Особенности звукопроизношения 3-летних детей

Особенности звукопроизношения
3-летних детей
К 3 годам большинство дошкольников, обычно,
правильно и чётко произносят многие звуки: гласные –
А, У, И, О, согласные – М, П, Б, Т, Д, Н, В, Ф, К, Г, Х.
Хотя речь малышей в этом возрасте ещё не всегда понятна окружающим. Наиболее характерной чертой
произношения является смягчённость: ребёнок произносит «масинька» – вместо «машинка», «лёзетька» –
вместо «ложечка», «нёська» – вместо «ножка». Часто ребёнок заменяет «трудные» для произнесения звуки более «лёгкими».
Ошибки и замены произнесения звуков очень разнообразны.
Физиологическими (проходящими, свойственными всем детям
раннего возраста) искажениями в этом возрасте являются:
– отсутствие в речи шипящих Ш, Ж, Ч, Щ или замены их другими
звуками – «лосядка» – вместо «лошадка», «косетька» – вместо «кошечка»;
– отсутствие звука Р («каова» – вместо «корова», «от» – вместо
«рот»), или замены Р на звуки Л, ЛЬ, В, Й («лак» – вместо «рак»,
«лямаска» – вместо «ромашка», «вама» – вместо «рама», «йыба» – вместо «рыба»);
– нарушение произнесения звука Л – его смягчение («кальбаса» –
вместо «колбаса», замена Л на звук Й («туй» – вместо «стул»);
– замены звуков К и Г на Т и Д («тапля» – вместо «капля», «дусь»
– вместо «гусь»);
– замены звонких звуков глухими («сайка» – вместо «зайка» и
т.п.).
Произношение детей младшего дошкольного возраста зависит от
структуры слов – один и тот же звук в словах разной «сложности» ребёнок произносит неодинаково. Чем сложнее структура слова, тем
больше вероятность того, что ребёнок исказит или пропустит произносимый звук («потоката» – вместо «простокваша»). В «лёгких» словах, где этот звук находится в сочетании с гласными, он произносит его верно («лиса», «Соня»).
Детям всё ещё трудно даётся произнесение 2-3 рядом стоящих согласных звуков. Если один из звуков,
стоящих в таком сочетании «освоен» ребёнком недостаточно, он либо опускается, либо произносится искажённо.
Кроме пропуска «трудных» звуков ребёнок может сокращать длинные, незнакомые слова, пропуская
один или несколько слогов («ампитуя» – вместо «температура», «кавотька» – вместо «сковородка»). Также
3-летние дети могут менять местами звуки и слоги
(«пысейос» – вместо «пылесос», «тетоман» – вместо
«чемодан»).
Голосовой аппарат ребёнка третьего года жизни тожё ещё недостаточно окреп. Дети часто говорят тихо, или, наоборот, очень громко, не умеют говорить шёпотом. Речевой выдох тоже пока очень короткий – его длины хватает для произнесения короткой фразы. Тем не менее, большинство детей неплохо повторяют вслед за взрослыми различные интонации и верно пользуются ими в своей речи.
Все перечисленные произносительные проблемы ребёнка относятся к так называемым физиологическим нарушениям, которые
являются нормальным возрастным этапом становления речи.
Однако у некоторых дошкольников может наблюдаться неправильное формирование языковых средств, задержка речевого
развития. В этом случае необходимо обратиться к специалистулогопеду (педагогу, исправляющему нарушения речи), чтобы получить
рекомендации, и при необходимости – начать незамедлительное лечение.
В каких случаях вам нужно проконсультироваться у
логопеда?
* У ребёнка не развивается фразовая речь, в его словаре имеется
только небольшой набор лепетных или искажённых слов.
* Малыш не использует речь как средство общения с окружающими. Он может говорить некоторые слова, но они произносятся несоотнесённо к предмету, объекту или ситуации.
* Вас настораживает тембр голоса ребёнка (писклявый, грубый
или гнусавый оттенок голоса).
* Малыш заикается.
* Вы замечаете нехарактерное произнесение ряда звуков – во время разговора кончик языка высовывается между зубами, раздуваются щёки, отчего речь
приобретает шепелявый или «хлюпающий» характер.