимательная математика для детей:
книга для детей и родителей, - М.: Знание,1994.
Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию
дошкольников: пособие для воспитателей детского сада / под ред.
Л.А.Венгера. – М.: Просвещение, 1973.
А.А.Грибовская «Детям о народном искусстве»: учебно –
наглядное пособие для детей дошкольного возраста, - М.:
Просвещение, 2004.
Т.И.Гризик «Предметы вокруг нас». «Я во всём люблю порядок»,
«Знаки и символы» развивающие книги для детей младшего,
среднего, старшего возраста, - М.: Просвещение, 2003.
Чего на свете не бывает?: занимательные игры для детей с 3 до 6
лет/ под ред. О.М.Дьяченко, - М.: Просвещение, 1991.
Содержание образовательной области
«Коммуникация»
Содержание образовательной области «Коммуникация»направлено на достижение целей
овладения конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими
людьми через решение следующих задач:

развитие свободного общения со взрослыми и детьми;


развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны,
грамматического строя речи, произносительной стороны речи; связной речи –
диалогической и монологической форм) в различных формах и видах детской
деятельности;
практическое овладение воспитанниками нормами речи.
Перечень
технологий
программ
Перечень пособий
и «Радуга»: программа воспитания, образования и развития детей
от 2 до 7 лет в условиях детского сада. Авторы: Т.И. Гризик, Т.Н.
Доронова, Е.В. Соловьёва, С.Г. Якобсон; М.: Просвещение, 2010.
Обновлённый вариант программы доработан в соответствии с
ФГТ.
Программа «От звука к слову». Е.В.Колесникова.
В.В. Гербова «Учусь говорить»: метод.рекомендации для
воспитателей, - М.6 Просвещение, 2003.
Е.В. Колесникова «Развитие фонематического слуха у детей
дошкольного возраста»; «Развитие звуко – буквенного анализа у
детей дошкольного возраста»; «Развитие у детей способностей и
интереса к чтению»: методические пособия для воспитателей.
Рабочие обучающие тетради для детей старшего дошкольного
возраста: «От А до Я», «Весёлая грамматика», «Я умею читать» /
Е.В.Колесникова
Придумай слово. Речевые игры и упражнения для дошкольников
/ под ред. О.С. Ушаковой. – М.: Просвещение, 1996.
Учимся общаться с ребёнком: руководство для воспитателя
детского сада / В.А.Петровский, А.М.Виноградова, Л.М.Кларина
и др. – М.: Просвещение, 1993
Речь и общение: популярное пособие для родителей и педагогов /
О.А.Белобрыкина. – Ярославль: Академия развития, 1998.
Речевые игры с детьми /В.И. Селивёрстов. – М.: Владос, 1994.
Содержание образовательной области
«Чтение художественной литературы»
Содержание образовательной области «Чтение художественной литературы» направлено
на достижение цели формирования интереса и потребности в чтении (восприятии) книг
через решение следующих задач:



формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных
представлений;
развитие литературной речи;
приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного
восприятия и эстетического вкуса.
Перечень программ и «Радуга»: программа воспитания, образования и развития детей от 2
технологий
до 7 лет в условиях детского сада. Авторы: Т.И. Гризик, Т.Н. Доронова,
Е.В. Соловьёва, С.Г. Якобсон; М.: Просвещение, 2010. Обновлённый
вариант программы доработан в соответствии с ФГТ.
Программа «От звука к слову». Е.В.Колесникова.
Программа «Приобщение детей к истокам русской народной культуры»
/ О.Л.Князева, М.Д.Маханёва. – СПб.: Детство – Пресс, 2000.
Перечень пособий
Е.В. Колесникова «Развитие у детей способностей и интереса к
чтению»: методическое пособия для воспитателей.
Л.Гурович, Л.Береговая, В Логинова. Ребёнок и книга. – СПб., 1996
Хрестоматия для дошкольников 5 – 7 лет / Н.П.Ильчук, В.В.Гербова. –
М, 1996.
На пороге школы: метод.рекоменд. для воспитателей, работающих с
детьми 6-7 лет по программе «Радуга». – М.: Просвещение, 2002.
Содержание образовательной области
«Музыка»
Содержание образовательной области «Музыка» направлено на достижение цели
развития музыкальности детей, способности эмоционально воспринимать музыку через
решение следующих задач:


развитие музыкально-художественной деятельности;
приобщение к музыкальному искусству.
Перечень программ и
технологий
Перечень пособий
1. «Радуга»: программа
воспитания, образования и развития
детей от 2 до 7 лет в условиях детского сада. Авторы: Т.И.
Гризик, Т.Н. Доронова, Е.В. Соловьёва, С.Г. Якобсон; М.:
Просвещение, 2010. Обновлённый вариант программы доработан
в соответствии с ФГТ.
2. Каплунова И., Новоскольцева И. Праздник каждый день.
Программа музыкального воспитания детей дошкольного
возраста « Ладушки» ( младшая группа). Спб.: Издательство
« Композитор», 1999.
3. Каплунова И., Новоскольцева И. Праздник каждый день.
Программа музыкального воспитания детей дошкольного
возраста « Ладушки» ( средняя, старшая, подготовительная
группы). Спб.: Издательство « Композитор», 2000.
4. Радынова О.П. Музыкальные шедевры. Авторская программа и
методические рекомендации. - М.: « Издательство ГНОМ и Д»,
2000. - ( Музыка для дошкольников и младших школьников.)
5. Сауко Т.Н., Буренина А.И. Топ — хлоп, малыши: программа
музыкально — ритмического воспитания детей 2-3 лет. - Спб.,
2001.
6. Буренина А.И. Ритмическая мозаика: ( Программа по
ритмической пластике для детей дошкольного и младшего
школьного возраста). - 2-е изд., испр. и доп. - Спб.: ЛОИРО, 2000.
7. « Юный костромич» региональная программа воспитания и
обучения детей старшего дошкольного возраста.
Учите детей петь: (Песни и упражнения для развития голоса у
детей 3-5 лет). Пособие для воспитателя и муз. руководителя дет.
сада / Сост. Т. М. Орлова, С. И. Бекина. - М.: Просвещение, 1986.
Учите детей петь: Песни и упражнения для развития голоса у
детей 5-6 лет. Пособие для воспитателя и муз. руководителя дет.
сада / Сост. Т. М. Орлова, С. И. Бекина. - М.: Просвещение, 1987.
Учите детей петь: Песни и упражнения для развития голоса у
детей 6-7 лет. Пособие для воспитателя и муз. руководителя дет.
сада / Сост. Т. М.Орлова, С. И. Бекина. - М.: Просвещение, 1988.
Музыка и движение: ( Упражнения, игры и пляски для детей 3-4
лет). Из опыта работы муз. руководителей дет. садов/ Сост. С. И.
Бекина, Т. П. Ломова, Е. Н. Соковнина. - М.: Просвещение, 1981.
Музыка и движение: ( Упражнения, игры и пляски для детей 5-6
лет). Из опыта работы муз. руководителей дет. садов/ Авт.- сост.
С. И. Бекина, Т. П. Ломова, Е. Н. Соковнина. - М.: Просвещение,
1983.
Музыка и движение: ( Упражнения, игры и пляски для детей 6-7
лет): Из опыта работы муз. руководителей дет. садов/ Авт. - сост.
С. И. Бекина, Т. П. Ломова, Е. Н. Соковнина. - М.: Просвещение,
1984.
Музыка в детском саду. Первая младшая группа. Песни, игры,
пьесы. Составители Н. Ветлугина, И. Дзержинская, Л.
Комиссарова. - М.: « Музыка», 1990.
Музыка в детском саду. Вторая младшая группа. Составители Н.
Ветлугина, И. Дзержинская, Л. Комиссарова. - М.: « Музыка»,
1989.
Музыка в детском саду. Средняя группа. Песни, пьесы, игры.
Составители Н. Ветлугина, И. Дзержинская, Л. Комиссарова. - М.:
« Музыка», 1987.
Музыка в детском саду. Старшая группа. Песни, пьесы, игры.
Составители Н. Ветлугина, И. Дзержинская, Л. Комиссарова. - М.:
« Музыка», 1986.
Музыка в детском саду. Выпуск 3. Песни и пьесы для детей 6-7
лет. Составители Н. Ветлугина, И. Дзержинская, Л. Комиссарова.
- М.: « Музыка», 1983.
Методическое обеспечение Программы музыкального воспитания
детей дошкольного возраста « Ладушки»:
- Каплунова И., Новоскольцева И.. Этот удивительный ритм (
развитие чувства ритма у детей). Издательство
« Композитор- Санкт-Петербург», 2005.
- Каплунова И., Новоскольцева И.. «Мы играем, рисуем, поём».
Комплексные занятия в детском саду. Издательство
« Композитор - Санкт-Петербург», 2004.
- Каплунова И., Новоскольцева И.. Музыка и чудеса.
Музыкально — двигательные фантазии. Издательство
« Композитор - Санкт-Петербург», 2000.
Горшкова Е.В.. « От жеста к танцу». Методика и конспекты
занятий по развитию у детей 5-7 лет творчества в танце. - М.:
Издательство « Гном и Д», 2002.
Тютюнникова Т.Э.. Бим-бам-бом! Сто секретов музыки для детей.
Вып.1. Игры звуками: учебно — методическое пособие. Спб.:
ЛОИРО, 2003.
Методическое обеспечение программы Радыновой О.П.
«Музыкальные шедевры»:
- Народные колыбельные песни: слушаем и поём. Учебное
пособие к программе. - М.: Издательство « Гном - Пресс», 2000.
- Радынова О.П. Музыкальные шедевры: Настроения, чувства в
музыке. - М.: ТЦ Сфера, 2009.
- Радынова О.П.« Песня, танец, марш». Конспекты занятий и
развлечений по 2-й теме программы «Музыкальные шедевры».М.: « Издательство ГНОМ и Д», 2000.
- Радынова О.П.« Музыка о животных и птицах». Конспекты
занятий и развлечений по 3-й теме программы «Музыкальные
шедевры».- М.: « Издательство ГНОМ и Д», 2000.
- Радынова О.П.« Природа и музыка». Конспекты занятий и
развлечений по 4-й теме программы «Музыкальные шедевры».М.: « Издательство ГНОМ и Д», 2000.
- Радынова О.П.« Сказка в музыке». Конспекты занятий и
развлечений по 5-й теме программы «Музыкальные шедевры».М.: « Издательство ГНОМ и Д», 2000.
- Радынова О.П.« Музыкальные инструменты и игрушки».
Конспекты занятий и развлечений по 6-й теме программы
«Музыкальные шедевры».- М.: « Издательство ГНОМ и Д», 2000.
- « Мы слушаем музыку». Учебное пособие. Комплект из 6-ти
аудиокассет.( сост. О.П.Радынова). - М.: 1997.
Приложение к программе Бурениной А.И. «Ритмическая
мозаика»: комплект из 4-х аудиокассет. А.И. Буренина, 2000.
Приложение к программе Т. Сауко, А. Бурениной « Топ-хлоп,
малыши!» из 1-й аудиокассеты. (с) Т.Сауко, А. Буренина, 2001.
Новикова Г.П. Эстетическое воспитание и развитие творческой
активности детей старшего дошкольного возраста: Методические
рекомендации для педагогов, воспитателей и музыкальных
руководителей.- М., АРКТИ, 2002.
Минаева В.М. Развитие эмоций дошкольников. Занятия. Игры.
Пособие для практических работников дошкольных учреждений.
- М.: АРКТИ, 1999.
Арефьева С.А. Разбудим голосок: Пособие/ Под ред. П.В.
Анисимова;
Владимирский
областной
институт
усовершенствования учителей. Владимир, 1994.
Колодницкий Г.А. Музыкальные игры, ритмические упражнения
и танцы для детей. Учебно — методическое пособие. - М.:
Издательство « Гном — Пресс», 1997.
Чибрикова — Луговская А.Е. Ритмика: Ходьба. Упражнения.
Игры. Танцы: Метод. Пособие для воспитателей, муз.
Руководителей дет. сада и учителей нач.шк. - М.: Дрофа, 1998.
Зимина А.Н. Образные упражнения и игры в музыкально —
ритмическом развитии детей. Практикум для педагогов. - М.:
ООО « Издательство ГНОМ и Д», 2001.
Льговская, Н.И. Организация и содержание музыкально —
игровых досугов детей старшего дошкольного возраста / Н.И.
Льговская. - М.: Айрис — пресс, 2007.
Дидактические пособия:
- « Театр настроения» ( развивающая игра — лото для детей 5-9
лет). Разработчик: Жданова Л.В.. ООО « ВикРус», 2003.
- « Путешествие в мир эмоций» ( игра для детей от 5 лет), ОАО «
Радуга», 2006.
« Зоопарк настроений» ( Азбука эмоций). Составители: Мамаева
М.И., Русакова О.В.. ОАО « Радуга».
- « Три кита музыки» ( игра — лото для детей 4-7 лет)
Разработчик: Жданова Л.В.. ООО « ВикРус», 2003.
- « Симфонический оркестр» ( демонстрационный материал для
занятий в группах детских садов и индивидуально).
- « Музыкальные инструменты» ( демонстрационный материал
для занятий в группах детских садов и индивидуально).
- С. Вохринцева. « Музыкальные инструменты»( дидактичес-кий
материал + игра « лото»).
- «Портреты зарубежных композиторов» ( демонстрационный
материал). Составители Н. В. Зарецкая, Н. Я. Роот. Айрис —
пресс, 2005.
Содержание коррекционной работы
Целью коррекционной работы является: обеспечение овладением детьми
самостоятельной связной, грамматически правильной речью, фонетической системой
родного языка, а также элементами грамоты, что формирует готовность к обучению детей
в общеобразовательной школе.
Для реализации этой цели обозначены задачи работы с детьми с речевыми
нарушениями:
- учить практическому усвоению лексических и грамматических средств языка;
- формировать правильное произношение (воспитание артикуляционных навыков
звукопроизношения, слоговой структуры, фонематического слуха и восприятия);
- готовить к обучению грамоте. Овладевать элементами грамоты;
- развивать навыки связной речи.
Перечень программ и
технологий
Диагностика нарушения
речи у детей
- Т.Б.Филичева, Г.В.Чиркина «Подготовка к школе детей с общим
недоразвитием речи в условиях специального детского сада» Ч. 1- Ч. 2
год обучения (старшая группа, подготовительная группа) Москва
1993г.Издательство «Альфа»
- Н.С.Жукова «Преодоление общего недоразвития речи у
дошкольников» Москва «Просвещение» 1990 г.
- М.Ф.Фомичева «Воспитание у детей правильного произношения»
Москва «Просвещение» 1989
- П.С.Жукова, Е.М. Мастюкова, Т.Б.Филичева «Преодоление задержки
речевого развития у дошкольников» Москва 1973
- Г.А.Каше «Подготовка детей к обучению к школе» Москва 1985
-Р.Е.Левина «Основы теории и практики логопедии» Москва 1968
- Л.И. Ефеменкова «Формирование речи у дошкольников» Москва
1985
- В.И. Селеверстова «Игры в логопедической работе с детьми» Москва
1982
- С.А.Миронова «Развитие речи дошкольников на логопедических
занятиях» Прсвещение21991
- Т.Б.Филичева, Н.А.Чевелева «Логопедическое обследование»
Москва «Просвещение»1987
- Н.В.Новоторцева «Комплексное исследование и уровневая оценка
психофизического развития дететй дошкольного возраста со
смешанными специфическими расстройствами развития» Ярославль
2002
- Российский государственный педагогический университет им.
А.И.Герцена «Диагностика нарушений речи у детей» Санкт-Петербург
«ДЕТСТВО-ПРЕСС» 2002